大学生劳动教育报告（优质13篇）

大学生劳动教育实践报告

二、调查内容：20××年上半年××市劳动争议的类型、发生原因、突出特点及仲裁结果。

三、被调查单位：市劳动争议仲裁委员会办公室。

五、时间安排：

1、10月14日至10月19日，收集有关资料，作好调查准备；

2、10月20日至10月25日，到被调查单位向被调查人进行调查；

4、11月1日至11月3日，按市电大要求进行打印装订。

一、时间：20××年10月21日下午14时至17时。

二、地点：市劳动争议仲裁委员会办公室。

三、调查人：张登序（以下简称张）。

四、被调查人：甘大发市劳动争议仲裁委员会办公室副主任、市劳动与社会保障局劳动仲裁处副处长（以下简称甘）。

五、调查内容：20××年上半年市劳动争议的有关情况。

六、调查记录：

张：甘主任，看了××市《现代工人报》9月25日的报道，得知今年上半年××市劳动争议案件有近8000件。为此，我想了解一下这方面的情况。

甘：行，你主要想了解哪些方面的问题。

张：我首先想了解今年上半年劳动争议主要集中在哪几个方面。

甘：今年上半年我市劳动争议的案子主要集中在以下几个方面：一是劳动报酬方面，主要是拖欠工资等，约占30；二是劳动合同的终止、解除方面，主要是违法终止、解除劳动合同，约占20；三是劳动保险方面，主要是不如实申报缴费工资基数，拖欠医疗费等，约占20；四是工伤纠纷。主要是工伤待遇方面，约占15—20；其他如侵犯商业秘密等。

张：与往年相比，今年上半年的劳动争议有什么特点。

甘：有两个特点：一是劳动争议案件增多，上升势头迅猛。与去年同期相比，增加了40，这是上半年的数据。三委度与前两个季度的平均数相比，申请劳动仲裁的人数和案件数又分别上升了10和6。劳动争议案子的上升，应该说是一种正常现象，说明劳动者懂得运用法律来维护自己的合法权益；二是劳动仲裁的难度加大。这一方面是劳动者申请仲裁的案子难以调解，一般都要求仲裁；另一方面是一些劳动争议的主体难以确认，突出表现在建筑行业。

张：据《现代工人报》报道，上半年劳动争议企业败诉多，这主要是什么原因？甘：主要是企业在制定内部规章制度时不规范，违反《劳动法》的规定，侵犯劳动者的合法权益所致。

张：我还想问一个问题，就是劳动者败诉的原因是否与申请仲裁的时效过期有关。

甘：大多数情况是这样的，主要是这些劳动者不了解“六十天”的仲裁时效，甚至有的律师也告诉劳动者仲裁时效是一年。过了仲裁时效，我们就不会受理，这些劳动者因而丧失了寻求法律救济的权力。

张：对这个问题，我有一点看法，认为不太合理（具体叙述理由，略）。

甘：你的看法有一定的道理，但要修改申请仲裁的时效，需要全国人大或人大常委会研究决定。

张：希望有一天法律能进行修改，以维护劳动者的合法权益。今天占用甘主任这么多时间，非常感谢，再见。

甘：再见，还有什么问题要问，随时欢迎。

本文对市20××年上半年大量发生的劳动争议类型、特点进行了调查，找出了引起市20××年上半年劳动争议发生的主要原因和突出特点，并对企业败诉原因作了简要分析。同时，从保护劳动者的合法权益出发，对申请劳动仲裁的时效问题提出了肤浅的看法。

据××市《现代工人报》报道，今年1—6月，全市各级劳动仲裁委员会共受理了8586名劳动者提出的劳动争议案子7764件，涉及金额5400.68万元，而企业败诉率达70。今年我市上半年如此多的劳动争议案子，主要集中哪些方面？与往年相比，有什么突出的特点？企业败诉的原因何在？应从中吸取什么教训等，带着这些问题，我于20××年10月21日下午，走访了市劳动争议仲裁委员会办公室（市劳动与社会保障局劳动争议仲裁处）甘大发副主任（副处长）。

从与甘副主任的谈话中得知，今年上半年××市劳动争议案子，主要集中在以下几个方面：

5、其他方面。主要是因职工跳槽引起的侵犯商业秘密方面的案子等。

与去年同期相比，今年上半年我市劳动争议的案子呈现出以下特点：

通过对20××年上半年市劳动争议案件调查，有两个方面的问题值得我们深思：

一是劳动争议为何企业败诉多。20××年上半年市的劳动争议案子，70以上是企业败诉。究其原因，主要是在计划经济向市场经济转型的过程中，用人单位注重的是企业外部的经济关糸，竭力避免与外部发生经济纠纷；考虑的是如何维护本企业的利益，最大限度地减少经济损失；但却不重视、不关心企业内部的劳动合同关系。相当一部份用人单位的领导和管理者在制定本企业的规章制度时，或不清楚、不了解《劳动法》的相关规定；或不愿执行劳动法律、法规，在诸多问题上侵犯了劳动者的合法权益，从而使得劳动争议居高不下。在职工依据《劳动法》提请劳动仲裁时，企业往往败诉，特别是非国有企业表现尤为突出。许多败诉企业在劳动仲裁败诉后，才意识到执行《劳动法》的重要性。为此，市劳动仲裁委员会的负责人希望用人单位在用工过程中能按相关规定执行，避免浪费人力物力通过仲裁后才执行本该执行的政策。

二是劳动者败诉的原因，大多数都是因为超过了劳动仲裁的期限。这一方面要求劳动者知法、懂法，在自己的权益受到侵犯时，主动采取各种救济手段，及时申请劳动调解或仲裁；另一方面，从保护劳动者的合法权益出发，有必要对申请劳动仲裁的时效进行反思。

由于劳动争议仲裁是处理劳动争议纠纷的必经途径，是当事人提起民事诉讼的前提条件。当事人能否在法律规定的期限内提起仲裁，不仅关系到当事人能否通过行政救济手段维护自已的合法权益，而且关系到当事人在最终寻求司法救济时其权利能否胜诉。因此，申请仲裁时效就成了保护当事人的合法权益，确定其权利可胜诉的重要问题。关于申请仲裁时效和诉讼时效，1995年1月1日开始实施的《中华人民共和国劳动法》第82条规定：“提出仲裁要求的一方应当自劳动争议发生之日起六十日内向劳动争议仲裁委员会提出书面申请。”20××年3月最高人民法院颁布的《关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释》进一步明确：“劳动争议仲裁委员会根据《劳动法》第八十二条之规定，以当事人的仲裁申请超过六十日期限为由，作出不予受理的书面裁决、决定或通知，当事人不服，依法向人民法院起诉的，人民法院应当受理；对确已超过仲裁申请期限，又无不可抗力或者其他正当理由的，依法驳回其诉讼请求。”这一司法解释既规定了当事人提请仲裁“六十日”的申诉时效，也明确了人民法院对于当事人超过申请仲裁时效的处理方式。这些规定，在司法实践中，对劳动者是不公平的，这是因为，劳动争议双方当事人的地位是不对等的。劳动合同签订后，用人单位和劳动者之间就存在着管理与被管理、组织与被组织、领导和被领导的关系，劳动者一方处于明显的弱势。在当前就业形势十分严峻的情况下，劳动者为了保住饭碗更是不愿轻易与雇主对簿公堂。当侵权行为发生时，劳动者往往忍气吞声或采取相对温和的方式去争取自己的权益，劳动争议也就在用人单位今天推明天，在不断承诺与不断推拖的过程中慢慢积累而成，等到局面无法收拾、不得不撕破脸皮的时候，劳动者很可能由于超过申请仲裁时效而导致自身权益无法实现。基于劳动争议案件的这种特殊性，现行的六十天申请仲裁的时效过短。为了给劳动者争取自己的权益提供更多的机会，建议有关部门在处理劳动争议案件时，学习和借鉴民事诉讼法中关于诉讼时效中断、中止、延长的规定，结合劳动争议仲裁实际，对申请仲裁时效中断和中止作出明确规定，将劳动者与用人单位磋商、衔接的时间不计入申请劳动争议仲裁的申诉时效。

大学生劳动教育调查报告

我很幸运，被分配到了本学期我实训时所使用的课室。站在实训室窗口，我深沉地望向曾在其上辛苦奋斗两星期的桌子，眼里尽是昔日学习的.景象。我伸出右手，缓慢的将窗户打开，时间从里头蹿了出来，在我的指缝间轻巧跳跃，在我的视野里一晃而过，消失得无影无踪。我的头从打开的窗子里探进去，大门依然紧锁，我们仍然没有钥匙。

劳动是实现自我价值的重要途径。经过分工，我们三个人各司其职，将硕大的实训室划分为三个小部分。我能看见灰尘，细密的灰尘覆盖在桌子上；我还能看见乳白色的水纹，水纹在显示器上、在键盘上。水壶被我轻轻地拧开，水泼洒在桌子上，我抽出纸巾，让它的边角轻轻触碰到水，这样既不会让水马上被吸干，也不会让纸巾过分湿润。纸巾掠过桌面，在灰尘中划出一道道光亮的痕迹，显示器与键盘的水纹在湿润的纸巾下销声匿迹，我注视着键盘，手渐渐停下。“一个月前，我们在这实训，该不会也这么脏吧？”我说着，脸上的表情开始凝滞。

打扫教室，让我奉献出了我自己的价值，也让我陷入了思考。打扫完教室之后，我的额头上出现了一层晶莹的汗珠，在广东燥热的冬季里，这没什么奇怪。谁让我感到疑惑的是，为什么我们的冬季一年比一年热，亦或是来得一年比一年晚呢？很大程度上，我认为这和生态环境有着密切联系。

改变永远不会一蹴而就。环境变好不会“忽如一夜春风来”，而是要经历“积土成山，积水成渊”的漫长过程。中午吃饭前，我在校门口的煌上煌买卤味时，让店员不用放塑料手套，在打包饺子时，我让老板不用给我一次性筷子。虽然他们会投来不解与诧异的眼神，但我的内心却绿意盎然。这绿，是环保的绿。

打扫卫生，虽然是一件普通的小事，但它背后折射出来的却是一个人的环保观，一个人对生活的态度。“故不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，只有每一个人都认真对待每一件看似普通的小事儿，我们的生活环境、局部小气候、生态环境才有迎来质变的可能。

大学生劳动教育实践报告

以贯彻《职业教育法》、《就业促进法》为主线，紧紧围绕全省劳动保障中心工作，以加强高技能人才培养评价为重点，加强管理，完善制度，强化体制、机制创新，大力推进全省技工院校“一体化”师资队伍建设和教学质量的不断提高，在扩大职业技能鉴定范围的同时切实加强鉴定质量管理，有力促进全省高技能人才队伍建设的快速发展。

(一)全省技工院校教研工作。以加快培养专业化高技能人才和高素质技能劳动者为目的，深入研究技工院校教学工作中的新情况、新问题，通过开展多种形式的教研活动推动教研成果转化，进一步提升全省技工院校整体教学水平。

1.加强职业培训教材建设。一是积极参与并承担原劳动和社会保障部实施的技工学校精品教材、高技能人才培训教材、农民工培训教材和师资培训教材“四项教材建设工程”编审工作，争取四类教材各开发10本，使用率达95%以上;二是组织编写贯彻先进教学理念、教学方法及教研成果的技师教材5本，争取使用率达90%以上;三是继续组织编写适合我省实际的农民工培训教材10本，形成农民工培训系列配套教材，切实提高农民工培训质量，推动我省劳务输出由体能型向技能型转变。

2.强化师资队伍建设，大力推进教学改革。每年聘请全国知名专家为教师传授“新知识、新工艺、新技术、新方法”，拓宽教师视野，丰富教师阅历，提高教师素质，通过培训使全省一体化教师比例达50%以上。

3.坚持校企合作方向，促进校企合作向纵深发展。在认真总结推广校企合作经验和有效的合作模式的同时，不断探索校企合作的新方式，使校企合作成为技工院校培养实用型高技能人才的突出特色。

4.建立科学的教学评价体系。每两年组织开展一次技工学校理论及实习教学检查，促进教学管理规范化、信息化、科学化，职业技能鉴定《劳动职业鉴定》。定期组织开展文化课及专业基础课统考，促进教学水平提高。定期组织学科带头人、“三好学生”及优秀教研成果评选等活动，激发教师教学及学生学习积极性。

(二)职业技能鉴定工作。以高技能人才和农民工职业技能鉴定为重点，进一步创新符合我省实际的职业技能鉴定工作机制，加大国家职业资格证书制度实施力度，到20xx年使全省高技能人才占技能劳动者的比例达到25%以上，其中技师、高级技师占技能劳动者的比例达到5%以上，带动中级、初级技能劳动者队伍梯次发展。

1.加强市、县(区)级职业技能鉴定机构建设，落实鉴定机构和人员经费，建立健全覆盖全省的职业技能鉴定工作体系。2010年前60个劳务基地县建立职业技能鉴定机构，20xx年前全省所有县、区全部建立完善的职业技能鉴定机构，达到开展职业技能鉴定工作的各项规范化要求。

2.以院校鉴定、社会化鉴定为基础，积极探索企业技能人才评价方式改革，推进仿真和无纸化考核等鉴定新手段，使全省鉴定人数5年累计达到250万。

3.落实农民工鉴定补贴等扶持政策，使经过培训的农民工都能参加职业技能鉴定并获得相应的职业资格证书或专项职业能力证书。

(三)职业培训。实施动态考核管理办法，加强高技能人才新知识、新工艺、新技术、新方法等技术培训，强化技师、高级技师的知识更新和能力培养，实施高技能人才动态考核管理办法，保持创新活力。

(四)公共实训基地建设工作。制定并实施全省公共实训基地建设规划。省本级2009年底前拟订公共实训基地筹建方案，提出建立公共实训基地的调研和可行性报告，形成建设项目报告。2010年争取政府资金投入，推动公共实训基地建设进入实质性操作阶段。力争2012年底前实训基地投入使用并发挥效能。

(一)积极争取政策扶持和资金支持。一是要在2009年成立公共实训基地筹建领导小组，开展专题调研，尽快拿出筹建方案。二是争取将省级公共实训基地建设纳入省级财政预算，尽快启动省本级公共实训基地建设。三是盛市两级职业技术培训教学研究机构要主动争取本级财政对技工院校教学研究工作的支持力度，在适度增加科研经费的同时，保证国家重点教材的开发经费。

(二)强化基础工作，进一步夯实河南职业技术培训教研和职业技能鉴定工作根基，全方位提升服务质量。

1.省职业技术培训教研室要充分发挥在提高全省技工院校教学质量方面的指导作用，以省部级技工学校和高级工班为重点，加大工作力度，拓宽业务范围，提高教研工作的针对性，形成盛市、校三级教学研究工作层次结构，规范教研成果评审活动，推进教学质量提高。在省劳动保障行政部门的指导下，进一步完善教学质量与学校评估升级相结合的联动机制，形成由师资队伍、硬件建设、教学水平、就业参数等多项指标组成的科学考评体系，推动全省技工院校规范化、制度化建设。

2.省职业技能鉴定指导中心对口负责国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心和中国就业培训技术指导中心分管工作。加强全省职业技能鉴定机构基础建设，推进鉴定质量工作规范化、制度化，在不断扩大职业技能鉴定范围的同时，采取有效措施，确保国家职业资格证书的严肃性和公信力。

一是积极推动职业技能鉴定机构建设。力争三年内实现省辖市鉴定中心机构编制、人员经费、办公地点三落实，五年内实现所有县、市(区)职业技能鉴定指导中心组织建设和制度建设规范化。

二是盛市职业技能鉴定指导中心要对申请建立职业技能鉴定所(站)的单位进行认真、严格的资格审查，在规定时限将审查结果报送劳动行政部门审批。

三是省职业技能鉴定指导中心在对全省职业技能鉴定机构进行指导的同时，进一步加强对省直职业技能鉴定所(站)的具体指导。

四是盛市职业技能鉴定指导中心要按照劳动保障行政部门的统一要求，认真做好各职业技能鉴定所(站)的年检和三年评估认定工作，在规定的时限内将年检、评估结果上报，由劳动保障行政部门发布年检、评估结果。

五是切实加强职业技能鉴定的统计工作，做到数据准确、上报及时。努力提升全省职业技能鉴定考务管理信息化水平，三年内实现职业资格证书网上查询。

六是积极探索职业技能鉴定新手段。在计算机操作员和汽车修理工等职业中推广数控仿真考核技术，提高鉴定工作水平;积极组织参与由企业承担人才评价的试点工作，为拓宽企业技能人才成长渠道积累经验。

3.盛市职业技能鉴定指导中心在同级劳动保障行政部门的具体指导下，切实履行在职业技能竞赛活动中的职责，为广大职工搭建切磋技艺、展示技能水平的平台，畅通培养高技能人才通道，更加广泛地开展各类职业技能竞赛活动。

4.加快信息化建设步伐。一是创办《河南职业技术培训动态(半月刊)》，及时准确地报道全省职业技术培训和鉴定系统动态性、举措性、经验性、探讨性信息。二是建设、使用好河南职业资格工作网平台，大力宣传职业资格证书制度，交流培训、鉴定、教研工作的先进经验，宣传高技能人才的先进事迹;及时发布培训考核信息，实现职业资格证书网上防伪查询和考试成绩网上查询，逐步实现网络远程报名。三是建立科学、高效、合理的信息平台和信息化工作体系，为社会提供一流的培训与鉴定服务。建立并完善技能人才信息库和人才需求专栏，促进技术和人才资源的共享。

5.加强技术支持和技术服务，进一步提高鉴定题库的时效性和针对性。省职业技能鉴定指导中心要在不断扩大国家题库覆盖范围的同时，积极探索国家题库开发新模式，畅通试题资源开发渠道，整合行业和相关企业的试题资源，吸收有积极性的社会各方面力量参加国家题库开发，形成合作开发、共同开发的格局，满足全省鉴定需要。

6.加强基层基础建设，不断提升服务水平。全省各级职业技能鉴定机构都要按照厅豫劳社〔2007〕8号文《关于加强基层基础工作的意见》要求，切实做到机构、人员、经费、场地、工作、制度“六个到位”，进一步完善服务设施，健全工作制度，提高服务水平。

大学生劳动教育调查报告

曾经我们羡慕那些天才，殊不知天才是百分之九十九的努力加上百分之一的幸运，哪有什么真正的天才，不过一个“勤”字。天才就是劳动，人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊烈火的方法只有一个，就是劳动再劳动。这也是学校经常进行实践劳动的一个原因，激发我们的潜能，培养实践能力，形成良好的价值观。

“田家少闲月，五月人倍忙。”切实体会过农家生活后你会对这句话有一个深刻的体会。这一次由于疫情没能回到学校，所以赶上了一次农忙。农村种地是分节气的，不同的作物种的地方不同，时间也会有所不同。最一开始，我家栽的红薯，先挖堆，然后施肥，几天之后，浇水栽秧，然后封土，一亩多地，断断续续忙了一个多星期。一场雨过后，又开始了大面积的耕种，一家六口人齐上阵，两个人用犁锄刨陇，一个人施肥，两个人点种，一个人封土，一天多的时间才堪堪种完。当然这是比较原始的一种方法，也是我们这里大多数人采用的方式，还有一部分用机器耕种，但是由于我们这里的地大多是山地和小片的地，不太适宜本站机器化耕种，所以没有大范围地使用。最后，又开始打药，防止杂草生长。

几天下来，累得腰酸背痛，当然这只是体力上的，除去家里的这些事，还要忙我自己的事情，备课、讲课、跟随实习学校教研，还要完成各种作业，可以说，这几天我遭受到了非人一般的洗礼，但是也很开心。忙碌的时刻注意力非常集中，以前认为不可能做到的事，我居然做到了。不仅如此，我还领悟到了一些做事情的道理。就像农耕一样，做任何事都是有程序的，我们要一步一步的做，脚踏实地，这会大大提高我们的做事效率。就像史密斯所说的：劳动教养了身体，领悟教养了心灵。虽然劳动很苦，但是看着自己的劳动成果，心里还是很开心的。

雷锋说过：青春啊，永远是美好得，可真正的青春，永远属于那些力争上游的人，永远劳动的人，永远谦虚的人。作为当代青年，我们要活出自我，争取一个美丽的青春，无论做什么事情，都必须持之以恒，不达目的誓不罢休。劳动如此，学习也如此，只有认定目标，脚踏实地，才能“绳锯木断，水滴石穿”。劳动才能给我们创造财富，创造幸福。

大学生劳动教育实践报告范文

20xx年11月23日小学五年级全体师生，走进蔬菜基地，参加劳动实践活动，在实践活动中，无论是在野外平整土地，挖沟浇菜，还是除草等技术，同学们认识了劳动的价值和意义，培养了热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神，品味了劳动有快乐。综合实践活动课程面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

一、走进生活，确定主题。

实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。

二、自主结合，科学合理。

活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验:在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议。

三、关注活动，适时引导。

在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心!综合实践活动的精髓在于“实践”二字。

实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

总之，学生在劳动实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

大学生劳动教育课程实践报告精选

难忘的社会实践生活已经告一段落了，这段时间里，一定有很多值得分享的经验吧，不妨坐下来好好写写实践报告吧。应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大学生劳动教育课程实践报告（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

劳动教育调研报告

劳动教育的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动教育的最大特点。因此，在劳动教育的教学过程中，我们根据特殊学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。

为了更好地开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校制定了详实可行的计划，在校领导和班主任、老师的组织下，学生的参与下，老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生帮学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。

培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。是我校课外实践活动的指导思想。

我校设置了每周4节为劳动实践课，为激发学生“自立、自理、自强”的意识，提升学生的综合素质和生存技能，学校特设立“烹饪”课程并实施双师制。使学生学习初步的职业知识和技能，增强热爱劳动的情感，培养良好的劳动习惯，提高劳动技能的综合运用能力。

在劳动实践操作中，激励全体学生之间互相合作，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼。比如这个孩子会扫地，那个孩子拖地，另个孩子会擦桌子，有的孩子只会倒垃圾，共同合作可以完成整个实践。使每个孩子都能得到发展，最终走向共赢。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质上有了收获。劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着自己的成果，更加珍惜别人的劳动成果。

劳动教育意见报告

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。近年来，一些地方在劳动教育方面积极探索，取得了一定成绩。但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。为深入贯彻落实立德树人根本任务，更好地培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人，现就加强新时期中小学劳动教育提出如下意见。

通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

用3-5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

——坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。

——坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

——坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

——坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

1.落实相关课程。要根据《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案(实验)》，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。要明确并保证劳动教育课时，义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，普通高中阶段严格执行通用技术课程标准，课时可视情况相对集中。各地各校可结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育，开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在其他学科教学和少先队活动课中也应有机融入劳动教育内容。

2.开展校内劳动。要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，有条件的学校可适当开展养殖。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。

3.组织校外劳动。要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。城镇学校可结合实际情况组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村学校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。

4.鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。要密切家校联系，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

1.加强统筹协调。加强对劳动教育的领导，明确劳动教育责任主体和负责部门，加强县级统筹，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加强校内统筹，既要发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥共青团、少先队、学生会的作用。加强校外协调，积极借助家庭、社会的力量，共同关心支持劳动教育。适时启动劳动教育实验区创建工作。

2.加强师资建设。采取有效措施，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、骨干教师培养等方面，对劳动教育教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师。加强对劳动教育教师的专业培训，配备专兼职教研员，组织经常性的教研活动，开展教学竞赛，促进劳动教育教师专业化，不断提高劳动教育教学质量。

3.加强资源开发。因地因校制宜，加强劳动教育场地或实践基地建设，满足劳动教育需要。农村地区要积极争取当地政府和有关部门支持，安排相应的土地、山林、草场或水面作为学农实践的基地。城市地区要统筹建立劳动教育实践基地，或充分利用现有青少年校外活动场所、青少年宫和示范性综合实践基地开展劳动教育。要积极争取社会支持，充分利用学校布局调整中的闲置校舍和产业结构调整中的闲置厂房等社会资源，建立工业生产、农业生产、财经贸易、商业服务等各行业劳动教育实践基地。有条件的学校可建设专门的劳动与技术教育教室，配置相应设备和所需耗材。

4.加强督导评价。各级教育督导部门要开展劳动教育督导,将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容。学校要建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为升学、评优的重要参考。各级教育部门、共青团组织和少工委要加强引导，对劳动教育开展得好的地方和学校要及时宣传推广，营造劳动教育良好氛围。

劳动教育调研报告

劳动教育对于新时代立德树人的重要意义，是我们开展劳动教育工作的重要遵循。汤河镇中心小学高度重视劳动教育在育人方面的作用，主要从以下几个方面入开展劳动教学工作:。

我们组织全体劳动教师学习了2022版《义务教育劳动课程标准》。《标准》指出:劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。

我们成立了劳动教研组。任命责任心强、教学经验丰富的教师为组长，教研组成员由各班班主任和劳动科任教师组成。教研组长督促教师制定并落实教学计划，使之做到目的明确、重难点突出,进程安排合理。在教研计划中规定,其中要检查劳动备课和作业，考查结论记入期末综合评估。

抓好劳动课教学的关键是课堂教学。本学期我们仍将把住备、教、辅、查四个教学环节，使劳动课教学同其它学科-样,有条不紊地进行。

教研组严格督促科任教师坚持先备课后上课，不备课不得进教室的要求。按照教研计划，我们组织劳动观摩课，如废物利用手工品制作、折纸模型、包饺子等，以期进一步调动学生参与劳动的积极因素，深化教学改革，提高课堂教学质量。

我校通过五一劳动节、植树节等活动，积极号召学生参与校内、校外、家内的劳动活动，提升劳动技能。同时，在李学永校长的号召下，提出了3个0.5小时活动，其中就有放学后0.5小时的家务劳动，感受父母不易，感恩父母，承担家务，争做文明爱劳动的小学生。同时，学校与社区、敬老院保持联系,定期上门服务，受到好评。

为了将劳动教育融入到学生生活的点点滴滴，我们为每个年级学生量身打造了“家庭日常劳动清单”，学生根据清单要求力所能及地完成相应劳动内容，并进行“自我评价”、“家长评价”，以保证劳动教育的持久性，便于学生劳动习惯的养成。每个寒暑假，我们在学生的“假期特色作业”里都设置了劳动实践成果展示版面，学生可以记录参与劳动的过程，可以张贴劳动实践的照片，也可以写劳动收获等等，将劳动教育成果有形地体现了出来。

近几年来，我们加强了劳动课的教学管理，重视实践，使学生既学会了-些劳动的基本知识,掌握了劳动的基本技能，培养了正确的劳动观，又美化了校园，创造了良好的教学环境，促进了学生的身心健康发展。本学期，我们将一如既往坚持对学生进行有效地劳动教育，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，使无数学生创造力进发出艳丽的火花，且常开不败。

劳动教育意见报告

近几年来，不少学校对学生的劳动教育所忽视，学生不热爱劳动，劳动技能低、劳动知识少、生活自理能力差、鄙视劳动人民等现象比较普遍，这种状况对于未来一代新人的健康成长极为不利。那为什么会有这样的现象呢？究其原因，有以下几点：

在应试教育的驱使下，许多教师只重视提高学生文化成绩，忽视了学生的劳动及其他教育问题，一切事务由家长全权代劳。同时，家长对孩子的教育目标存在错位，更看重的是考试成绩排名。

在课程方面，许多学校不单独安排劳动教育课，即使安排很多劳动教育课还会被占用。由此可见，在理论上，学生长时间不能系统全面地学习有关劳动教育的知识、技能；在实际中，缺乏应有的实践和锻炼，这样“有育无劳”和“有劳无育”都将导致劳动教育定义的弱化。

那怎么改变这种现状呢？我认为应该从以下几个方面入手：

1.家长劳动教育观念的改变。劳动教育即是一种生活教育，这便要求家长要顺应时代的发展，及时转变教育观念，要秉持“以孩子的协调发展为根本”的理念，不可轻视、忽视其他教育，尤其是劳动素质教育，要引导孩子参与洗衣服、洗碗、收拾房间等力所能及的家务劳动。同时由于家长并非专门教育人员，可能会存在教育理念及方法的陈旧化、非科学性，所以还需有关教师对家长进行观念引导，可以通过开家长论坛、研讨会等形式，有利地促进家长思想观念的更新，以便开展多种劳动形式，孩子德智体美劳全面发展。

2.注重劳动意愿的培养，积极鼓励劳动，孩子爱劳动，才能在劳动中体会劳动的喜悦、创造的快乐。那么作为家长，就应该多为孩子创造劳动的.机会和条件，并合理运用正强化，比如独立打扫自己房间卫生就奖励看动画片一小时等。在周末及寒暑假期间，可以带孩子多出去参加劳动实践活动，让孩子能够感受到通过自身的劳动获得成果的喜悦感和成就感。

1.建立完善劳动教育保障体制。若要充分发挥劳动教育的重大作用，毋庸置疑，要切实完善劳动教育保障。劳动教育是根据学生的身心发展规律，在教学目标的指导下向学生传授有关劳动知识和技能，以提高其劳动素养的教育活动。应首先体现在课时上，我们要优化综合课程结构，设立必修课程和劳动周，改变劳动课程形同虚设的现状，让学生在劳动中体验到劳动的价值和创造性。

2.是要循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。

劳动教育调研报告

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号），落实《教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知》（教材（〔2020〕4号）和山东省教育厅劳动教育工作要求，学校高度重视，结合学校实际，研究制定工作方案并严格落实相关要求，现将工作开展情况汇报如下：

（一）成立组织，落实责任。

学校成立加强学生劳动教育领导小组和工作小组，校长任组长，副校长任副组长，中层干部担任成员，办公室具体负责上级政策传达和工作宣传，师生发展中心负责教师的培训、课程的开发和实施、学生劳动实践活动的组织开展，资源保障中心负责场地保障和经费支持，安全办负责学生安全保障。学校制定了学生劳动教育工作计划和实施方案，各部门各负其职，在工作中认真执行落实。

（二）完善课程，周密实施。

学校在三到六年级开设了劳动技术课程，每周一个课时。同时开设了丰富多彩的实践课程：编织，手工，扎染，环创。课堂教学安排在年级进行，兴趣小组、社会实践活动安排在五六年级。三到六年级课堂教学每周1课时，兴趣小组每周两个课时，社会活动每学期10个课时。师资队伍基本稳定，任课教师均为兼职教师，音乐、美术、科学、信息技术老师兼任，没有专任教师。教学场地有保障，功能教室兼劳动教育教室，保障教学正常进行。

（三）多彩活动，劳动育人。

学校精心设计了丰富多彩的劳动教育活动，充分发挥劳动综合育人功能。学生每天打扫班级卫生，美化班级环境，体验劳动成果。学校利用假期组织学生进行家务劳动，如2021年国庆假期和2022年1月寒假，组织学生开展了劳动教育活动——“争做孝亲好少年”活动，学生在家向家长学做美食，体验家长的辛苦和劳动的快乐。春节期间倡导学生在家写春联、贴春联、忙年货、做元宵，体验我们的节日，增强文化自信。

一是加强组织领导，定期召开工作例会，学习上级文件精神，进一步统一思想，提高认识。二是结合学校实际和学情，研究制定切实可行的工作计划和方案，以问题为导向，实施目标引领，分层推进，确保工作实效。三是加大劳动课程的开发和实施力度，满足学生个性化需求，促进学生全面健康发展。四是加强后勤保障。对劳动教育场地进一步完善统筹，提供满足学生教学和活动的必要场所。

劳动教育活动报告

为庆祝“五一”国际劳动节的到来，红菱社区联合工会根据xx区总工会《关于开展庆祝“五一”国际劳动节系列活动的通知》的文件要求，结合我社区工会工作实际，在“五一”前后开展了一系列丰富多彩的活动，进一步活跃了社区机关干部职工的业余文化生活，增强了广大干部职工的凝聚力和向心力。

在“五一”前夕，4月28日上午，社区联合工会在工会主席的带领下和帮困助残爱心志愿者服务队部分成员兵分两路，来到了困难职工残疾人蔡思浩老人和独居老人潘菊英的家中，代表社区赠送了慰问品。4月28日下午，社区助残帮困志愿者服务队一行10人，来到人民西路94号大院困难户雷新顺家进行帮扶，雷新顺一家四口中有三人没有正式工作，仅靠打临工，收入微薄，生活困难。社区不仅带来了米、油、牛奶等慰问品，志愿者们还帮助其料理家务，打扫卫生，志愿者徐辉还利用特长为其老岳母理发，令雷新顺全家感动不已。

红菱社区联合工会为进一步贯彻“全民健身实施纲要”，发挥xx市体育中心体育馆为全民健身服务的作用和功能，充分利用辖区单位体育中心的体育馆资源，激发辖区居民参与体育健身的热情，由市文化广播电视体育局主办、市体育中心承办、红菱社区协办的“我健康、我快乐、体育健身健步走”活动于20年5月1日在市体育场拉开了序幕。

红菱社区联合工会在xx市体育场组织开展了4000米徒步健身活动，辖区各类非公有制经济组织和新社会组织工会会员及社区工会会员共70余人参加，活动受到广大职工群众热烈欢迎和好评。

此次活动吸纳了非公有制经济组织和新社会组织广大职工参与，使他们深深感受到党组织和工会组织对职工群众的健康关爱、温暖和凝聚力，不仅磨练意志、强身健体，还极大地鼓舞和凝聚人心，为今后辖区工作顺利开展营造了良好的沟通协作氛围！

劳动教育活动报告

学校领导高度重视档案管理工作，不断加强对档案管理工作的领导，真正做到了认识到位，组织到位，措施到位。不仅配备了具有档案管理资格的人员任档案管理人员，而且建立档案管理工作网络，形成了以校长挂帅、副校长任分管、档案室具体负责、各职能科室协助抓的四级档案管理网络。

为进一步加强对档案工作管理，学校舍得在档案设施上投入，配备了专用档案室;拨出经费，为档案室配置了档案柜、计算机、复印机、数码相机等专用设备，使档案管理在硬件上有了保障，适应了档案管理的需要。

为进一步加强档案管理制度建设，规范学校的文书档案管理，自学校档案室成立一年来,我校先后制定了一系列档案管理规章制度。明确了档案工作职责和任务，以及归档范围及整理要求，使各有关科室对文件材料的形成、积累、收集、整理有据可依。在归档过程中，我校档案所有文件归档目录、盒内文件目录、盒底备考表、文件资料汇编等全部使用计算机打印;文件、材料的归档全部使用档案专用档案盒，文件不易被腐蚀、变质，有利于档案的保存，使我校的档案逐步走向了规范化、科学化管理轨道。

我校按照区档案局和教育局有关学校档案工作的要求，全力做好文书档案的归档和移交工作，一、在学年结束前整理好全年的文书档案，并由专业人员分类整理后保存于档案室。二、注重档案的开发利用，充分发挥档案使用价值。为了充分发挥档案的潜在作用，方便利用，更好地为劳动保障工作服务，我们一是编制档案检索工具，编制了案卷目录、电子目录等档案检索工具索引;二是汇编资料，将收集到的档案信息重新组合，进行深加工，编制成全宗介绍等汇编资料，以确保利用档案的各种需要，使档案的潜在作用得到升华。

做好档案工作的目的是为学校的生存和发展服务，对照标准，我们的工作还存在以下不足，综合档案室的库房建设还不完善，开展档案工作宣传力度还不够，资料收集不很齐全，整理欠规范，档案网络化管理还处在筹备阶段，档案管理人员的业务水平有待提高。我们将严格按照区一级档案室标准要求自己，加强薄弱环节建设，自加压力，高标准，高质量地做好档案工作，我们要加大档案信息开发利用的力度，加快实物档案归档工作。争取购置网络版档案管理软件，实现档案网络化管理，使档案更好地为教学、科研、管理等工作，为全校广大师生员工服务，把我校的'档案工作提高到新的层次和水平。