优秀作文能够在有限的篇幅内充分展现作者的思考深度和思维逻辑。在这些优秀作文中,我们可以看到不同年龄段作家的独特视角和个性化的表达方式。
1、能根据画面上小动物描绘的画面,讲述秋天的特征。
2、学习用“金灿灿”、“千姿百态”等词语描绘秋天美丽的景色,感受秋天的美好景象。
1.熊猫图片。
一、讲述秋天的特征,在活动开始引导幼儿根据已有的经验讲述。
1、 出示熊猫。引出话题。“小朋友好!我是熊猫老师。”
“上图画课了,熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天的图画。
2、请幼儿仔细看图说说,图上有哪些小动物(小猴、小松鼠、小兔子、小花猫)。
它们在干什么?”
1、教师通过提问的方法引进讲述经验,引导幼儿讲述画面。
提问:
(1) 仔细看看,原来熊猫老师要求小动物们画的是什么季节的景色啊?
(2) 小猴画的是果山,山上有哪些果子?是什么颜色的?
(3) 小松鼠画的是树林,有哪些树叶?有什么颜色的?
(4) 小兔子画的是什么?花园里有什么花?是什么颜色、什么样子的?
(5) 小花猫画的是田野,田野里有哪些农作物?他们是什么颜色的?
3、启发幼儿用连贯、完整、优美的语言把画面上的内容连成一个故事讲述出来。
三、幼儿完整地欣赏散文内容。
1.师:小动物们画是什么季节的图画?幼:秋天。
2.师:对了,它们画的是秋天的图画。(出示标题)。
(1)有感情地完整朗诵散文画面内容。
(2)师:老师知道许多小朋友都学会了,现在老师指到哪一幅图,小朋友就用好听的声音把它说出来。
(3)小朋友真能干,我们一起来用好听的声音来朗诵。
春天百花盛开,争奇斗艳。夏天烈日当空,骄阳似火。冬天漫天风雪,天寒地冻。可惜我最喜欢的是:秋天。因为秋天是个秋高气爽,秋风送爽,硕果累累的日子。不信?你就看看下一面吧!
秋天是丰收的季节,苹果、香蕉、柚子、橘子好多好多美味的食物。苹果像一盏灯笼挂在树上,一个个香蕉正淘气的把身子弯下来,看着前方热闹的景色,还不停的给“客人”行礼呢!
秋姑娘来了,高粱举起火把,笑眯眯地说:“秋姑娘好!”大树抖抖手臂,把苹果、香蕉……都震下来了,摇摇枝干,摇摇树叶,向秋姑娘问好:“秋姑娘好,秋姑娘好,看到菜地上的水果了吗?快吃吧,我特意留给您的!”秋姑娘甜甜地笑了,她把大雁召了出来,把一切变成了金风玉露。接着,她又跳上白云,走了。
这就是我喜欢秋天的原因,你喜欢秋天吗?你喜欢秋天吗?秋天天高云淡。
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
认识8个生字,能正确书写8个字。
能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
第一课时。
一、复习导入:
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!
(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)。
二、创设情境,激发兴趣:
1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)。
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看,
(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听。
(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说。
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!
3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)。
出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。
三、初读感知:
1、播放相关课件,师范读。
2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。
3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。
4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。
四、再读理解:
1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?
4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?
这是怎么回事?启发学生体会比喻句。
师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗?
6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。
思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?
第二课时。
一、导入:
2、指名读,其他同学听评。
3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。
二、认识生字词语。
小组学习。
1)组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)。
3)教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)。
4)小组交流:小组擂台赛。
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁--粱高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。
勤、劳--都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。
小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。
5)教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
三、学写生字。
1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?
2、指名读,说偏旁,组词。
3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)。
4、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)。
5、生仿写,
6、指名演板,大家来评一评。
7、生练写这四个字。
在课堂上可以让学生来表演。梨树、苹果、稻海、高梁激发学生的学习兴趣,让学生体验成功的喜悦,丰收的快乐。
也可以在课文教学中教学生学习写生字。
可以组织(或者布置学生和家长一起到野外去感受秋天)一次秋游让学生感受秋天的美。
课后要让学生说一说自己怎样为秋天增添色彩,说说自己眼中和心中的秋天。
梨树 挂起 灯笼。
苹果 露出 脸颊。
稻海 翻起 波浪。
高粱 举起 火把。
(洁白)的云朵 高高的( 楼房 )认真地(写作业)。
( )的灯笼 笔直的( )飞快地( )。
《秋天的图画》是一篇描写秋天的课文,图文并茂,呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美,更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。
在本文的教学中,我以课文中的插画为引线,让学生通过看图理解—想象—有感情朗读这样一种方法,让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁呢?”这么一个问句,使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。我再通过让学生思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说什么?并结合自己的爷爷、奶奶,爸爸妈妈来加深孩子们对劳动者的敬佩感情。
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
识字写字。
朗读感悟。
:字卡、词卡、挂图、小黑板。
两课时。
第一课时。
一、导入:
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题。
1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:课文共有几句话?(4句)。
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)。
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字。
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳。
四、朗读感悟。
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动。
六、作业。
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时。
是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦,秋天来啦,”这不正是人们怀着喜悦的心情,呼朋引伴地来欣赏吗?作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。
教学目标:
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
课前准备:
秋景、实物投影仪、生字卡片(师生)。
第一课时。
课时目标:
1、会认“图、梨”等8个字,会写“波、灯”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程:
2、有一位小朋友画了一幅,画面可美了。让我们一起来欣赏。(课件展示一幅美丽的,配上背景音乐)。
3、画面上有什么?(根据学生回答,在画旁出示词语:苹果、梨、高粱、稻)。
正音:“梁”单个字读第二声,在词语“高粱”中读轻声。
1、师范读。
这位小朋友很了不起,他还能把这幅图写成如此美丽的一段话,请你打开课本,让老师随着音乐读给你们听。
2、生自由读。
请你自己练习朗读,把字音读准,把句子读通顺,也可以同桌合作练习朗读,互相帮助。
3、交流学习情况。
(2)开火车,指名读,贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音:“勤”是前鼻音,“笼”单个字读第二声,词语“灯笼”中读轻声。
(3)学生出示自己的生字卡片,同桌合作检查读。
(4)看看这段有几句话,指名读自己想读的句子。
(6)同桌互相交流识字方法(仅供老师参考)。
如编儿歌:梨树是木,波浪是水,高粱为米,燃烧是火,勤劳*力。
猜字谜“图”:在大房子里过冬天。“梨”:木上一把刀,正在割禾苗。“笼”:竹子编个圆圈,糊个灯笼真好看。“浪”:熟字“狼”换偏旁,大海翻滚起波浪。“勤劳”:辛勤劳动,力在其中。“劳”:用力背起一捆草,不在旁边看热闹。
出示要写的字:波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。
1、自己读贴,把8个字分成两类。
2、观察左右结构的生字,你有什么发现?(左窄右宽)。
教师范写(是学生感觉到比较难写的字)。
学生仿写(注意写字姿势)。
展示学生写的字,师生、生生评价.
3、书写上下结构的字。
请左右结构写得好的学生当小老师范写。
学生仿写.
四人小小组评价(遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则)。
第二课时。
课时目标:
1、诵读、美读课文.
2、背诵课文,感悟秋天的美好,以及带给人们的喜悦。
3、能展开想象,仿照第二句练习表达.
教学过程:
一、导入新课,创设情境。
二、诵读课文,品味欣赏。
1、请你再读课文,你觉得美在哪里?
2、重点指导第二句。
出示句子:
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
《》是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。
在本堂课的学习中,我把教学重点放在了这一句话:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”在教学时,我采用了个性化教学,没有过多的讲解与分析,而是引领学生通过想象,自读自悟。
教学时我让学生用自己喜欢的方式来读课文,通过朗读着重培养了学生的想象力和语言表达能力。首先我让学生自由读,然后想象:你们在秋天这个收获的季节看到了什么,收获了什么?大家怎么为增光添彩?学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面,有的说:“我好像看到粮食水果都丰收了,人们正忙着收获呢。”有的说“好象看到一盏盏灯笼般的梨子。”有的好象闻到了瓜果的香味,有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜,有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈。接着指导朗读,那么,你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢?孩子们的积极性更高了,他们或加动作表演读,或表情丰富的朗读,在读中感悟,在读中积累,体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。
秋天来了,我欢呼着。秋姑娘悄悄地降临人间。
你看,蔚蓝蔚蓝的天空上,掠过一排排“人”字形的大雁,他们要飞往南方,它们叽叽喳喳地叫着,好像在说:“美丽的田野,冬天快要来了,我们要飞向南方了,明年的春天,我们再会吧。”
你看,秋姑娘把金黄色给了田野。田野里,稻谷垂下了头,向大地鞠了个躬,好像在对大地妈妈说:“谢谢您,大地妈妈,谢谢您每年都陪伴我。现在我长大了,要奉献出我的营养了。”田野上,小朋友们在玩捉迷藏游戏,他们玩得可开心啦!
你看,秋姑娘把五颜六色给了花园。花园里,菊花的颜色是紫的、红的、淡黄的、雪白的……真是五光十色,美丽极了!有的像烟花,有的像冰激凌,还有的像雨伞……真是千姿百态啊!
你看,秋姑娘把丰收给了果园。果园里,果实累累。许许多多水果你挤我碰,争着抢着要人们去摘呢!人们摘也摘不完。
你看,秋姑娘来到树林里。她把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。她把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票。飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。
啊!秋天是五彩缤纷的季节。我真想对秋天说:“秋天,我爱您!”
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
板书课题:
让学生自己读课文。
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
1、自由读课文,要求:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况,指导学生读正确。
3、自读、齐读课文,要求:
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说是怎样的?
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象。
3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会色彩的美丽。
4、比赛读,看谁读得美。
5、学生选读:
选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
秋天来了,路边树上的叶子慢慢变黄了,一片一片往下落,飘呀飘呀……就像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。
秋天是丰收的季节,果园里:桔子笑红了脸,像一个个小灯笼挂在树上;大大的柚子就像一个个黄色的大皮球;地里一根根的甘蔗像一个个士兵挺起胸膛,等待人们检阅似的……都在等着让人们去采摘、品尝。
啊,迷人的秋天,如画的秋天,我爱秋天!
三年级:勤劳的妞妞。
秋姑娘轻轻地,轻轻地来到了,她带着我们走进这美丽的果园,美丽的田野……走进了一幅油画般的世界。
秋天来了,果园里的果子成熟了,苹果笑红了脸,橘黄的柿子像一个个小灯笼挂满枝头,一串串葡萄像宝石一样紧紧地抱在一起,石榴咧着小嘴开心的笑着,好像在说:“秋天来了,秋天来了。”黄澄澄的鸭梨你挤我碰的,等着人们去摘呢!
秋天来了,田野里的庄稼成熟了,高粱举起燃烧的火把,玉米裂开小嘴,露出金黄的牙齿,沉甸甸的稻子,笑弯了腰。雪白的棉花像一朵朵白云,花生像一个个小葫芦铺满大地,真是一片丰收的景象啊!
秋天来了,树叶像小船一样纷纷的飘落下来。
秋天真是一幅美丽的图画啊!我爱这美丽的秋天。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教材分析重点识字写字。
难点朗读感悟。
教具字卡、词卡、挂图、小黑板批注。
教学过程。
第一课时。
一、导入:
二、揭题。
1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:课文共有几句话?(4句)。
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)。
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字。
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳。
四、朗读感悟。
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动。
六、作业。
2、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。(优生必做)。
第二课时。
一、复习(导言:同学们,
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授。
(一)认记生字字音。
出示要求写的生字,认读。
重点字音:浪灯作字苹丽劳。
(二)识记字形。
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:编字谜。
加偏旁。
换偏旁。
做动作。
(三)组词语理解字义。
(四)范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业 。
四、资料袋。
大雁。
重点指导学生。
布置作业1、我会做:
(1)用落叶做书签。
(2)用自己的画做贺卡。
(3)用句子、短诗赞美秋天。
(为语文园地一中的展示台做准备)。
2、读描写秋天的诗歌或文章,并做好读书笔记。板书设计 1、秋天的图画。
梨树挂起金黄的灯笼。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
我会写:波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳。
课后小结这篇文章重点是对秋天景色的描写,由于我们的孩子在深圳长大,对秋天的认识并不深刻,所以我尽可能利用学校有用的教学资源,让孩子们通过观察,加深认识。并在课后设计了一个拓展作业:为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?你想画一幅秋天的图画吗?以此来唤醒学生的自主意识,让学生们各抒己见,取得满意的效果。由此而悟到一点:拓展是一块非常重要的内容,如何设计好拓展练习,如何紧扣课文内容,让学生把知识从课内延伸到课外,进行多元的思维训练,是以后的备课中应该值得关注的。
秋天是个五彩缤纷的季节,也是一个收获的季节。
秋天到了花园里,她把各类花染成了不同的颜色,有红色﹑黄色﹑紫色﹑蓝色……五彩斑斓,绚丽多彩,尤其是那一簇簇牵牛花,举着一个个小喇叭在告诉人们秋天来了。
秋天来到了果园里,她把果树点缀得十分美丽,黄澄澄的鸭梨,晶莹剔透的葡萄,胖嘟嘟的石榴……她们压满枝头,在秋风吹拂下,你挤我碰,微笑着向远方而来的客人招手点头,示意着又是一个丰收年。
秋天来到田野里,她仿佛给大地披上了新的外衣,金黄的稻谷,火红的高粱,雪白的棉花,电壶似的玉米……你看,田野上到处一片丰收的景象,勤劳的农民伯伯正在乐呵呵地收获着自己一年来的劳动成果。
《》全文洋溢着浓浓的秋意,词美、句美、文本美!因此我想努力把美的意境带入课堂,让学生通过朗读感悟这种美感。我主要通过课件图片和分析重点句型让学生感知。本课自我比较满意的地方有两点:
课上有两词针对词语的提问——你能用哪些词来形容秋天和你还能说出哪些表示颜色的好词,学生的积极回应达到了我的教学效果。
当然,在课堂的扎实和细致上还需进一步改进:一、重点句型分析不够透彻,比喻用法未提到。二、字词拼读上操练不够,以致读词出现错误。三、课堂上还需努力精简教师语言,做到紧凑明快。
秋天如一幅画,一幅金黄的画,一幅充满生机的画,一幅令人向往的画。
一片片金黄的树叶,如一顶顶金黄色的降落伞,如一只只金黄色的蝴蝶,如一片片“金羽”,慢悠悠地飘落下来。“金叶”铺满大地,人们踩在这些“金叶”上,就仿佛在金黄色的.地毯上行走,轻松而愉快。一阵秋风吹来,地面上的落叶如金色的海浪般起伏着、荡漾着。
秋天的到来,最开心、最幸福的莫过于农民伯伯了,因为秋天是丰收的季节。一片片成熟的稻田就像金色的海洋,每一株水稻上都结满了一粒粒饱满的稻谷……在这幅中,农民伯伯看到了收获,看到了希望,看到了幸福。
炎热的夏娃娃一蹦一跳的走了,秋姑娘悄悄地来到我们的身边。她带来了一幅幅多姿多彩的图画。
秋姑娘来到田野间。田野里的稻谷变成金黄的了,整片都像是金色的海洋。高粱红啦,它把那垂直的懒腰弯了下去,好像在向我鞠躬似的。棉花挤在一起像一团团球,远处看就是一片雪白的披风。农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦。
秋姑娘欣赏完了田野,便又来到瓜果飘香的果园。柿子树上挂满了红彤彤的柿子,好像一个个小灯笼在树上闪闪发光。葡萄全身都是紫莹莹的,就像几个小小的`紫玛瑙。
秋姑娘瞧完果园便又来看看花园妹妹的情况怎么样啦!到了花园,看见的是牵牛花,牵牛花如同一个个小喇叭似的。而且颜色也有许多种:紫的、白的、红的,五光十色。火红的鸡冠花出现啦,红的如火,就像一只只公鸡头顶上戴的红鸡冠。接下来就是美若天仙的菊花仙子啦!它的颜色:粉的似霞,黄的赛金,美丽极了。
秋姑娘,迈着轻快的脚步,又来到了树林,一去就看见了树上的叶子“呼呼”地往下落。梧桐树叶,更像手掌一般。
我非常喜爱那个瓜果飘香,五颜六色。
是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法,把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。
1、认识8个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
识字、写字、积累关于秋天的优美句子。
生字卡片。
两课时。
1、认识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。
认识生字。
1、如果老师让你画一幅,你准备画些什么呢?
2、有个小朋友也画了一幅,并且还写了一段小日记,打开书第4页,今天咱们学习《》。图是咱们今天要认识的生字。
开课时,让学生说自己在生活中观察到的秋天,培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上,有的学生说:秋天到了,树叶从树上落下来,像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。有的学生说:秋天里,稻子黄了,枫叶红了,秋天的颜色可真美啊!从学生的发言中,我感受到学生的思维是如此活跃,这与他们爱读书的好习惯是分不开的。
1、看看图中画了些什么?生边说师边出示相应的字卡。
2、学生认读生字。
3、刚才同学们说,都说的很美,不过,很可惜,都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文,看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺,最好多读几遍。
在肯定学生的同时,给学生提出更高的要求,也是我们学习本课的目的之一:感受课文语言文字的美,激发学生学文的兴趣。
4、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听,请他表扬表扬你。
(让学生时刻在鼓励中学习,从而调动学生参与学习的内力。)。
5、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。
(结合低年级孩子爱表现的欲望,充分给予孩子表现的机会。)。
6、这篇文章太美了!我也忍不住想读一读,请你们用心欣赏老师的朗读,边听边想像:
在老师的朗读中,你好像看见了什么?听见了什么?闻到了什么?
教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础,更重要的是:教师入情入境地朗读,可以把学生引进课文所创设的情景,让学生感受祖国语言文字的美。
7、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富!现在再去读一读课文,慢慢地读,边读边想像这句话所描绘的画面,你一定会有新的收获。
8、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听?说说你为什么喜欢它?在说的过程中,引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。
教学到这里,出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说:我喜欢:稻海翻起金色的波浪。我顺势问到:你们能想象出金色的波浪是什么样子的?学生马上就说到:秋天到了,稻子黄了,一大片一大片的,被风一吹,就像波浪一样了。我马上大加赞赏:你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后,我给学生提出更高的要求:你们觉得课文的这几个句子写得特别美,所以读了还想读,作者真不愧是写作高手!谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子,成为我们班的小诗人呢?我班的曹禹韬马上就说了一句:石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。
9、读了这篇文章,你的心情是怎样的?
10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。
学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为,学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文,对于学生充分理解课文,熟记课文有很好的帮助。
1、书写生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
书写生字,重点指导三点水和草字头的生字。
1、师出示生字卡片,生认读组词。
2、打开书第四页,学生有感情地朗读课文。
1、教师提示,学生背诵课文。
2、同桌互相提示,背诵课文。
3、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵,同桌互背。
4、师板书:
勤劳的人们画出,你同意吗?说说你的想法。
1、看书中要写的生字,生认读分析字形结构。
2、你发现了什么?
(做和作、平和苹、波和浪。)。
3、生在书本上书写,边写边记。
4、课外作业:
画一幅或收集秋天的落叶。
教学结束后,我布置学生写一写秋天的景色。其中,曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的:秋天是个万物丰收的'季节,棉海翻起银色的波浪,石榴咧开红红的嘴巴,葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出?我想了想:哦!原来是勤劳的人们画出。
授课教师:授课时间:
1、内容:《》是九年义务教育课程(人教版)二年级上册第一单元的课文教学的第1课,本课是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄色的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把,它使用汗水绘出来的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。在教学时注重培养学生有感情的朗读课文是本课的重难点。
2、说明:
《》课文内容和现实生活同步,学生更能体会秋的韵味和秋季的美。秋天来了、秋天来了这不正是人们怀着喜悦的心情,呼朋引伴地来欣赏吗?作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄色火红色为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
1、教学目标。
(1)会认8个生字。会写8个字。
(2)正确、流利地朗读课文.背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
(3)喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
2、说明:
学生只有在会认8个生字的基础上,才能更准确、流利的把课文读通顺,会写8个字,从而积累更多的生字和词,在学习课文中让学生进一步了解春天,赞美春天,赞美勤劳的人们。
1、学生在生活和识字1中已经对秋天有了一定的了解,但还是不能应用美妙的词语把它描述出来,我在学生原有知识的基础上,针对他们的疑惑,逐步设问,并逐步引导解决。
2、教学中,问题的提出让学生经过了思考,通过动脑、用眼、动口,提高他们的阅读能力和观察后整理语言的能力。
(一)教学基本流程。
(二)、教学情景。
问题1:
师:你能读出下面的词语来吗?
生:、、、、、、
出示图片要求用相应的四字词语抢答。
例:层林尽染、金秋时节、、、、、、、
问题2:
师:学了这么多与秋天与有关的词语,大家想不想用它们说话、写话呢?
生:想。
今天我们就来学一篇写秋天的景象的课文,在学习中运用我们掌握的词汇来练习说话、赞美秋天。板书课题:
设计意图:通过复习识字1的知识让学生在了解原有秋天词语的意思后,联想到的秋天的情景,从而调动学生对本课学习的兴趣。
问题3:
师:仔细观察插图,说一说上画了些什么?是谁画的?我可以为添点什么?
生:、、、、、、
问题4:
师:大家的表达能力真强,看看课文是怎样形容这美景的?
生:、、、、、、
学生自由朗读课文,找出生字在字下加个记号。
出示带有生字的苹果图。
问题5:
师:你能拼读上面的字吗?并口头给它组词。
生:、、、、、、
教师提醒注意:笼、浪、梁、然、勤的读音。
进行玩摘苹果的游戏测识字情况。
设计意图:学生刚接触课文难免会有不会读或读不准的生字、生词,只有通过教师带领认识,纠正字音,再反复巩固,达到全部认识课文中的字,为下一步课文的学习和理解句子做下铺垫。
问题6:
师:谁能把课文读得正确、流利。
生:、、、、、、
让学生自由读、分组读、达到要求后再全班齐读。
问题7:
师:再仔细观察课文插图,用自己的话说说是怎样的?
生:、、、、、、
教师有感情的范读课文,学生仿读。
学生自由读课文,一边读一边想象。
分小组读,体会色彩的美丽。
问题8:选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢?
生:、、、、、、
挑战读,看看谁读得美。
和同桌一起练习背诵,抽查背诵。
对学生进行勤劳的思想教育。
设计意图:通过读熟课文,在会读课文后,利用图文结合的方法来理解课文,进一步知道秋天的景象,并能赞美秋天,从而赞美勤劳的人们。
问题9:
师:你能教大家认识这几个字吗?
生:、、、、、、
师:你又是怎样记住这几个字的?把你的方法告诉大家。
教师指导记忆笔顺和笔画易错的字,分别进行练习书写。
设计意图:能在互相学习中认识我会写的字,并能牢固的掌握住这几个生字。
问题10:
师:在这次课中,你学到了些什么?
生:、、、、、、
设计意图:通过一节课的学习以后,在学生交流的学习心得后,让更多的学生了解这节课的教学内容知识。
在学习了识字1和本课后,你一定对秋天有一些认识,请你把你心目中最美的秋天画出来,并为它配上相应的成语或写上赞美的句子。
设计意图:在学生对秋天了解的基础之上,再创作自己心目中美丽的秋景,使他们对秋天有更深刻的了解。
1、
画灯笼(梨子)。
脸颊(苹果)美。
出波浪(稻子)丽。
火把(高粱)。
新丰郊外的秋天像一幅美丽的图画。那里天高云淡、层林尽染、五谷丰登、瓜果飘香。
一眼望去,远处的山林被一片片红彤彤的枫叶染红了。那边还有一大片一大片不知名的金黄色的树林和一些常绿树林,拼成叠翠流金、层林尽染的色盘。
山脚下,有一个很大的果园,果园里有非常多的橙子树。树上的橙子黄澄澄的,足足有我的手掌大,叫人一看直流口水。我马上从树上摘橙子来吃,果然不出我的意料,鲜甜美味,吃完一个还想吃。爸爸说:“不要吃了,这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。”我没办法只好不吃了。有许多农民伯伯在田野边带着微笑在摘果子。
村庄旁,有许多稻谷,风一吹像翻起金色的波浪。勤劳的农发伯伯在奋力收割。这是他们辛勤的收获。
许可祎。
指导老师:杜宪文。
秋天是一幅美丽的图画,秋天是一个丰收的季节。
果园里,苹果树上结满了许多又大又红的大苹果,飘来阵阵清香,大大小小的石榴张着小嘴,像是在跟我打招呼。你看,农民伯伯们正在忙着摘苹果呢!
秋天的天空那么的高,那么的蓝,纯净得犹如一块块、一粒粒灰尘都不染的蓝玻璃一样,一朵朵云彩在空中飘呀飘,云朵有时候像一只小绵羊,有时候像一只小兔子,还有时候像一只臭袜子呢,哈哈。
秋天的风,像一个善解人意的大姐姐,它带来了凉爽,带来了收获的信息,还把辛苦了一年的树叶送回大地母亲的怀抱。
在秋天里,我看见草坪上开着好多花,有喇叭花、昙花、菊花,说到菊花,我在菊花展里看到有好多颜色的菊花,紫红的、淡黄的、雪白的、深绿的……等好多五彩缤纷的菊花,可漂亮了!
秋天是一幅美丽的图画,我最喜爱的季节就是秋天了。
调皮的夏娃娃走了,秋姑姑来到了人间。这位大画家,带着和它形影不离的工具箱,开始了绘画,开出勾勒出不一般的秋景。
秋姑姑来到了果园,眼前的景象让它惊呆了:柿子打着一盏盏红灯笼,好像在庆祝丰收呢!葡萄架上挤满了“紫水晶”,仿佛在说:“快来收取你们的劳动果实吧!”鸭梨又大又重,还披上了金光闪闪的大袍呢!石榴见秋姑姑来了,笑得合不拢嘴。那晶莹剔透的果实,多么像一颗颗钻石呀!苹果打开叶子窗,秋姑姑亲了它一下,苹果立刻羞红了脸。一阵秋雨过后,一阵浓浓的果香让人心旷神怡。
秋姑姑又来到田野。稻谷秆上长满了黄金,在风中摇晃。好象在说:“我成熟了,来收割吧!”高粱长满了火红的穗头,多像一支支烟花呀!农民伯伯不停地收割,虽然累得满头大汗,不过他们心里却乐开了花。因为他们获得了大丰收。
最后,秋姑姑来到森林。杨柳脱下了衣裳,在秋风中瑟瑟发抖。枫树也脱下了衣裳,不过与众不同的是,它居民脱下了火红的衣裳!松柏换上了又厚又暖和的衣裳,在秋风中坚韧不拔地站着。杨柳和枫树的衣裳,化作一只只大蝴蝶,在秋风中翩翩起舞。表演完最后一支舞,便静静地躺在树妈妈的脚下......
秋天,是丰收的季节,秋天,是如诗如画的季节!
版权声明:此文自动收集于网络,若有来源错误或者侵犯您的合法权益,您可通过邮箱与我们取得联系,我们将及时进行处理。
本文地址:https://www.miekuo.com/fanwendaquan/dangtuanfanwen/973357.html