教师任职考核方案 教师绩效考核方案

为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。通过制定方案，我们可以有计划地推进工作，逐步实现目标，提高工作效率和质量。下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师任职考核方案 教师绩效考核方案篇一

为了正确评价教师的师德表现和工作实绩，激励先进、调动教师的积极性、促进教师提高师德业务素质，认真履行职责，提高学校教学、科研和学科建设水平，特制定此考核评价方案。

主要包括师德表现、教学工作、科研工作、出勤等方面，重点考核教学工作。

1．坚持全面、公正、公平、公开的原则。 2．实行专家、教师、学生评价相结合的原则。 3．坚持遵循特点、分类评价的原则。 4．坚持实事求是，注重实绩的原则。

考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。优秀占10%左右，当年受处分或者有严重教学事故的教师视情节轻重，可定为基本称职或不称职。

教师“师德表现”的评价由学生评价、专家评价、教师评价、三部分构成，分别给予权重系数为0.4、0.4、0.2。

教师任职考核方案 教师绩效考核方案篇二

1、上班不迟到。迟到5分钟以内扣1分，10分钟以内扣2分，以此类推。中途无故离开幼儿每次扣1分。迟到4次视同1天事假。每天实行签到制度，保卫每天在签到簿上做好记录，按月统计。

2、请假：无论病、事、公假、调班，均需向办公室请假，自己安排好课务，经同意方可离园。不得事后请假，不得私自委托他人上班，否则作事假处理。

3、请病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全学期累计超过半个月，在本学期考核总分中扣5分。参加继续教育请假或大型活动请假以事假计算。

4、每人每学期可以调2天班，不影响满勤；用完后视为请假。

5、业务学习、教研活动等不参加每次扣1分。开学、期末、重大集会、例会等活动期间请假加倍扣分。

6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。

1.思想品德（20分）

1、思想品德：（20分）

（1）爱岗敬业、爱生如子，自觉遵守《教师职业道德规范》。

（2）关心他人，主动帮助同事。

（3）谈吐文明，同事之间团结合作，背后不议论他人，搬弄是非，不闹无原则纠纷，用事实说话。幼儿园课程实施方案资料。

（4）体罚和变相体罚幼儿。

（5）服从领导分工，配合做好有关园务工作，以全园大局为重。

（6）进班不穿高跟鞋、留长指甲、披发。

（7）上班时间使用普通话，违者每次0.5分。

（8）上班时间不做任何与教育教学无关的事。

（9）上班时间坚守岗位，不擅离职守，串岗、干私活、睡觉等。

以上如有违反，每次扣1分，如因工作失误，家长每反映一次，查实扣2分。

2.教育教学（40分）

（1）认真学习《幼儿教育规程》和《幼儿教育指导纲要》，钻研业务，熟悉教材。(2分)积极参加园内各项活动，主动、大胆发表自己的观点。（2分）

（2）周计划由周一早班老师填写并于上午之前上墙。（1分）

（3）教案要求字迹清楚、目标明确、过程详细。（1分）教案每周五下午班老师于放学前自行交到保教主任办公室，逾期视为不交。（1分）

（4）按周计划认真上课，组织幼儿活动。不得私自调课，如发现不上课或放任自由一次扣2分，上课期间不得离开课堂，发现一次扣1分。

（5）积极参加教研活动，完成教研课题或教研活动任务。（2分），每学期至少上1节公开示范课（2分），认真听课、评课，互听互评不少于10节。（2分）

（6）每月25日前交学习心得、随笔或个案分析、反思一篇，逾期视为不交。（1分）

（7）每学期按时交计划、总结。（1分）

（8）积极参加园内组织的各项活动，竞赛、集会等。（2分）态度认真，准备充分，辅导尽力，追求创新。（2分）敷衍失职，不加分。

（9）积极组织幼儿晨间活动，开展丰富多彩的区角游戏。（1分）

（10）每天保证幼儿的户外活动时间，按规定保证幼儿适度活动量，注意幼儿安全，使幼儿在有趣的游戏中成长（1分）。

（11）每月15日前更换家园联系栏，要求结合教学需要，内容新颖（2分，逾期酌情减分）。

（12）不断收集废旧材料，制作增添幼儿玩具，每学期人手3件。（10分）如少于一定量，酌情扣分。

（13）每学期至少举行一次家长会和家长开放日活动，多1次加1分，每月月底前上交家园联系记录本（1分）。

（15）每月认真填写各项表册，并随时接受检查。（1分）

3.安全管理（10分）

（1）出现事故及时上报办公室，（1分）隐瞒不报的家长反映加倍扣分。

（2）一般事故：破皮、流血、起包、抓伤等由保健室处理。（1分）

（3）重大事故：缝针、骨折、烫伤、丢失、咬伤、死亡的必须报办公室，办公室再视情节上报。（3分）本班幼儿发生意外的，老师必须打电话或亲自上门看望。

（4）将危险物品放在幼儿易拿取的地方，造成事故。（2分）

（5）由于当班教师擅自离岗或不负责任造成的事故，情况属实，由本人承担一切后果。（2分）

（6）妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具，遗失和损耗的向办公室汇报，学期结束清点本班财产。（1分）

4.卫生保健（10分）

（1）幼儿进园，认真进行晨检，用微笑面对每一位幼儿。（1分）

（2）每周定期剪指甲，促进幼儿良好卫生习惯的养成（1分）。

（3）当班老师认真记好幼儿姓名、药名、数量，如发现一次错误，扣1分。

（4）禁止幼儿带零食进园，教育幼儿不吃过期食品。教育幼儿不乱扔纸屑、果壳。（1分）

（5）各班认真填写消毒记录表，每月底交到保健室。（1分）每天消毒桌椅、门把手，经常保持活动室内空气的流通。（1分）定时拆洗和翻晒幼儿的被褥，随机检查。漏一次扣1分。

（6）保持园内卫生，教室卫生由本班老师负责，如发现不卫生情况，每次扣1分，每天最多扣3分。

（7）下午离园前为幼儿整理衣裤。（1分）

1、全学期出满勤，5分。

2、幼儿安全无事故，全学期安全5分。

3、积极参加教育教研，每上一次公开课获奖，县级一、二、三等奖分别是3、2、1分，在州级优质课获奖分别是5、4、3。优秀论文省、市、县级每篇分别3、2、1分（同一篇只奖最高项不重复）。指导学生获得州、县一、二、三等奖每项分别加3、2、1分；2.5、2、1.5分。园内获奖分别是2、1.5、1分。

4、参加各项活动获奖的县一、二、三等奖的分别是3、2、1分；州级4、3、2分；省级和国家级的5、4、3分，同一项获奖的取最高奖项。

5、按班额计算每多一名幼儿每学期总分加0.5分。（小班32人；中班40人；大班45人；学前班50人）

6、园长分数按全园前三名的平均分计算。

7、获得家长好评，社会好评的，或在上级检查中获得高度评价的加2分。

有下列情形之一者，当月不得分。

1、班级有重大安全事故发生，造成严重后果，家长上访到上级部门的。

2、因严重体罚学生引起家长到县级以上部门上访的。

3、受到教育局通报批评的。

4、无故拒收幼儿的。

教师任职考核方案 教师绩效考核方案篇三

以学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育，建立科学规范的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。提高教师队伍整体素质，努力推进学校教育事业持续健康快速发展。

实施绩效考核工作坚持“尊重规律、以人为本；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行”的基本原则，体现“科学合理、多劳多得、优绩优酬”的绩效分配原则，合理拉开差距。

在编在岗的全体教职工。

组长：苏芸

副组长：卢榕飞、俞勇、郑璋

组员：邓荣贵、刘燕、吴丹舟、王伟、林金来、陈杰生

（一）教师绩效主要考核教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。

1．师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。

2．教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况。教学工作重点考核教师的教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。教师专业发展重点考核教师更新教育教学观念、拓展专业知识、提升自身素质、提高教育教学能力的情况。

3．班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务作为教师教学工作量的重要组成部分，与课任教师岗位一样计算基本工作量，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、与家长的联系沟通、关注每个学生全面发展的情况。通过考核鼓励和促进教师做好班主任工作，当好学生的人生导师，从而促进学生德智体美全面发展。

（二）一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员绩效主要考核在服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。

（一）考核方法

1．学校成立由学校中层以上领导、工会、纪检和教师代表组成的绩效考核工作小组，具体负责本校教职工绩效考核实施方案的制定和考核工作。

2．遵循平时与定期相结合、形成性评价与阶段性评价相结合、定性与定量相结合的原则，采取多个评价主体相结合的方法进行。

3．绩效考核与月常规考核结合，采取考评组、教研组、年段集备组、学生、家长等多元评议等综合考核办法，通过检查、抽查、问卷、评教等多种方式进行评议。

（二）考核程序

1．教师自评。教师按照考核内容和岗位职责的要求进行个人总结和自评，填写相关表册，并在一定范围内述职。

2．民主测评。在全校教职工范围和所教学科学生中进行民主测评，并听取家长代表的意见。

3．综合评定。在民主测评的基础上，学校考核工作小组按照考核标准，结合教师自评、教研组等评议情况，提出综合评定考核等次建议。

4．校内公示。教师综合评定的考核等次在本校进行不少于5个工作日的公示。教师对考核结果有不同意见的，可以通过正当渠道向学校考核工作小组或学校主管部门申诉。

5．确定等次。对公示无异议者，在校内以适当方式公布，将考核结果存入教师个人档案，并报学校主管部门备案。

6．一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员的绩效考核，参照教师绩效考核方法进行，由学校负责实施。

1．教师绩效考核以学年度进行统计计分考核并评定等交。考核分优秀、合格、不合格三个等次，其中优秀等次的比例为教职工总数的20%，考核分不满60分的教师为不合格，其余教师为合格。

2．本《方案》经教代会通过后，自20xx-2011学年度第一学期起实施，考核期间为学制年度，每学年第二学期末计分评定等次。

3．本方案及实施细则解释权属校长办公会议。

教师任职考核方案 教师绩效考核方案篇四

我叫陈速,是鹤岗市第十七中学的一名教师，教导主任兼语文教师。1998年参加工作至今已有十四个年头了，这十四年中我在教学实践中不断总结、反思、提升，由一名稚嫩的教师逐渐成长为学校的骨干老师，市语文学科的骨干教师，市语文学科带头人，市语文学科教学能手，市语文学科兼职教研员，市“十一五”科研骨干……虽然每走一步付出了许多艰辛，但我依然会执著地走下去。我深信：把平凡的事做好就不平凡了，把简单的事做好就不简单了。

作为市语文学科骨干教师我深知自已肩头的重任，也深知自身能力需要不断的提高，这三年来我时刻铭记这两点开展工作和学习，现就工作和学习情况作以总结。

一、加强理论学习，在校本教研与课题研究中焕发勃勃生机。

自从主抓教研以来，我加强自身理论学习，不断用新课程理论来支撑自己的研究，以期使科学实践建立在理论的基础之上，让自己在校本教研与课题研究中焕发出勃勃生机。

终身学习，是人们为获得全面发展与不断完善而采纳的一种新的生活方式。教育工作者要想在这次改革中真正有效地发挥参与者，实施者的改革者的作用，求得发展，就必须积级主动地投入创建学习型组织活动之中，否则，就会成为时代的落伍者。所以我无论是放假亦或是工作都为自己确立了终身学习计划和学习方式。如：我通过自学充实自己，武装自己;通过学校的校本培训提高认识，通过上网学习，摘抄随笔等不断加以自身的积累与更新。近三年来，我利用教研日和假期学习了《语文新课程标准》、《高效课堂的22条》、《走进新课程》、《有效教学从哪里来》等书籍，把握新的教育理念，明确语文课程目标，掌握内容标准。在2xx-x年还参加了省继续教育知识更新平台的继续教育并获得培训证书。还订阅了《作文与考试》《语文报》《黑龙江教育》等杂志与报刊，抓紧一切时间研读，经过学习，目前，我一是已破除了教研科研可有可无的“随意观”，确立了只有加强教研科研，才能提高教育质量的观念;二是破除了教研科研高不可攀的“神秘观”，确立了教育要改革，教研科研要先行的观念。现在我已能由点带面，以一个理论性的小问题引发实践教学中的思考与探索，撰写了许多高质量的教育教学随笔，每个学期末都认真完成具有特色的学科小结，有许多小结俨然就是一篇优秀论文，所以近几年我的教研理论水平得到了一定的发展。近三年来获得省市优秀论文6篇。

也许是付出总有回报吧，2006年底我被提拔为学校的科研主任，主抓学校的科研工作。短短的三年时间里，我主抓了学校的“十一五”市级重点课题《教师课堂语言应变能力的研究》和《初中历史地理教学评价中情感评价的研究》，又根据班主任的需要确立了《家长学校教学模式的研究》，并被确立为省“十一五”重点课题的子课题。因为工作的需要我又于2008年底提拔为教导主任，主抓学校的教研工作，虽然资历尚浅，但却把教研与科研有机的结合起来，2011年带领老师参与市校本教研的有效研究这一课题，并撰写了开题报告，进行了调研，并形成报告，每周利用教研日参加学科组的调研工作，积累第一手的资料，并形成本校特色，走在研究的第一线。相信未来的教研之路上一定会有更大的进步。

二、倾情投入实践，在实践中提高发展。

实践是检验真理的唯一标准。善学才能善研，善研才能善教，这已成为我的教研与科研的共识。在平时的教学中，我结合自己的课题研究内容，把握住课题研究的阶段，根据新课改的精神要求，将自己的一些想法落实到课堂这个学习的主阵地来进行检验，发现问题及时改正，深入学生们中间调查了解他们最需要的东西，及时调整教学策略，使自己的课堂教学最大限度地满足不同层次学生的需要，提高课堂学习的效率。对于我们的语文学科，我首先吃透语文课标内容和教材，根据这门学科的`特点设计成一种教学形式，在平时的教学中再不断地进行完善，调整，使其越来越符合新课标和学生们的要求。大胆地进行教学资源的整合，上出有深度有梯度的课。既完成了知识的学习，又培养了学生的综合应试能力。特别是大力推进课程改革的今天，我更是加强了对课堂教学的改革力度，以新课改的精神贯穿于课堂教学的实践中去。结合自己的教学实践，制定我校课改实施方案，确立新的课堂教学模式，让学生在快乐与严谨的课堂感动中成长，让教师的语言在不断的研究中得到改善，学生在情感交际的感动中发展思维。在我本人具体执行操作的过程中，深感这一教学研究成果对我的教学起到了有力的帮助作用，也再次尝到了研究成果的甜头。

而且在实践中我也认识到：没有教研就没有教育。专题研究是教研活动集中点，是教师的“集体攻关”项目。于是我率先确立了自己每年的专题研究方向和主题，三年每年一个主题进行深入研究，取了阶段性的成果，为我的课堂增添了无限活力和魅力。我除自己注重研究以外，还带领全体教师在认真学习《新课程标准》的基础上，并在此基础上大力提倡“有效教学”和“高效课堂的研究”，而且通过开展各种摩课活动，使教师们直接参与研究与反思，使教研与科研紧密结合，而且我还将这种教学方式运用到教学中，开展了《在语文教学中如何使学生真正做到自主与合作学习》，《探究学习在阅读教学中究竟探究什么》等一系列的专题研究，通过这些研究真正的带动了校本教研，而且使我以及我校各位教师研究问题的水平提高了，理论素养提升了。

另外，我还根据学科特点确定了“阅读教学”的课题研究，在阅读习惯、阅读方法、阅读技巧方面进行深入探索，而且经过我们全体同仁的共同努力，在此方面已小有成绩，课堂教学中学生的阅读理解能力不断提高，我的论文也在学校的交流会上进行交流，我的《读背结合，分类集中》分获市、省一等二等优秀科研成果奖。可见，教科研是紧密结合在一起的，相辅相成的，它将使我受益终身。

三、及时交流、反思，在整理中提升自己。

独木难成林，校本教研不是哪一个人创造的，它应是融入集体智慧的活动，所以，我利用教研日与各位同仁通过交流共同进步。并积极指导青年教师，我校每一位做课教师我都亲自参与，共同研究，力求使他们上出精彩的课来，语文组的同仁们更不用说，王程晶老师的青年教师评优课上得很精彩。我与同仁们在学期初制定“主题教研”的计划，学期初选择主题教研内容和确立主题教研目标，每学期重点解决1至2个问题，突出教研的实效性，着重为教师的教学排忧解难，形成阶段性系列化的主题教学研究。如：七年级确立了“如何在语文课堂上有效指导学生朗读课文和规范写字”的主题;八年级确立了“通过自主合作学习，形成学生良好的学习习惯”的主题;九年级确立了“合作探究学习模式的运用与研究”的主题。我重在落实一个“实”字，所有老师积极参与，深入交流，积极探索，解决了教学中的许多实际问题。一段时间后，各位教师均表示这种教研方式好，因为我们需要扎扎实实的教学，需要在交流中得到提升。青年教师在这样的活动中得到了很好的提升，老教师也克服了经验主义，做到精益求精，我校教师也随之成长起来。如，梁荣春老师被评为市级教学能手，我本人也被聘为西片兼职教研员，新教师王程晶也在市级教学新秀展示活动中取得好成绩等等。

多年来我积极的参与，自己得到了许多学习的机会。虽然已在学校管理层岗位，但我依然坚守着我的课堂，不单是为了完善骨干教师的要求，因为我发现自己在课堂中更能显现出活力，与学生在一起更让我体会做教师的快乐。尽管累，但却无悔。正是自身的努力，和同仁们的支持，近三年我也取得了很多的成绩：2011年获得了市优秀教师、市优秀人才的荣誉称号。在市片课中进行了《八年下第三单元》讲座，讲座内容深得各位老师的好评。除此之外，也积极参与省市各级教研会议，汲取新的血液。2xx-x年和2xx-x年分别参加两次省级培训，从中获益匪浅。

在反思中我还认识到教研能力，首先表现在对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，从而改进自己的工作，形成理性认识。而且教学反思是教师专业发展，提高的必要途径。于是我每一节课后写反思，每一个月写一篇教学总结反思，每一学期写一篇有价值的教学案例或教学论文，通过这些反思，我不断提升自己的认识，实践证明了这样的做法收获很大。而且我也没有墨守成规，在学校要求的基础上我们又有了新的突破，我利用教研日把每位教师的月反思拿出摆到桌面上，大家共同研讨，分析在教学中的困惑与收获是否有共性，还是有特殊性，共性的问题我们一同解决，个性的问题我们个别解决，这样每位教师积累了丰富的教育教学经验，增长了教学智慧，提高了专业素养。这样也进一步深化了我校的教研内容，使我们的教研真正为每一位教师的发展来考虑。

四、课题研究硕果累累，各项工作得到充分肯定。

通过我的不断努力，近三年来我的成绩主要有：市优秀人才、市优秀教师、市优秀共-产-党员、市说教学设计特等奖、教学设计《与朱元思书》获国家级贰等奖、教学论文《教育之舟让爱作帆》获省市一等奖、市校际交流《八年级下第三单元》讲座、市命题一等奖等等。

总之，在2xx-x-2xx-x年度中，我认真履行了鹤岗市骨干教师的职责，顺利地完成了任务，达到了上级的要求。

“意有杂思难成器，心无旁骛方致远。”“笙歌又起情未了，风正帆悬梦蔚蓝。”站在新的起点上，在感受着领导、前辈们诚挚的关怀，同行、同事真挚的鼓励，亲人、朋友无私的支持的同时，我愿固守一份执着，满怀一份憧憬，不断地在学习中认识自我，在反思中挑战自我，在实践中超越自我。和所有语文老师一道为提高全市的语文教学水平和语文教学质量而勤奋工作，向着那动人心旌的蔚蓝色大海，升帆，启航!

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教师任职考核方案 教师绩效考核方案篇五

学校教师培训工作总结

一、加强组织领导，确保培训质量

我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教导主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的特点和教师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性：先后学习了《中小学教师职业道德规范(2014年修订)》、《现代信息技术条件下的学校管理》、《教师教学基本功的新修炼》，端正教师教学思想;开展教师、班主任典型案例设计分析研讨;小学生课前预习实效性专题研讨，规范教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，教师学到了知识，掌握了技能，提升能力，强师德、铸师魂。

二、采用多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质

根据上级区、市、校本培训指导思想，依据我校实际，建立和-谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化教师教学技能，进一步提高学校管理的品位，做到理论与实践结合，集中与分组讨论相结合，教师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以“课例”为载体进行教学型培训;以“课题”为载体进行研究型培训;以“学”为着眼点进行学习型培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动;班主任教育学生典型案例、任课教师典型教学案例分析、讨论，提高教师分析鉴别能力，拓宽思路，开阔视野，创新教学;读书自学：对继续教育教材，认真研读，做好笔记及读书心得体会，贴近教师课堂教学生活培训的内容，教师相互学习相互启发，有实效、有吸引力。

三、科学合理安排培训内容，成效显著

1、以师德学习为出发点，加强教师的师德修养

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读《中小学教师职业道德规范(2014年修订)》、自学领会教师职业道德内涵，通过讲述自己班级生活案例，使教师受到启发，深知一名教师应有的师德，教师们在学习的基础上更能进行自我管理，积极贯彻教学常规，认真落实教师有效的教育行为，不断提高教学质量。

2、以专题研究为载体，促进教师专业化发展

培训中，我们以“农村小学生课前预习实效性”专题研究为载体，深化培训深度。

(1)、开展理论学习与实践研讨

我们围绕本次培训主题，首先，我们采用专题讲座的方式开展了“继续教育教材学习活动，通过学习激发教师教学热情，通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源。这样，整个研讨交流过程气氛宽松和-谐，参与教师畅所欲言，大家在彼此的对话中交流经验，分享智慧，真正实现了共同提高。

(2)、课例研讨

以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和-谐为基点，追求“生命课堂”，以不断提高课堂教学的有效性，不断提升学生的学习力为主题，开展了讲述“自己的教学故事”，并对每位教师教学案例进行了研讨与分析，使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园，快速有效改进课堂教学，提高课堂教学的实效性和科学性。

四、校本培训考核工作

五、整理收集材料，充实教师发展档案袋

通过此次校本培训，切实提高我校教师师德修养，提升全体教师的教育教学理念，切实转变教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学能力，突显个性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业发展的理论与实际问题，提高教师对校本教研的认识，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师专业发展。

六、校本培训存在问题，

我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存在不足。

主要表现为：

1、部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来;

2、个别教师因为工作繁忙，没有及时完成培训内容。

3、我校教师由于老龄化趋势严重(教师平均年龄48.8岁)，因此，教师参与继续教育的积极性不高、主动性不强。

针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，做人民满意教师。

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教师任职考核方案 教师绩效考核方案篇六

教职员工年度考核工作是学校师资队伍建设的重要工作，是全面评价教职员工的基础和聘任教师的前提，有利于调动广大教职员工的工作积极性，引导、激励教职员工认真履行岗位职责，不断提升教育能力和水平，倡导积极进取的敬业精神。根据教育局的要求，结合我校实际情况，特制定本年度考核方案。

本校所有教职员工，包括公职人员、学校自聘的教师、员工。

1、考核工作必须坚持客观、公正的原则，坚持组织评价与教职员工评价相结合，坚持学年考核与平时考核相结合，定性与定量相结合的原则。增强考核工作的科学性、公正性和准确性，充分体现工作责任大、工作量大、工作质量好的教职员工优先的原则。

2、强化师德考核，师德考核作为学年度考核的重要组成部分，凡教职员工师德考核不合格的，年度考核直接进入不合格等次。本年度由于合校的原因，师德考核各人暂定为20分。

3、实行考核工作实绩与工作态度相统一的办法。具体考核内容见xxxxxx学校年度考核评分表。

1、考核等次分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

2、考核严格坚持标准，根据德、能、勤、绩的表现，实事求是地确定各考核等次，优秀等次人数的比例必须按照xx市教育局要求，即今年不得超过考核人数的10%。

1、被考核者写个人总结、填年度考核表、填年度考核评分表、述职。本学期政教处将考核人员分若干小组，各小组成员在组内述职，并推荐本小组优秀候选人名单，按20%人数比例推荐。

2、他评打分。分管副校长、处室负责人及考评小组分管成员对各教职员工年度考核评分表中相应的栏目评分。

3、考核领导小组根据年度考核评分表分值高低，结合小组优秀候选推荐情况，在全面分析与认定的基础上确定考核等次。

4、公示初次评定考核结果。在学校工会对内公开栏中公示考核结果，在公示期内听取教职员工意见。

5、报送xx市教育局审批。

6、考核结果反馈。考核小组用书面形式将考核结果反馈被考核者。

7、考核结果存档。被考核者的年度考核表、年度考核评分表、个人总结及考核结果将存入个人档案。全校教职员工考核结果将存入学校档案。

（一）几属下列对象的人员年度考核，只写评语，不确定考核等次。

1、学年度内病假、事假累计达教育局规定要求的人员。

2、学校自聘任累计工作不足6个月以上的人员。

3、在德、能、勤、绩表现差，不能履行所聘职务岗位职责，学校党、政、工负责人对其进行集体谈话并以书面形式予以告诫，但仍没有改进的人员。

（二）凡属下列对象的人员考核直接确定为不合格。

1、学年度内违反国家计划生育政策者。

2、无正当理由拒不参加考核的.人员。

3、连续两年考核受告诫暂缓确定等次的人员。

教职员工在学年度考核中被确定为合格及以上等次者，按xx市教育局与人社局的有关文件精神，可享受下列待遇。

1、 按照国家相关规定晋升工资档次。

2、 专业技术人员具有续聘或晋升高一级专业技术的资格。

3、 年度考核优秀者，将享受绩效工资中优秀的待遇，并作为向

上推优的重要参考依据。

学校成立了考核领导小组。为了全面、公正、公平、公开、客观地评价每位教职员工，学校成立了由各处室主要领导、级组长、教师代表组成的考核领导小组。考核小组将组织完成本次考核工作。

学校将根据xx市教育局要求，结合学校实际情况确定考核时间与地点，并向教职员工发出通知。

教师任职考核方案 教师绩效考核方案篇七

为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩,促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升,聘任和待遇分配等提供依据,现根据上级有关党政群机关、事业单位工作人员年度考核的通知精神,结合我县教育实际情况,对教师考核工作,提出以下方案。

一、考核范围

全县中小学、幼儿园；县特校、县职业技术学校。

二、考核内容

教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学效果和工作实绩。

德：指政治思想和师德品质的表现；

能：指业务知识、教育教学的水平和能力；

勤：指勤奋精神、工作态度和出勤率；

绩：指教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化工作等）。

三、考核标准

1 、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则。

2 、教师考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的10%。

3 、四个等次的基本标准：

( 1 ）优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度,业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著。

( 2 ) 称职：能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。

( 3 ）基本称职：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。

( 4 ）不称职：政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重失误。

四、考核办法

1 、县直学校校长的考核，由县教育局负责；各镇学校校长的考核，由镇教委负责；各校教师的考核，由校长负责。实行一级考核一级。

2 、教师的考核分为平时考核、学期考核、学年考核三种。平时考核可以随时进行。学期考核每半年一次，在每年1 月和7月份进行。学年考核每年进行一次，在每年7 月份结合学期考核同步进行。学年度考核以平时考核和学期考核为基础。

3 、下列人员按以下办法进行考核

（1） 因公离开现职岗位的，参加原学校的学年考核，其中时间超过半年以上，由其服务或学习单位提供详细书面表现情况。

（2）正式调动工作单位的，参加新工作单位的学年考核，其中在新单位工作不满半年的，由调出学校提供详细书面表现情况。

( 3 ）见习期、试用期教师参加考核，不定等次，转正定级后才评定等次。

（4）一学年内请病假（ 公伤除外） 累计超过6个月，或请事假累计超过3 个月，或旷工累计超过3 天的教师，当年度的考核，只写评语，不定等次。

（5）离退休教师，以审批执行时间为准，下半年批准离退休的不参加学年度考核。

（6）因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师，不能参加当年的学年度考核。

（7）受行政记大过或党内严重警告及以下处分的教师，处分期间参加考核，但不定等次。

( 8 ）违反计划生育的教师不能参加考核。

五、考核程序

1、被考核教师，根据考核内容，自我总结，填写《学年度考核登记表》 。

2 、被考核教师在所在单位认真总结、汇报一学年来教育教学工作情况，自报考核等次，群众评议，各单位根据被考核教师平时教育教学工作情况和群众评议意见，写出考核评语，提出考核等次意见。

3 、学校考核小组对处室主任提出的考核等次进行复核。

4、学校考核小组将考核结果以书面形式通知被考核教师。如被考核教师对考核结果有不同意见，应在接到考核通知之日起10天内，向考核小组提出复核申请。考核小组在认真进行调查研究广泛听取各方意见的基础上，10 天内提出复核的处理意见，并以书面形式通知其本人。

5、凡等次评定为优秀或不称职的，在镇工作的，由镇教委考核小组评定，县直学校报县教育局考核小组评定。对不称职和因处分不定等次的 ，各单位要给每个人写出书面报告。

六、考核结果的使用

（ 一）教师在学年度考核中被确定为称职以上等次的，具有晋职和晋升工资的资格。

1 、教师年度考核被确定为称职等次以上的，具有晋升职务的资格。

2 、教师在聘任期内，学年度考核连续两年被确定为称职以上等次的，在本职务所对应的职务工资标准内晋升一个工资档次。

（二）教师在学年度考核中被确定为基本称职等次的，按以下办法处理：

1 、教师被确定为基本称职等次的，所在单位要安排人员进行帮带。

2 、教师被确定为基本称职等次的，不影响调整工资（即在国家未作出明确规定之前，可视同称职等次按有关规定给予晋升职务工资档次）。

3 、对连续两年考核确定为基本称职等次的教师，应调整其工作岗位。其中：属领导职务的，应改为非领导职务。

（三） 教师学年度考核被确定不称职等次的，按以下办法处理

1、当年考核被确定为不称职等次的，在3 个月内作出辞职，调换工作或缓聘、短聘处理。

2 、连续两学年考核被确定为不称职等次的,按我县教师聘任制实施办法和实施意见的规定,予以解聘或不聘。

七、审批权限

1 、县直学校校长、教师考核评定等次,受奖励或短聘、缓聘、不聘等,送县教育局，按干部管理权限审批。

2 、农村学校校长、教师考核评定等次,受奖励或短聘、缓聘、不聘等，由考核小组提出意见，报镇教委批准，县教育局备案。

八、考核机构

（一） 各单位都要设立考核小组，由单位主要领导、主管人事政工的领导和骨干教师代表组成，一般3 一5 人为宜。

（ 二）县教育局设立考核领导小组，办公室设在人事股，负责处理考核工作的日常事务。各单位也要相应设立考核领导小组，负责本单位教师考核工作。

（ 三）县、镇、校考核领导小组职责

1 、制定具体的考核方案和实施办法。

2 、设立教师个人考核档案（档案内容包括：教育教学计划、总结；听评课记录；所教学科的竞赛、考试成绩记录；奖惩记录；教育教学论文；考查、考核总结及教育教学工作情况记录考核鉴定表等）。

3 、组织、指导、监督本单位的考核工作。

4、审核本单位对教师提出的考核意见。

6 、发放考核结果的书面通知书。

九、加强领导和组织工作

建立教师考核制度，是加强我县教师队伍科学管理的重要措施。各镇教委、县直学校要加强领导，认真做好宣传工作，精心组织，积极实施，做到力求客观、全面、科学、实事求是、准确地对教师工作作出评价。

各镇、县直学校参照本方案，结合各自的实际，具体制定教师考核的实施细则。各镇中小学报镇教委审定；县直学校报县教育局审定。

本方案从二00三学年度起实施，解释权属县教育局。

博兴县教育局

二0xx年七月八日

教师任职考核方案 教师绩效考核方案篇八

教师年度考核是学校管理工作的重要内容之一，是教师评职、晋升、奖惩、聘任、调资、辞退等的主要依据。为使年度考核工作更加客观、公正，真正起到调动教职工工作积极性的作用。根据上级有关文件精神，结合年度考核的实际情况，特制定本校年度考核工作实施方案。

一、考核对象

本校在编在岗的全体教师

二、考核原则

1、师德为先，注重实绩。

2、过程性评价与终结性评价相结合；

3、定量考核与定性考核相结合；

4、民-主与集中相结合；

5、公开性与保密性相结合。

三、考核领导小组名单

组 长：王玉堂（校长）

副组长:王阳春 叶 兵 孙火庭

成 员:夏基陆 凌 凯 吴宇峰 杨先华 王玉祥 徐春红

李幼清 张 勇 张国庭 杜宏奎 秦朝晖 王江平

王同喜

四、考核小组职责

1、制定年度考核实施方案。

2、组织、动员、实施本单位年度考核工作。

3、审核初定的等次意见，撰写并提出最终考核等次意见。

五、考核内容

绩：主要考核履行职责和完成工作任务等情况，取得的成绩，同时要结合考核教师年度德育工作开展情况。

六、考核标准

年度考核以自评、民-主评议与考核小组评议相结合，最后根据总分确定考核等次，考核等次分为考核分为四个等次，即优秀、良好、合格、不合格。

七、考核方法及程序：

1、组织动员。公布考核范围、内容、程序及考核有关事项，发下《年度考核表》，学习“考核细则”。

2、被考核人按照考核内容和标准对岗位职责履行情况和本年度工作完成情况填写《年度考核登记表》，并在表中相应的地方自我考核意见。

3、考核领导小组根据考核标准对所有被评人员进行评议打分，讨论确定考核等次。

4、公示考核结果。学校考核领导小组将全体参加考核教职工考核结果在校内公示7天，被考核人对考核结果如有异议，从公示起七天向学校考核领导小组申请复核（也可向上级主管部门提出申诉），考核领导小组应认真调查研究，并在三天内提出复核意见。

5、由考核组先签署考核意见后，个人再签署考核意见，最后盖上公章送教育局审核。

团风县李四光中学

为认真落实山东省管理基本规范，以素质教育为中心，以人为本，为教师“学案导学”课堂教学模式的改革提供努力方向，突出“百校质量工程”的质量意识，特制定本评估方案。本方案共分四个方面：（1）用工作量来凸显教学工作的公平，以此增强教师工作的积极性；（2）用业务检查来评价教师的业务综合能力，且在业务检查中以各项过程性检查为依据，以此突出教师要全面发展，刻苦钻研业务的能力；（3）用成绩来评价个人，突出抓素质教育的同时，不能放弃教育教学质量；（4）用教科研成果来评价、促进教师的专业化发展。

一、最终积分（100分）=工作量（20%）+业务检查（25%）+成绩（50%）+教科研成果（5%）

二、工作量共分为四部分(20%)

（一）、备课：有相应科目的备课且项目齐全，通过查阅业务检查资料每科赋1分。

（二）、课时：根据省素质教育对课时的要求,通过查阅分课情况每课时赋分。

各学科的课时系数

学科周课时数×该学科系数=课时赋分

（三）、其他工作：

学校行政管理人员周工作量标准如下：

2

（四）、班级人数计入工作量，学生总人数除以总班数的平均学生数为标准工作量，每多一名学生加0.1分。

具体算法是：每人的分数/最高分数*20=个人最后得分

三、业务工作共分为七部分（25%）

（一）、计划总结：3分

要求：1.以学校分课情况为依据，缺少一科扣0.5分。2.符合星级学校检查标准，教学目标体现教学中的三维目标3.学生基本情况符合本班实际4.教材分析到位，含教材教学目标、教学重、难点5.教学措施切实可行6.教学进度安排合理7.教学总结及时上缴，能体现本学期的教学情况，有收获、不足。通过查阅具体记录相应赋分。

（二）、备课：7分

要求：

个人备课：

1.要有全册备课、单元备课和课时备课。

2、个人备课做到先周备课且符合课时数。

3、项目齐全，备课要符合星级学校中备课的'基本要求。

4、有课后反思和板书设计且符合实际。

5、二次备课充分，未进行二次备课的此项不得分。

集体备课：

1.要有独备（先周备课）、集体备课、说课、上课、教学反思五个环节。

2、能按集体备课安排表准时参加集体备课，且积极参与、材料准备充分。

3、集体备课安排表、中心发言人材料、集体备课活动记录等齐全、符合要求，且上交及时。每缺一项扣1分。

4、能根据集体备课情况完善二次备课。没修改一课时扣1分。

以抽查记录为标准。

（三）、听课记录：3分

1.每人每学期听课为20节赋3分。

2.每人每周听课2节，记录详实且评议齐全；听课记录不实，一节扣一分，扣完为止。

以听课检查记录赋分为标准。

（四）、学生辅导：2分

1、有学生学习辅导计划，内含学困生名单。

2、辅导记录齐全、详实，有学生名单、辅导内容、学习效果。

以随机调查学生和学生辅导记录检查赋分为标准。

（五）、作业：（5分）

1、作业设置符合要求，批改及时、认真。

2、作业次数足量、每次作业量适中。

3、作业批改记录记录及时、符合实际。

4、练习册：能批改一套练习册，做到全批全改、及时、认真；有讲解、指导，学生修改及时。

5、学案：课前及时批改学案，了解学情，做到全批全改、及时、认真；有点拨、指导，学生修改及时、认真。

以作业布置与批改检查记录赋分为标准。

（六）、上课情况：（5分）

1.正确采用一种先进的教学模式，目标明确，重难点突出，正确处理学习与培养能力的关系。

2、教学过程要面向全体，突出学生的主体作用，不能“满堂灌”、“满堂问”，要因学定教，渗透学习方法的指导和学习习惯的培养、学习品质的养成。

3、师生关系融洽，教学效果好，目标达成度高。

4、教学基本功扎实，恰当运用电化教学。

以级部或教研组等活动打分为标准。

（七）、其他：（3分）

1、教师学习笔记（摘抄）记录认真有心得体会

2、评课记录每人每学期4次，缺一次扣0.2分

3、各科有单元（组）检测、全册检测。

具体算法是：七项分数总和=个人得分

个人得分/最高得分*25=个人最后得分

三、教学成绩（50%）

（一）考试科目教学成绩方法

1、班级所有人数的80%学生（占42分）

优秀率占12分；及格率占16分；均分占14分。

计算方法：12/最高优秀率*个人优秀率=优秀率得分

16/最高及格率*个人及格率=及格率得分

14/最高均分*个人均分=均分得分

三项之和就是个人班级所有人数的80%学生得分。

2、班级所有人数的20%学生（占10分）

及格率占3分；均分34分;优秀率占2分。

计算方法同上。

3、二项之和就是个人教学成绩得分。

4、多科的以各科得分之和的平均得分为个人得分。

（二）、非统考科目

1、所有非统考科目实行学校抽考。

2、学校每学期按班测试2-3次，优秀率、及格率、均分按考试科目计算方法计算。以每科得分之和的平均得分为个人得分。

3、参加市级抽测的，按抽测成绩计算，获乡镇第一名就是本镇第一名，获乡镇第二名，用名次*1.5就是本镇名次，获乡镇3、4….名次，用名次*2为个人在本镇名次。

4、专职非统考科目的成绩满分为45分，计算方法按第二条、第三条规定。

5、教统考科目和非统考科目的分别计算，统考科目占90%，非统考科目占10%。

四、教科研（5分）

根据《济宁市评审高中级职称办法》中的业务赋分标准进行赋分，用所有教师的分数分别除以最高分乘5,得到自己的分数。

（2）以奖励证书原件为准，一般应附原公布文件

为了规范管理，客观、公正地评价每一位教职工，促进教师专业发展，促进教学质量提高和办学水平提升，经研究，特制定本办法。

一、考核对象

蕉村镇在编在岗教师、临时代课人员、工勤人员。

二、考核内容（60分）

（一）职业道德(5分)

1、热爱祖国，拥护党的基本路线、方针、政策，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，有奉献精神。(1分)

2、为人师表，遵纪守法，严格执行“十要求”、“十不准”，不参加有损教师形象的活动。(1分)

3、严谨笃学，积极投身科研课改，认真参加政治，业务学习，不断提高。(1分)

4、服从安排，履行岗位职责，按时、保质、创造性地完成各种工作。(1分)

5、规范办学行为。关爱学生，尊重全体学生，无体罚、变相体罚学生、排斥差生、拒收差生等违反规范办学行为规定的行为。(1分)

（二）教学”六认真”工作(25分)

（详见《高县蕉村镇中心小学校教学“六认真”管理细则》）

（三）班级管理(5分)

1、致力于班级建设所任教班级班风好、教风正、学风浓。(1分)

2、积极动员学生入(复)学，无非正常流动学生。班级学生非正常流失，视其情况扣1——5分。(2分)

3、做好家长工作，开好家长会，积极进行家访及来访接待，尊重家长。未开展集中性家长座谈会的，直接扣1分。(1分)

4、搞好学生安全教育及安全防范工作，确保学生安全，无重大安全事故发生。(1分)

1

5、按照要求布置好班级布置和其他文化建设。

（四）考勤管理(5分)

1、按《高县蕉村镇中心小学校考勤制度》执行。

2、教师参与教研活动的考勤纳入本项考核。

（五）教研工作(8分)

1、认真参加学校和年级组织的教研活动。教师拒不完成学校和年级安排的教研任务的，视其情况每次扣0.5—1分。(1分)

2、年级教研活动得分：（5分）

a、任课教师由各年级教研组长根据教师平时参加教研活动情况按照5分的比例进行综合测评打分。

b、教研组长由学校根据年教研活动开展的数量、质量和取得成绩进行综合打分。

c、没有条件开展教研活动科目的任课教师，学校结合语文、数学学科教研活动情况综合考核。

3、外出学习、培训：(1分)

a、认真作好笔记，回校后将笔记交教导处检查登记；

b、写好学习汇报材料在镇校进行讲座交流或示范展示；

c、不按要求，造成影响的，根据具体情况进行扣分。

4、年级组按要求完成学校安排的年级教研任务。一次未完成扣本年级本学科教师每人0.2-1分。（1分）

（六）专业发展(5分)

1、树立终身学习的理念，加强教育教学理论、学科知识的学习。学历达标，积极参加学历进修。（1分）

2、充分发挥骨干教师、学科带头人的引领、示范作用，积极参加示范课、送教下乡、教师帮扶等活动。（1分）

3、不断总结经验、分析教育教学中问题与不足，按时撰写案例、反思、论文，质量高。(3分)

的以刊物为准。

（2）、学科计划上交获县一、二等奖，分别得0.6分和0.4分。

（3）、公开课、赛课：县级：一等奖2分，二等奖1.5分,三等奖1分；片区：一等奖1分，二等奖0.8分,三等奖0.6分；镇级：一次加0.3分。

（4）经验交流活动：含教材培训、复习培训、业务培训、班级管理、汇报交流等。

县级：一次加1.5分。片区：一次加1分。

（5）、说明:

a、同一个活动，得分就高不就低。

b、本项得分最多不超过3分。

（七）资料建设或任务完成（3分）

1、搞好资料建设，做到种类齐、项目完整。按要求及时上交、移交、归档各类资料。(3分)

（1）工作未按时完成或完成质量差，视其情况每次扣0.1——1分；

（2）一次资料未上交扣0.1——0.5分。

（3）凡涉及到班主任工作资料上交情况，在班主任考核中考核。

（八）阶段及临时工作(4分)

1、服从安排，乐于接受学校安排的临时工作。

2、创造性地完成所交办的各项工作。

3、临时工作完成情况纳入考核。

（九）、学生活动加分：（2分）

1、积极组织学生参加各级比赛，在县级各种竞赛和比赛活动中，取得良好名次，相应班级语、数教师和指导教师加分。

（1）、学校团体等级奖、名次奖：

a、县级一等奖或第一名，加1分；

b、县级二等奖或第二、三名，加0.8分；

c、县级三等奖或其它名次奖励，加0.5分。

(2)、学生个人获奖：

a、县级一等奖或第一名，每人次加0.5分；

b、县级二等奖或第二、三名，每人次加0.3分；

c、县级三等奖或其它名次奖励，每人次加0.2分；

2、在市级及以上获名次奖或等级奖，一次加2分。

3、本项加分就高不就低，总分不超过2分。

4、对学校有突出贡献的，视其情况加分。

三、考核说明：

1、教师考核得分直接作为教师年度考核的过程考核得分。

2、属班主任的本考核以满分50分计算比例得分，纳入教师年度考核的过程考核得分。

3、中心校、完小教职工过程考核，由各校教导处组织实施。

4、村小教学常规月检查，由中心校教导处组织实施；平时检查由主任教师组织实施，中心校组织定期检查或不定期抽查。

5、工勤人员除考勤以外，根据教师过程考核情况进行行政打分和教师民-意测评。

6、考核的审定与汇总。中心校将结合各校工作开展情况对各校教师过程考核进行权衡调节。

7、单项考核分值不够扣的，直接在总分中扣分。

8、在上级检查中出现的重大问题影响学校声誉的，酌情在总分中扣1-5分。

9、艺体教师“班级管理”考核项目改为由课间操、眼保健操的组织、管理、质量得分组成。

四、未尽事宜由中心校研究决定。

五、本办法的解释权在蕉村镇中心小学校。

六、本办法在宣布之日起执行。

高县蕉村镇中心小学校

2015年3月15日