教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容。参考优秀的教学计划范文，可以帮助教师更好地进行教学设计和组织教学活动。
1、谈话：这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？相机教认生字“司”,介绍复姓“司马”以及司马光。
（创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生对人物及课文内容的感知，为新课展开做铺垫。）。
2、观察：出示插图，从图中你看懂了什么？还有什么地方不懂？
（把观察与谈话结合起来，培养学生观察思考能力，口语表达能力，鼓励学生质疑，有利于教学活动有的放矢。）。
对话平台：
自读：（扫清字词障碍，打下读悟基础。）。
用自己喜欢的方式阅读课文。画出生字，新词，读准字音。
（培养自我读书能力，确保读书活动有效，应该从一点一滴抓起。利于学生形成良好的读书习惯。）。
识字（多种方法巩固识字，促进学生记忆。）。
1、同桌利用字卡，互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
2、开火车读生字，读词语。随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。强调重点字“玩、司”的读音，同时引导学生注意“一”的不同读音。
（课标指出：识字和识字能力的培养是一二年级语文教育的重点。多形式的识字与交流识字方法，激发学生识字兴趣，培养学生的自主识字能力。）。
写字（突出重点字的指导，培养良好写字习惯。）。
2、自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“右双耳”的写法。
3、书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。
（课标指出：识字与写字是阅读和写作的基础，扎扎实实的加强写字训练，不仅提高了学生的写字能力，更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。）。
讨论（读书交流，理清故事内容。）。
1、指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题，如：小孩子是怎样掉时缸里的？当时情况怎样？是谁救了他？是怎样救的？等。
2、分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。
（充分发挥学生自读交流的优势，实现生生互动，培养了学生阅读、合作的能力，促进学生对课文内容的理解。）。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
我们书中小作者的家乡可美了，让我们一起去参观吧!出示教学挂图。
二、初读课文。
1、学生自读课文。
师;在读课文的时候，遇到不认识的字用我们学过的方法去解决，同时，给每一段标上序号。(学生自读课文，教师巡视。)。
2、检查自读情况，进行正音。
(1)全文有几个小节?谁愿意再把课文读给大家听?要求：其他小朋友认真听，想一想，他把生字读准了吗?并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。
(2)每一小节读完，学生进行评价：你想对他(她)说点什么吗?要求：先肯定优点，再提出不足。
3、同桌同学互读课文，进一步读准字音。
三、识字指导。
师;有一些生字宝宝出现在课文中，你们都认识它们了吗?
1、老师出示学生较易识记的生字：坡、脚、漂、底、抬、望、修、伸、远等，激励学生合作识字。要求：运用字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法和同桌自主识字。
2、识字竞赛。用多媒体课件出示这些生字。比赛规则：以同桌为单位，读对了，给对方小朋友以掌声，表示鼓励和肯定。
3、认识2个多音字：漂和曲。要求：学生当小老师给学生讲解，并用每个字不同的音进行组词练习。
四、学习课文，有感情地朗读课文。
1、以小组为单位学习课文：
(1)互相说说你读懂了什么?
(2)你最喜欢哪一段?为什么?你愿意把这一段背下来吗?
(3)在课文中你还有哪些不明白的地方，可以请教大家。
[设计意图：进一步提高小组合作学习的能力，让学生体会到合作学习的快乐。]。
2、以小组为单位朗读课文：
要求：(1)合作读书，每人读自己喜欢的那一段，读完全文。(2)可以小组齐读课文。教师加入到小组中去，与学生一同学习。
3、请2至3个小组分别在全班进行朗读。
4、播放多媒体课件，帮助学生进一步理解和记忆课文。
五、引导学生复述课文。
1、师：通过刚才的学习，你们知道果树林、学校、小河、山间公路在哪里?(引导学生看教学挂图)。
学生边回答，教师边板书：山坡上果树林山脚下学校学校门前小河抬眼望去山间公路。
[设计意图：通过看挂图，使学生有身临其境的感觉，加速学生的`理解和记忆过程。]。
2、同桌小朋友互相说一说，课文都写了什么?要求：不看书，可以互相补充。
3、请12名学生在全班进行复述课文。教师要及时给学生鼓励和肯定。
[设计意图：在语文教学过程中，要时时刻刻锻炼学生的语言表达能力。]。
六、画课文。
2、师：大家想一想小山村还可能有哪些景物，你也可以把它画出来。
七、指导书写生字。
1、利用多媒体课件学习生字，掌握书写顺序。
2、师：还有哪些字需要老师帮忙带着写?
3、指导书写：果和条。(1)讲解这2个字的笔顺。(2)区分这2个字最后两笔的不同。
八、小结：
[设计意图：联系生活，扩展语文知识是学习语文的目的。]。
九、板书设计：
小山村。
《小山村》。
挂图。
山坡上果树林。
山脚下学校果条。
学校门前小河。
今天，羽毛球运动已成为广州市民最广泛、最热爱的体育活动。保守估计有约300万的“粉丝”。
无论在羽毛球馆里，还是在休憩广场上，都能见到不同年纪、不同阶层的拥趸。近年来，广州市政府非常重视开展羽毛球运动，除举办一系列的专业赛事让爱好者大饱眼福之余，更以每年举办“市长杯”羽毛球业余赛事让广大爱好者能一展身手。适逢今年五月份将在广州举办国际大赛―苏迪曼杯羽毛球赛，市政府特别邀请了世界冠军杨唯和张洁雯拍摄多辑宣传短片，在电视台和公共场所不间断播出。
讲个小秘密给你们听吧，我也有幸成为短片中的其中一名小演员，我感到非常的开心！羽毛球运动是我校的传统特色项目之一，也成为同学们大课间活动必不可少的活动之一。在每年的`各种大小比赛中，我们球队中高年级的精英们准能取得绝佳的成绩。作为球队的一员，我感到无比的自豪，他们更是我的榜样！我对打羽毛球更是满腔热情，每天下午放学后，我总是第一时间飞奔到学校的球场训练。每当看到那雪白的羽毛球像一个微型的降落伞在我眼前飞来飞去时，我的心情既轻松又兴奋。我们每天都要进行体能和步法的训练，在练习球技的过程里“击球，扣杀，放网，点杀，勾对角”等这些连串的招数总在我脑海里有规律地出现着。这两年的训练中，在李竟成老师的耐心和精心教导下，在自己的刻苦锻练下，我的体能明显地提高了，球技也越来越好，在低年级组中，我的排名还能进入三甲呢！虽然每天都练得满头大汗，有时还腰酸脚疼，但我对打羽毛球还是有无比的动力和兴趣！我觉得它不但可以锻炼身体，增强体质，还可以舒缓我的学习压力，使我做功课的速度和质量都增加一倍。
我热爱羽毛球，它深深地吸引了我，我一定会继续努力，为学校争光，为广州市争光，希望日后成为林丹的接班人！
认知目标:认识生活中有很多色彩,了解基本的色彩规范名称。
能力目标:运用平涂的方法，用各种色彩表现画面。
情感目标:激发对颜色的联想,感受色彩美。
认识各种颜色。
掌握油画棒的平涂方法。
各种颜色的图片，媒体录象、铅画纸等。
油画棒，铅画纸、水彩笔等。
2课时。
2、教师出示颜色卡片，介绍颜色的规范名称，激发学生学习兴趣。
3、请学生说说最喜欢的一种色彩，并说出喜欢的原因。
4、色彩的联想：学生根据不同的颜色，说一说记忆中什么东西是这中颜色的？（拓展思维）。
1、平涂方法：单线重叠，排整齐。
操作提示：可让学生在教师不指导的情况下进行涂色比赛，从而总结经验获得较好的平涂方法，使学生更主动地去把握好平涂的方法。
2、由学生选择自己喜欢的颜色随意涂成色块，并设计剪出各种造型物体。
操作提示：让学生把纸对折，一部分涂上自己较喜欢的颜色，另一部分涂上其它的颜色，以涂涂玩玩的形式，随意地把纸涂满教师结合生活，把涂满颜色的纸剪出各种物品。加加剪剪多变化（把涂色的纸通过添加，变成手帕、毛巾、地毯等生活用品，通过折剪，变化成衣服、裤子、花瓶等实物）。
3、在单线画面中平涂自己喜欢的颜色，使学生认识到同样的单线画面涂上不同的色彩，会给人以不同的感受和视觉效果。
4创设情景，让学生用喜欢的颜色来表现事物，把由颜色想到的事物大胆地画下来，使学生学会用喜欢的颜色来表现事物。
提示：哪些颜色让你高兴，过圣诞节你会想到哪些颜色？
引导学生讲故事，在学生的故事中找色彩如：我最喜欢吃橘子，它的颜色是桔黄色的。……。
（1）用简单的线条把你的故事大胆地画出来，画满整张画纸。
（2）用色彩把画纸涂满，注意涂色方法。
展示全班学生作品，由学生介绍自己的绘画作品，画面中运用了哪些喜欢的色彩。
1、说说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点，有口语交际的兴趣和勇气。
2、让学生既能主动参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人的介绍；初步尝试文明的与人交流。
3、培养学生喜爱动物的感情，树立保护动物的意识。
课前指导学生通过询问、阅读、收看电视和网上查询等方式收集动物的.图片资料，然后以剪贴、绘画、拍照等形式将收集到的资料整理好，准备在全班交流。
培养学生观察能力，提高口语交际能力，使学生乐于交际，善于交际。
1、猜谜语，说动物。
一位游泳家，说话呱呱呱，
小时没脚有尾巴，大时有脚没尾巴，消灭害虫本领大。
（要求学生听后一字不落地进行复述）
我们刚才说的一种动物名字叫＿＿＿＿＿___
（提醒学生说完整话）
2、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。
a、我特别喜欢＿＿＿＿＿__。
b、我喜欢＿＿＿＿＿__、＿＿＿＿＿_和＿＿＿＿＿_。
c、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_我都喜欢。
d、＿＿＿＿＿_我喜欢，＿＿＿＿＿_我喜欢，＿＿＿＿＿_我也喜欢。
3、大家都很喜欢动物，这节课，我们就一起学习。（出示课题：我喜爱的动物）
生（1）：我特别喜欢＿＿＿＿＿_，因为＿＿＿＿＿_。
生（2）：我特别喜欢＿＿＿＿＿_，因为＿＿＿＿＿_。
生（3）：我特别喜欢＿＿＿＿＿_，因为＿＿＿＿＿_。
2、师：你们还喜欢哪些动物？为什么？
学生拿出个人收集的动物图片练说，说说动物的外形，动作、叫声、生活习性、与人的关系。
1、小组讨论：我们应该怎样做动物的朋友？在小组内互相评一评所说句子是否清楚连贯。
2、全班交流。
在小组充分讨论的基础上，请学生上台介绍，以锻炼当众说话的勇气，注意说话态度自然大方。同时可以展示图片、录像、小动物。教师引导台下的学生认真听取别人的介绍，然后进行评判与补充。
1、各小组根据学生的表现评选出这次口语交际的金话筒奖。
2、请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活的更安全、更快乐。
3、师：同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚、爱心，还大自然一片生机，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都活得自由自在。
篮球是许多人所喜爱的一种运动，它始于十八世纪九十年代。据说是在一个寒冷的冬天，一位美国的教师为了暖和身体，把一个小皮球投到一个篮子里。他觉得很有意思，便教他的学生一起玩，以驱赶寒冷。久而久之，篮球已成为人们工作后、休闲时喜欢的一种体育运动。
篮球是我喜爱是体育运动。读小学五年级时，由于个子高，被体育老师选入学校篮球队，那里有专职体育老师教我们运球、传球、投篮、抢篮板、急停、抢断、防守、争球、过人……一系列规范的动作。我是主力队员，每次比赛，我都能在篮球场上发挥得淋漓尽致。打篮球的兴趣一直到现在仍旧没减弱。
我到了一所新的学校任教，这所学校的女教师比较多，于是，我就兴致勃勃地组织成一支篮球队。没想到同好人还真不少，这大出乎我所料。因此，每天下午放学后，我们就分成两拨儿，赛起球来，场上姐妹们不规范的动作和毫无顾忌地大呼小叫，常常逗得我捧腹大笑。篮球场上的情趣，真让人回味无穷，妙不可言，也常常成了我们茶余饭后谈论的话题。
【范文二】。
星期六的早晨，打开窗户，放眼望去，天空万里无云，澄澈地好似仙境。在这样好的天气下，伸个懒腰，打个哈欠，在和食品做过“斗争”后，便走向了去往公园的林荫小道上。
心急脚步快，转眼就到了公园。我大步流星的走到被小花小草几乎快要掩盖的空地上，与以往不同的是，我这次拿出了毽子，踢了起来，姥姥用大毽子，我用小毽子。姥姥先做了一个示范。只见姥姥把毽子往上一抛，毽子掉下来时用脚的侧面一接，就一下一下的踢起来。她一会儿用脚尖踢，一会儿用脚后跟踢，一会儿左“炸”毛毽，一会儿右“炸”毛毽，在空中一上一下，真像只小燕子在快乐的'舞蹈。
轮到我踢了，我踢得也不赖嘛!只见那毽子上窜下跳，像个孩子似的，调皮地蹦来蹦去，只是踢了没有五下就坏了。我也坚持不懈尝试了不下十次，可是没有一次踢了左“炸”毛毽或右“炸”毛毽，我开始泄气了，可正当这时，突然出现了一个转折点，那个调皮的毽子离开了我的控制，正要落地，就在这千钧一发的时刻，我急忙跑上去，用脚接住了毽子，而且又踢了两个，并且博得了姥姥对我的奖励。
多么有趣的体育运动呀!同学们，你们在喜欢的体育运动是什么呀?
1、能大胆地说出自己喜欢的颜色，发音准确。
2、感受人们对颜色有不同的喜好，增进对同伴的了解。
3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教具：ppt。
一、谈话导入，引出颜色宝宝。
还有一个颜色宝宝来了呢？是谁呢，你们看！（出示黄颜色）你在哪里看到过黄颜色？
绿颜色宝宝也来啦？你在哪里见过绿颜色？
二、组织幼儿在统计表上，贴上自己的标记。
1、颜色宝宝可喜欢你们了，你们喜欢他们吗？你们最喜欢哪一个啊？
（请几个幼儿回答）。
2、老师也喜欢颜色宝宝呢，瞧，我最喜欢黄颜色了，我要送一朵黄颜色的小花给它，（教师边贴边说，我喜欢黄颜色。）。
3、哪个小朋友也喜欢黄颜色？请你也送一朵小花给黄颜色吧！（一幼儿上台贴花）小花的颜色要和颜色宝宝一样哦！要一边送一边说什么？我们都喜欢黄颜色呀，好高兴啊，来，拥抱一下。
4、你们想送花给自己喜欢的颜色宝宝吗？老师为你们每人都准备了小花，你最喜欢哪个颜色宝宝，就选和它一样颜色的小花贴在它的下面，贴的时候别忘了对它说一句话哦！
5、我们先请第一组的小朋友来送花（分组送花，送完花的小朋友赶紧坐在位置上，看看其他的小朋友送花给哪个颜色宝宝）。
幼儿操作，鼓励幼儿边贴边说：我喜欢，颜色宝宝。
这么多人喜欢，颜色呀！我们一起来数一数有多少小朋友喜欢，颜色，有多少小朋友喜欢绿色宝宝。
老师喜欢黄颜色，我还能把它说出来呢！你们听，“黄颜色，黄颜色，老师喜欢黄颜色”
你们会说吗？请喜欢红颜色的小朋友起立，我们一起来说一说。（依次带幼儿说一遍）有这么多的小朋友喜欢绿色呢！喜欢绿色的小朋友在哪里？（在这里）你们都喜欢绿色呀，真开心。我们一起来说说绿颜色。
活动中使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。在活动中，我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系，感受不同颜色的美丽。利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维，整个教学过程幼儿都积极参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的时间相对延长了不少。
小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。
1、说说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点，有口语交际的兴趣和勇气。
2、让学生既能主动参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人介绍；初步尝试文明的人际交流。
3、培养喜爱动物的感情，树立保护动物的意识。
教学准备：
教师：1、“动物世界”录像片断；
2、布置学生看中央电视台第八套节目晚上7点钟的《动物世界》。
学生：观察、了解动物，可以拍照、画画、收集资料……。
教学重点：培养观察能力入手，提高口语交际能力，使学生乐意交际，善于交际。
建议本课用一课时。
教学设计。
一、走一走，看一看。
1、课前布置学生到动物园或亲友邻居家走一走、看一看有哪些动物，又有哪些动物让你喜欢，记住动物的样子、生活习性等。可以把喜欢的动物画下来或拍摄下来，也可以把它的叫声录下来，把没有危险性的小动物带到学校里也行。
2、布置学生看中央电视台八频道在晚上7：00播出的《动物世界》。
二、议一议、说一说。
1、课前播放一段《动物世界》的录像，让学生仔细观察，也可从中选定自己喜欢的动物。
2、观察书上的卡通动物画面激发学生谈话兴趣。齐读文字提示、教师选择一种动物作说话示范。如：我喜欢大公鸡。因为它每天打鸣叫人们早早起，所以我喜欢它。
3、自愿结合，共同讨论。
（1）、同一种动物的学生自愿结合成小组，说说动物的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系等。
（2）互相评一评所说的句子是否清楚连贯。
（3）小组讨论：我们应该怎样做动物的朋友？
（4）鼓励质疑：对某种动物不太了解的同学，可以向了解的同学咨询。
4、全班交流。
三、评一评，做一做。
1、由小评委根据学生的表现评选出“金话筒奖”，鼓励学生积极参与口语交际活动。可以从普通话是否标准、态度是否自然大方、意思表达是否清楚连贯等方面进行评价。
2、课后举办一个小型的“动物博览会”，由提供资料或实物的同学当讲解员，介绍动物的特点。
四、课后作业。
查阅资料。就以下问题在同学中开展交流，也可以与家长交流：
1、为什么长颈鹿的脖子特别长？
2、小白兔的眼睛为什么是红色的？
3、刺猬怕谁？
4、海洋中最大的动物是什么？
附：板书。
我最爱×××。
因为×××所以×××。
设计理念：
口语交际是要培养学生良好的听话和说话的习惯，营造欢松学习环境，激发学生的学习兴趣。创设交际情境，为学生展开口语表达与交际互动搭建平台，使学生们在不断的实践中锻炼，逐步了解和学习交际的技能，逐步形成良好的口语交际素质，发展人际交往的能力。
教学目的：
1、培养学生良好的说话习惯，说清自己喜爱动物的原因。
2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3、鼓励学生大胆陈述自己的见解和积极参与语言实践活动。
教学重点、难点：
1、培养学生良好的说话习惯，说清自己喜爱动物的原因。
2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
教学准备：
课前请教家长、看课外书、收看动画片、网上查找，了解动物的样子、本领，收集动物的谜语。把资料整理好，准备在班上交流。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、激趣、导入：
1、师生问好后，夸赞学生：你们站起来仪态大方，说话声音响亮，真棒！
2、如果大家也能认真听，做到一边听，一边想，那更棒啦！
3、下面，老师就要考考你们：谁最认真听！
（1）、听老师说谜语，猜出动物名称。
（2）、听动物叫声，猜出动物名称。
（3）让学生出谜语、扮演动物叫，让其余学生猜出动物名称。
过渡：动物是大自然的重要组成部分，是我们人类的好朋友。你们都喜爱哪些动物？
4、出示句式：我喜爱--。
我喜爱---、---和---。
我喜爱---、---和---，特别喜爱----。
5、大家都很喜爱动物，这节课，我们就一起来说说，我喜爱的动物。
6、打开一封信，对学生说：“我刚收到动物王国的大王发来的信，他让我告诉你们，如果你们喜欢动物，能了解动物，就给大家送上动物联欢会的入场眷。大家要加油呀！
二、自主参与，大胆陈述。
1、多媒体显示动画，瞧，徐老师给你们那些动物朋友？请你告诉大家。
2、出示句式：徐老师带来的动物有--，有--，还有--。
--的叫声最动听，--的样子最好看，--的本领最大。
3、先同桌说，后指名说，师生共同评价。
过渡：在动物王国里，有外形可爱漂亮、有声音动听、有勤劳的动物。这些动物真讨人喜欢，认识它们，真能给人以美的享受。
4、你最喜爱什么动物？为什么？
5、出示句式：我最喜爱--，因为--。
（1）、先自己练习说。
（2）、小组内交流。
（3）、请各个小组代表说话，请同学评价。
过渡：听了大家的发言，徐老师也喜爱动物了。它们虽然平凡，但它们也为人类作出了贡献。
6、课中活动：多媒体显示《青蛙青蛙蹦蹦跳》。
学生一边看，一边拍手唱歌。
7、请学生回答：--在--忙着--。
8、想象说话：在你认识的动物中，它们又在什么地方忙着干什么呢？
过渡：动物们又可爱又勤劳，它们是我们的好朋友。让我们都来保护它们。保护了动物，就是保护了我们人类自己。
三、互助学习，拓展思维。
老师：可惜呀，有个别的人只顾自己的利益，来伤害动物。动物们正盼望着我们去帮忙，立即行动吧！
1、多媒体显示：
（1）有个老伯，他每天晚上打着手电筒，到田里、河岸上去捉青蛙，然后拿到市场卖。
（2）有这么一个年轻人，他知道了猫头鹰营养丰富，他就去捕捉猫头鹰。
2、小组合作：一个扮演伤害动物的人，其余扮演劝说者，进行口语交际活动。看看谁的点子好，能劝说成功！
3、请小组表演，集体评出最好的点子。
4、你还能想出保护动物的办法吗？（谁想到谁就站起来说）。
5、总结：同学们真棒！老师因为有你们而骄傲！动物们因为有你们而幸福地生活着！地球因为有你们而变得更加美丽！
6、结束语：呀！动物王国的大王又给我发来信息，他知道大家这么爱护动物，特意举行动物联欢会，要我把入场眷发给每位同学，让你们带上自己的亲朋好友，参加动物联欢会。
7、把精美的礼物--（入场眷）送给学生。让他们体验成功的喜悦！
四、作业：
把自己认识的动物的样子、本领与家长交流。
1,引导学生观察图，说清图上小朋友正在进行什么体育运动，他们喜欢什么体育运动。
2,引导学生说一说自己喜欢的体育运动，并结合运动，说一说活动时的情形。
3.引导学生在说的时候能适当地说出这些体育运动的益处，教育孩子积极参加有益的体育活动。
4.训练学生学会倾听别人讲话。培养他们的口语交际能力。
重难点、关键。
训练学生学会倾听别人讲话。培养他们的口语交际能力。
课时划分。
一课时。
教具准备。
课文插图]。
教学设计。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：小朋友你们课余时间都干些什么呢？(学生自由发言)。
2.教师引入：有几个小朋友的课余生活可有意思了，你们想知道他们都干什么去了吗？(想)小朋友们请看图。
二、指导看图，说清图上的内容。
1.你们看到的几个小朋友？(6个小朋友)。
2.你们给他们起个好听的名字，好吗？(学生一小组为单位，讨论)。
3.反馈，集体统一小朋友的名字，以便练习说的时候能相互明白。
4.小朋友们再仔细地看一看，他们都在干什么呢？(学生观察图说，教师引导学生说完整句：谁在干什么？同时教师还要注意提配学生认真倾听)。
5.小朋友们互相说，以便让更多的孩子能得到训练。
7.提高要求：在老师刚才提问的基础上，引导学生试着选择一项自己喜欢的体育运动说一说。要求说时间、地点、以及这项活动的意义。
8.指明反馈。
1.教师：这些体育运动多有意思呀！你们还知道有哪些体育活动吗？(学生根据自己的生活实际说)。
2.你喜欢哪些体育活动呢？为什么喜欢？(学生发言，教师适当引导学生把各种体育运动的益处说清楚)。
3.同学交流自己参加体育活动遇到的趣事。
美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。(板书：水乡)。
二、读课文，整体感知。
1、听老师读这首诗歌，大家闭上眼睛，想想你眼前出现了一幅怎样的画面？（范读）。
2、请同学们用自己喜欢的方式读这首诗歌。
要求：a.读准字音，读通句子。
b全诗共几个小节？每小节中哪一句话是相同的？（用“~~~~”画出来）。
“水乡什么多？”（疑问句和标点符号）。
三、精读第一小节。
1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、反馈：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）。
4、指名读第一小节（读得不错，谁愿意再读一遍，比他读得更好）。
5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏。
1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？
2、请一位小朋友来画船。指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画）。
3、水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）你想起书上的哪句话来了？
过渡：水乡的水多、桥多、船多，水乡的歌更多（板书：歌）大家想想这里的歌是什么意思。（歌颂、赞扬）。
5、指名读第四小节：（师画歌）。
6、小组交流：谁在唱歌？为什么唱歌？（水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，他们能不唱歌吗？）。
7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？（赞美）让我们一起歌唱咱们水乡的新生活。（齐读诗歌）。
五、诵读全诗。
下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。（师引背全文）。
六、拓展延伸。
小朋友想一想，再对照树上的插图，江南水乡除了水多、桥多、船多，看看还可以画什么？（楼房、鸟、树）我们来作一回小诗人，学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点，再续写一小节。也可以学着水乡歌的样子来说说家乡的特点，把它写下来。
七、布置作业。
板书设计：
水乡歌。
水多。
桥多（打鱼的）人多歌多。
船多。
文档为doc格式。
。
导入（自然引入，引导学生深入理解课文。）。
通过学习，我们知道了司马光是个聪明、机智的孩子，那么在救小伙伴的过程中，他是怎样表现的？这节课让我们来更加深入地阅读课文。
读议（通过读书，想像讨论。）。
1、自由读文，引导学生体会那口水缸在哪？是什么样的水缸？用自己喜欢的符号画出相关的语句，以了解故事发生的环境。
2、观察插图，认真读书，想像思考：司马光为什么要“砸破”缸救小朋友？教师相机引志学生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗读课文。
（融观察、想像、朗读、表达于一体，以读促思，以读悟情，进面初步体会司马光的沉着、机智。）。
读演（读书体会，表演，感悟司马光的勇敢。）。
1、引导学生阅读“怎样救”的段落，画出相关的句子及重点词语，如：“没有慌”“使劲砸”“几下子”等。重点体会读一读。
2、组织学生表演体会司马光救小伙伴时的表情动作，同学之间互相评议，也可组织学生在读4、5节的基础上，分角色表演（掉进缸的小孩、其他小伙伴、司马光），在表演的基础上引导学生再读体会。
（阅读与表演的结合，有效地激发了学生参与的积极性，满足了学生的个性发展，培养了学生的`语感，提高最阅读能力，促进了他们对课文及人物品质的感悟。）。
背诵（练习背诵，促进积累。）。
1、采用自由背诵、小组比赛、师生共背等形式，练习背诵。
2、同学之间互相配合检查背诵情况。互相评议。
讨论（激发学生思考，引发想像，深化认识，拓展思维。）。
1、从司马光的身上你明白了什么？请你对司马光或那个被救的小朋友说句话。
2、如果你在场，你还会有什么方法救那个小朋友吗？组织学生讨论表达。
（从课内走向课外，引导学生进行积极地想像思考，并结合生活实际开发课程资源，有利于学生语文素养的提高，创新精神的培养，并对学生生活适应能力的形成起到指引作用。体现了大语文的观念。在这个环节中要注意培养学生的口语表达，注意引导学生的把句子说通顺，把意思表达清楚。）。
司马光：（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。宝元二年进士，官至左仆射兼门下待郎。赠太师、温国公、谥文正。他是北宋著名的史学家，主持编撰了大型编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》等。
司马光从政近五十年，对北宋的国计民生、典章制度发表过不少独特的见解。诸如虚心纳谏、崇尚务实、注意民心、知人善用等治国主张，长期不懈地编纂《资治通鉴》，使其成为中国古代史学史上一座高耸的丰碑，为历代统治者所借鉴。自古光山山水素有“浮光熠彩”之誉，所以县名也以“光山”命名。又因司马光在光山出生，故其父为其取名为“光”.司马光为其出生地光山县增添了不少的光彩。古往今来，光山人民无不以此为自豪。对于司马光这样一位重要历史人物，光山人自然给予更多的挚爱，自宋代以来，以他的名字命名的街道、弄巷、水井、书院随处可见；为他建词立碑、题诗、作记，更是代不乏人。
宋时，光山县署在东北大街（现司马光大道与正大街交叉口的东段）的路北。明代初，县署迁移，遗址被改建为学宫（现为司马光宾馆）。原署内有一口水井，司马光出生满三天时，用这口井的水洗浴（光山当地风俗，叫“洗三”）。后来这口井被叫做“司马光井”,简称“司马井”,迄今仍完好存在，另外，世人皆知的“司马光砸缸”的故事，也发生在这里。
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它的眼睛又圆又大，有一个灵敏的小鼻子，还有一张嘴，它身穿白中带点黄色的衣服，像一个小绅士。它跑起路来快的像一只豹子，但是没有豹子快。
有一次，我和妈妈正买菜回来，它就“汪汪汪”的叫，好像在说：“主人，欢迎回家。”我和妈妈做好菜，它用头顶顶自己的盆子，好像在说：“小主人，给我吃点东西，我都快饿死了。”我急忙拿了一袋狗粮，就往里面倒。倒满了，我继续吃，在吃的时候，我悄悄的看了它一眼，只见它狼吞虎咽的吃着，我还没吃完，它都吃的一干二净了。我又倒了一点。它指指肚子，仿佛在说：“主人我实在吃不下去了。”我对它说：“那就留着晚上吃吧。”
小狗累了，它就香香的睡着了。那时，我轻轻的走向它，它却不知道，我抚摸着它的头，它就这么睡了，也不知道发生了什么。
你们猜出是什么动物了吗？对，就是小狗。
老师点评：小狗在你的笔下可真可爱，赋予了人的个性，活灵活现！
小猫全身由黄色和棕色的条纹组成，还星罗棋布地遍布着一些黑色的小点点，小猫脸上长着一双黑黑的眼睛，既像两颗黑宝石镶嵌在眼眶里，又像两颗黑葡萄，还像两颗熟透了的蓝莓，十分炯炯有神。而且小猫的眼睛一日“三变”，早上呈枣核形，中午，因为光线太强，所以它眼睛成一条线，到了晚上，眼睛又呈圆形。小猫眼睛下面长着一个小巧玲珑的鼻子，可别小瞧这鼻子，它可灵敏了，无论多细小的味道它都能闻出来，小猫的耳朵和鼻子一样灵敏。
小猫吃饭可有趣了，每当我和妈妈去买鱼回来，它都会跑到脚边，喵喵叫，好像说：“小主人，你给我准备了什么鱼？给我一条可以吗？”我立刻从袋子里扔出一条鱼，小猫“啪”的一声把鱼捉住了。然后，细细品尝。
小猫夜间视力很好，它夜里有时不睡觉，拼命捉老鼠，每一次，它捉完老鼠都会给我看，好像得意的说：“你看我有多了不起！”
我好喜欢我家的小猫！
老师点评：充足的课外知识让你的习作变得与众不同，细心而又有趣，好！
我喜爱的体育运动是什么呢在为数甚众的体育运动中,我选择的是篮球.个头不高的我喜欢上篮球是在一个偶然的机会中碰上的.那是初中二年级时,同学们打球因缺少一个队员,便邀请我参加,我答应了.在这之前我连篮球是圆的,扁的都不知道.不过,说也奇怪,那次打篮球我连连投中,我和同学们玩得非常高兴!由那次的投球开始,我就真正的喜欢上了篮球这项体育运动.在以后的日子中,我渐渐地知道了有关篮球这项体育运动的知识.比如说,篮球运动是以投篮为中心,以得分多少决定胜负的集体竞赛性的运动.还有什么是三步上篮啊,打手犯规啊,三分球啊,投篮最好用压腕的方法等等一些有关篮球方面的知识.另外,我还知道篮球是在1891年由美国的一名体育教师根据民间流传的"投进篮子的球"的游戏中发明的.因为我对篮球运动的喜爱,使我又懂了许多以前我从未知道,从未体验过的事情.另外有一点最重要的,我知道:人要心胸开阔,与人相处要学会忍耐,学会关心他人,因为人是生活在集体中的.
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我学习游泳是因为我觉得游泳好玩。第一节课时，我还戴着背浮、打腿板和水袖，第二节课时，我就可以不拿打腿板了，可是我的动作不好了，教练严厉地对我说：“你怎么动作做不好呢？是收、翻、蹬、夹、停，你怎么不停呢？”我非常气愤，心想：这不是存心挑我毛病吗？后来教练又鼓励我，叫我每天睡觉前练一次，我练习了一次又一次，终于练会了。教练先让我只戴背浮，不是我自吹自擂，我游得真的很棒，教练又让我只戴水袖，我游得也不错。我主动提出要什么都不戴自己游一圈，教练竟然八答应了。没想到，我游得很棒，还和教练击掌“耶”了一下，我的努力真是没有白费啊！
我学会了游泳，我好开心啊！
我最喜欢溜直排轮，只要一穿上轮鞋，很奇妙的事情发生了，那就是整个人就变得轻飘飘的，感觉轻松又自在。那时的我，就像小蜜蜂一样，一会儿飞到东一会儿飞到西，快乐极了！
练习时，教练会带着我们做游戏、闯关，虽然，我偶尔仍会跌倒，但是全身的安全装备：头盔、护膝、护肘，总是能让我不受到伤害，让我尽情的奔跑追逐，不仅能运动、学习各种技巧，还能使身心舒畅，真是一举多得呢！
假日时，我最喜欢拎着那双外头贴着米奇图案的直排轮鞋到广场和朋友一起活动，而且爸爸常说：“活动活动，要活就要动！”大家一起来溜直排轮吧！
每个人喜欢的运动都不一样，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球，有的喜欢游泳，有的喜欢……我喜欢的运动——篮球。喜欢篮球的的朋友应该都知道nba，是一个篮球联盟。
这学期不知道什么时候，班上卷起了篮球热潮。不但男生打连女生也打篮球。
而我在班上篮球技术也是名列前茅的啊。班上没人不知道我三分王的名字，如果把我叫做小三井寿也当之无愧啊！
只要一讲到体育课不管男生还是女生每个人都有劲。
体育课一到，全班同学就立马下楼，到操场集合。然后等体育老师说解散才能解散。老师每次一说解散，我们便开始玩篮球。
开始了，我一抢到球就到三分线上轻轻一跳然后投出去，嗖……进了。旁边便响起热烈的掌声。就连平时以为自己很厉害想和我比的人都赞叹不已。
投三分还不说什么，接下来的才是最吓人的，有一次体育课在打篮球，我接到球。到半个场地远的地方投，不止进还空心。
以上就是我为大家介绍的运动——篮球。
我喜欢跑步，跑步是体育运动中的一项户外运动。早晨，起床之后，跑跑步，这样既可以温暖身体，又能使自己一天的学习有更旺盛的精力去对待。所以跑步是一项非常好的体育运动。记得有一次早晨，我吃完早点，还有许多时间可以运动，我急忙冲出家门去跑步。”啊，早晨的空气真新鲜！“说完，我便飞快向前冲去。该上学了，我停下脚步，背上书包，坐上老妈的车，上学去了。放学了，我还是觉得精神充沛。我想：”一定是早上锻炼的关系。“啊！早睡早起的习惯养成了真好！我喜欢游泳，在暑假里，我就在国际大酒店里报了游泳班。一开始，由于我技能掌握的不好，所以大家经常看到我在岸边套着游泳圈转来转去，时间久了，我也觉得有些烦恼。后来，在自己的努力、教练的帮助和经验的积累下，我的游泳成绩有了突飞猛进的进步。游泳考试那天，大家都准备充分、精神饱满地来到了考场。开始考试了，大家陆陆续续地跳下了水，快轮到我了，我双腿发软，心里想：”我恐怕考不出吧。“轮到我了，我的双手来回摆动双脚一跃，跳进了水里。在水里，我双手向前拍水，不一会儿就到了对岸。啊，游泳考试我考出了。
“运动是健康之本。”我是十分的欣赏这句话的，咱们来推测一下：健康是生命的本钱，那么运动又是健康之本，运动好了，生命也好了，人是跟铁一样的，但是人不运动，身体就会“生锈。”
以前，我是一个十分讨厌运动的孩子，一听到关于运动的事，比如：跑步、打球、跳远。我马上焉了的茄子，如果我一跑起来五分钟不到就累的气喘吁吁的躺在地上了，但后来我变得热爱运动了，因为我发现运动能治病。
这事还得起源于我散步那时候。那一次，我肚子痛了起来，当时只是一点点小痛一次，我就没跟爸爸妈妈说，但是后来越来越痛，没办法，我只能和爸爸妈妈说了，正当我要说的时候，妈妈说：“江勇，今天这么好的月光，去散下步吧！”无奈，我被妈妈的劝说下，去了。一开始由于我肚子痛就走的很慢，后面开始一点一点的好了，但当回到家肚子也不痛了，还觉得精神十足。
就这样，我爱上了运动，大家也一起运动吧！
1、学习观察画面的内容，培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
3、培养学生热爱自然、热爱动物的情趣。
能用比较准确的词语表达要说的内容。
一课时。
一、情境创设，激发兴趣。
1、同学们，老师今天带你们去“动物园”看一看活泼、可爱的小动物。不过，这个“动物园”是我们自己拿来的图片、实物组成的。请同学们拿出准备好的小动物图片。
问：你能把自己喜欢的小动物介绍给同学们吗？
小结：刚才，我们逛了“动物园”，看到了很多可爱的小动物。在我们语文书37页上，也准备了三幅小动物图。我们又去那里看看。
二、教学本课内容。
1、指导观察第幅图，问：图上有谁，在做什么？让学生从两个角度回答：a小哥哥喂小兔子，小兔子吃萝卜。b小兔子来吃小哥哥的萝卜。（对说得好的及时表扬、肯定。）。
2、通过从小哥哥与小兔子两个不同角度说图意，引导学生体会他们之间的爱意。
3、分组说第二、第三幅图。
4、请代表说第二、三幅图。
老师：书上的三幅图我们已经看完了，老师想知道你喜欢哪种小动物？为什么？
三、小记者行动，同时进行礼貌教育。
师：我们班有哪些同学没喂养过小动物？
老师请一些同学来当小记者，采访一下我们喂过小动物的同学。
2、小记者采访时，老师可提醒采访的大概内容为：请问某某同学，你养的什么小动物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。问完后对别人说“谢谢“。
小结：我们的小记者在采访同学时，我们又了解了一些小动物的生活习性。根据小动物这些习性，我们来进行猜一猜活动。
四、猜一猜活动，增强趣味性。
师：我们每位同学都有自己的小动物，请你先不告诉我们，用自己的动作、声音、手势、谜语等方式表达出来，让我们大家来猜一猜。（可叫表演的同学自己请人回答。）。
五、画小动物。
师：这节课，我们逛了很久的动物园，看到很多可爱的小动物。同学们能把自己喜欢的小动物画出来就更好了。主请你们画画自己喜欢的小动物。
嘿，我刚要提到桃子，妈妈就已经帮我买回来了。瞧这些桃子圆溜溜的摸起来真滑手。桃子的前部分是大红色的，后面是粉红色的，像一个最喜欢变脸的娇气小公主。桃子的最前面一个洞，像一位美丽而娇气的公主留下的一块难看的“伤疤”桃子的后面也有一个小圆点，我看了以后疑惑地跟妈妈说：“妈妈，这个桃子上面怎么有这么多斑点，难看极了？”妈妈没有理睬我依然在那里做家务。
“咕、咕、咕”我可爱的小肚子饿了，我也不管三七二十一了，拿起桃子，飞速地跑向洗手间，洗了洗桃子，开始吃起来。
桃子圆溜溜的，不过摸清起来有些粗糙，让人里面的桃肉中有个黑色的核，桃子的核每次都要放在里后，我问妈妈，妈妈说她也不知道。我想也许那些核是桃子们的小宝宝，所以那些桃子要保护它们，把它们藏在最里面，核就可以受到双层保护，我忍不住了，咬了桃子一口，随即有一股甜中呆酸的味道，立刻充满了我的嘴巴，而且直飞入嗓子里，真是美味佳肴。
桃子不仅好吃，而且浑身是宝，桃子皮可以做成桃子皮仁，那仁味道，真是好吃极了！
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在我家的阳台旁的花盆里，种着一棵葫芦，葫芦的叶子有点儿像枫叶，但颜色是翠绿的。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这一棵葫芦是我今年五月初的时候种的，它刚出土的时候，有点儿像蚕豆，过了两天，那个小芽慢慢地打开了，像个字母“y”。过了几天，它的小芽慢慢地变成了两片叶子，随后，叶子中间长出了藤蔓，随着藤蔓一天一天长大，叶子自然就一片一片地往多增，我从墙上拉了一条毛线下来，让它往上爬，旁边还有一条细线撑住它，怕它没地方爬了，就顺着那一条细线爬。我们以前那篇课文中写到爬山虎有脚，可是，在葫芦爬的过程中，我发现葫芦跟爬山虎一样，也有细小的脚。不过，葫芦的脚却是一些特别细小的小茎组成的，毛毛的，它就是用这些细小的脚顽强不屈地往上攀爬着。
过了一些日子，葫芦开出了一个一个雪白的小花，外形有点儿像喇叭花似的，非常漂亮。雪白的花，有的向上，有的向下，慢慢地，花的根部就长出了一个像葫芦似的东西。过了些天，那美丽的花渐渐到了一块儿，一个个可爱的小葫芦露了出来。每当我看着用自己的双手换来的劳动成果，心里比吃了蜜还甜呢!
这就是我的葫芦，这就是我喜爱的葫芦，它不仅给我家带无数的欢声笑语，也给我家阳台上添了一道亮丽的风景，我的小葫芦，iloveyou!
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小白兔长着一身洁白的绒毛，从远处看，就像是下了一层雪，真是美丽极了！小白兔的眼珠和别的.动物比起来不太一样，别的动物的眼珠都是黑色的，而小白兔的眼珠是红色的，像是镶嵌了一颗红宝石。小白兔有三瓣嘴，吃起东西来可快了。
小白兔喜欢吃青菜、白菜和萝卜。有一次，我逗小白兔，故意拿了一条鱼给它吃，它闻闻后走开了，嘴里还发出了声音，好像在说：“我是兔子，又不是猫，我不要吃鱼。”我急忙把鱼换成了青菜，它这才高高兴兴地吃了起来。
小白兔很爱干净，但它一点都不爱护家。随地大小便、把青菜弄得哪儿都是，唉，还有打扫，真麻烦！
记得它第一次来到我家，十分胆小，长天躲在笼子里不出来，只有我们走后，才出来溜溜，渐渐地，我们熟了，经常在一起玩儿。
我爱我家的小白兔，你们喜欢吗？
1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。
想象并表达出动物的神态。
录音、头饰教学过程。
一、欣赏轻音乐《三只小猪》。
1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。
（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”
2、初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。
提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”
3、复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。
4、学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）。
5、再听乐曲，挑选一只自己喜爱的小猪，随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富（头饰）。
二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》。
1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。
2、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。
1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。
3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。
4、让学生边听音乐边给大家编故事听。
三、课堂小结：小结本节课的学习情况。
10篇作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的......
1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
2．认识低音掌握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
1．管弦乐《森林深处的杜鹃》。
《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。
2．二胡独奏《赛马》。
二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。
3．歌曲《顽皮的杜鹃》。
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》。
这是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。
课时安排：两课时。
教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》。
教学目标：
1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2、学会歌曲旋律，
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐进教室。
2、师生问好。
二、聆听《森林深处的杜鹃》。
2．聆听《森林深处的杜鹃》。
3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4．师生讨论。师问：
(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
7．完成教材下方的练习与思考。
8．在括号内填入单簧管名称或图形。
三、学习《顽皮的杜鹃》。
1．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。
2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。教师示范“567”的柯尔文手势。
3．唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。
4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：
5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：
谁能以最短的时间，唱的最准确，进行表扬。
6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)。
7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
9．用轻巧的声音演唱歌曲。
四、教师课堂小结。
教学内容：聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌。
教学目标：
1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲。
2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性。
3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、欣赏《赛马》。
1．播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，让学生感受赛马时的热烈场面。
2．听一段二胡《赛马》演奏。
3．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4．揭题《赛马》二胡独奏。
5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。
6．聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。
师问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7．聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。
8．师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情?
9．再听第二乐段。
师问：
(1)第二乐段的主题反复了几次?
(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?
(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?
11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
三、学习歌曲。
1、用寓言故事导入课题。
2、教师范唱歌曲：聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的时哪几句？
3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。
4、教师弹琴学生听歌曲旋律。
5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱。
6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正。
7、完整的学习歌曲。
8、学习演唱歌曲曲谱。
9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏。
四、创编活动。
1．该曲调的创作要符合三个条件：
(1)用八个音。
(2)用四种节奏型。
2．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。
3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。
4．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。
五、教师课堂小结。
文档为doc格式。
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1、学习选用圆形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。
2、通过用圆的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。
教学重点：选用圆的形体材料构成动物头饰、
教学难点：掌握毛线类材料的粘贴固定方法。
1、发动幼儿收集圆形的废旧材料。（纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料圆钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品）。
2、制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料（浆糊、乳胶、透明胶纸），颜色笔，抹布等。
3、投影机和有关资料。
4、设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。
1、游戏进入活动场地。
教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知圆形、环状、球等物体的共同特点。
2、进园的联想。
引导幼儿讲出活动中所接触到的圆纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是圆的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是圆的。
3、引出课题。
制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。
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