火红的深情范文（17篇）

优秀作文是作者对于某个主题深入思考后，独到见解的表达和阐释。以下是小编为大家精选的一些优秀作文范文，让我们一起来欣赏和学习。

火红的枫叶作文

《火红的枫叶》以简炼明快的语言描写了小朋友借助大自然中美丽火红的枫叶，在枫叶上留下文字，送给老师的情景，表达了对老师的尊敬与感谢之情。枫叶是美丽的，而同学们的心灵更为美丽，寄托着孩子们最美好的祝愿。

在进入课堂之前，我事先让学生走进大自然去寻找枫叶，并制作了一个枫叶贺卡。通过这样的准备工作与学生分享枫叶的美丽可爱。为了让学生对枫叶有较为直观鲜明的感性认识，我用幻灯片给学生观看枫叶，在充分诉说与交流的基础上，再让学生读课文2～3自然段，特别是当读到“啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！”这句时，学生会情不自禁地把“终于”这个词加以强调。对课文的理解不再需要老师过多的`讲解。“一片枫叶，一首小诗，一张贺卡，代表的是一份真情，这种情感比水还清澈，比枫叶还热情。”当情到深处，当面不能恰如其分地表达情感的深沉，这时，最合适的应该是文字，把情感吐露笔端，更能把这份情表达得真切动人、意味深长。这种情感还会进一步拓展为亲情、友情，为学生的表达提供了更为广阔的空间，也让学生在制作贺卡的过程中，领悟到了贺卡在传递情意方面的温馨魅力。

“一首小诗”，是一首怎样的小诗，把文中的空白点予以丰富，也使课文的主题更为明朗，给学生的爱师之情找到了合适的结合点。

泰山庙街小学胡晋萍。

火红的枫叶作文

那年，静静站在枫树下面，看着枫叶四处飘散，拾起一片，火红的枫叶，握在手心，暖了晚秋渐凉的心情，喜欢它的红，红透了整个眼睑。就像你的怀抱，那么让人留念。

独自走在冰冷的街，萧瑟的惨白像要吞噬整个世界，莫名的伤感就这样在火红的枫叶上留下了滚烫的痕迹。轻轻掀开那本记下喜怒哀乐的笔记，将枫叶柔柔夹进去，在中间，那道线，和红火并肩，合上，只露着一个尖，火红的尖。

戴上那个曾经被自己剪下蝴蝶结的帽子，红色的，火红的，像枫叶那般红；穿上曾经收藏在壁橱里许久无人问津的裙子，红色的，火红的，像枫叶那般红；走在黄昏的竹林里，闻着泥土的气息，随着微风起舞，像那片火红的枫叶，飘起在淡淡的烟雾里，再也找不回自己，和叶，和那片火红的枫叶合为一体，成为最美丽的风景。我想，这样你就能记起。

想念，像红火的枫叶，将整个心情燃烧在萧瑟的记忆里，是清晰的，是渴望的，抱紧自己，一片火红，在那个失去了心，失去了知觉的世界里。冷，再火红的热情都将吹散在风里，淋湿的心，就像天空飞舞的雪花，白色了整个空气，原来，冬，早已来临。拥抱着这火红也无法阻挡冰冷的气息。

脚下的路，绵延而起伏，不知道前方何处才是归宿，就像本子中的枫叶，干涸了整个世界，轻轻触碰着它的身体，像蚕留下的痕迹，那么柔和那么宁静，我爱枫叶，就像爱着天空的蓝，总在午夜钟声响起，慢慢捏起那珍藏的枫叶，怜惜地捧在手间，感受它给我带来的色彩，让我在这灰色的世界里也能感受到那火红的存在。

记得秋的干涩中，我曾许下了诺言，要在明年的今天为自己谱写下心的诗篇，诗里满满的全是枫叶的情怀，曾无数次经过那棵枫树的面前，总也那么轻轻一瞥，心从未有过任何的一丝波澜，直到你也对我提起，那门前的枫树每到秋来落叶，都会飘散下多少火红的枫叶，满地的红，漂亮得着实怀念。

于是我便守候在枫树的跟前，等待那秋到第一个落叶，将它精心地呵护在自己的世界，等待下一个秋的到来，你说你会回来看我那收藏的枫叶，是否如我所说，红得那么鲜艳，如今已过数载，仍然只是我一个人独自徘徊，瑟瑟得看着手中的红叶，那么无奈，那么孤单。

原来，你只是爱着那火红的枫叶，就算我再怎么珍藏，那也只是你的爱，我在枫叶的世界里，永远都只是一朵白色的雪莲，生长在寒冻的世界，让你根本无法到来，也只有那枫叶漫山遍野的世界，才会有你暖暖的情怀，而我，只是，只是这寒冷世界里的独白。

火红的枫叶教案

1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？

1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

3、反馈。同桌互读，检查生字读音。

4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？

4、小组讨论，组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！

小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

1、继续做贺卡。

2、有感情地朗读课文。

火红的深情作文

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！

我叫苏楠，是一名四年级的小学生，今天，我。

这里，有火红的刺桐花、潺潺的溪流、善良的人们、还有一栋栋，拔地而起的高楼。

它们，见证了“涨海声中万国商”，那海上丝绸之路的辉煌！

这里，地灵人杰，英豪辈出：“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”的民族英雄郑。

在这里，我们能寻找到他们成长的足迹，在这里，我们能感受到他们的悲欢离合……。

“此地古称佛国，满街都是圣人”同学们，泉州的未来，掌握在我们手中，让我们用智慧，让我们用双手，为家乡的未来，共同努力！为家乡再添上一道，k丽的色彩！

老师、同学们，

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火红的深情作文

炎热的夏日，天上没有一点儿云彩。太阳把地面烤得火辣辣的。一阵风刮来，从地面上卷起一股热浪，火烧火燎得使人感到窒息。杂草抵不住太阳的暴晒，叶子都卷成个细条了。每当午后，人们总是特别容易感到疲惫，就像刚睡醒似的，昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得飞出去觅食了。

走上大街，稀稀落落的人群会让你感到没有生机。远远望去，一个身影正在大街上走来走去，认真一看，哦，原来是我们的城市“美容师”呀！他们正在卖力地为我们的城市美容作出贡献呢！他们一个个汗流满面，喘着粗气，认认真真的扫好每一个地方，时不时的抬头看看四周是否打扫干净。多么辛劳的清洁工啊！

回顾了清洁工的艰辛，再看看我们的铁路工人吧。循声渐去，一个个铁路工人头顶烈日，脚踏机器冒出的.热气。我怀着好奇心问了一位铁路工人：“叔叔，这么热的天您热吗？”“小朋友，要说不热那是钢人，可是为了祖国建设，为了老百姓，再热我们也得坚持！”机器的隆隆声和铁路工人的呐喊声响成一片，交织成一首美妙的歌儿。铁路工人能不辞辛苦的为我们铺路是多么伟大！

是呀，火红的夏日有火红的太阳，更有火红的人们。

火红的枫叶作文

永不间断。

任秋风吹着我薄薄的衣衫，

任秋雨亲吻我相思的脸庞，

期盼的心，

在秋天的风雨里缠绵。

倾述着我对你满满的情丝，

倾述着我对你幽幽的思念，

在这秋雨过后的清寒里，

我用温文尔雅的'秋风和浪漫凄美的秋雨，

为你吟诵一首温婉的小诗。

我望眼欲穿，

只为等你相见，

与我共同撑起一把爱恋的伞。

为我也为你，

遮住火辣的阳光，

抵挡倾盆的大雨。

我们一起共苦同甘，

在平凡的时光中一起静守平凡，

直至永远，

没有伤感，

只有坚守的诺言，

让我们的爱情如那枫叶红火，璀璨，绚烂!

火红的腊八粥作文

还有十几天，我们就要吃腊八粥了。我可没有忘记啊!这是因为，农历腊月初八，在我国民间流传着喝腊八粥的习俗。

听我们陈老师在讲四年级《品德与社会》民间风俗习惯时，讲到了吃腊八粥。腊八粥也叫八宝粥，是用糯米、红枣、苡仁、黄实、花生、核桃、莲子、黄豆等熬煮后加适量的白糖或食盐制成。腊八粥含有丰富的蛋白质、铁、磷等。陈老师讲的这些，我可都记在了笔记本上让我妈妈到时按此方法去做。

腊八粥香糯绵软，特别适合老年人、中年人、儿童吃，在寒冬腊月喝碗热气腾腾的腊八粥，不仅可以驱寒，而且能增进食欲，滋补身体。

对了，下个星期，我再提醒妈妈：吃腊八粥。

一团火红的雪散文

有晚风吹来，叶片沙沙作响，宛如天籁之音，声声入耳，垂临我心；又似一首雄浑奔放的交响乐，激情高昂，澎湃着热情，似乎要把心中所有的一一释放出来，与我共享。相邻的叶片相互摩擦着，在秋风的涤荡下，手挽手的一起飘落在地面，地面上一抹的金红，那是完成生命最后美丽的绽放。四季之美秋为最，秋韵无声胜有声。陶醉在这成熟美丽摄人魂魄的美景之中，守候这生命的千古绝唱，张开胸怀，让一团团火扑入自己的怀中，遥想着红叶传情的美丽故事，心在“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的意境和韵味中荡漾，爱在“黄栌红叶舞秋韵，斑斓香山凝画魂。”的绚丽和灵韵中流淌。看着这么灿烂的红叶，我情不自禁地拾起一片，久久的凝视着。它就像一位娇羞的少女，从画中走来，从大自然中走来，淡雅弥香......轻轻的嗅着它散发的芳香，贪婪地享受着心灵在天地自然间尽情交融的欢畅，一片片火红的叶片，是盛夏阳光火热的余韵，是绿色对秋的献礼，仿佛红霞语溢山涧，把天边的酡红点燃，从容而淡定，恬静与安然，层林尽染，处处斑斓，恣意地把秋色渲染。

伫立在这一片红彤彤的树林边，尽情的想欣赏着这天赐的美景，没有任何点缀的洒脱，在草木凋零时，以它叶红的情愫，叶红的侠骨和灵魂以及特有的神韵装点着冷清的大地，染红了萧瑟凄清的深秋。一片片飘舞的红叶，在夕阳与晚霞的迷彩里流光溢彩，宛如画家打翻的调色板，把整个秋季妆点着色彩斑斓，任大自然多变的'脸谱，也丝毫改变不了它的雅致和不在意世俗的孤傲。它是秋的精灵，是秋的美韵，陶醉了赏秋人的心扉，眩目得让人心醉。让心在灿烂中搁浅，让思绪在梦幻里萦绕，让情在秋风里沉淀，珍藏的是生命的乐章。

真想采一片最美的红叶，又不忍心破坏这完美造型，我俯下身来在地上拾起一片飘落的叶片，捧在手中仔细端详，如同品读一篇散文诗。火红的叶片，镶着金黄色的边儿，如同一只灵盈的彩蝶，在我的心灵深处颤动，那艳丽的色泽让我读出了“小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。”和“秋山映霞一川红，落叶逐流两岸枫。忽如一夜风霜降，犹似画上粉墨倾”的热烈与奔腾，绚烂与辉煌，如梦似幻，如醉如痴。我小心翼翼地把这绚烂如花的秋叶，带回家去夹入书页，做成书签，在我人生路上慢慢品读。

火红的枫叶教案

（一）、导入新课。

2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？

（二）、自主学习课文生字、新词。

方法同前（略）。

第二课时。

教学内容：课文理解赏析诵读。

（一）、复习检查：

同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。

（二）、进行新课：

1、数一数课文有多少个自然段？

2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？

时间地点谁干什么。

从快慢、轻重上加以指导）。

叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。

状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。

讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？

（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）。

比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。

（三）、拓展升华：

他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。

（四）、作业布置。

附：板书设计。

寻找红枫叶——走来走去总以为终于。

颜色：比……还……，比……还……。

形状：……像……。

做枫叶贺卡——送给老师。

火红的石榴花作文

我奶奶家有一棵石榴树。有一回，我问奶奶这棵石榴树多少年了，奶奶笑着说：“这棵石榴树有八十多年了。”

这棵石榴树可真了不起，虽然这么老了，可每年还能结二百多个石榴。

当春姑娘把人间的花草树木都拽出了一个个小芽儿的时候，光秃秃的浅黑色的石榴树枝上，也露出许多的小芽儿。这些小芽开始时嫩黄的，渐渐长大就变成嫩绿的。

过了些日子，一个个含苞欲放的花骨朵出现了，像一个个“朝天猴”辣椒。

有过了几天，满树的石榴花开了。啊，这可太美丽了！完全是一棵用香花组成的石榴树，一朵花就像一颗小星星，300朵花，就是300颗小星星。它们在绿叶的衬托中，像闪闪发光的小火苗，整个石榴树仿佛一团燃烧的大火球。

早晨，我来到奶奶家，一眼就看到那鲜红的石榴花，衬着嫩绿的叶子，好看极了。我拽起一朵石榴花放在鼻子上闻呀闻，有一股甜甜的、香香的味儿直钻进鼻孔，甚至于扩散到全身，把每一块肌肤每一块骨骼都香酥了。

再过些日子，石榴花的花肚渐渐变大了，就好像一个个“花瓶儿”。瓶口里的花，依然是那么艳红，那么美，好像是人们买了花插在花瓶里十似的。

每当这时，我总想摘一朵石榴花。奶奶总是用拐杖钩下我的手说：“胡糟蹋，一朵花就是一个大石榴呢。要爱惜才是。”我只好忍住了。

一团火红的雪散文

好洒脱的爆竹花约，你是十月金秋的渴望么，二月煦风给你当枝朵在上面，于是一个难忘的冬天走了，我从遥远觉察春的味道了，那好浓好浓的乡情陶醉了。

爆竹花，潇洒的.爆竹花。

你盛开开在地上，盛开在云端，盛开在小村的怀抱，盛开在父老乡亲的心坎上约。当你划一道金丝银线在空中劈啪炸响，盛开成五光十色的花环，可你承载了多少辈分人的美好愿望和殷切的祝福么。一代一代，一年一年，因为了你的美好，那故乡厚土上的乡亲们面朝黄土背朝天，他们把汗珠子摔八掰，将苦与累咽进肚里，咬碎了牙也从不吐露半句。人们只要望见那漫天的爆竹花欢欣鼓舞，即使折腰断臂也再所不惜。

啊，千姿百态的花炮，撩人眼目的礼炮，威力无比的二踢脚，劈啪炸响的麻雷子、小鞭子，有哪一个乡亲父老不当成自己理想的绽放而欢欣鼓舞，笑逐颜开。

火红的枫叶教案

方法同前（略）

第二课时

教学内容：课文理解赏析诵读

（一）、复习检查：

同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。

（二）、进行新课：

1、 数一数课文有多少个自然段？

2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？

时间地点谁干什么

从快慢、轻重上加以指导）

叶的红的？把写枫叶红的句子用“――”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。

状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。

讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？

（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）

比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。

（三）、拓展升华：

他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。

（四）、作业布置

附：板书设计

寻找红枫叶――走来走去 总以为 终于

颜色：比……还……，比……还……

火红的枫叶

找到红枫叶――

形状：……像……

做枫叶贺卡――送给老师

一团火红的雪散文

光阴似流水飞逝，人情却坚如磐石。从童年到中年，令人唏嘘难忘的记忆太多太多，尤其心底那一抹火红的影子，久久萦绕不散，那是曾经陪伴我生命旅程的一条爱犬。

上小学的年纪，记不清几岁时了，家里多了一只周身毛色火红的小狗，耳聪目明、机警灵慧，且身手矫捷，深得一家人喜爱。听奶奶说，那种周身火红色的马儿比一般毛色的马儿要聪明。我就想，这周身火红色的狗一定也比普通的狗聪明吧。事实证明，它的确继承了狗家族最优良的传统，可谓聪明绝顶，用爸爸妈妈的话说，就是精通人性。它没有名字，暂且叫它火红吧。那时家里的经济条件不算好，火红也只能吃点粗粮或者剩菜汤，但是这火红从来到我们家，就不离不弃的跟着我们，不管生存环境多么简陋，即便有时会饿肚子，它也从不去接受陌生人馈赠的食物或者吃外面不放心的东西，俗话说：好狗不嫌家贫。火红就是这样难得的忠义之犬。亲友曾经试着用香喷喷的食物吸引它，想把它带走，最终都没有成功。火红还有个特长就是它能明辨人，只要是我们家的亲朋好友，哪怕是第一次见面，它也不会吵闹，而是摇头摆尾表示欢迎；反之，如果是陌生人或者气场邪恶的人，它会龇牙咧嘴地大叫，就像守门的卫士一样，摆好架势堵在门口不让人进门。爸爸说多少年难得遇见这样的好狗，我们要一直好好养着它，直到它老去。火红似乎看懂了主人的心思，不停地摇着尾巴撒欢儿，在我们一家人身旁兜圈逗乐，我和弟弟就逗着它在地上翻滚，一家人笑做一团。

寒暑往来，火红陪伴着我和弟弟一天天长大。有一天，一向按时回家的火红突然不见了，连续几天，一家人焦虑不安地找它，可是哪里都不见它的踪影。我们什么猜测都有，或许它一时贪玩找不到家了，或许它被坏人抓走了，或许它已经被害了……但是肯定的是它不会因为饿了去外面吃农家毒死的老鼠或者其它动物的肉身，因为它通人性，它知道那些东西不能吃。我们都相信，只要火红还活着，总有一天会回家的，除非它已经不在了。在惦念和焦虑中不知过去了多少天，有一天放学回家，突然看火红正卧在以前睡觉的大树底下，吐着舌头喘着粗气，时而舔几下自己的腿，这是我才惊讶的发现它血糊糊的右后腿上皮肉俱裂，而且大腿和小腿关节处筋骨外露，只见它不停的浑身颤抖着，想象不出它有多疼！……火红的回归，让一家人激动而又心疼。爸爸说：看伤情它是被人用铁链子之类的拴了，而且腿上还挨了铁掀之类的利器铲打，自己不知道忍了多大的疼痛硬是把腿弄坏了，也要逃回家来。这一说，弄得我和弟弟更是泪眼汪汪。多年的感情已经让火红成为我们家庭中不可或缺的一部分，它像我们家庭的所有人一样，义无反顾的爱着这个家。我们既对它的失而复得而高兴不已，又为它为了回家而付出的惨痛代价而痛心。火红的忠义故事很快传遍了小村庄，几乎每个乡邻都知道我们家养了一条忠义之犬。不管怎么说，火红又回家了，它还活着，一家人还是高兴坏了，当天还给它喂了热乎乎的饭菜，算是犒劳它吧。

时间过得飞快，不知何时起火红已经可以自由行走了，它的腿虽然永远不能恢复如初了，但是它瘸着一条腿依然健跑如飞，追起野兔子来一般的狗狗都不是它的对手。天气渐渐转凉，白天短了，夜晚降临的早了许多，等我和弟弟下午放学时夜幕已经降临。有一天刚出校门，我俩望着黑漆漆的夜空，看着头顶那几颗稀稀落落的小星星，望着那条回家的荒凉小路，心里不禁有些害怕。忐忑之际，突然从熙熙攘攘的人群中窜出一个毛茸茸的东西，一个劲儿往我身上蹭！当时吓了一大跳，正惊慌失措，突然听见狗轻轻叫了两声，低头一看，原来是我家的火红，姐弟俩简直高兴坏了，真不知道火红是怎么找到我们学校的！以前我们出门上学从不让它跟着，而且这么黑的天，从那么多学生堆里一下子就找到了我们，我想肯定是聪明的它，哪天偷偷跟踪我们了。从此，每天傍晚火红都会在我们学校的大铁门外接我们回家，即使寒风大雪的日子它也无所畏惧，蹲在雪地里静静的等我们。有它做伴，我们再也不害怕风高路黑了。

不知过了几个春秋，火红一如既往坚持天天到学校门外接我俩放学，每次看到它同学们都会投过来羡慕的眼神，我的心里就充满了自豪感，火红的忠义灵透名号已经响彻整个村庄。幸福安详的日子，总是会让人留恋忘我，甚至以为生活会永远平静而温馨。在一个夏天的'傍晚，我和弟弟依然像往常一样放学回家，走到大门口却没有看到火红，弟弟四处召唤了它几声，依然没有回音，失落的我们只好手拉着手，一路小跑着回家。刚进门看见娘红着眼睛出来了，我急忙问她怎么了，她悲痛地说火红死了，被人毒死了……我们发疯一样的冲进屋里，望见爸爸蹲着身子守在火红已经变硬了的尸体旁，嘴里吐着一圈圈的烟雾，看不清他的表情。弟弟抱着火红的身体大哭起来，还用手按按它的肚子，只听到呼呼的出气声，弟弟一把鼻涕一把泪地问爸爸：“爸爸，为什么它还会出气，它还睁着眼睛，它一定没死，我们救它，救它呀爸爸……”可是爸爸说：“孩子们，它已经死了，身体都硬了，那是肚子里的空气……”顷刻间，屋子里是撕心裂肺的哭声。那一刻我明白，这次火红真的走了，再也回不来了。我问爸爸火红是怎么死的，爸爸说：看护苹果园的老大爷，曾老远看见火红追着村里一个长相凶恶，心术不正的二流子跑，后来就看见中了毒的火红挣扎着跑到果园里向老大爷求救，老大爷和他的小孙子都认识我家火红，都知道它的故事，一看它难受的要命，一直想吐出来肚子里的东西，可是怎么也吐不出来时，就知道它一定吃了有毒的东西，可是所有人都知道火红从来不吃外面的东西啊！想起祖辈流传的说法，仙人掌的汁液可以解毒，好心的老大爷赶紧掰了仙人掌捣烂，想给它灌下去看看能不能解毒，可是这时估计是毒已攻心，它的嘴都张不开了，挣扎了不久便睁着眼睛，直挺挺的咽了气。火红到底是谁害死的，谁也说不清楚。听到这里，我的愤怒和着泪水崩溃而泻，火红一向会辨别食物好坏，并且从不吃外面的东西啊，怎么就中毒了？可是，无论我们再怎么悲伤，再怎么呼唤，火红却再也听不到了。我用颤抖的小手为它合上了眼睛，哭得一塌糊涂。第二天，一家人含着泪把火红葬在了院子里，以前它睡觉的那棵大树底下。从此，爸爸好几年没有养过狗，后来在娘和我们姐弟俩的劝说下，家里陆续又收养过别的小狗，但是多数没有养大就夭折了，就算养大的狗也再没遇到像火红那样忠义俱全，精通人性的。

许多年过去了，一切都在默默发生着改变，家里的院落也改变了最初模样，那棵火红生前相依相伴的大树也不在了，再也看不到校门口那一抹矫健的火红身影，但是火红永远活在我心里。写到这里，我已是泪流满面，在心里深深的祈祷：希望火红那忠义聪灵的魂魄会投生在另一个世界，那里没有伤害，没有别离，不会为吃食而愁，不再受寒暑之苦，过着安乐详和的生活。

火红的枫叶

《火红的枫叶》是课程标准实验教科书第三册的一篇课文,这是一篇情意浓浓的优美散文.文章通过"我"在秋天里寻找最红的枫叶,给老师做贺卡的行为,从中反映出"我"对老师的热爱.

根据这篇课文的特点,在教学中我是这样设计的.

一.导入新课,引入课文,下面是上课时的记录。

师:你们知道哪一天是教师节吗?

生:9月10日。

生:想。

师:好,我们来学习火红的枫叶,通过学习这篇课文,你们就会明白的.

二.朗读课文,体会散文蕴味.

1.粗读 小组朗读,扫除生字词障碍,能知道课文的意思.

2.细读 自由组合朗读,要求把课文读正确、流利，理解文章的内容.

3.品读　通过个人朗读，把课文的蕴味品出来.下面是教学第三段的记录。

师：读这段时应该体现什么样的心情？

生1：高兴（读一读）。

生2：他找了很多，终于找到了一片，应该是兴奋（读一读）。

师：　应该用什么语调来读？

生：我认为应该读得稍快些，把高兴的心情读出来.

师：集体朗读.

三.情景结合，理解课文。

1.自由提问.下面是上课时的记录。

师：读了这篇课文，你有什么问题？

生1：为什么要找枫叶送给老师？

生3：为什么他不会去买贺卡给老师？

通过朗读，师生共同讨论解决问题.

2.进行想象.下面是教学第四段时的记录。

学生动手写诗,制作贺卡。

生1:祝老师节日快乐!

生2:老师,我们爱您!

生3:在这美丽的秋天里,祝愿老师身体健康!

四.演一演,激趣导学.

记者采访活动:教师节快到了,你最想对老师说什么?

生1:祝老师节日快乐!

生2:祝老师永远年轻漂亮!

生3:祝老师身体健康!

生:........

通过这一环节,让学生说说心里话,既能培养学生的表达能力,又能加深对课文的理解,还能增进师生的感情.

火红的枫

她爱枫,特别是那红的像的火的枫.正是因为那火红的热情的枫,我们,曾经形影不离的好朋友便行同陌路.

又是一年火红的秋天.她的哥哥从国外带来了枫叶标本,好美好美!她拿着枫叶到处炫耀,不知道为什么感觉就像心里浇了油一样,揭不开.我第一次讨厌她,真的.我讨厌她那一天的所作所为.　那一天,她邀请我去她的家里写作业,在她的屋里我看到了被她四处炫耀的枫叶标本.我的心像被挠了一下.在她的妈妈叫她去厨房的空隙,我错了!　第二天,看到她伤心的面庞.我的心好痛,好痛...就这样,随着时间的流逝,就这样淡忘了.可是,错误的事情上帝是不会原谅的.她在去我家给我过生日的时候,她发现了错误的种子.我真的好狼狈,真的.

从那以后,我们之间好象建了一堵墙.遇见的时候也总是微微的笑.可我总是觉的那样的冷,那样的寒.一个学期之后我再没遇见她,可能是我一直有意的在躲她.后来一直在打听她,后来才知道了她回到了她的故乡武汉.她曾说过她想考武汉大学,因为校园里种了许多的枫树,那火红的枫叶好象一团一团的火........

希望她能考上她理想的学校......

一不小心走到我们喜欢的咖啡小屋,又听到了那熟悉的歌,"缓缓飘落的枫叶像思念,我点燃烛火温暖岁末的秋天,极光掠过天边,照耀着想你的容颜......."朋友,我永远的朋友啊,原谅我,原谅我啊...................

火红的腊八粥作文

星期六，妈妈告诉我说今天是腊八初八又叫腊八节，腊入节要吃腊八粥。

凌晨五点半，我和妈妈、奶奶一起就开着车去清风庵。因为时间很早，路上很宽敞，几乎看不到行人和车。一路我们有说有笑，一会儿就到了目的地。

哇，这里的人可真多。有很多的爷爷、奶奶在忙着煮粥，也有很多人的吃粥，也有很多人在拜菩萨，可真热闹。听奶奶说，吃了腊八粥，明年大丰收。我迫不及待的就拿来一碗粥就吃起来，粥东西还真不少，有花生、白果、莲子、桂圆等等。粥喝起来又香又甜，使人也暖和了，真好。来年还来吃腊八粥。

火红的枫叶

[教材简介]：

这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

[教学要求]：

1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

[教学重、难点]：

1、认识14个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学准备]：

1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。

[教学课时]：两课时。

[教学过程 ]：

第一课时。

一、谈话导入  ：

1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？

二、初读课文，读准字音。

1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

3、反馈。同桌互读，检查生字读音。

4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

三、再读课文，感悟课文的含义。

1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

3、质疑：你有哪些不懂的问题？

如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？

4、小组讨论，组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

四、发散思维。

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！

小结：

一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

五、作业 ：

1、继续做贺卡。

2、有感情地朗读课文。

[板书设计 ]：

爱老师。

第二课时。

一、复习回顾。

1、教师出示生字卡片进行检测。

2、有感情地朗读课文。

二、学习课文中的生字新词。

1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。

自学提示：（1）读一读生字。

（2）想一想你用什么方法可以记住它们。

（3）和你的同桌说一说识字的方法。

（4）比一比谁的方法妙。

3、学生自学，教师巡视指点。

4、学生汇报。

5、指导学生书写生字。

（1）火：注意不要写散。

（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。

三、巩固练习。

1、写本课的生字新词。

2、读一读，扩词。