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鲁提辖拳打镇关西教学设计(通用15篇)

鲁提辖拳打镇关西教学设计(通用15篇)



教学计划需要根据学生的特点和需求来制定,以达到最佳的教学效果。接下来是一些教学计划的注意事项和技巧,供教师们参考和借鉴。

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计

三人来到潘家酒楼上,拣个齐楚阁儿里坐下。提辖坐了主位,李忠对席,史进下首坐了。酒保唱了喏,认得是鲁提辖,便道:“提辖官人,打多少酒?”鲁达说:“先打四角酒来。”一面铺下菜蔬果品按酒,又问道:“官人,吃甚下饭?”鲁达道:“问甚么!但有,只顾卖来,一发算钱还你!这厮,只顾来聒噪!”酒保下去,随即烫酒上来,但是下口肉食,只顾将来摆一桌子。

三个酒至数杯,正说些闲话,较量些枪法,说得入港,只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得,慌忙上来看时,见鲁提辖气愤愤地。洒保抄手道:“官人要甚东西,分付卖来。”鲁达道:“洒家要甚么!你也须认得洒家!却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭,搅俺弟兄们吃酒?洒家须不曾少了你酒钱!”酒保道:“官人息怒。小人怎敢教人啼哭,打搅官人吃酒?这个哭的是绰酒座儿唱的父女两人,不知官人们在此吃酒,一时间自苦了啼哭。”鲁提辖道:“可是作怪!你与我唤得他来。”酒保去叫。不多时,只见两个到来:前面一个十八九岁的妇人,背后一个五六十岁的老头儿,手里拿串拍板,都来到面前。看那妇人,虽无十分容貌,也有些动人的颜色,拭着眼泪,向前来深深的道了三个万福。那老儿也都相见了。

鲁达问道:“你两个是那里人家?为甚啼哭?”那妇人便道:“官人不知,容奴告禀。奴家是东京人氏,因同父母来渭州投奔亲眷,不想搬移南京去了。母亲在客店里染病身故。女父二人流落在此生受。此间有个财主,叫做‘镇关西’郑大官人,因见奴家,便使强媒硬保,要奴做妾。谁想写了三千贯文书,虚钱实契,要了奴家身体。未及三个月,他家大娘子好生利害,将奴赶打出来,不容完聚,着落店主人家追要原典身钱三千贯,父亲懦弱,和他争执不得,他又有钱有势。当初不曾得他一文,如今那讨钱来还他?没计奈何,父亲自小教得奴家些小曲儿,来这里酒楼上赶座子,每日但得这些钱来,将大半还他,留些少女父们盘缠。这两日酒客稀少,违了他钱限,怕他来讨时受他羞耻。女父们想起这苦楚来,无处告诉,因此啼哭。不想误触犯了官人,望乞恕罪,高抬贵手!”

鲁提辖又问道:“你姓甚么?在那个客店里歇?那个镇关西郑大官人在那里住?”老儿答道:“老汉姓金,排行第二。孩儿小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠,绰号镇关西。老汉父女两个只在前面东门里鲁家客店安下。”鲁达听了道:“呸!俺知道那个郑大官人,却原来是杀猪的郑屠!这个腌h泼才,投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户,却原来这等欺负人!”回头看着李忠、史进道:“你两个且在这里,等洒家去打死了那厮便来!”史进、李忠抱住劝道:“哥哥息怒,明日却理会。”两个三回五次劝得他住。

鲁达又道:“老儿,你来!洒家与你些盘缠,明日便回东京去,怎么样?”父女两个告道:“若能回乡去时,便是重生父母,再长爷娘。只是店主人家如何肯放?郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道:“这个不妨事,俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子,放在桌上,看着史进道:“洒家今日不曾多带得些出来;你有银子,借些与俺,洒家明日便送还你。”史进道:“直甚么,要哥哥还!”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道:“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少,便道:“也是个不爽利的人!”鲁达只把这十五两银子与了金老,分付道:“你父女两个将去做盘缠,一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身,看那个店主人敢留你!”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。

三人再吃了两角酒,下楼来叫道:“主人家,酒钱洒家明日送来还你。”主人家连声应道:“提辖只顾自去,但吃不妨,只怕是提辖不来赊。”三个人出了潘家酒肆,到街上分手。史进、李忠各自投客店去了。

只说鲁提辖回到经略府前下处,到房里,晚饭也不吃,气愤愤地睡了。主人家又不敢问他。

再说金老得了这一十五两银子,回到店中,安顿了女儿,先去城外远处觅下一辆车儿,回来收拾了行李,还了房宿钱,算清了柴米钱,只等来日天明。当夜无事。次早五更起来,父女两个先打火做饭,吃罢,收拾了。天色微明,只见鲁提辖大踏步走入店里来,高声叫道:“店小二,那里是金老歇处?”小二道:“金公,鲁提辖在此寻你。”金公开了房门道:“提辖官人,里面请坐。”鲁达道:“坐什么!你去便去,等什么!”金老引了女儿,挑了担儿,作谢提辖,便待出门。店小二拦住道:“金公,那里去?”鲁达问道:“他少你房钱?”小二道:“小人房钱,昨夜都算还了;须欠郑大官人典身钱,着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道:“郑屠的钱,洒家自还他,你放这老儿还乡去!”那店小二那里肯放。鲁达大怒,揸开五指,去那小二脸上只一掌,打得那店小二口中吐血;再复一拳,打落两个当门牙齿。小二爬将起来,一道烟跑向店里去躲了。店主人那里敢出来拦他。金老父女两个忙忙离了店中,出城自去寻寻昨日觅下的车儿去了。

且说鲁达寻思,恐怕店小二赶去拦截他,且向店里掇条凳子,坐了两个时辰。约莫金公去得远了,方才起身,迳到状元桥来。

且说郑屠开着两间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定,看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前,叫声“郑屠!”郑屠看时,见是鲁提辖,慌忙出柜身来唱喏道:“提辖恕罪!”便叫副手掇条凳子来,“提辖请坐。”鲁达坐下道:“奉着经略相公钧旨:要十斤精肉,切作臊子,不要见半点肥的在上面。”郑屠道:“使得,――你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道:“不要那等腌h厮们动手,你自与我切。”郑屠道:“说得是,小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉,细细切做臊子。

那店小二把手帕包了头,正来郑屠报说金老之事,却见鲁提辖坐在肉案门边,不敢扰来,只得远远的立住,在房檐下望。

这郑屠整整的自切了半个时辰,用荷叶包了道:“提辖,叫人送去?”鲁达道:“送甚么!且住,再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子。”郑屠道:“却才精的,怕府里要裹馄饨,肥的臊子何用?”鲁达睁着眼道:“相公钧旨分付洒家,谁敢问他?”郑屠道:“是合用的东西,小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉,也细细的切做臊子,把荷叶包了。整弄了一早辰,却得饭罢时候。

那店小二那里敢过来,连那正要买肉的主顾也不敢拢来。

郑屠道:“着人与提辖拿了,送将府里去?”鲁达道:“再要十斤寸金软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。”郑屠笑道:“却不是特地来消遣我?”鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠道:“洒家特地要消遣你!”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门,心头那一把无明火腾腾的按捺不住,从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。

众邻居并十来个火家,那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚,和那店小二也惊得呆了。

郑屠右手拿刀,左手便要来揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的.、黑的、紫的都绽将出来。

两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。

郑屠当不过,讨饶。鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶,洒家偏不饶你!”又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动掸不得。

鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。

街坊邻居并郑屠的火家,谁敢向前来拦他。

鲁提辖回到下处,急急卷了些衣服盘缠,细软银两,但是旧衣粗重都弃了;提了一条齐眉短棒,奔出南门,一道烟走了。

《鲁提辖拳打镇关西》教案

1、品读文中“拳打镇关西”的内容,了解并体会细节描写对刻画人物形象的好处。

2、初步掌握细节描写,能够运用细节描写更深刻地刻画人物形象。

3、感受鲁达嫉恶如仇、见义勇为的人物形象,增强社会责任感,弘扬中华民族的优良传统。

(一)导入:用一句话说说鲁达是一个怎样的人。

鲁达,一个暴躁鲁莽却又粗中有细的人

鲁达,一个仗义疏财、豪爽大方的人

鲁达,一个嫉恶如仇,见义勇为的人

小说之所能够塑造如此典型的人物形象,除了通过情节和矛盾冲突展示人物性格外,还要借助人物描写方法来刻画人物形象,而为了使人物形象更细致生动,鲜明,小说往往还会用细节描写来刻画人物。

(二)品读“三拳”

1、认识细节描写。

何为细节描写?细节,细小的情节。即对描写的对象进行具体的、细腻的描写,不仅摹其形,而且传其神。细节描写通常有肖像细节、行动细节、语言细节、心理细节、景物和场景细节等。细节是揭示人物的内心世界,展现人物的个性特征和渲染气氛的一种有力手段。

2、朗读鲁提辖拳三拳打死郑屠的.段落,思考、讨论完成下表。

打前骂位置结果比喻描写

角度

第一拳你如何强骗了金翠莲鼻子鲜血迸流油酱铺味觉

第二拳还敢还口眼角眼棱缝裂

乌珠迸出彩帛铺视觉

第三拳破落户太阳穴有出气

无入气全堂水陆

的道场听觉

三拳的描写,同中有异,精细地表现了郑屠被打的深浅程度,精确地写出了郑屠一步步变化的狼狈相,这三拳打得惊心动魄,读来酣畅淋淋,活灵活现地表现了鲁达的嫉恶如仇、见义勇为,令人不禁拍手称快。

3、小组合作写一段赏析这三拳的文字,小组长负责总结形成书面文字,展示,点评。(赏析的角度:修辞、描写角度、打前骂等)

例:从打的部位赏析,第一拳打在鼻子上,不在要害处,只写鼻子被打歪鲜血迸流;第二拳打在“眼眶际眉梢”,已是要害,但仍不致命,“眼愣缝裂,乌珠迸出”;第三拳则是致命要害,“只有出的气,没了入的气”。这三拳一拳重似一拳写出了鲁提辖的勇猛,嫉恶如仇,同时也精确地写出了郑屠一步步变化的狼狈相,读来大快人心。

4、再读课文,感受鲁达嫉恶如仇、见义勇为的人物形象。

教师小结:作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无;但都是作者精心的设置和安排。没有这三拳动作细节,鲁提辖嫉恶如仇、见义勇为的形象就不会如此鲜明,呼之欲出、跃然纸上。

(三)“实战演练”

1、细节描写练习:看图片,描写人物的动作细节。

2、学生习作展示,教师学生共评。

(四)思维发散:

讨论鲁提辖打死郑屠是否有罪,回顾全文故事情节,

(五)课堂小结:通过本节课对细节描写的学与用,相信同学们一定会有所收获,最后,让我们用一句话来总结细节描写的好处。

细节描写,写得细致,使人如同身临其境

细节描写,写得精彩,使情节有声有色

细节描写,写得具体,是人物形象更加鲜明

细节描写……

(六)作业:

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计

教学目标:

1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。

2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神。

3.初步认识封建社会的黑暗。

教材分析:

重点:1.故事情节2.性格分析。

难点:从人物描写中分析人物性格特征。

教具:教学课件。

教学过程:

一、预习指导。

1.结合课本注释扫除字词障碍,尤其是古今词语的含义的理解。

2.粗读课文至少一次,了解大致情节。

二、导入新课(3)。

1.请一学生谈电视剧《水浒传》,创设情境。

2.学生默读“预习提示”

3.简介《水浒传》及作者。

《水浒传》是元末明初的'小说家施耐庵写的长篇小说,它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社会矛盾。

三、解题(1)。

1.教师明确。

鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深-----正义的一方。

镇关西,卖肉的郑屠,恶霸,绰号镇关西---邪恶的一方。

解决矛盾的方法--------------打。

2.学生思考:(问题1)。

鲁达为什么要打?怎么打法?打的结果如何?

四、检查预习(5)。

1.请一人上黑板注音。

2.请三中等生朗读课文16段(与注音同时)。

3.师生共评注音及朗读(熟练、错字、音量、语气)。

五、复述课文内容,理清故事情节(8)(问题2)。

1.教师提示:

按时间顺序和故事发展的先后来复述,300字左右:

某一天下午:........。

第二天一早:.............。

送走金氏父女后:.。

[4]。

《鲁提辖拳打镇关西》教案设计

1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。

2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神。

[教学重点难点]。

1、故事情节和人物性格分析。

2、从人物描写中分析人物性格特征。

[教学时数]两教时。

第一教时。

一、预习指导。

1、结合课本注释扫除字词障碍,尤其是古今词语的含义的理解。

2、粗读课文至少一次,了解大致情节。

二、导入新课。

1、请一学生谈电视剧《水浒传》,创设情境。

2、学生默读“预习提示”。

3、简介《水浒传》及作者。

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说,它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社会矛盾。

三、解题。

1、教师明确。

鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深――正义的一方。

镇关西,卖肉的郑屠,恶霸,绰号镇关西――邪恶的一方。

解决矛盾的方法――――打。

2、学生思考:鲁达为什么要打?怎么打法?打的结果如何?

四、复述课文内容,理清故事情节。

1、教师提示:

按时间顺序和故事发展的先后来复述,300字左右:

某一天下午:第二天一早:送走金氏父女后:打死郑屠后:

2、学生独立思考,必要时可以交流意见,教师进行个别指导。

3、抽二个较好表达能力的学生回答,其他学生有不同意见可补充。

五、划分层次,概括意思。

1、根据复述故事的情况,要求学生给课文分成四个部分,并简要归纳意思。

2、学生独立思考后归纳。

一(1―7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)。

二(8―9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)。

三(10―20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮)。

四(21)奔出南门,亡命出走(结局)。

六、分析人物形象。

1、按照以上层次划分的四个阶段,分别找出鲁达的`语言、动作和心理活动描写的句子,并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。

a、酒楼会友倾听控诉。

动作:丢在地上(粗鲁)摸出银子(爽利慷慨)。

语言:大骂郑屠(不畏强暴伸张正义嫉恶如仇)说李忠不爽利(豪爽慷慨)。

b、客店送行。

动作:打店小二(勇武疾恶如仇)。

语言:三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感直爽)。

动作:三拳打死镇关西(勇武嫉恶如仇)。

d、智走他乡。

心理活动和语言:(粗中有细,有勇有谋)。

归纳小结:要求学生把以上分析归纳起来,口头总结鲁达是一个什么样的人。

七、布置作业。

附:板书。

一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)。

二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)。

三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮)。

四(21)奔出南门,亡命出走(结局)。

鲁达:粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细。

第二课时。

一、检查复习。

提问:鲁提辖是一个什么样的人?作者用了哪些描写方法来写他的?

二、创设情境,导入新课。

引导学生思考:哪些片段最能体现鲁提辖的性格?“消遣郑屠”和“拳打郑屠。

《鲁提辖拳打镇关西》说课稿

一、两条线索。

课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线,内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉后了解了郑屠劣迹,救助金氏脱险,三拳打死镇关西并出走。文中还有一条暗线:侧面描写郑屠强占金翠莲,强占后又抛弃金翠莲,勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇点是在郑屠的肉铺前。

二、鲁达的性格特点。

(1)爱憎分明,见义勇为,扶危济困,嫉恶如仇。

鲁达这一性格是贯穿始终的。

从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后,就非常同情关心他们,主动赠送银两,亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏,当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后,鲁达来到郑屠肉铺,以买肉为名,当众戏弄郑屠,杀他的威风,激他与自己斗打。

在“拳打”时,对郑屠采取“应口”要打,“讨饶”也要打的不调和态度,三拳便将他打死,为民除了害。鲁达与金家父女素不相识,与郑屠也无个人恩怨,他的作为充分表现了他爱憎分明的立场,见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困,对压迫者嫉恶如仇的性格特点。

(2)慷慨大方,重义疏财。

了解了金家父女的不幸遭遇后,虽然自己与他们非亲非故,却马上主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时,鲁达便认为李忠不仗义,将那二两银子丢还他。

(3)率直粗矿,勇而有谋,胆大心细。

为了防止店小二去追赶,一向暴躁的鲁达,竟在店门口“坐了两个时辰”,“约摸金公去得远了,方才起身。”

惩治郑屠,也不是一到就动手,而是采取先激后打的策略,造成口角斗殴的架势,让郑屠手持剔骨尖刀先动手,将他引到街上,当众质问郑屠,让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动,鲁达本意是痛打惩治郑屠,不料失手打死,面对意外,他随机应变,遇险不惊,从容不退却。他假意道:“这厮诈死,洒家和你慢慢理会。”“一头骂,一头大踏步走了。”鲁达这些行为,充分体现了他勇而有谋,胆大心细的性格。

三、鲁达三拳各尽其妙。

《鲁提辖拳打镇关西》,是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断,它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。

第一拳:“扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”

第二拳:“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。”

第三拳:“又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”

明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏:“真正奇文”,“三段,一段奇似一段”。金圣叹慧眼识“奇”,但怎么个“奇”法,却没细说。为供参考,特将个人点滴体会奉献如下:

一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打,而是有选择、有步骤地一拳打一个部位,很有节奏感。三拳的效果,全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去:打鼻子,从嗅觉写,咸酸辣,不是滋味;打眼睛,从视觉写,红黑紫,头晕目眩;打太阳穴(近耳根),从听觉写,乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻,使鲁达三拳,各尽其妙,绝不雷同。

二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处,显示出他粗中有细,三拳就结果了郑屠的狗命,足见他嫉恶如仇,下手很重。也正是这三拳,结束了他的“提辖”生涯,从此走上逃亡、出家落草的道路,最终上了梁山。

三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下,开肉铺的郑屠,又开了油酱铺、彩帛铺,最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后,人们无不拍手称快,为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。

四、人物形象分析。

鲁达,在《水浒传》的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。他有超群的武艺和赫赫的军功,又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些,他本可以和当时的社会和睦相处,逍遥自在地做个武官。但是,行伍出身的下层人的阶级地位和长期形成的可贵品格,决定了他偏偏要向黑暗的现实挑战。拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦官寺、大闹野猪林,直至奔上二龙山落草,是他所走过的生活道路;疾恶如仇、见义勇为,是他突出的性格特征。《鲁提辖拳打镇关西》写的便是他在生活道路上所做的第一个光彩照人的表演。

鲁达长期闯荡江湖,对社会上的压迫和不平,怀有强烈的愤懑。他拔刀助人,不避水火;冲锋陷阵,不畏刀枪;抗暴斗恶,舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良,脾性急暴而用心精微,力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。

他慷慨大方,重义轻财。比如他请史进,赠金老。一听说金老父女的苦情,把自己身边带来的五两银子全放在桌上,还向史进、李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时,便将这银子丢还了他。

他嫉恶如仇,见义勇为。这一点可算梁山泊英雄的共同特点。鲁达拳打镇关西这一段充分说明这一点。

他性急如火,又心细如发。如他听到金老父女哭诉之后,不能忍受,马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排,又是非常细心、周到的。从这里也反映出他焦急、暴躁的缺点,如在酒楼听到隔壁哭声,“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。

他勇而有谋,胆大心细。他救金父女,不顾风险;戏耍郑屠,不畏强暴;出逃避祸,颇有机智。这些都写得很生动。鲁达粗中带细,与李逵粗而兼蛮、武松粗而兼狠是不同的。

五、人物与环境。

课文善于把人物置于真实的历史环境中,紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。本文虽没有具体的社会环境的介绍,但通过各阶层人物(郑屠、店小二、金氏父女、鲁达)及他们之间的关系的描写,一幅北宋社会生活的图景便非常逼真清晰地呈现在我们面前。鲁达无产无业无家室,下级军官,独往独来,浪迹江湖,无牵无挂,敢于向封建统治阶级挑战。这同当时的历史环境,他个人的身份处境等是一致的。

六、细节描写。

本文运用了一系列的.细节描写,如“抱住”相劝的细节,“二两银子”的细节,“客店”坐守的细节等,一点一滴的细节,看起来很不显眼,但从整体来看,正是这些细小材料的有机组合,鲁达才逐渐形成了一个完整的艺术形象。

七、映衬烘托。

文中用史进、李忠相劝了“三回五次”,衬出鲁达嫉恶如仇的暴烈性格;用李忠的“不爽利”衬出鲁达的豪爽;用郑屠最初表现的低三下四,衬出鲁达的浩然正气;郑屠持刀在手,三拳便被打死,更衬出鲁达的英雄气概。

八、小说的知识。

小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。小说按照篇幅的长短,可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必须具备三个要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中,人物形象又是主要要素。

小说塑造人物的方法是丰富多样的,有概括介绍,也有形象描绘;有外貌和内心描写,也有行动和对话描写;有正面描写,也有侧面描写。人物的性格通常是在情节发展中展现出来的,小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时可根据需要省略一部分,也可以颠倒或交错。社会环境和自然环境的描写对表现人物和主题也有一定的作用。描写社会环境,是为了交代时代背景;描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景),是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情,渲染气氛等。在小说的阅读中,一定要把握住这些重点。

教学设计示例。

一、教学目标。

(一)知识目标。

1.了解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。

2.欣赏主要情节细致描写的方法。

3.认识恶人横行欺压百姓的封建社会。

(二)能力目标。

通过本文的学习,让学生把握小说特点,提高鉴赏能力,对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习,以提高学生记人叙事的能力。

(三)情感目标。

1.认识封建社会恶人横行,百姓受压的黑暗现实。

2.生动形象地刻画了三拳。

二、学法引导。

1.根据小说的特点,重点放在对鲁提辖人物形象分析上。

2.引导学生从情节入手分析人物性格,加强复述训练。

三、重点・难点・疑点及解决办法。

(一)重点。

通过对课文内容的分析和语言的揣摩,了解鲁提辖疾恶如仇,扶危济困,重义轻财,粗中有细,勇而有谋的性格特点。

(二)难点。

因为《水游》使用的语言是古代白话,所以要扫清文字阻碍。

(三)疑点。

为什么要详细描写三拳?三拳顺序为何不能颠倒?

(四)解决办法。

学生反复朗读,思考、讨论,教师抓关键语句点拨、引导。

四、课时安排。

2课时。

五、教具学具准备。

投影机、投影片、录音机、课文磁带。

六、师生互动活动设计。

1.第三人称复述课文。

2.课后注意收集鲁达故事,有时间阅读《水浒传》。

七、教学步骤。

第一课时。

(一)明确目标。

1.整体感受文章的思想内容。

2.明确课文情节的开端、发展、高潮、结尾。

(二)整体感知。

1.解题:

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计

2课时。

第一课时。

教学内容和步骤。

一、导入新课。

板书课题、作者。

二、教师简介作者、作品,熟悉内容施耐庵,大约是元末明初人。

3.介绍课文故事之前的情节。

三、放课文朗读录音。

布置听读任务:

1.找出生字新词。

2.找出故事情节所发生的地点,并据此划分结构。

3.准备复述课文。

学生交流讨论后明确:

1.注意下面这些生字新词:

厮聒噪腌赊。

揸拾掇钹儿铙儿。

第一部分(1--7段):潘家酒楼,鲁达倾听金家父女的倾诉。

第二部分(8--9段):鲁家客店,鲁达保护金家父女离开。

第三部分(10--20段):郑屠肉铺,鲁达痛打郑屠。

第四部分(21段):南门,鲁达亡命出走。

3.学生根据结构提纲复述课文内容。

要求:注意情节的连贯,注意人物个性化的语言和行动。

四、布置作业。

1.进一步熟悉课文。

2.尝试归纳鲁达形象。

第二课时。

教学内容和步骤。

一、导入新课。

检查作业,学生回答自己归纳的鲁达形象。

二、讨论:请引用课文的相关内容,分析鲁达具有怎样的性格特征。

交流、讨论后明确:

1.慷慨大方、重义轻财。

事例:请史进、李忠喝酒,向金家父女赠银。

倾听金家父女诉苦,帮助其逃生。

2.疾恶如仇、见义勇为。

事例:痛打郑屠。

帮助金家父女。

3.性急如火、心细如发。

事例:听完哭诉马上就要去打死郑屠。

“在店门口坐了两个时辰”。

4.勇而有谋、胆大心细。

事例:先救助金家父女脱险再惩处郑屠。

质问郑屠“如何强骗了金翠莲”。

斥骂郑屠“诈死”从容退却。

教师归纳明确:

三、揭示与思考。

在课文中,作者是如何塑造鲁达的形象的?

交流、分析:

3.抓住人物的心理、细节,或以其他人物进行映衬,也突出了人物的性格。

4.明写与暗写、正面描写与侧面描写相结合。

明写鲁达的扶危济困,暗写郑屠的横行乡里。

四、说话训练。

五、布置作业。

鲁达打郑屠的“三拳”,课文写得很精彩。仔细阅读这个部分,并体会其写法。

《鲁提辖拳打镇关西》教案4

教学设想。

《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文篇幅较长,可教学的内容很多,但文章内容学生较为熟悉,读来也浅显易懂。因此在教学中拟采用“长文短教、浅文深教”的原则,着重分析人物思想性格特征和细节描写的作用,引导学生多角度进行思考,深人把握课文。

课时安排。

2课时。

第一课时。

教学内容和步骤。

一、导入新课。

有这样两句歌词:“路见不平一声吼,该出手时就出手。”大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗?(学生答)对,是《水浒传》。电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。今天,我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。

板书课题、作者。

二、教师简介作者、作品,熟悉内容施耐庵,大约是元末明初人。

《水浒传》,我国古代文学史上四大名著之一。它讲述了梁山农民起义的故事,揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶,揭示了“官逼民反”的社会现实。

3.介绍课文故事之前的情节。

九纹龙史进去延安寻找师父王进,却误到了小种经略府所在的渭州。在茶坊里巧遇鲁达。鲁达对史进一见如故,邀他一同上街喝酒。在前往酒楼的途中,又遇见正在耍枪卖膏药的李忠,于是三人一齐去酒楼。

三、放课文朗读录音。

布置听读任务:

1.找出生字新词。

2.找出故事情节所发生的地点,并据此划分结构。

3.准备复述课文。

学生交流讨论后明确:

1.注意下面这些生字新词:

厮聒噪腌赊。

揸拾掇钹儿铙儿。

2.故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门,据此,课文可大致分成四个部分:

第一部分(1--7段):潘家酒楼,鲁达倾听金家父女的倾诉。

第二部分(8--9段):鲁家客店,鲁达保护金家父女离开。

第三部分(10--20段):郑屠肉铺,鲁达痛打郑屠。

第四部分(21段):南门,鲁达亡命出走。

3.学生根据结构提纲复述课文内容。

要求:注意情节的连贯,注意人物个性化的语言和行动。

四、布置作业。

1.进一步熟悉课文。

2.尝试归纳鲁达形象。

第二课时。

教学内容和步骤。

一、导入新课。

检查作业,学生回答自己归纳的鲁达形象。

二、讨论:请引用课文的相关内容,分析鲁达具有怎样的性格特征。

交流、讨论后明确:

1.慷慨大方、重义轻财。

事例:请史进、李忠喝酒,向金家父女赠银。

倾听金家父女诉苦,帮助其逃生。

2.疾恶如仇、见义勇为。

事例:痛打郑屠。

帮助金家父女。

3.性急如火、心细如发。

事例:听完哭诉马上就要去打死郑屠。

“在店门口坐了两个时辰”。

4.勇而有谋、胆大心细。

事例:先救助金家父女脱险再惩处郑屠。

质问郑屠“如何强骗了金翠莲”。

斥骂郑屠“诈死”从容退却。

教师归纳明确:

鲁达是行伍出身的下级卑官,他武艺超群,军功显赫,本可以逍遥自在地做他的武官,但他看不惯封建统治阶级欺压人民,他的阶级本质决定了他要向黑暗现实挑战。

三、揭示与思考。

在课文中,作者是如何塑造鲁达的形象的?

交流、分析:

1.将人物安置在真实的历史环境中,紧扣人物的身份、经历、遭遇来刻画其性格。课文中没有具体的环境介绍。鲁达没有什么家产,独身一人,性格粗豪,所以敢于向黑暗现实挑战。

2.将人物置身于尖锐的矛盾冲突中,通过人物自己的语言和行动来显现人物的性格特征。鲁达一出场就置身于金家父女与郑屠的尖锐冲突之中。他见义勇为、慷慨大方的性格得以体现,后来又置身于店小二、郑屠的矛盾冲突之中,他的性格得以全面凸现。个性化的语言也值得品味。

3.抓住人物的心理、细节,或以其他人物进行映衬,也突出了人物的性格。

鲁达的`“寻思”可以看出其粗中有细的特点,史进、李忠“相劝了三五回”的细节,突出鲁达的疾恶如仇,郑屠的低三下四,衬托出鲁达的浩然正气。

4.明写与暗写、正面描写与侧面描写相结合。

明写鲁达的扶危济困,暗写郑屠的横行乡里。

四、说话训练。

五、布置作业。

鲁达打郑屠的“三拳”,课文写得很精彩。仔细阅读这个部分,并体会其写法。

鲁提辖拳打镇关西

二、教学重点。

分析人物的行动,感受人物的性格。

三、教学难点 。

学会描写行动的方法。

四、设计思路。

此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法,带有明显的“研究性阅读教学”的。

识的小问题,诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、

完善,以达到培养学生探究精神的目的。

五、教学过程 。

(一)复述导入  。

(二)切入重点。

师:同学们,你认为文章最精彩的部分在哪里?

师:其实,这是文章情节的高潮,请速默读。

师:“仇人相见,分外眼红”,鲁达一见郑屠,是不是马上来了“饿虎扑食”?

生:不,是猫抓老鼠!

生:先戏弄戏弄他!

师:能用课文中的一个词来概括吗?

生:消遣。

师:鲁达是怎样消遣郑屠的呢?请从文中寻出有关语句。

生:这叫“引蛇出洞”,既然蛇要咬人,那就可打其“七寸”。

师:对了,这是为惩治坏人寻找一个借口,联系全文还有其他目的吗?

生:拖延时间,以便金氏父女安全脱离虎口;

师:还有其他目的吗?

生:(紧张思索)戏弄戏弄他,叫他尝尝被人欺负的滋味,这叫“一报还一报”;

师:从上述分析中,看出粗人鲁达有什么鲜明的性格?

生:聪明、机智、讲究策略;

生:这叫做“粗中有细”;

(这里鲁达戏弄郑屠的目的,从多角度训练学生的思维,调动了学生的积极性)。

(三)前奏导读。

生:“跌倒”改为“踢倒”,“跌”是自发性的,“踢倒”是鲁达一脚的结果。

生:“踩”改为“踏”更有力度, 更见豪迈气概。

生:“握”是瞬间动作,“提”是使拳头由下往上移,这足以使恶霸胆战心惊。

生:这些动词一气呵成,既表现鲁达武艺的高强,又表现他除恶务尽的急切。

师:把有关对三拳精彩描写的句子划出来,品读品读。

师:同学们,鲁达在每打一拳之前是怎样做的?

生:在每次拳打之前必有语言描写。

师:对,第一拳之前,“你如何强骗了金翠莲?”说这句话有何用意?

生:先造舆论,使人觉得他挨打活该!

生:是在求饶,讨好!

师:有不同意见吗?

生:是威胁,反语,我镇关西不是好惹的,小心日后寻你算帐。

师:以上两种都有道理。

(所谓智者见智,仁者见仁,教师要充分尊重学生的意见)。

生:这是借口,正反都得挨打;

生:心中的气还没出够,不会轻易放过他。

师:这里的语言描写有什么作用?

(四)三拳导读。

师:语段中更为精彩的是三拳的动作描写,请问这三拳着落点分别在哪里?

生:鼻子上、眼棱缝、太阳穴。

师:这三拳能否颠倒过来写,比如说第一拳打在太阳穴上?

师:现在大家明白这三拳能颠倒写吗?其实这三拳是按什么顺序来写的呢?

生:从次要部位到要害部位,一招比一招狠,一招比一招准!

师:这三拳描写的角度一致吗?不同角度的描写好在哪里?

师:作者运用什么修辞?

生:比喻。

生:开在郑屠的鼻子上、嘴巴里;

师:请问“滚”这一动词运得准确吗?(启发:该字从“三点水”)。

生:用得妙,与“油酱铺”相呼应,同时写出了郑屠挨打的强烈感受。

师:“彩”字用得好?

生:与下句的“红、黑、紫“相呼应!

师:这“彩帛铺”开在哪里?

生:开在他的脸上,变成了大花脸,挂了彩;

师:请问:“红的,黑的,紫的”各指什么?

生:红的是血,黑的是乌珠,紫的是……。

生:(查字典,发现“紫”:红和蓝合成的颜色!大悟)是血和乌珠二合一的结果!

生:不对,我觉得是脸上被打得青一块、紫一块!

生:“绽”,绞丝旁,裂开之意,与“彩帛”相应,用得准!

师:大家有看过道士做法事吗?

生:各种法器齐鸣,嘈杂喧闹。

师:这句话的含义是什么?

生:郑屠被打得耳朵嗡嗡直响。

师:请问作者为何以“法事”作喻?

生:暗示郑屠离死期不远。

师:郑屠结果死了,课文用了哪个动词?

生:挺!

师:这个动词用得好,好在哪里?

生:写尽了郑屠的死相!与下文的“没入的气,动弹不得”相呼应!

师:作者为什么如此详写三拳?(启发学生从鲁达、郑屠、观众、写法等方面探究)。

生:主要是突出人物疾恶如仇的性格!

生:叫他慢慢品尝他种的苦果,这叫“折磨”,也叫“罪有应得!”

生:这里的详写突出作恶者狼狈的下场,是对作恶者敲的警钟、丧钟!

(五)主题探究。

生:痛快!

生:鲁达,你真棒!

生:学习你的不畏强暴、见义勇为!

生:鲁达叔叔,不要逃跑,人民支持你,时代需要你,社会主义需要你1。

师:学了这一课,大家以后碰到歹徒干坏事,就三拳二腿打死他行吗?

生:扭送到公安局!

生:送他到法庭!

生:郑屠可能有几个臭钱,有钱能使鬼推磨,真是欲告无门啊!

师:再想一下,文中封建社会的黑暗还表现在哪里?

(六)鲁达形象。

生:“鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在楼板上。”表现他的鲁莽暴躁;

生:“便从身边摸出五两银子,又向史进借了十两银子”表现他的扶危济困;

生:“向店里掇条凳子,坐了两个时辰”表现他的粗中有细;

师:综上所述,鲁达是一个疾恶如仇、扶危济困、粗中有细的人。

(七)学生小结。

师:同学们,这节课我们学了什么内容?

生:学了通过行动描写表现人物性格的写法;

生:学了按一定顺序,从不同角度,运用适当修辞进行描写的方法;

生:要想理解文章的思想内容,必须推敲、琢磨课本的关键词句;

(八)布置作业 。

《鲁提辖拳打镇关西》的教案

附:板书:

一(――7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)。

二(8――9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)。

三(10――20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮)。

四(21)奔出南门,亡命出走(结局)。

鲁达:粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细。

第二课时:

(一)检查复习:

提问:鲁提辖是一个什么样的人?作者用了哪些描写方法来写他的?

(要求中等学生回答)。

(二)创设情境,导入新课:

在复习提问的基础上,引导学生思考:哪些片段最能体现鲁提辖的性格?〖问题1〗。

(学生举手发言,允许百家争鸣,教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”)。

(三)学生自读课文10―20段,独立思考解决问题:

出示投影片,要求解决以下问题:

分析“三次消遣郑屠”(从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析)。

第一次消遣:鲁达拳要求:________________,郑屠的反应:___________________。

第二次消遣:鲁达拳要求:________________,郑屠的反应:___________________。

第三次消遣:鲁达拳要求:________________,郑屠的反应:___________________。

《鲁提辖拳打镇关西》教案

1、了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦,认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。

2、学习用人物的言行表现人物性格的方法;学习欣赏人物的典型语言和行动。

3、欣赏主要情节细节描写的方法。

1、欣赏小说对典型人物的典型言行的刻划。

2、欣赏细节描写。

了解鲁提辖嫉恶性如仇、粗中有细的性格。

:两课时。

方法一:(播放《好汉歌》的录音,体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格)。

这首歌,描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像,歌颂梁山好们除暴安良、替天行道的`英雄行为。今天,我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。

方法二:(让学生谈谈有关《水浒传》的知识或认识;教师补充)《水浒传》为我们刻划了许许多多有血有肉的人物形象,其中的许多已成了我们中国人无论老少都耳熟能详的人物,有的已成了我们中华民族形象、性格的代表。(接着让学生谈自己熟悉的《水浒传》人物)今天,我们就来认识其中的一个梁山英雄--鲁提辖。

简介鲁提辖:鲁提辖,名鲁达,提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象,就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女,见义勇为,三拳打死镇关西,因而丢了官职,被迫去作了和尚;真纯毫爽,蔑视一切清规戒律,大闹了五台山,只好到相国寺去看苹果园;又为搭救林冲,大闹了野猪林,连和尚也作不成,只得到二龙山落了草,最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。

2、古今词:将来:拿来(动词)但是:只要是(动词)酒肆:酒店。

理会:过问,解决颜色:容貌生受:受苦,为难消遣:捉弄。

望乞恕罪:请求恕罪但有:只要有。

3、学生举手,提出自己不会读、不理解的字,教师、同学讨论解决。

(一)提出问题,老师、学生讨论解决。

2、鲁提辖是如何知道这一情况的?

3、听到原由后,鲁提辖是否立刻就去打了?他有什么行动?

6、打之后,鲁提辖有何举措?

《鲁提辖拳打镇关西》读后感

《水浒传》把鲁智深等梁山好汉描写得栩栩如生,故事讲得有头有尾,合情合理,这不愧是中国四大古典名著之一。下面是小编为大家整理的《鲁提辖拳打镇关西》读后感,希望大家喜欢!

《水浒传》的第三回,有一个脍炙人口的故事,那就是“鲁智深拳打镇关西”。

这个故事之所以让我感受至深,是因为身为军官的鲁提辖,为了一个遭受恶霸豪强欺压的弱女子,而敢于路见不平出手相助,最后因失手三拳打死恶霸镇关西而被迫出家做了和尚,让我不禁对鲁智深产生了深深的敬意。故事描绘的是,渭州经略府提辖鲁达和史进、李忠在一家酒馆喝酒时,闻听了金翠莲父女遭受当地恶霸镇关西欺压的种种不幸遭遇,甚感不平,就出手相助。不曽想在教训镇关西这个恶霸时,一方面是基于义愤,另一方面是防卫过当,竟然三拳就把镇关西给打死了。按照封建社会杀人偿命的法律制度,鲁达因此遭到了官府的通缉,最后被迫出家做了和尚,并因此改名为鲁智深。

鲁智深本来有一个不错的工作,有一份现在看来是旱涝保收的工资收入,却因为一对素不相识贫困父女而失去了这一切,不得不令人感到敬佩。尽管鲁智深的这种助人行为有些冲动,但是他这种嫉恶如仇、见义勇为的精神却是值得我们称道的。小说中的鲁智深,面对金翠莲父女惨遭恶霸镇关西盘剥欺压,毫不犹豫、不计后果地出手相助,面对手拿剔骨尖刀、穷凶极恶的镇关西毫无惧色。既生动地描绘了鲁智深善恶分明的个性,更显出了鲁智深大无畏的英雄气概。

我们要学习鲁智深的嫉恶如仇、见义勇为精神,但也要学会注意保护自己不受伤害,在与恶人斗勇时还要学会斗智。学会运用法律的武器、运用智慧将坏人绳之以法,千万不能因为帮助别人而让自己受到不必要的伤害,甚至触犯法律。

每当我读《水浒传》时,总会被鲁智深的义气、慷慨和智慧所吸引。就拿大家耳熟能详的故事——“鲁提辖拳打镇关西”来说吧。

一天,鲁智深(那时还是鲁提辖)约史进和李忠到酒楼喝酒。正喝得高兴,却听见隔壁有人在小声啼哭,他就叫酒保把哭的人叫来。原来,哭的女子姓金,她被郑屠强骗后抛弃,还让她还三千贯钱,那女子没钱,只好在酒馆卖唱。可这些天,酒馆里客人少,无法还钱,因此和父亲在房里哭。

鲁智深听了,立刻起身,说要杀死郑屠,被劝住后,就给了那父女俩十五两银子,并嘱咐他们第二天动身回家。第二天天刚亮,鲁智深就大踏步地赶到父女俩住的小店,打跑了监视父女俩的店小二,害怕店小二中途阻拦或是给郑屠报信,他又在店门口坐了两个时辰,思量父女俩走远了,才回过头去找郑屠,结果竟然三拳将郑屠打死了。他想:如果死了,须吃官司。就说:“你这厮诈死,洒家慢慢与你理会。”然后收拾东西出南门而去。

从这里可以看出鲁智深不仅好打不平而且胆大心细。此外,他还特别直率,有什么事情,不埋在心底,这一点非常值得学习。因为,我们的生活中,有些人不愿意把心里话讲出来,导致事情越来越想不开,最后郁闷到自杀或伤害他人的地步。当然,我们今天生活的社会已经不像《水浒传》中描写的社会那样黑暗了,遇到问题可以寻求帮助或是通过法律解决,决不能操刀杀人。

《水浒传》把鲁智深等梁山好汉描写得栩栩如生,故事讲得有头有尾,合情合理,这不愧是中国四大古典名著之一。

说起水浒传是无人不知,无人不晓。其内容更是可歌可泣。诉说了108魔君下界来哄动宋氏江山,36员天罡星,72员地煞星,加上作者的亲身经历了元末轰轰烈烈的农民起义,艺术地再现了梁山农民起义队伍的生产、发展、失败的过程.它深刻地揭露了宋朝政治腐败和官吏豪绅的罪恶,热情地讴歌了梁山泊好汉的反抗斗争,展现了贫民被迫聚义梁山.进行抗争的动人情景,反映了“官逼民反”的社会现实.人物性格刻画得十分成功,故事性强,情节紧张生动,引人入胜。

其中《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》《智取生辰纲》给我映象十分深刻,通过鲁达惩罚恶霸郑屠救助今老父女的故事,深刻地反映了封建社会地黑暗,封建社会的可恶,以及见义勇为,扶危济困可敬的英雄行为。《林教头风雪山神庙》,通过林冲逆来顺受,忍辱负重,却换来了对手的得寸进尺,火烧草料场,风雪山神庙,终于手刃仇人的故事,有力地反映了封建社会官逼民反和逼上梁山地社会现实,《智取生辰纲》,通过杨志替北京大名府留守梁世杰押送生辰纲去东京,在途中被晁盖、吴用夺取的故事,反映了封建社会统治下复杂尖锐的阶级矛盾,表现了英雄在反抗斗争中的伟大智慧的力量。

读罢全书为宋江退辽兵、平三寇的壮举而敬佩,为朝廷腐败、奸臣当道而气愤……。

《鲁提辖拳打镇关西》读后感

今天监考语文,其中有一篇阅读文是节选《鲁提辖拳打镇关西》。我好奇重读了一遍,但我是主要从第三者心理分析的角度读的,竟发现其中耐人寻味的细节甚多,现将自己的大胆猜想一一列出。

原文:三人来到潘家洒楼上,拣个齐楚阁儿里坐下。提辖坐了主位,李忠对席,史进下首坐了。酒保唱了喏,认得是鲁提辖,便道:“提辖官人,打多少酒?”鲁达道:“先打四角酒来。”一面铺下菜蔬果品按酒,又问道:“官人,吃甚下饭?”鲁达道:“问甚么!但有,只顾卖来,一发算钱还你!这厮,只顾来聒噪!”酒保下去,随即烫酒上来,但是下口肉食,只顾将来摆一桌子。

第一,在酒楼吃饭点菜时,小鲁的态度是不敢恭维的;第二,三个人竟然点了满满一桌的肉食,何等奢侈!从这两点看出,鲁达很爱面子,具体表现方式是无理喝斥比自己下等的人和显阔绰、讲排场。难道他不是有钱任性吗?不是,因为这顿饭钱最后并没有埋单,而且到死都是赖着的。

原文:三个酒至数杯,正说些闲话,较量些枪法,说得入港,只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得,慌忙上来看时,见鲁提辖气愤愤地。洒保抄手道:“官人要甚东西,分付卖来。”鲁达道:“洒家要甚么!你也须认得洒家!却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭,搅俺弟兄们吃洒?洒家须不曾少了你酒钱!”酒保道:“官人息怒。小人怎敢教人啼哭,打搅官人吃酒?这个哭的是绰酒座儿唱的父女两人,不知官人们在此吃酒,一时间自苦了啼哭。”鲁提辖道:“可是作怪!你与我唤得他来。”酒保去叫。不多时,只见两个到来:前面一个妇人,背后一个五六十岁的老儿,手里拿串拍板,都来到面前。看那妇人,虽无十分容貌,也有些动人的颜色,拭着眼泪,向前来深深的道了三个万福。那老儿也都相见了。

原文:鲁达问道:“你两个是那里人家?为甚啼哭?”那妇人便道:“官人不知,容奴告禀。奴家是东京人氏,因同父母来渭州投奔亲眷,不想搬移南京去了。母亲在客店里染病身故。女父二人流落在此生受。此间有个财主,叫做‘镇关西’郑大官人,因见奴家,便使强媒硬保,要奴做妾。谁想写了三千贯文书,虚钱实契,要了奴家身体。未及三个月,他家大娘子好生利害,将奴赶打出来,不容完聚,着落店主人家追要原典身钱三千贯,父亲懦弱,和他争执不得,他又有钱有势。当初不曾得他一文,如今那讨钱来还他?没计奈何,父亲自小教得奴家些小曲儿,来这里酒楼上赶座子,每日但得这些钱来,将大半还他,留些少女父们盘缠。这两日酒客稀少,违了他钱限,怕他来讨时受他羞耻。女父们想起这苦楚来,无处告诉,因此啼哭。不想误触犯了官人,望乞恕罪,高抬贵手!”

这是卖唱女的一面之词,未经调查确实难辩真假。且认真分析其内容,从经济学上和从情理看都是疑点重重(提醒一下:那时候田男人三妻四妾是合法的)。如果斗胆用现代思想分析一下,不排除这是“拜金女被骗财骗色”的故事……此外,“谁弱谁有理”的错误观念,现代社会竟还大量存在。

原文:鲁提辖又问道:“你姓甚么?在那个客店里歇?那个镇关西郑大官人在那里住?”老儿答道:“老汉姓金,排行第二。孩儿小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠,绰号镇关西。老汉父女两个只在前面东门里鲁家客店安下。”鲁达听了道:“呸!俺只道那个郑大官人,却原来是杀猪的郑屠!这个腌臜泼才,投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户,却原来这等欺负人!”回头看着李忠、史进道:“你两个且在这里,等洒家去打死了那厮便来!”史进、李忠抱住劝道:“哥哥息怒,明日却理会。”两个三回五次劝得他住。

看清楚了吧,老郑的悲剧主要是源于他的身份只不过是一个唏虚的猪肉佬,却不识天高地厚地配上了“镇关西”这个霸道称号,而这个称号却深深地伤害了小鲁的自尊。这个分析完全符合著名心理学家武志红的观点,这点在本故事的高潮小鲁打老郑时更表露无遗。提前透剧:

原文:(鲁提辖)看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!”

而且深入思考:老郑是地方官小鲁管辖范围内的个体户,诚信经营多年。但即使小鲁经常在街上溜达,也未曾听过“镇关西”的名号,可见老郑应该也算低调吧。

原文:且说郑屠开着两间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定,看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前,叫声“郑屠!”郑屠看时,见是鲁提辖,慌忙出柜身来唱喏道:“提辖恕罪!”便叫副手掇条凳子来,“提辖请坐。”鲁达坐下道:“奉着经略相公钧旨:要十斤精肉,切作臊子,不要见半点肥的在上面。”郑屠道:“使得,——你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道:“不要那等腌臜厮们动手,你自与我切。”郑屠道:“说得是,小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉,细细切做臊子。

这郑屠整整的自切了半个时辰,用荷叶包了道:“提辖,叫人送去?”鲁达道:“送甚么!且住,再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子。”郑屠道:“却才精的,怕府里要裹馄饨,肥的臊子何用?”鲁达睁着眼道:“相公钧旨分付洒家,谁敢问他?”郑屠道:“是合用的东西,小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉,也细细的切做臊子,把荷叶包了。整弄了一早辰,却得饭罢时候。

郑屠道:“着人与提辖拿了,送将府里去?”鲁达道:“再要十斤寸软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。”郑屠笑道:“却不是特地来消遣我?”鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠道:“洒家特地要消遣你!”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门,心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住,从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。

郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。

两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。

郑屠当不过,讨饶。鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶,洒家偏不饶你!”又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动掸不得。

鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。

这是原文的高潮部分,实在太长了,删除了一些,应该不算断章取义。

无可否认,小鲁的武力肯定远在老郑之上,但也不至于三拳秒杀之。其实小鲁是用了点心计的:他叫老郑手工剁了几十斤肉饼,足足用了一个上午,腰酸手软,而他则在一边养精蓄锐,此消彼长,胜负已分。

小鲁对老郑是起了杀心的,最低的目标也是把他打残:打第一拳时根本不让他说话;打第二拳是因为他嘴硬;打第三拳是因为他嘴软。欲加之罪,何患无辞!

那么老郑呢?有杀心吗?我看没有。他受到极大的侮辱后右手持刀进行攻击,但只是伸出左手想揪小鲁,且不带脏话。根据街头搏斗理论及心理分析,他之所以没有直接用刀,应该只是想吓唬一下小鲁,以此挽回尊严和讨回公道。但他做梦也想不到小鲁竟一出手就是杀招,不留半点余地。更值得提醒的是,老郑直到挨第一拳都不知事出何因!

故事后面也很有趣,但时间关系,只能写到这里了。

看书如果先入为主,认定了好人坏人再看,理解肯定是片面的;

看电影如果以貌取人,认定了好人坏人再看,理解也是片面的;

看人也如是。

这个世界很精彩,也很复杂,非黑即白的观念是错了。

《鲁提辖拳打镇关西》的教案

二、教学重点。

分析人物的行动,感受人物的性格。

三、教学难点。

学会描写行动的方法。

四、设计思路。

《鲁》文浅显易懂,本着浅文深教的原则,不断激发学生于无疑处生疑的探究意识,因。

此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法,带有明显的“研究性阅读教学”的。

特点。本教案设计以三个问题(鲁达为什么要消遣郑屠;作者是怎样描写“三拳”的;

为什么要详写“三拳”)为探究主线,其间穿插许多有价值的、能激发学生创新探究意。

识的小问题,诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、

完善,以达到培养学生探究精神的目的。

五、教学过程。

(一)复述导入。

师:同学们,上节课我们已经了解了文章的情节(亮出幻灯:酒楼宴友,父女诉苦----义赠白银,旅店送行----消遣郑屠----智走他乡),请四位同学上台各复述一部分,台下同学要对他们的用词、语气稍作评论。

生:鲁达直奔状元桥肉店,一见面就直呼“郑屠”,后假借相公钩旨要十斤精肉,切作臊子…郑屠恼羞成怒,鲁达借机三拳打死镇关西。

生:鲁达知道自己打死镇关西,要吃官了,于是假意道:“你这臭家伙装死,洒家改日再收拾你。”

(二)切入重点。

师:同学们,你认为文章最精彩的部分在哪里?

师:其实,这是文章情节的高潮,请速默读。

师:“仇人相见,分外眼红”,鲁达一见郑屠,是不是马上来了“饿虎扑食”?

生:不,是猫抓老鼠!

生:先戏弄戏弄他!

师:能用课文中的一个词来概括吗?

生:消遣。

师:鲁达是怎样消遣郑屠的呢?请从文中寻出有关语句。

生:这叫“引蛇出洞”,既然蛇要咬人,那就可打其“七寸”。

师:对了,这是为惩治坏人寻找一个借口,联系全文还有其他目的吗?

生:拖延时间,以便金氏父女安全脱离虎口;

师:还有其他目的吗?

生:(紧张思索)戏弄戏弄他,叫他尝尝被人欺负的滋味,这叫“一报还一报”;

师:从上述分析中,看出粗人鲁达有什么鲜明的性格?

生:聪明、机智、讲究策略;

生:这叫做“粗中有细”;

(这里鲁达戏弄郑屠的目的,从多角度训练学生的思维,调动了学生的积极性)。

(三)前奏导读。

师:接着鲁达为民伸张正义,惩治邪恶的拳就要打出了,请听读16—19自然段。

师:注意,鲁达三拳之前的前奏曲,打开幻灯:(鲁达右手拿刀,左手便来揪鲁达;被鲁提辖就势拿住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地跌倒在当街上,鲁达再入一步,踩位胸脯,握起那醋钵儿大小拳头……)这几句话中的动词运用与原文有哪些出人,说说原文动词的妙处。(这些问题于无疑处生疑,能促使学生注意对课本用词的探究)。

《鲁提辖拳打镇关西》教案7

(第一课时)。

教学目标:

1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。

2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神。

3.初步认识封建社会的黑暗。

教材分析:

重点:1.故事情节2.性格分析。

难点:从人物描写中分析人物性格特征。

教具:

教学过程:

一、预习指导。

1.结合课本注释扫除字词障碍,尤其是古今词语的含义的理解。

2.粗读课文至少一次,了解大致情节。

二、导入新课(3)。

1.请一学生谈电视剧《水浒传》,创设情境。

2.学生默读“预习提示”

3.简介《水浒传》及作者。

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说,它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社会矛盾。

三、解题(1)。

1.教师明确。

鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深-----正义的一方。

镇关西,卖肉的郑屠,恶霸,绰号镇关西---邪恶的一方。

解决矛盾的方法--------------打。

2.学生思考:(问题1)。

鲁达为什么要打?怎么打法?打的结果如何?

四、检查预习(5)。

1.请一人上黑板注音。

2.请三中等生朗读课文16段(与注音同时)。

3.师生共评注音及朗读(熟练、错字、音量、语气)。

五、复述课文内容,理清故事情节(8)(问题2)。

1.教师提示:

按时间顺序和故事发展的先后来复述,300字左右:

某一天下午:........。

第二天一早:.............。

送走金氏父女后:...........。

打死郑屠后:................。

2.学生独立思考,必要时可以交流意见,教师进行个别指导。

3.抽二个较好表达能力的学生回答,其他学生有不同意见可补充。

4.教师归纳总结。

五、划分层次,概括意思(7)(问题3)。

1.根据复述故事的情况,要求学生给课文分成四个部分,并简要归纳意思。

2.学生独立思考后抽中等学生提问。

一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)。

二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)。

三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮)。

四(21)奔出南门,亡命出走(结局)。

五、分析人物形象(20)。

1.按照以上层次划分的四个阶段,分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子,并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。(要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的`小说)。

2.学生分小组进行交流讨论,教师巡视进行个别指导点拨,并调控。

3.抽样检查,教师评价(其他学生有不同意见可自由发表,对的奖励)。

1)酒楼会友倾听控诉。

动作:丢在地上(粗鲁)摸出银子(爽利慷慨)。

语言:大骂郑屠(不畏强暴伸张正义嫉恶如仇)说李忠不爽利(狭义豪爽慷慨)。

2)客店送行。

动作:打店小二(勇武疾恶如仇)。

3)拳打郑屠。

语言:三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感直爽)。

动作:三拳打死镇关西(勇武嫉恶如仇)。

4)智走他乡。

心理活动和语言:....(粗中有细,有勇有谋)。

4.归纳小结:

要求学生把以上分析归纳起来,口头总结鲁达是一个什么样的人(问题5)。

六、教师总结:

七、布置作业(1)。

附:板书。

一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)。

二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)。

三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮)。

四(21)奔出南门,亡命出走(结局)。

鲁达:粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细。

教学目标:

1.从重要情节分析鲁提辖的思想性格。

2.理解侧面烘托的写法。

3.进一步学习鲁提辖的优秀品质。

教材分析:

重点:目标1。

难点:目标1、2。

教具:投影片。

教学过程:

一、检查复习:(2分钟)。

提问:鲁提辖是一个什么样的人?作者。

鲁提辖拳打镇关西

课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线,内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉后了解了郑屠劣迹,救助金氏脱险,三拳打死镇关西并出走。文中还有一条暗线:侧面描写郑屠强占金翠莲,强占后又抛弃金翠莲,勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇点是在郑屠的肉铺前。

二、鲁达的性格特点。

(1)爱憎分明,见义勇为,扶危济困,嫉恶如仇。

鲁达这一性格是贯穿始终的。

从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后,就非常同情关心他们,主动赠送银两,亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏,当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后,鲁达来到郑屠肉铺,以买肉为名,当众戏弄郑屠,杀他的威风,激他与自己斗打。

在“拳打”时,对郑屠采取“应口”要打,“讨饶”也要打的不调和态度,三拳便将他打死,为民除了害。鲁达与金家父女素不相识,与郑屠也无个人恩怨,他的作为充分表现了他爱憎分明的立场,见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困,对压迫者嫉恶如仇的性格特点。

(2)慷慨大方,重义疏财。

了解了金家父女的不幸遭遇后,虽然自己与他们非亲非故,却马上主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时,鲁达便认为李忠不仗义,将那二两银子丢还他。

(3)率直粗矿,勇而有谋,胆大心细。

为了防止店小二去追赶,一向暴躁的鲁达,竟在店门口“坐了两个时辰”,“约摸金公去得远了,方才起身。”

惩治郑屠,也不是一到就动手,而是采取先激后打的策略,造成口角斗殴的架势,让郑屠手持剔骨尖刀先动手,将他引到街上,当众质问郑屠,让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动,鲁达本意是痛打惩治郑屠,不料失手打死,面对意外,他随机应变,遇险不惊,从容不退却。他假意道:“这厮诈死,洒家和你慢慢理会。”“一头骂,一头大踏步走了。”鲁达这些行为,充分体现了他勇而有谋,胆大心细的性格。

三、鲁达三拳各尽其妙。

是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。

第一拳:“扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”

第二拳:“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。”

第三拳:“又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”

明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏:“真正奇文”,“三段,一段奇似一段”。金圣叹慧眼识“奇”,但怎么个“奇”法,却没细说。为供参考,特将个人点滴体会奉献如下:

一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打,而是有选择、有步骤地一拳打一个部位,很有节奏感。三拳的效果,全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去:打鼻子,从嗅觉写,咸酸辣,不是滋味;打眼睛,从视觉写,红黑紫,头晕目眩;打太阳穴(近耳根),从听觉写,乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻,使鲁达三拳,各尽其妙,绝不雷同。

二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处,显示出他粗中有细,三拳就结果了郑屠的狗命,足见他嫉恶如仇,下手很重。也正是这三拳,结束了他的“提辖”生涯,从此走上逃亡、出家落草的道路,最终上了梁山。

三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下,开肉铺的郑屠,又开了油酱铺、彩帛铺,最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后,人们无不拍手称快,为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。

四、人物形象分析。

鲁达,在《水浒传》的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。他有超群的武艺和赫赫的军功,又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些,他本可以和当时的社会和睦相处,逍遥自在地做个武官。但是,行伍出身的下层人的阶级地位和长期形成的可贵品格,决定了他偏偏要向黑暗的现实挑战。拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦官寺、大闹野猪林,直至奔上二龙山落草,是他所走过的生活道路;疾恶如仇、见义勇为,是他突出的性格特征。写的便是他在生活道路上所做的第一个光彩照人的表演。

鲁达长期闯荡江湖,对社会上的压迫和不平,怀有强烈的愤懑。他拔刀助人,不避水火;冲锋陷阵,不畏刀枪;抗暴斗恶,舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良,脾性急暴而用心精微,力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。

他慷慨大方,重义轻财。比如他请史进,赠金老。一听说金老父女的苦情,把自己身边带来的五两银子全放在桌上,还向史进、李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时,便将这银子丢还了他。

他嫉恶如仇,见义勇为。这一点可算梁山泊英雄的共同特点。鲁达拳打镇关西这一段充分说明这一点。

他性急如火,又心细如发。如他听到金老父女哭诉之后,不能忍受,马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排,又是非常细心、周到的。从这里也反映出他焦急、暴躁的缺点,如在酒楼听到隔壁哭声,“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。

他勇而有谋,胆大心细。他救金父女,不顾风险;戏耍郑屠,不畏强暴;出逃避祸,颇有机智。这些都写得很生动。鲁达粗中带细,与李逵粗而兼蛮、武松粗而兼狠是不同的。

五、人物与环境。

课文善于把人物置于真实的历史环境中,紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。本文虽没有具体的社会环境的介绍,但通过各阶层人物(郑屠、店小二、金氏父女、鲁达)及他们之间的关系的描写,一幅北宋社会生活的图景便非常逼真清晰地呈现在我们面前。鲁达无产无业无家室,下级军官,独往独来,浪迹江湖,无牵无挂,敢于向封建统治阶级挑战。这同当时的历史环境,他个人的身份处境等是一致的。

六、细节描写。

本文运用了一系列的细节描写,如“抱住”相劝的细节,“二两银子”的细节,“客店”坐守的细节等,一点一滴的细节,看起来很不显眼,但从整体来看,正是这些细小材料的有机组合,鲁达才逐渐形成了一个完整的艺术形象。

七、映衬烘托。

文中用史进、李忠相劝了“三回五次”,衬出鲁达嫉恶如仇的暴烈性格;用李忠的“不爽利”衬出鲁达的豪爽;用郑屠最初表现的低三下四,衬出鲁达的浩然正气;郑屠持刀在手,三拳便被打死,更衬出鲁达的英雄气概。

八、小说的知识。

小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。小说按照篇幅的长短,可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必须具备三个要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中,人物形象又是主要要素。

小说塑造人物的方法是丰富多样的,有概括介绍,也有形象描绘;有外貌和内心描写,也有行动和对话描写;有正面描写,也有侧面描写。人物的性格通常是在情节发展中展现出来的,小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时可根据需要省略一部分,也可以颠倒或交错。社会环境和自然环境的描写对表现人物和主题也有一定的作用。描写社会环境,是为了交代时代背景;描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景),是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情,渲染气氛等。在小说的阅读中,一定要把握住这些重点。

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