幼儿教学方案设计（汇总18篇）

计划书是一种重要的管理工具，可以帮助我们掌握整体进展和调整策略。为了帮助大家更好地编写计划书，以下是小编为大家整理的一些优秀范文，希望对大家有所帮助。

幼儿园幼儿教学方案设计

为了使幼儿对线产生兴趣，对线有更深一层的理解，在生活中懂得自主学习和探索，故设计这篇幼儿园语言教案。

1、理解故事的主要内容，学习角色之间的对话，懂得同伴间要互相帮忙。

2、会根据故事的开头续编和新编故事，发展想象力和表达能力。

演。

活动准备：

1、情景布置：线的天地（各种各样的线）。

2、实物：红、白两种绒线团，一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。

一、参观“线的天地”，各种线的用途。

二、出示红白两种绒线团，棒针，激发幼儿的兴趣。

教师讲第一、二、三段故事，提问：

1、故事里有谁？他们去干什么？

2、红圆圆和白团团都说了些什么？

讨论：红圆圆和白团团走但荒野，发生了什么事？（让幼儿想象，自由讨论）并让幼儿续编。

四、请幼儿分角色白哦眼并复述。

五、师生小结：同伴之间应该互相帮忙、互相关心。

幼儿园幼儿教学方案设计

1．理解故事内容，并愿意跟着一起讲述。

2．知道关心朋友，初步产生帮助他人的情感。

故事绘本、玩具小狗、ppt。【幼儿园ppt课件制作】

一、出示玩具小狗，激发兴趣。

2．出示ppt（皮皮狗生病的画面）：谁来猜猜皮皮狗发生了什么事情呢？

二、幼儿边看ppt边欣赏故事。

1．皮皮狗到底发生了什么事情呢，我们一起来听一听就知道了。

2．分段欣赏故事，初步理解故事内容。

（1）看完第1—3画面，提问：小动物们叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？

（2）看完第4—5画面，提问：小猫做了什么事情？它是怎么说的？

（3）看完第6—7画面，提问：长颈鹿在干什么呀？它摘苹果干什么呢？我们也来学学长颈鹿摘苹果吧！

（4）看完第8—9画面，提问：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？

（5）好朋友们都很关心皮皮狗，给它送来了很多吃的东西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我们也来看一看。

三、教师带领幼儿一起完整阅读故事，巩固理解故事内容。

接下来，请小朋友看着图书和老师一起把这个故事来讲一讲吧！

四、迁移经验，懂得要关心同伴。

幼儿园幼儿教学方案设计

1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

3、对探索天气奥秘感兴趣。

1、图片-蚂蚁搬家。

2、纸、笔、展板。

1、教师：明天会不会下雨？怎样才能知道天气会不会变化呢？

2、教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们？

3、教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢？

1、观看下雨天蚂蚁上树的图片，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。

2、提问：它们是谁？在干什么？为什么要这样？

3、教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。

4、讲述“蜻蜓”“燕子”低飞的故事。

提问：除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？

5、请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，

教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。

1、教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。

2、教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，

用绘画的形式表现出来，并布置成展板。

1、动物世界真奇妙，它能预报天下雨。

蚂蚁搬家要下雨，

小鱼水上游要下雨，

燕子低飞要下雨，

蜻蜓低飞要下雨，

乌龟冒汗要下雨，

天晴青蛙捉虫静悄悄，

树上知了声声叫，下雨知了无声响，

青蛙呱呱叫。

真有趣！哗啦哗啦天下雨。

2、小朋友扮演动物玩下雨的游戏。

幼儿园幼儿教学方案设计

1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。

2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。

3、幼儿用的纸和笔。活动重点巩固所学反义词，激发幼儿的`学习兴趣。活动难点练习使用反义词语和相对的话。

―、开始部分。教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？

引出三对反义词“大――小”、“厚――薄”、“新――旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。

二、基本部分。

（一）、和我做的不一样。

1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。

（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？

（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。

2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。

（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。

1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。

3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。

（三）、想想、画画、讲讲。鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

三、结束部分幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽情玩乐。

幼儿园幼儿教学方案设计

1.有节奏的朗诵儿歌。

2.在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。

教具：鸡、鱼、菜若干，篮子。

一、游戏《买菜》。

1.出示篮子。

提问：这是什么？我们能用它干什么？

（1）陪妈妈去买菜。

教师：我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）。

教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：

“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”

教师：菜场到了，小乖乖买什么菜？

我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）。

教师：这么多菜怎么拿回去呀？

我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。

1.朗诵。

教师：买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。

2.听录音，边拍节奏。

3.跟着录音学念一遍。

4.分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。

1.如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？

2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

3.请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

教师：买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。

儿歌：小兔买菜。

小兔子去买菜，

卖白菜给爷爷。

卖萝卜给奶奶，

爷爷夸他好宝宝。

奶奶说他好乖乖，

小兔小兔你真乖。

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幼儿园幼儿教学方案设计

1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。

2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。

3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。

1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”

2、简单的场景布置：栅栏（小椅子）。

（一）幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”

1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。

2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。

（二）幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。

教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫）。

2、情境一：爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。

情境二：过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。

（三）进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。

1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。

2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。

3、游戏若干遍后结束。

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幼儿园幼儿教学方案设计

幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具，如在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料，这些工具不仅帮助孩子完成了创作，还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。

1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。

2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。

活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料；

范例若干份(布置在绘画区域四周)；

已涂好的多色刮画底版若干份(教师示范大底版和幼儿用底版)。

欣赏活动dd演示与讨论dd探索与创作dd交流与评价。

1、幼儿自由欣赏刮画作品。

(与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。)。

2、提问：

(1)这些美丽的画你觉得是怎么画出来的？

(老师及时肯定幼儿：“小朋友刚才看得都很仔细，这些画都是刮出来的”)。

(2)那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具？

1、出示刮画工具，鼓励个别幼儿自选并演示刮画。

2、继续提问：“瞧，朋友们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。)。

3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你准备用什么工具刮画？

请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。

(1)激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。

(2)指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。

(3)提醒幼儿注意安全使用工具。

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幼儿园幼儿教学方案设计

1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。

2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。

小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗。

一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣。

教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？

教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎么看出来的？

幼儿猜想讨论影子形成的原因。

教师小结：这叫什么？（影子）你在什么地方看到过影子？有过哪些有趣的发现？（引导幼儿大胆地猜想）。

二：做实验，探索影子的产生。

教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。

教师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有光才会有影子）。

教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。

（引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。）。

教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体挡住了光，才会有影子。

三：手影游戏，进一步发现影子的秘密。

教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么？

教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。

教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么？

引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。

四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐。

1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。

2.寻找生活中各找各样的影子。（大树、房子、滑滑梯、国旗等）。

请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化，

幼儿一起玩“踩影子“的游戏。

幼儿园幼儿教学方案设计

1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。

2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片。

一、开始部分。

老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！

二、基本部分。

1、厚薄的排序。

（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？

你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。

我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的谁是最薄的？……。

下一个应该是谁呢？……。

依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）。

2、粗细的排序。

引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.

这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？

请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

高矮排序。

他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。

将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序。

结束部分。

排好队，和幼儿一起开火车出去。

幼儿园幼儿教学方案设计

活动目的：

1.懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康。

2、能按照可回收与不可回收的特点，对垃圾进行简单分类。

1.教师教学资源。

2、垃圾分类标志、幼儿学习资源。

1.播放《小区怎么了》教师教学资源，了解垃圾给人们的生活带来的危害。

提问：如果你生活在这样的环境里，会有什么感受？使幼儿了解垃圾可以污染水源、破坏提让，危害人们的健康。

2、了解垃圾的分类，学会按照可回收不可回收的特点对垃圾进行简单的分类的方法。

（1）欣赏《垃圾制作的工艺品》教师教学资源，认识可回收垃圾。

提问：这些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾？

（2）结合幼儿学习资源，认识可回收垃圾和不可回收垃圾。

讨论：图片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

教师小结;能被人们重复利用的，叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用，在自然条件下容易分解垃圾，叫做不可回收垃圾。

3、幼儿做“小小清洁员”，尝试将垃圾按章可回收与不可回收的特点分类。

（1）出示垃圾分类的标志，认识可会后垃圾以及不可回收标记，套路垃圾分类的方法。

（2）结合幼儿学习资源，按要求对拉近进行分类。

（3）结合《小区怎么了》教师教学资源，请幼儿做小小清洁员将小区中的垃圾进行分类处理，在分类中了解废旧电池是有害的，应单独助理。

4、播放《美丽家园》教师教学资源，感受整洁的环境带来的舒适感受，懂得爱护环境。

幼儿园幼儿教学方案设计

幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的爱好动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。

1、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。

2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。

3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。

用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。

1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。

2、小手变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。

一、热身活动。

1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。

附儿歌：小手变变变。

小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤；

小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。

2、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

二、学习新课。

1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。

老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。

老师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了）。

老师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？

老师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？

2、老师引导幼儿一起仿照小动物叫。

老师：小伴侣们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。

3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。

老师：山羊妈妈为动物们的聚会预备了许多好吃的食物，山羊妈妈会预备什么食物呢？

老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们预备的食物，看看有什么？

老师：山羊妈妈为什么预备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？）。

4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。

老师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。

5、老师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性）。

附儿歌：

小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头；

小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼；

小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米；

小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子；

小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。

6、幼儿尝试仿照老师念唱儿歌并做肢体动作。

三、巩固新知。

1、老师引导幼儿通过嬉戏的方式巩固儿歌内容。

老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！

老师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。

四、结束活动。

1、老师总结：小伴侣们仿照得真像，山羊妈妈为小动物预备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小伴侣吃。

活动延长：

1、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的机会，培育幼儿礼貌用语的习惯。

2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达力量。

1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。

2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的爱好或主动性。

3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以协作动物叫声的录音磁带或。

幼儿园幼儿教学方案设计

1.知道常见动物的特征.

2.激发爱护小动物的情感。

1.课件-动画片：可爱的小动物。

2.课件-幻灯片：家养动物的影子。

3.课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物。

播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。

小朋友，你们喜欢看动画片吗？，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。

1.动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁？

（1）第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁？

（让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了）。

（2）又来了一只小动物。

它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁？

（幼儿猜出后，出示小鱼）。

（3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子。

（大象）。

（4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠）。

（5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子）。

2.课件：家养动物的影子。

根据动物影子猜动物。

（1）你知道这是谁的影子吗？

让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。

（2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

3.课件：两只脚动物，四只脚动物。

小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。

小朋友和小动物玩的开心吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

有关幼儿园园长的述职报告范文。

幼儿园幼儿教学方案设计

１、结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识，乐于表达交流自己的发现

２、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。

３、萌发关注周围事物的兴趣。

教具准备：

实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。

学具准备：

幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）

一、引导幼儿观察展示的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的认识。

师提示语：小朋友有没有发现，今天活动室里多了些什么东西？

你们认识这些帽子吗？谁认识的最多？这里有你不认识的帽子吗？（一起认认说说）

二、观察感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。

１、师：你们喜欢这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜欢的帽子，找个舒服的位子坐下来。

提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？（自由交流）

你喜欢的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说，然后在集体面前讲述）

２、在孩子讲述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小朋友发现帽子有很多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢？帽子还有什么不同？可以怎么分？组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。

３、鼓励幼儿相互分享自己的想法，讲述自己的记录方法。

三、扩展有关帽子的知识和经验。

师：小朋友都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）

用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？

请小朋友阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲述，进一步拓展孩子对帽子的认识。

四、激发思维，启发幼儿创造设计的欲望。

师：我们认识了这么多帽子，你最喜欢什么帽子？

那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造）

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幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的爱好动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。

1、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。

2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。

3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。

用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。

1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。

2、小手变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。

一、热身活动

1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。

附儿歌：小手变变变

小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤；

小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。

2、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

二、学习新课

1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。

老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。

老师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了）

老师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？

老师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？

2、老师引导幼儿一起仿照小动物叫。

老师：小伴侣们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。

3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。

老师：山羊妈妈为动物们的聚会预备了许多好吃的食物，山羊妈妈会预备什么食物呢？

老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们预备的食物，看看有什么？

老师：山羊妈妈为什么预备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？）

4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。

老师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。

5、老师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性）

附儿歌：

小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头；

小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼；

小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米；

小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子；

小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。

6、幼儿尝试仿照老师念唱儿歌并做肢体动作。

三、巩固新知

1、老师引导幼儿通过嬉戏的方式巩固儿歌内容。

老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！

老师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。

四、结束活动

1、老师总结：小伴侣们仿照得真像，山羊妈妈为小动物预备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小伴侣吃。

活动延长：

1、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的机会，培育幼儿礼貌用语的习惯。

2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达力量。

温馨提示：

1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。

2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的爱好或主动性。

幼儿园幼儿教学方案设计

活动目的：

1.懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康。

2、能按照可回收与不可回收的特点，对垃圾进行简单分类。

1.教师教学资源。

2、垃圾分类标志、幼儿学习资源。

1.播放《小区怎么了》教师教学资源，了解垃圾给人们的生活带来的危害。

提问：如果你生活在这样的环境里，会有什么感受？使幼儿了解垃圾可以污染水源、破坏提让，危害人们的健康。

2、了解垃圾的分类，学会按照可回收不可回收的特点对垃圾进行简单的分类的方法。

（1）欣赏《垃圾制作的工艺品》教师教学资源，认识可回收垃圾。

提问：这些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾？

（2）结合幼儿学习资源，认识可回收垃圾和不可回收垃圾。

讨论：图片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

教师小结;能被人们重复利用的，叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用，在自然条件下容易分解垃圾，叫做不可回收垃圾。

3、幼儿做“小小清洁员”，尝试将垃圾按章可回收与不可回收的特点分类。

（1）出示垃圾分类的标志，认识可会后垃圾以及不可回收标记，套路垃圾分类的方法。

（2）结合幼儿学习资源，按要求对拉近进行分类。

（3）结合《小区怎么了》教师教学资源，请幼儿做小小清洁员将小区中的垃圾进行分类处理，在分类中了解废旧电池是有害的，应单独助理。

4、播放《美丽家园》教师教学资源，感受整洁的环境带来的舒适感受，懂得爱护环境。

有关幼儿园园长的述职报告范文。

幼儿园幼儿教学方案设计

1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。

2.启发幼儿体会作品中的母子情感。

1.熊宝宝一个，动物图片。

2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。

1．分别出示熊宝宝和动物图片，教师富有激情地朗诵，一直讲到“地都震动了，小熊还在睡觉”。

师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。

师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟悉的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。

3.幼儿想象后，老师继续朗诵下一段。

师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。

4.启发幼儿思考问题。

师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉）。

5.让幼儿完整的欣赏一遍故事，请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”

6.启发幼儿思考：

今天我们小朋友都不错，我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。

【推荐】幼儿园评语。

幼儿园幼儿教学方案设计

设计意图：

老师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

活动目标：

1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。

活动重点和难点：

学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。

活动准备：

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

活动环节与内容：

1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。

2、教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的.范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。

谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

请一名幼儿上台添画身体轮廓。

现在我们一块来欣赏xxx小朋友的画，看她画的怎么样？

老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。

3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

3、布置幼儿作业，教师辅导。

1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

4、作品展评。

师生共同欣赏、评论。

结束语：

教师在选材上非常接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。

有关幼儿园园长的述职报告范文。

幼儿园幼儿教学方案设计

1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。

2.启发幼儿体会作品中的母子情感。

1.熊宝宝一个，动物图片。

2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。

1．分别出示熊宝宝和动物图片，教师富有激情地朗诵，一直讲到“地都震动了，小熊还在睡觉”。

师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。

师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟悉的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。

3.幼儿想象后，老师继续朗诵下一段。

师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。

4.启发幼儿思考问题。

师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉）。

5.让幼儿完整的欣赏一遍故事，请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”

6.启发幼儿思考：

师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小朋友爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？

今天我们小朋友都不错，我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。