奇妙的对联教学设计（优质18篇）

通过教学计划，教师能够对教学内容进行有序地组织和分解，使学生逐步掌握知识和技能。若想获取更多教学计划范文，可以点击下方链接查看更多。

奇妙的克隆教学设计

1、速读课文，概述课文内容。

2、理解说明的思路，掌握说明的方法。

3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的.能力。

教学重点。

继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

课时安排。

两课时。

第一课时。

一、导入新课。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

二、整体感知。

1、检查预习。

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。

2、课堂导问：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)。

明确：

a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

d、“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

第二课时。

一、师生探究。

在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

1、研读第一小节“克隆是什么”出示问题组：

a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

探究小结：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。

二、合作探究。

a．第二小节与第三小节有何关系?

b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)。

提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

三、拓展延伸。

分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?

教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家jd沃森的话，对学生的辩论进行点拨。

四、学生小结。

请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。

五、延伸作业。

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

奇妙的对联教学设计

1、掌握对联常识，如对联的平仄、对仗等基本常识。

2、让学生尝试对对子。

【教学课时】。

二课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、用多媒体播放对联，请学生看对联猜店名(先引起学生兴趣)。

二、请学生欣赏名联，并说出其中包含的历史人物和历史事件。

三、由学生归纳对联知识：平仄、对仗。

四、布置作业。

分组(每组5～6名学生)各出十条上联(每联字数在7字以内)。

第二课时。

一、课堂对对子。

(每组各选5条让同学对，孰优孰劣由学生老师共同评价)。

二、测试评价。

结合高考题，专门出一份与对联有关的试卷。

对联教学设计

认认真真读书;。

清清白白做人。

红烛闪砾无怨无悔;。

群星璨灿如醉如痴。

闻鸡起舞遨游知识天地;。

跃马扬鞭驰骋竞争疆场，

匠心育桃李达材成德;。

砺志担栋梁兴国安邦。

育人至上修身养性育人做楷模;。

读书为先求知增能读书当标兵。

春意融融看晖晖春日催发枝枝桃李;。

学海茫茫愿莘莘学子珍惜寸寸光阴。

《对联》教学设计

1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。

2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。

3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。

一、看图引入新课。

1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？

2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。

二、出示课题，学生朗读课题。

三、自学生字。

1、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。

2、说说是怎样记住字形的。

3、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的字，学生自主识字。

四、朗读感悟。

2、引导学生了解每副对联的意思。

五、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字。

六、指导书写。

《对联》教学设计

一、了解对联的起源及含义。

二、了解对联的特点。

三、掌握对联的写作。

了解对联的特点并掌握对联的拟写。

[学时]：2课时。

一、了解对联的起源。

中华第一联：新年纳余庆佳节号长春。

二、了解对联的特点。

杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。

有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子－－‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。

从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。

1.试一试：为这个对联拟出下联。

千年古树为衣架。

2.想一想：你所对的对联有什么特点？

三、牛刀小试。

（一）评改对联。

１．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；

下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

上联改为：

２．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；

下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。

下联改为：

３．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；

下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。

上联改为：

（二）改改高考卷。

1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿。

下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。

2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果。

下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。

3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去。

下联：春风习习新思想新气象伴新年来到。

４．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺。

下联：老舒心少舒心老少舒心。

５.上联：东风送暖大江南北春光好。

下联：春雨润物长城外百花香。

（三）补充对联。

（1）填写缺字联：

活到老，学到老，老不服老。

画亦精，字亦精，。

（２）根据课文内容，将对偶句补充完整。

欧阳修。

岳阳楼上范仲淹作文寄情。

（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。

横联是。

（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。

上联：，弃之可惜；

下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。

上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

1.蚕吐丝——。

辞旧岁——。

画饼充饥——。

行千里路——。

福如东海阔——。

家中世界小——。

冬去山清水秀——。

阳光普照校园花开春来早——。

千年修炼，难得一生牵手——。

2.把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

上联：

下联：

琴瑟琵琶八大王，王王在上。

魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边。

天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；

世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。

六、课后作业。

试为学校大门拟一副对联。

《对联》教学设计

一、了解对联的起源及含义。

二、了解对联的特点。

三、掌握对联的写作。

了解对联的特点并掌握对联的拟写。

2课时。

中华第一联：新年纳余庆佳节号长春。

杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子——‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。

从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。

1.试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架。

2.想一想：你所对的对联有什么特点？

１．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

２．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；

下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。

下联改为：

３．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；

下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。

上联改为：

1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。

2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。

3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下联：春风习习新思想新气象伴新年来到。

４．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：老舒心少舒心老少舒心。

５．上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香。

（1）填写缺字联：

活到老，学到老，老不服老。

画亦精，字亦精，。

（２）根据课文内容，将对偶句补充完整。

欧阳修。

岳阳楼上范仲淹作文寄情。

（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。

横联是。

（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。

上联：，弃之可惜；

下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。

上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

1.蚕吐丝——辞旧岁——画饼充饥——行千里路——福如东海阔——家中世界小——冬去山清水秀——阳光普照校园花开春来早——千年修炼，难得一生牵手。

2.把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

上联：

下联：

琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边。

天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。

试为学校大门拟一副对联。

《奇妙的克隆》教学设计

1、整体感知课文，了解课文内容。

2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。

3、培养学生求真的科学精神以及提高学生的环保意识。

二、教学重点。

1、整体感知课文，了解课文内容。

2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。

三、教学对象及课时。

初中二年级、一课时。

四、教学手段。

实物投影、学生自由讨论发言、教师归纳讲解。

五、教学方法。

激趣法。

六、教学步骤。

（一）课文导入。

以“你知道有哪些濒临或已绝种的动物”为话题切入课文。从学生的回答中引出如不是人类不注意保护环境，保护动物则不会出现这些情况，那么问题既然出现，我们有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保护环境外，还能做的是什么呢？引出本文课题——《奇妙的克隆》。

（二）教师简单介绍什么是克隆，学生阅读课文，借助字典扫清阅读障碍。

（三）转入正文的学习，通过以下问题的解决，达到教学目的。（此处用实物投影展出问题）。

形式：学生以四人为一小组进行讨论，从文中找出答案，然后自由发言，教师加以归纳总结）。

问题一：课文使用了四个小标题有什么用？

答案：使全文内容层次分明，条理清楚。

问题二：“克隆”是什么？其突出特点是什么？用了社么说明方法来说明？

答案：1、文中“凡此种种，就是无性繁殖”，作诠释，举例子。

2、来自一个祖先，无性繁殖。

问题三：第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？

答案：作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织材料的。

问题四：“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？

答案：“多利”的诞生标志着克隆研究取得新发展和重大突破。

问题五：文章第二部分与第三部分有什么关系？

答案：第二部分为第三部分写克隆羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好了下文的铺垫。

问题六：克隆技术能够给人类带来何种益处与弊端？

答案：益处：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

2.克隆可以用来挽救珍稀动物（适当地提出环保问题）。

3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要意义。

弊端：作者并无沉浸在盲目的乐观中，而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉的伦理问题。

（四）教师总结。

（五）板书设计。

谈家桢。

植物界的克隆鱼类。

动物界的克隆两栖类。

哺乳类“多利”的诞生。

利与弊。

（六）作业。

回家仔细观察一种动物或植物，选择恰当的说明方法有条理地介绍它的特征。

奇妙的对联

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！

《奇妙的对联》这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一“梳理探究”模块中的一个专题，这是新课程改革的一个突出亮点，它主张让学生了解中华民族的传统文化，探究发现祖国文化的精髓，并在对对联的学习过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。

对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。对对联不仅仅是文字和思维游戏，他也是文学创作的一种，是汉字奇妙的外在体现，更是中国人思维灵性的彰显。因此在教学这一专题时，就不能只注重对联知识，虽然中考、高考语文卷中，都出现了对联题目。所以本课在设计时就把三维目标充分融入教学过程，体现过程的评价、发展的评价，充分调动学生的参与、互动，让学生在愉快的学习过程中体验中国文化艺术瑰宝--对联的艺术性和文化性，学习的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。在情感态度上，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。

为了让学生经历一次身心愉悦的文化洗礼，这堂课综合考虑了如下因素：1.围绕学科特点，立足教材，把握要点，突出语文性，2.符合学生实际，因势利导，激发兴趣，增加趣味性，3.联系社会实际，灵活选择，注重实用性，4.突出过程与方法，注重基础，增强探究性，5.增加文化含量，丰富思辨性。基于以上五个因素，我对本专题做了分四步走的设计：第一步，了解对联：通过一些简单的对联，让学生归结出对联的基本特征，如字数相等，词性相对，平仄相合，内容相关等，从演绎到归纳，从感性认识到理论升华，符合学生的认知特点。第二步：欣赏对联，通过欣赏学生和教师搜集的奇联妙对，体会不同种类对联的创造方式，真正体会对联的奇妙特征，以兴趣激励学生对对联文化的探究学习，同事能积累一些脍炙人口的名联，每一个奇妙的对联背后都有一个不平凡的故事。第三步：评改对联，这实际上是对对联特点的深化过程。通过辨析和修改对联，完成对对联基本知识的再认识，并为创作对联做好铺垫。第四步，拟写对联，也就是对对子，学生可以充分发散思维，自主表达自己的观点，在对对联的过程中，倾听别人的不同观点，提高自己与别人的交流能力。有助于培养学生多元化创作思维和应用语言的能力，实现个别化学习和协作学习的和谐统一。在对对联的过程中，兼顾对联的基本准则，把辩证性思维和发散性思维有机结合在一起。最后，鼓励学生将自己创作的对联用毛笔写出来，即使是不会写毛笔字的同学，也可以尝试一下。德国教育学家第斯多惠曾说过，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，通过这个环节，对联的各个步骤，才算圆满完成。使学生对对联有了系统的认知和感悟。

反思本节课和学生共同学习奇妙的对联，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，“兴趣是最好的老师”，学生只有有了主动探究的积极性才能体会对联的奇妙，只有举一反三才能主动去挖掘和探索祖国传统文化的瑰宝。用所学知识走出课堂，走向对联生长的沃土，去领略它那美妙的风光和乐趣。教是为了不教，“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么在漫长的人生道路上必然会受益无穷。”为了这个目标，我将继续努力！

《汉字多奇妙》教学设计

1、初步了解象形字的特点，感受汉字的奇妙。

2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。

3、通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。

识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。

通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。

多媒体课件、生字卡片。

1、5课时。

一、课前准备。

1、背诵儿歌。

2、做拍手游戏：用第8课的内容，同桌合作做拍手游戏：你来问，我来答。问问答答真快乐！

二、认识生字。

1、问问答答，看图说话：我们一起来看图，做问问答答的游戏（说话训练）。

（1）出示“红日”图，师问生答。

问：这是什么？

答：这是一个太阳。（这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……）。

（2）出示“弯月”图，师问生答。

问：这是什么？

答：这是一个月亮。（这是一轮弯弯的月亮……）。

（3）出示“流水”图，师问生答。

问：这是什么？

答：这是小河里的流水。（这是清清的河水……）。

（4）出示“火堆”图，师问生答。

问：这是什么？

答：这是一团火。（这是一堆火。这是燃烧的大火……）。

2、为象形字找相应的图。

（2）根据四个象形篆体字，认识四个汉字：指名请小朋友到黑板前，把像田一样的字放到相应的图画下面。其他小朋友说说他们放得对不对。

3、识记汉字。

（1）出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片：你们认识这几个字吗？

（2）认一认，连成词语读一读：

日——红日红日，日日日；月——弯弯月亮，月月月；

水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。

在生字教学时，正音并渗透笔顺规则。

日：翘舌音，师边说边写，学生跟着写，渗透“先外后里再封口”的笔顺规则。

水：正音，复习姐妹字“小”进行比较。复习“先中间后两边”的笔顺规则。

火：生活中经常会用到它，你能给它找个好朋友吗？

4、巩固识字，课间动一动：离开座位，找到自己的好朋友，互相连词读读生字；在对方的手心里写写这些字。

三、看看想想，读读句子。

1、看看图，想一想：“日、月、水、火”四个字是怎么造出来的？

2、归纳：这就是汉字的一个奇妙的特点——象形，中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。

四、看看猜猜，再读句子。

1、看看课文后面的图画上画的是什么，再根据图画猜一猜（山、石）两个是什么字？

2、看田说话猜字。

4、拓展：老师再出示几个象形字，让小朋友看看、猜猜，提高他们识字的兴趣。

五、读读课文，复习巩固。

1、打开书，跟着老师，按课文内容的编排顺序，依次读词读句。

2、巩固拓展。

（1）给“日、月、水、火”4个字找找别的朋友（组词、扩词）。

（2）同桌或小组合作，学习“汉字多奇妙”这句话，说几句带“多”字的句子。

例：世界多美好。天气多晴朗。（）教师多______。

六、和爸爸妈妈一起学。

1、课后告诉爸爸妈妈：你在课堂上认识的汉字奇妙在哪里。

2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字；再请爸爸妈妈说几句带“多”的句子。

日、月、水、火。

1、指读第10课2遍，读识字卡片的生字以及背后的词语。

2、听、读第11课2—3遍3。

奇妙的对联

吃一堑长一智谢谢啊。

哲理联：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅。

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

室雅何须大。

花香不在多。

书到用时方恨少。

事非经过不知难。

书山有路勤为径。

学海无涯苦作舟。

调琴调新调调调调来调调妙。

种花种好种种种种成种种香。

一条大路通南北。

两边小店卖东西。

海水朝朝朝朝朝朝朝落。

浮云长长长长长长长消。

少年当有风云气。

儿女情深防断肠。

天从人愿难如愿。

无愧我心不泯心。

绿水本无忧,因风皱面。

青山原不老,为雪白头。

板凳要坐十年冷。

文章不写一句空。

镜子店：

现出须眉都活泼。

看来毫发不参差。

理发店：

入门尽是弹冠客。

去后应无搔首人。

屠夫：

双手劈开生死路。

一刀割断是非根。

书店;。

藏古今学术。

聚天地精华。

保险公司:。

小费君莫惜。

后顾自无忧。

钟表店:。

万千星斗心胸里。

十二时辰手腕间。

鞋店:。

前程远大脚根须站稳。

工作浩繁步骤要分清。

扇子店:。

人受冻寒非我愿世皆温暖是予心。

右军五字增声价诸葛三军听指挥。

奇妙的对联

说课的好处和作用通过说课活动,促进教师更好地掌握小学语文教学的有关理论,进一步熟悉大纲、熟悉教材。下面为大家带来《奇妙的对联》的说课稿，希望对大家学习上有所帮助。

大家好!今天我说课的内容是《奇妙的桥》。

一、说教材。

1、教材简析。

《奇妙的桥》是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元第十八课。

这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类指挥创造了如此杰作。这篇课文位于本单元五篇课文中的第三篇，上承《人类的“老师”》、《钟表店里的争吵》，下接《橡皮头铅笔》、《扁鹊治病》，这些课文文质蒹美，生活化和时代感都很强，能激发学生热爱科学和运用科学的热情，是培养和提高学生语文素养的好材料。

2、学情分析。

班上的学生大多生长在农村，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，想象丰富，善于与人交往，乐于发表个人观点，对科学知识充满着好奇。所以，在教学时我采用多种教学方法，以求让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生热爱科学、运用科学的热情。

3、教学目标。

本文共6个自然段，分两课时完成，根据《语文新课程标准》对中年级阅读教学的要求，我将本节课的教学目标定为：知识与能力方面，能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法，了解用玻璃、纸、盐灯光所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇妙；情感、态度、观方面，培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情。

4、教学重、难点。

训练学生读懂课文二、三、四节是分别从所在地，长度、宽度、载重量这几方面来介绍各种奇妙的桥，是本课的教学重点；本课的教学难点是说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。

二、教学准备：

收集世界上其他的奇妙的桥。

三、教法与学法。

根据《新课标》培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下几种教学方法：谈话导入法，激发起学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的环境中进入到学习状态；图文结合法，在教学时，让学生边看图边学习，有助于加强学生的理解；读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，描述出桥的样子；举一反三法，让学生学过玻璃造的桥后，小组合作探究，学习纸桥和盐桥。

在整个学习过程中，学生采用小组学习，合作探究，汇报交流等学法，培养学生良好的学习习惯。

四、教学过程：

（一）、启发谈话，揭示课题。

在开课时向同学们提问“玻璃、纸、盐各有什么特点？而这些东西却能用来造桥！”同学们肯定觉得不可思议，很奇妙，从而揭示出课题。这样开课，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生们在渴求知识的心境中进入到学习状态。

（二）、小组合作交流，理解课文内容。

《新课标》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的的分析讲解来代替学生的阅读实践”。在教学中，我引导学生走进文本，培养学生的阅读兴趣，利用多种方式进行朗读，如：自读、齐读、评价读、小组读等，让学生在读中理解、感悟。

（三）、课外延伸，激发热爱科学的热情。

为了激发起学生热爱科学的热情，学完本课时，我让学生畅谈自己的感受和自己的梦想，培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。

五、板书设计。

好的板书是一篇文章的袖珍版，具有启发性，我的板书设计体现了教学思路，让人一目了然。

玻璃桥保加利亚12米8米18吨晶莹透亮。

纸桥美国15米3米连……也完全不必。

盐桥我国万丈通行无阻。

奇妙的对联

【上联】水中天，鱼游天上【下联】海底月，龙闯月宫。

【上联】水作玻璃镜【下联】火如营业心。

【上联】四壁图书三尺剑【下联】半肩行李一张琴。

【上联】四诗风雅颂【下联】三光日月星。

【上联】素园陈瘦竹【下联】老舍谢冰心。

【上联】太白贪杯李悦酒【下联】本初讨逆袁扩城。

【上联】太公此候方奇遇【下联】老子而今始诞生。

【上联】讨小，老嫂恼【下联】相娘，狂郎忙。

【上联】天子命之教【下联】人才属此官。

【上联】庭前花始放【下联】阁下李先生。

【上联】头上有情飘翠羽【下联】胸中无策退红毛。

【上联】土中生白玉【下联】地内出黄金。

【上联】娃挖蛙出瓦【下联】妈骂马吃麻。

【上联】完白原生皖【下联】舍予本姓舒。

【上联】未离乳臭先排汉【下联】将到长毛又剪清。

【上联】文宜浅，淡，干，枯，短【下联】人忌胡，麻，黑，胖，长。

【上联】乌鸦有翅原为鸟【下联】王八无毛不上天。

【上联】乌啄乌头乌头醉【下联】鸡扒鸡冠鸡冠摇。

【上联】屋北鹿独宿【下联】溪西鸡齐啼。

【上联】无若宋人然【下联】是为冯妇也。

。

奇妙的对联

横批：联袂贺春。

西藏上联：雪域春秋扎西德勒。

新疆下联：天山南北乌鲁木齐。

横批：盛景争春。

上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒。

下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌。

北京上联：三海九门，京华迎奥运。

上海下联：一江两岸，世博靓申城。

重庆上联：朝天门喜迎天下客。

天津下联：塘沽港笑纳万国风。

内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮。

黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。

广东上联：南海风清，讲述春天故事。

广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。

上联：孔子仁，关公义，人文典范。

下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。

上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔。

下联：两千年赤壁览黄鹤风流。

上联：万里长城山海关，龙头为首。

下联：独门绝技少林寺，天下无双。

上联：车轮飞转东西南北追风去。

下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。

上联：饮龙井茶，品江南丝竹。

下联：登虎丘塔，论天下园林。

上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水。

下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。

上联：水泽源流江河湖海。

下联：金银铜铁铬镍铅锌。

上联：石林自有高材生，群峰拔地。

下联：琼海独具大手笔，五指擎天。

上联：黄山为九州增色。

下联：瓷器与中国同名。

上联：荆花吐艳香江瑞。

下联：莲蕊临风镜海清。

上联：品铁观音，香飘两岸。

下联：拜妈祖庙，情系一家。

上联：丽鬼无惊厉鬼惊。

下联：蓝天心曲步步高。

上联：冰花点点化为水。

下联：雪片纷纷结成霜。

上联：情歌声声变成哥。

下联：蝶舞翩翩幻为妹。

上联：夜郎枉作白日梦。

下联：倩女虚行暗幽魂。

上联：雨荷有盖我荫凉。

下联：草原无边尔朝阳。

上联：古文故人做。

下联：禾火秋风起。

上联：假期有梦难圆。

下联：真隙无聊易长。

上联：孙子小众人从。

下联：女子妙佳人圭（归）。

上联：兰亭狂草王。

下联：松江鼎彝范。

上联：巴蜀丹青张。

下联：松苑痴乐鬼。

上联：九泉楷圣张。

下联：残墨千秋香。

上联：松苑大话鬼。

下联：松苑影竹郑。

上联：鸿乃江边鸟。

下联：岩本山下石。

上联：雨荷鱼儿伞。

下联：草原花儿毯。

上联：品泉喝白水。

下联：望岚听山风()。

上联：缺鱼缺羊哪得鲜。

下联：无舌品甘怎知甜。

上联：月朗星稀晴空夜。

下联：荷香风清雾霭池。

上联：冰花点点化为水。

下联：古木森森连成山。

上联：百舸争流万山过。

下联：千里江陵一日还。

上联：燕雀安知鸿鹄志。

下联：泡桐怎敌黄杨质。

上联：闲人免进贤人进。

下联：忙人慢行盲人行。

上联：雨荷尘喻绿有漪。

下联：草原云舒白如絮。

上联：雪碧可乐风无影。

下联：冰啤茅台醉有形。

上联：荷舞白纱鱼戏水。

下联：苇摇碧波云追月。

上联：草原情歌声声慢。

下联：至者莫来智者来。

上联：曲水抱山山抱水。

下联：游云依月月依云。

上联：一对二表三分鼎。

下联：五湖四海群言堂。

上联：湖泊澄清波漾漾。

下联：菡萏葳蕤莲芳芳。

上联：一口一木矢口非知。

下联：一女一子女子是好。

上联：绝对佳联联佳对绝。

下联：孝子贤孙孙贤子孝。

上联：单传孽子子孽传单。

下联：无双才俊俊才双无。

上联：解解元解千古难题。

下联：进进士进万民箴言。

上联：天上下雪，雪既化。

下联：地下升烟，烟瞬散。

上联：春晓曲，白雪芳草渡。

下联：秋夜雨，绿意荷叶杯。

上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘。

下联：冬梅香，无意苦争春。

上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽。

下联：花仙如花花醉花仙貌。

上联：女子好女少妙女生何姓。

下联：木土杜木卜朴木易姓杨。

上联：女子好女少妙女生何姓。

下联：王玉珏王月h王令名玲。

上联：山峻峭人俊俏山人为仙。

下联：水清逦人清丽白水为泉。

上联：水流潢石硫磺水石是泵。

下联：日升晖月渗辉日月为明。

上联：四季轮回，冬去春会来。

下联：五代交替，分久合必临。

上联：人曾是僧，人弗能成佛。

下联：禾火为秋，禾日晒成香。

上联：田力靠男，田介还是界。

下联：工力在功，木每依然梅。

上联：淼磊砥中流，雨荷荡绿漪。

下联：草原放情歌，风卷展云舒。

上联：凭栏听风雨，枕石观星云。

下联：依窗赏雷电，执卷读文章。

上联：气质美如兰，才华馥比仙。

下联：风度俊犹松，智谋睿入神。

上联：穷只一**，埋没多少英雄。

下联：福仅一口，吞蚀无数灵魂。

上联：月朗星稀，今夜怎能有雨。

下联：山呼海啸，明朝岂会无风。

上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天。

下联：草原花儿毯百媚铺地。

上联：见仁见智思水淼石磊。

下联：听风听雨念火焱木森。

上联：鸟语花香四季沐歌脉脉唱。

下联：风和日丽八方听曲翩翩舞。

上联：寄宿客家牢守寒窗空寂寞。

下联：浪游江湖泪洒请池溅溪流。

上联：心似草原驰马，易纵难收。

下联：意如天空飞燕，穿云破雾。

奇妙的对联

【上联】三尺天蓝缎【下联】六味地黄丸。

【上联】三登庆历三人第【下联】四入熙宁四铺中。

【上联】三强韩赵魏【下联】九章勾股弦。

【上联】三星白兰地【下联】五月黄梅天。

【上联】僧游云隐寺【下联】寺隐云游僧。

【上联】少目奚知文字【下联】欠金那得功名。

【上联】生死人，肉白骨【下联】拨云雾，见青天。

【上联】诗甘称弟子【下联】酒不让先生。

【上联】十一月十一日【下联】八千春八千秋。

【上联】史鉴流传真可法【下联】洪恩未报反成仇。

【上联】士不忘丧其元【下联】公胡为改其度。

【上联】事有备而无患【下联】门虽设而常关。

【上联】是是非非地【下联】明明白白天。

【上联】书不读秦汉以下【下联】志常在酒色之间。

【上联】双手劈开生死路【下联】一刀割断是非根。

【上联】双双举子三三节【下联】六六成名二二年。

。

奇妙的对联

上联：小偷偷偷偷东西。

下联：孔明明明明事理。

【横批：万象更新】。

上联：百世岁月当代好。

下联：千古江山今朝新。

【横批：结绳而治】。

上联：一枪戳出穷鬼去。

下联：双钩搭进富神来。

【横批：春回大地】。

上联：绿竹别其三分景。

下联：红梅正报万家春。

【横批：万事如意】。

上联：春临大地百花艳。

下联：节至人间万象新。

【横批：春风化雨】。

上联：东风化雨山山翠。

下联：政策归心处处春。

【横批：山河壮丽】。

上联：壮丽山河多异彩。

下联：文明国度遍高风。

【横批：联袂贺春】。

上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞。

下联：字史酒医诗，诸圣流芳。

【横批：盛景争春】。

上联：雪域春秋“扎西德勒”

下联：天山南北“乌鲁木齐”

奇妙的对联

下联：字史酒医诗，诸圣流芳。

横批：联袂贺春。

西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”

新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”

横批：盛景争春。

上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒。

下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌。

北京上联：三海九门，京华迎奥运。

上海下联：一江两岸，世博靓申城。

重庆上联：朝天门喜迎天下客。

天津下联：塘沽港笑纳万国风。

内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮。

黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。

广东上联：南海风清，讲述春天故事。

广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。

上联：孔子仁，关公义，人文典范。

下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。

上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔。

下联：两千年赤壁览黄鹤风流。

上联：万里长城山海关，龙头为首。

下联：独门绝技少林寺，天下无双。

上联：车轮飞转东西南北追风去。

下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。

上联：饮龙井茶，品江南丝竹。

下联：登虎丘塔，论天下园林。

上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水。

下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。

上联：水泽源流江河湖海。

下联：金银铜铁铬镍铅锌。

上联：石林自有高材生，群峰拔地。

下联：琼海独具大手笔，五指擎天。

上联：黄山为九州增色。

下联：瓷器与中国同名。

上联：荆花吐艳香江瑞。

下联：莲蕊临风镜海清。

上联：品铁观音，香飘两岸。

下联：拜妈祖庙，情系一家。

上联：丽鬼无惊厉鬼惊。

下联：蓝天心曲步步高。

上联：冰花点点化为水。

下联：雪片纷纷结成霜。

上联：情歌声声变成哥。

下联：蝶舞翩翩幻为妹。

上联：夜郎枉作白日梦。

下联：倩女虚行暗幽魂。

上联：雨荷有盖我荫凉。

下联：草原无边尔朝阳。

上联：古文故人做。

下联：禾火秋风起。

上联：假期有梦难圆。

下联：真隙无聊易长。

上联：孙子小众人从。

下联：女子妙佳人圭（归）。

上联：兰亭狂草王。

下联：松江鼎彝范。

上联：巴蜀丹青张。

下联：松苑痴乐鬼。

上联：九泉楷圣张。

下联：残墨千秋香。

上联：松苑大话鬼。

下联：松苑影竹郑。

上联：鸿乃江边鸟。

下联：岩本山下石。

上联：雨荷鱼儿伞。

下联：草原花儿毯。

上联：品泉喝白水。

下联：望岚听山风。

上联：缺鱼缺羊哪得鲜。

下联：无舌品甘怎知甜。

上联：月朗星稀晴空夜。

下联：荷香风清雾霭池。

上联：冰花点点化为水。

下联：古木森森连成山。

上联：百舸争流万山过。

下联：千里江陵一日还。

上联：燕雀安知鸿鹄志。

下联：泡桐怎敌黄杨质。

上联：闲人免进贤人进。

下联：忙人慢行盲人行。

上联：雨荷尘喻绿有漪。

下联：草原云舒白如絮。

上联：雪碧可乐风无影。

下联：冰啤茅台醉有形。

上联：荷舞白纱鱼戏水。

下联：苇摇碧波云追月。

上联：草原情歌声声慢。

下联：至者莫来智者来。

上联：曲水抱山山抱水。

下联：游云依月月依云。

上联：一对二表三分鼎。

下联：五湖四海群言堂。

上联：湖泊澄清波漾漾。

下联：菡萏葳蕤莲芳芳。

上联：一口一木矢口非知。

下联：一女一子女子是好。

上联：绝对佳联联佳对绝。

下联：孝子贤孙孙贤子孝。

上联：单传孽子子孽传单。

下联：无双才俊俊才双无。

上联：解解元解千古难题。

下联：进进士进万民箴言。

上联：天上下雪，雪既化。

下联：地下升烟，烟瞬散。

上联：春晓曲，白雪芳草渡。

下联：秋夜雨，绿意荷叶杯。

上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘。

下联：冬梅香，无意苦争春。

上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽。

下联：花仙如花花醉花仙貌。

上联：女子好女少妙女生何姓。

下联：木土杜木卜朴木易姓杨。

奇妙的对联

对联除了以上学习的这些具有深刻的'艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性。有户人家门上贴了这副对联：

长长长长长长长，

长长长长长长长。

请问怎么读啊?友情提示：这是一家长豆芽的人家。

赵本山、范伟在春节晚会的小品《功夫》里面有这样的对联。

拐一年摇一年缘分啊，

吃一堑长一智谢谢啊。

哲理联：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅。

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

室雅何须大。

花香不在多。

书到用时方恨少。

事非经过不知难。

书山有路勤为径。

学海无涯苦作舟。

调琴调新调调调调来调调妙。

种花种好种种种种成种种香。

一条大路通南北。

两边小店卖东西。

海水朝朝朝朝朝朝朝落。

浮云长长长长长长长消。

少年当有风云气。

儿女情深防断肠。

天从人愿难如愿。

无愧我心不泯心。

绿水本无忧,因风皱面。

青山原不老,为雪白头。

板凳要坐十年冷。

文章不写一句空。

镜子店：

现出须眉都活泼。

看来毫发不参差。

理发店：

入门尽是弹冠客。

去后应无搔首人。

屠夫：

双手劈开生死路。

一刀割断是非根。

书店;。

藏古今学术。

聚天地精华。

保险公司:。

小费君莫惜。

后顾自无忧。

钟表店:。

万千星斗心胸里。

十二时辰手腕间。

鞋店:。

前程远大脚根须站稳。

工作浩繁步骤要分清。

扇子店:。

人受冻寒非我愿世皆温暖是予心。

右军五字增声价诸葛三军听指挥。

奇妙的对联

横批：联袂贺春。

西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”

新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”

横批：盛景争春。

上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒。

下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌。

北京上联：三海九门，京华迎奥运。

上海下联：一江两岸，世博靓申城。

重庆上联：朝天门喜迎天下客。

天津下联：塘沽港笑纳万国风。

内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮。

黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。

广东上联：南海风清，讲述春天故事。

广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。

上联：孔子仁，关公义，人文典范。

下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。

上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔。

下联：两千年赤壁览黄鹤风流。

上联：万里长城山海关，龙头为首。

下联：独门绝技少林寺，天下无双。

上联：车轮飞转东西南北追风去。

下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。

上联：饮龙井茶，品江南丝竹。

下联：登虎丘塔，论天下园林。

上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水。

下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。

上联：水泽源流江河湖海。

下联：金银铜铁铬镍铅锌。

上联：石林自有高材生，群峰拔地。

下联：琼海独具大手笔，五指擎天。

上联：黄山为九州增色。

下联：瓷器与中国同名。

上联：荆花吐艳香江瑞。

下联：莲蕊临风镜海清。

上联：品铁观音，香飘两岸。

下联：拜妈祖庙，情系一家。

上联：丽鬼无惊厉鬼惊。

下联：蓝天心曲步步高。

上联：冰花点点化为水。

下联：雪片纷纷结成霜。

上联：情歌声声变成哥。

下联：蝶舞翩翩幻为妹。

上联：夜郎枉作白日梦。

下联：倩女虚行暗幽魂。

上联：雨荷有盖我荫凉。

下联：草原无边尔朝阳。

上联：古文故人做。

下联：禾火秋风起。

上联：假期有梦难圆。

下联：真隙无聊易长。

上联：孙子小众人从。

下联：女子妙佳人圭(归)。

上联：兰亭狂草王。

下联：松江鼎彝范。

上联：巴蜀丹青张。

下联：松苑痴乐鬼。

上联：九泉楷圣张。

下联：残墨千秋香。

上联：松苑大话鬼。

下联：松苑影竹郑。