中班教案的编写需要教师用心思考和研究，提高教学效果和满足学生的学习需求。以下是小编为大家搜集的中班教案范文，希望能对广大教师在教学设计中起到一定的参考作用。
1、欣赏散文故事，理解春天是在自然界的变化中找到的。
2、愿意观察周围事物，喜欢春天这个季节。
《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。
（一）什么季节来了。
关键提问：
1、这几天天气越来越暖和了，是什么季节来了呀？
2、你怎么知道是春天来了呢？
小结：哦，你们是从。知道春天已经来到了。
过渡：今天，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。
（二）欣赏“春天来了”
1．欣赏前半段故事（从开始到桃树这一段）。
要求：我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？
关键提问：
（1）故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？
小燕子最喜欢春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？所以它快乐地告诉大家。（春天来了）。
（2）小燕子快乐的`歌声被谁听到了呀？
（3）还有谁也听到了小燕子快乐的歌声？
桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？（张开了笑脸）什么是张开了笑脸呢？你们能做个样子给我看吗？它们你问我，我问你的都在问什么呢？（听说了吗？春天来了，春天在哪呀？）为什么它们要你问我，我问你呢？（因为没有看到春天）哦，花儿们和小草一样，也没有发现春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的快乐歌声给唤出来了呢？
小浪花冲出了薄薄的冰层，它着急地问着什么？（咦？春天来了，春天在哪儿呢？）小浪花为什么要着急地问呢？（因为它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀）。
过渡：小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告诉它们答案了？
2．欣赏故事后半段（从“太阳公公出来”到最后）。
关键提问：
（1）太阳公公是怎么说的？
（2）为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？（指导语：想一想，桃花什么时候开的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）。
小结：春天是一个季节，它不是一棵草也不是一朵花，但是它会让花草树木发生变化，比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以，要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看周围，发现它们的变化后，你就能感觉到“春天来了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音乐）。
要求：接下来我们就用亮眼睛去找一找春天，一边找一边告诉大家你看到了什么。
关键提问：
1、你找到春天了吗？你从哪里找到的？（看到xx了，所以找到春天了）。
2、你们喜欢春天吗？为什么？
小结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜欢的季节，小时候我喜欢秋天，但是现在我喜欢春天。因为每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发现的。
在我们的周围还藏着许多春天的秘密，孩子们，接下来我们就去其他地方找一找好吗？
1、知道春天的美，理解写生的含义2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生活动准备：
1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。
2、物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件《写生》。
1、讲述故事，引发幼儿的好奇心，导入。
故事：《音乐会》。
春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌（播放音带），可是唱着唱着，就不唱了，她说：“哎！就我一个人在唱，真没意思。我还是去找找小伙伴，一块儿唱，那多美呀！”找谁呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边，就看见小青蛙和小蜜蜂，就说：“喂！朋友们，瞧！今天的天气多好啊，我们三个一起办个音乐会吧，比比谁唱的最好听！”（播放音带）小朋友你们听，她们唱得多好呀！
2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么？她是怎么唱的？小鸟觉得一个人唱歌怎么样？小鸟找谁去了？小青蛙是怎样唱歌的？小蜜蜂是怎样唱歌的？启发幼儿利用身边的材料模仿小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。
3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲述，用现有的材料，分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。
春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢？最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。作为美术老师可以引导同学们通过画画的方式展现出春天的美丽!以下是大班美术美丽的春天教案，希望能帮到你!
1、让孩子感觉春天的气味，知道春天是万物清醒的季候。
2、开端相识汉字中也有表现数目的字。
如今是春天的主题，春天又是万物清醒，景象更新的季候，连系课改精力和“科学认读”的理念与盘算运动相整合，计划了这个运动。由于数字1—10对付中班的孩子来说已相称熟习，而“科学认读”因此感官刺激让幼儿渐渐熟悉汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由进修，本身去找谜底。以是，我以为数字1—10与汉字中的量词的念法雷同，但写法差别，另有巨细写之分，对付好奇的孩子来说轻易引起他们的爱好，更便于孩子影象和认读。
一幅春天的画面，训练纸、暗号笔、汉字卡，数字卡等。
1、导入：如今是什么季候啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，幼儿园教育随笔春天是万物清醒，景象更新的季候，是漂亮的'季候，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿报告，并找出响应的汉字）。
2、幼儿操纵：你们看到那么多景致，我再请你们帮助数一数有几多，可以用数字几来表现，并把他写在这张纸上。
3、师生配合查验：填上数字。
4、熟悉汉字中的巨细写数字：我这里另有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2……10，并且，他们照旧双胞胎，名字一样，长的纷歧样，你们熟悉他们吗？（幼儿操纵，幼儿自由选择摆放）。
5、再次查验：
（1）改正搭档。
（2）清算区分巨细写汉字。
6、竣事运动，质料投放到地区运动中，让幼儿操纵。
（1）教师出示画有小白兔的纸，宝宝看，纸上有谁呀？哦，是小白兔呀！看看小白兔在干什么呀？哎呀！原来小白兔肚子饿了。
（2）宝宝想一想，小白兔最喜欢吃什么呀？
2、观察小草的形状及颜色。
3、教师示范：用绿色蜡笔来画短线条。边画边说：小草尖尖，小草绿绿！
4、请个别宝宝上来试一试：引导宝宝表现小草时，小草要直直的。
5、宝宝创作，老师和家长一起提醒宝宝添画绿绿的小草，让小草直直的竖起来。
目标：
1、了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。
2、在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
准备：
1、布置一块有关春天的大的背景图。
2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）。
3、各种表现春天的手工材料。
4、事先带领幼儿感受春天。
活动设计：
一、导入活动：
二、观察引导：
提问：
2、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。
三、画一画春天是什么样的.
1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。
2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。
3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。
幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。
活动评析：
本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高对自然的感受力。幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然。
孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够，而削弱了表现力和创造力，教师在活动中应该因人施教，使每个幼儿充满信心地表现自己。
教学反思：
本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。
因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。
1、听雷声。春雷响了，告诉我们春天来了。
2、介绍故事名称《春天的电话》。
二、分段欣赏故事、理解故事内容。
欣赏故事第一段。
1、小熊被什么惊醒啦？小熊醒来发现了什么？小熊是从哪里看出来的？
重点引导幼儿观察：春天的季节特征（如：花儿、小草、大树的变化等）。
2、小熊发现春天来了，他会干什么呢？告诉小松鼠一件什么事情？
3、小松鼠听了电话做了件什么事情？
4、小白兔听了电话又会怎么做呢？
5、小花蛇听了告诉小狐狸一件什么事？
6、小狐狸会怎么做呢？（打电话）给小熊打电话，告诉小熊一件什么事情？鼓励幼儿依据前面故事情节的发展把自己日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进行表述。
欣赏故事第二段重点提问：
1、故事中的小动物们相互打电话要告诉好朋友什么事？
2、小动物们为什么都要谢谢小熊？
三、幼儿借助操作板、学说故事。
引导幼儿自主操作“故事板”讲述故事内容重点观察与指导：
1、能够按照故事情节，操作故事板。
2、愿意用故事中的语言大胆表述故事内容。
四、经验分享。
提问：春天来了，你会告诉好朋友一件什么事呢？
故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，我们还有许多好朋友不知道春天来了，我们也给他们打个电话告诉他们“春天来了”。别忘了告诉他们你是从哪里知道春天来了。
1、尝试封闭式数数的方法，积累数数的经验。
2、在快乐的数活动中感受春天的季节特征。
1、前期经验：尝试过不同的数数方法。
2、小结：数数的方法有很多，我们可以1个接着1个数，也可以2个2个数，还可以接着往下数。
二、封闭式数数——了解找某一起点进行数数。
1、春天是个美丽的季节，春姑娘也来了！听：她会对我们说些什么呢？
2、提问：刚才你们看到了哪些春天的朋友？
3、原来春天的朋友这么多，一共找到了几个春天的朋友？
追问：你是怎么数的？用了什么好办法？请个别幼儿演示（找到一个起点）。
4、小结：其实，在我们数数的时候先找到一个容易记住的起点，然后从这个起点开始数，一直数到最后，起点不再重复数。
三、幼儿操作——确定起点进行封闭式数数。
1、春姑娘来到了花园里，她想和我们做游戏，听她会说些什么呢？
2、幼儿操作（教师观察幼儿操作过程中寻找起点的方法）。
3、交流分享：你是从哪个起点开始数的？为什么？
4、小结：原来数数的时候，我们可以找一个特征明显的作为起点，（如特别大的或特别小的、颜色与其它不一样的等等），这样数起来更容易。
四、数花环——明确找起点封闭式数数的好方法。
2、交流分享：你的花环上一共有几朵花？这些花都一样吗？你是怎么数？（请不同幼儿介绍）。
3、小结：我们想了那么多好办法找到起点，一个接着一个数，不漏数、不重复数，数的又快又准确，你们数数的本领真大呀！
1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。
2、初步了解汉字中也有表示数量的字。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。
一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等。
2、幼儿操作你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。
3、师生共同检验填上数字。
5、再次检验。
（1）、纠正错误。
（2）、整理区分大小写汉字。
6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。
本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。
大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢？最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。然而，喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。
设计思路：
春天是一个五彩斑斓的季节，而对于中班的幼儿来说他们已经对于自然界的变化有了浓厚的兴趣，他们喜欢春天的花花草草，喜欢春天的绿色，而我们也满足幼儿的兴趣，带领幼儿出去找春天，通过幼儿自己的观察来感受到春天的美，并且他们也想把美丽的春天画下来，所以预设了这一次绘画活动，让幼儿把自己所看到的春天大胆的画出来。
教学目标：
1、了解春天的主要特征，让幼儿感受到春天的美，喜欢春天。
2、引导幼儿能大胆地作画，发展幼儿的创造力、表现力、想象力。
3、鼓励幼儿用语言来表述春天的美。
教学准备：ppt 绘画纸、勾线笔、蜡笔
教学过程：
一、导入活动：
1、幼儿和教师一起回忆找春天的情景。（出示ppt）
2、让幼儿互相交流你找到的春天，引导幼儿大胆讲述。
二、欣赏春天美丽的景色。（教师放ppt让幼儿一起欣赏）
1、让幼儿和教师一起说说美丽的春天。
（引导幼儿大胆表述）
2、出示教师的范例
让幼儿说说老师找到的春天是怎样的？
三、幼儿创作绘画
1、要求幼儿能够把自己找到的春天画下来。
2、要求幼儿布局合理，大胆作画。
四：幼儿相互欣赏自己所画的春天，把自己所找到的春天大胆得讲出来。
1.能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。
2.了解春天的特征。
3.学习简单的诗歌创编。
图片、磁带。
1.欣赏诗歌《春天在哪里》。
出示图片，幼儿欣赏录音。
现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？
教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。
2.创编诗歌《春天在哪里》。
你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的`春天吗？
教师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”
引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。
春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化？（如衣着等方面）。
让幼儿画出春天里自己的样子。
诗歌：《春天在哪里》。
翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”
牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！”
燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！”
风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”
湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！”
春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”
1. 了解春天的主要特征。
2. 能根据自己的观察和认识，对春天的主要特征进行归类。
3. 提高观察能力和对大自然的兴趣。
1． 画有绿绿草地的背景图人手一幅，代表不同季节特征的操作卡片若干。
2． 日常生活中组织幼儿到户外散步，观察春景，感受气候的变化。
1． 谈话：我认识的春天
——小朋友，你知道现在是什么季节吗？（春季、春天）
——春天是什么样的呢？引导幼儿大胆表达自己对春天的观察和认识。
——出示画有绿绿草地的背景图，根据幼儿的回答，引导幼儿对春景图展开想象。
2． 找春天。
——出示代表不同季节特征的操作卡片。
——讲解操作要求：从代表不同季节特征的操作卡片中找到代表春天的主要特征的操作卡片，并将其粘贴到画有绿绿草地的背景图上，成为美丽的春景图。
——幼儿操作活动，教师观察并适当指导。
——幼儿再次操作并欣赏自己的美丽的春景图。
——师幼一起去户外找春天，看看春天里还有哪些新变化。
1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。
2、培养幼儿形象记忆和想象能力。
3、引导幼儿注意画面整洁，合理布局。
范画：美丽的春天
油画棒人手一盒
画纸人手一张
1、你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说)
教师小结：教师结合孩子回答的内容进行小结。
教师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?
教师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊!
今天老师把美丽的春天画下来了，我们一起来看看。
1、这就是美丽的春天?都有什么呢?
教师小结：有很多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小朋友在快乐的玩耍，捕蝴蝶。
1、你们都喜欢美丽的春天，那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。
2、要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。
1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。
2、鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。
请幼儿介绍的自己画的美丽春天?重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品。
请小朋友把自己的油画棒和画收起来。
老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙群上，请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。
效果分析：
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