2024年春雨的色彩教学方案设计 一年级人教版语文春雨的色彩教案(优秀8篇)

春雨的色彩小学语文一年级说课稿

《春雨》是小学语文s版一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元围绕“多彩的春天”这一主题编写的。《春雨》写的是春雨的童话故事。故事中小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。

春雨到底是什么颜色呢？这个问题的答案并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受春雨给大地带来的变化，凭借课文展开想象，并发表自己独立见解，激发学生热爱大自然的感情。

二、说教学目标

《春雨》这篇课文内容丰富有趣，贴进儿童生活，语言生动，情感容易感悟。根据这些特点，我把本课分为两个课时，在完成第一课时的基础上，完成第二课时的教学，下面我说说第二课时的教学设计。

能过以上分析，我确定了以下目标：

1、知识目标：理解课文词句，了解课文的主要内容。

2、能力目标：在不同形式的朗读训练的基础上，指导学生多读多想，读懂课文，进高朗读能力。

3、情感目标：体会春雨给大地带来的变化，激发学生对大自然的.喜爱之情。

三、说教学重点、难点

本课的重点是：有感情地朗读课文，读出不同角色的不同语气。难点是：体会春雨给大地带来的变化，无色的春雨滋润着大地，让大地五彩缤纷。

四、说教法和学法

陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干。”所以在本节课中，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。引导学生运用多种感官，从多方面去体验获得探索过程中的愉悦。

五、说教学过程

本节课的教学中，我采用了自主、合作、探究、积累的教学方式，实践与想象充分结合的教学法，为学生营造一个新型而良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，我精心设计五个教学环节:

音乐激趣，揭示课题。

存疑自读，感知大意。

朗读感悟，体会情趣。

拓展“争论”，积累语言。

扩展延伸，升华主题。

下面我来说每个教学环节的过程：

（一）音乐激起，揭示课题。

导入新课是语文教学的重要一环。“兴趣”是最好的老师，是获得知识，培养创造思维的巨大推动力。课堂导入我利用谈话形式，引导学生模拟雨声。

之后利用多媒体课件创设情境，播放歌曲《小雨沙沙》，引导学生利用多种感官感受春雨。课件随机引出课题《春雨》。

模拟雨声是唤起孩子已有感觉经验，把轻松愉悦的音乐融入课堂，激发学生对春雨的喜爱，更好地让孩子入情入境。

（二）存疑自读，感知大意。

屏幕上栩栩如生的动画，配上声情并茂的朗读、音响、图像直接作用于学生的感官，使语言文字表现出极大的感染力。很快将学生入到课文的意境中。

这时，利用多媒体出示第一自然段，让学生用多种形式的读来体验春雨的特点。

这一环节中，我没有让学生按课文的顺序学习，而是让学生读最后一段后质疑思考，这样极大地激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲。也让学初步感知了课文的内容，了解大意。

（三）朗读感悟，体会情趣。

《春雨》这篇课文文质兼美，行为流畅，是进行朗读训练的好教材，“朗读”也是本课的重点。

首先，出示2-5自然段的课文内容，让学生自读这部分内容，把自己喜欢的角色多读几遍，思考：这群小鸟认为春雨是什么颜色的呢？学生们在自读中既能感受到小燕子、麻雀、黄莺的各自看法，又能理清文章的脉络。

在此基础上，进行小组分角色读。这时，我重点指导学生读好三种小动物争论的词句，读好争论的语气，指导学生在练习抓住动物的特点，注意表情，演示动作等多种读的方法，训练朗读。分角色读是为了让学生从心理上更新近文本，提高学生兴趣。分小组是让学让更放松的、充分的个性朗读进行体验文本的内容。

接着小组合作学习，讨论交流：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们为什么这么说？画出春雨从天上落到不同植物上的动作词。讨论后，反馈讨论结果。

这样体会课文内容所带来的情趣，学生深入理解课文内容，在与同伴互助交流中感受春雨给大地带来的变化。最后，创设情境演演课本内容。表演是孩子的天性，让学生先组内表演，再通过小组推荐形式，让学生把自己当作课文中的角色，把自己真切感受容注于生动的课文表演中，这样，突显了学生的主体地位，又在绘声绘色的课文表演中，体会到了春雨给大地带来的变化，激发了学生对大自然的喜爱之情，又轻松的突破了本课的重点难点。

（四）拓展“争论”，积累语言。

《语言课程标准》指出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。在多次读、演后、我让学生欣赏春雨的图片。

图片目地是抛夸引玉，培养学生的美感，得到美的熏陶，让他们感受到春雨给大地带来的变化，并且领略到大自然的神奇美丽。

这样的话题，突破难点，教学达到了情感共鸣的效果，扩展文本的知识，跳出文本，走进生活，开拓思路，积累了语言。训练了学生的口头表达能力和想象能力，加深了对色彩的理解。最后，让学生讨论：春雨到底是什么颜色的呢？学生各抒已见后。出示春雨姑娘的话：春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界，使大地生机勃勃。以童话形象归纳总结，符合学生心理特点，进一步提高学生对春雨的认识，激发学生热爱大自然的情况。

（五）拓展延伸，升华主题

春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它使大地生机勃勃，我们都喜欢它。古时的文人雅士也情有独钟，出示《七绝春雨》，让学生欣赏品读古诗。

这样扩大学生的课外阅读，将文本变成学生学习的载体。体现了从文本到生活，再到拓展文本。接着让学生进行课堂练习：选择喜欢的题目做做：

1、画出你眼中的春雨的颜色。

2、讲一个关于春雨的故事。

3、写几句关于春雨的话。来提高学生的兴趣，培养学生的爱好从而发展学生思维与其它学科得到整合。

之后，我为学生准备了一首动听的儿歌。让学生在这优美的旋律中，插上想象的翅膀，尽情地唱唱，在歌声中感悟春天，受到美的熏陶，愉悦的结束新课。

六、说教学板书

好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现，在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个图文结合的板书，力求突出重点，做到简明、概括，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。我是这样设计的。

小燕子图绿

小麻雀图春雨红

小黄莺图五彩缤纷黄

春雨的色彩小学语文一年级说课稿

大家好!我说课的内容是《春雨的色彩》，是人教版语文第二册的课文，我想从以下几方面来进行。

一、基本理念：

新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《春雨的色彩》这篇课文正是体现上面理念的一个好例子。

二、教材分析：

俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。本文写的是春雨的童话故事。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象.

本文重点是对春雨进行感悟：

1、对春雨本身的感悟。

2、了解春雨给大地带来的变化。

难点是体会课文中蕴含的情趣。

通过以上分析，我确定教学目标如下：

1、学会本课的'生字，理解词语。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

针对以上的目标，我确定用两课时来完成。

我这里选的是第二课时。这课时要学的是1—6自然段，为此我制定了2个子目标：(1)会正确朗读课文。(2)了解春雨给大地带来的变化，欣赏一些有关春雨的图片，并能自己说出春雨的样子。

三、教学方法：

在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象，是“伟大的事业，人的命运决定于教育。”无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念，针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。

(一)以题统文法设计。

讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，学生理会深切。

(二)诵读法设计。

“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

(三)直观法设计。

根据课文内容，借助现代媒体课件，向学生展示“春雨的色彩”、小燕子、麻雀与小黄莺的图片，春雨的声音来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

(四)表演法设计。

在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。

(五)文本扩展法设计。

课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。这篇课文显而易见，是让学生了解春雨给大自然带来的变化。因此，我在课后设计了让学生到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。这样做是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。

四、教学基本流程：

(一)讨论揭题，引入新课

每一次学习新的课文，课题其实早已被学生熟知，但是为了让学生对课题产生更多的质疑，我提出“春雨和夏天的雨有什么不同?”(样子、速度、声音)，同时出现课件(春雨和夏天的雨)。再进行板书：春雨。

1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、“我会读”，让学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考：“读了这个句子，你有什么疑问吗?”鼓励学生大胆地提问。比如：“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题呢?等等。

3、出示课文第二自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。

(二)情景感悟，对话朗读。

1、播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。(贴三种鸟的图片)

2、分角色朗读，讨论：(1)三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?(2)春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?(3)认识生字“淋、洒、滴、油”。(4)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的词语。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由朗读，分角色戴上头饰表演读。(5)创设情景演一演。

在多次的读以后，我问：“春雨到底是什么颜色的?”学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。(春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。)

好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对春雨的色彩的兴趣，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于看春雨给大地带来的变化的作业。

小学一年级语文春雨的色彩教案

教学要求：

1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3.有主动积累词语的意识。

教学过程 ：

（一）讨论揭题，引入新课

2.投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”

讨论：

（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨

认识生字“线”，组词。

（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示课文最后一段，朗读质疑。

读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读

认：“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）

提示：

（1）“大家”指的是谁？

（2）大家争论什么问题呢？

4.出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

（1）从句中找到以上问题的答案。

（2）识字：

音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读

趣题底颜有趣问题到底颜色

形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

提示：同结构：趣题同偏旁：题颜

换偏旁：底—低加偏旁：是—题

（二）情景感悟，对话朗读

1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）

2.分角色朗读，讨论：

（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？

（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？

（3）认识生字：淋洒滴油

你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）

（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”

“……花……了，……花也……了。”

（5）分角色朗读对话。

（6）创设情境演一演。

（三）实践活动

春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

一年级人教版语文春雨的色彩教案

内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

教学目标：

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学课时：两课时

第一课时

一、音乐导入，激发兴趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?

4、配乐朗读《春雨的色彩》

二、初读课文，认识生字

1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答a、一群人在雨中(淋)b、洒水车(洒)c、小水珠落下(滴)

7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容

1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读

调整方案：

方案一：通过读文你知道了什么?(这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。)

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)

3、小组内讨论：a。如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b。怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，学生评价

6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)

7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————

欢欢乐欢笑————

题题目数学题————

线纺线棉线————

三、指导写字，扩展思维

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

2、范写临摹

3、重点指导绿的笔画

4、对照

5、拓展：春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

春雨的色彩小学生一年级

早晨，我刚刚起床，就听见妈妈在喊：“尧尧，下雨了!”我的心情无比的激动，因为一个冬天都没下过雨了，我赶紧打开窗户一看，地上湿乎乎的，我再把手伸到窗外，感觉到雨点淅淅沥沥地滴在我的手上，非常清凉。

上学的路上，我看到路边的青草生机勃勃，好象都在仰着头找水喝。杨树的树枝上前两天还是光秃秃的，如今树上已经长满了“毛毛虫”。柳树也已经开始慢慢绽放幼芽了，嫩绿嫩绿的。雨下得小了，柔和地滴在我的脸上，麻麻的，酥酥的。一阵风吹来，我感到冬天的风刮到脸上是很刺骨的，而春风扑面却让我感到很舒心。

人们有的穿雨衣，有的打雨伞。他(她)们有的去上班，有的去上学，但是他们的脸上都带着微笑。我听见有一位老爷爷说道：“旱了那么长时间，早该下雨了，春雨贵如油啊。”这句话使我立刻想起了大诗人杜甫写的诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

这真是一场好雨啊。

春雨的作文350字小学生一年级2

春天到了，天气暖和了，燕子从南方飞回来了。小草偷偷地从土里钻出来，杨树上长出了一个个像毛毛虫一样的东西。

春天的雨刚开始的时候是无声的。早上，我睡觉起来，去上学的时候，看见地上湿了，我心想下雨了?但是听听，却没有声音。我又来到雨中，奇怪!怎么看不到雨点落下来?只看到车玻璃上有一个个的小水珠，我也只能感觉到细细的雨丝，真像我们刚学的古诗《春雨》里面写的“润物细无声”。

可是，到了下午的时候，雨突然大了起来。不仅可以听到沙沙的雨声了，而且还可以看见像千条线万条线一样的雨点了。不一会儿，地上就积起了一个个的水坑，房檐上也开始滴水了，车的玻璃上有一道道的水线。我放学回家的时候，差点变成了落汤鸡。还有的地方都打雷了，不过我是听天气预报上说的。这应该叫春雷吧。

雨停了，楼房干净了，大地湿润了，春雨真好啊!

春雨的作文350字小学生一年级3

明天就是星期天了，我约好和几个朋友去踢足球。

第二天早上，我打开窗户，一股闷热的空气扑面而来，哎，又不能和小伙伴们踢球了。黑沉沉的乌云在空中翻滚，一道闪电划破天空，接着雷声大作下起倾盆大雨。远远望去雨被风刮得似雾似烟。树哇，房子哇，都看不清了，天地间连成一片。

雨时大时小，时下时停，渐渐地，渐渐地雷声小了，风儿小了，雨儿也停了。天亮起来了，太阳公公伸着懒腰，打着哈欠，好像在说：“对不起，小朋友们，我今天起来迟了。”这时，清新的空气迎面扑来，感觉真好!

春雨的作文350字小学生一年级4

春天的雨是一把多彩的钥匙，它带着神秘和惊喜。悄悄地，悄悄地把春天这个神秘的大门打开了。

春天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，你看--她把绿色给了小草，小草像绿色的卫士，赶啊!赶啊!赶走了冬天的寒冷。她把黄色给了迎春花，迎啊!迎啊!迎来了春天的温暖。红色是给草莓的'，红红的草莓像一个个发夹，大地妈妈戴上它更加美丽。她把粉红给了桃花;桃花像一个个害羞的小姑娘。春天的雨把多彩给了世界;世界像一幅多彩的画。

春天的雨有着不同的气味，桃花散发着清新的香味;玫瑰的气味芬芳扑鼻，让人忍不住想去摘一朵;薰衣草的气味争着往人们鼻子里涌，那香气使人沉醉;让人久久不愿醒来。

春天的雨吹起了温暖的小喇叭，她把小鸟从南方叫来唤醒了在地下睡觉的小草。花儿在春雨姑娘的亲吻下;绽开了美丽的笑脸。

春天的雨带给大地的是多彩的神秘;带给人们的是一个美丽的惊喜。

春雨的作文350字小学生一年级5

我爱春天那依依的垂柳，我爱春天里连绵起伏的青山，我爱春天那潺潺的溪水，但我更爱那春天的小雨，因为它给万物带来了勃勃的生机。

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是唐代诗圣杜甫赞美春雨来到人间的佳句。你瞧，这春雨一连下了两三天，像花针，像牛毛，像青丝，密密地斜织着，像一张铺天盖地的大网，一切事物都被笼罩在如烟似雾的细雨中。看着眼前的劲舞都朦朦胧胧的，仿佛来到了仙境一样。

春雨洒在草地上，小草贪婪地吮吸着那香甜的甘露。那鲜艳的花被雨水洗涤过后更加绚丽多彩。春雨给大树洗澡，大树变得更绿了。春雨落进了小河里，河水欢快极了，好像在迎接新成员的到来。麦田里的土也有松又软，非常湿润，踩上去好像踩在地毯上一样。一些农民说：“俗话说的好‘春雨贵如油’果然是这样。”

如果我是一滴春雨，我会飞向大江南北，为万物带来生机。我爱你——春雨!

春雨的作文350字小学生一年级6

我喜欢夏天的炎热，喜欢秋天的凉爽，喜欢严冬的寒冷，但我更喜欢春天的温柔，喜欢春天绵绵的细雨。

春雨来时，我走在小路上，呼吸新鲜的空气，触摸春天的气息，心情格外舒畅。

小雨，细如针尖，轻如牛毛，如烟如雾，无声无息地下着，不住地洒在地上、树上、房子上，也轻轻地滴在我的脸上，然后从我脸上慢慢滑落下来，如春姑娘的抚摸，好舒服、好温柔。树枝上的嫩芽微微地探着嫩绿的小脑袋，小草也被春雨淋绿了，花儿经过春雨的洗礼，容光焕发，五彩缤纷。连鸟儿也仿佛洗了一次舒服的澡，大声唱着：“春天来了，春天来了!”

我抬起头，遥遥望见一片新绿——那是树，那是草，那是春的使者。我深深地吸了一口气，新绿的味道中夹杂着丝丝细雨，这景色多么迷人，多么令人陶醉呀!

雨静静地下着，驱走了寒冬残留的痕迹，使春天更美，更迷人、更温暖。谢谢你，春雨，是你滋润了万物，是你给大地披上了新装，是你带来了春天的勃勃生机。

春雨的作文350字小学生一年级7

一个宁静的夜晚，春雨还在淅淅沥沥地下着。

小巷深处的一座小楼上，灯光还亮着。

这么晚了，他们怎么还不睡觉呢?他们可能在坐着读书，也可能躺在床上吟诗，还可能会轻轻地走到窗前，趴在窗户上，静静地倾听春天。

“沙沙沙——沙沙沙”这种声音，听起来很美妙，简直都能让人觉得神清气爽。

过了一个宁静的，下着细雨的，伴随着“沙沙沙”响的夜晚，第二天，一个润湿的清晨便扑面而来。

卖杏花的吆喝声和杏花的香味混杂在一起，一前一后地飘出去很远很远。

那么，卖杏花的人在哪儿呢?噢!就在那个巷子里，在小楼所在的巷子里。

嗯!一夜春雨过后，杏花的味道更润泽了，而这春雨也因混杂着杏花的味道，变得芳香四溢了。

春雨的作文350字小学生一年级

春雨的色彩小学生一年级

春姑娘迈着轻快的脚步朝我们走来，小草从土地里钻了出来，树枝上又长出了新的嫩芽……这一切美好的景象，都离不开春雨的滋润。

“春雨贵如油”这句话真是一点也不假，万物都离不开春雨。现在，一场珍贵的春雨终于如期而至。春雨，来得总是这么悄无声息，不像夏天的倾盆大雨，来得总是怒气冲冲。春雨就像一个害羞的小姑娘，默默地滋润着万物，难怪唐朝著名大诗人杜甫在《春夜喜雨》这首诗中写“随风潜入夜，润物细无声。”呢!

春雨来得悄无声息，去得也不为人知。当小草、鲜花和大树们都饱尽了春雨的滋润，春雨便趁大家不注意时，悄悄地蹑手蹑脚地走了。

春雨过后，小草的外衣被春雨洗得发亮，蜂蜜、蝴蝶都在花丛中翩翩起舞，大树的叶子上还有一些晶莹剔透的小露珠在调皮地玩耍，草地上，哪些小水坑正在对你微笑。虽然你不知道春雨什么时候来过了，什么时候又走了，但是这些痕迹是春雨来过了最好的证明。

万物都离不开春雨!一年四季都有雨，可我偏爱春雨，因为它悄无声息，因为它默默无闻。

小学五年级春雨作文400字2

春天是一个万物复苏的季节，我喜欢这个季节带给我们的生机和活力，我也喜欢这个季节带给我的眼睛整片的绿意盎然，我更喜欢这个季节带给我一场酣畅淋漓的春雨。

一场春雨，不用下得太急切，也不用下得太壮观。只需要突然从空中降落，一滴一滴，细柔的垂落在街上，人们的发丝肩头上。我喜欢坐在飘窗台上，抱着自己，看着窗外淅淅沥沥的春雨，感觉就像演电影一样，突如其来可是又恰如其分。我喜欢没有声音安安静静垂落的春雨，晚上睡觉的时候，用感觉去聆听春雨的存在，然后第二天早晨起来会看见窗户上有小水滴，草坪上也有小露珠，街上有了浅浅的水印，这就是春天这就是春天送给我们的礼物。我喜欢打一把透明伞，看着春雨滴落，我觉得她是有生命的，跳跃在我的伞上又跳跃到别的地方。活泼俏丽的春雨，不愧是春天馈赠给我们的宝贝。如果有时候不小心淋了一场春雨，我会傻笑，因为我觉得淋了春雨之后，我也会像那些小花小草一样快速长高长大，然后像个保护伞一样保护自己的家庭。我也渴望有一天我能够强大到保护我的父母，我的家。

我喜欢春天，我更喜欢春雨。

小学五年级春雨作文400字3

春雨不像夏雨那么暴躁，夏雨下得“噼里啪啦”的，春雨却是“淅淅沥沥”的，柔柔的，几乎听不到声音。

春雨不像冬雨豆大的雨滴，她的雨滴，像细柔的牛毛，密密地从空中飘飘悠悠地荡下来，像一叶在奔腾不息的黄河中毫无反搏之力的小舟，随着波涛一点一点地往下沉。

它滴在脸上，凉丝丝的，舒服极了。像是小女孩冰凉的小手，轻拂着我的脸庞;像是滑溜溜的丝绸，滑过我的面容;又像是一块美玉贴在脸上，光滑而冰冷。

啊，春雨!她就像一位无私奉献的温柔少女，愿用自己的身躯，来滋润世间万物，轻柔地拂过树叶，刷掉上面的灰尘，让大自然更加生机勃勃!

啊，春雨!我爱你!

小学五年级春雨作文400字4

一大早，我一推开窗户，就发现天阴沉沉的，一切都好像蒙上了一层薄雾。哦，快要下雨了。

春雨来了。我走出家门，走进春雨中。雨不紧不慢地下着，雨丝又细又长，时而紧，时而慢。当一阵微风吹过时，雨就会斜斜地飘落着。雨点洒在行人五颜六色的雨伞上，雨伞立刻变成了一朵朵移动的鲜花。雨点飘洒小花园，让叶子更加翠绿，使花朵更加鲜艳。雨点飘落在竹林中，竹叶被小水滴当成了滑滑梯，许多小雨滴聚集起来，从竹叶间滑落到了地面上。雨点飘落在桃树上，一朵朵桃花绽开了美丽的笑脸，大口大口地吮吸着着春天的甘露。雨点飘落在麦田中，田中的小麦品尝着这绵绵的春雨，我好像感受到了麦苗们的欢呼雀跃声。我想起了宋代诗人张耒写的一首诗：天地芳草接浮云，万柳含烟翠不分。燕子归时花遍落，暮云和雨入黄昏。

不知什么时候，雨已经停了。桃树上的花朵更加鲜艳，地上的小草更加翠绿。一片片麦田绿油油的，到处都显现出一派生机勃勃的景象，真是“好雨知时节，当春乃发生”啊!

小学五年级春雨作文400字5

小学五年级春雨作文400字6

正上着体育课，一颗豆大的雨点从天而降，不偏不倚地落在我的头上，我叫起来：“王老师，下雨了!”正说着，下课铃响了。同学们纷纷跑到楼里，唯有几个女生站在那里一动不动，“你们想啥呢?”贾斯尧问。“这时今年的第一场春雨，你们就不想好好享受一下吗?”“我怕郝老师留作文。”我不禁大笑起来，这雨天，郝老师也没观赏够，怎么会给孩子们留作文呢?上课铃响了，她们在雨中还没享受够，却无奈地上了楼。

回到教室里，雨就像还没耍够脾气似的，下得更大了。不一会儿，在屋檐上形成了“瀑布”。这时眼操铃响了，可大家却都没有心思做操，而是专心地看起了“瀑布”。那水时而急促，时而缓和。急促时，它便形成了烟雾。缓和时，雨点儿就从屋檐上滑下来。有同学突然咏起了：“你想象这雨、这风、这雷、这电，怎样猛烈地扫荡了这世界。”这时，又一粒豆大的雨点从窗外飞了进来。

我就坐在靠窗那一列，因为窗户没有关，自然而然会有机会和雨点亲密接触。不差一秒钟，和我预想的完全一样，雨点“啪”的一声落在了我的衣服上。可我却没有觉得不高兴，因为我正沉浸在自己的世界中，对这场春雨意犹未尽。没办法，李慧静老师来了，我们不得不开始上课。

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