教案是教师准备教学过程的重要工具,可以提高教学效果和教学效率。下面是小编为大家整理的一些优秀的小学教案范例,供大家参考和借鉴。
作者:黄进文章来源:摘抄点击数:1398更新时间:2008-1-9。
一.教学目标。
1.知识目标:知道“曲线”工具的用途,从而判断和选择“曲线”工具。
认知“曲线”的存在并了解其重要性,学会保存文件及打开文件。
2.能力目标:通过学习,学会选择和运用“曲线”工具绘出图形。
3.情感目标:在欣赏图片重,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感意识。
二.教学。
二、重难点。
重点:文件的保存与打开,“曲线”工具的用法。
难点:“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法。
教学设计:
第一课时:
1.课件演示,导入新课。
师:上节课,我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法,这节课我们继续学习“曲线”工具的用法,首先,我们来欣赏一组图片。
(课件演示)。
(生寻找,回答)。
师:看来曲线组成世界的一部分,十分重要,那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。
2.师提出任务,生自主探究。
(打开“画图”软件)。
师:上节课,我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”,请位同学说说哪三步走呢?
(生答)。
师:好,同样,画曲线时大家可以仿照画太阳的方法,自己动手试一试。
任务一:画出2个弯的图形。
(1)展示图片,提出任务(展示课件2)。
(2)生自主探究,师巡回指导(若发现有多人出现共同问题,可暂停讲解)。
(3)生展示作品并讲解方法。
(4)师总结评价(概括出“三步走”,先画出直线,后拖动两次才行)。
任务二:画出1个弯的曲线图形。
(1)展示图片,观察对比(展示课件1)。
师:比一比,这两副图中曲线有什么区别?(一个是1个弯的,一个是2个弯的)。
(2)师提出任务,生解决任务(若发现有共同问题,可停下讲解)。
(3)生展示作品并讲解其方法。
(4)师总结评价(概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点)。
任务三:画封闭曲线图形。
(1)展示图片,观察对比(展示课件2)。
师:看一看,这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别?(是封闭图形)。
(2)师提出任务,生自主探究。
师:因为画曲线时,先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点,那么我们画出的第一步还是直线吗?想一想,动手试一试。
(3)生展示作品,并讲解其方法。
(4)师总结评价(封闭曲线应先画出一点,然后在其它地方点击2点,就像在一个三角形的三个顶点出单击一样即可)。
3.布置作业,生创作想象。
师:刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法,下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图,里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干,每组比一比,看看哪组最棒,最快。(请信息小助手检查作业)。
(师观察,帮助)。
4.生展示最佳作品,师生共同评价总结。
(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结)。
5.师总结评价,提升情感。
师:同学们,下面请大家关闭窗口,弹出一个对话框,点击否这样你们的作品会丢失,你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜,不要紧,下节课,我们一起学学怎么样保存自己的作品。
这节课,你们学到了什么知识?
(生答)。
参观了一下,让我们感受到了“曲线无处不在”,然后我们学习了三种曲线的画法,分别是一个弯的,2个弯的,以及封闭的曲线。
看来,这节课我们大家学到了很多知识,你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗?(生答)。
师:老师觉得有知识的人是最富有的人,今天你们学到那么多知识,所以你们也越来越富有了。
第9课认识“画图”
教学目的与要求。
(1)学会进入与正常退出windows98的“画图”窗口。
(2)认识wndows98“画图”窗口的组成。
教学重点与难点。
windows98“画图”窗口特有的组成。
课前准备。
多幅电脑绘画。
教学过程。
一、导入。
1、播放课前准备好的电脑绘画,学生边看边惊叹。
板书课题:认识“画图”
二、新授。
你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的?
1.启动“画图”程序。
步骤:在启动windows98后,单击“开始”按钮,鼠标指针依次指向“程序(p)”“附件”,单击“画图”命令。(师演示)。
或者:双击桌面上的.“画图”快捷方式。
这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。
学生操作:启动“画图”程序(师巡视)。
2.认识“画图”窗口。
“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外,还有一些特有的组成部分。
(1)画图区。
在这个窗口中,有一大块空白区域,这就是用来画画的地方,我们把它叫做“画图区”。
(2)工具箱。
画画当然需要很多工具,在画图区的左边有一个工具箱,里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具,这么多工具怎样来记呢?不要着急,把鼠标移到其中一个工具按钮上,停留几秒钟,你会发现什么?(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。
那么我们怎样来选择这些工具呢?下面老师就以“直线”工具为例。
方法:单击工具箱中的“直线”工具按钮,“直线”工具按钮立即凹下去,这表示已经选定了“直线”工具,使用它就可以到画图区去画直线了。
[试一试]。
认识工具箱中的不同工具,并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试,想干什么用。(学生操作)。
(3)工具状态选择器。
不知道同学们有没有发现,选定不同的工具时,在工具箱的底部分别出现了不同的选择,我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的,想怎样变线条粗细。
(4)颜料盒。
一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上,单击就可以了。
3.退出“画图”程序。
如果我不想画画了,那怎样来退出这个“画图”程序呢?
方法:单击“文件(f)”菜单,出现下拉菜单后,找到“退出(x)”命令,单击它。(师演示)。
如果还没有保存画好或修改过的图形,则在退出“画图”程序时,屏幕上会出现一个对话框。这时,如果单击“是(y)”按钮,则保存图形后再退出;如果单击“否(n)”按钮,则不保存图形就退出;如果单击“取消”按钮,则不退出“画图”程序。
想:还可以怎样退出?
[练一练]。
练习启动和退出“画图”程序。
教师巡视。
[读一读]。
请同学们把书上的“读一读”看一下,看完以后告诉老师,你知道了什么?
4.练习。
(1)说说启动“画图”程序的方法。
(2)说说工具箱中有些什么工具。
三、小结。
今天我们初步认识了“画图”程序,学会了怎样进入与正常退出windows98的“画图”窗口,初步掌握了一些工具的用法,以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。
夏天的家。
微笑,善良,宽容,我就会有甜蜜的生活……[教学目标]。
知识目标:
1、掌握启动和退出画图的方法。
2、让学生认识画图的界面。
能力目标:
1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
情感目标:
1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
[教学重难点]。
教学重点:怎样进入和退出画图。
教学难点:如何根据需要设定画纸的大小。
[课时安排]1课时。
[教具准备]网络教室、课件。
教学过程:
一、导入。
师:同学们,你们喜欢画画吗?
师:老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的,而是用电脑画出来的。
想看吗?
(生:想)。
课件欣赏。
师:想学吗?(想)。
今天我们就一起来学习初识“画图”。(出示课题)。
二、新授。
1.师:想学会就必须和画图这个程序做朋友。
画图住在哪儿呢?
老师给个提示:它就住在记事本的楼上,看谁先找到!
(学生开始自己操作,教师评价)。
师请做得快的学生上台演示。
2.师展示课件步骤:
同学们,我们可以根据屏幕提示,同座位也可以互相帮助把画图找到。
(全班继续操作)。
3.师:刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家,比较费劲,不如我们给它装个电梯吧!
仔细看老师的演示。(教师演示)。
师:请同学们也来给的画图装个电梯吧!
(学生尝试添加快捷方式的方法)。
4.师:下面我们一起去画图的家参观吧!仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点?
(标题栏、菜单栏,学生回答,教师评价)。
师指着课件说,猜一猜,这是什么?
分别说出:工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。
学生交流说一说。
5.师小结:画图与记事本相比,他们有共同的基本组成部分,它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的.工具箱。
师:请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢?
(16种)。
师:想知道它们有什么本领吗?让我们一起来认识吧!
(学生尝试点击认识工具箱中的工具)。
师提示注意观察工具状态选择器中的变化。
6.师:画图家的房子很神奇,可以变大变小。
看!(课件展示)。
想知道怎么变的吗?(想)。
(师示范后学生自己尝试)。
师:它还有一种调整的方法,老师给你一点提示:把鼠标移动要它边缘蓝色的点上,同学们自己研究研究吧!
(教师请学生上台演示)。
7.师:在画图家参观了这么久,我们应该回家了。今天我们只是参观,所以不要带走任何东西,直接“关闭”,选择“否”就可以了。
三、小结。
师:同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识?
(生小结)。
师:今天这节课我们认识了画图这个朋友,参观了它的家,了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客,用它家的工具画出一幅幅美丽的画!
教学目标:
1、认识6个生字,会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文,复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
教学重难点:
1、理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
课程安排:
两课时。
教学流程:
第一课时。
一、导入。
今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)。
二、初读课文。
2、请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?
(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的'?)。
三、自学反馈。
1、解答疑难,提示生字词学习的难点。
2、理清事情发生发展变化的过程,并复述。
四、理解课文内容,指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。
20xx年9月10日。
《画图》教学过程及反思。
一、研讨:
要想在信息技术课堂中充分发挥小组合作学习的优势,作为教师还需要在很多方面努力做好工作,例如:学生分组的技巧;依据教学资料选择不一样的小组合作学习策略;课堂上组织语言的使用;学生学习兴趣的激发;营造和谐师生关系等方面还需进一步的探讨。
二、活动过程:
1、教材分析:
《画图》是西安交通出版社《小学信息技术》三年级(下册)的资料。学生经过学习,熟练使用"画图"的各种工具,本课对于学生来说有些工具应当是较容易掌握的。教材主要是介绍使用"矩形"和"圆"工具画楼房和气球,这些学生应当比较容易掌握。
在实际的教学过程中,学生可能使用先画出图形,再用"颜色填充"工具进行填充的方法来画楼房,就完全能够的,教师应加以肯定。
综上分析,我发现本课知识点较易,学生掌握应当不是问题,在教学中教师应当安排足够的练习让学生进行实际的操作。
2、学情分析:
尽管"矩形"和"圆"是本课新介绍的两种工具,可是由于已经熟练掌握了工具,本课的教学,能够采用学生自主探究的方法进行,教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异,可能根据课堂实际情景,让掌握得比较好的同学帮忙掌握得比较慢的同学。
3、教学目标:
学习"矩形"、"圆"等工具的使用方法。
让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
经过画楼房,让学生感受一个整体图形的完成过程。
让学生了解图形组合的奥秘,从而培养学生的创造力。
4、课时安排:1课时。
教学重点:"矩形"、"圆"工具的使用方法。
教学难点:让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
设计思路:
情景创设,激活课堂。
先请大家观察一下:我们的楼房是由哪些图形组成的。
指名生汇报:是由圆、椭圆、长方形、等组成的。
在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形,今日我们就来一起学习画矩形。
出示课题:画矩形。
设计意图:
书本教材对学生来讲是枯燥的。就小学三年级学生心理特点而言,传统的指导方式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发,首先重点就是要经过各种新奇的方式将学习资料趣味化。我结合多媒体将整个直观的图形展示与学生面前。使学生增加了好奇感,立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出此刻大屏幕上图形结构组成。
提出任务,共同探究。
会画长方形和圆角的同学举手。此刻我们来比赛,分别画一个长方形和一个圆,并涂上自己喜欢的颜色,看谁画得又快又好。
学生动手操作,奖励画得快、好的学生。
指名学生上台演示:画一个长方形和一个圆形。
师:是不是只要会画这个基本图形,我们就能很快地画出楼房呢答案是……。
出示图片:我们的教学楼。
设计意图:
为了让学生在学习画图的过程中,熟练运用鼠标,进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧,就足够了吗这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标,不仅仅是技巧的教学,更为重要的学生信息素养的培养。
交流。
师:好,此刻我们自己来画出自己想象中的.教学楼房。
在操作过程中如遇困难,能够从书中找解决办法,也可寻求会画的同学的帮忙。
指名学生上台演示操作,学生给予评价、教师评价。
技巧巩固,实践提高。
好了,楼房画好了。那么这么大的楼房能放什么呢。
生答:桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
师:小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。
学生小组内交流,团体汇报。
师:请大家选择两幅自己喜欢的物品,动手画一画。
学生练习,教师巡视,发现问题及时解决。
展示学生作品,学生进行评价。
设计意图:
这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后,对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自己探究过程中,学生的兴奋点已经渐渐消退,如何进一步激发其探究的兴趣。这时,"教学楼放"的再次出现,猜猜用来做什么,又起到了激发学生兴趣的作用。
个性创新,拓展练习。
请小朋友们充分发挥自己的想象力,把画上再添加一些你认为应当有的东西。
学生先说说自己准备添加的物品。
学生1:我准备在垃圾桶下头添加画四个轮子。
学生2:我准备在黑板上添加气球。
学生3:我准备在书桌添加画一个闹钟。
……。
学生动手操作。
展示学生作品,学生给予评价,之后教师评价,及时给予鼓励和赞扬。
师生共同评选出今日的优秀作品,给予表扬。
设计意图:
学生作品展示,让学生自评、互评,然后教师给予肯定性和鼓励性的评价,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评,能够激发他们的学习欲望,有利于学生正确看待自己的长处和弱点。给予鼓励和赞扬是对学生学习的肯定,而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。
(四)回顾总结感悟升华。
这节课你有什么收获。
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1.知识目标:知道“曲线”工具的用途,从而判断和选择“曲线”工具。认知“曲线”的存在并了解其重要性,学会保存文件及打开文件。
2.能力目标:通过学习,学会选择和运用“曲线”工具绘出图形。
3.情感目标:在欣赏图片重,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感意识。
二、教学重难点。
重点:文件的保存与打开,“曲线”工具的用法。
难点:“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法。
教学设计:
1.课件演示,导入新课。
师:上节课,我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法,这节课我们继续学习“曲线”工具的用法,首先,我们来欣赏一组图片。
(课件演示)。
(生寻找,回答)。
师:看来曲线组成世界的一部分,十分重要,那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。
2.师提出任务,生自主探究。
(打开“画图”软件)。
师:上节课,我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”,请位同学说说哪三步走呢?
(生答)。
师:好,同样,画曲线时大家可以仿照画太阳的方法,自己动手试一试。
任务一:画出2个弯的图形。
(1)展示图片,提出任务(展示课件2)。
(2)生自主探究,师巡回指导(若发现有多人出现共同问题,可暂停讲解。)。
(3)生展示作品并讲解方法。
(4)师总结评价(概括出“三步走”,先画出直线,后拖动两次才行。)。
任务二:画出1个弯的曲线图形。
(1)展示图片,观察对比(展示课件1)。
师:比一比,这两副图中曲线有什么区别?(一个是1个弯的,一个是2个弯的。)。
(2)师提出任务,生解决任务(若发现有共同问题,可停下讲解。)。
(3)生展示作品并讲解其方法。
(4)师总结评价(概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点。)。
任务三:画封闭曲线图形。
(1)展示图片,观察对比(展示课件2)。
师:看一看,这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别?(是封闭图形)。
(2)师提出任务,生自主探究。
师:因为画曲线时,先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点,那么我们画出的第一步还是直线吗?想一想,动手试一试。
(3)生展示作品,并讲解其方法。
(4)师总结评价(封闭曲线应先画出一点,然后在其它地方点击2点,就像在一个三角形的三个顶点出单击一样即可。)。
3.布置作业,生创作想象。
师:刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法,下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图,里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干,每组比一比,看看哪组最棒,最快。(请信息小助手检查作业。)。
(师观察,帮助)。
4.生展示最佳作品,师生共同评价总结。
(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结。)。
5.师总结评价,提升情感。
师:同学们,下面请大家关闭窗口,弹出一个对话框,点击否这样你们的作品会丢失,你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜,不要紧,下节课,我们一起学学怎么样保存自己的作品。
这节课,你们学到了什么知识?
(生答)。
师:哦!今天我们先欣赏了大自然的美景,看到了美丽的彩虹,壮观的长城军舰,美丽的动植物,神奇的曲线,还去游乐园参观了一下,让我们感受到了“曲线无处不在”,然后我们学习了三种曲线的画法,分别是一个弯的,2个弯的,以及封闭的曲线。
看来,这节课我们大家学到了很多知识,你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗?(生答)。
师:老师觉得有知识的人是最富有的人,今天你们学到那么多知识,所以你们也越来越富有了。
一、教学目标:
1、了解计算机“画图”的作用;。
2、学会启动、退出“画图”世界及其“画图”文件的保存;。
3、对用计算机来画图感兴趣。
二、教学重点:
1、用简单的工具画出简单的图形。
三、教学难点:
1、合理选择画图工具。
四、教学过程:
1、引课:请同学们来评价一下这几幅画得好吗?从这学期开始我们就要学习在画图中画出这么美丽的画来。
2、新课教授:
上一学期我们已经学过了在金山画王里画画,那么有没有同学会在画图里画画呢?请一位同学来画一画空中飘舞的气球。
步骤:1)将鼠标指针指到“开始”,并单击鼠标右键;2)将鼠标指针指到“程序”;3)将鼠标指针右移到“附件”;4)将鼠标指针移到“画图”,并单击鼠标左键。这样就顺利地打开了“画图”世界的大门,进入了“画图”世界。下面就来认识一下“画图”世界的主要成员吧。绘图区:那块占据窗口大部分的空白区域叫做“绘图区”。工具箱:窗口最左边的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以画出各种图形。下面的这一块有颜色的区域请一位同学给它取个名字。颜料盒:你可以选择喜欢的颜色。菜单栏:下拉式的菜单可对绘画区的图形进行编辑修饰,还可以对图形进行存取和退出。先来画一个小气球吧!1)用鼠标选取工具箱中的“圆”,在“颜料盒”中选取红色,然后在“绘图区”中拖曳鼠标画一个椭圆;2)用鼠标选取工具箱中的“铅笔”,在椭圆的正下方画一条小绳线;3)选取工具箱中的“颜料填充”,在椭圆的中间按一下鼠标左键,这样,一个漂亮的红色小气球就画好了。
开机练习。
把自己刚才画的作品保存起来。
3、总结:学生简述。
第9课认识“画图”
教学目的与要求。
(1)学会进入与正常退出windows98的“画图”窗口。
(2)认识wndows98“画图”窗口的组成。
(3)初步认识绘图工具箱。
教学重点与难点。
windows98“画图”窗口特有的组成。
课前准备。
多幅电脑绘画。
教学过程。
1、播放课前准备好的电脑绘画,学生边看边惊叹。
板书课题:认识“画图”
你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的?
1.启动“画图”程序。
步骤:在启动windows98后,单击“开始”按钮,鼠标指针依次指向“程序(p)”“附件”,单击“画图”命令。(师演示)。
或者:双击桌面上的“画图”快捷方式。
这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。
学生操作:启动“画图”程序(师巡视)。
2.认识“画图”窗口。
“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外,还有一些特有的组成部分。
在这个窗口中,有一大块空白区域,这就是用来画画的地方,我们把它叫做“画图区”。
(2)工具箱。
画画当然需要很多工具,在画图区的左边有一个工具箱,里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具,这么多工具怎样来记呢?不要着急,把鼠标移到其中一个工具按钮上,停留几秒钟,你会发现什么?(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。
那么我们怎样来选择这些工具呢?下面老师就以“直线”工具为例。
方法:单击工具箱中的“直线”工具按钮,“直线”工具按钮立即凹下去,这表示已经选定了“直线”工具,使用它就可以到画图区去画直线了。
认识工具箱中的不同工具,并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试,想干什么用。(学生操作)。
(3)工具状态选择器。
不知道同学们有没有发现,选定不同的工具时,在工具箱的底部分别出现了不同的选择,我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的,想怎样变线条粗细。
(4)颜料盒。
一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上,单击就可以了。
如果我不想画画了,那怎样来退出这个“画图”程序呢?
方法:单击“文件(f)”菜单,出现下拉菜单后,找到“退出(x)”命令,单击它。(师演示)。
如果还没有保存画好或修改过的图形,则在退出“画图”程序时,屏幕上会出现一个对话框。这时,如果单击“是(y)”按钮,则保存图形后再退出;如果单击“否(n)”按钮,则不保存图形就退出;如果单击“取消”按钮,则不退出“画图”程序。
想:还可以怎样退出?
练习启动和退出“画图”程序。
教师巡视。
请同学们把书上的“读一读”看一下,看完以后告诉老师,你知道了什么?
4.练习。
(1)说说启动“画图”程序的方法。
(2)说说工具箱中有些什么工具。
今天我们初步认识了“画图”程序,学会了怎样进入与正常退出windows98的“画图”窗口,初步掌握了一些工具的用法,以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。
1.使学生知道windows98系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
绘图软件的操作与应用。
曲线工具的运用。
计算机、网络及辅助教学软件。
一、新课导入
谈话:“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。
a.单击“开始”按钮,打开“开始”菜单;
b.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项,打开“程序”菜单。
c.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。
d.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项,启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示:
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:(边讲解边演示)
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮:可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,
(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡”画鸡身
(课件、范图演示)画鸡头
画鸡眼
讲解并演示作画步骤:画鸡脚
画鸡嘴
涂颜色
5.作品存盘退出:(讲解并演示)
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令;屏幕弹出对话框如图3所示;
c.单击【是(y)选项,保存当前窗口中的图形并退出画图程序;
d.单击【否(n)选项,不保存图形,退出画图程序;
e.单击【取消选项,取消退出操作,继续使用画图程序。
6.练习:选择"文件"菜单下的"新建"命令,打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4:
全课总结(略)
画图课练习:
b、画小猫
小猫是我们大家都比较喜爱的动物。今天我们就来用《画图》来画只可爱的小猫吧!
单击工具箱中的曲线工具,在工具箱下部工具状态选择器中选择第二种线的宽度。
拖动鼠标画一条直线,单击曲线上的某一段,然后拖动鼠标调整曲线形状。每条曲线只能有一段弧线或两段弧线。用这个方法先画出猫的左边的耳朵。
用曲线工具画出猫头的外轮廓,并画出另外一只耳朵。
用曲线工具画出猫的眼睛,接着画出有斑纹的毛。用铅笔工具画小猫的嘴,用直线工具画胡子等。
用同样的方法画出小猫的.其他部分。
给小猫涂上你喜欢的颜色,并在外面画上一个漂亮的蝴蝶结,然后移动到小猫的脖子上。瞧一只可爱的小猫就画好了!
这种方法是遵循了一般绘画中先上后下,先画前面的再画后面的原则。运用这种方法我们还可以画出很多简单的造型出来。
b、趣味画图——画个苹果当房子
在很远的地方有一个小人国。这一天,小人们发现了一个被人们丢弃在路边的大苹果。于是他们把苹果运回家,并且把它改造成了一幢美丽的房子。
他们打开了电脑中的画图程序,在画图程序中画了一个大苹果。
首先,选中直线工具,把线形定为稍粗一点。接下来选择圆形工具画了一个圆,用曲线工具在圆形内侧上、下方分别画两条曲线,这两条曲线中间相连接,两端与圆形连接,运用橡皮擦把曲线上、下部分的圆形擦掉,然后用多边形工具在最上面曲线的凹处画一个细长的三角形作为苹果的把儿,在把儿的左侧利用多边形工具画一片苹果叶子,叶子的中间用曲线工具画叶脉。
这时,一个非常好看的大苹果就运回家啦!
接下来小人们要把这个大苹果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有门和窗,用矩形工具在苹果的下端画了一个方形作门,用圆形工具在门上画了一个门把手。接着用圆形工具画了两个窗子,直线工具画窗格。房子改造完了,小人们还想让这座房子充满生活气息,于是,他们在门的下面用圆角矩形工具画了一些碎石台阶,把苹果把儿做成了烟囱,用圆形工具画的炊烟一点点儿的冒出来,门前的地面上用刷子画的草丛也充满了生机。
这么一幅画没有颜色肯定是不好看得啦,下面的任务是给它图上颜色。选择油漆桶喷涂自己喜欢的颜色。背景色在中下方用直线隔开,上方填充湖蓝色作为天空,下方填充灰色作为地面,这样可以使画面有空间感。叶子一半是浅绿色,一半是深绿色这样显得有层次感。
小人们看着做完的房子,高兴得手舞足蹈
c、青蛙宝宝
青蛙宝宝是田园卫士,是我们亲密的朋友,我们一定要好好爱护它。今天就跟我来学画青蛙宝宝吧!
1.打开“画图”程序,先用“椭圆”工具画一个椭圆形,做成青蛙宝宝的头,再画两个圆形作青蛙宝宝的眼睛外框。
2.用“橡皮”工具把青蛙宝宝的头与眼睛外框的交*处擦去,用“直线”工具画出青蛙宝宝的身体。
3.用“椭圆”工具画出青蛙宝宝的眼睛,用“刷子”工具点出两个鼻孔,用“曲线”工具画出大嘴巴。
4.用“直线”、“椭圆”工具画出青蛙宝宝的一只手和一只脚。
5.最后用“复制”、“粘贴”工具复制出青蛙宝宝另外的一只手和脚,用“用颜色填充”工具给青蛙宝宝“穿”上漂亮的外衣。看,一只可爱的青蛙宝宝画成了,快试试吧!
教材第89~90页例题、“试一试”和“想想做做”。
1、使同学在解决有关面积计算的实际问题的过程中,学会用画直观示意图的方法整理相关信息,能借助所画的示意图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。
2、使同学在对解决实际问题过程的不时反思中,感受用画示意图的方法整理信息对于解决问题的价值,体会到画图整理信息室解决问题的一种常用战略。
3、使同学进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的战略意识,获得解决问题的胜利体验,提高学好数学的信心。
一、导入新课。
1.
看图口头列式计算。
(2)出示图:一个长方形的面积是18平方厘米,长是9厘米,宽是多少厘米?
2.出示长方形排球场图,提问:知道这是什么地方吗?排球场是什么形状的?
你能大致地画出这个排球场的示意图吗?已知这个排球场的长是18米,宽是9米。同学动手操作。
提问:谁来说一说,画图时要注意什么?
3.谈话:刚才我们画出了这个排球场的示意图,也解答了简单的求长方形面积的问题。这节课我们将学习运用画图的战略来解决稍微复杂的面积计算的问题。(板书课题:用画图的战略解决有关面积计算的问题)
二、教学新课
1.教学例题
(1)出示例题,同学齐读题目,提问:这道题目已知什么?要求什么?
(2)提问:你觉得像刚才这样介绍这道题目后,他人能将题目的条件和问题弄得很清楚吗?数量关系明显吗?这个时候,我们可以根据题目的条件和问题,画出一个示意图,就可以将题意表达的更加清楚。
谁来读一读题目中的另外两个条件(指名读条件),长增加3米,面积就增加18平方米,这些已知条件,应该怎样在示意图中画出来呢?3米在哪里呢?大约画多长?哪一局部是18平方米?谁到前面来指一指,再画出来、写清楚。
指名板演,全体同学评议、补充、修改。
题目要我们解决什么问题?在图上怎样表示呢?同学指着图说清楚后补写“?平方米”。
(4)让同学尝试计算,并指名板演。
(5)提问:说一说每一步求出的是什么?
提问:画示意图表示题目的条件和问题时,你认为要注意些什么?
2.教学“试一试”
(1)出示题目,指名读题,同桌互相说一说已知什么?要求什么?
提问:你打算用什么战略来解决这个问题?
(2)同学独立在书上画图,指名板演。
同学独立解答,指名板演。
(4)提问:谁来说一说每一步求出的是什么?
(5)提问:这道题与例题相比有什么相似的地方?比例题复杂在哪里?
三、组织练习
1、完成“想想做做”第1题
(1)齐读题目,把已知什么,要求什么说给同桌听。
(2)同学独立作图,指名板演,一起评议。
(3)同学独立解答,指名板演,一起评议。
2、完成“想想做做”第2题
(1)齐读题目,把已知什么,要求什么说给同桌听。
(2)同学独立作图,指名板演,一起评议。
指出:原来长方形的长和宽是同时发生变化的,因此示意图上增加局部的面积也就由增加的长和宽一起决定,这一点与第一题是不同的。
(3)谈话:上学期我们曾经学过用列表的方法整理已知条件和问题,你能把这道题的已知条件和问题列成表吗?试一试。
(4)谈话:下面大家开始列式计算,可以看着图想想先算什么,再算什么,也可以看着表格想想先算什么,再算什么。
(5)在小组里交流自身的算法。
(6)展示不同的算法,并说说解题思路。
四、全课总结
五、安排作业
完成《补充习题》和《评价手册》上相应的题目。
(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2)了解“画图”窗口的组成。
(3)初步认识绘图工具箱。
(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中,感受“画图”程序的强大功能。
教学重点:熟悉画图软件的窗口
教学难点:如何根据需要设定画纸的大小。
1.拼图游戏发送到同学桌面。
2.工具连线发送到画图打开目录。
3.放大镜一只。
播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。
一、拼图游戏引入,揭示课题。
师:同学们玩过拼图游戏吗?今天许老师特地为大家准备了一个拼图游戏,想玩玩吗?好的,请大家打开桌面上的“拼图”游戏,看谁最先完成拼图。全部完成时,您会看到一张调皮的笑脸。
(同学完成拼图游戏,教师大屏幕转播)
师:完成了吗?知道这位朋友的名字吗?
师:对!这就是我们今天要学习的(揭示课题:初始画图)画图软件。
师:在刚才这个小游戏里,各个部件都有自身名字,你们能不能从书上找出他们的名字呢?
(同学说出各部位的名称,教师单击课件,显示各部件名称。)
师:我们一起来把它们读一下!
二、自主探究,打开画图。
师:下面请大家退出小游戏。
师:我们要请出真正的“画图”软件了,那么它到底藏在什么地方呢?
师:那就请大家在你们的电脑上打开画图,有困难的同学可以看大屏幕的提示。
(同学操作)
师:你们都是这样打开画图的吗?还有其他方法吗?
师:(假如有同学打开快捷方式)你的方法真不错,但假如你的电脑桌面上没有画图,只好依照刚才的方法了。)
三、认识“画图”的界面,画图软件连连看。
师:在同学们上美术课的时候,我们一般需要准备哪些工具呢?
生:颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
师:那么用“画图”来画画,这些工具有没有呢?我们一起来看看!
师:这就是画图里的工具箱,好比我们的文具盒,里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。(板书工具箱)
师:这些工具你们都认识吗?
(教师课件出示8个工具)
我可要考考大家了,请大家打开电脑书到33页,同桌两位同学一起说说他们的名字!
(同学探究工具名称)
师:讨论好了吗?你们猜得对不对呢?我说了可不算,得请电脑来裁判,只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟,它就会告诉你工具的名称,是不是很神奇。请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对!
(同学检验)
师:全部正确的同学请举手!真不简单,刚才我们是在书上连线,接下来许老师要请大家用电脑来连线了!
师:铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了,用它就可以画线条了(教师示范画一个连线)
有谁愿意来试试!连接你认识的工具。
有谁能画出直的线条吗?你的线条真直!
你能画出其它颜色的线条吗?
再奖励你一条!
只剩下最后一条了!
师:想不想连!好的,许老师满足你们的愿望,请大家打开画图软件,单击“文件”—“打开”按钮,单击“连线”。
师:大家都完成了吗?真不简单,画图软件有话要对大家说,我们来听听!
(课件显示画图,中有嘴巴说话:小朋友们,你们已经认识我的很多工具了,我们已经是熟悉的朋友了,让我们一起来创作漂亮的图画吧!)
师:你们喜不喜欢这个朋友啊?
四、调整画布大小。
(同学尝试调整画纸大小)
师:好了吗?谁会的?
(假如遇到放大镜的,讲一个放大镜故事,然后请同学演示一个正确的)
师:谁来演示一下?
师:现在许老师随便这么一拖,你知道许老师的画纸到底有多大呢?要准确的数字哦!
(真了不起,许老师非常佩服你)
师:接下来赶紧把你的画纸也该为800600像素吧!我们要准备画画啦!
五、绘制笑脸退出“画图”
师:画纸已经调整好了,下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸!看谁的笑脸最可爱!最好玩!
师:我们一起来欣赏大家的笑脸吧!
(大屏幕展示同学们的笑脸,播放“歌声与微笑”或笑脸)
师:不知不觉就快要下课了,今天我们认识了画图朋友,认识了工具箱、画纸,还会用彩色的线条连线,大家学得开心吗?好的,今天的课就上到这里,下课。
教学目的与要求。
(1)学会进入与正常退出windows98的“画图”窗口。
(2)认识wndows98“画图”窗口的组成。
教学重点与难点。
windows98“画图”窗口特有的组成。
课前准备。
多幅电脑绘画。
教学过程。
一、导入。
1、播放课前准备好的电脑绘画,学生边看边惊叹。
板书课题:认识“画图”
二、新授。
你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的?
1.启动“画图”程序。
步骤:在启动windows98后,单击“开始”按钮,鼠标指针依次指向“程序(p)”“附件”,单击“画图”命令。(师演示)。
或者:双击桌面上的.“画图”快捷方式。
这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。
学生操作:启动“画图”程序(师巡视)。
2.认识“画图”窗口。
“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外,还有一些特有的组成部分。
(1)画图区。
在这个窗口中,有一大块空白区域,这就是用来画画的地方,我们把它叫做“画图区”。
(2)工具箱。
画画当然需要很多工具,在画图区的左边有一个工具箱,里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具,这么多工具怎样来记呢?不要着急,把鼠标移到其中一个工具按钮上,停留几秒钟,你会发现什么?(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。
那么我们怎样来选择这些工具呢?下面老师就以“直线”工具为例。
方法:单击工具箱中的“直线”工具按钮,“直线”工具按钮立即凹下去,这表示已经选定了“直线”工具,使用它就可以到画图区去画直线了。
[试一试]。
认识工具箱中的不同工具,并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试,想干什么用。(学生操作)。
(3)工具状态选择器。
不知道同学们有没有发现,选定不同的工具时,在工具箱的底部分别出现了不同的选择,我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的,想怎样变线条粗细。
(4)颜料盒。
一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上,单击就可以了。
3.退出“画图”程序。
如果我不想画画了,那怎样来退出这个“画图”程序呢?
方法:单击“文件(f)”菜单,出现下拉菜单后,找到“退出(x)”命令,单击它。(师演示)。
如果还没有保存画好或修改过的图形,则在退出“画图”程序时,屏幕上会出现一个对话框。这时,如果单击“是(y)”按钮,则保存图形后再退出;如果单击“否(n)”按钮,则不保存图形就退出;如果单击“取消”按钮,则不退出“画图”程序。
想:还可以怎样退出?
[练一练]。
练习启动和退出“画图”程序。
教师巡视。
[读一读]。
请同学们把书上的“读一读”看一下,看完以后告诉老师,你知道了什么?
4.练习。
(1)说说启动“画图”程序的方法。
(2)说说工具箱中有些什么工具。
三、小结。
今天我们初步认识了“画图”程序,学会了怎样进入与正常退出windows98的“画图”窗口,初步掌握了一些工具的用法,以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。
设计理念:从学生发展观出发,采用学生为主体,教师为主导的教学模式,以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状,以活动训练为主线,让学生在实践操练中使用和感悟画图中喷枪工具的基本方法及画出画的效果。
教学策略:春天来了,大自然赋予了万物以生命,树儿绿了,让学生观察环境的变化并抒发内心情感,画出自己的所见所想;通过展示优秀作品,充分调动学生的参与积极性,满足学生的表现欲望。
1.复习刷子和铅笔、油漆桶工具。
2.练习并掌握喷枪工具。
3.掌握画图的基本知识:近大远小、近清楚远模糊以及白云淡化的效果。
教学重点:喷枪工具的使用。
教学难点:近大远小的效果、白云淡化的效果。
教学方法:结合任务驱动法,采用自主探究学习模式,引导学生完成相应的任务。
教学延伸与拓展:打开上节课的作品改为现场画树,在画云彩的时候,穿插画图知识和技巧。
教学过程:
一、复习旧知,引出新课。
师:同学们,上节课我们进行了哪些操作?
生:画树。
师:你是用什么工具画的?
生1;我用刷子画的。
生2:我用铅笔画的。
师:你能在很短的时间里再画一棵树吗?
大家说:行。
师:大家开始画。
(教师巡视)。
师:不错,大家都画的很好,我看到有的同学已经开始涂色了。你用什么工具涂色的。
生:油漆桶(用颜色填充工具)。
师:我刚才发现这个同学在涂色的时候遇到了困难,你能给大家说说吗?
生:我用油漆桶一涂树冠,结果整个画布都成了一种颜色了。
师:谁能说一下,这是怎么回事?
生1:用油漆桶涂色必须在封闭的图形里进行。
生2:他涂色的时候没有画成封闭的图形。
师:那么遇到这种情况,你将如何解决?
生1:清除图象。
生2:那样太费事,还得重新画图。
生3:应该是使用菜单栏的编辑项里的撤消。
师:说得真好,那么大家想一下,撤消最多能使用几步?
生:3步,撤消最后操作的三步。
师;大家表现非常好。
师;刚才大家已经画好了一棵树,如果让你装扮一下这张画,你将如何装扮?
生:树上画苹果。
生:画白云。
师:大家都说的很好,我们就来装饰一下这棵树。
二、新课。
师:大家画云用的是什么工具?
生1:刷子工具。
生2:铅笔工具、画出来之后,用油漆桶填充。
生3:用喷枪工具画。
师:说的很好,我们应该用喷枪工具。好,我们现在先试用一下喷枪。用喷枪画图,感觉喷枪画出来的效果。
(学生选择工具箱中的喷枪工具,画图)。
师:喷枪的样子跟颜料桶比较接近,我们要注意区分。喷枪有三个选项,从小到大的喷枪头。那么我们该怎样使用它呢?我们一起来试一试。
总结:快会淡,慢会浓。喷枪可以单击可以拖动,只能画特殊效果的图,不能填充颜色。颜料桶却只能单击不能拖动,只能填充颜色。
师:喷枪工具画出来的画给你是什么感觉?
生:云彩轻飘飘的,给人的感觉是柔的。
生:朦朦胧胧。
生:漂浮不定。
师:我们知道了喷枪工具的用法及使用规律,那么喷枪工具怎样才能完成一幅画呢,大家继续操作吧。
师;老师发现这位同学画的非常好,请他为大家说说是怎样画的。
师:你给大家介绍一下吧。
生:我在天空的部分用蓝色进行填充,然后用再淡点的蓝色画云。
师:哦,想的很不错,这些云“是显非显”,说明是(教师用手势做出一个很远很远的动作。)的云。
生:远处的云。
师:你真聪明(教师用手抚摩孩子的头,并树起大拇指。)。
师:我们的视力是有限的,所以,远处的东西看上去就不太清楚,朦朦胧胧,还很。
生:很小。
师:你也非常聪明。
师:那么近处的.云又怎么画呀?
生:画成白色的。
师:说的真好。近大远小、近清楚远模糊,这也是画画的常识。大家试着画一下。
(学生画,教师巡视。)。
师:我刚才还发现有一位同学也画的很好。
师:你给大家说一说,你是怎样画的。
生:有的云是先用白色涂,然后用蓝色在上面装饰一下。有的是先用蓝色画,然后用白色装饰一下。
师:你为什么这样画?你能用语言描述一下吗?
生;我觉得这样画出来的云才会有随风而散,白云淡离的那种感觉。
师:你描述的真好,太了不起啦!
师:大家试一下吧。
(展示学生作品)。
三、小结:
同学们,今天大家一起装饰了树,用不同的工具画了不同的事物,并学会了用喷枪画不同样子的云。看着大家的作品,我觉得同学们对本节课的知识掌握的很好!希望大家在今后的学习中更好地发挥自己。
小学数学的教学中,由于学生的逻辑思维能力有限,所以很多时候我们都借助具体形象来帮助学生理解题意,探寻思维的突破口。这其中,画图是一种常用的手段,借助画图策略,可以有效降低文字理解的难度,搭建便于观察和比较的平台,抽象出形象的数量关系。
一些数学问题离开了情境和表象,就变得没那么容易理解了,遇到难以用图像表示出来的数学问题时,画出数量关系图是一种很有效的策略,在关系图的帮助下,学生能够完成数学建模,并在探究中掌握此一类问题。
比如:“小明和小军共有邮票20张,小明比小军多4张,两人各有多少张邮票?”运用线段图来帮助学生理解题中关系就是必要且必须的了。
师画出两条长短不一的线段,分别标上小明和小军。
师:哪里是小明比小军多的四张邮票呢?谁来指一指。(指名一生演示)
师:怎样来求他们邮票的张数?
师:8张是谁的邮票数?
生1:是小军的。
师:这个想法很好,只要把多的4张放到一边就可以了。
生2:老师,可以把20加上4,这样就是两个小明的邮票了。
师:好办法,只要将两个人的邮票变得一样多我们就可以解决了。
这个相对抽象的问题,如果没有线段图的帮助很多学生都无法理清其中的数量关系,但是在画图的帮助下,学生找到了几种不同的解决方法,抓住了“使两人邮票同样多”的关键,顺利地完成了思维突破。
在学生空间思维的培养方面,除了用实物和模型帮助学生建立清晰的表象之外,画图也是一种很好的策略,学生通过画图将几何模型再现,可以进一步深化模型。
一些学习难点,利用画图研究可以有效地降低难度,找到最佳解决方法,将思维的难点淡化。学习中,可以尽量引导学生通过画图来进行研究。
比如:“转化的策略”学习中,通过这样一道计算题来进行拓展很多学生看到问题后的想法是通分,还有一些学生表示不同意,觉得应该有简便的方法。于是我组织学生按照自己的想法来尝试,一段时间之后,双方都有了结果,通分的学生算出来答案,而寻求简便方法的同学也有了收获,交流中,学生介绍了自己的思考过程:我想模仿例题中来画图找到方法,用转化的策略来解,但是觉得开始不是画一个正方形,而要画16个,这样平均分成两份才会得到8,可是在画的时候发现其实根本不要这样,我们可以还用一个正方形来表示16,然后一次次分成两份得到这里的所有加数,将这个加法算式转化十六减去八分之一来计算就可以了。在此基础上大家来探索其中的含义,明白了这个正方形不一定代表1,而是可以代表一个单位一。只要加数是相差两倍的关系都可以用这个图将加法转化为减法来简便计算。
案例中这个画图的过程激发了学生的深层次思考,并以此为依托将遇到的难点有效“破冰”,延展成了一般规律,并且这样的表象会持续作用于学生的学习,画图的功效由此显现得淋漓尽致。
总之,画图犹如“画龙点睛”般引领着学生的数学学习,启迪了学生的思维,拓宽了学生的成长空间,我们在教学中要注重引导学生重视画图,学会画图,喜欢上画图,真正发挥其功效。
1、掌握“画图”软件的进入和退出。
2、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。
3、了解有些工具可以有不同的形状。
4、掌握滚动条的使用。
(一)教学重点:
1、按住鼠标左键在画板中的功能。
2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。
(二)难点:
橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。
课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素材。
一课时。
(一)谈话引入:
出现在“画图”软件中画的图画,激发学生学习画笔的兴趣。从而导入新课。
(二)打开“画图”窗口:
1、开始——程序——附件——画图。
2、名称简介:菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。
3、补充:用鼠标指向你想了解的工具,在指针的下方就会显示这个工具的名称,状态栏会出现介绍这种工具作用的文字。
(三)多彩的铅笔。
1、选用铅笔:单击工具箱上的铅笔工具,后移到画布就变成铅笔的模样,就可以画了。
2、颜料的选择:单击颜料盒中的某一个颜色,你就有了什么颜色的铅笔了。
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