外面的世界教学设计（优质14篇）

教学计划需要具备实施可行性，教师应当能够在教学过程中有效地实施计划内容。不同学科领域的教学计划在以下范文中得以体现，希望能为您提供一些借鉴。

《外面的世界》教学设计

1、通过创设生活情境，指导学生"留心观察生活"，让学生感受到生活处处有语文，做识字的有心人。

2、培养学生与他人合作和交往的能力，从教学生识字转变成指导学生自我识字，培养学生自我学习，合作学习的能力。

做好从报刊，广告等上面剪下的字拼成的图形。

师:同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗(生闭眼)放汽车开动的声音，模拟坐车。

1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了。

2、这时，课件放映在校园里，街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。

3、让学生说说自己认识了哪些地方带着大家去参观学校和我们惠安的街景。

4、除了在路边认字外，我们还可以从哪里认字呢同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目，让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。

5、请把你从广告上学到的字展示给同学们和在座的老师看看行吗。

1、出示金话筒里的字，进行游戏抢答，评选识字大王。

2、老师展示自己剪贴的字拼成的图形。

3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。

1、把学生剪贴的字办成一期墙报，展示在一年段的宣传板。

2、回家告诉你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。

3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。

《外面的世界》教学设计

1、认识学生自带物品的名称。

2、会认30个常见的词语。并选择喜欢的词说一句比较具体的话。

3、能用上指定的词语编一个简单的故事。

1、通过“课堂小超市”让学生在活动中掌握认字的方法，激发认字的兴趣。

2、在轻松愉快的学习环境中，积累词语，提高学生的表达能力和想象能力。

3、通过活动，培养学生团结协作、自主探究的精神。

1、准备一些食品、日常生活用品、玩具、学习用品。

2、制作物品名称的识字卡片。

3、多媒体课件、投影、收银员牌。

（一）创设情境，激发兴趣。

充分利用课件，引入超市，创设贴近孩子生活的情境，激发学生学习的兴趣，为学生自主学习，主动探究新知创设一定条件。

1、星期天，我们小朋友一同走出校门，看到外面的世界，小朋友们都仔细观察而且都想了很多的办法，你们都认识了哪些字，是怎样知道的？（学生自由汇报，教师适时鼓励）。

2、我们小朋友真了不起。告诉大家一个好消息，我们的好朋友丁丁、冬冬开了一家超市，你们想去看吗？（课件出示丁丁冬冬超市背景图）。

（二）观察画面，认识生字。

2、学生一边看，一边把各种商品的名称读出来。

3、总结认字方法：逛超市认识很多商品的名称，你们是怎们认识的。（问爸爸、妈妈、查字典，看图）。

小结：在我们生活当中，到处都是语文，到处都是汉字，只要我们是细心的孩子，就会有很多收获。

（三）课堂超市，学习生字。

1、出示物品，认读生字。

今天，我们班也要开办一个超市，你们都带了些什么？能告诉同桌吗？（学生拿出准备的物品，与同桌说说商品的名称然后让个别学生拿上自备的物品到展台上读给大家听）。

2、观察物品，渗透分类。

在课堂互动中抓契机，找准切入点，引导学生有效学习。通过同桌合作学习，给物品分类等五一节，既对学生进行了有效的识字、学词，说句的训练，又有机地渗透了“分类”的概念，较好地体现了“工具性”和“人文性”的统一。

选择方便面、毛巾、机器猫、文具盒等几种不同种类的物品，让学生认真观察，你发现了什么？（老师是分四类把商品放在货物区的。一类是食品，一类是日常生活用品，一类是玩具，一类是学习用品）学生把物品分别放在相应的货物区上。

3、超市开张，明确要求。

（1）分角色。

小朋友扮演小顾客到超市选商品，你们想选老师当什么角色？（师扮演经理）。

（2）宣布超市开业。

师：我宣布——超市开业了。生取自己喜欢的名字。

a说明购买要求。

师：你们用什么买东西？没带钱没关系，我们的超市不一样，只要小朋友选好商品，说出名称，再到小黑板前找到与物品名称相同的卡片，读给收银员听，你就可以成为这个物品的主人了。

b选收银员。

师：你选谁当收银员呢？（请听课老师当收银员，我们的收银员很了不起，但要认识很多的`字。

请一生有礼貌地送“收银员”卡片。

（四）、超市购物、认识生字。

1、学生按“选商品——找与物品名称相同的卡片——说名称”的顺序购物。（师在旁指导）。

师：从你们一张张喜悦的笑脸可知道你们一定选到了称心如意的商品，交到汉字朋友。

学生在有趣的“超市购物”活动中，学习新字，生词，掌握识字方法，从而达到让学生在学中玩，在玩中学的目的。

通过说话训练、创编故事，让学生展开合理想象，既拓展了学生的思维，又开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展，这正是课程改革力求体现的，充分提供语言的材料，促进学生语言的发展，使每一个学生都能最大限度地发挥自己的潜能。

2、介绍商品的名称。（指名读商品的名称并说说认识了哪些朋友，怎样认识的。

3、小组交换商品和汉字卡。比比谁认识的词宝宝最多。

师：把认识的汉字朋友告诉你的朋友，并与他交换商品和汉字卡，看你有什么收获。

4、整理商品。

（五）、拓展思维、发展语言。

1、小组合作，认词、说话。

超市的叔叔阿姨看见我们班的小朋友今天认识了这么多字宝宝，非常高兴，准备送给小朋友们一套书你们想知道是什么书吗？（课件出示《大头儿子和小头爸爸》、温情的、白色世界、雪花、飘落、许愿、屋顶、）。

认词语——看录像——用喜欢的词语说一句话。

2、创编故事、丰富语言。

同学们可了不起，不但能认字，还能记词语，并且还会用上它们说一句完整的话。为了奖励你们，老师准备带你们到动物乐园去玩，你们高兴吗？好吧，我们出发吧！（播放课件）。

出示图片——认读词语——用词编故事。

3、升华提高。

小结，学习知识并不一定只在学校里进行，生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识。希望同学们能给老师更多的惊喜。

板书设计：

留心观察新奇有趣。

教学后记：为学生创造宽松、愉悦的学习环境，“乐中学，学中乐”是这节课的成功之诀。本节课设计层次清楚，环环相扣。以游戏、竞赛、编故事等形式为主线，辅以生动鲜活的动画，创设“课堂小超市”这一情境，符合一年级学生的特征，多媒体的使用，提高了学习效率。学生始终在快乐、和谐、轻松的氛围中不知不觉地巩固知识，形成能力，乐于探索，寓学于乐，体会到成功的喜悦，同时增强了学习汉字的兴趣，学生的综合素质得到了提升。

《外面的世界》教学设计

教学目标：

1、认识15个生字，学会10个字。

2、在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。

3、在教学中，鼓励学生的学习语文的兴趣。

教学时间：两课时。

第一课时。

1、图上画了什么？你是怎么知道的？

2、这些字你是怎么认识的？

3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。

1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？

2、大家一齐读一读。

3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？

4、学生小组合作、讨论。

5、有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。

6、大家能不能给这些字找朋友组词呀？

1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么办呢？

2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？

3、讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。

4、向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回答你的问题。

（评价别人的交际能力也是对自身的检验，在自身交际时就会注意和借鉴。经常进行评价是学生自身水平的提高，所以要重视培养学生的评价能力。）。

1、今天，们学习写两个字“外”“车”，读一读。

2、观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢?(左短右舒展)。

3、“车”字的竖在竖中线上，左右对称。

4、你们写一写，互相评一评。

（教学中需要学生之间互相教的环节，这样促进其他学生学习知识的欲望。评价自己也是一种自我检验，可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。）。

第二课时。

昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？

1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。

2、遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的？

（经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到发展和改进。）。

1、让我们读一读这段话吧！

2、这段话中有什么不明白的词吗？

3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。

1、今天我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。

2、师范写，学生书空。

3、。写“心”时要注意三个点的位置。

1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。

2、你能给这些字分分类吗？

（在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。）。

《外面的世界》活动课教学设计

设计思路：

1、一年级识字才刚开始，兴趣先导是关键。创造性改编教材“从没用的报纸、广告、或说明书剪下自己新认识的10个字。”为“参加实践活动，在生活中识字。”

2、组织学生开展喜闻乐见的课外活动，拓宽学生的识字范围，促进其乐学、会学，多学。

3、构建由校外、校内语文老师、学生组成学习小组的学习模式，渗透学习方法的指导与课内、课外双渠道学习的帮助。

4、创造性地补充贴近学生生活实际的教材---------“我们的生活地区”，让学生进一步认识外面世界处处有语文，在生活中处处可以运用识字方法学语文。

学习内容：

1、创造性补充教材“丁丁的生活地区”为“我们的生活地区”

2、创造性地改编教材“从报刊广告说明书上新认识十个字”，为“参加生活实践，在校外语文老师的指导下小组自主认识文字（保底10个字）”扩展学生的认字范围。

3、丁丁的金钥匙：我们可以从哪儿识字，在外面遇到不认识的字怎么办？

4、用识字的方法自主认字：让学生自己认字，读字，互教互学。

教学目标：

知识能力目标：构建校外语文老师指导学习小组的识字模式，使学生掌握一至两种识字方法，在生活中自主识字。

情感目标：创造性地使用教材，将实践活动与课堂结合，知道生活中处处有语文，体验识字的乐趣。

教学平台：

一、激趣导入。

生：好开心，到外面去好好玩。

生：外面的世界真大呀！好多我以前没有看见过的景物呀！

生：我希望能多几次到外面去走走，去看看。

师：小朋友都把答案写在脸上了。我猜大家的活动一定都很精彩，对不对？那我们就快快进行我们这节课约好的活动，快乐旅行——外面的世界，出发了……律动：“走走走走，我们小手拉小手，走走走走，一同去郊游。”（进入活动会场）。

二、录像展示活动精彩片断。

师：老师今天带来的教学百宝袋里都有大家活动的精彩镜头哦，小朋友想不想看？要是有人当导游，我们的旅游会知道得更多，对不对！

（播放课件：队员们在假日期间，由校外妈妈老师带领到捷龙超市、衙口海边、施琅将军纪念馆、石狮人民广场、石狮鸳鸯池公园等游玩精彩片断）

（出示向导旗）激励五个小组的代表轮流就录像展示的活动现场对全班小朋友进行讲解，大家亲身体验旅游活动，述说所见所闻也来得自然与流畅。

教师分发向导旗做纪念：鼓励每个小组的同学在以后的活动中每个成员都积极争当导游的角色，把自己知道的与大家一起分享，让向导旗一直在大家群中流传。

2、畅谈旅游见闻，活动目的显著。

生：我们看到了美丽的大海，水多得数不清。太多太多了。

生：这次旅游活动，我们把很多字娃娃带回家。

师：是吗？还带字娃娃回家呀，你们都用些什么办法识字呀？

生：妈妈老师教的；

生：我看到了东西上有拼音，我用拼的；

生：我不懂的，我就问妈妈老师，我还问身边的人呢，他们也很乐于帮助我。

生：看图猜的，比如我们到超市去，我看到洗衣粉，就用猜的方法找出三个字，问妈妈，真让我给猜对了，我真开心。

生：老师呀，我还想到了，以后我们碰到不认识的字，还可以查字典。

生：老师，我发现不管在什么地方，都有很多字，学都学不完。

师：小朋友现在识字才刚起步，就有这么多的认识，真了不起。是呀，做个学习上，生活中的有心人，小朋友就能跟更多的字娃娃交朋友。小朋友的学习方法都很聪明，有了这么多好办法，以后识字就简单了。

三、“识字火车”快乐旅行。

导入：这样吧，说好这节课是要快乐旅行外面的世界，我们就来个“识字火车快乐旅行”的活动吧，每个小组到台上来展示妈妈老师课外活动教给你们的识字的本领。同时，也可以把字娃娃教给大家，当当小老师，多棒！读完了，请在座的哪一个老师当你们的评委，评一评你们小组一共读对了多少个字，谁认识的字多，谁的火车就能跑得更远，火车就会带你们到一个美丽的地方去旅游哦，还会有意外的惊喜哦，喜欢吗？刚好今天妈妈老师也到我们的课堂上来，小朋友们可得好好表现哦！！

1、各小组同学上台展示课外的识字本领（一张旅游照片送给你们做纪念，祝你们更进一步。）。

师：这组的文明小司机和小乘客，火车开起来！油儿加起来！！！

（生：欢呼，加油加油）。

2、小组代表上台展示参加活动后的识字情况。

形式：小组集体汇报，由小组长上台带领组员向同学展示自己的识字本领。

3、评委点评，老师课件展示该小组到达的旅游景点:。

用掌声把他们送回座位。

福建——奇峰异石的安徽（10-20个字）——雄伟的天an门古老的天坛北京（20-25个字）——黑龙江人杰地灵的风车山庄。山清水秀的太阳岛。（25-30个字）——内蒙古一望无际的大草原，风情独特的蒙古包。（30-35个字）西藏（35个字以上）辉煌的布达拉宫，冰雪皑皑的神山。

老师巧妙过渡：哇，小朋友的识字火车都旅行去了，开心吗？（生畅谈感受：我又认识了好几个字……）。

四、老师带领大家进行永和之旅。

导入：周老师也要到外面的世界去逛逛，你们去吗？那跟着老师坐着飞机去看看吧！小朋友倒数三秒，小飞机起飞了，三二一（齐喊三二一…………）。

亮晶晶——张大眼睛（律动）。

1、课件欣赏：驾驶飞机沿着街道逛游永和，最后以永和缩影图定格为下一步的识字材料。

教师：

3、老师：看来外面的世界旅游识字活动小朋友的收获可真不少，我们的生活地区很精彩，生活就像是一本字典，也是我们的一本语文书，在生活中我们到处都可以字娃娃交朋友。老师夸你们留心观察，是生活的有心人，老师还要夸你们做了一件好事，当了一回小雷锋呢？为什么呢？聪明的脑袋猜猜看。

咦，是什么呀？（课堂小律动）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓——开动脑门。

没猜着，小朋友帮助了别人没放在心上，真是值得表扬。那就让小主人自己告诉你们吧！

4、课件出示：（丁丁的话）亲爱的小朋友们，你们学习的好伙伴丁丁我，向大家问好了，你们有趣的课外活动真吸引人，今天还帮助我解决了学习上的小问题，谢谢你们，生活真精彩，留心可识字，要是不认识，拼音来帮忙，旁人当导师，猜问听读拼，都是好办法。小朋友们，一把识字乐园的金钥匙送给你们，找开看看，你们会有新收获哦！

5、师：小组长快上台接受丁丁这么好看的礼物吧！！！丁丁的礼物在手上，大家忘了什么了呀？（谢谢你，丁丁好朋友），下面大家都等不及要做什么事呀？三二一，门就开了。

小朋友看到了什么呀，哇，好多飞机呀，小朋友想做哪架小飞机旅行去呢？

（还有一些没有起飞的飞机），还有一些字不认识怎么办？（大家一起想办法）。

6、师：对了，老师差点忘了，丁丁还让老师转告大家，金钥匙上的字如果认识的话，才可以到识字乐园的任何一个好玩的地方去旅游。那小朋友我们现在做什么呀，（先把字认出来。）可是金钥匙上的字你们认得吗》？不认识，那怎么办？（互相交流，问别人，听别人说，多读。）。

7、师：好，那小朋友快快行动，回到你们学习的小房间去，小组一起用识字的办法把字娃娃认出来，都认出来的话，就回到座位机仓里端正坐好，等识字乐园里的字飞机起飞哦！！再继续旅游去，好不好？告诉老师，我们认真的识字小博士在哪里呀？老师给各小组加油加油！

五、畅游“识字乐园”

第一站：飞机场。

丁丁说话了：小朋友，欢迎来到“有趣”飞机场，字娃娃认出来，飞机飞起来。

第二站：电视城。

丁丁再次说话：小朋友，“精彩电视城”欢迎你们，哪个电视节目你们喜欢呢？快打开看看！

第三站：建筑区。

（进入另一个电视频道）丁丁：你们还看到了什么？

丁丁跟大家说再见，我们也要跟这节课的旅行活动说再见了，今天我们的旅游活动，小朋友又带回家什么了？学生纷纷谈此次活动的心情与收获。

《外面的世界》教学设计语文综合实践活动课

二、 周学习重难点：

生字：1.生字：（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。

（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。

积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.

1. 作文：

三：周学科融合：学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.

四：周学情分析：1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。

2、《外面的世界》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“外面的世界”，开展开 放的综合性学习活动，使学生知道“外面的世界”很精彩，并对“外面的世界”发生兴趣与乐与观察。

课题课题〈〈我家住在大海边〉〉       授课时间：周﹍﹍。

整体设计 个性设计。

教

材

分析 学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）。

学法 教师导法 指导朗读法。

语境识字法 。

学生学法 自由讨论 学唱歌曲 。

学习目标 1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。

2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.

学习重点 1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。 。

3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。 。

4.拓展延伸点：把大海的美景画下来 。

板书设计   我家住在大海边。

月亮湾———— 住。

打鱼船—————打。

老爷爷————位 。

课后反思 。

《外面的世界》教学设计语文综合实践活动课

一、教学目标：

渗透性识字15个（底限）。

培养学生在生活实践中识字的好习惯。

激励学生热爱生活，激发学生了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。

培养学生的自立和实践能力。

二、教学重难点：学生通过自己实践观察，完成识字任务。

三、教学准备：课件。

给家长发联系信，要求带孩子出去玩玩、看看。开启学生的好奇心，启发学生留心观察，保证学生的安全。

四、设计思路：

从本单元的开放性与活动性出发进行教学设计，充分体现教材的开放性，尊重学生的个性差异和自主性。以活动促进学生的发展，让学生在获得知识与技能的过程中学会学习，懂得到哪里去获得知识，及采取什么样的手段获取知识。

四、教学流程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

1.今天，我们的学习伙伴丁丁要带着大家去外面的世界瞧瞧。

揭题：外面的世界。

2.出示“乘坐飞机的丁丁”图。

不过丁丁有个要求：（读丁丁的话）。

认识“告诉”“图”三个字词。

指名读，谁认识这几个字？

带读，真了不起！请跟着这位小老师读。

造氛围，观察画面。

营造氛围：现在我们与丁丁一起乘飞机去看看外面的世界（课件放飞机的声音，学生闭眼）。

出示画面（学生睁开眼睛）。

观察画面。

小组交流：你看到了什么？

反馈（以小组形式反馈，关掉画面）现在老师要来看看谁的记性好。

老师指着画面：你怎么知道这是医院，那是学校？

描述银行、邮局、书店，通常都有特殊的标志。（学生说多少是多少，老师画简笔画让学生认识标志）。

老师小结：外面的世界真精彩啊！

识字，互教互学。

依据学生的年龄特点，利用课件创设情景，引导学生自主识字，发挥优等学生的优势互教互学。

情景一：各种儿童电视节目，如大风车、蓝猫淘气三千问、动画城、唐老鸭和米老鼠等。

情景二、各种常见的单位名称，如学校、医院、银行、商店等，采用图画与文字相结合的方式，引导学生识字。

四、巩固识字。

1、课件展示刚才学过的字，使学生脱离图画进行识字。

2、拓展练习。

引导学生把自己在课外认识的字，在爸爸妈妈的帮助下制作成识字卡，或制作成一张识字剪报，课上交流，并向同学们说一说自己是怎样学会的。

外面的世界

生字：

1.

（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。

（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。

积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.

1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。

2、《》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“”，开展开放的综合性学习活动，使学生知道“”很精彩，并对“”发生兴趣与乐与观察。

课题课题〈〈我家住在大海边〉〉授课时间：周﹍﹍。

分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）。

1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。

2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.

3.生字目标：认识“住、亮、湾”等10个汉字，认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。

学习重点1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。

（1）、自读课文，画出文中不认识的字。

（2）、同桌合作，检查课文。

（3）、指导观察课文中插图。

（4）、学习生字。

（5）、抽读字卡。

3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。

4.拓展延伸点：把大海的美景画下来。

板书设计我家住在大海边。

月亮湾————住。

打鱼船—————打。

老爷爷————位。

外面的世界

现在的小孩都在爸爸妈妈的温罐蜜床当中成长，你是否有到去瞧瞧。

星期天我满怀着好心情出来玩,过斑马线时，只见一位年迈的老奶奶也要过斑马线。正在这时，一位叔叔路过，见老奶奶要过斑马线，就对老奶奶说：“大妈，我扶您过去吧！”于是，叔叔就扶着老奶奶过斑马线。到了对边，老奶奶伸出手握住叔叔说：“谢谢你，小伙子。”见此情景，我羞愧不已。

我接着走着，突然，乌云密布，下起了倾盆大雨。我赶紧到避雨处，避雨处人山人海，一只蚂蚁都挤不进去。这时，迎面走来一位阿姨，拿着雨伞亲切地对我说：“小朋友，淋到雨了吧！”说完，她拿着雨伞为我遮雨，我连忙道谢。

过了一会儿，雨停了，太阳公公露出了笑脸，好像为我们人类有这样美好的心灵所打动而高兴。

真精彩，你只要到，就能感受到。

《外面的世界》教案

1)我早晨上学的时候，外面正在下雪。

2)裸子植物的种子裸露在外面，没有果皮包裹着。

3)在公园里，许多人站在笼子外面拿八哥取乐。

4)天气太热，不少人索性在外面过夜。

5)王叔叔在外面遇到不如意的事，回到家里就跟老婆孩子发脾气，真没出息。

6)这些流浪汉一年一年都在外面浪迹天涯。

7)听说儿子又在外面闯了祸,他气得火冒三丈。

8)外面下雪了，小区里的孩子们不约而同地走了出来。

9)眼前，外面的光亮模模糊糊地照在这张片上。

10)外面下雨了，但是他仍然坚持要冒雨赶回家。

11)他在外面新奇的事见得多了,什么事都不以为奇。

12)我们在黑洞中,常常听到外面有龙章凤姿的声音,令人不寒而栗。

13)谦卑的心是宛如野草小花的心，不取笑外面的世界，也不在意世界的嘲讽。

14)侵略者在外面攻,内奸在里面鼓噪,遥相呼应。

15)他们正在办公室谈话,请你在外面等一会儿。

16)星期天早上,我正睡得迷迷糊糊的,不知谁在外面喊我,一下把我吵醒了。

17)鸡叫时分,老武睡得正美,“咚咚咚”外面有人打门。

18)外面虽然下着雨，可是我的心里一片灿烂。

19)寒冬腊月的，你在外面要多穿一点衣服。

20)父母总是担心孩子在外面惹是生非,所以他们经常关心孩子的行踪交往。

21)我久居穷乡僻壤,如瓮里醯鸡,对外面的世界很不了解。

22)这个人水性杨花,经常在外面惹草拈花。

23)他的父母成年累月住在山里,对外面的事情一点也不了解。

24)无论外面风浪多大，这里都是风平浪静的。

25)哪能指望享什么福?他只要别在外面惹麻烦就阿弥陀佛了!

26)因为外面正在下大雨，所以我不能出去玩。

27)有自知之明的杜鹃，是会突出半个身子在大钟外面的。

28)听了他这番话后,我才知道社会太复杂,到外面去闯荡的计划如一场春梦,从此在我的脑海里消失了。

29)经过义务劳动,学校内外面目一新,感觉比过去敞亮了许多。

30)父母总是担心孩子在外面惹是生非,所以他们经常关心孩子的行踪。

外面的世界

带着对的无限憧憬，经过一天一夜的长途跋涉，我终于从合肥来到了上海。

南京路上，一座座高楼大厦拔地而起，直插云霄。一家家商场、超市、精品屋带给人们时尚的信息，而街头巷角一家家的咖啡厅送给人们的是一份恬静的心情。街上的行人个个面带微笑，匆匆而过，显得是那么快乐。

黄昏将至，天色已晚，外滩上的华灯又亮了起来。闪烁的霓虹灯像火焰，像星星，像宝石，光彩夺目。黄浦江上轮船的汽笛声伴着两岸传来的歌声成为一支和谐的乐曲。在外滩，最引人注目的要数东方明珠塔了。在夜幕的笼罩下，由三个球体与一根圆柱构成的塔身显得那样优美，塔上的灯火通明，人们的欢歌笑语更是为东方明珠塔增添了几分生机。夜深了，一阵雾霭降了下爱，为银白的塔身披上了一层神秘面纱。外婆指着东方明珠塔对我说：“这东方明珠塔可是世界第三高塔呢！”我听了外婆的话，站在江边，遥望着这座美丽的塔，不禁为上海的繁华感到惊叹!

经过这次上海之游，使我更加明白了：，真的很精彩！

外面的世界

我是一个乡村女孩，从小在乡村长大。我有着山里女娃的野蛮，有着山里女娃的热情，有着山里女娃的梦幻。

今天是邬老师的大喜日子，她当妈妈了。听说要热烈的庆祝一番，她城里的同学要来我们这小山村里。我盼了很久，我多想见识一下城里女娃的魅力。

她们终于来了，我呆呆的站在人群中，一动不动的盯着她们。她们好漂亮哟！如果我是男生，一定追她们到天涯海角。个个都穿着时髦的大衣，天蓝色的牛仔裤，白白的长筒鞋，最让人羡慕的是她们魔鬼般的身材，迷人的笑脸。

她们的见识很广，一来就像在自己家里一样，钻到房里去听歌，她们的胆子很大，面对众目睽睽大展歌喉。她们很疯狂，高放劲歌音乐——“的士高”，在人群中热烈的欢跳。她们居然发现了我，并主动与我交流，请我唱歌，教我跳舞，还给我讲述她们读书时的一些趣事。我深深的被感动了，以前总认为城里人装大，特别是少女，可她们不一样，我不得不承认她们的疯狂，但我也不得不喜欢她们的亲切。她们对我这个穷女孩很友好。我不羡慕她们的打扮，不羡慕她们的疯狂，我喜欢她们的自然。

我没有到去过，但我却从她们身上了解到外面世界的丰富多彩，是靠朋友支撑起来的。在外面，不能没有朋友。

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外面的世界

我是一个乡村女孩，从小在乡村长大。我有着山里女娃的野蛮，有着山里女娃的热情，有着山里女娃的梦幻。

今天是邬老师的大喜日子，她当妈妈了。听说要热烈的庆祝一番，她城里的同学要来我们这小山村里。我盼了很久，我多想见识一下城里女娃的魅力。

她们终于来了，我呆呆的站在人群中，一动不动的盯着她们。她们好漂亮哟！如果我是男生，一定追她们到天涯海角。个个都穿着时髦的大衣，天蓝色的牛仔裤，白白的长筒鞋，最让人羡慕的是她们魔鬼般的身材，迷人的笑脸。

她们的见识很广，一来就像在自己家里一样，钻到房里去听歌，她们的胆子很大，面对众目睽睽大展歌喉。她们很疯狂，高放劲歌音乐——“的士高”，在人群中热烈的欢跳。她们居然发现了我，并主动与我交流，请我唱歌，教我跳舞，还给我讲述她们读书时的一些趣事。我深深的被感动了，以前总认为城里人装大，特别是少女，可她们不一样，我不得不承认她们的疯狂，但我也不得不喜欢她们的亲切。她们对我这个穷女孩很友好。我不羡慕她们的打扮，不羡慕她们的疯狂，我喜欢她们的自然。

我没有到去过，但我却从她们身上了解到外面世界的丰富多彩，是靠朋友支撑起来的。在外面，不能没有朋友。

《外面的世界》教案

1、认识学生自带物品的名称。

2、会认30个常见的词语。并选择喜欢的词说一句比较具体的话。

3、能用上指定的词语编一个简单的故事。

二、活动目的。

1、通过“课堂小超市”让学生在活动中掌握认字的方法，激发认字的兴趣。

2、在轻松愉快的学习环境中，积累词语，提高学生的表达能力和想象能力。

3、通过活动，培养学生团结协作、自主探究的精神。

三、活动准备。

1、准备一些食品、日常生活用品、玩具、学习用品。

2、制作物品名称的识字卡片。

3、多媒体课件、投影、收银员牌。

四、活动过程。

（一）创设情境，激发兴趣。

1、星期天，我们小朋友一同走出校门，看到外面的世界，小朋友们都仔细观察而且都想了很多的办法，你们都认识了哪些字，是怎样知道的？（学生自由汇报，教师适时鼓励）。

2、我们小朋友真了不起。告诉大家一个好消息，我们的好朋友丁丁、冬冬开了一家超市，你们想去看吗？（课件出示丁丁冬冬超市背景图）。

（二）观察画面，认识生字。

2、学生一边看，一边把各种商品的名称读出来。

3、总结认字方法：逛超市认识很多商品的名称，你们是怎们认识的。（问爸爸、妈妈、查字典，看图）。

小结：在我们生活当中，到处都是语文，到处都是汉字，只要我们是细心的孩子，就会有很多收获。

（三）课堂超市，学习生字。

1、出示物品，认读生字。

今天，我们班也要开办一个超市，你们都带了些什么？能告诉同桌吗？（学生拿出准备的物品，与同桌说说商品的名称然后让个别学生拿上自备的物品到展台上读给大家听）。

2、观察物品，渗透分类。

选择方便面、毛巾、机器猫、文具盒等几种不同种类的物品，让学生认真观察，你发现了什么？（老师是分四类把商品放在货物区的。一类是食品，一类是日常生活用品，一类是玩具，一类是学习用品）学生把物品分别放在相应的货物区上。

3、超市开张，明确要求。

（1）分角色。

小朋友扮演小顾客到超市选商品，你们想选老师当什么角色？（师扮演经理）。

（2）宣布超市开业。

师：我宣布——超市开业了。生取自己喜欢的名字。

a说明购买要求。

师：你们用什么买东西？没带钱没关系，我们的超市不一样，只要小朋友选好商品，说出名称，再到小黑板前找到与物品名称相同的卡片，读给收银员听，你就可以成为这个物品的主人了。

b选收银员。

师：你选谁当收银员呢？（请听课老师当收银员，我们的收银员很了不起，但要认识很多的字。

请一生有礼貌地送“收银员”卡片。

（四）、超市购物、认识生字。

1、学生按“选商品——找与物品名称相同的卡片——说名称”的顺序购物。（师在旁指导）。

师：从你们一张张喜悦的笑脸可知道你们一定选到了称心如意的商品，交到汉字朋友。

学生在有趣的“超市购物”活动中，学习新字，生词，掌握识字方法，从而达到让学生在学中玩，在玩中学的目的。

通过说话训练、创编故事，让学生展开合理想象，既拓展了学生的思维，又开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展，这正是课程改革力求体现的，充分提供语言的材料，促进学生语言的发展，使每一个学生都能最大限度地发挥自己的潜能。

2、介绍商品的名称。（指名读商品的名称并说说认识了哪些朋友，怎样认识的。

3、小组交换商品和汉字卡。比比谁认识的词宝宝最多。

师：把认识的汉字朋友告诉你的朋友，并与他交换商品和汉字卡，看你有什么收获。

4、整理商品。

（五）、拓展思维、发展语言。

1、小组合作，认词、说话。

超市的叔叔阿姨看见我们班的小朋友今天认识了这么多字宝宝，非常高兴，准备送给小朋友们一套书你们想知道是什么书吗？（课件出示《大头儿子和小头爸爸》、温情的、白色世界、雪花、飘落、许愿、屋顶、）。

认词语——看录像——用喜欢的词语说一句话。

2、创编故事、丰富语言。

同学们可了不起，不但能认字，还能记词语，并且还会用上它们说一句完整的话。为了奖励你们，老师准备带你们到动物乐园去玩，你们高兴吗？好吧，我们出发吧！（播放课件）。

出示图片——认读词语——用词编故事。

3、升华提高。

小结，学习知识并不一定只在学校里进行，生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识。希望同学们能给老师更多的惊喜。

板书设计：

留心观察          新奇有趣。

教学后记：为学生创造宽松、愉悦的学习环境，“乐中学，学中乐”是这节课的成功之诀。本节课设计层次清楚，环环相扣。以游戏、竞赛、编故事等形式为主线，辅以生动鲜活的动画，创设“课堂小超市”这一情境，符合一年级学生的特征，多媒体的使用，提高了学习效率。学生始终在快乐、和谐、轻松的氛围中不知不觉地巩固知识，形成能力，乐于探索，寓学于乐，体会到成功的喜悦，同时增强了学习汉字的兴趣，学生的综合素质得到了提升。

外面的世界

小兔子已经长大了，但他胆子还很小，总也不敢出家门。

一天，小兔子看见小狗和小猫在玩皮球，他们玩的可高兴了。小白兔看见了很羡慕。很想跟他们一起出去玩。但是，森林里又有很多野兽，太危险了，小兔子伤心极了，就哭了起来。兔妈妈听了，赶紧问他怎么了。小兔子告诉了妈妈。妈妈说：“宝宝，你看，小狗汪汪已经是一条大狗了，他会保护你的。”小兔子笑了，他跑去找小狗和小猫一起去森林里玩儿。他们遇见了一只松鼠，她在山上放风筝。

“小狗哥哥，风筝为什么会飞起来啊？”小兔子好奇的问。“因为有风在吹啊。”小狗汪汪亲切的解释道。“啪嗒，啪嗒……”下雨了。“小狗哥哥，天空在哭，他一定很难过吧！”

“不是的，是暴风雨要来了，我们去松鼠家躲躲吧！”他们很快跑到山下松鼠家里。

忽然，一道闪电划破长空。小兔子吓得惊叫了起来。紧接着，“轰隆——轰隆——”传来了雷声。

“哎呀，这是什么声音，好可怕呀！”小兔子害怕的捂上了耳朵。

别怕，这是今年春天第一道闪电和雷啊。”松鼠妈妈赶紧说。

暴风雨终于过去了。他们走出小屋，呼吸着雨后清新的空气，看着草叶间晶莹的水珠儿，小白兔高兴极了。

“啊，天空可真漂亮啊！看那边，是谁把一条彩色的带子挂到天空了呢？”小兔子快活的说。“那是彩虹啊！”小狗说。

这一天，小兔子很有成就感，第一次外出，就学到了这么多的知识。从这天起，小兔子天天同小狗一起出去玩儿，她渐渐的认识了。