幼儿园中班通过各种游戏和活动,培养了孩子们的想象力和创造力。以下是幼儿园中班学生的表演视频,让我们一起欣赏一下。
1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律,通过图谱、肢体动作、乐器来感应乐曲的曲式。(重难点)
2、使幼儿能愉快地参与到活动当中来。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
1、海底背景图一幅(贴有各种海底动物)。
2、语词图卡一套、cd音乐。
一、幼儿跟随音乐跳各种舞步进场。
二、出示海底图介绍,引起幼儿兴趣。
“水族馆就像海底世界一样,很神奇。”
1、提问:小朋友见过水族馆吗?水族馆里会有些什么动物?
2、出示背景图,介绍海底动物。
“看看,都有些什么海底动物?”
三、幼儿欣赏第一遍音乐。
1、介绍音乐名称及作者。
“水族馆这么神奇,这么美!让我们也来听一首很优美的音乐,名字叫《水族馆》。这首音乐是法国音乐家圣桑写的。
2、“在听音乐之前,老师有个要求,请小朋友一边仔细听音乐,一边想想,在音乐中你会看到什么?”
幼儿欣赏音乐。
3、让幼儿谈谈听完音乐后的感受。
“这是一首非常优美的音乐,刚才你们听音乐的时候,好象又看到了什么呢?
4、理解下行间奏。
“刚才在音乐里你们有没有听到一段“铛……”的声音?(我们来听听看)听到这段音乐你们想到什么?开始时声音是怎么样的?(由高变低)
5、让幼儿用动作表示下行音乐。
“我们该用什么动作来表现这段由高到低的音乐呢?
四、幼儿欣赏第二遍音乐。
2、教师根据旋律表演,鼓励幼儿为老师鼓掌。
五、感应曲式。
1、按图谱顺序感应曲式。
(1)“刚才你们都看到我表演了,这曲子里我想到什么?”
(2)“让我们看看,音乐里都出现些什么动物?”
教师根据音乐按顺序出示图谱。边唱歌边出示。
(3)认识反复记号。
(4)幼儿根据图谱听音乐感应乐曲曲式。
2、肢体感应曲式。
(1)“刚才我想到的是金鱼在水里唱歌,吹泡泡,那你们想到自己是一只什么动物呢?”(让幼儿自由说)
(2)创编各种海底动物动作。
“现在我们跟着音乐一起来,你想到是什么动物在水里唱歌,你就用动作表示出来,看看谁的动作最美,想的动物是跟别人不一样的!”
3、碰铃感应。
(1)“你们做的真棒!表扬表扬自己,你们看,老师还为你们准备了碰铃。”
(2)“谁能让碰铃发出好听的声音?”引导幼儿探索各种敲法。
(3)让幼儿为下行音乐配上音色。“听听刚才的下行音乐我们用哪种方法演奏更好听?”
(4)“好,我们把这些配到音乐里面去,让我们听着音乐试试看吧!”(听音乐演奏乐器)
六、结束活动。
《逛木渎》这首歌曲改编自民族乐曲《紫竹调》,旋律欢快活泼,节奏鲜明。歌词内容的编写源自木渎本土旅游景点,是幼儿熟悉的家乡美景。以幼儿原有知识经验为基础,在唱唱、玩玩中,体验自由表达和创造的快乐。
1、在初步熟悉旋律的基础上,引导幼儿学习演唱歌曲,创编歌词。
2、激发幼儿热爱家乡的情感。
经验准备:孩子们了解并且玩过木渎的各个景区;
材料准备:木渎景区图片、音乐《紫竹调》、录音机、钢琴。
一、通过谈话导入活动。
师:木渎是个旅游古镇,你们知道我们木渎有哪些好玩的地方吗?
(1)一组请一名幼儿做小导游,带上自己组的幼儿自由分散了解图片内容,认识古松园,天平山、灵岩山等旅游景点。
(2)播放紫竹调音乐提示幼儿音乐停止回到座位。
2、教师提问:你们带好朋友逛了哪些地方呀?
(1)引导幼儿说出去逛了哪些地方?(要求幼儿说出景点名称)
(2)根据幼儿说出的景点名称出示图片。
小结:刚才有的小朋友逛了我们木渎有名的灵岩山,有的小朋友逛了美丽的天平山,还有的小朋友逛了热闹的古松园。谢谢小导游们哦!
二、学习演唱歌曲。
1、学歌词。
(1)师:看你们逛得这么开心,现在老师心里也痒痒了,我也想去逛逛木渎。仔细听!
(2)教师示范唱(教师在清唱过程中注意歌唱速度要慢并且适当加动作,帮助幼儿记忆歌词。)
(3)引导幼儿学习朗诵歌词。
师:我在逛天平山时编了一首好听的歌,叫《逛木渎》,你们听到我唱了些什么吗?(教师根据幼儿复述的歌词出示图谱)
(4)重点要求孩子能按照歌曲节奏念歌词。(在初步尝试念歌词时可适当放慢速度,但是节奏须准确,重点唱准切分节奏。)
2、练习演唱歌曲。
(1)尝试唱歌曲。
师:小朋友们真聪明,现在我们一起来逛逛木渎吧!(多唱几遍,重点要求听清音乐节奏,附点音符)你们能边唱边逛吗?听着音乐试一试。
(2)再次练习。
师:我刚才逛木渎的时候你感觉我心情怎样呀?(很开心),那我们也来开心的唱一唱。
(3)解决难点。
(665|1236|5323|5—|)
你也来,我也来,逛逛天平山,
(这一句幼儿可能接不上)
师:我听到小朋友“你也来,我也来”这一句没跟上音乐,我弹琴,大家一起来练一练。
三、创编歌词。
1、师:木渎好玩的地方还有那么多,刚才我们小导游还带我们逛了灵岩山、严家花园,我们也可以把它们编进歌里,谁来试试。
2、师:你想把什么地方编进歌里?你来试着唱一唱。
(根据幼儿创编的歌词出示各种木渎景点的图片,通过个别、集体练习演唱)
3、幼儿集体完整演唱创编的歌曲。
师:木渎好玩的地方太多了,我们一起来唱一唱,介绍一下木渎吧!
四、游戏“逛木渎”。
师:现在我们都是小导游,唱唱《逛木渎》,带着客人老师去玩吧!
附:逛木渎
1=f2/4
51|321|5153|2—|
我是木渎人,我是木渎人,
3.532|123|3532|123|
木渎有个天平山,天平山呀真热闹,
665|1236|5323|5—|
你也来,我也来,逛逛天平山,
5323|1—||
逛逛天平山。
1、幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。
2、通过击打身体,感知三拍子的节奏特点。
3、幼儿通过演唱歌曲,感受节奏音乐的快乐。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
物质准备:小鼓,歌曲的音频mp3,图片。
经验准备:敲击小鼓的经验,听过小鼓的声音。
幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。
幼儿能按照三拍子的节奏,边唱边打节奏。
进入教室
唱《红公鸡》一边唱歌,一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍)
《红公鸡》
我有一只红公鸡,不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。
发声练习
教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。
感知三拍子节奏的特点。
教师出示小鼓,并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手,跺脚和拍腿)
教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》,一边用用肢体按照xxxx的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词,并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的?
我说话儿,小鼓怎么样了?
我说小鼓响三声,小鼓怎么回答的?
哎呦呦呦这不行,为什么不行?
我说小鼓别响了,小鼓怎么回答我的?
师幼共同有节奏的朗读歌词,并注意三拍子的节奏。
师幼共同演唱歌曲,并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美,感知三拍子的强弱关系。
教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。
小百科:鼓是一种打击乐器,在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器,有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。
这是中班上学期的一个音乐活动。歌曲节奏平稳,旋律柔和优美,歌词生动有趣,表现了小树叶勇敢、坚强的意志和热爱妈妈的情感。
1、根据图谱掌握歌曲节奏和歌词,能唱准附点音符。(重点)
2、知道秋天来临树叶的变化,理解大树和树叶间的亲密关系。(难点)
1、两份与歌曲绘制内容相结合的图谱
2、若干枯叶
一、导入部分。
1、初步探讨树叶离开树妈妈的原因。
提问:小朋友们知道现在是什么季节吗?
树叶为什么会落下来呢?(观察树叶枯萎变成什么颜色)离开了谁?
小结:秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了,就离开了大树妈妈。
二、理解图谱。
1、教师出示两份图谱(分别为上、下段)
(回答方式:我从这张图片上看到……)
小结:在这上面的每一张图片就代表一句歌词,今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒,那请你们竖起耳朵听一听,余老师看图谱念的歌词,跟你们说的一不一样。
2、教师有完整、有节奏的念歌词一遍。(把附点念出来)
3、提问:这首歌的题目叫什么?歌词共有几段?第一段(在上面黄色的),第二段(在下面绿色的)
4、分段解读:第一段秋风起来了,小树叶怎么了?飘向哪里知道吗?心情怎样?第二段小树叶有没有害怕,它怎么说的?最后能回到妈妈身边吗?(初步感受两段歌词的不同情绪)
5、教师带领幼儿跟念歌词一遍。
三、学习歌曲。
1、教师完整范唱歌曲一遍。
师:余老师啊还把它编成了一首好听的歌曲,想不想听?(注意唱出附点音符)
2、引导幼儿观察图谱上的附点音符,解释附点音符的意思。
3、教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲,重点提示幼儿唱准附点音符。
4、请幼儿创编动作,尝试边做动作边唱歌。
5、男女分段唱歌,尝试表达两种不同的情绪。
四、结束部分。
教师小结:小朋友们要学习小树叶勇敢的精神,虽然离开了妈妈,但是它的心永远都跟妈妈在一起,相亲相爱永不分离。
1、感受乐曲欢快、热闹的气氛,初步掌握乐曲的节奏型,能理解乐曲三段体的特征体的特征。
2、在自由舞蹈动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力,体验活动带来的乐趣。
满山谷的图、打击乐乐器。
一、暖身活动--复习节奏
1、肢体节奏练习。
2、老师示范拍手节奏,幼儿跟着打节奏
师:今天老师带你们去一个神秘的地方,想去吗?请搭乘好快乐的火车,前往欢乐谷吧!
二、分段欣赏《欢乐满山谷》初步感受节奏型
1、通过图片导入,感受欢乐谷欢快热闹气氛,引出榨果汁活动
师:欢乐谷真热闹,让我们听听都有些谁?(出示图片欢乐谷)有哪些小动物来啦?看,小熊在干什么(榨果汁)
提问:果汁怎么榨?苹果太大了,机器里塞不下怎么办?
2、感受节奏a段b段c段的不同
(1)讨论榨果汁步骤,跟着音乐做第一段动作
a段:洗水果----削果皮---切水果---榨果汁---出汁
(2)跟幼儿一起念节奏--如榨榨榨果汁
师:让我们一起用口诀来作果汁吧。
(2)完整跟音乐做动作感受b段打嗝干杯和c段送果汁
三、出示节奏图谱,讨论节奏并用肢体动作表示节奏
小朋友,你们能用哪些肢体动作来代替这个节奏吗,可以拍哪?
1、完整的用开火车方式鼓励幼儿自由创造肢体动作
2、利用乐器第二遍感受节奏型
四、狂欢舞蹈
1、与好朋友和客人老师一起打节奏跳舞。
2、师带领幼儿欢快舞蹈结束。
1、让幼儿复习并巩固固定节奏。
2、音乐游戏:以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
歌曲《懒惰虫》,节奏卡片
1、 固定节奏问答
(1)教师先排出一组节奏,再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念),幼儿排节奏卡教师念出节奏。
(4)请个别幼儿排节奏卡,全体幼儿一起念出节奏。
2、 音乐游戏
(1)教师教唱歌曲第一段时,幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
(4)教师拍"哒哒 空"的节奏,让幼儿跟随,不间断的拍,教师逐渐带入歌曲。
(5)幼儿拍"哒哒 空" ,"哒哒 空"的节奏,边拍边唱歌曲。
(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。
在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。
1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣,体验歌舞活动的快乐,并能大胆的表现自己的情感和体验。
2、幼儿在熟悉乐曲旋律,理解动作含义的基础上,初步表现歌表演--《小猫咪》。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
知识准备:让幼儿了解小猫的生活习性。
物质准备:猫尾巴若干,音乐磁带录音机
律动《猫走》进场,要求幼儿按节拍走。
(一) 师:小猫咪,今天天气这么好,我们一块儿到外面玩好吗?(播放歌曲)
(二)复习歌曲――《小猫咪》
要求:坐姿正确,用最好听得声音来唱。
(三)师以讲故事的形式,引出主题,引起幼儿兴趣:
师:有一群可爱的小猫咪,和妈妈在一起,生活过得非常快乐,小猫咪一天天长大了,本领也越来越大了。有一天,猫妈妈带着小猫咪捉老鼠,小猫咪捉了很多很多的老鼠,小猫咪高兴极了,妈妈看见小猫咪长大了,也很高兴,就跳起舞来了。
(四)学习歌表演:
1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演:
师:"摸摸胡须,轻轻跳,翘翘尾巴,扭呀扭呀扭,喵呜,喵呜,喵呜,喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)
2、幼儿自由站在教师周围,同教师一起表演:
3、分解动作,逐句练习:
(1)师:舞蹈好看吗?有许多漂亮的动作,有小猫摸胡须,扭尾巴,叫的动作,你最喜欢哪个动作,去找找好朋友,表演给他看。
(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作,师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好,做到位。
(3)学习舞蹈:
重点指导幼儿做好扭尾巴,和小猫跳的动作。
4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛)(五)复习音乐游戏--《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。
请幼儿以轮唱的形式分角色进行游戏,指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的`动作和表情。
1、音乐结构为aba:a段音乐表现擀饺皮和饺子沸腾,b段音乐表现包饺子。
2、擀饺皮动作:a段音乐有四个乐句,每个乐句的前一小节在小圆圈队形上做擀面的动作,后一小节双臂自然打开,小碎步向后表示面皮变小,反复四次。
3、包饺子动作:b段音乐有四个乐句,每个乐句的前6拍,手臂自然打开表示等着装馅,原地做小碎步,最后2拍双手胸前拍一次手表示捏饺子,反复四次。在幼儿动作熟练后,教师可以扮演发饺子馅的人,增加游戏气氛,提高幼儿的兴趣。
4、游戏玩法:在幼儿表现饺子沸腾时,教师扮演大厨师,手持大漏勺捞饺子。幼儿扮演饺子,凡被大漏勺碰到的幼儿,要安安静静地呆在教师事先贴示的“大盘子”里。
活动目标:
1、随音乐,基本合拍地做擀饺皮、包饺子的动作,并学习从小圆到大圆的队形。
2、创编饺子沸腾的动作,表现音乐欢快的情绪。
3、在表现饺子沸腾的过程中找空的地方,不与别人碰撞。
1、生活经验准备:熟悉包饺子的过程,注意观察饺子沸腾时的样子或观看包饺子的录像。
2、教具准备:
(1)在场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形(轮廊线)表示“大盘子”。
(2)游戏时用的“大漏勺”一个。
(3)录音机、音乐磁带、教学挂图(饺子在锅里“跳舞”情景的图片)。
1、活动导入。
教师:“你们吃过饺子吗?”“饺子怎么包?”(引导幼儿说出包饺子的过程。)“饺子包好,怎么样才能吃?”
2、创编饺子沸腾部分。
(1)教师出示挂图,引导幼儿创编小饺子在锅里跳舞的样子。
(2)幼儿创编饺子跳舞的动作。
幼儿运用已有经验并结合图片创编出“自转”、“四处游动”、“向上跳”及“自由舞蹈”等动作。
(3)教师和幼儿一起听音乐学习小饺子跳舞。
(4)幼儿听音乐自由表现。
3、学习擀饺皮部分。(见动作建议2)
(1)创编擀饺皮的基本动作:单手擀饺皮、双手擀饺皮。
(2)动作迁移:幼儿在自己身体上做擀饺皮的动作,提高幼儿活动的兴趣。
(3)学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。
幼儿站成小圆圈,像一个“小面团”,教师边哼唱音乐旋律,边带领幼儿擀饺皮向后退,共重复四次,逐渐变成大圆圈,即“小面团”变成“大饺皮”。
4、学习包饺子部分。(见动作建议3)
(1)学习包小饺子。
(2)学习两个结伴包饺子。
(3)听音乐包饺子。
5、将动作连起来,完整练习一遍。
6、完整地做“煮、捞饺子”游戏一遍。
教师出示大漏勺,讲解游戏的玩法和规则,听音乐与幼儿一起游戏。
1.进一步熟悉歌曲,要求咬字清楚,唱准曲调。
2.学会根据歌词内容创编动作,并将动作组合成歌表演。
3.歌表演时眼睛能看着对方大胆自然、声音响亮,相互交流感情,养成与同伴合作,协调表演的良好习惯。
已学会歌曲、录音机、磁带、相应字卡、节奏卡。
1、进活动室,发声练习:短句“春天来到了”(逐次变换曲调进行发声练习)。
2、节奏练习:参照歌曲的节奏练习(五线谱的形式)。
1.复习歌曲《春天来到了》。
“前天,我们学了一首歌,还记得歌名叫什么吗?”出示字卡“春天来到了”。要求幼儿跟准音乐,咬字清楚,边唱边有节奏地拍手。
2.引导幼儿根据歌词内容创编动作。
(1)、每一句歌词都要引导幼儿自由创编动作,启发幼儿也用不同的表情、动作来表现,然后请个别做得好的幼儿到集体前表演。
(2)、引导幼儿创造性地表演歌曲。“把你们刚才想的动作编进歌里,看谁能编出和别人不一样的动作来。”
3.简单小结。请个别幼儿示范自己好的动作。
4.听音乐进行歌表演。
“我们再来跳一次,学习刚才好的动作。最好能自己动脑筋想,想出更好看的动作。”要求幼儿边唱歌边舞蹈。
表扬有创造性、合作得好的幼儿,鼓励个别幼儿应大胆想动作。
《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲,全曲分为前后两个部分,中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度,不仅曲子长,其中加入了休止符、倚音等修饰音,在演唱上较难以表现,且根据教学要求,还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。
拉拉勾。
活动目标:
1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。
2、唱准曲调,唱好休止符,在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。
3、体验与朋友和好,和睦相处的快乐。
1、幼儿熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲录音。
一:开始部分。
幼儿自由结伴随音乐进活动室,动作自选。
二:基本部分。
1、练声,熟悉曲调。
采用拉拉勾的部分曲调,用“啊”和“啦”进行练声。
2、学习新歌《拉拉勾》。
1)教师生动地讲述歌词内容,帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。
2)教师有表情地演唱歌曲,要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。
3)教师弹琴并大声演唱,幼儿轻声跟唱两遍。
4)分段字唱,帮助幼儿进一步理解歌曲,更好地唱准曲调,把握歌曲的情绪变化。
第一段:
师:假如你真的生气了,你的好朋友也生气了,你们回怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?是连贯地唱还是断顿地唱。
第二段:
5)整首歌曲齐唱。
要求幼儿听清前奏,并用自然的声音有表情地唱,同时跟好教师的琴声。
3、即兴表演。
幼儿可以离开座位两个两个找朋友,边唱歌曲边即兴表演,让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容,加深情感的体验。
三:结束部分。
随歌声,让幼儿自由地出活动室。
1、表演区中可提供机会让幼儿表演。
2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。
洒水车不仅会洒水,还会唱歌,圆鼓鼓的车身造型很特别,很容易引发小班幼儿的兴趣。
在本次教学活动中,借助一段非常简洁、节奏分明的音乐,创设了“马路上的洒水车”的游戏情境,引导幼儿在音乐欣赏、动作模仿、游戏体验的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点,体验探索、表现的乐趣。
1、感知乐曲的旋律和节奏,感受乐曲欢快明朗的性质,借助图谱理解乐曲的乐句结构。
2、理解游戏玩法,遵守游戏规则,体验探索、表现的乐趣。
1、观看过关于洒水车的小视频,感知并理解洒水车的功能和特点。
2、《洒水车》ppt课件,《洒水车》mp3音乐,在活动室内创设“四季花园”的场景。
1、欣赏音乐。
幼:我听到了自行车“叮铃铃”的声音。
幼:大马路上总有车铃的声音。
2、想象音乐内容。
(1)认识马路上的洒水车。
幼:车上有个大箱子,里面装的都是水。
幼:(车头)有个开关,一扭开关,水就喷出来了。
师:洒水车有什么用呢?
幼:可以把脏马路冲干净。
幼:我看到洒水车停在路边,一根长管子伸出来,给大树小花浇水呢!
师:马路上的洒水车真有趣、真好玩,它能给马路洗澡,还能给大树小花浇水,马路会变得干净、美丽,大树小花会长得健康、漂亮。
(2)想象洒水车的工作情境。
幼:洒水车在一边开心地唱歌一边给马路洗澡。
幼:马路这边、马路那边的小花都要浇浇水。
(分析:在此环节中,教师首先调动了幼儿有关洒水车的生活经验,然后鼓励幼儿想象洒水车的工作情境,萌发幼儿对洒水车的探究兴趣。)
1、熟悉乐曲的结构。
师:今天,我还带来了一张图谱,我们一起来看一下。你能看懂这张图谱吗?如果你看瞳了,请给大家介绍一下。
幼:我看瞳了,有洒水车的照片,洒水车在马路上开。
幼:有一些花朵,洒水车待会儿要给花朵浇浇水。
幼:好像有2只小瓢虫。
师:你观察得很仔细,这是像瓢虫的小闹铃,意思是在这两个地方会有“叮铃铃”的声音出现。
(小结:——洒水车会唱歌,“叮铃铃”的歌声真好听;洒水车在马路上开,有时候马路很长,洒水车要开很久,有时候马路很短,洒水车只要开一会儿;洒水车还要经过四个小花园,给美丽的花朵浇浇水;最后洒水车顺利完成任务,又开始唱起歌,“叮铃铃”的歌声真好听。现在你们能看懂这张图谱了吗?)
2、想象游戏的情境。
师:我们班里也有马路和四个小花园。瞧,美丽的鲜花都藏在篱笆的后面了呢!待会儿我们一起来扮演马路上的洒水车,玩洒水、浇花的游戏。
(分析:在此环节中,教师鼓励幼儿自主观看图谱,以帮助幼儿理解乐曲情境,为下一环节的游戏活动打下基础。)
1、探索游戏的玩法。
师:现在,我们一起来玩音乐游戏。请大家一起来扮演马路上的洒水车。谁来说一说,开洒水车的动作是怎样的呢?大家一起来试一试。
(幼儿跟着音乐自由探索“合拍、有节奏地开洒水车”的动作。)
师:谁来做一做刚才开洒水车的动作?请大家一起来学一学他开洒水车的动作。
(分析:在此环节中,教师鼓励幼儿自主创编开洒水车、给花浇水的动作,并鼓励幼儿交流和分享自主创编动作的经验。同时,教师从中发现合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的动作,并供幼儿模仿,以提升幼儿“互助学习”的技能和经验。)
2、巩固游戏的规则。
师:这个游戏真好玩。我们听到音乐中第一次出现“叮铃铃”的声音时,马上就把自己的洒水车开起来;经过四个小花园的时候,可以用各种方法给花朵浇浇水,注意浇水的动作要温柔,要跟着音乐来做动作,不能太用力哦;最后,当我们听到音乐中第二次出现“叮铃铃”的声音时,表示洒水车顺利完成了任务,这个音乐游戏就结束了。
师:你们会玩这个游戏了吗?我们一起听着音乐再来玩一遍。
(小结:今天,我们玩了一个关于洒水车的音乐游戏,很有趣、也很好玩。洒水车还有其他本领呢,以后我们再来玩这个音乐游戏好吗?)
(分析:在此环节中,教师组织幼儿玩了2~3遍集体游戏,并根据幼儿的实际情况开展了有针对性、建设性的'讲评,循序渐进地提升了幼儿的动作技能和游戏经验。)
在幼儿逐步熟悉游戏规则、掌握游戏玩法的基础上,教师可以逐步丰富游戏的内容和情节,组织幼儿自愿分组进行游戏,比如:第一组幼儿扮演洒水车,第二组幼儿根据人数再分成4个小组,分别扮演“四季花园”中的美丽花朵。
当第一组幼儿扮演的洒水车经过春季、夏季、秋季、冬季花园的时候,第二组幼儿扮演的花朵可在洒水车“浇花”之后轮流站起来表示花朵绽放,由此增加游戏的乐趣。两组幼儿可以互换角色,分组进行游戏。
在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿自由地创编动作,并且能够边听音乐边做游戏。
猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;。
活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。
一、律动《小猫小猫》进场。
师:今天天气真好,猫妈妈要带猫宝宝们去秋游,我们出发吧!
二、复习歌曲《找小猫》,引导幼儿创编动作。
1、播放歌曲第一段,请幼儿边唱边自由地创编动作。
2、师总结幼儿创编的动作,并请幼儿能跟随音乐表演。
三、音乐游戏《找小猫》。
1、第一段音乐响起时,请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,请幼儿找个地方躲起来。
2、第二段音乐,猫妈妈边表演边找小猫,被找到的小猫请到一边休息,不能参加游戏了。
3、第二段音乐结束后,猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时,小猫一边喵呜喵呜地叫,一边爬到猫妈妈身边。
四、待幼儿对游戏规则有所了解后,可进行多次游戏,以提高幼儿参与游戏的积极性。
五、活动结束。
师:天黑了,小猫要回家了。
律动出场。
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,掌握歌曲节奏。2、在理解歌曲内容的.基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。活动准备:钢琴等。
一、律动:《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。
二、练声:《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。
三、学唱歌曲《萤火虫》。
1、用猜谜语的方式引出萤火虫。
2、教师清唱歌曲,幼儿倾听。
好听吗?小朋友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答:飞到东、飞到西)。
你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!
3、教师随琴声再次演唱歌曲,幼儿欣赏。
4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本领?
5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。
6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。
引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫,交流、表达自己的爱。
7、幼儿完整演唱歌曲。
8、分组进行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、复习歌曲《理发店》。
1、在了解煮面条的基础上,发挥想像,用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、引导幼儿感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化,鼓励幼儿随音乐节奏大胆运用丰富、有趣的动作来表现,体验自由表达和创造的欢乐。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
录象带、磁带、各色皱纹纸、四快圆纸板、铺有地毯的活动室
一、引入部分:看录象,观察煮面的过程。
二、基本部分:
(一)肢体动作的想象和表现:
1、没下锅的面条是怎么样的呢?(硬硬的、直直的)
2、煮好的面条有是什么样的呢?(弯曲、软软的)鼓励幼儿尝试肢体弯曲的各种方式,引导幼儿用身体柔软无力,放松关节来表现。
3、面条下锅后怎样一点一点变软的呢?引导幼儿表现身体及四肢波浪、肢体缠绕、翻滚、转圈。
在老师的语言提示下用肢体动作完整表现煮面的过程。
(二)乐曲的想像和表现:
1、完整欣赏乐曲。
2、分段欣赏,引导幼儿感受不同的节奏变化。
3、鼓励幼儿根据音乐节奏表现动作,对于大胆、独特的动作给予评价、模仿改进,教师提供必要的示范。
4、集体表演,充分感受表演的欢乐。
(三)结束部分
放松游戏:给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶盛面了。游戏结束老师和幼儿一起收拾活动场地。
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
1、通过欣赏,让幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌中的美感。
2、引导幼儿按照诗歌提供的线索,创造性地想象和仿编。
1、带幼儿到户外观察云的变化,鼓励幼儿大胆想象。
2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。
1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?
2、天上的云儿怎么会这么有趣的'?它是靠谁帮助忙的?
天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?
(老师用诗歌的句子小结)。
1、第一遍欣赏:吹呀吹,云儿变成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣赏:
云儿变成了胖娃娃(大狮子,小白船),怎么样?
3、第四遍欣赏:你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?
4、幼儿集体念诗歌。
1、吹呀吹,你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)。
2、幼儿仿编诗歌。
一、活动目标:
1.认识圆弧响板,知道使用的基本方法。
2.在游戏中学习感受和表现4/4拍的节奏,尝试用乐器进行表达.
3.能以积极、愉快的情绪参与音乐游戏。
二、活动准备:
1.打击乐器圆弧响板每人一对。
2.纸牌16张。
3.捕羊器一个。
4.音频。
三、活动过程:
1.故事导入:
2.听音乐感受4/4拍的节奏,尝试用动作和乐器进行演奏。
(1)尝试用动作感受和演示4/4拍节奏。
(音乐第1遍)。
师:有没有哪只小羊听出来我们是先拍了几下慢的,又拍了几下快的呢?我们跟着音乐看一看吧!
(音乐第2遍)。
师:小羊们能不能自己跟着音乐做出音乐中所有的2下慢的,4下快的。
(音乐第3遍)。
(2)尝试用乐器感受和演示4/4拍节奏。
师:今天杨妈妈给你们每一个小羊带来了一种乐器,我们拿出来看一看吧。这个乐器叫什么呀?看看戴在什么位置。(将绳扣戴在食指,乐器放在手心)。
师:你能用竹板发出一下一下顿顿的声音和快速连续的声音吗?
尝试2下慢的4下快的节奏,之后加上音乐尝试演奏。
(音乐第4遍)。
将全部动作换成乐器演奏,幼儿观察动作变化并尝试演奏。
(音乐第5遍)。
3.摸纸牌游戏。
(1)讨论游戏规则。
教师发出预令,示范游戏玩法,一起讨论游戏规则。
(音乐第6遍)。
不加音乐复习指令,小羊起立、摸张纸牌跑回来、看一看藏藏好。狐狸狐狸在哪里、小羊小羊准备好。
提醒幼儿自己的纸牌不可以让其他小朋友看见。提示应在羊圈的外面跑,狐狸和被补羊器补到的小羊反应快一点。
(2)幼儿尝试进行游戏。
师:为了公平起见,我来打乱顺序。请紫羊为我们执补羊器。
(音乐第7遍)。
对游戏进行及时的总结,幼儿发现问题,及时解决问题。
师:这只小羊为什么被抓到?
提示狐狸和小羊应在羊圈的外面跑。
(音乐第8遍)。
提示自己的秘密应该藏在自己的心里。
(音乐第9遍)。
提示羊圈里的羊要利用乐器给小羊加油!
(音乐第10遍)。
幼儿掌握游戏规则,自主进行游戏2遍。
四、活动反思:
首先,乐器要适合幼儿的实际能力,圆弧响板是小班可以选用的乐器,对手眼协调的要求不高。经观察幼儿玩打击乐器的次数较少,所以幼儿选用基础的乐器,加大玩法的难度和多样性。配器方案中选用的乐器种类和演奏方法是这个年龄段的幼儿可以接受的。所以选用了乐器演奏和游戏相结合的原则,增加趣味性,材料准备充分。
其次,在活动中,教师在每个环节会准备预令,幼儿理解每个环节的流程。采用单马蹄形座位,教师能看到所有幼儿。幼儿先徒手演示,再戴上乐器进行演奏,熟练的基础上,加上游戏环节,激发幼儿的兴趣。游戏环节一开始幼儿的反应有些慢,教师要及时发现问题并进行总结,幼儿很快掌握游戏规则。教师是引导者的身份,在幼儿尝试过后,让幼儿自己演示,充分的尊重幼儿。在游戏环节,有个别幼儿没有听清教师的指令,倾听能力较差,教师及时引导。在打击乐器演奏的教学活动中,幼儿不仅是单纯面对音乐领域或奏乐的问题,是幼儿综合面对多个不同领域的问题,总体达到教学目标。
1、在情境中感知乐曲的不同音型节奏,愿意跟着节奏玩游戏。
2、尝试用自制乐器演奏乐曲,体验与同伴合奏的乐趣。
1、经验准备:熟悉音乐《库企企》;事先探索并制作三种石头乐器(两两石头敲击、石头敲击纸盒、瓶子装入石子摇晃)
2、物质准备:
自制乐器(石头与生活中废旧物品塑料瓶、纸盒等的组合)
ppt课件
一、熟悉乐曲节奏型,玩节奏游戏。
1、教师播放乐曲《库企企》,幼儿欣赏;
2、情境导入,引导幼儿发现不同的节奏;
t:这段好听的'音乐中藏着一张寻宝图,请你们看一看。朵拉找宝藏的路线是翻过四座山、爬上台阶来到藏宝洞,念出咒语“库库库企企”,大门打开才能顺利找到宝藏。
3、出示图谱,用拍手、拍腿、拍肩膀的方法分别感受三种节奏音型。
幼儿分段欣赏:第一段翻过小山的音乐节奏是什么样的?我们一起听一听。
第二段爬上台阶……
第三段念咒语……
二、自选材料自制乐器,初步尝试为乐曲伴奏。
1、幼儿自选材料自制石头乐器;
2、根据图谱尝试用石头乐器演奏三种节奏音型。
三、尝试分组合奏。
1、将选择相同乐器的幼儿分成一组,根据图谱提示分工合作演奏;
2、幼儿交换座位,尝试用不同乐器的演奏方式,教师根据情况进行指导;
3、完整演奏乐曲一遍。
四、结束活动,拓展延伸。
t:宝藏找到啦,小朋友们开心得庆祝起来。除了石头可以做成小乐器,请小朋友回去找找身边还有哪些自然材料也可以发出好听的声音,我们也可以用来演奏这首好听的乐曲哦!
整个活动进行下来比我预设的时间要长很多,主要由于我在提出游戏要求时,语言不够精炼,导致个别幼儿理解不到位。当幼儿有其他制作乐器的方法时,我没有去给予充分的肯定,而是不断提醒幼儿要使用石头制作。另外幼儿在准备演奏时会控制不住自己的手不停的敲打“小乐器”,究其原因是我没有放手让孩子充分探索乐器的演奏方法。ppt的播放衔接还不够熟练有停顿现象,会影响幼儿的注意力。
买菜(音乐)“一课三议”
活动名称 买菜(音乐)
日期 04、11、
执教者 周 洁
参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹
活动情况记载
李桂芹:可以布置一个菜场,进行情境表演,激发幼儿的活动兴趣,能够大胆的表述;
陈卫锋:图谱可以准备成可以替换的,这样对歌曲进行创编时,就可以更换图谱了;
吴丽娟:可以设计一个节奏谱,一句一行,让幼儿一看就知道音乐有几句。
王芳:课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜;
李英:在导入部分可以做一些韵律,激发幼儿的兴趣。
第( 1 )次讨论
第一稿
买菜(中班音乐)
张家港市大新中心幼儿园 周 洁
一、活动目标:
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。
二、活动准备:菜场的布置
三、活动设计:
(一)、导入:韵律活动;
(二)、学习歌曲;
1、教师随乐舞蹈,幼儿观看教师去菜场买菜
2、说说老师买了什么菜
3、说一说菜是什么样子或味道的
4、整理歌词,幼儿跟随教师清唱歌曲;
5、幼儿齐唱歌曲。
(三)、创编歌曲
1、复习歌曲《买菜》
要求:(1)用轻轻的声音演唱
(2)听琴声到最后一句话时,声音渐轻
2、说说歌曲里的菜
3、创编一句歌词
鼓励和别人编的不一样的幼儿
4、创编二句歌词
5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
结束:音乐游戏《两只老虎》
要求:在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作,不能重复。
大新中心幼儿园“一课三议”活动记录
活动名称 买菜(音乐)
日期 04、11、
执教者 周 洁
参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹
活动情况记载
李桂芹:教师可以随乐做买菜的动作;
吴丽娟:在让幼儿感知音乐时,要指导幼儿分清每一个乐句,加强幼儿音乐的节奏感,以便在表演时能较快的转换动作。
李英:这首歌曲很有节奏性,可以先跟图谱学念儿歌;
王芳:在让幼儿整体表演时,可以先集体表演一遍,然后分组表演;
陈卫锋:在活动中,可以丰富一些常用的词汇,比如长又长呀、圆鼓鼓呀等,让幼儿感知。
第( 2 )次讨论
第二稿
买菜(中班音乐)
张家港市大新中心幼儿园 周 洁
一、活动目标:
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的.乐趣。
二、活动准备:菜场的布置
三、活动设计:
(一)、导入:韵律活动;
(二)、学习歌曲;
1、教师随乐舞蹈,幼儿观看教师去菜场买菜
2、说说老师买了什么菜
3、说一说菜是什么样子或味道的
4、整理歌词,幼儿跟随教师清唱歌曲;
5、幼儿齐唱歌曲。
(三)、创编歌曲
1、复习歌曲《买菜》
要求:(1)用轻轻的声音演唱
(2)听琴声到最后一句话时,声音渐轻
2、说说歌曲里的菜
3、创编一句歌词,可以丰富一些常用的词汇,比如长又长呀、圆鼓鼓呀等
鼓励和别人编的不一样的幼儿
4、创编二句歌词
5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
结束:音乐游戏《两只老虎》
要求:在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作,不能重复。
大新中心幼儿园“一课三议”活动记录
活动名称 玩球(音乐)
日期 04、11、
执教者 李 英
参加人员 吴丽娟、周洁、王芳、陈卫锋、李桂芹
活动情况记载
吴丽娟:在让幼儿感知音乐时,要指导幼儿分清每一个乐句,加强幼儿音乐的节奏感,以便在表演时能较快的转换动作。
王芳:在让幼儿整体表演时,可以先集体表演一遍,然后分组表演;
陈卫锋:在活动中,可以丰富一些常用的词汇,比如长又长呀、圆鼓鼓呀等,让幼儿感知。
第( 3)次讨论
第三稿 买菜(中班音乐)
张家港市大新中心幼儿园 周 洁
一、活动目标:
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。
二、活动准备:菜场的布置
三、活动设计:
(一)、导入:韵律活动;
(二)、学习歌曲;
1、教师随乐舞蹈,幼儿观看教师去菜场买菜
2、说说老师买了什么菜
3、说一说菜是什么样子或味道的
4、整理歌词,幼儿跟随教师清唱歌曲;
5、幼儿齐唱歌曲。
(三)、创编歌曲
1、复习歌曲《买菜》
要求:(1)用轻轻的声音演唱
(2)听琴声到最后一句话时,声音渐轻
鼓励和别人编的不一样的幼儿
4、将创编好的歌曲集体表演唱;
5、结束活动:音乐游戏《两只老虎》
要求:在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作,不能重复
1、体会乐曲《啤酒桶波尔卡》欢快、活泼的音乐情绪。
2、初步感知乐曲ab(ab)a的结构,并感受乐曲连贯流畅的旋律。
3、体验与同伴一同游戏的快乐,喜欢参与音乐活动。
重点:通过音乐欣赏能够感受到乐曲欢快、活泼的音乐情绪。难点:学习分角色表演,发展听动统合能力。
经验准备:熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物质准备:魔法棒、啤酒桶图片、小老鼠图片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音乐、音响设备。
一、引入课题
1、出示啤酒桶和小老鼠图片吸引幼儿注意
2、完整欣赏音乐
教师:听完这首音乐,你感觉怎么样?
教师小结:这是一首由外国朋友约翰、施特劳斯所写的曲子,《啤酒桶波尔卡》还是欧洲最流行的舞曲,整首曲子的旋律非常流畅,节奏欢快、活泼。所以,我们听完之后感觉很开心,想跳起舞来。
3、再次完整欣赏音乐,巩固提升
教师:啤酒桶和小老鼠最喜欢玩捉迷藏的游戏了,它们藏在了一首好听的音乐里,让我们仔细听音乐,一起来找一找。
二、分段欣赏
1、播放a与b(a)小乐段
(1)幼儿用肢体动作随音乐自由表现
(2)幼儿讨论,教师进行小结
2、完整欣赏a乐段(感受啤酒桶平稳有力地长出手和脚)
(1)教师随a乐段表演啤酒桶手偶
(2)师幼互动,尝试用身体动作有节奏的表现啤酒桶乐段音乐
(3)教师根据幼儿情况进行小结3、播放b(a)乐段
(1)欣赏b(a)乐段(感受小老鼠轻巧灵动的形象)
(2)教师操作小老鼠手偶哼唱旋律
(3)幼儿随音乐大胆表现
(4)教师根据幼儿情况进行小结4、播放b(b)乐段
(1)欣赏b(b)乐段
(2)讨论啤酒桶倒酒的动作
(3)提问:啤酒桶给小老鼠倒了几次酒?
(4)教师随音乐情节操作啤酒桶与小老鼠手偶
(5)随音乐进行互动游戏
(6)教师根据幼儿情况进行小结5、播放aˊ乐段
(1)随aˊ乐段音乐操作啤酒桶手偶(感受啤酒桶平稳有力地缩回手和脚)
(2)幼儿随音乐节奏扮演啤酒桶缩回手和脚
(3)教师根据幼儿情况进行小结三、角色表演
1、幼儿自主选择喜欢的角色随音乐进行表演
2、教师根据幼儿情况进行小结
3、幼儿第二次随音乐大胆表现,教师小结四、结束活动
附:故事《啤酒桶和小老鼠》(第一课时)
地窖里住着许多啤酒桶,它们长着胖胖的身体,圆圆的肚皮,可是它们没有脑袋,没有胳膊,也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠。
小老鼠请来了仙女,仙女举着仙杖说:“站起来吧!”啤酒桶长出了脑袋,长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。
仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲,啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊,跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。
随着时间的流逝,小仙女的魔法也渐渐的消失了,啤酒桶的脑袋慢慢地缩回去了,胳膊缩回去了,腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来,他们要睡觉了。一切又恢复了平静。
《啤酒桶波尔卡》是欧洲最流行波尔卡舞曲之一,是世界著名的管弦乐作品。乐曲非常欢快,相同乐句不断反复。很容易激发起幼儿用情绪动作表现的欲望。因此,在本次活动中,乐曲的教育价值我定位为:发展听觉辨别能力和表演能力。
根据中班幼儿的学习特点,我将本次活动分为两个课时开展,第一课时为理解《小老鼠和啤酒桶》故事内容,第二课时为音乐欣赏活动《啤酒桶波尔卡》。本次活动过程设计,从完整欣赏、感受音乐情绪——听辨a与b(a)小乐段的音色变化——分段欣赏理解音乐形象——角色游戏体验提升自身音乐素养,在此过程中以层层递进的方式让幼儿逐渐理解与感受音乐,在每段音乐游戏后根据幼儿的现场表现进行适当小结,帮助幼儿得到进一步提升。并利用启发式的提问引导幼儿尝试创编不同的角色形象来表现每段音乐。具体分为三个部分,分别为:
第一部分:
我通过出示直观形象的小老鼠图片及啤酒桶图片教具,以直观演示的教学方法,帮助幼儿回忆故事《啤酒桶和小老鼠》,以审美传导的方式帮助幼儿完整倾听音乐的同时,初步理解与感受乐曲的节拍、音色的转换以及乐曲的风格特点;感受故事与音乐的有机结合。将孩子已有的故事经验迁移到新的音乐活动中,为新的教学活动作铺垫作用。
第二部分:
为了让幼儿更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音乐形象,我将两段音乐相继播放并且请幼儿运用身体动作感受及表现两个乐段,使幼儿更好地体验和分辨啤酒桶和小老鼠的音乐形象。
同时,分别播放a啤酒桶长出四肢乐段、b(a)小老鼠找朋友乐段、b(b)啤酒桶开盖倒酒乐段、aˊ啤酒桶魔力消失缩回四肢乐段,帮助幼儿分段理解音乐中的各种音色;以手偶音乐传导的方式帮助幼儿感受音乐情节。以及在此环节采用有针对性的逐一提问、追问的教学方法,完成目标,突出活动重点,突破活动难点。
第三部分:
幼儿通过表演法及体验法来进行师幼互动、幼幼互动的角色表演。充分体现了我所提出的三个活动目标。更进一步地了解幼儿对活动重点,活动难点的突破程度。
活动中也存在着不足的地方,在欣赏b(b)乐段中,由于我的引导还不够充分,以至于幼儿在这部分的感受与表演有所欠缺。但每个幼儿的音乐素养与敏感度有所差异。因此,有个别孩子在活动的前半部分多以观察和感受的方式参与,直到后面的两个环节才充分地融入到游戏中去。
在整个活动过程中,存在着亮点与不足。针对个别幼儿没能达到预设活
动目标,可在班级音乐表演活动区域中或在日常教学中多组织相关的音乐欣
赏活动,让幼儿能够在听听玩玩的音乐游戏中逐渐提高听辨能力及听动统合能力(听音表演的能力)。
中班语言绘本《城里最漂亮的巨人》视频+配套ppt课件+教案中班绘本
现在的孩子们,大多很钟情于小汽车、小火车,尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车,在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩,也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣,我就选择了一段好听的音乐,目的是一方面为了满足孩子们的心理需要,另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点,通过本次活动,让孩子认识和了解火车的特点,提高幼儿的肢体模仿能力,体验与同伴共同分享游戏的快乐。
1、认识和了解火车的特点。
2、提高幼儿肢体模仿能力。
3、体验运动游戏的快乐,有积极、乐观的态度。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点:提高幼儿肢体模仿能力。
难点:让幼儿进行创编动作。
1、材料准备:纱巾、呼拉圈、音乐《火车》
2、知识准备:火车的有关知识,课程之前反复把音乐听熟,创意各种好玩的动作。
1、带幼儿进入场地
2、提出问题,直接引入主题。
3、观看动画,激发幼儿兴趣,让幼儿了解火车。
4、听音乐,做游戏。
1)播放音乐,师幼一起随着音乐做律动,感受音乐。
2)请幼儿创编开小火车的动作。
3)师幼听音乐,使用呼拉圈,玩游戏。
4)擦火车
5)列车员开着小火车离场
根据《纲要》中指出:艺术是实施美育的主要途径,幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,让幼儿喜欢参加艺术活动,并能用自己喜欢的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此,根据这一指导要点,再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求:“愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同,初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐,表达自己的感觉。”我设计了音乐游戏《火车》这一课,在活动中,幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感,玩的非常开心。只是在活动的每个环节上,我过渡的不够好,不能很好的串联在一起,而且在游戏过程中,没有设计说明一个完整的游戏规则。导致幼儿在活动中没有规矩,肆意玩耍。而且在知识上,本次活动应该有所延伸,带有幼儿更多的知识,而不单单是玩,应该让幼儿在游戏中学到更多的知识。
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