岗位设置方案报告大全（18篇）

计划书是一种详细规划和安排，为实现某一目标或完成某项任务而制定的书面材料。在下面，我们为大家整理了一些精选的计划书样例，希望能够给大家在编写时提供一些思路和灵感。

年XX镇人民政府事业单位岗位设置方案报告范文

县人社局：

按照《x市事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》规定和《关于报送县及县以下事业单位岗位设置方案的紧急通知》（x人社发〔20xx〕x号）文件精神，为健全事业单位岗位设置管理制度，特制定此方案。

一、实施范围事业单位在册的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员都要纳入岗位设置管理。岗位设置管理中涉及事业单位领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。

二、岗位编制情况本镇事业单位设置2个类型﹐核定事业编制总数13个，具体情况如下:1、农村综合服务站:事业编制8名，实有人数8名，其中管理岗位5人，专业技术岗位1人，工勤技能岗位2人。

2、公用事业服务站:事业编制5名，实有人数6名，其中管理岗位4人，工勤技能岗位2人。

位；工勤技能岗位2个，均为初级工。

农业综合服务站主要承担农业、林业、水利、畜牧兽医、农业生产经营、集休资产管理等工作职责。经济综合服务站承担生产经营、集体资产管理、土地流转、科技推广、就业创业等具体服务工作。

（二）公用事业服务站岗位设置情况设置岗位总数为6人，具体设置为:管理岗位4个，皆为九级岗位；工勤技能岗位2个，其中四级工1名，初级工1名。

公用事业服务站主要承担镇道路管护、环境卫生、供水供电等公共事业服务工作职责。

四、岗位聘用1.事业单位应按照国家和我省的有关规定，以及核准的岗位设置方案，根据"按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理"的原则，确定具体岗位，明确岗位等级，聘用工作人员，签订聘用合同。

2.事业单位聘用工作人员应根据岗位的职责任务和任职条件，在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。聘用条件一般不得低于国家和我省规定的基本条件。对确有真才实学、成绩显著、贡献突出，岗位急需且符合破格条件的管理人员（职员）和专业技术人员，可以按照有关规定和程序破格聘用。

兼任岗位职责，完成兼任岗位工作任务的，须按照岗位管理权限，经核准后方可兼任。

4.事业单位接收的政策性安置人员的聘用，按照国家和我省的有关政策规定执行，并签订聘用合同。

5.新调入工作人员的聘用，应重新确定岗位等级，并签订聘用合同。

五、监督管理事业单位在岗位设置和岗位聘用工作中，要严格执行有关政策规定，坚持原则，坚持走群众路线。对违反规定、滥用职权、打击报复、以权谋私的，要追究相应责任。对不按政策规定进行岗位设置和岗位聘用的事业单位，不予认定岗位等级、不予兑现工资、不予核拨经费。情节严重的，对单位领导和相关责任人予以通报批评，并按照人事管理权限给予相应的纪律处分。

岗位设置实施方案

为深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校岗位实际情况，经过我校岗位聘任领导小组讨论，制定本实施方案。

一、指导思想。

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的发展。

二、基本原则。

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

根据上级审核批准的我校岗位设置标准，设置岗位总量225个。其中：管理岗位1个，专业技术岗位223个，工勤技能岗位1个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的99.11%。专业技术主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是223个，占专业技术岗位设置总量的99.11%。

（一）管理岗位的名称、等级、数量。

管理岗位名称为副科级，等级为九级，总数1个，占单位岗位总量的0.44%。单位领导岗位正职1个，名称是校长。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例。

1.高级岗位84个，占专业技术岗位比例的37.67%。其中：五级岗位xx个，占高级岗位总数19.04%；六级岗位为33个，占高级岗位总数39.28%；七级岗位35个，占高级岗位总数41.66%；。

2.中级专业技术岗位89个，占专业技术岗位总数的39.73%。其中：八级岗位26个，占中级岗位总数29.21%；九级岗位35个，占中级岗位总数39.33%；十级岗位28个，占中级岗位总数33.33%。

3.初级专业技术岗位50个，占专业技术岗位总数的22.42%。其中：十一级岗位25个，占初级岗位总数50%；十二级岗位25个，占初级岗位总数50%。

4.十三级岗位4个。

(三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例。

工勤技能岗位1个，占单位岗位总量的0.44%。其中：高级工1个。

四、管理岗位职责与任职条件。

（一）九级管理岗位职责：

（2）主动带领领导班子成员创造性地完成职责范围内的工作任务；

（4）领导制定学校发展规划和学期、学年的工作计划，组织实施并督促、检查规划和计划的执行；定期作出工作总结，提出改进工作的措施和意见。

五、专业技术岗位职责与任职条。

（一）五级专业技术岗位任职条件：

1.热爱教育事业，有很强责任心、奉献精神和团队意识、工作效果良好；

2.取得中小学高级教师资格并被学校聘为中小学高级教师职务；

4.符合高级教师资格条件，非教师系列符合相应高级职称任职资格。

（二）六级专业技术岗位任职条件：

1.热爱教育事业，有很强责任心、奉献精神和团队意识、工作效果良好；

4.符合高级教师资格条件，非教师系列符合相应高级职称任职资格。

（三）七级专业技术岗位任职条件：

1.热爱教育事业，有很强责任心、奉献精神和团队意识、工作有成效；

2.取得中小学高级教师资格并被学校聘为中小学高级教师职务，非教师系列专业技术人员须持有与职业资格相应系列的高级职称资格证书并受聘高级岗位。

3.取得中小学高级教师专业技术资格。非教师系列专业技术人员须取得与职业资格相应系列的高级职称资格。

4.符合高级教师资格条件，非教师系列符合相应高级职称任职资格。

（四）八级专业技术岗位任职条件：

1.热爱教育事业，有很强责任心、奉献精神和团队意识、工作效果良好；

4.符合中小学一级教师任职条件，非教师系列专业技术人员符合相应中级任职条件。

（五）九级专业技术岗位任职条件：

1.热爱教育事业，有很强责任心、奉献精神和团队意识、工作效果良好；

3.应在中小学一级教师十级岗位上任职满2年及以上。非教师系列专业技术人员应在相应系列职称受聘十级岗位满2年及以上。

4.符合中小学一级教师任职条件，非教师系列专业技术人员符合相应中级任职条件。

（六）十级专业技术岗位任职条件：

1.热爱教育事业，有很强责任心、奉献精神和团队意识、工作有成效；

2.取得中小学一级教师资格并被聘为中小学一级教师职务，非教师系列专业技术人员须持有与职业资格相应系列的中级职称资格证书。

3.符合中小学一级教师任职条件，非教师系列专业技术人员符合相应中级任职条件。

（七）十一级专业技术岗位任职条件：

1.热爱教育事业，有很强责任心、奉献精神和团队意识、工作效果明显；

3.应在中小学二级教师十二级岗位上任职满2年及以上，非教师系列专业技术人员须持有与职业资格相应系列的初级职称资格证书并受聘初级岗位2年及以上。

4.符合初级职称任职条件，非教师系列专业技术人员符合相应初级任职条件。

（八）十二级专业技术岗位任职条件：

1.热爱教育事业，有很强责任心、奉献精神和团队意识、工作有效果；

2.取得中小学二级教师资格并被学校聘为中小学二级教师职务，非教师系列专业技术人员须持有与职业资格相应系列的初级职称资格证书并受聘初级岗位。

六、工勤技能岗位任职条件。

（1）二级工勤技能岗位：须在本工种下一级岗位工作满5年，并通过技师技术等级考评；

（3）四级工勤技能岗位：须在本工种下一级岗位工作满5年，并通过中级工技术等级考核。

七、岗位聘用：

（一）聘用程序。

2.申请应聘：根据岗位情况，符合条件的教职工按要求提交相应的印证考核材料；

3.资格审核：学校岗位设置工作评审小组聘用人员的资格、条件进行初审；

5.研究决定：召开岗位设置工作领导小组会议，决定聘用人员名单；

7.聘用及上报：学校与受聘人员签订聘用合同，相关材料上报主管部门和人事部门进行验收认定。

（二）聘用办法。

1.凡符合上述条件的教职工均可根据学校公布的岗位、各类岗位任职的基本条件参加专业职务聘任。

2.学校对教职工进行考评，按照现岗位等级由高到低逐级进行聘任。

3.坚持六优先：职龄优先，教龄优先，工龄优先，管理优先，教学优先，课时工作量优先。

4.聘任顺序：职龄=教龄=职岗相同=职岗不同。如按照聘任顺序仍无法确定名次，由考核领导小组表决决定名次。

（1）职岗相同聘任顺序：管理（校级=中层=年级组长=班主任=教研组长=备课组长=网络管理员=辅导员）=课时/标准课时=教学实绩=工作量=教学成绩=非教师系列职称=工作量=工作成绩。

（2）职岗不同：工作量=工作成绩=年龄。

备注：

工作岗位、管理、课时及工作量聘期前所在年度为依据；教学成绩以聘期前所在年度的寒假、小高考、暑假教学成绩为依据。音体美信等无统一考试成绩的学科，如无法确定成绩，且只有1人和文化科老师一起竞聘，取文化科得分最高成绩70%计算成绩，如有2人及以上参与竞聘，由考评小组投票后排名，按按文化科积分办法计算成绩。

（2）教学实绩考核，按照职称评定的教学实绩考核条例相关条款进行。

（3）管理、课时、工作量、教学成绩等由相关职能科室、年级部提供。

（4）职龄、教龄相同，在我校工作优先。

5.有下列情形之一者不参与晋档：

（1）受到学校和上级处理期间；

（2）病事假累计超过3个月的；

（3）其他按上级文件规定执行。

6.几点说明。

几种特殊情况的处理。

（1）长期病假、事假等不在岗人员岗位聘任不能进档只能聘任相应级别最低级；特殊病例（如癌症、瘫痪等）除外。

（2）距法定退休时间不足五年（含五年）的，优先晋挡。

八、组织领导。

为进一步做好岗位设置工作，学校成立岗位设置实施工作领导小组、岗位设置实施工作评审小组及岗位设置实施工作仲裁调解小组。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

负责材料收集、汇总、上报、迎验以及材料审核及考评工作。

组长：xx。

成员：xx。

（三）仲裁调解工作小组。

负责监察及纠纷调解工作。

组长：xx。

成员：xx。

九、实施步骤。

具体分以下几个步骤实施：

（一）20xx年3月15日—3月21日宣传发动，数据收集上报，制定实施方案。

（二）20xx年3月22日—3月24日组织实施岗位聘任，公示聘任结果，聘任结果及相关材料报批相关部门、迎验。

本方案解释权归海东县第二中学。

学校岗位设置方案

为深化人事制度改革，做好岗位设置工作，根据《乐东黎族自治县人力资源和社会保障局关于做好事业单位岗位设置工作的通知》（乐人社发201449号）的精神，按照县人事局和教育局主管部门的指导意见，结合我校工作实际，制定我校岗位设置实施方案。

（一）单位性质与工作职能：我校为全民事业单位，九年制义务小学阶段教育教学工作。机构规格：乡村完全小学。经费形式：全额拨款。

（二）现有人员情况：全校现有在编人员20人，专业技术人员19人，工勤人员1人。在专业技术人员中，获得中级职称14人，初级职称5人；已聘的中级职称10人，已聘初级职称9人。

（一）指导思想。

转换用人机制，建立适合我校实际的选人、用人管理制度，全面推行岗位设置管理制度。定编设岗、以岗定责、竞争上岗、全员聘用，进一步完善专业技术职务聘任制，实现教师结构的宏观调控和教师资源的优化配置，推进教育教学质量提高，调动教师的积极性，促进学校各项工作持续健康发展。

（二）主要原则。

1、坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；

2、坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；

3、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、规范管理的原则；

4、坚持科学合理、精简效能的原则；

1、岗位类别。

根据学校工作实际，对照县实施方案，确定以教师专业技术岗位为主体，按照专业技术岗位的规定要求，我校小学专业教师编制数为19人，专业技术岗位19个。

（1）专业技术岗位等级、数量及结构比例。

我校拟设专业技术岗位19个，其中中级岗位6个，按30%的比例设岗，8-10级分别按3：4：3的比例设置2个、2个、2个，岗位为小学高级教师；初级岗位13个，按60%的比例设岗，11-12级分别按5：5的比例设置7个、6个，岗位为小学一级教师、小学二级教师。

（一）工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：

（二）实施步骤。

1、动员宣传：及时组织全校教职工学习有关文件、传达县局会议精神，安排部署学校岗位设置管理实施工作。成立学校岗位设置管理实施工作领导小组，小组成员进一步认真学习领会有关文件精神，准确把握政策，规范操作程序。

2、制定方案：严格按照上级有关政策规定和文件精神，结合学校核定编制数，核准的岗位总量，结构比例和最高等级限额，拟定出学校岗位设置管理实施方案，并提交到学校教职工大会进行讨论，在广泛征求意见的基础上，经校委会集体议定通过上报。

3、岗位聘用：将上级核批的岗位设置方案进行公布，根据要求开展岗位聘用，签订聘用合同。

4、具体措施：一是加强领导，由工作领导小组具体协调实施工作中的一些实际问题，切实做好教职工的政治思想工作，积极与上级有关部门沟通，取得支持和指导。二是严明工作纪律，岗位设置工作涉及到每位教职工的切身利益，在工作开展期间要求全体教职工，既要高度重视，又要正确对待，安心工作。不做不利于安定团结的事，不说不利于安全团结的话，保持学校和谐环境，有序工作。三是严格贯彻执行上级有关政策规定，既要维护国家政策的严肃性，又要把广大教职工的利益放在心上。加强聘后管理和考核力度，严格各项管理制度，充分调动教师的工作积极性和创造性，促进我校教育事业又好又快发展。

（一）基本条件：

1.遵守宪法和法律；

2.具有良好的品行；

3.具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件;。

4.适应岗位要求的身体条件;。

5.近三年年度考核称职及以上;。

6.具备相应层次的教师及任职资格。

（二）优先条件：

1.年度考核连续三年优秀者；

2.获县及以上政府或主管部门表彰的。

经九所镇中心学校核准，现将我校单位教师岗位数设置如下：

1、专业技术八级岗位2个。

2、专业技术九级岗位2个。

3、专业技术十级岗位2个。

4、专业技术十一级岗位小学7个。

5、专业技术十二级岗位小学6个。

五、岗位聘任办法和程序。

1、申报与审核：申报竞聘的个人需提交书面申请书、有关资格证件，由学校岗位设置和聘用小组依据规定的上岗资格和条件对报名者进行资格审查并公示，不符合条件的不能参加相应层次的岗位竞争。

2、考评程序依次为：个人申请、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则初步确定聘任对象。

3、公布竞聘结果。竞聘结果无异议后方可最终确定。

4、办理聘任手续。竞聘结果确定后由学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

5、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

以量化评分为定岗依据。各种评分量化的起算时间以聘任现岗位为准(以各种证书所署的时间为准),各种年限和业绩的终算时间以竞聘时间为准。

（1）年度考核。

按年度考核打分，近三年年度考核为“优秀”一次计40分，“合格”一次计10分。连续三年年度考核为优秀的，自然晋升岗位级别。

（2）教研活动。

个人代表学校每参加镇、县级公开课、优质课、教学论文评比等教研活动，一次加30分。获镇级奖的一次再加20分；获县级奖的一次再加30分。

（3）教学效果。

a、学期任教教学质量得分（分语文、数学）=30+（中段考平均分与期末平均分）2=""。

b、任教学生获镇级一等奖每人次加30分，二等奖每人次加20分，三等奖每人次加15分；获县级一等奖每人次加50分，二等奖每人次加40分，三等奖第人次加30分。

（4）获奖情况。

教师个人因工作积极，任职期间近5年来表现突出获县级奖励的，每次计30分。以证书为准。

（5）工作表现。

在学校教育教学工作中，能积极主动参与学校管理或在学校教育教学工作中起核心作用的，经领导小组讨论确定后，适当给予加20分。

（6）学校业务骨干。

学校业务骨干、教学骨干教师每人加50分；

（7）职务加分。

职务上，学校领导每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任时限分。

自聘任日期算起，任现职一年算1分，得分按个人任现职年限计算。

1、申报与考评。申报竞聘的个人需提交书面申请、有关证件，考评程序依次为：申请报名、提交材料、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则确定聘任对象。

2、公布竞聘结果。竞聘结果至少经公示三天无异议后方可最终确定。

3、办理聘任手续。竞聘结果确定后由中心学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

4、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

学校岗位设置方案

为深化人事制度改革，做好岗位设置工作，根据《乐东黎族自治县人力资源和社会保障局关于做好事业单位岗位设置工作的通知》（乐人社发20xx49号）的精神，按照县人事局和教育局主管部门的指导意见，结合我校工作实际，制定我校岗位设置实施方案。

（一）单位性质与工作职能：我校为全民事业单位，九年制义务小学阶段教育教学工作。机构规格：乡村完全小学。经费形式：全额拨款。

（二）现有人员情况：全校现有在编人员20人，专业技术人员19人，工勤人员1人。在专业技术人员中，获得中级职称14人，初级职称5人；已聘的中级职称10人，已聘初级职称9人。

（一）指导思想。

转换用人机制，建立适合我校实际的选人、用人管理制度，全面推行岗位设置管理制度。定编设岗、以岗定责、竞争上岗、全员聘用，进一步完善专业技术职务聘任制，实现教师结构的宏观调控和教师资源的优化配置，推进教育教学质量提高，调动教师的积极性，促进学校各项工作持续健康发展。

（二）主要原则。

1、坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；

2、坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；

3、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、规范管理的原则；

4、坚持科学合理、精简效能的原则；

1、岗位类别。

根据学校工作实际，对照县实施方案，确定以教师专业技术岗位为主体，按照专业技术岗位的规定要求，我校小学专业教师编制数为19人，专业技术岗位19个。

（1）专业技术岗位等级、数量及结构比例。

我校拟设专业技术岗位19个，其中中级岗位6个，按30%的比例设岗，8-10级分别按3：4：3的比例设置2个、2个、2个，岗位为小学高级教师；初级岗位13个，按60%的比例设岗，11-12级分别按5：5的比例设置7个、6个，岗位为小学一级教师、小学二级教师。

（一）工作领导小组。

组长：张勇灿。

副组长：罗亲盼陈胜。

成员：羊俊煌、陈言语、罗树东。

（二）实施步骤。

1、动员宣传：及时组织全校教职工学习有关文件、传达县局会议精神，安排部署学校岗位设置管理实施工作。成立学校岗位设置管理实施工作领导小组，小组成员进一步认真学习领会有关文件精神，准确把握政策，规范操作程序。

2、制定方案：严格按照上级有关政策规定和文件精神，结合学校核定编制数，核准的岗位总量，结构比例和最高等级限额，拟定出学校岗位设置管理实施方案，并提交到学校教职工大会进行讨论，在广泛征求意见的基础上，经校委会集体议定通过上报。

3、岗位聘用：将上级核批的岗位设置方案进行公布，根据要求开展岗位聘用，签订聘用合同。

4、具体措施：一是加强领导，由工作领导小组具体协调实施工作中的一。

些实际问题，切实做好教职工的政治思想工作，积极与上级有关部门沟通，取得支持和指导。二是严明工作纪律，岗位设置工作涉及到每位教职工的切身利益，在工作开展期间要求全体教职工，既要高度重视，又要正确对待，安心工作。不做不利于安定团结的事，不说不利于安全团结的话，保持学校和谐环境，有序工作。三是严格贯彻执行上级有关政策规定，既要维护国家政策的严肃性，又要把广大教职工的利益放在心上。加强聘后管理和考核力度，严格各项管理制度，充分调动教师的工作积极性和创造性，促进我校教育事业又好又快发展。

（一）基本条件：

1.遵守宪法和法律；

2.具有良好的品行；

3.具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件;。

4.适应岗位要求的身体条件;。

5.近三年年度考核称职及以上;。

6.具备相应层次的教师及任职资格。

（二）优先条件：

1.年度考核连续三年优秀者；

2.获县及以上政府或主管部门表彰的。

经九所镇中心学校核准，现将我校单位教师岗位数设置如下：

1、专业技术八级岗位2个。

2、专业技术九级岗位2个。

3、专业技术十级岗位2个。

4、专业技术十一级岗位小学7个。

5、专业技术十二级岗位小学6个。

五、岗位聘任办法和程序。

1、申报与审核：申报竞聘的个人需提交书面申请书、有关资格证件，由学校岗位设置和聘用小组依据规定的上岗资格和条件对报名者进行资格审查并公示，不符合条件的不能参加相应层次的岗位竞争。

2、考评程序依次为：个人申请、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则初步确定聘任对象。

3、公布竞聘结果。竞聘结果无异议后方可最终确定。

4、办理聘任手续。竞聘结果确定后由学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

5、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

以量化评分为定岗依据。各种评分量化的起算时间以聘任现岗位为准(以各种证书所署的时间为准),各种年限和业绩的终算时间以竞聘时间为准。

（1）年度考核。

按年度考核打分，近三年年度考核为“优秀”一次计40分，“合格”一次计10分。连续三年年度考核为优秀的，自然晋升岗位级别。

（2）教研活动。

个人代表学校每参加镇、县级公开课、优质课、教学论文评比等教研活动，一次加30分。获镇级奖的一次再加20分；获县级奖的一次再加30分。

（3）教学效果。

a、学期任教教学质量得分（分语文、数学）=30+（中段考平均分与期末平均分）2=""。

b、任教学生获镇级一等奖每人次加30分，二等奖每人次加20分，三等奖每人次加15分；获县级一等奖每人次加50分，二等奖每人次加40分，三等奖第人次加30分。

（4）获奖情况。

教师个人因工作积极，任职期间近5年来表现突出获县级奖励的，每次计30分。以证书为准。

（5）工作表现。

在学校教育教学工作中，能积极主动参与学校管理或在学校教育教学工作中起核心作用的，经领导小组讨论确定后，适当给予加20分。

（6）学校业务骨干。

学校业务骨干、教学骨干教师每人加50分；

（7）职务加分。

职务上，学校领导每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任时限分。

自聘任日期算起，任现职一年算1分，得分按个人任现职年限计算。

1、申报与考评。申报竞聘的个人需提交书面申请、有关证件，考评程序依次为：申请报名、提交材料、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则确定聘任对象。

2、公布竞聘结果。竞聘结果至少经公示三天无异议后方可最终确定。

3、办理聘任手续。竞聘结果确定后由中心学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

4、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

岗位设置方案

为深化教育事业单位人事制度改革，健全建立聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理科学化、规范化和制度化，根据晋中市人力资源和社会保障局、晋中市教育局《关于印发晋中市中等职业学校及普通中小学幼儿园等教育事业单位岗位设置管理的实施意见的通知》（市人字【xx】15号）和xx县委组织部、xx县人事局《关于印发的通知》（县人字【xx】4号）等文件精神，结合我县教育事业单位的实际，制定本实施方案。

根据市人字【xx】15号文件规定，我县普通中小学、中等职业学校、幼儿园及其它教育事业单位的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应的岗位设置管理。

（一）指导思想。

通过建立岗位管理制度和用人制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用工向合同用工的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的发展。

（二）基本原则。

1.坚持科学设岗，宏观控制的原则；

2.坚持优化结构，精干高效的原则；

3.坚持按岗聘任，合同管理的原则；

4.坚持平稳实施，稳步推进的原则；

5.坚持公开、公平、公正的原则。

（一）全县教育事业单位岗位分为管理岗位、专业技术职务岗位和工勤技能岗位三种类别。

1.管理岗位指担负领导职责或者管理任务的工作岗位。

2.专业技术职务岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位设置要符合教育工作和人才成长的规律和特点，适应教育事业发展与提高专业水平的需要。专业技术岗位分为教师专业技术岗位和其它专业技术岗位。其中，教师岗位是专业技术主体岗位。

教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位，其它专业技术岗位主要指学科实验、图书管理、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

3.工勤技能岗位指承担技能操作维护、后勤保障服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足单位工作的实际需要。

（二）岗位设置的确定应考虑教职工编制总量、在册正式工作人员特点等因素，根据事业发展，实行动态管理。岗位设置要优先满足教育教学，实习实训等工作的需要，严格控制非教学岗位。

岗位设置实行总量控制，结构比例和最高等级控制。

1.全县教育事业单位管理岗位分六个等级，即五至十级岗位。首次设岗按现有科级正职、科级副职、科员、办事员四个等级确定依次分为七至十级职员岗位。

2.管理岗位最高等级和结构比例，根据事业单位规格、规模、人员编制和隶属关系，按照干部管理有关规定和权限确定。

事业单位管理岗位最高等级职员岗位设置，按照机构编制部门核定的机构规格确定，承担领导职责的职员岗位设置，按照机构编制部门核定的单位领导职数确定。其它担负管理任务的职员岗位数量和结构比例，按照机构编制和政府人事组织部门的有关规定确定。

1.按照现行专业技术职务评聘管理制度，中学教师岗位共划分为9个等级。其中，高级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术职务岗位等级五级、六级、七级；中级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术职务岗位的八级、九级、十级；初级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术职务岗位等级的十一级、十二级、十三级。其中，十三级是员级岗位。

小学、幼儿园教师岗位暂按6个等级划分。现行小学高级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；小学一级教师职务对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级。小学、幼儿园中评聘了中学高级教师职务的,暂按现行规定对应事业单位专业技术岗位等级的七级。

2.全县教育事业单位高级、中级、初级岗位的总的控制比例为1：3：6；其中五、六、七级之间的比例为2：4：4；八、九、十级之间的比例为3：4：3；十一、十二级之间的比例为5：5。

学校岗位设置方案

根据中共台江县委组织部、台江县机构编制委员会办公室、台江县人事局联合下发台人通[]15号文件《关于印发台江县事业单位设置管理实施方案的通知》精神，结合施洞镇中心小学具体工作要求，制订本岗位设置实施方案。

一、指导思想。

以邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作用心性，促进教育事业的发展。

二、设岗原则。

坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。

三、岗位设置状况与适用范围。

1、总数0个，占岗位设置总量的0%，为管理九级岗位；不设内设机构领导岗位。

2、适用范围：学校校级干部。

1、中级岗位26个，占专业技术岗位比例32%。其中：八级岗位8个，占中级岗位比例30%；九级岗位10个，占中级岗位比例40%，十级岗位8个，占中级岗位比例30%。

2、初级岗位52个。其中：十一级岗位26个，占初级岗位比例50%，十二级岗位26个，占初级岗位比例50%。

3、适用范围：在编在岗（含经县教育局同意借调在其他学校的正式在编专业技术人员）的具备各级专业技术岗位基本条件和竞聘条件的专业技术人员。

（三）工勤技能岗位。

普通工0人。

1、拥护党的路线、方针、政策，遵守宪法、法律，行为举止贴合教师职业道德，遵守学校制度。

2、具有教师职业资格，具备小学专业技术职务任职资格；具备岗位所需的专业技术水平、技能。

3、身体和家庭状况能胜任小学教师工作，一学期内病假总计不超过14日或20课时（含），事假总计不超过7日或15课时（含）。

4、任现职以来，认真履行各项工作职责，完成继续教育的各项学习任务，经考核到达合格以上等次（含合格）。

5、任现职以来年度考核均到达“合格”以上等次（含合格）。

6、任教课时没有发生职责性安全事故。

7、热爱学校，具有大局观念，服从安排，用心承担临时性工作任务。

五、岗位聘用办法。

（一）、管理岗位：直接由校长按照“双肩挑”的政策兼任。

（二）、对已经聘任担任现职的专业技术人员，经考核贴合岗位基本条件，直接聘用为现有的专业技术岗位，并参照《黔东南州中、初级专业技术岗位基本任职条件指导意见》精神，考核聘用为相应的专业技术岗位等级。

（三）签订聘用合同。

六、组织领导。

建立以中心校长为组长，副校长为副组长，施洞各片区校长、中层干部、教师代表为成员的学校聘任工作小组，组织考核聘任的全面工作。领导小组人员如下：

组长：刘永清（施洞镇中心小学校长）。

副组长：陈亮（施洞镇中心小学副校长）。

成员：张宽海（施洞镇平兆爱心小学校长）。

张宏（施洞镇良田小学校长）。

张学勇（施洞镇四新小学校长）。

刘斌（施洞镇中心小学工会主席）。

刘再海（（施洞镇中心小学教导主任）。

办公室设在施洞镇中心小学，刘再海同志为办公室主任，负责岗位设置工作办公及材料归类整理。

七、实施步骤。

1、编制岗位说明书阶段：11月10日至20日，编制管理岗位、专业技术十二级至八级的岗位说明书。

2、编制岗位设置实施方案阶段：11月21日至12月10日，本阶段包括方案的集中草拟，校委会初步讨论，征求教职工意见推荐，召开教师大会专题讨论，校委会研究确定。

3、报审阶段：12月11日至20日，报县教育局审查和县人事劳动局核准。

4、公示阶段：12月21日至25日公示5个工作日。

5、岗位聘用阶段：1月1日至5日，教师申请应聘，组织审查资格条件，实施岗位聘用，确定拟聘人员名单。

6、申请核准阶段：201月6日至12日，完善相关材料，报县教育局审查和县人事劳动局核准。

7、聘用合同签订及鉴证阶段：12月13日至15日，学校与聘用人员签订聘用合同，并按规定进行合同鉴证。

8、施洞镇各片区小学均按此方案进行，不得降低标准。

以上实施步骤根据全县统一部署的调整进行相应的调整。

附件：

1、施洞镇中心小学岗位说明书；

2、施洞镇中心小学初级、中级专业技术岗位竞争上岗考核办法。

3、施洞镇中心小学专业技术岗位竞争上岗申请表。

4、施洞镇中心小学教师师德师风评价表（汇总）。

5、校长“自主用人”考核表。

岗位设置方案

本所成立于xxx年xx月xx日，系全额拨款的全民事业单位，批准编制人数x人，现有职工总数x人，现有专业技术人员x人，其中高级职称x人，中级职称x人，其他专业技术人员x人。

本所业务范围：负责辖区市政设施、园林绿化、环境卫生综合管理，编制和执行年度养护计划，对养护企业作业质量进行监督考核，合理使用养护资金，承办有关招投标工作，承担区绿化委员会办公室的具体工作，组织实施上级指令性任务。

根据本所业务范围和工作职能，现设办公室、综合计划科、设施管理科、绿化委员会办公室。

1、因事设岗、岗职对应。以“事”为中心，按照工作的需要，确定岗位和职务层次，明确岗位职责，做到有事有岗有责。

2、重点导向、竞争激励的原则。设岗从单位实际出发，注意向重点业务学科岗位、一线工作岗位倾斜，引入竞争机制，促进人才合理流动。

3、结构合理、群体优化的原则。按照岗位有层次、结构要合理、组合最优化的要求，依据单位各科室专业技术工作岗位的性质、专业的特点及担负的责任，选择最适用的职务主系列和非主系列，确定各系列最适合的档次，配置每个系列最适当的岗位职数，发挥群体最佳效能。

本所成立职称工作小组，全面负责本所专业技术职务岗位设置、聘任及日常管理等工作。

成员名单：xxx、xxx、xxx、xxx，由xxx同志任组长。

1、主系列与非主系列的设置。

根据本所的业务范围和工作职能，主系列为工程、经济，非主系列为会计、档案等。

2、高、中级职务结构比例。

按本所现有专业技术人员总数确定岗位职数，其中高级职务按现有人数的15%设置，中级职务按现有人数的40%设置。高级职务和中级职务均留出5%的职数，作为专业技术人员晋升或引进人才之需。今后根据人员结构变化情况及时申请调整。

3、各部门专业技术职务岗位设置。

1）工程管理，设高级职称x人，中级职称x人。

2）综合计划，设高级职称x人，中级职称x人。

3）财务管理，设中级职称x人。

4）档案管理，设中级职称x人。

在设岗的同时，建立健全岗位责任制，制定岗位职责、岗位聘约，对专业技术人员进行重新聘任，签订聘约，颁发聘书。

岗位设置实施方案

为深化我中心学校人事制度改革，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《事业单位岗位设置管理试行办法》；（国人部发〔20xx〕70号）；《事业单位岗位设置管理试行办法实施意见》（国人部发〔20xx〕87号）；《湖北省事业单位岗位设置管理试行意见》（鄂办发〔20xx〕1号）；《神农架林区事业单位岗位设置管理实施方案》（神办发〔20xx〕86号）；《关于印发事业单位岗位设置管理工作相关配套办法的通知》（鄂人事岗〔20xx〕1号）；《关于进一步做好全省事业单位岗位设置管理工作的若干意见》（鄂人社发〔20xx〕49号）；《湖北省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见》（鄂人社发〔20xx〕14号）有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想。

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，通过推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进各项事业的发展。

在岗位设置和实施中，我们应遵循如下的原则：按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。首次岗位设置工作原则：不减人，不降薪。；实现以人为本、公开、公平，确保稳慎实施。

根据神农架林区人力资源和社会保障局关于核准阳日中心学校岗位设置方案批复我校共设岗位93个。其中，管理岗位3个，占岗位总量的3、2%；专业技术岗位82个，占岗位总量的88、2%；工勤技能岗位8个，占岗位总量的8、6%。

（一）管理岗位的等级、数量、名称。

管理岗位共设3个。其中，核准九级岗位3个。

（二）专业技术岗位等级、数量、名称。

专业技术岗位共设82个。其中，核准高级专业技术岗位3个，岗位级别是：7级3个。中级专业技术岗位38个，岗位级别是8级12个，9级15个，10级11个，岗位名称是小学高级教师（或中学一级教师）。初级专业技术岗位41个，岗位级别是11级21个，12级20个。岗位名称是小学一级教师、中学二级教师、助理级、员级。

四、首次设岗情况。

（一）管理岗位共设3个。其中，核准九级岗位3个。

（二）专业技术岗位等级、数量、名称。

专业技术岗位共设87个。其中，核准高级专业技术岗位3个，岗位级别是7级3个。中级专业技术岗位75个，岗位级别是8级12个，9级15个，10级48个，岗位名称是小学高级教师（或中学一级教师）。初级专业技术岗位12个，岗位级别是11级6个，12级6个。岗位名称是小学一级教师、中学二级教师、助理级、员级。

五、岗位职责与任职条件。

各类岗位的基本条件按《湖北省事业单位岗位设置管理试行意见》（鄂办发〔20xx〕1号）有关规定执行。

（一）各类岗位的基本任职条件。

1、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度。

2、具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

3、岗位所需的专业、能力或技能条件。

4、适应岗位要求的身体条件。

（二）专业技术岗位职责与基本任职条件：

受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

（三）管理岗位职责与任职条件：

管理岗位聘用条件按照干部人事管理权限制定。

六、竞聘与聘用。

（一）岗位聘用基本程序。

1、公布岗位设置实施方案、招聘岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项；

2、应聘人员申请应聘；

3、聘用工作组织对应聘人员的资格、条件进行初审；

5、岗位设置领导小组集体讨论决定受聘人员。

6、受聘人员名单公示。

7、聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

（二）岗位聘用的基本形式。

通过公开、平等、竞争的程序，按照自主申报、考核过渡、竞聘上岗、量化打分、双向选择等形式，择优聘用。

七、组织领导。

（一）组织机构。

为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理工作领导小组。组成如下：

组长：袁训军。

副组长：黄成平蒋志斌。

成员：万忠海高维军李仁虎向成根。

宋海鸥黄庭芳李自成。

（二）工作职责。

1、学习文件精神，把握政策，了解校情，认真做好学校岗位设置工作的宣传与教师的思想工作，保证岗位设置工作的有序高效完成。

2、集体研究制定学校岗位设置方案，报上级有关部门审核通过。

3、集体研究制定学校岗位设置实施方案。具体包括：编制实施方案、岗位说明书、评审办法、申报评审表等。

4、按照程序与工作要求，成立相关评审工作小组，组织和实施学校岗位设置、考核与聘任等工作。

（三）成立由分管业务领导、学科带头人、一线教师代表组成的评审工作小组。

（四）成立由工会主席、工会委员、一线教师代表组成的矛盾调解委员会。

八、实施步骤。

1、召开教职工动员大会，广泛宣传《实施方案》，征求教职工对《实施方案》的意见，并进行讨论修改，经单位班子成员集体讨论通过后上报教育局备案，同意后实施。

2、制定《岗位说明书》（实行一岗一书，职责任务、工作标准、任职条件要细化具体，中级8、9及助理11级由教育局统一制定并征求学校意见后下发。）。

3、竞聘上岗：

（1）公布岗位及岗位说明书。（2）教师个人书面申请，提交业绩、能力证明材料。（3）学校进行资格审查。（4）确认并公示资格审查结果。（5）组织竞聘上岗。（竞聘的方式可以灵活多样，如：演讲、答辩、综合评分等）。（6）公示竞聘结果，无异议后签订聘用合同。

5、上报申请认定材料，人社部门审查批复，兑现待遇。

学校岗位设置方案

为了进一步深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，[莲山课~件]实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、市有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想。

透过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动各类人员的用心性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

二、基本原则。

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、现有机构编制、岗位设置和人员聘用分类分级状况。

1、现有编制204人，缺编5人；实有管理人员9人（专业技术人员兼职）；专业技术人员190人；工勤技能人员9人。

2、现有管理岗位9人（专业技术人员兼职）。

3、现有专业技术岗位190人：副高级3人；中级86人；初级101人。

4、现有工勤岗位9人。

四、拟设置岗位数量、类别、等级、结构比例及主系列岗位名称[莲山课~件]。

1、拟设置管理岗位9个（由专业技术人员兼职），占岗位总量的4.5%；其中校长1个，党支部书记1个，副校长3个，校长助理1个，调研员2个，办公室主任1个。

3、拟设置工勤岗位9个，占岗位总量的4.5%；其中技师1个，占工勤岗位11%，高级工4个（三级岗位），占工勤岗位44%；中级工（四级岗位）2个，占工勤岗位22%；初级工（五级岗位）2个，占工勤岗位22%。

五、岗位任职条件（任职条件含基本条件和具体条件）。

a、各类岗位的基本任职条件：1．遵守宪法和法律；2．具有良好的品行；3．岗位所需的专业、潜力或技能条件；4．适应岗位要求的身体条件。

b、管理岗位任职条件:。

管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，在管理岗位的人员要能认真执行党的路线方针政策，具有必须的政策水平、分析解决问题的潜力和文字表达潜力，并具有必须的管理经验，大专以上文化程度。

c、专业技术岗位聘用的条件。

1、基本条件：遵守国家宪法、法律、法规；具有良好的职业道德和敬业精神；具有各岗位所需的专业、潜力、技能；身体健康，能在所竞聘的岗位上胜任工作；服从领导，听从安排，用心承担学校分配的各项工作任务；近三年年年度考核结果为称职及以上等次。

2、岗位聘用的资格条件:。

（3）九级专业技术岗位，须在十级专业技术岗位上工作满二年；

（5）十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作满二年；

（6）十二级专业技术岗位，须在十三级专业技术岗位上工作满二年。

d、工勤技能岗位的任职条件：

3、学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，透过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

（一）、各个管理岗位具体职责：

校长工作职责：

1、学校的法定代表人，在上级党委和教育行政部门的领导下，搞好学校工作，要对学校的教育、教学、行政管理、后勤财务以及校办企业的生产经营等工作，统一领导，全面负责。

2、正确执行党和国家的教育方针、政策、法令、法规和上级领导部门的指示决定，结合本鹇实际，确定具体的培养目标和实施方案。

3、建立适合本校状况的管理机构和指挥体系，有效物力、财力，有计划地安排教育、教学活动，用心协调各项工作，为教学服务，保证教育计划实施，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展。

4、坚持以教学为中心，深入实际，开展教学改革，领导教育实验，探索教育规律，推广先进经验。

5、建立和健全以岗位职责制为中心的各项规章制度，严格考绩考评，使各项常规工作规范化、制度化，培养和树立具有本校特色的良好校风、教风、学风。

6、采取有效措施，不断提高教师和职工的政治、业务素质，加强队伍建设。

7、协调社会、家庭和学校的教育力量，协调学校和外部的关系，及时沟通社会信息，协调好学校各部门的关系。

8、管好经费和财务开支，开展勤工俭学，在政策允许范围内用心创收的补充经费的不足，改善教职工的物质文化生活条件。

9、就上述主要方面制定学校的长期发展规划和短期管理目标，与教育主管机关签订议定书。

10、定期向学校党支部汇报工作，理解监督，向教工大会汇报工作，听取审议。

党支部书记岗位职责：

1、加强学校党的自身建设。

（1）加强党的思想建设，在全校党员中深入进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育，党的基本路线的教育和党的基础知识的教育。

（2）运用批评和自我批评的武器，开展用心的思想斗争，开好党员生活会，抓好党的自身建设工作。

（3）加强党内民主制度的建设，疏通党内民主渠道，及时向上级党委反映党员的意见和要求，[莲山课~件]同时经常向党员通报状况，同党员商量问题。

（4）严格党的组织生活制度，加强对党员的管理教育，充分发挥每个党员的先锋作用。

（5）做好组织发展工作，在教职工中用心、慎重地发展党员，认真贯彻党的知识分子政策，坚持党课学习制度，做好要求入党用心分子的思想工作。

2、保证党的路线、方针、政策的贯彻，保证学校全面贯彻执行的教育方针，并提出具体落实的意见。

（1）加强思想政治工作队伍的建设，使学校思想政治工作目标一致，分工明确，各负其责，综合生效，加强礼貌单位的建设工作。

（2）带领学校党支部一班人充分发展党组织对学校行政工作的监督作用，保证党的各项方针政策的顺利执行。

（3）支持校长履行职责，在校长对重大问题进行决策前，主动提出意见和推荐，及时同校长商量解决问题的办法。

3、加强党对工会、团、队学生会以及民主党派等的领导和帮忙。

（1）率领支部一班人加强对工会、学校团、队、学生会等团体以及民主党派领导和帮忙，保证他们独立开展活动，并协高他们之间的关系。

（2）对学校工会、团、队、学生会组织以及民主党派的工作提出指导和建设性的意见。

4、认真组织学校党支部的活动，主持讨论学校内的重大原则问题，宣传、组织学习党的路线方针政策以及中央和上级党组织的决议。

5、根据学校特点，开展党的工作，密切联系群众，认真倾听群众意见，关心群众生活，做好群众的思想工作。

教育教学副校长职责：

1、协助校长贯彻执行党和国家的教育方针及政府的有关政策、法律，执行教育主管部门关于教育、教学工作的指示和决定，领导学校的教育、教学、教改、教研和教育讨论的学习等工作，努力提高教育、教学质量。

2、协助校长和学校党支部做好教师的思想政治工作，组织领导教师业务进修，努力提高教师个性是青年教师的政治和业务素质。

3、深入教育、教学第一线，收集信息反馈，分析、探讨教育、教学规律，掌握教育、教学状况，指导教育教学工作。

4、领导教导处协调好各种关系，做好教育教学日常管理工作。

5、指导教导处拟定工作计划，总结工作经验，制定教育教学方面的有关规章制度，并采取措施督促落实。

6、抓好教研和教改工作，注重教育、教学经验的总结和交流，注意总结和交流教育、教改经验。

7、指导教导处制定各年级、各学科的教育教学管理目标，并采取措施督促落实。

8、定期向校长汇报工作，重大问题提交校长会议群众研究解决。

行政工作副校长职责：

1、认真执行上级教育行政部门的指示，对校长负责。

2、协助校长分管办公室、政教处、财务室及保卫科的工作，审查这几个处室的工作计划，检查督促各处室计划的落实。

3、协助校长开好校务会议，处理好日常行政事务工作。

4、协助校长推进学校科学化管理。

5、协调学校教职工与管理人员的关系，督促、检查有关人员热情、细致、周到做好接待来宾来访工作、做好学校对外的联系和交往工作。

6、协助校长抓好学校资金的使用管理工作，定期向校长汇报学校资金使用状况，办好群众福利。

分管后勤工作副校长岗位职责：

1、协助校长抓好后勤队伍建设。树立明确的为师生服务、为教育教学服务的指导思想。

2、坚持勤俭办学的原则，改善教职工的工作条件，学生的学习条件。

3、负责对学校固定资产进行管理和维修，负责校园绿化美化和学校基建等各项工作。

校长助理岗位职责：

1、在校长领导下分管教研工作。组织贯彻上级有关教学方面的方针、政策、规定和任务。

2、组织制定各学科的教学计划、大纲、实施办法，报请学校批准后组织实施。

3、组织研究、改善教学工作，主持全校性教学经验交流活动，指导各学科教研活动。

4、协助校长制定教师培养计划、确定对象，组织教学人员考察活动和业务考核工作。

5、组织、督促、检查各类教材编写工作，组织教学研究项目的立项检查、鉴定以及优质课程的评定工作。

6、参与对教学人员的聘用、晋级、奖惩、进修、考核等工作。

7、定期向校长汇报工作状况，完成校长及上级有关部门交办的其它工作。

调研员岗位职责:。

1、调研员协助校长工作。

2、理解校长委托进行专题调研，不断提高领导班子驾驭工作潜力和水平，在班子中发挥好参谋协调工作。

3、用心配合校长及班子成员实施年度工作计划，贯彻落实各项规章制度。

4、提出合理化推荐，不断改善工作方式和方法，提高管理水平。

5、完成其他交办的工作任务。

办公室主任职责：

1、做好上情下达，下情上报工作。组织协调各部门共同办理的综合性工作。

2、负责校长会议、校委会的组织召开，会议记录，会议决定的落实和督办工作。

3、负责起草学校工作计划、总结等文件，做好周工作安排。

4、负责办理教职工的工资、转正、晋级和人事调配手续，审核教职工岗位津贴，填报人事劳资统计报表。

5、负责教职工专业技术职称的评定工作。

7、负责对外公文的草拟和管理工作，协助领导处理校内外群众来信来访事宜。

8、负责安排对外接待工作，搞好对外联络，组织对外宣传。

9、负责全校性教职工大会和重大活动的筹备组织工作，负责重大活动和节日的宣传布置工作。

10、负责学校人事和文书档案管理工作，督促指导有关人员做好档案材料的收集、整理、分类、装订、归档工作，按规定要求搞好档案管理和查阅利用。

11、负责学校安全保卫工作，完成领导交办的其他工作。

二、专业技术岗位。

（一）小学高级教师岗位说明书。

1、小学高级教师岗位职责。

（1）自觉贯彻党和国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗；教书育人，用心参与各项素质教育实践，关爱学生，师生关系良好，能主动帮忙学习困难学生。严于律己，为人师表，具有团队合作精神。

（2）掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，了解课程教材教法改革的发展趋势，在教学实践中能体现课改的教学理念，并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。

（3）对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能比较系统地理解所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，在打好基础的同时，有计划地培养学生的潜力，发展学生的智力，在业务上起骨干作用，有必须的咨询答疑潜力，能开设专题讲座，并结合教学开展课外活动。

（4）具有正确教育学生的潜力，能根据学生的年龄特征和思想实际，正确地运用教育原则和方法教育学生，在培养学生自主潜力、构成班级群众方面有必须的经验，善于把思想政治、品德修养教育寓于学科教学过程和课外活动之中。

（5）具有指导教育研究的潜力，并承担必须的教科研任务，其研究成果具有用心的指导好处。

（6）完成规定的教育和教学工作量，工作用心主动、认真负责，进取心强。教育教学效果好，所教学生的学业和思想品德在原有基础上有较大的提高。

2、小学高级教师岗位任务：

（1）承担学校安排的教育教学任务。。

（2）在课内外对学生进行思想品德教育，组织、辅导学生课外活动。[莲山课~件]。

（3）承担和组织教育教学研究工作。

（4）承担教育科研任务。

（5）指导小学一级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。

3、小学高级教师一级岗位（即小学高级八级岗位）职责和任务：

（1）认真履行小学高级教师岗位职责和任务。

（2）受聘为小学高级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘小学高级教师二级岗位工作满3年。

（3）任期内考核优秀者，优先晋升。

4、小学高级教师二级岗位（即小学高级九级岗位）职责和任务。

（1）认真履行小学高级教师岗位职责和任务。

（2）受聘为小学高级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘小学高级教师三级岗位工作满3年。

（3）任期内考核优秀者，优先晋升。

5、小学高级教师三级岗位（即小学高级十级岗位）职责和任务。

（1）认真履行小学高级教师岗位职责和任务。

（2）受聘为小学高级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘小学一级教师一级岗位工作满3年。

（3）任期内考核优秀者，优先晋升。

（二）小学一级教师岗位说明书。

1、小学一级教师岗位职责。

（1）严格按照学校有关规定，认真履行各自的工作职责。（2）努力学习党的路线、方针和政策、学习教育理论、用心开展教育教学研究、认真总结经验、在实践中不断完善提高理论水平和教学业务潜力，每学年写出一篇教育教学论文。

（3）遵守学校各项规章制度、爱校如家、关心学生、搞好教师之间的团结、协作，做到互帮互学、共同提高。不体罚或变相体罚学生。

（4）熟悉、钻研教学大纲和教材、精心备课，认真辅导，及时批改作业，做到学期初有计划、学期末有总结。每学期要在学生中开展兴趣小组活动，每次活动要有记录。

（5）课堂教学中要体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，有效合理的利用媒体，培养学生的创新思维。每学期务必承担公开课、汇报课的教学任务。

（6）全面实施素质教育，用心推行新课程研究与探索，以优化课堂结构为核心，提高教学质量为目的；以教育创新为动力，大力开展教研教改活动。每学年务必承担一项教研课题，做到有计划、有过程、有成果。

（7）教师务必依照国家编排的课程表按时上课，不迟到、不早退、不拖堂。学校日常活动及重大活动不得无故缺席，更不允许无故旷工。要遵纪守法、注重师德修养，绝不允许教师有打架斗殴、参与赌博的现象发生。

（9）服从学校安排，用心主动地完成学校领导分配的各项任务。

2、小学一级教师岗位任务。

（1）承担一门学科的教学任务。

（2）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任，组织、辅导学生课外活动。

（3）参加教学研究活动。

3、小学一级教师一级岗位（即小学一级十一级岗位）职责和任务。

（1）认真履行小学一级教师岗位职责和任务。

（2）受聘为小学一级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘小学一级教师二级岗位工作满3年。

（3）任期内考核优秀者，优先晋升。

4、小学一级教师二级岗位（即小学一级十二级岗位）职责和任务。

（1）认真履行小学一级教师岗位职责和任务。

（2）受聘为小学一级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘小学二级教师岗位工作满3年。

三、工勤技能岗位。

（一）工勤技能岗位职责和任务。

（1）严格按照学校的有关制度，认真履行各自的工作职责。

（2）认真听取学校领导和教职工提出的意见和推荐，自觉理解教职工和学生的监督，努力为教职工及学生办实事、办好事、多办事。

（3）坚守岗位，不擅自离职，有事务必按规定请假。

（4）认真勤快，以校为家，努力做到口勤、手勤和腿勤。[莲山课~件]。

（5）严格管理，认真记载，心中有数，以群众为重。

（6）开源节流，不谋私利，为学校的长足发展贡献力量。

（7）安全第一，教学为重，学生为先。

（二）工勤技能岗位说明。

1、高级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作3年，并分别透过高级工技术等级考核，获得相应技术等级证书。

2、中级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作3年，并分别透过中级工技术等级考核，获得相应技术等级证书。

3、初级工勤技能岗位，学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，透过初级工技术等级考核并获得初级工技术等级证书。

七、竞争上岗办法。

制定竞争上岗的办法就应按照《运城市事业单位岗位设置管理实施意见》有关规定为依据，在资料上包括以下五个方面：

（一）贴合各等级岗位条件的待聘人员状况（见待聘人员花名册）。

（二）实施竞争上岗的办法（考试、考核等办法）。

（三）实施竞争上岗的方法步聚及时间要求。

1、公布已经核准的岗位设置实施方案，包括具体岗位及其职责、聘用条件等事项。

2、工作人员申请应聘。填写《事业单位岗位竞聘申请表》。

3、聘用工作组织按岗位条件和竞聘条件对应聘人员的资格、条件进行审核。

4、公示参加竞岗人员审核结果。

5、开展竞争上岗（组织竞岗人员透过考试、考核等形式进行竞争上岗），聘用工作组织根据竞岗状况或考核结果，择优提出拟聘人员名单。

6、单位负责人员群众讨论确定拟聘人员。

7、公示拟聘用人员状况（名单、岗位名称与等级）。

8、按核准权限逐级上报政府人事部门核准或备案。

9、聘用单位法定代表人或者其委托人与受聘人员签订聘用合同。

（六）聘用合同签订。

八、组织领导。

（一）、成立人民路学校岗位设置领导小组，组成人员如下：

组长：张x。

副组长：樊x马宏义曲x。

成员：各处室主任、各年级主任及教师代表。

领导小组下设办公室，由杨高师任办公室主任。

（二）领导小组职责：

1、制订实施方案。根据国家、省、市有关文件精神，制定单位岗位设置实施方案，召开单位职工大会或职工代表大会讨论透过。

2、资格审查。对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格审查，确定参加竞聘打分人员名单。

3、组织开展人员竞岗工作，确定单位拟聘人员名单。

4、协调和处理问题。对岗位实施工作中出现的各种状况和问题进行协调并处理，仲裁本单位岗位实施工作中存在的争议。

学校岗位设置方案

1、体现“人”与“岗位”结合的原则，按需设岗，按岗招聘，合理配置，优化结构。

2、坚持“公开招聘、平等竞争、择优聘任”的原则，实现合约聘用，形成人才竞争和流动机制。

3、强化岗位职责与岗位考核，体现“淡化身份、岗变薪变、动态管理”的原则。

管理岗位系列的岗位类别分为1—7级（除3级外，其它相对应于原来的处级岗位和科级岗位两个类别的各三个级别，也相对应于学校管理类职员的5—10级），我学院管理岗位系列涵盖非教师系列的所有岗位。

管理岗位系列的设岗类别、职数和岗位津贴数见附件。

所有管理岗位实行坐班制度和请假制度，出勤率不得低于90%。

（1）管理1岗：

2、落实校、院布置的各项任务；

3、及时处理管理职责范围内的突发或紧急事项；

4、所分管工作的年度考核中，学校的考核评价达到优良以上，分管部门以及教职员工的评价满意率达到75%以上。

（2）管理2岗：

1、参与学院的规划工作，制定分管部门或单位的年度工作计划；

2、落实校、院布置的各项任务；

3、及时处理管理职责范围内的突发或紧急事项；

4、所分管工作的年度考核中，学校的考核评价达到优良以上，分管部门以及教职员工的评价满意率达到75%以上。

（3）管理3岗：

1、组织、安排本科室人员落实本科室承担的各项日常管理职责；

2、完成岗位任务和主管领导布置的任务；

3、对所负责工作的年度考核中，上级部门的优良评价、教学、科研人员的评价满意率均达到65%以上。

（4）管理4岗：

1、组织、安排本科室人员落实本科室承担的各项日常管理职责；

2、完成岗位任务和主管领导布置的任务；

3、对所负责工作的年度考核中，上级部门的优良评价、教学、科研人员的评价满意率均达到65%以上。

（5）管理5岗：

1、组织本科室人员落实本科室承担的各项日常管理职责；

2、完成岗位任务和主管领导布置的任务；

3、对所负责工作的年度考核中，部门主管的优良评价、教学、科研人员的评价满意率均达到65%以上。

（6）管理6岗。

1、完成岗位任务和主管领导布置的任务；

2、对所负责工作的年度考核中，部门主管的优良评价、教学、科研人员的评价满意率均达到65%以上。

（7）管理7岗。

1、完成岗位任务和主管领导布置的任务；

2、对所负责工作的年度考核中，部门主管的优良评价、教学、科研人员的评价满意率均达到65%以上。

学院成立管理岗位设置与聘任工作组，由院党政正副职、教职工代表组成，工作组组长由书记担任，秘书由院办主任担任。

各管理岗位的设置与人员聘任，先由职能部门分管领导提出方案，由学院管理岗位设置与聘任工作组讨论确定初步方案，公示一周后，经学院党政联席会议通过后执行。各类管理岗位受聘人员与学院签订聘任合同，聘用合同合约要求作为聘期内的考核依据。

1、学院成立管理人员考核工作小组，负责管理人员的考核工作，考核结果报学院党政联席会议讨论通过。考核采用年度考核与聘期考核相结合的办法，考核期为每年的1月1日至12月31日。

2、考核的.内容包括管理人员的德、能、勤、绩、廉，重点考核管理人员的岗位工作（成绩）任务完成情况，管理人员具实填写考核表。考核等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。各部门推荐1—2名教职员工参加学院评优，学院根据综合评定结果，按管理人员的总人数20%的比例确定优秀。

2级岗位的考核由学院正职、教职工代表、机关职能部门测评组成，权重分别为25%，50%，25%；3、4级岗位的考核由学院党政班子测评、部门测评、服务对象测评和（机关）职能部门测评组成，权重分别为30%，10%，40%，20%；5—7级岗位的考核然后由主管、服务对象、部门互评组成，权重分别为30%，50%，20%。

4、对学校和学院交付的特殊工作做出贡献的管理人员，学院将另外给予特殊任务业绩奖励。具体操作办法由学院分管领导提出，院党政联系会议研究决定。

5、连续2次考核不合格者，不再聘任原岗位，一般应降级聘用或解除聘用关系；连续3次考核不合格者，解除聘用关系。对在聘任期内，违反校纪校规、或未能履行岗位职责的岗位受聘人员的处理，参照同济大学有关规定执行。

1、岗位聘期：关键岗位聘期为3年，一般岗位1—2年。

2、岗位与业绩津贴“”管理岗位受聘人员的业绩津贴，以学院教师当年的基础业绩津贴的平均值为基础，根据不同岗位职责设有不同的乘系数（具体见附件）。

为了更好体现管理和服务关系，提高办事效率和服务质量，鼓励勤勉奉献，防止消极怠工，学院特设立激励制度。对考核优秀的管理人员给予一定奖励，考核不合格的管理人员给予一定的处罚。奖惩以教师平均基础业绩津贴为基数，根据考核结果来上下浮动一定比例来进行奖励，具体浮动系数如下：对于评为学院优秀者上浮30%，良好者上浮20%，合格者上浮10%，对于不合格者，将按照不同的等次下浮10%、20%、30%。

本方案未尽事宜由学院党政联席会议研究决定。

学校岗位设置方案

一、单位基本状况：

1、单位名称：克拉玛依第八小学。

2、拨款形式：全额拨款。

3、隶属关系：隶属克拉玛依区教育局。

4、机构规格：正科级单位。

5、内设机构：无。

6、人员编制：106人。

7、实有人数：87人。

8、人员结构：管理岗位3人，专业技术人员83人，工勤技能岗人员1人。

9、单位类型：以专业技术岗位为主的事业单位。

岗位设置方案

为进一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，按照《关于印发xx市事业单位岗位设置管理实施意见的通知》等有关文件精神，根据核准的《xx职业大学岗位设置方案》，结合我校实际情况，特制定本办法。

（一）单位性质与工作职能：我校为全民事业单位，九年制义务小学阶段教育教学工作。机构规格：乡村完全小学。经费形式：全额拨款。

（二）现有人员情况：全校现有在编人员20人，专业技术人员19人，工勤人员1人。在专业技术人员中，获得中级职称14人，初级职称5人；已聘的中级职称10人，已聘初级职称9人。

（一）指导思想。

转换用人机制，建立适合我校实际的选人、用人管理制度，全面推行岗位设置管理制度。定编设岗、以岗定责、竞争上岗、全员聘用，进一步完善专业技术职务聘任制，实现教师结构的宏观调控和教师资源的优化配置，推进教育教学质量提高，调动教师的积极性，促进学校各项工作持续健康发展。

（二）主要原则。

1、坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；

2、坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；

3、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、规范管理的原则；

4、坚持科学合理、精简效能的原则；

根据学校工作实际，对照县实施方案，确定以教师专业技术岗位为主体，按照专业技术岗位的规定要求，我校小学专业教师编制数为19人，专业技术岗位19个。

（1）专业技术岗位等级、数量及结构比例。

我校拟设专业技术岗位19个，其中中级岗位6个，按30%的比例设岗，8-10级分别按3：4：3的比例设置2个、2个、2个，岗位为小学高级教师；初级岗位13个，按60%的比例设岗，11-12级分别按5：5的比例设置7个、6个，岗位为小学一级教师、小学二级教师。

（一）工作领导小组。

组长：张勇灿。

副组长：罗亲盼陈胜。

成员：羊俊煌、陈言语、罗树东。

（二）实施步骤。

1、动员宣传：及时组织全校教职工学习有关文件、传达县局会议精神，安排部署学校岗位设置管理实施工作。成立学校岗位设置管理实施工作领导小组，小组成员进一步认真学习领会有关文件精神，准确把握政策，规范操作程序。

2、制定方案：严格按照上级有关政策规定和文件精神，结合学校核定编制数，核准的岗位总量，结构比例和最高等级限额，拟定出学校岗位设置管理实施方案，并提交到学校教职工大会进行讨论，在广泛征求意见的基础上，经校委会集体议定通过上报。

3、岗位聘用：将上级核批的岗位设置方案进行公布，根据要求开展岗位聘用，签订聘用合同。

4、具体措施：一是加强领导，由工作领导小组具体协调实施工作中的一。

些实际问题，切实做好教职工的政治思想工作，积极与上级有关部门沟通，取得支持和指导。二是严明工作纪律，岗位设置工作涉及到每位教职工的切身利益，在工作开展期间要求全体教职工，既要高度重视，又要正确对待，安心工作。不做不利于安定团结的事，不说不利于安全团结的话，保持学校和谐环境，有序工作。三是严格贯彻执行上级有关政策规定，既要维护国家政策的严肃性，又要把广大教职工的利益放在心上。加强聘后管理和考核力度，严格各项管理制度，充分调动教师的工作积极性和创造性，促进我校教育事业又好又快发展。

（一）基本条件：

1.遵守宪法和法律；

2.具有良好的品行；

3.具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件;。

4.适应岗位要求的身体条件;。

5.近三年年度考核称职及以上;。

6.具备相应层次的教师及任职资格。

（二）优先条件：

1.年度考核连续三年优秀者；

2.获县及以上政府或主管部门表彰的。

经九所镇中心学校核准，现将我校单位教师岗位数设置如下：

1、专业技术八级岗位2个。

2、专业技术九级岗位2个。

3、专业技术十级岗位2个。

4、专业技术十一级岗位小学7个。

5、专业技术十二级岗位小学6个。

1、申报与审核：申报竞聘的个人需提交书面申请书、有关资格证件，由学校岗位设置和聘用小组依据规定的上岗资格和条件对报名者进行资格审查并公示，不符合条件的不能参加相应层次的岗位竞争。

2、考评程序依次为：个人申请、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则初步确定聘任对象。

3、公布竞聘结果。竞聘结果无异议后方可最终确定。

4、办理聘任手续。竞聘结果确定后由学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

5、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

以量化评分为定岗依据。各种评分量化的起算时间以聘任现岗位为准(以各种证书所署的时间为准),各种年限和业绩的终算时间以竞聘时间为准。

（1）年度考核。

按年度考核打分，近三年年度考核为“优秀”一次计40分，“合格”一次计10分。连续三年年度考核为优秀的，自然晋升岗位级别。

（2）教研活动。

个人代表学校每参加镇、县级公开课、优质课、教学论文评比等教研活动，一次加30分。获镇级奖的一次再加20分；获县级奖的一次再加30分。

（3）教学效果。

a、学期任教教学质量得分（分语文、数学）=30+（中段考平均分与期末平均分）2=""。

b、任教学生获镇级一等奖每人次加30分，二等奖每人次加20分，三等奖每人次加15分；获县级一等奖每人次加50分，二等奖每人次加40分，三等奖第人次加30分。

（4）获奖情况。

教师个人因工作积极，任职期间近5年来表现突出获县级奖励的，每次计30分。以证书为准。

（5）工作表现。

在学校教育教学工作中，能积极主动参与学校管理或在学校教育教学工作中起核心作用的，经领导小组讨论确定后，适当给予加20分。

（6）学校业务骨干。

学校业务骨干、教学骨干教师每人加50分；

（7）职务加分。

职务上，学校领导每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任时限分。

自聘任日期算起，任现职一年算1分，得分按个人任现职年限计算。

1、申报与考评。申报竞聘的个人需提交书面申请、有关证件，考评程序依次为：申请报名、提交材料、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则确定聘任对象。

2、公布竞聘结果。竞聘结果至少经公示三天无异议后方可最终确定。

3、办理聘任手续。竞聘结果确定后由中心学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

4、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

岗位设置方案

为进一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，按照《关于印发

的通知》等有关文件精神，根据核准的《xx职业大学岗位设置方案》，结合我校实际情况，特制定本办法。

1.科学设岗，加强调控

从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，兼顾各类人员现状，突出师资队伍建设，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各类各级岗位，加强宏观调控和监督管理。

2.优化结构，精干高效

完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，不断提高用人质量与用人效益。

3.按岗聘用，规范管理

以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完善人才的选拨、使用、评价、激励与保障机制，加强规范管理，留足发展空间，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束。

4.注重绩效，强化考核

根据高职院校的工作特点和规律，以注重绩效和人才发展为导向，建立适应不同类别、级别岗位需要的考核评价办法。加强绩效考核，建立有效的激励机制，强化教职工的竞争意识和岗位意识。

5.稳慎实施，促进和谐

既保证制度的入轨，又做到观念的转变；既科学合理的设置岗位，又公平公正的聘用人员；既按照制度规范操作，又体现学校的实际情况，妥善处理好学校改革、发展和稳定的关系，确保改革工作平稳、有序、顺利推进。

本校在编在职的事业编制人员。

（一）岗位类别

学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。其中专业技术岗位分为教师岗位和其他专技岗位。教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技岗位主要包括工程技术、实验实训、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生、审计、档案、基建等专业技术岗位。

（二）岗位等级

1.专业技术岗位分为13个等级，其中一到四级为正高岗位，五到七级为副高岗位，八到十级为中级岗位，十一至十二级为初级岗位，十三级为员级岗位。根据上级文件规定，首轮聘用时我校专业技术岗位从三级开始聘用。

2.高职院校的管理岗位分为7级，分别为：厅级副职（四级职员），为省聘岗位；处级正职（五级职员），为市聘岗位；处级副职（六级职员）、科级正职（七级职员）、科级副职（八级职员）、科员（九级职员）、办事员（十级职员），均为校聘岗位。

3.工勤技能岗位中技术工岗位分为5个等级，分别为：高级技师（一级）、技师（二级）、高级工（三级）、中级工（四级）、初级工（五级），普通工岗位不分级。

（三）我校岗位设置情况

根据核准的《xx职业大学岗位设置方案》（通人社事复〔20xx〕127号），我校轮岗位聘用设置的岗位总量为1225个。其中：专业技术岗位943个，占比77%;管理岗位184个,占比15%;工勤技能岗位98个,占比8%。

1.专业技术岗位等级及数量

专业技术岗位设岗总数为943个，其中：二级岗位3个，三级岗位16个，四级岗位28个，五级岗位51个，六级岗位102个，七级岗位102个，八级岗位158个，九级岗位212个，十级岗位158个，十一级岗位56个，十二级岗位55个，十三级岗位2个。

2.管理岗位等级及数量

管理岗位设岗总数184个，其中：四级职员岗位2个，五级职员岗位5个，六级职员岗位50个，七级职员岗位59个，八级职员岗位30个，九级职员岗位33个，十级职员岗位5个。

3.工勤技能岗位等级及数量

工勤技能岗位设岗总数为98个，其中：二级岗位5个，三级岗位20个，四级岗位61个，五级岗位4个，普通工岗位8个。

（一）各岗位聘用的基本条件

1.遵守国家法律法规，热爱教育事业，具有良好的品行和职业道德。

2.认真履行岗位工作职责，在现岗位工作期间，年度考核均为“合格”及以上等次。

3.具备聘用岗位所需的专业知识、工作能力或技能条件。

4.具有适应岗位要求的身心条件。

（二）各类各有岗位聘用的其他条件

1.专业技术岗位

专业技术岗位聘用条件主要包括资历、任务、表现和业绩。教师各级岗位聘用条件见本方案附件1、附件2，其他专业技术各级岗位聘用条件见本方案附件3。

2.管理岗位

管理岗位聘用主要依据责任、年资、任务、表现和贡献，具体聘用条件见本方案附件4。

3.工勤技能岗位的聘用条件主要包括技术等级、任务、表现和工作技能。工勤技能岗位聘用条件见本方案附件5。

1.学校公布《xx职业大学岗位设置实施方案》及各类岗位的聘用基本条件，公布各部门岗位类别、岗位数量、岗位职责等。

2.各部门的聘用工作

（1）根据学校岗位聘用条件，各部门结合本部门的实际情况，制订本部门各岗位的聘用细则、聘用操作程序，并在部门内公布。

（2）各部门组织人员进行岗位聘用申报，填写《xx职业大学岗位聘用申请审批表》，提交申报材料。

（3）各部门岗位聘用考核小组根据学校和部门制订的岗位聘用的基本条件和细则，对每个岗位的应聘人员进行聘用资格审查，评议和评审，评审结果在部门内进行公示。

（4）公示无异议后，将评审结果报学校岗位设置与聘用工作组。

3.学校岗位设置与聘用工作组对各部门评审结果进行汇总，汇总结果及特殊情况报学校岗位设置与聘用工作委员会进行讨论审议，形成学校聘用的初步方案，并在全校范围内进行公示，广泛征求广大教职工的意见和建议。

4.学校岗位设置和聘用工作委员会对学校聘用初步方案进行修改和审定，形成学校岗位聘用方案并提交学校党委会，经学校党委会研究同意后批准执行。

5.学校委托各部门与受聘人签订聘用合同，部门中层领导的岗位聘用按学校党委的有关规定和要求执行。

6.按所聘岗位核定和兑现岗位工资。

1.学校岗位设置与聘用工作委员会由校领导、各部门党政负责人组成，全面负责学校岗位设置、聘用与考核工作，包括组织领导、政策制定及工作过程中有关重要问题的决策等。

2.学校岗位设置与聘用工作委员会下设岗位设置与聘用工作组和监察组：

（1）工作组负责全校岗位设置和聘用工作的组织协调，相关文件的起草，各部门聘用评审结果的审核、汇总，政策解释，组织人员对相关岗位的评审等工作。

（2）监察组负责学校岗位设置与聘用工作过程中的监察工作，提出对一些特殊问题的处理意见，负责受理教职工对岗位设置工作的申诉意见等。

3.各部门成立由部门党政领导和教职工代表组成的岗位聘用考核小组，负责本部门岗位聘用与考核的各项具体工作。

1.教职工对聘用程序、聘用结果有异议，本人有权向学校岗位设置与聘用工作监察组提出申诉。

2.任何申诉均应在公示期内以书面形式提出，并签署真实姓名，不受理匿名申诉。

3.监察组对受理的申诉信应进行情况调查。若情况属实，可向学校岗位设置与聘用工作委员会提出复议，复议结果应通知本人，作为学校最终答复。

教师岗位大练兵活动方案

运营岗位绩效考核方案

企业岗位绩效考核方案

后勤岗位绩效考核方案

事业单位岗位设置管理工作的调研报告

岗位竞聘书范文

岗位竞聘书集锦

会议方案本站锦五篇

岗位设置方案

本所成立于xxx年xx月xx日，系全额拨款的全民事业单位，批准编制人数x人，现有职工总数x人，现有专业技术人员x人，其中高级职称x人，中级职称x人，其他专业技术人员x人。

本所业务范围：负责辖区市政设施、园林绿化、环境卫生综合管理，编制和执行年度养护计划，对养护企业作业质量进行监督考核，合理使用养护资金，承办有关招投标工作，承担区绿化委员会办公室的具体工作，组织实施上级指令性任务。

根据本所业务范围和工作职能，现设办公室、综合计划科、设施管理科、绿化委员会办公室。

1、因事设岗、岗职对应。以“事”为中心，按照工作的需要，确定岗位和职务层次，明确岗位职责，做到有事有岗有责。

2、重点导向、竞争激励的原则。设岗从单位实际出发，注意向重点业务学科岗位、一线工作岗位倾斜，引入竞争机制，促进人才合理流动。

3、结构合理、群体优化的原则。按照岗位有层次、结构要合理、组合最优化的要求，依据单位各科室专业技术工作岗位的性质、专业的特点及担负的责任，选择最适用的职务主系列和非主系列，确定各系列最适合的档次，配置每个系列最适当的岗位职数，发挥群体最佳效能。

本所成立职称工作小组，全面负责本所专业技术职务岗位设置、聘任及日常管理等工作。

成员名单：xxx、xxx、xxx、xxx，由xxx任组长。

1、主系列与非主系列的设置

根据本所的业务范围和工作职能，主系列为工程、经济，非主系列为会计、档案等。

2、高、中级职务结构比例

按本所现有专业技术人员总数确定岗位职数，其中高级职务按现有人数的15%设置，中级职务按现有人数的40%设置。高级职务和中级职务均留出5%的职数，作为专业技术人员晋升或引进人才之需。今后根据人员结构变化情况及时申请调整。

3、各部门专业技术职务岗位设置

1）工程管理，设高级职称x人，中级职称x人。

2）综合计划，设高级职称x人，中级职称x人。

3）财务管理，设中级职称x人。

4）档案管理，设中级职称x人。

在设岗的同时，建立健全岗位责任制，制定岗位职责、岗位聘约，对专业技术人员进行重新聘任，签订聘约，颁发聘书。

教师岗位大练兵活动方案

运营岗位绩效考核方案

企业岗位绩效考核方案

后勤岗位绩效考核方案

事业单位岗位设置管理工作的调研报告

【精品】营销方案范文锦集五篇

岗位设置方案

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《市委办公室、市政府办公室关于印发〈常熟市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》常办发〔20xx〕28号、《关于印发〈常熟市事业单位岗位设置管理实施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42号等有关文件精神，结合学校岗位设置方案及学校实际，制定本实施方案。

（一）指导思想。

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。

（二）基本原则。

科学设岗、宏观调控；优化结构、精干高效；按岗聘用、合同管理；平稳实施、稳步推进。

学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

我校编制总数为203人，实有236人，分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。经常熟市教育局审核，各岗位设置数为：

（一）岗位总量。

尚湖高级中学岗位总量203个，其中：管理岗位3个，专业技术岗位197个，工勤技能岗位3个。

（二）岗位类别及比例。

1．学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

2．根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术占主体，为岗位总量的97%；管理岗为岗位总量的1.5%、工勤技能岗为岗位总量的1.5%。

（一）各类岗位的基本聘用条件。

1．遵纪守法，服从学校各项规章制度和工作安排；

2．为人师表，具有良好的思想素质和道德品行；

3．胜任岗位，具有岗位所需的专业、能力、学历，年度考核均合格；

4．身心健康、团结合作。

（二）专业技术岗位首聘条件。

根据苏教人师〔20xx〕11号文件精神，教师正高级三级岗位的任职条件由省教育主管部门制定，副高级五级岗位的任职条件由苏州市教育局制定。教师四、七、十、十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行，考核合格后聘任。教师六、八、九、十一级岗位和非教师专业技术岗位的任职条件，由学校根据本单位实际岗位的职责任务、专业技术水平和业绩贡献要求等因素综合制定，并报教育主管部门审核。具体见专业技术岗位等级说明书。

（三）管理岗位聘用：“双肩挑”的校长、副校长其专业技术岗位首聘条件。

参照教师，但不占其他教师名额。

（四）工勤岗位聘用依据目前职务级别。

1．组织学习传达。

组长：翁和弟。

副组长：钱建新、张治中、沈伟民。

成员：黄利平、马燮炎、周昇、金冬华、陆品芳、时卫忠、徐斌、金宝石、蒋美玉。

3．制定方案。根据市教育局核准的岗位数编制岗位设置方案，制定岗位内部各等级岗位任职条件，提交学校党政领导班子集体讨论通过后，形成《尚湖高级中学岗位设置实施方案》。

4．公布岗位。编制岗位说明书，明确各类岗位的岗位职责和任职条件等。

5．个人申请应聘。应聘人员按照不同的应聘岗位级别，以填写岗位竞聘申请表的形式向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料。

6．组织考核竞聘工作。学校岗位设置管理工作领导小组对应聘人员的条件进行审核，依次进入相应级别。

7．公示考核竞聘结果。公布首聘结果，校内公示。

8．上报竞聘结果。学校岗位设置管理工作领导小组根据公示情况，集体讨论决定并公布和上报人员的相应级别。

9．签订聘用合同。待市人社局对竞聘结果批复后，根据市教育局通知，学校法定代表人与受聘人员统一签订岗位聘用合同，兑现岗位工资。

10．总结验收阶段。我校就事业单位岗位设置管理工作进行总结，总结材料上报市教育局，市教育局将对我校岗位设置和岗位聘用落实情况进行检查验收。

1．聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。

2．聘期结束或在竞聘高一级岗位时，应对照岗位要求进行自我总结和岗位考核，考核结果作为下阶段聘任的依据。受聘三级岗位须受聘四级岗位4年以上，受聘五级岗位须受聘六级岗位3年以上，受聘六级岗位须受聘七级岗位3年以上，受聘八级岗位须受聘九级岗位2年以上，受聘九级岗位须受聘十级岗位2年以上，受聘十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。

3．制定竞聘考核管理办法。每年暑假放假前，学校公布竞聘岗位计划，明确岗位职责要求、竞聘条件和操作办法等，假期实施竞聘，开学公示结果。

事业单位岗位设置管理工作的调研报告。

岗位设置方案

根据湖大人字【20xx】50号文件精神，经某大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。

一、

管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。

二、

本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。

三、

在某大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。

组长：z。

副组长：z。

成员：z。

聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的举报申诉事宜。

各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。

坚持"因事设岗、精简高效"的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。

遵照学校人事处提出的"幼儿园主要职能是为校内子弟服务"的精神，幼儿园20xx年定编定岗方案之一是：缩小规模。具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的办园规模。在20xx年xx月的子弟人数核定过程中，幼儿园曾以书面报告的形式请求学校对于北校区的编制核定能酌情核定，但人力资源处给予的回复是："幼儿园教育系非义务教育，人员编制原则上应由市场需要来配置"，也就是不为北校区幼儿园单独核编，北校区幼儿园只有4个子弟，核不到1个编制。无奈之下，幼儿园园办公会讨论决定，从下学期开始，停办北校区幼儿园，将北校区幼儿园的子弟收入南校区幼儿园。

岗位。

类别岗位。

名称岗位分析任职条件岗位职责岗位数。

事业单位岗位设置管理工作的调研报告。

策划方案范文汇编九篇。

岗位设置方案

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《市委办公室、市政府办公室关于印发〈常熟市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》常办发〔20xx〕28号、《关于印发〈常熟市事业单位岗位设置管理实施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42号等有关文件精神，结合学校岗位设置方案及学校实际，制定本实施方案。

（一）指导思想。

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。

（二）基本原则。

科学设岗、宏观调控；优化结构、精干高效；按岗聘用、合同管理；平稳实施、稳步推进。

学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

我校编制总数为203人，实有236人，分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。经常熟市教育局审核，各岗位设置数为：

（一）岗位总量。

尚湖高级中学岗位总量203个，其中：管理岗位3个，专业技术岗位197个，工勤技能岗位3个。

（二）岗位类别及比例。

1．学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

2．根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术占主体，为岗位总量的97%；管理岗为岗位总量的1.5%、工勤技能岗为岗位总量的1.5%。

（一）各类岗位的基本聘用条件。

1．遵纪守法，服从学校各项规章制度和工作安排；

2．为人师表，具有良好的思想素质和道德品行；

3．胜任岗位，具有岗位所需的专业、能力、学历，年度考核均合格；

4．身心健康、团结合作。

（二）专业技术岗位首聘条件。

根据苏教人师〔20xx〕11号文件精神，教师正高级三级岗位的任职条件由省教育主管部门制定，副高级五级岗位的任职条件由苏州市教育局制定。教师四、七、十、十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行，考核合格后聘任。教师六、八、九、十一级岗位和非教师专业技术岗位的任职条件，由学校根据本单位实际岗位的职责任务、专业技术水平和业绩贡献要求等因素综合制定，并报教育主管部门审核。具体见专业技术岗位等级说明书。

（三）管理岗位聘用：“双肩挑”的校长、副校长其专业技术岗位首聘条件。

参照教师，但不占其他教师名额。

（四）工勤岗位聘用依据目前职务级别。

1．组织学习传达。

组长：翁和弟。

副组长：钱建新、张治中、沈伟民。

成员：黄利平、马燮炎、周昇、金冬华、陆品芳、时卫忠、徐斌、金宝石、蒋美玉。

3．制定方案。根据市教育局核准的岗位数编制岗位设置方案，制定岗位内部各等级岗位任职条件，提交学校党政领导班子集体讨论通过后，形成《尚湖高级中学岗位设置实施方案》。

4．公布岗位。编制岗位说明书，明确各类岗位的岗位职责和任职条件等。

5．个人申请应聘。应聘人员按照不同的应聘岗位级别，以填写岗位竞聘申请表的形式向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料。

6．组织考核竞聘工作。学校岗位设置管理工作领导小组对应聘人员的条件进行审核，依次进入相应级别。

7．公示考核竞聘结果。公布首聘结果，校内公示。

8．上报竞聘结果。学校岗位设置管理工作领导小组根据公示情况，集体讨论决定并公布和上报人员的相应级别。

9．签订聘用合同。待市人社局对竞聘结果批复后，根据市教育局通知，学校法定代表人与受聘人员统一签订岗位聘用合同，兑现岗位工资。

10．总结验收阶段。我校就事业单位岗位设置管理工作进行总结，总结材料上报市教育局，市教育局将对我校岗位设置和岗位聘用落实情况进行检查验收。

1．聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。

2．聘期结束或在竞聘高一级岗位时，应对照岗位要求进行自我总结和岗位考核，考核结果作为下阶段聘任的依据。受聘三级岗位须受聘四级岗位4年以上，受聘五级岗位须受聘六级岗位3年以上，受聘六级岗位须受聘七级岗位3年以上，受聘八级岗位须受聘九级岗位2年以上，受聘九级岗位须受聘十级岗位2年以上，受聘十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。

3．制定竞聘考核管理办法。每年暑假放假前，学校公布竞聘岗位计划，明确岗位职责要求、竞聘条件和操作办法等，假期实施竞聘，开学公示结果。

事业单位岗位设置管理工作的调研报告。

策划方案范文汇编九篇。

岗位设置方案

根据湖大人字【20xx】50号文件精神，经某大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。

一、

管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。

二、

本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。

三、

在某大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。

组长：z。

副组长：z。

成员：z。

聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的举报申诉事宜。

各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。

坚持"因事设岗、精简高效"的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。

遵照学校人事处提出的"幼儿园主要职能是为校内子弟服务"的精神，幼儿园20xx年定编定岗方案之一是：缩小规模。具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的办园规模。在20xx年xx月的子弟人数核定过程中，幼儿园曾以书面报告的形式请求学校对于北校区的编制核定能酌情核定，但人力资源处给予的回复是："幼儿园教育系非义务教育，人员编制原则上应由市场需要来配置"，也就是不为北校区幼儿园单独核编，北校区幼儿园只有4个子弟，核不到1个编制。无奈之下，幼儿园园办公会讨论决定，从下学期开始，停办北校区幼儿园，将北校区幼儿园的子弟收入南校区幼儿园。

岗位。

类别岗位。

名称岗位分析任职条件岗位职责岗位数。