2024年工作问题报告 小学英语口语交际教学策略研究问题论文(通用5篇)

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工作问题报告 小学英语口语交际教学策略研究问题论文篇一

小学英语课程中的口语交际教学在于实现学生流畅地进行英语口语表达，提高他们对语言的实际运用能力，教师有必要在教学过程中对学生进行积极的引导，进行多方面的教学方法改进，以便提升小学英语教学水平。

小学英语口语交际教学涉及的范围比较广，这就要求教师在教材的基础上，更好地联系生活实际，以营造浓郁的学习氛围，借助小学生从众和好奇等心理，促使他们更好地学习。

首先是随时随地地对学生进行口语训练，即课前引导学生预习，课中注重学生互动，课下鼓励学生巩固等。例如可进行分组讨论教学，将全班学生按照不同水平进行合理分组，根据教学内容，鼓励小学生在合作的基础上积极搜集资料，可以自己编小故事和儿歌等，完成预习。其次是培养学生活学活用的能力。例如在教学了简单的问候用语“howareyou”等知识后，教师可鼓励学生模拟生活中两伙伴相遇后各种英语对话的情景，使学生认识到英语学习的重要性。最后是教师要注重对学生之间关系的处理，尤其是一些英语口语学习比较吃力的学生。这就要求教师在营造良好氛围的基础上，对学生有更多的关心和呵护。

首先，教师在进行英语口语教学时，要注重对外国文化的引进和讲述，是因为小学生正处于人生的关键时期，各种思想和能力等还不成熟，对事物的兴趣来得快去得也快，而对外国文化的引进，在很大程度上激发学生的兴趣，更好地培养他们的跨文化交际能力，同时从小培养他们正确的英语思维，有效避免中国传统文化对英语学习过程的干扰。

其次，加强英语口语教学与语文课程的联系，英语与语文同属于语言类课程，加强彼此的联系，一方面淡化英语课程的神秘感，帮助学生树立学习的信心，使他们认识到英语学习和语文学习并没有什么不同。另一方面深化小学生的思维，小学生虽然各方面的能力还不足，但想象力很丰富，语文和英语的有效衔接，促进学习形式的多样化。

最后，加强英语口语交际教学与数学课程的联系，尤其是在学习表示数字类的英语单词时，教师运用数学上的加减乘除来帮助学生对数字进行识记，不失为一种有效的方式。

教学情境的创设，需要教师对学生的充分了解和对教学内容的熟练整合，而且要在注重教学内容关联性的基础上，注重学生情感的体验，以便鼓励更多的学生参与教学情境，真正实现教学目标。

首先，情境的创设要设置有争议的话题，教师最好采用辩论的形式，调动学生的积极性和主动性。这样小学生在发挥自己口才的过程中，一方面口语交际能力得到提高，思维更活跃，另一方面学会如何更好地表达自己的观点，指出同伴的不足，促进彼此之间的正确交流方式。其次，情境的创设要涉及突发事件，即提供两难的情境，训练学生的反应能力和敏捷程度。最后，情境的创设要更全面化，教师最好借助多媒体等现代化的教学手段，必要时还可使用道具，以便使学生更好地融入情境中，产生身临其境的感觉。

小学英语口语交际教学，仅仅依靠课堂时间，肯定是远远不够的，这就要求教师设计更多样化的游戏，有效利用课余时间，在拓展口语交际范围的同时，更大程度上提高学生的能力。

首先是鼓励学生多看书，尤其是一些课外书和少儿影视节目等，结合学生所掌握的内容，积极开展故事会和演讲会等，使学生在学以致用的过程中，学会生动形象地表达内容。其次是通过漫画使小学生说出自己的想法，教师最好结合小学生的特点，选择一些简单的漫画，先让小学生用汉语描述一遍，再进行英语方面的翻译，对于不知道的单词，可以询问教师，也可以鼓励他们自己查阅资料。再次是结合小学生爱玩和注意力不集中的特点，在玩耍中对他们进行教育，例如很多小朋友，尤其是一些小女孩都喜欢毛绒玩具，教师就可以选择把几个玩具放在一块，鼓励小学生借助自己所掌握的知识，编一些童话故事。最后是开展多样化的比赛，例如猜谜语、对话表演、课本剧表演等，为学生提供更多语言交流的机会，同时在激烈的比赛过程中，使学生感受英语语言的魅力。

英语口语交际能力，是新时代下对人才的要求，也是社会发展的必然需求。因此，教师要在更新教学观念的同时，充分利用多种教学资源，在立足课本的基础上，积极探索一些多样化的教学手段、教学目标和教学策略等，以期为小学生打下坚实的基础，更好地促进他们今后的发展。当然，家长应该在支持学校教育的基础上，对孩子多一些关心和呵护，为他们提供更好的家庭环境和教育，促使他们茁壮成长。

工作问题报告 小学英语口语交际教学策略研究问题论文篇二

目前，辖区内建筑施工规模总量较大。共有：在施工地162个，在建工程400万平方米，其中一万平方米以上的工地68个，地铁五号线8个地铁车站，崇文门到和平里共4个区间段进行地下隧道挖掘施工。

目前存在的主要问题是：个别开发公司在施工地安全生产工作水平较差，安全生产责任制不落实，安全检查管理不到位，安全设施、设备存在隐患较多，作业人员安全生产素质较差，安全意识薄弱，违章作业现象和人员伤亡事故时有发生。女口北京市住总集团所属项目承包部问题较为集中，特别是其在施的朝内危改小区隐患较多，事故频发，20__年该公司在辖区内生产事故死亡人数占全区该项指标的57，死亡4人；另外，如中建二局北京移动工地火灾事故，虽未造成严重损失和人员伤亡，但由于所处地理位置重要造成较大影响，此类事故苗头也值得关注。

（二）部分地下空间开发利用不当，造成安全隐患，辖区现有地下空间使用面积435988平方米，使用4处，居住人员共计1255户，部分地下空间承租人改变地下空间设计使用功能，将宽敞的地下空间变为旅馆式的小面积单间，造成人员疏散通道狭窄，不具备安全条件。特别是一些街道居民住宅楼的地下空间存在脏、乱、差，消防不合格，未达到使用标准的现象，一旦发生火灾将直接危及地下空间居住人员及居民居所安全。

（三）部分集贸市场、中小餐馆安全状况不良

辖区现有农贸市场20家，餐饮服务企业1759户，其他个体经营场所众多。部分集贸市场、中小餐馆及一些个体私营经济组织生产经营场所的安全生产工作缺乏有效管理渠道和管理手段，存在电气装置不符合规定，消防设备缺失，疏散通道不畅通等安全问题。

（四）文物保护单位、木质危楼存在消防隐患

东城区境内文物古迹单位众多，现存未解决的火险隐患中涉及各级文物保护单位较多，如智化寺周边由于历史原因，周边居民违章建筑较多，存在火灾隐患。另外，区内现有木质楼79座亦存在安全隐患。此类隐患的解决多涉及拆迁问题，直接关系到群众生活和社会稳定。

（五）一些重点地段交通肇事较为集中

区内机动车、非机动车及人员流量较大，给交通监控管理带来很大困难。酒后驾车、违章驾驶造成交通死亡事故时有发生。管界事故死亡人数同比增加较多，特别是东北二环较为集中。

（六）其他人流密集场所，仍存在消防设施与责任未完全到位的问题

辖区范围内少数宾馆、饭店及大型商业设施存在消防设备老化，安全责任未完全落实的问题。

工作问题报告 小学英语口语交际教学策略研究问题论文篇三

英语口语等级考试是北京教育考试院去年与英国伦敦三一学院联合推出的英语口语等级考试体系。

熟练掌握发音规律是英语(论坛)口语的基础，是进行口头交流最基本的先决条件。虽说已有一定的英语基础，但基本功扎实与否完全视个人情况而定。发音有困难的，首先必须纠正不正确的发音习惯，找出薄弱环节强化突破。如果最终能够做到正确熟练地听音辨词则更好，如果不行则在交谈中至少不应引起听者即考官和另一考生的误解。 由于口语是借助声音语调，将说话的意图直接传达给听话人，所以正确的语音语调是任何口语考试中的必考项目。因此在口试备考中，了解并掌握基本的语音知识十分重要。 作为非英语专业的考生，因为很少能接受正规的语音训练，对于英语语音知识没有系统的了解，语音语调方面难免存在这样或那样的问题或错误。

例如，在以辅音/b/， /d/， /g/， /p/， /t/， /k/等结尾的单词发音容易混淆。之所以出现这样的问题，主要是因为英汉两种语言发音方式或发音部位不同以及各地方口音的干扰。要纠正发音中的错误，首先要弄清自己发音中是否存在问题，问题的根源是什么，是否是因为家乡话所致。找到原因后再对症下药。 语音知识还包括单词中的重读与非重读音的连续与失去爆破音的'同化和弱化、语句重音、意群、节奏、升降调以及语速等。因为这些都是英语中所特有的语音知识，要想把英语说得标准，必须过好语音关。 我想这个道理非常容易理解，语音不好，主考官和另一个考生就听不清，甚至听不懂你在表达什么，或许你的真实水平并非如此，但是，因为这个缘故，口试成绩也就不言自明了。

积累常用词，扩大词汇量，是随时都能进行的工作。可以大量阅读积累词汇量，也可以有针对性地、分门别类地强化单词的记忆。在积累过程中要做有心人。尤其是一些与日常生活、学习和工作等密切有关的词要给予特别的关照，因为三级口试中就有一部分是考查考生的基本情况，如考生的姓名，来自什么地方(什么学校)，学什么专业，喜欢学什么科目(是否喜欢学习英语)、做什么之类的问题。况且，记词汇也不能简单地死记，还必须记住词组和搭配。试想，没有一定数量的词汇和词组，不能表达想要表达的思想，必然会影响语言交际的流利程度。 一般说来，在三级口试当中通常使用常用的、熟悉的、口语化的词语。另外，随着时间的推移，口语中也逐渐出现了许多习惯性短语、俗语或套语，如all right， a bit， as far as i can gather等。

听力是进行口试交流的基本方法，是口头表达能力的一个组成部分。需要依靠听力这一途径来捕捉各种信息，做出反应，达到交谈的目的。如果听力有困难，理解就有问题，表达就会出偏差，甚至还会闹笑话。尤其在口试中，正确理解考官的问题就显得尤为重要。况且，在三级口试中，还需要听懂另一位考生的问话。所以在平时训练时，除了有选择地听一些录音带外，还要全方位地培养自己的听力能力，坚持收听英文广播如bbc或voa.一时听不懂的，可以配套听一下中文节目。这样就可以进行中英文对照。另外，还可以收听、收看中央及本地电台和电视台的英语节目。这些节目的涉及面很广，有政治、经济、科技、金融、法律、教育、民族、人口等，长期收听和收看有利于扩大词汇量。

模仿的形式多种多样，可以因人而异，因条件而异。语音较差的考生，可以参考一些英语《英语语音练习手册》，尤其是那些针对中国学生在学习英语语音中的两大问题—语音与语调的辅导资料，一般都提供了丰富的练习材料，并配有磁带，录音分英音和美音两种，考生可根据自己的喜好选学。语音、语调较好的考生，则可以通过听有文字材料的录音磁带，收听英语广播或收看英语电视节目进行模仿，也可以将某些影片的片段反复欣赏，然后在理解语言使用背景的情况下，模仿影片主人公所讲的话语。 又因为口语的应时即景性，口语中虽不大会出现难度很大的词汇，但如何将常用单词搭配起来灵活应用于不同的情景之中，则在口语练习中尤为重要。所以，在口语模仿练习中，除了模仿正确的语音、语调之外，在很大程度上还要注意练习如何掌握简单词汇及其多种不同的表达法，尤其要注意口语中出现的习惯性短语、俗语或套语的用法。

朗读是说的前提，只有读得通畅，才会说得流利。可以通过大量阅读而选一些口语化较浓的篇章进行朗读。在朗读中，应注意句型的使用环境。这样，大脑中储存的各种语言模式一旦受到某一外部信号的刺激，就能马上对接下来的内容超前预知。可以说，如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。

工作问题报告 小学英语口语交际教学策略研究问题论文篇四

说一口流利的英语是很多人的努力目标。在练习过程中应该注意哪些问题？记者请外教支招。大家不妨试试看。

如果你不能听出你自己的发音问题，就很难去改正它。试着把你的朗读或演说录下来，并与以英语为母语的外国人士做个比较。

很多英语学习者说话都求快，其实快不见得就说得好，说得越快毛病越不容易改掉。每天练习一点点，从声调到单词再到句子，慢慢来，急不得。

闭上眼睛，在说话之前想想如何发这个音，想想嘴巴和脸的定位。

英语为母语的人士是最好的老师。所以，注意听英语广播或英语电影、电视节目，听他们的发音，还要注意看他们的口形。不要看字幕，模仿你听到的声音，即使你不确定他们在说什么。

发音有问题是难免的，因此很多人会害怕说错而不开口。没关系，多练习就好了，不要害羞。

从别人那里得到反馈是很重要的'。找个也对提高英语水平感兴趣的伙伴，互相鼓励，互相比赛，多对话。

大声地念诗、演讲，专注在字的重音和音调。因为，诗歌通常都是琅琅上口，有节奏感的，多多练习有助于提高英语水平。发音准了，语调对了，语感慢慢出来了，这对记忆单词和交流都有好处。

听热门英文歌曲并跟唱。唱歌可以以轻松的心情学习和使用单词，也可以帮助你学习节奏和语调，是寓教于乐的好方法。

工作问题报告 小学英语口语交际教学策略研究问题论文篇五

1、为了加强师生素质，每天早晨老师都带领同学们晨练，秩序良好，无追跑、打闹现象发生。

2、晨读时段，绝大部分的班级纪律很好。任课老师及时到位，指导朗读，各班书生朗朗，学习氛围浓厚。

3、每天早上，各班学生打扫清洁也很及时、仔细，校园的卫生总体较好，老师们经常带领学生一起打扫卫生，率先示范，精神可嘉。

4、校园的教研风气也很浓厚，好多教师主动听课，体现了互相学习，共同提高的教研氛围。

5、中午用餐，每个班的班主任和辅导员都加强了组织管理，管理到位，学生用餐时秩序很好，无拥挤的现象。

6、 还有上周的秋游，各个班集体都表现的非常优秀，老师们都很尽责，没有发生安全事故和意外。

秋天是收获的季节，同学们每天投入到了紧张充实的学习当中，各方面都得了较好的成绩。好的方面我们要继续保持，不过下面的三点不足，大家还是要积极改正。

1、晨练的时候， 大部分同学秩序都非常好，不过还是有少数学生边跑边讲话，还有的推推攘攘，导致运动的质量不高。

2、中午排队用餐时请各位同学不要着急，以免发生意外。

3．学校操场和教室，常会发现一些纸团等杂物，希望大家都为创造一个优美、和谐的校园的环境尽一份心，出一份力。珍惜自己和别人的劳动成果。 有这以上三点问题的同学，希望你们及时的改正，做的好的同学继续保持。

1、近期天气转凉。请大家做好秋季疾病的预防，注意卫生和添加衣物。

2．请各班和各位同学都按时站队放学，注意交通安全，不在路上逗留，按时回家。近期清晨会有浓雾，请同学们在骑车的时候注意安全或提醒自己的父母慢行。

同学们，一寸光阴，一寸金。让我们一起珍惜时光，努力做好今天的每一件事！

总结完毕，谢谢大家！