作为一个全球知名的城市，北京拥有丰富的文化遗产和独特的风景名胜。同时，小编还为大家准备了一些北京的特色小店和美食推荐，希望大家能够尽情享受美食和购物的乐趣。
《再见了，北京！》记叙的是2008年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。短短的文章，选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。唤醒留在我们心间的“北京记忆”。语言精练，优美，传神，将“圣火”熄灭，和人们狂欢的情景展现在我们眼前。叙写中处处表现出深情是文本最大的写作特色。课文共有两个自然段，九句话。除交代奥运会即将闭幕的第一句没有渗透出浓浓的情感外，其他的都层层渲染，前后呼应，把奥运会令人难忘，令人快乐的情感，表现得既细致又充分。字里行间流露出强烈的情感。从全文来看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴藏其中，是情感的暗线。
本文的原生价值就是：通过阅读本文了解北京奥运会闭幕式的相关情况，感受当时的盛况。理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情，培养学生的爱国情怀，增强民族的自豪感。
本文的教学价值就是：就文本本身来说，本文的教学价值就是紧扣语言文字，结合图片，音像资料来还原北京奥运会闭幕式的情景，训练学生的语感。教学时，以朗读为主启发学生读通课文，读懂词语，达到画面在脑海中，声音在想象中，情感在心中。
【单元主题】。
关注完文本的特色，我们再来看看这一单元文章的编排。本单元是由《秋游》、《再见了，北京》、《英英学古诗》、《乡下孩子》这几篇课文组成。《秋游》是一篇写景的文章，通过一群孩子和老师秋游的所见所闻所感，向我们展示了秋天的美景。《再见了北京》以讲述的视角，选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，让读者感受北京奥运会的盛况，感受人们对北京奥运会的留恋与不舍。《英英学古诗》通过英英和奶奶的一段对话，自然介绍了古诗《静夜思》的作者以及诗句的意思。《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。把这几篇课文放在一起，用不同的题材来表现生活，可能是让学生从不同的方面感受生活吧！
【课程标准】。
低年级的课程标准中说：（一）识字与写字。
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）阅读。
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
【细读文本】。
（课题的呈现，加入了少有的标点，一个逗号，一个感叹号，细细品味，就能感受到语句中包含的浓浓的留恋不舍。“京”是生字，强调它的读音是后鼻音。记忆字形时，鼓励学生运用自己的方式记忆。）。
北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。(总说北京奥运会闭幕，交代了具体时间，其中“帷幕”一词理解有困难。让学生将肯定是难以表达清晰，可以运用换词的方式理解。其中有三个绿色通道中的生字，“届”是表示运动会的次数的量词，简单介绍，让学生初步了解。“季、奥”两字，只要读准字音就行了，自已可以不讲。)在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。（第二句说五环旗降下了，其中“缓缓”一词可与后面的“渐渐”相比较，前者重点在说明速度慢，后者体现一个渐变的过程。他们是一组近义词。其间包含的浓浓的情感。渲染了一种离别情！其中“环”是生字，可由它的偏旁的古意，引导理解生字的意思。再出示“五环旗”感受。）表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。（第三句抓住奥运会闭幕式中的一个场景——外国运动员结束北京奥运之旅，即将回程时对北京的依依留恋。这句话是本段，也是本文的重点之一，因为它回应了课题：再见了，北京！其中“舷梯”一词，可结合插图教学意思，让学生找到就可以了，不做细致的讲解。“深情回望”一词值得揣摩，回望什么？为什么要深情回望？此片段可补充讲一些奥运中感人的小故事，外国运动员们在北京得到了怎样的热情相待，他们在深情回望时，想对北京，乃至中国人民说什么。以想象练说的方法感性认识“深情回望”中包含的留恋之情。练习朗读，读出字里的深情就可以了。另外“熊熊燃烧”一词学生理解有障碍。“熊熊燃烧”则可利用闭幕式开幕式的视频结合理解，火势旺盛。这句中夹着“表、名、国、员”这几个生字，要注意他们的发音，特别是三拼音节、整理认读音节、后鼻音。字形方面鼓励学生用自己的方式记忆，可数笔画，可编儿歌——将“员”和“元、原、园、圆”比较。）场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……（第四句截取北京奥运会主题歌《我和你》片段，体现中国人民敞开胸怀，欢迎来自五洲四海的国际友人。“仿佛”是“似乎、好像”的意思。告诉我们这里是虚写不是实写。课文的其他地方都是围绕闭幕式实写的，只有这语句是虚写，写的是作者的想象。它与第二段的“卓越友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人”这一句相呼应，点出课文的主旨。这句话在语言理解上没有障碍，只要让学生多读，有可能的话找来这首歌听听，略略感受其中。不需要多讲。其中有生字“场、朋”书空“场”的笔顺。）带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。（第五句讲奥运圣火渐渐熄灭。句中的“留恋”与“不舍”在这里不再是理解的难点，因为前面三四两句中已尽含留恋之情，只要读出感情就好。这里有两个生字“米”“熄”简单分析一下“熄”的字形，字义。）。
这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。（主要写礼花，这里描写的视角已转向整个北京城，而不局限于“鸟巢”内。句中的一个比喻可以引导想象场景，联系生活实际，你看过放烟火的情景吗？你来描绘一下。然后再读文中的字句，想象“一束束绚烂的鲜花抛向天空”的景象。生字“抛”可重点理解，先演示动作，再感受人们的心情，想象当时的情境，读出人们内心的喜悦。）人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！（写人们的表现，四个表示动作的词语展现了闭幕式现场的热烈气氛，这样的句子学习中也以想象为主，可以通过视频回放，朗读再现等方式来学习）卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。（这句点明了奥运精神，对孩子们来说理解上有点难度，自已可以不讲，用朗读来代替。）奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。（是全文的结束句，是最为明显的点明中心的句子：表现人们对此次奥运会圆满结束的赞美之情，对北京的留恋之意。尤其是“停留”“迟迟”细细揣摩，其中的深情溢于言表。）。
教材说明:。
第29届夏季奥林匹克运动会闭幕式在北京国家体育场鸟巢举行。
北京奥运会闭幕式。
2008年8月24日20点。
《再见了，北京!》记叙的是2008年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了圣火熄灭和人们狂欢这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。唤醒留在我们心间的北京记忆。
教学要求：
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。
教学准备：图片，影视资料奥运会闭幕式录像。
教学课时：2课时。
教学过程。
第一课时。
一、图像展示，回忆激情。
1、情景导入。
借用闭幕式的主持人的解说词：
这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。（背景为鸟巢图片）。
可以由北京奥运会的标志建筑鸟巢（图片、音像资料等）切入，认读鸟巢，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象，然后揭示课题。再见了，是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？引起学生的阅读期待。
2、初读课文，整体感知内容。
第一步，老师范读课文，注意激情感染。正音，让学生读通顺课文。重点指导学生读准京、名、朋的后鼻音及场的翘舌音。
学习生字。
第二步，以组块的'形式呈现词组和句子，指导学生读出语感，理解词语。如：
a缓缓降下，渐渐熄灭；
b深情回望，微笑告别；
c熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；
d无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神。
老师让学生想象读这些词句的时候，头脑中出现画面。
第三步，播放录像，（2008北京nbc高清奥运闭幕式，时间自行控制）通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
三、指导书写，记忆字形。
场名米机员环表国朋京。
第二课时。
一、复习巩固。
1、复习生字词语。
2、齐读课文，个别读。
二、细读课文，领会感悟。
1、朗读课文段，以读代讲。老师引导提示，
生读完后。
师：奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？
生：留恋与不舍。
师：谁能找出最能表现人们留恋与不舍的词句？
生：缓缓、深情回望、微笑告别。
师：下面是我和你的歌词：大家一起来读一读好吗？
我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京；
来吧!朋友。
伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。
2、请将第二自然段有感情地朗读。
通过以读为主的朗读回答。
师：小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?
演一演，说一说：
师：是啊，奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。再读这一句。等会请小朋友上台来表演一下人们不愿离去的样子。
请几位学生上台来演热闹的场面。下面学生齐声朗读。
三、练习运用，拓展深化。
师：小朋友们，老师这里有一些词语请你们来读读，能读出什么感觉？
1、巩固复习时，让学生认读下列字词：
赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。
飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱。
此设计主要是想通过引入申奥时的一些词语来激发学生的想象力，能把闭幕式的场景联合起来想象。
2、奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运。
分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。）。
1、情景导入。
能说说你对北京奥运会的印象吗？
2、揭示课题：
今天我们一起来学习第二课：（板书课题）再见了，北京！（读课题）。
读了课题，你想知道些什么？
老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢？
1、范读课文，激情感染。
2、同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。
（小提示：（1）如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。）。
（学生自己读课文）。
3、检查自读词句情况：
（1）出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。
（2）请一个小朋友站起来读给大家听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。
（预设教学环节：
a学生读的很好。
老师评议：看来你已经掌握了所有生字的读音，你真棒！
老师评议：你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起！
b学生读的不好。
你会读了吗？你这个小老师当的真不错！
你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗？
（3）还有谁愿意读一读这些生字词的？（再指名一个学生读）。
师：他有哪些字音读的不够准确的？你听出来了吗？
（4）你们读的那么好！现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗？（一起读全部词语）。
（5）生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗？小提示：朗读时，脑海你想象当时的情景，你会读得更好。
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。
（一）复习导入。
1、齐读课题。
2、指名分行读词语。
3、通过上节课的学习，你们知道各国运动员是什么时间与北京说再见的？
过度：请小朋友们拿起课本自己读读课文的第一自然段，边读边想：课文介绍了闭幕式上哪几个地方的情景，用笔圈画出表示地方的词语。
（二）精读课文。
第一自然段教学：
1、自读课文第一自然段，圈画出表示地方的词语。
2、指名交流，并随机出示：“鸟巢”上空；表演台上；场上。
3、师：在“鸟巢”上空，你看见了什么？指名交流，随机出示“在“鸟巢”上空飘扬。
了17天的五环旗已经缓缓降下。”
4、指名读句子。师：看到在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”此时你的心情怎么样？师：那在“鸟巢”的人们心情又怎么样啊？请你再读读第一自然段，用笔圈画出表示人们心情的词语。
7、师“鸟巢”上空的五环旗已经缓缓降下，那表演台上又怎么样呢？指名交流，随机出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。”指名读句子。
8、师：外国运动员们在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告别”
9、师：从运动员们深情回望中你读出了他们什么心情？交流，出示“无尽的留恋与不舍”
10、师：运动员们是微笑告别北京，假如此时你在“鸟巢”，你会说些什么？学生交流。
11、师“五环旗已经缓缓降下，各国运动员们以微笑告别北京，此时奥运场上，你仿佛能听见什么呀？交流，出示“场上仿佛又响起了我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人——————”指名读句子，师：是呀，《我和你》的歌声仿佛再次在“鸟巢”响起，让我们一起再来听听这首歌吧，学生听歌，齐读歌词。
12、师引读：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
师：带着无尽的留恋与不舍，五环旗缓缓降下了，带着无尽的留恋与不舍，各国运动员们深情回望，以微笑告别北京，带着无尽的留恋与不舍，奥运圣火渐渐熄灭。让我们也带着带着无尽的留恋与不舍再次齐读第一自然段。
13、齐读第一自然段。
1、此时此刻，引读“这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。”师：这是一句打比方的句子，你知道他将什么比作什么吗？学生交流。
2、看一组闭幕式礼花图。
3、学习用“如同”说话。
4、看到如此美丽的礼花，此时人们的心情怎么样？交流。从哪些句子感受到了快乐？
5、交流，随机出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！指导学生朗读，读出快乐。
7、师：人们是如此的开心，快乐，又是如此的不舍，让我们再次读读这些句子吧！齐读两句话。
9、交流，出示“卓越、友谊和尊重”齐读。
11、齐读全文。
（三）、识字写字。
1、指名读生字，并组词。
2、指导学生书写生字。
板书：
留恋不舍。
无与伦比。
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。
（一）复习导入。
1、齐读课题。
2、指名分行读词语。
3、通过上节课的学习，你们知道各国运动员是什么时间与北京说再见的？
师：“是呀，北京时间8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下了帷幕。今天，让我们再次走进课文，去感受盛大的奥运会闭幕式吧！”
过度：请小朋友们拿起课本自己读读课文的第一自然段，边读边想：课文介绍了闭幕式上哪几个地方的情景，用笔圈画出表示地方的词语。
（二）精读课文。
第一自然段教学：
1、自读课文第一自然段，圈画出表示地方的词语。
2、指名交流，并随机出示：“鸟巢”上空；表演台上；场上。
3、师：在“鸟巢”上空，你看见了什么？指名交流，随机出示“在“鸟巢”上空飘扬。
了17天的五环旗已经缓缓降下。”
4、指名读句子。师：看到在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”此时你的心情怎么样？师：那在“鸟巢”的人们心情又怎么样啊？请你再读读第一自然段，用笔圈画出表示人们心情的词语。
5、交流，随机出示“无尽的留恋与不舍”理解“留恋”。指导读“无尽的留恋与不舍”
6、指导读“在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”
7、师“鸟巢”上空的五环旗已经缓缓降下，那表演台上又怎么样呢？指名交流，随机出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。”指名读句子。
8、师：外国运动员们在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告别”
9、师：从运动员们深情回望中你读出了他们什么心情？交流，出示“无尽的留恋与不舍”
指导读“神情回望”，边动作边读。
10、师：运动员们是微笑告别北京，假如此时你在“鸟巢”，你会说些什么？学生交流。
11、师“五环旗已经缓缓降下，各国运动员们以微笑告别北京，此时奥运场上，你仿佛能听见什么呀？交流，出示“场上仿佛又响起了我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人――――――”指名读句子，师：是呀，《我和你》的歌声仿佛再次在“鸟巢”响起，让我们一起再来听听这首歌吧，学生听歌，齐读歌词。
12、师引读：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
师：带着无尽的留恋与不舍，五环旗缓缓降下了，带着无尽的留恋与不舍，各国运动员们深情回望，以微笑告别北京，带着无尽的留恋与不舍，奥运圣火渐渐熄灭。让我们也带着带着无尽的留恋与不舍再次齐读第一自然段。
13、齐读第一自然段。
1、此时此刻，引读“这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。”师：这是一句打比方的句子，你知道他将什么比作什么吗？学生交流。
2、看一组闭幕式礼花图。
3、学习用“如同”说话。
4、看到如此美丽的礼花，此时人们的心情怎么样？交流。从哪些句子感受到了快乐？
5、交流，随机出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！指导学生朗读，读出快乐。
7、师：人们是如此的开心，快乐，又是如此的不舍，让我们再次读读这些句子吧！齐读两句话。
9、交流，出示“卓越、友谊和尊重”齐读。
10、师：说它是一次卓越、友谊、尊重的奥运会，请看一组数据。我们看看奥委会主席对本次奥运会的评价：这是一届真正的无与伦比的奥运会。
11、齐读全文。
（三）、识字写字。
1、指名读生字，并组词。
2、指导学生书写生字。
板书：
留恋不舍。
无与伦比。
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。
图片，影视资料奥运会闭幕式录像
2课时
第一课时
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
1、图片，影视资料奥运会闭幕式录像。
2、小黑板。
1、 情景导入。
借用闭幕式的主持人的解说词：
这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。（背景为鸟巢图片）
板书课题 ：再见了，北京！
可以由北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片、音像资料等）切入，认读“鸟巢”，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象，然后揭示课题。
北京奥运会即将落下帷幕，你看了以后有什么样的感受？用一个词语形容一下？参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？引起学生的阅读期待。
2、初读课文，整体感知内容。
第二步，以组块的形式呈现词组和句子，指导学生读出语感，理解词语。如：a缓缓降下，渐渐熄灭；b深情回望，微笑告别；c熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；d无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神。老师让学生想象读这些词句的时候，头脑中出现画面。
第三步，播放录像， （2008北京nbc高清奥运闭幕式，时间自行控制。69分时显示圣火熄灭）通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
场 名米 机 员 环 表 国 朋 京
1、完成《习字册》上的5个生字。
2、完成《补充》
3、搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字和7个只识不写的生字。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。
教学难点：通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。
教学媒体：课件。
教学过程：
一、情境导入。
1.出示奥运会标。
同学们，你们看了这个会标，想到了什么呀？
2.出示词语：
北京第29届夏季奥运会闭幕式。
3.这些词你能读准吗？
“京”是后鼻音，请读的好的同学带大家读一读这组词。
4.教师总结：
二、初读课文，整体感知。
1.课件范读。[放课件]。
读完后汇报：课文主要说的是件什么事？（闭幕式）。
那闭幕式上，都做了哪些事呢[出示组块的词语]。
自己去读一读，注意读准字音，词要连读哦！
2.词组总结：
五环旗缓缓降下。
外国运动员深情回望。
燃烧的圣火渐渐熄灭。
全场朋友不愿离去。
a.强调“场，朋”，这是两个后鼻音.有点难读，先跟老师读一读这两个字。
b.练读，开火车读。
c.你读的真准，再带大家读一读这组词！
c.全班齐读一遍。
3.那这几件事，课文是怎样连起来读的呢？自己去读一读课文，注意读准字音，读通句子！（自读）。
三、看、想、说感悟课文。
1.出示：[边读边出示]。
北京时间2008年8月24晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪见过帷幕?(出示图片)。
2）“落下帷幕”意味着什么呀？
3）那这句话里的“落下帷幕”指的是什么呢？请你把句子读一读，想一想。
2.那闭幕式上首先出现的是什么场景呢？
出示：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
1）给“缓缓”换一个词语？(指导读好)能把你换的词放进去读一遍吗？
2）是啊，五环旗缓缓降下，仿佛也不愿意离开这个场馆呢。
3）老师请你来给大家读一读这句话。（相机评价：你的旗子降的有点快了。我们仿佛看到了五环旗在缓缓降下）。
指名读。
3.表演台上的外国运动员又是怎样的呢？请你读一读第1自然段，找一找有关句子，可以用直线画出来。
a.汇报。（也找出来这句的小朋友举手）你们读书真仔细阿！
b.结合图片，理解：舷梯。(读准这个词)。
4.出示图片：深情回望。
[板书：深情回望]。
同学们，你们觉得外国运动员，站在舷梯上，此时会想些什么呢？（拓展说话）。
谁愿意带着这份感动，去读一读这句话？表演台上……。
师：无论是自豪还是遗憾，无论是深情还是感激，此时此刻，他们想表达的一定是：[板书：留恋与不舍]【请你读读看】我听出了你的舍不得。
5.你读的真好，请你把你的这份留恋延续下去，把这句话读完整吧。（指名读）。
就在这17天里，全世界人民（引读：我和你，心连心）。
7.师总结：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。[出示第1自然段]。
8.相信你们现在一定能将课文的第一自然段准确，有感情的读好了。
自由练读第一自然段。指名配乐读。
其实那不仅仅是一个充满留恋的夜晚，也是一个狂欢的夜晚，让我们下节课接着学习。
四.指导书写生字。
小朋友们，在闭幕式上人们除了会放美丽的焰火，还会放漂亮的气球呢，你们想看吗？好的，老师带大家去看一看，认识它就请大声喊出它的名字。
2.就在中国北京举行了第29届夏季奥运会，北京就是我们国家的首都，再读一读这个字：京（后鼻音）我们生活的城市叫做：南京。也是一座美丽的城市，那咱们可要把这个字写好看了。
板书：
深情回望。
留恋与不舍。
我和你，心连心。
课文选取了圣火熄灭和人们狂欢的这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会。唤醒留在我们心中的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文看留念与不舍贯穿其中，“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中。总而言之，这篇课文对二年级学生来说很难理解。
课文中生字新词较多，如“帷幕、舷梯、深情回望、卓越、感染”等，许多句子也很难读通。第一课时并不是很顺利地上下来，生字新词学完了，但是课文却没有读多少，以致学生读破句的很多，读错字的也比较多。其实刚开始在备这篇课文的时候，应该考虑到小孩子的自学能力。用几节早读课的时间去引导孩子先读准字音，读通句子。这样就能高效地完成课时的朗读任务了!
上课前，我们二年级的语文老师，除了集体备课外，也讨论过这课比较难上。具体表现在：1、课文中的生字比较多，虽然不要掌握，但是给阅读带来困难，如“舷梯”、“绚烂”等；2、课文中的长句较多，学生不易阅读和背诵，而本篇是要求背诵的。同时，我们也发现了本课需要掌握的.生字不难，很多都会读会认，甚至会写。综合分析后，我决定每个课时的课间我都放与北京奥运相关的视频，激发学生的兴趣，充实学生的知识，并将本课的重点放在了阅读上。
首先，我让学生读课文题目。
教学目标：
1、认识7个生字，会写10个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出留恋之情。
3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
1、识字写字，朗读课文。
2、朗读课文，体会课文蕴涵的情感。
教学准备：闭幕式课件，《我和你》录音带。
第一课时。
一、情境导入课题。
师：8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鸟巢”。让我们重温那激动人心的一刻吧！（出示闭幕式课件）。
师：今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。（板书课题：再见，北京！）。
师生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音，也可以请教老师、同学。
2、互相检查生字的认读情况。
3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。
三、自主识字。
1、指名认读生字。
2、小组交流识记生字的方法。
3、开火车认读生字并口头组词。
四、指导书写。
1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的发现。
3、重点指导写好“京、国、员、朋、场”5个字。
4、学生描红、临写。
第二课时。
一、联系实际，理解“再见”
1、（板书：再见）学生齐读，你会在什么情况下说这两个字？当时你心情怎样？
2、师谈课题：再见，北京！（板书）心里充满了对北京的留恋之情。
二、品读课文，感悟“再见”
1、奥运会即将落幕了，全国人民和各国参赛队员依依不舍，课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起进入北京奥运会闭幕式，去感悟离别带来的留恋与不舍。
2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。
3、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。
（1）学生自读，画出运动员依依不舍的场面。
（2）“留恋”是什么意思？圣火为什么会带着“留恋与不舍”？
（3）练习朗读，读出自己的感受。
4、品读第二自然段，感受北京城的热闹与“鸟巢”内人们的激动与不舍。
（1）生自读，边读边想像画面。
（2）交流：读着这一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？
（3）练习朗读，读出依依不舍之情。
（4）讨论句子：奥运会闭幕了，但人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
三、反复诵读，再现“再见”
1、师：208月24日那个不眠之夜，令所有的中国人自豪而又依依不舍。让我们通过朗读来留住那些永生难忘的日子吧！
2、选自己喜欢的自然段展示读，要读得把老师和同学带入那离别的情景。
教材说明:。
第29届夏季奥林匹克运动会闭幕式在北京国家体育场鸟巢举行。
北京2008奥运会闭幕式。
2008年8月24日20点。
《再见了，北京!》记叙的是2008年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了圣火熄灭和人们狂欢这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。唤醒留在我们心间的北京记忆。
教学要求：
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。
教学准备：图片，影视资料奥运会闭幕式录像。
教学课时：2课时。
教学过程。
第一课时。
一、图像展示，回忆激情。
1、情景导入。
借用闭幕式的主持人的解说词：
这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。（背景为鸟巢图片）。
可以由北京奥运会的标志建筑鸟巢（图片、音像资料等）切入，认读鸟巢，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象，然后揭示课题。再见了，是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？引起学生的阅读期待。
2、初读课文，整体感知内容。
第一步，老师范读课文，注意激情感染。正音，让学生读通顺课文。重点指导学生读准京、名、朋的后鼻音及场的翘舌音。
学习生字。
第二步，以组块的'形式呈现词组和句子，指导学生读出语感，理解词语。如：
a缓缓降下，渐渐熄灭；
b深情回望，微笑告别；
c熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；
d无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神。
老师让学生想象读这些词句的时候，头脑中出现画面。
第三步，播放录像，（2008北京nbc高清奥运闭幕式，时间自行控制）通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
三、指导书写，记忆字形。
场名米机员环表国朋京。
第二课时。
一、复习巩固。
1、复习生字词语。
2、齐读课文，个别读。
二、细读课文，领会感悟。
1、朗读课文段，以读代讲。老师引导提示，
生读完后。
师：奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？
生：留恋与不舍。
师：谁能找出最能表现人们留恋与不舍的词句？
生：缓缓、深情回望、微笑告别。
师：下面是我和你的歌词：大家一起来读一读好吗？
我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京；
来吧!朋友。
伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。
2、请将第二自然段有感情地朗读。
通过以读为主的朗读回答。
师：小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?
演一演，说一说：
师：是啊，奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。再读这一句。等会请小朋友上台来表演一下人们不愿离去的样子。
请几位学生上台来演热闹的场面。下面学生齐声朗读。
三、练习运用，拓展深化。
师：小朋友们，老师这里有一些词语请你们来读读，能读出什么感觉？
1、巩固复习时，让学生认读下列字词：
赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。
飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱。
此设计主要是想通过引入申奥时的一些词语来激发学生的想象力，能把闭幕式的场景联合起来想象。
2、奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运。
分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。）。
这篇课文是根据2008年北京奥运会闭幕式的相关材料改写而成的的。课文选取了圣火熄灭和人们狂欢的这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会。以此来唤醒留在人们心中的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。留念与不舍贯穿着全文，“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含于文中。但此文对于小学二年级学生来说，理解起来有一定的难度。
这篇课文生字新词较多，而且有许多句子也很难读通。在课前，我认真研读了教材，在心里做好充分准备。我还布置学生先自己充分地预习这一课，让他们先读字、组词，再努力把课文读通顺。学生早上到校后，我又带领学生读了几遍。经过充分地预习准备，第一课时上得还算顺利，学生的朗读有较大的进步，学生发言也相当积极，参与面较广。但奥运会对孩子们来说确实有点陌生，平时学生都不太关心奥运知识的，我自己这方面知识也相当贫乏。因此，我在教第二课时之前，先在网上浏览了20xx年奥运会的一些知识以及闭幕会的一些概况，我还认真详听了《我和你》并下载了，努力让自己先沉静在奥运之中。并且多准备了些课件---鸟巢、水立方、火花四起的.北京城、熊熊燃烧的奥运圣火、激动人心的领奖台、手拉手视频，上课时抓住了“无尽的留恋与不舍”这根情感主线，让学生处处围绕这个展开学习，中心突出，冲击力强，反复的朗读，有助于情感的推波助澜。老师上下来比较投入，兴奋。
总得来讲，这节课我上得还算成功的，但也有一些不足之处。由于课容量比较大，所以不可能在一些细节上纠缠与辅导，因此在教学时就无法顾及理解能力较弱的学生，不可能一而再，再而三地停下来品，说，只能通过读，品，再读，让全班同学在基本意会的情况下学习。
我们可不能学这只小青蛙，就让我们去看看外面的世界，听听歌吧！
二、歌曲导入，揭示课题。
你们知道这是什么歌吗？
在什么地方放的呀？
课件出示奥运会图片，顺序播放。
当很多人还沉浸在开幕式时，时间悄悄地过去了。时间定格在2008年8月24日。（课件出示时间）这一天到来意味着什么？（我们要和奥运会说再见了）师板书：再见了。生书空。注意“再”的笔顺。
今天这节课，我们一起去感受奥运会闭幕式的盛况。读课题，你发现了什么？谁能把这个特别的课题读准？指名读、分组读、齐读。
三、自读课文，读准字音。
1、福娃对二六班小朋友的自读提示。
2、自由读课文。
3、找小老师，分别读二类字和一类字。
4、出示由生字组成的词语，带拼音读、去拼音读。
小游戏：点读机、复读机。
四、初读课文第一自然段。
1、下面魏老师要考你的是这三个词：
“鸟巢”，五环旗，奥运圣火。
（1）有没有小朋友觉得哪个词很特别？
不加引号的鸟巢是什么呢？加了引号的鸟巢？是不是真的鸟的窝？
出示“鸟巢”图片，让学生说说它的样子。
（2）出示五环旗的图片。有没有小朋友对五环旗有了解的？这五个环你连着我、我连着你，意味着什么？（想想那首歌：我和你，心连心，永远一家人……）。
指导读好这句话：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
（2）出示奥运圣火图片。
解释它的意义：在奥运会的发源地希腊点燃，然后传递到奥运会举办城市，一般要走好多路，花好多时间呢。大家想一想，我们班也有东西在传递，是什么呀？（演讲和值日班长）。
是呀，传递的就是这种精神。
指导读好这两句话：
表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
2、请学生连贯地读一读第一自然段，评议，先说优点，再说缺点。
五、识字写字。
1、出示本课生字，你还认识它们吗？
2、指导写“京”、“名”、“员”三个字。（它们都有一个共同点。是什么？）。
3、出示北京奥运会会徽，像什么？
投影打出“京”的三种变体，指导写好这个字。
六、总结。
孩子们，时间悄悄过去了，到了我们说再见的时候了，让我们一起说：
教学目标：
1、认识7个生字，会写10个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出留恋之情。
3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
1、识字写字，朗读课文。
2、朗读课文，体会课文蕴涵的情感。
教学准备：闭幕式课件，《我和你》录音带。
第一课时。
一、情境导入课题。
师：2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鸟巢”。让我们重温那激动人心的一刻吧！（出示闭幕式课件）。
师：今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。（板书课题：再见，北京！）。
师生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音，也可以请教老师、同学。
2、互相检查生字的认读情况。
3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。
三、自主识字。
1、指名认读生字。
2、小组交流识记生字的方法。
3、开火车认读生字并口头组词。
四、指导书写。
1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的发现。
3、重点指导写好“京、国、员、朋、场”5个字。
4、学生描红、临写。
第二课时。
一、联系实际，理解“再见”
1、（板书：再见）学生齐读，你会在什么情况下说这两个字？当时你心情怎样？
2、师谈课题：再见，北京！（板书）心里充满了对北京的留恋之情。
二、品读课文，感悟“再见”
1、奥运会即将落幕了，全国人民和各国参赛队员依依不舍，课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起进入北京奥运会闭幕式，去感悟离别带来的留恋与不舍。
2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。
3、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。
（1）学生自读，画出运动员依依不舍的场面。
（2）“留恋”是什么意思？圣火为什么会带着“留恋与不舍”？
（3）练习朗读，读出自己的感受。
4、品读第二自然段，感受北京城的热闹与“鸟巢”内人们的激动与不舍。
（1）生自读，边读边想像画面。
（2）交流：读着这一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？
（3）练习朗读，读出依依不舍之情。
（4）讨论句子：奥运会闭幕了，但人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
三、反复诵读，再现“再见”
1、师：2008年8月24日那个不眠之夜，令所有的中国人自豪而又依依不舍。让我们通过朗读来留住那些永生难忘的日子吧！
2、选自己喜欢的自然段展示读，要读得把老师和同学带入那离别的情景。
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