幼儿园大班是幼儿教育中的重要阶段,对孩子的全面发展有着至关重要的作用。接下来,让我们一起来看看一份幼儿园大班总结,了解孩子们的成长轨迹。
1、背诵儿歌《跷跷板》。
2、认字:高、低。读词:跷跷板、眯眯笑。
3、认识标点:省略号(……)。
4、通过游戏复习学过的词语和生字。(走,跑,跳,青蛙,小兔,花猫,山羊,小鱼,萝卜,虫子,青草,青菜,黄瓜,茄子。
1、儿歌挂图,配乐磁带。
2、字卡。
3、教师可根据游戏准备本节课所需教具。
4、参考教具:教师用硬纸板涂色制作(跷跷板)玩具。两个小孩纸偶(表情快乐)。字卡,字卡挂件。绘有各种蔬菜的黑板一面。
5、跷跷板图片背面写字跷跷板。小孩头像(表情眯眯笑)背面写字眯眯笑。高和低的图片。(背面写生字)。
一、木偶表演儿歌内容。
教师导语:我昨天玩了一个非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字?"小朋友你们能告诉老师这是什么?"(出示跷跷板玩具幼儿叫出名字)教师同时出示翘翘板的字卡让幼儿认读。你们知道它怎么玩吗?(幼儿自由发言)引导幼儿说出儿歌的大意。
教师:"我请来了两位小宝宝来玩跷跷板,他们还编了一个好听的儿歌。教师放儿歌磁带〈跷跷板〉。(教师用手中教具根据儿歌内容用纸偶表演儿歌。)。
二、认读生词:跷跷板,眯眯笑。学习生字:高、低。
教师:小朋友你们想玩游戏吗?要想玩这个游戏必须学会几个动作。教师说幼儿做动作。(教师说;跷跷板——幼儿做玩跷跷板动作。眯眯笑——幼儿做笑的表情。低——幼儿蹲下。高——幼儿站起来。)通过教师说的词或字,过渡到教师出示图片幼儿做动作,再到教师说字或词出示生字卡片,最后教师直接出示字卡幼儿做动作。
三、幼儿看挂图找出所学的生字,朗读儿歌。
教师:这首儿歌是小朋友在玩的时候写出来的,我们看看这首儿歌里有我们认识的字吗?(教师出示儿歌挂图)教师一边带读儿歌一边逐句出示字条让幼儿认读。幼儿再次欣赏儿歌,教师根据儿歌磁带播放速度手指儿歌挂图上的生字。幼儿看儿歌挂图简单讲讲图片内容,教师提问:这是什么符号?代表什么意思?(幼儿随意回答)。
教师总结:还有很多你高我低的过程,还有很多你对我笑,我对你笑的过程用六个小点点表示省略,这个符号叫《省略号》。教师:这么多字宝宝,我们上识字课经常见面,这些穿红衣服的字宝宝都是我们的老朋友,我们跟它们打个招呼吧。大家齐读一遍。(幼儿找出儿歌中认识的`生字)请它们去休息一下,让我们来认识一些新朋友。教师说儿歌,请个别幼儿表演儿歌。或幼儿说儿歌教师表演(幼儿能经教师提醒完整说儿歌内容。)在幼儿都熟悉了生字后一边看着挂图念一边表演。
四、复习词语及生字。
教师:呦!我听见有声音在说话呢!原来是一些好朋友,它们也想和小朋友们一起做游戏呢!我们能一起叫出它们的名字吗?(复习词语青蛙,小兔,花猫,山羊,小鱼,萝卜,虫子,青草)。
游戏:《小动物最爱吃什么》请幼儿在百宝箱中自由选取小动物,让大家看看自己拿的是什么小动物字卡。然后老师扮演动物园的管理员,幼儿扮演各种动物。
交待游戏规则:一个小动物只许找一种食物的字卡。老师:“小动物们,你们饿了吧?赶快出来找吃的吧!”音乐起,幼儿开始找自己喜欢吃的食物的字卡,找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后顺序,举起字卡说给大家听。比如:“我是花猫,花猫爱吃小鱼”。教师:大家都找到了自己喜欢吃的食物而且都吃的饱饱的!下面我们就来运动运动。请这样运动的小动物到老师身边来。(出示跑,跳,走等字卡,幼儿进行复习)教师问小兔,你有什么事吗?哦,原来是你家有客人来,兔妈妈让你去买一些菜。你想请小朋友帮忙吗?现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗?”
1、出示画有蔬菜的黑板,引导幼儿逐一认识蔬菜:青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2、出示字卡和蔬菜一一对应,让幼儿逐一认读。
3、买菜游戏。
“这些菜都很有营养,小朋友爱不爱吃?我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是,卖菜的阿姨有个要求,每人只能买一种“菜”(字卡),而且要说清楚你要买什么菜。如:我要买青菜、我要买黄瓜……”(幼儿分组进行)。
幼儿到货架前随意买“菜”(字卡),老师注意幼儿的发音。
游戏:炒小菜。
1、教师:“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜?”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来,其他类推,待全部蔬菜点完后,老师说:“现在,我们来当小厨师,帮小兔子烧菜好吗?”
2、教师说:什么菜到锅里来,手里有这种菜(字卡)的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的游戏:“炒青菜、炒青菜,青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来,边模仿炒菜边说:“炒青菜,炒青菜,炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。
一、活动实录:
“这是象。”
“哦,‘象’有长鼻子,大耳朵,四条腿,还有一条尾巴”,“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子,一边把谜语说一边,请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说:“哦,还有一个朋友也来了,”我从黑板后面拿出“象”的象形字,有了图片的基础,小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成:“这是‘象’的长鼻子,‘象’的两只大耳朵,‘象’的四条粗粗的腿,还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说,君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。“谁也上来指一指呢?”大家都好想上来指一指,英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子,这是耳朵……”
哇,这个象字和象形文字的象真的好像啊!小朋友的观察力真好。
在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字,是我们学的字”
我请小朋友来找一找,比较汉字和象形字来个“象”,都有什么相似的地方:
聪聪说:“他也有尾巴,有腿……”
弟弟说:“他有耳朵,”
鑫垚说:“还有尾巴的。”
“我们苗苗班的小朋友真聪明,找到了这么多的地方很像的,那我们一起看看吧”。
看到孩子对字的来源如此有兴趣,有一定的分析比较的能力,我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏,在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。
满教室的人都在欢声笑语中,学到了知识,提高了兴趣,更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里!。
二、活动心得:
根据幼儿的年龄特点,这个年龄的孩子有一些生活实践的常识,见过一些动物,通过猜谜把幼儿的积极性调动起来,幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来,一时之间就把象的外貌,特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极,配合,能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概,能发挥想象。在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字,在游戏中幼儿的掌握又进了一步。
“满教室的人都在欢声笑语中,学到了知识,提高了兴趣,更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里”!这恐怕是最为重要的`结果了!
1.在情景活动中,引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。
2.启发幼儿初步发现汉字的规律,知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。
3.培养幼儿识字的兴趣,提高认读能力。
各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡。
(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”
1.带领幼儿参观小熊的家,看看它家有哪些家具?
2.出示字卡,让幼儿看一会儿,猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)。
3.幼儿认读,教师把字和家具一一对应。
4.请小朋友帮小熊移动家具,教师打乱字卡,请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)。
(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律。
1.幼儿观察:你们有没有发现,这些字有一个共同的小秘密,谁能找出来?(都有一个木字)。
2.幼儿回答后,请几个幼儿上来,找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)。
3.为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的,与木有关,所以它们的名字上都有一个“木”字)。
(三)理解“木”字。
1.木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)。
2.出示“树”字,树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)。
(四)迁移运用。
2.引导幼儿想出各种树名,幼儿说一个,教师在黑板上写一个,然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)。
1.利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的.规律。
2.可以与孩子说说木头是如何变成家具的。
4.该活动适合5~6岁的幼儿。
1、让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
孕妇、胎儿在母腹中的解剖图,录音机、磁带,幼儿每人一张纸,勾线笔若干,油画棒。
一、引出课题,激发兴趣。讨论————看图片————讨论。
2、教师:"这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?——幼儿议论并按自己的意愿回答。
二、观察图片,了解宝宝在母腹中的生活情况。
1、教师:在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫"子宫",宝宝出生以前就住在这间"子宫"房子里。(出示图片)。
2、教师:小宝宝一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?
——幼儿讨论——教师小结:"宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫'脐带',妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。
3、教师:宝宝越长越大,'子宫'房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?"——幼儿议论——教师小结:这时妈妈就走到医院,请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。
1、教师:宝宝出生以后不会说话不会吃饭,大人要为宝宝做哪些事情呢?
2、教师:我们应怎样做来感谢他们呢。
四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)结束:带着画画去送给爸爸妈妈。
1、让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。活动准备:子宫及胎儿在母腹中的解剖图,视频仪、录音机、磁带、碟子,幼儿每人一张作业卡,铅笔若干。
一、引出课题,激发兴趣:——想一想观察图片,教师提问:"你们想一想,这位阿姨遇到了什么高兴的.事?小宝宝在出生以前住在什么地方?幼儿议论并按自己的意愿回答。
二、观察视频仪,了解宝宝在母腹中的生活情况:——看一看。
1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫"子宫",宝宝出生以前就住在这间"子宫"房子里。
2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。
3、小宝宝一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?组织幼儿讨论,教师小结:"宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫'脐带',妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大,'子宫'房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?"(幼儿议论)"每个妈妈的子宫'房子都有一个通向外面的门和走廊,宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候,就走到医院,在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。"。
三、看碟子,观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程:——议一议讨论:"宝宝出生以后不会说话不会吃饭,大人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。
四、幼儿做练习,巩固加深印象:——做一做教师分发作业卡,幼儿标出顺序号,以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。
五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程:——跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。
1、能理解故事内容,想象花果山水帘洞的情景。
2、根据故事情景,幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。
3、有与同伴合作、分组制作的意愿,体验其乐趣。
二、活动准备。
1、布置花果山水帘洞的美工材料:特大号塑料袋,各类纸(彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸),废旧纸盒、纸箱,丝带,剪刀、胶带、水彩笔。
2、用特大号塑料袋剪成长条,悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。
3、猴子头饰。
4、欣赏vcd水帘洞的情景片段。
三、活动过程。
1、幼儿欣赏vcd水帘洞的情景片段,讨论、交流经验:
老师:你们看过瀑布吗?瀑布流下来是什么样子的??
2、幼儿听故事:孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里,而被推选为猴王的故事。
a、老师:孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文)。
b:老师:我们怎样来做洞口的瀑布?怎样做?你觉得用什么材料合适呢?
c:老师:想想水帘洞里还会有什么?
3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景。
a、请幼儿结伴自选材料。
b、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景。
c、作好后带着孩子们跳进洞中,一起把作好的按幼儿的意愿布置。
4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。
幼儿园大班科学识字活动:动物乐园。
活动目标:。
2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。
活动准备:大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)。
活动过程:
1、复习导入。
教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。
2、认读新字。
教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。
3、认读字卡:跳,飞,游,爬。
4、看字卡做动作。
教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是x。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。
5、游戏:对号入座。
教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)。
6、结束。
小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。
教学目标:
1、自由,流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。
3、认识四个生字“自、己、东、西”。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点难点:
教学重点:
看图说话。
教学难点:
认识四个生字“自、己、东、西”
教学准备:
识字课本,字卡,游戏用具。
教学过程:
一、活动导入。
1、课前准备。每周一首。
2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。
3、课文导入。
老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?
小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二、学习儿歌。
老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。
老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?
(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。)。
老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?
(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导:师做动作,学生看着说)。
老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。
老师:生齐读。(读书了,小手指着)。
老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。
老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。
老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三、学习生字。
1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。
2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。
四、识字游戏,放鞭炮。
老师:
1节日到。
2这是什么炮。
学生:
1放鞭炮。
2这是自,自自自。
老师:齐读,小组读,齐读。
五、给生字找朋友。
1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。
谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)。
谁来给“己”找朋友。(知己,自己)。
谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)。
谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)。
2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。
3、齐读。
六、准备回家。
1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。
2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。
3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。
七、总结,课后小任务。
老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。
教学反思:
优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。
1、巩固学过的汉字。
2、增强幼儿学习汉字的兴趣。
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
1、准备已学过的各种字卡。
2、已经学过的儿歌磁带。
3、把活动场地布置成一个“街道”,让幼儿进行游戏。
4、玩具车若干辆,玩具娃娃若干个。
1、复习已学过的各种字卡。
2、欣赏画面并提出问题。
观察问题:
(1)图中有什么?
(2)小娃娃在做什么?
(3)小娃娃扮演什么?
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
4、拿出玩具车几玩具娃娃,找几个小朋友分别扮演小司机。
5、游戏:《寻找字宝宝》。
1)告诉幼儿:今天,我们到字宝宝乐园去做游戏,看看字宝宝乐园里有什么秘密。
2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园,寻找乐园中的秘密(自己认识的单字、词组、句子)对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。
6、复习活动。
1、在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。
2、发现部首与汉字的关系,锻炼观察、分析、归类的能力。
3、感受汉字部首的丰富性,萌发对文字符号的兴趣。
幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。
一、律动导入,感知手部动作。
我们一起听着音乐来做游戏吧!玩的时候想一想我们用手做了哪些动作?
刚刚我们用手做了哪些动作?幼儿说说演演。
二、在动动、说说、找找中感知提手旁。
1、感知提手旁。
老师带来了这些动作的汉字,它们有什么相同的地方?
手除了可以做“抱、拍、握”的动作,还可以做哪些动作?(幼儿说,教师记录)。
是不是所有和手有关的汉字都有提手旁呢?
老师来读一读汉字,你们做出相应的动作好吗?
2、寻找提手旁。
幼儿找书里带有“扌”的汉字,并圈出来。
看一看大家找的对不对,有没有不一样的?
三、猜测、操作,感受部首的丰富性。
1、看动作猜测。
教师演示动作,幼儿猜测动作特点以及汉字的'共同点。(带有“足”的汉字可能和脚有关。)。
2、图片分类,发现规律。
请小朋友把这些打乱的图片分成三类,想想你按什么理由分的?
看看他们的汉字,发现了什么?(和嘴巴有关的三个字,都有“口”;和水有关的三个字有“氵”;和树木有关的三个字都带有“木”。)。
四、观看视频,萌发对文字符号的兴趣老师这里还有部首儿歌呢,一起欣赏一下!
汉字的秘密还有很多,下次我们再一起去发现吧!
2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。
3、理解字词(海上、草原、冒、森林)。
活动重点:理解儿歌会朗读儿歌。
活动难点:用动作表现儿歌。
儿歌磁带、字卡、挂图、录音机。
1、趣味谈话、导入活动。
2、听录音、儿歌欣赏。
a、完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)。
提问:儿歌中都说到了那些地方?
b、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)。
提问:在海上,太阳是怎样升起来的?
在草原,太阳是怎样升起来的`?
在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?
在森林呐?
c、复述儿歌。
教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍。
3、朗读、理解儿歌。
教师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!
4、儿歌表演。
教师:“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表演一下我们的心情吧。
教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!
6、活动结束。
教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!
1、区分动物的习性,认识词:小心、危险。
2、有初步识字兴趣。
各种不同习性的动物图和字、提示性的词句。
(一)区分习性,认汉字。
2、读词:小心、危险。
3、为什么要有“小心”、“危险”的标志?
4、讲一讲哪些动物是凶猛的,会伤害小朋友和小动物的`。
5、如果你们发现有危险的动物,可是别人还没有发现,你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)。
6、平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?
7、哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?
(二)游戏:“去森林”
1、交代规则:
(1)出示提示牌,读一读(老虎来了“危险”――快快跑,看见狮子“小心”――不讲话,看见老狼“小心”――蹲下来,小鸡来了“安全”――做游戏,看见小鸭“安全”――轻轻走)。
(2)教师出示提示牌,幼儿做相应的动作。
2、带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)。
(幼儿书写提示牌)。
1、在户外游戏更有趣且空间大。
2、活动中,要注意调动幼儿的情感,使幼儿更投入地活动。
3、指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换,增强孩子的兴趣。
作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案《蜡烛宝宝》,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、幼儿通过自主地操作实验材料,进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的.欲望。
3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、教学重点在于让幼儿理解空气与蜡烛燃烧的关系。
活动准备。
1、每组幼儿准备长短不同的蜡烛若干,大、小实验杯各一个,每组一个打火机。
2、为活动作好相应的安全防护措施。
一、开始部分:
1、老师通过猜谜的形式,让幼儿猜出蜡烛,引出主题。
2、通过提问让幼儿了解蜡烛的用途。
3、点燃蜡烛让幼儿一同唱生日快乐歌。
二、基本部分:
1、教师提问:燃烧的蜡烛宝宝可以怎样让它熄灭?(有的幼儿说可以用嘴巴吹、有的说可以扇、有的说可以放到水里、有的说可以用杯子罩着等。)。
2、教师演示蜡烛用实验杯怎样将它熄灭?
3、教师再次演示蜡烛用实验杯熄灭的过程,并同时学着蜡烛宝宝的口吻向幼儿讲述:小朋友,你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了,我也就熄灭了。
4、幼儿分组实验体会蜡烛熄灭的过程,探索蜡烛燃烧的有趣现象。
5、教师请幼儿将实验的结果表述给大家听。(有的发现小杯子的蜡烛熄灭的更快,有的发现杯子变黑了等等。)。
6、教师根据幼儿实验的发现再次向全班幼儿实验展示。
三、结束部分。
1、幼儿再次实验探索。
2、教师引导幼儿将发现的现象再次做一做。
四、延伸部分。
1、我觉得这次活动的形式枯燥单调了些,还不够丰富,主题和趣味性基本具备了,启发性还欠缺点。
2、这个活动稍显深奥了些,对于孩子们能否理解领悟没有十足把握,对于引导幼儿发现现象还可以进一步加强。
3、活动中可以让幼儿用绘画的形式记录实验结果。活动结束时可以让幼儿玩用口袋去抓空气的游戏。
1.说一说:
——你成功了吗?请成功的幼儿说一说原因,失败的幼儿找找原因。
——那如果是鸡蛋呢?要多少盐才能浮起来?我也想请来试一试。
2.试一试:
——幼儿尝试,教师巡回指导。
3.比一比:
——看看你们的记录表你有什么新发现?为什么?
——小的蛋放的盐少,就会浮起来,大点的蛋放的盐多才可以浮起来。水里有盐,水较浑浊,蛋是躺着的,盐都溶解在水里了,水较清澈,蛋是立着的。
通过幼儿的尝试发现问题,解决问题,让幼儿再次尝试,提升幼儿难度,让幼儿学会记录,比较不同的蛋浮起来需要的盐量也不同。
1.出示被折断的盆花,引导幼儿讨论。
up2教师:小朋友们,看小花怎么了?它会说什么呢?
up2教师:是谁把花弄成这个样子了?这个摘花的人做得对吗?为什么?
up2教师小结:花园里的花宝宝真好看,我们都喜欢,这些花宝宝不但把我们幼儿园装扮得很美丽,而且也把我们的城市装扮得更漂亮。所以,花儿好看,大家都不能摘,应该爱护它们,让它们长得更美丽。
2.了解简单的照料花草的方法,学习照料花草。
up2教师:我们应该如何照料这些美丽的花宝宝,让它们开放得更加美丽呢?
up2教师介绍:花宝宝需要空气,还要太阳晒晒;泥土不能太紧,太紧了它们透不过气来,因此,我们可以帮它松一松土;另外花宝宝也象小朋友一样要喝水,也要适当的给花浇水。
up2幼儿用自制的可乐瓶水壶给花宝宝浇水,把花宝宝搬出来晒太阳。
3.夸夸自己是爱护花草的好孩子。
up2教师:你们刚才是怎样照顾花草的呢?妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道。
up2教师:大家都是爱护花草的好孩子,小花送来了礼物,谢谢你们。
up2教师:我们也来帮帮被折断的小花吧!
up2教师与幼儿一起将折断的花接好。
教案设计频道小编推荐:
葱哥哥和蒜弟弟。
1.通过比较观察认识葱和蒜的基本特征,能用较合适的语言描述两者的异同。
2.了解葱和蒜与人们生活的关系,知道食用葱和蒜对人体有益处。
1.经验准备:幼儿在日常生活中见过和吃过葱、蒜。
2.物质准备:幼儿人手葱、蒜各一根。
1.重点:
(1)能通过比较观察认识葱和蒜的基本特征。
(2)能了解葱和蒜与人们生活的关系。
2.难点:能比较、说出葱和蒜的明显异同,并进行分辨。
活动过程:
一、运用多种感官感知认识蒜的基本特征。
1.教师:这里有一种蔬菜,你们认识它吗?每人拿一根看一看,摸一摸,闻一闻,然后把你的发现告诉大家。
2.幼儿说一说自己的观察发现。
(1)引导幼儿按照根、茎、叶的顺序有序观察,并提问?
(2)这是大蒜的什么呀?它长得什么样?像什么?
(3)根的上面是什么?
(4)大蒜的叶子是什么样子的?
(5)大蒜有什么气味?
3.小结:大蒜有着白白的、细细长长的、像胡须一样的根,蒜叶是绿色的,摸上去。是又扁又平的,长长的,而且是上面尖,下面宽。
二、通过比较观察认识葱。
1.教师提问:。
(1)这里还有一样蔬菜,你们认识吗?它是什么?大家看一看、摸一摸闻一闻。
(2)请你们仔细观察:葱和蒜长得像吗?哪里长得像?
(3)葱和蒜有不一样的地方吗?哪里不一样?(将葱的叶子折断观察)。
2.小结:葱和蒜都是蔬菜,都有白白的、细长像胡须一样的根,叶子都是绿色的,闻一闻,都有点辣辣的气味。不同的是蒜的叶子扁扁平平;葱的叶子是圆圆空空的,像根管子。
三、了解蒜、葱与人们生活的关系。
1.教师提问:
(1)你在哪里见过葱和蒜?
(2)你吃过葱和蒜吗?
(3)你是怎么吃的呢?
(4)它们对人的身体有什么好处?
2.小结:葱和蒜的味道和别的蔬菜不一样,有点辛辣味,人们经常把它当作佐料或配菜。葱可以治疗伤风感冒,头痛鼻塞。蒜可以抗病毒,杀死身体里的细菌。葱和蒜对我们的健康都有好处,是既美味又健康的蔬菜,所以我们都要经常吃。
四、创设拣菜情境。
2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中,巩固对葱和蒜的认识。
活动建议:
1.活动延伸:取部分葱、蒜,切下其下半段,种植在花盆里。把它们放在自然角中,鼓励幼儿学着照顾,并观察其生长情况。
2.领域渗透:结合健康领域,引导幼儿了解葱和蒜是既美味又健康的蔬菜,鼓励幼儿不怕吃葱、蒜。
我一直以为科学活动只要提供足够的材料,孩子们在简单的提示下就可以进行操作了,通过这个活动我感觉自己的这一想法是错误的,特别是在我班班额大,进行科学活动,不但要有充足的材料还要精确合理的引导,这非常重要,不然就会很乱。开始环节,我让幼儿先观察,再请个别幼儿尝试分菜,请小朋友评价最后集体幼儿操作,这样落实的话可能会比较好!
虽然我的这个活动出现了许多不足,但对我来这也是一种收获,正因为这些不足使我积累了经验,它是我教学前进路上的一个指南。相信,在不断的教学与反思中,我会成长的更快!
1、激发幼儿探究黄豆与黄豆制品关系的欲望和兴趣。
2、引导幼儿初步认识黄豆及黄豆制品,并了解其营养价值。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿的尝试精神。
1、准备一些黄豆、绿豆、赤豆、豆浆机。
2、课件。
小朋友,今天我呀给你们带来了一个谜语,大家来猜猜!
谜语:“小小一颗豆,颜色黄又黄,营养真真好,吃了能长高!”黄豆。
我们的桌子上有很多的豆豆,请小朋友把黄豆找出来哦!
有个小小的要求,要求每个小朋友把找来的黄豆放在自己面前的小盒子里,
幼儿运用已有经验,尝试性地寻找出黄豆。(教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、摸,并运用经验找出黄豆)
(1)幼儿看、摸,相互交流,掌握黄豆外形
(2)教师引导幼儿总结出黄豆外形特征
教师提问:
a、黄豆是什么颜色的?
b、黄豆是什么形状的?
c、黄豆摸上去有什么感觉?
我们班小朋友那么快就和黄豆成了好朋友,可是呀还有个难题等着我们解决哦!
教师:今天黄豆爷爷过生日,要他的宝宝都请来。黄豆爷爷很为难,请小朋友帮助它。
a、认识各种豆制品。
黄豆宝宝是用黄豆加工成的食品
“你知道哪些是用黄豆加工成的呢”
幼儿说一说,论一论
b、继续播放课件:知道豆腐、豆浆、豆腐干、腐乳、油面筋、豆腐脑、油果也是黄豆做成的。
c、帮忙找一找,小朋友说一说。
真聪明
d、请谁先进去呢?
依次点击
小朋友豆浆
豆浆是黄豆宝宝们变的,那小朋友们平时还吃过什么也是黄豆宝宝们变来的呢?
1、能认真倾听,理解故事内容,学习大胆表达自己地想法。
2、积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。
一个蒜头宝宝;课件;
1、“咦?哪里传来的哭声?是谁在哭啊?”
教师装作在教室里东找西找,找出一个蒜头宝宝:“原来啊是它在哭,你们知道它是谁吗?”(蒜头宝宝)。
2、“蒜头宝宝今天为什么哭呢?我们一起来听一个好听的故事:蒜宝宝历险记。”
1、讲述故事前半部分。
(蒜头宝宝原来生活在一个美丽的蔬菜王国,那里有好多好多的蔬菜宝宝,有红红的番茄、绿绿的青椒、黄黄的土豆、橘黄的胡萝卜,还有穿着裙子的青菜、满脸是花的花菜、细长苗条的韭菜……好多好多,他们都穿得很漂亮,只有蒜头宝宝整天梳着个冲天辫,穿着薄薄的破破的外衣,一点都不漂亮,他好羡慕他们啊!不光长得不好看,他身上还整天散发着一股浓浓的难闻的气味,蔬菜宝宝们一见蒜头宝宝走过来都捏着鼻子赶紧跑开了,还一个劲地喊“好难闻啊,大家快躲开!”每次蒜头宝宝都只能躲在角落里偷偷地哭,一个好朋友都没有。)。
提问:
(1)“蒜头宝宝为什么伤心的哭啊?”幼儿回答。
(因为他长得难看,还有难闻的味道,大家都不喜欢它,不跟它做好朋友。)。
(2)“没有好朋友会怎么样呢?”(请幼儿互相讨论)。
2、讲述故事中间部分(一天夜里,蔬菜王国闯进来许多坏老鼠,他们个个肚子饿得扁扁的,一看见漂亮的香香的蔬菜宝宝就想冲上去咬,蔬菜们都被吓坏了,哭的哭,跑的跑。蒜头宝宝心里可着急了,怎么办呢?我要保护蔬菜王国。它急忙冲了上去,领头的大老鼠用小小的眼睛看着他,“好,先吃你。”大老鼠一步一步向他走来,牙齿还磨得咯咯响,走到蒜头宝宝身边,张开大嘴巴,阿呜一大口,“哎哟哟,难吃死了”大老鼠转身就跑了。)。
提问:
(1)“大老鼠为什么转身就跑了?”(幼儿回答,猜想原因)。
(2)“蒜头宝宝有没有被大老鼠吃掉?大老鼠为什么不吃它了?”(请个别幼儿回答)。
3、讲述故事结尾。(老鼠们以为吃到了什么有毒的东西,都吓得跑出了蔬菜王国,再也不敢回来了,蔬菜宝宝们知道了是蒜头宝宝赶跑了老鼠,都很佩服他,不再因为他身上有难闻的气味而嫌弃他,都愿意跟他做好朋友。从此以后,蒜头宝宝再也不哭了,快快乐乐地生活着。)。
提问:
(1)“后来老鼠们还敢到蔬菜王国去吗?为什么呢?”
(2)“蒜头宝宝后来有没有交到好朋友?所以它再也不哭了,快快乐乐的生活着。”
教师总结:“我们真为蒜头宝宝感到高兴,虽然他有难闻的气味,但是真是因为这个气味保护了他自己,而且还帮助了别人,真厉害!你们看现在的蒜头宝宝可漂亮了,每天开开心心地生活着。我们真为他感到高兴。一起为蒜头宝宝鼓鼓掌吧!”
(教师作总结的时候,可以慢慢的说,引导幼儿一起说)。
活动过程:
一.通过玩装豆豆的瓶子,激发幼儿的兴趣。
今天老师给小朋友带来了许多小瓶子,我们一起来玩一玩。
二.通过观察,了解认识各种豆豆。
小瓶子里装着什么?让我们打开看一看?
你们认识这些豆豆吗?
三.引导幼儿玩豆豆。
(1)夹豆豆游戏。
(2)根据标记装豆豆.
四.引导幼儿用豆豆进行装饰画。
这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色,我们能不能用它们打扮图画呢!请你们来试一试,用五彩豆来装饰自己的绘画作品。
(幼儿相互交流作品)。
五.品尝各种豆豆做成的食品。
设计意图:
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西,本次活动利用幼儿对水的兴趣,为幼儿提供丰富的材料,让幼儿通过操作,充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。使幼儿可以积极地参与到探索活动中。
活动目标:
1.通过各种感官感知及探索活动,初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2.乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3.有初步的环保概念,懂得水资源的重要性,学会保护水资源。
活动准备:
1.两个透明杯子(一杯内装一彩球,另一杯内有沙,沙内埋一玩具),一玻璃杯清水。
2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡,用碗装好。(溶解实验使用)。
3.每组一套操作材料:塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。(验证水的流动性实验使用)。
4.水污染视频一份。
活动过程:
一、游戏:看看是什么。
1、教师出示两个透明杯子,一杯装水,一杯装沙。
3、师:请小朋友说一说,水和沙里都有什么宝贝。
4、师:为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝,却不知道沙里有什么呢?(水是透明的,能一眼看到)。
二、游戏:水宝宝搬家。
1、出示一个装了水的塑料盆和碗。
师:水宝宝想请小朋友们帮忙,把家搬到面前的小碗里,你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢?(幼儿自主回答)。
2、师:老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具,我们来认识一下(介绍提供的工具,分别为:小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝,大家动手之前请先卷起袖子,如果桌子上面有积水了,可以用边上的抹布来擦干净。
3、幼儿操作,教师指导。
4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程。
师:我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。(用的什么工具?发生了什么情况?)。
三、游戏:会变化的神奇水。
1、教师出示一杯清水。
师:老师又把水宝宝请来了,这次,要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌。
师:谁来告诉我,水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了等)为什么水宝宝变色了?(因为奶粉溶到水里了)。
3、师:老师也给小朋友们准备了一些神奇材料,我们一起和水宝宝来变魔术吧!
4、幼儿动手操作,教师指导。
5、幼儿坐在操作台边,教师进行提问。
师:你们的.水都发生变化了么?小朋友们可以看一看,闻一闻,尝一尝,然后告诉我们大家,你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。
四、爱护我们的水资源。
1、师:我们今天和水宝宝做了这么多的游戏,大家都喜欢水宝宝么?
2、师:小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用?
3、师:老师今天还给小朋友们带来了一段视频,我们看一看,视频中的水宝宝怎么了?
4、师:水宝宝怎么了?什么样的行为会让水宝宝生病?我们应该怎么爱护水宝宝?
5、教师总结:我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝,不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室,继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。
活动反思:
人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。
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