无论是制定个人计划书还是团队计划书,都需要注重实际操作性和可持续性。接下来是一些成功的计划书样例,希望能够给大家提供一些建议和启示。
1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象,学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2.启发幼儿体会作品中的母子情感。
1.熊宝宝一个,动物图片。
2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。
1.分别出示熊宝宝和动物图片,教师富有激情地朗诵,一直讲到“地都震动了,小熊还在睡觉”。
师:小熊在干什么呀?有哪些动物在叫?是怎么叫的?帮助幼儿学习有关象声词,指导幼儿边学习边表演该动作的动作。
师:小熊有没有被吵醒?谁会吵醒小熊呢?引导幼儿通过想象,说出熟悉的动物及发出的声音,如小鸭呷呷,大狗汪汪等。
2.幼儿想象后,老师继续朗诵下一段。
师:小熊醒了吗?谁叫醒了它?妈妈是怎么说的?带幼儿一起学说妈妈说的话,体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。
3.启发幼儿思考问题。
师:为什么那么多的声音没有吵醒小熊,妈妈只说一句就叫醒了小熊?(那是妈妈的声音,每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉)。
4.让幼儿完整的欣赏一遍故事,请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”
5.启发幼儿思考:
师:小熊爱妈妈吗?妈妈爱不爱小熊?小朋友爱不爱自己的妈妈?怎样爱自己的妈妈呢?
今天我们小朋友都不错,我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。
1.有节奏的朗诵儿歌。
2.在扮演角色的游戏过程中,感受身体活动的快乐,乐意参与学习和表演儿歌的活动。
教具:鸡、鱼、菜若干,篮子。
一、游戏《买菜》。
1.出示篮子。
提问:这是什么?我们能用它干什么?
(1)陪妈妈去买菜。
教师:我来做妈妈,谁愿做我的小乖乖?(请一位幼儿)。
教师一手提篮,一手携着幼儿,边走边说:
“小乖乖,上菜场,陪妈妈,去买菜。”
教师:菜场到了,小乖乖买什么菜?
我和小乖乖选了什么菜呀?(鸡呀、鱼呀、大青菜)。
教师:这么多菜怎么拿回去呀?
我们一起用两只手抬,哎唷哎唷抬回来。
1.朗诵。
教师:买菜的游戏真有趣,我把买菜的事编了一首儿歌,名字叫《买菜》。
2.听录音,边拍节奏。
3.跟着录音学念一遍。
4.分组练习,请幼儿分成两组,先后随妈妈去买菜,同时念儿歌。
1.如果妈妈去上班,家里还有哪些人可以去买菜?
2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。
3.请男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去买菜。
教师:买了这么多菜,放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。
儿歌:小兔买菜。
小兔子去买菜,
卖白菜给爷爷。
卖萝卜给奶奶,
爷爷夸他好宝宝。
奶奶说他好乖乖,
小兔小兔你真乖。
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1、理解故事有趣的情节和语言,以及主人公粗心的性格特点。2、物品使用完后知道物归原处。
1、提前预留小任务,请幼儿自带故事角色玩具或图片。2、《眼镜哪去了》教学挂图、教师教学资源。3、幼儿学习资源。
1、检查布置的小任务的完成情况,将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面,引出故事。
2、分段欣赏故事,同时操作相应的动物玩具。
(1)从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”
提问:熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情?说了那些稀奇古怪的话?引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。
(2)引导幼儿猜想:小熊的眼镜到底哪儿去了?
请幼儿自由阅读幼儿学习资源,引导幼儿自己在书中找到答案,并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。
3、出示教学挂图或教师教学资源,请幼儿完整欣赏故事。
(1)可围绕以下问题自由结伴讨论:
如果我是故事中的小熊,该怎样保管自己的东西?
上学后,我们的学习用品增加了,怎样才能使这些学习用品不丢失?
(2)教师与幼儿共同归纳保管物品的流程:分类--确定摆放位置--制作标志--物归原处。
请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品,并和幼儿一起整理自己的物品,时刻提醒物归原处。
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活动目的:
1.懂得乱扔垃圾会污染环境,危害健康。
2、能按照可回收与不可回收的特点,对垃圾进行简单分类。
1.教师教学资源。
2、垃圾分类标志、幼儿学习资源。
1.播放《小区怎么了》教师教学资源,了解垃圾给人们的生活带来的危害。
提问:如果你生活在这样的环境里,会有什么感受?使幼儿了解垃圾可以污染水源、破坏提让,危害人们的健康。
2、了解垃圾的分类,学会按照可回收不可回收的特点对垃圾进行简单的分类的方法。
(1)欣赏《垃圾制作的工艺品》教师教学资源,认识可回收垃圾。
提问:这些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾?
(2)结合幼儿学习资源,认识可回收垃圾和不可回收垃圾。
讨论:图片上哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。
教师小结;能被人们重复利用的,叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用,在自然条件下容易分解垃圾,叫做不可回收垃圾。
3、幼儿做“小小清洁员”,尝试将垃圾按章可回收与不可回收的特点分类。
(1)出示垃圾分类的标志,认识可会后垃圾以及不可回收标记,套路垃圾分类的方法。
(2)结合幼儿学习资源,按要求对拉近进行分类。
(3)结合《小区怎么了》教师教学资源,请幼儿做小小清洁员将小区中的垃圾进行分类处理,在分类中了解废旧电池是有害的,应单独助理。
4、播放《美丽家园》教师教学资源,感受整洁的环境带来的舒适感受,懂得爱护环境。
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1、幼儿在教师所创设的故事情境中,能够根据乐曲的不同节奏,进行相应的动作表现和游戏。
2、鼓励幼儿大胆表演动作,培养对音乐的感受能力。
3、能够积极的参加游戏活动,体验艺术活动所带来的快乐。
1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”
2、简单的场景布置:栅栏(小椅子)。
(一)幼儿自由围坐在教师身边,教师以语言创造情境,将幼儿引入故事“巨人的花园”
1、我们是一群爱听音乐的小精灵,一听到音乐我们就会快乐的跳舞。
2、音乐起,幼儿自由表演动作,教师边观察了解幼儿的舞蹈能力,边跟随音乐的变化做不同的动作,给幼儿以暗示。
(二)幼儿跟随教师向巨人的花园出发,途中,教师用语言创设情境,激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣,使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。
教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫)。
2、情境一:爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。
情境二:过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。
(三)进入巨人的花园,教师交代游戏规则,引导幼儿听音乐进行游戏。
1、听音乐,辨别不同的音乐:欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。
2、交待游戏规则:我们进入花园后,如果听到巨人的声音,就要立刻躲到花丛中,变成花园里一朵小花,这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。
3、游戏若干遍后结束。
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1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话,培养专注倾听的好习惯。
活动准备课件:录音(不同的地方方言)。
一、教师用不同语言给小朋友问好。
1.教师再说“小朋友好”时,首先用普通话,然后用几种地方方言。
引起幼儿对语言的兴趣。
2.教师:小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗?
谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀?
3.教师用英语或其他外语给小朋友问好。
提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语)。
你还懂得其他国家的语言吗?
二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。
2.教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。
三、了解各民族、地区的语言。
1.教师:世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”
比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。
你会说哪的方言?
2.播放录音:方言。
让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。
3.讨论:你们方言与“普通话”有什么不同?
四、说好普通话。
1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说普通话呢?
(让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。)。
2、教师小结。
我国是一个多民族、多方言的国家,推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来,。
增强中华民族的凝聚力。
1.让小朋友学习能够自主的读出单词,培养说的能力。
2.让小朋友能够听懂单词的发音,培养听的能力。
3.让小朋友不断的练习写字母并尝试着去写单词,培养书写的能力。
4.看漫画图片,观察身边的.事物,给图片涂上正确的颜色,培养小朋友绘画能力以及对颜色的辨认。
5.让小朋友动手制作漫画,卡片,培养孩子动手能力。
6.观察身边的事物,培养孩子生活能力。
1.用动画,肢体动作学习26个英文字母。
2.以漫画故事和歌曲的形式,学习有关水果,动物,家居用品,服饰,动作以及描述这些单词的形容词,确保每个小朋友能够记住并且会写下来。
3.学习1--10的阿拉伯数字,会用英语介绍自己几岁了。
4.看图片听故事,联系自己的生活,学习一些交通工具。
5.观察天气,让小朋友了解不同的天气需要穿什么样的衣服。
6.学习见面打招呼的用于a:hi,iamlucy.
b:hi,iamjack.
a:nicetomeetyou.
b:nicetomeetyoutoo。
新进阶英语的教学目标以及重点内容。
1.在学习的过程中培养学生的听,说,读,写的能力。
2.练习发音,口语表达的能力。
1.学习26个英文字母中的元音字母和辅音字母。5个元音,21个辅音。
2.学习48个音标的发音。
3.注重语法的教学:时态包括:(一般现在时,一般将来时,一般过去时,一般现在进行时)。句子结构包括:(一般疑问句,特殊疑问句,陈述句和一般疑问句的转化)。介词,代词,形容词,的使用。
4.注重英语写作的教学。
5.扩充学生学习的单词量。
6.增强阅读的理解能力。
为了使幼儿对线产生兴趣,对线有更深一层的理解,在生活中懂得自主学习和探索,故设计这篇幼儿园语言教案。
1、理解故事的主要内容,学习角色之间的对话,懂得同伴间要互相帮忙。
2、会根据故事的开头续编和新编故事,发展想象力和表达能力。
演。
活动准备:
1、情景布置:线的天地(各种各样的线)。
2、实物:红、白两种绒线团,一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。
一、参观“线的天地”,各种线的用途。
二、出示红白两种绒线团,棒针,激发幼儿的兴趣。
教师讲第一、二、三段故事,提问:
1、故事里有谁?他们去干什么?
2、红圆圆和白团团都说了些什么?
讨论:红圆圆和白团团走但荒野,发生了什么事?(让幼儿想象,自由讨论)并让幼儿续编。
四、请幼儿分角色白哦眼并复述。
五、师生小结:同伴之间应该互相帮忙、互相关心。
幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具,如在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料,这些工具不仅帮助孩子完成了创作,还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会,我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式,设计了本次活动。
1、通过看看、找找、画画的活动,引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。
2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。
活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具,包括废旧材料;
范例若干份(布置在绘画区域四周);
已涂好的多色刮画底版若干份(教师示范大底版和幼儿用底版)。
欣赏活动dd演示与讨论dd探索与创作dd交流与评价。
1、幼儿自由欣赏刮画作品。
(与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等,并说说刮画的方法。)。
2、提问:
(1)这些美丽的画你觉得是怎么画出来的?
(老师及时肯定幼儿:“小朋友刚才看得都很仔细,这些画都是刮出来的”)。
(2)那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具?
1、出示刮画工具,鼓励个别幼儿自选并演示刮画。
2、继续提问:“瞧,朋友们用了哪些不同的工具,都刮出了什么?”
(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。)。
3、老师小结:原来这些不同的工具能刮得不一样,想一想你准备用什么工具刮画?
请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。
(1)激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画,结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。
(2)指导个别幼儿运用工具,丰富刮画内容。
(3)提醒幼儿注意安全使用工具。
【推荐】幼儿园评语。
活动目标:
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备:7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片。
活动过程:
一、开始部分。
老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
(出示厚薄不同的图片,7张)。你们知道他们是谁吗?
你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。
我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的?……。
下一个应该是谁呢?……。
依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)。
2、粗细的排序。
引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.
这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排?
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。
高矮排序。
他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序。
结束部分。
排好队,和幼儿一齐开火车出去。
有关幼儿园园长的述职报告范文。
以深入推进上海市二期课改为核心,以上海市新《纲要》为指导,学习、领会、实践新教材,不断反思、积累经验教训,体现出一种更尊重幼儿,更关注幼儿完整个性发展的新教育思想,从而启蒙幼儿素质,促进幼儿全面和谐发展。
我园现有8个班级,其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个,全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培养对象1名;高级教师8名,一级教师6名,一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻,学历层次较高,接受信息能力强,有一定的教育教学经验,师资结构比较合理。
幼儿方面,由于我园硬件方面条件较好,有充足的活动场地,幼儿喜欢参加各类活动,有探究的兴趣,特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境,给予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养,幼儿的语言都应当加强培养。
在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的实践活动,通过一系列的学习和实践,教师的教育观念有了很大改变,并逐步在教学实践中有所体现。如:幼儿教育的学科性淡化,整合观逐步体现;把工作的重点放在改变孩子的学习方式上,使孩子学会学习;能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿,但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除此教师保教能力主要分三个层次:
1、有部分教师,具备一定的工作经验和能力,有一定的观察分析幼儿,,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的能力,但在二期课改的大环境下,在对新课程学习使用中,还存在对新教材内容不熟悉,理念不吃透,利用不充分,容易凭经验做事,缺乏提升自己教育行为的意识。
2、部分教师,从事幼教时间不长,在她们从事幼教时期,正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期,她们中,注重学习积累的,提高很快,但对自己放松要求的,就会出现面对新教材不知所措,专业水平提高慢。
3、另一部分教师,属非专业或刚踏入幼教门槛,对学前教育有憧憬,有追求,但专业知识结构不完整,业务能力缺乏,十分需要进行直接间接的培训,让她们在很短的时间内去感知幼教,实践幼教。
在对班级的常规工作方面,如活动区角,自然角,新闻角等工作,意识强的教师,班级常规工作踏踏实实,一丝不苟,把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力发展上,但不排除部分教师走过场,搞形式主义,主观上对常规工作的重要性认识不够,导致班级工作促一下,动一下,动一下,又放一下,工作到最后只是为了应付领导的检查,失去了其实际的价值。
1、继续以《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》为指导,落实二期课改理念,深化课程改革,让课程适应每一位孩子的发展,促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展,促进幼儿园的可持续发展。
2、立足自培,完善师资工作体系,加强教师队伍建设,在新教材的.实践研究中,继续培养反思型的教师,并在研究中不断地自我成长。
3、加强教育特色的研究,逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程。四、主要工作。
1、严格执行《上海市学前教育常规管理》若干文件,修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度,保障落实。
2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度,加强教师一日活动操作规范。
措施:
*(1)、注重保教工作日常管理,加强巡视及随堂听课,注重质量反馈。
*(2)、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合,完善对教师的过程性评价。对教师学期的考核,改变以往只看期末考核课确定教师学期教育教学能力的惯例。主要从五个方面来权衡:
——将采取定期或不定期考核班级常规工作、
——不定期进班听课的质效、
——教师参加学期内研讨活动、的态度、实效,向教研园地投稿的次数等,
——期末的考核课,
——班级幼儿的发展水平,
综合评定教师在一学期内的业务工作。我们将采取分级制,在考核奖的设立中拉开一定的距离。以此更客观地评定教师的工作,促动教师更注重平时的积累。尽量来避免工作中走过场、搞形式主义。增强教师工作责任感和自觉性。*(3)、根据新课程模式,班组长、教研组长在工作中注重资料的积累,对教师的各类记录表、观察记录等经常地翻阅,以便在字里行间追寻教师的教学踪迹,把握教师教学心路,及时给予指导,使教师的教育行为更凸显二期课改新理念。
*(4)、加强教研组建设,增强教研实效。
开展每月一次班组长工作例会,业务园长参加每次的小教研,要求每次小教研班组长都应做好充分的准备,并帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动。
目标:为每个幼儿创设展示艺术才能的机会,通过艺术教育,培养幼儿对美的感悟力和良好的情感。
措施:
1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作,适当调整中、大班幼儿参加艺术学习。
2、建立每班幼儿艺术教育档案和幼儿个人艺术教育档案,为教师的指导提供信息。
3、迎接区艺术教育复验工作,积极做好,找出艺术教育学习中的不足,有待于发展、提高。
4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术教育工作,多渠道倾听意见,努力打造品牌教育。
5、依托百音艺校开设电子琴班,让幼儿初步掌握弹琴的方法,适当分流艺术学习人数。
7、充分利用园内教师的资源,对全园教师进行岗位培训。
*钢琴即兴伴奏辅导————邵庆丰。
*民族舞辅导————董双丽。
*写生画辅导————刘媛媛。
*古筝基本知识辅导————申亚男。
8、鼓励教师外出考级,对持有证书的教师适当提高艺教费,凸现艺术特色园教师的才华。
9、期末会同少年宫对艺术教师上岗证进行初考,保证教师持有艺术教育证上岗,分为乐器、歌舞、书画三个岗位。
注:每月工作安排将提前一周以表格式张贴于橱窗,望教师注意,做到月工作心中有数,合理有序安排班级、班组工作。
1、在活动中初步感知个位、十位、百位,渗透数位之间的关系。
2、喜欢认识数位的数学活动,体验其中的乐趣。
1、教具:数字卡片若干,如6、39、138等,金色珠。
2、学具:1——100数卡、金色。
3、练习p19。
1、集体活动。
1)复习100以内的数。
——现在我们来一个数数比赛,以小组为单位开火车数,要注意看数数的要求,哪个小组数完了就大声的`告诉大家“我最快。”
——我们已经认识了100以内的数,而且数数数得很好,下面,请大家看黑板,看看你能发现什么。
2)认识数位。
——出示“金色珠”:金色珠一个一个地出现,10个被穿成一串;一串一串地出现,10串又串成一大片。)。
——谁能完整地说说10个1是多少?10个10是多少?
——教师拿出写好的数字卡片,如39,先读出卡片,请幼儿用金色珠来摆一摆,然后取出数字卡片“30”和“9”,(这里是重点。请幼儿观察30、9放在一起和39,各是几位数。)。
——数字“39”中,数字“9”所在的位置叫个位,数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”,十位上是数字“3”。如果把30、9合起来写就是309,它就是三位数,在百位上就是300了。
——用相同的方法认识数字“138”,认识百位。
3)幼儿自己取卡片上的数字,拼成200以内的数,再说说个位是几,十位是几,百位是几。
2、分组活动。
——听、摆、说数。幼儿两人一组,一名幼儿随意报出一个200以内的数字,另一名幼儿先摆好金色珠,再对应数字,然后说说个位、十位、百位上的数字各是几,互换角色反复进行。
——做练习p19页“金色珠与数位器”。
3、交流小结,收拾学具。
——师幼共同小结:个位的“1”是表示1个1,十位的“1”是表示1个10,百位的“1”表示1个100。
——整理学具。
1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象,学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2.启发幼儿体会作品中的母子情感。
1.熊宝宝一个,动物图片。
2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。
1.分别出示熊宝宝和动物图片,教师富有激情地朗诵,一直讲到“地都震动了,小熊还在睡觉”。
师:小熊在干什么呀?有哪些动物在叫?是怎么叫的?帮助幼儿学习有关象声词,指导幼儿边学习边表演该动作的动作。
师:小熊有没有被吵醒?谁会吵醒小熊呢?引导幼儿通过想象,说出熟悉的动物及发出的声音,如小鸭呷呷,大狗汪汪等。
3.幼儿想象后,老师继续朗诵下一段。
师:小熊醒了吗?谁叫醒了它?妈妈是怎么说的?带幼儿一起学说妈妈说的话,体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。
4.启发幼儿思考问题。
师:为什么那么多的声音没有吵醒小熊,妈妈只说一句就叫醒了小熊?(那是妈妈的声音,每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉)。
5.让幼儿完整的欣赏一遍故事,请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”
6.启发幼儿思考:
今天我们小朋友都不错,我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。
【推荐】幼儿园评语。
活动目的:
1.懂得乱扔垃圾会污染环境,危害健康。
2、能按照可回收与不可回收的特点,对垃圾进行简单分类。
1.教师教学资源。
2、垃圾分类标志、幼儿学习资源。
1.播放《小区怎么了》教师教学资源,了解垃圾给人们的生活带来的危害。
提问:如果你生活在这样的环境里,会有什么感受?使幼儿了解垃圾可以污染水源、破坏提让,危害人们的健康。
2、了解垃圾的分类,学会按照可回收不可回收的特点对垃圾进行简单的分类的方法。
(1)欣赏《垃圾制作的工艺品》教师教学资源,认识可回收垃圾。
提问:这些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾?
(2)结合幼儿学习资源,认识可回收垃圾和不可回收垃圾。
讨论:图片上哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。
教师小结;能被人们重复利用的,叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用,在自然条件下容易分解垃圾,叫做不可回收垃圾。
3、幼儿做“小小清洁员”,尝试将垃圾按章可回收与不可回收的特点分类。
(1)出示垃圾分类的标志,认识可会后垃圾以及不可回收标记,套路垃圾分类的方法。
(2)结合幼儿学习资源,按要求对拉近进行分类。
(3)结合《小区怎么了》教师教学资源,请幼儿做小小清洁员将小区中的垃圾进行分类处理,在分类中了解废旧电池是有害的,应单独助理。
4、播放《美丽家园》教师教学资源,感受整洁的环境带来的舒适感受,懂得爱护环境。
有关幼儿园园长的述职报告范文。
2.小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。【谜底】燕子。
3.团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂。
1.师:课前,我们猜了很多谜语,这些谜语的谜底都是小动物。看老师写(板书:小动物)物是左右结构的字,左边是——(生:牛字旁)牛字作部首的时候,要有变化――(“横”变成“提”)右边是个——(勿)请勿吸烟、请勿打扰的“勿”,合起来还读(物)。三个字合起来就是(生读)。
2.师:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中,你最喜欢谁?(教师根据学生的回答出示词卡,帮学生正音。)。
(1)出示“小蜜蜂”。师:蜜蜂是小小的虫儿,所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”:让我们热情地和小蜜蜂打招呼。
(2)出示“小燕子”。指名读。
“燕子姐姐”:小燕子到处飞,见识广,我们亲热地称呼它--(齐读)。
(3)出示“小青蛙”。指名读。
“青蛙哥哥”:让我们和青蛙打个招呼--(齐读)。
3.三个小伙伴之间发生了什么故事呢?请小朋友们先把课文读一读,注意读准字音、读通句子。(学生自读)。
1.谁来说说课文说了一件什么事情?(小动物商量过冬)。
师板书:过冬。齐读课题。
出示:他们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。齐读。
他们还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示句式:三个好朋友常常在一起,日子过得。)。
(出示课件)你能读好这段话吗?指名读,齐读。
3.师:快乐的时光总是走得那么快,转眼间,秋天到了。(课件出示动画:秋风吹,树叶落。)师:你看到了什么?听到了什么?(在说话练习的同时,指导学生认识“刮”字。)秋风的力气真大呀,把树叶都吹下来了,又大又冷的风,我们就说—刮,指名读。
4.师:是啊,秋风刮起来,天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢?于是,他们就商量开了。(出示“商量”的卡片,指导学生正确认读,并用联系字义法识记“商”的字形。)。
(1)出示“商”:瞧,这个字怎么读?
(2)出示“量”:谁来读这个字?
5.师:瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然也少不了。(课件出示动画:三个小动物赶来商量。)这就是??(出示“聚到一起”的词卡,指导学生认读。)。
6.师:丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。(指黑板,引导学生齐读课题。)。
7、指名读第二自然段。
1.师:小动物们到底是怎么商量,又是怎么过冬的呢?请小朋友拿出课本,大声地读课文。(要求:从第三自然段开始读,边读边想想,小动物各是怎样过冬的?把相关的句子划出来)。
2.师:小动物们是怎么商量的?先是谁和谁商量?然后呢?(带领学生根据板画梳理结构。)。
(1)师:小燕子要飞到暖和的南方去。(出示“暖和”的词卡,指导学生认读。)太阳照在我们身上,我们就感觉暖和。学习“暖”:左半部分是什么?和太阳公公有关。左半部分特别难写,一起来学一学。
(3)师:小燕子,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?(出示“春暖花开”的词卡,指导学生认读。)你知道春暖花开是什么意思吗?把每一个字的意思弄明白了,这个词语的意思也就明白了。春天到了,天气暖和了,花儿都开了。你们看,春天的花儿开得多美啊!这就是--(齐读)。
(1)师:同样是吃虫子,小青蛙可不搬家,它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。
(2)师:哪只小青蛙能边做动作,边给我们说说啊?(出示“钻”的字卡,指导学生认读,用表演法理解字义。)钻到泥土里才能好好睡上一大觉。
(3)师:青蛙哥哥们,我们一起来做一做,说一说。
小蜜蜂。
(1)师:小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊?(引导学生朗读课文。)。
(2)师:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜂窝,是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式,让我们联想到了哪些成语?(人无远虑必有近忧有备无患防患未然)。
(3)师:让我们成为勤劳的小蜜蜂!一起读。
4.师:小动物各有各的过冬方法,看来遇事多商量还是挺不错的!
2.师:你们能像我们这样商量吗?同桌分角色读一读,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(学生同桌合作朗读,教师巡视指导。)。
3.师:会商量的小燕子和小青蛙在哪里?(学生朗读。)。
4.师:瞧,一商量小燕子就不担心小青蛙了,在没听小青蛙讲之前,小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话?(课件出示文字:小燕子的两句问句,指导学生读书要关注标点符号。)。
5.师:小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(学生朗读。)。
6.师:最后,我要请一个最关心朋友的小燕子,最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。(学生朗读。)。
7.师:朋友间遇事互相商量,彼此关心,多么美好啊!
1.师:它们知道了各自有各自的过冬方法,并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好。
办法记住“第”字?
2.师:课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的,你找得到吗?
3.师:谁来读一读?(课件出示文字:第二年明年来年)。
4.师:这是好朋友间美丽的约定,友情的约定,明年春暖花开的时候还在这里相见,到时候还会有许多令人高兴的事情发生,下节课我们会接着学习第二年发生的事。
第二组:钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里。
第三组:第二年明年来年。
1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。
2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。
3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4、电脑,下栽优美的音乐2段。
1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
(1)师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?
(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。
(1)师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?
(2)讨论:为什么人们喜欢在树林里玩?
3、欣赏、理解散文诗。
(1)老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。
师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)
(2)(逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。
a、树真好,小鸟在树上干什么?
b、树真好,他能挡住什么?
c、树真好,……
4、制作树林,体验树的多样性及好处。
要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
(2)放配乐散文诗《树真好》的录音,幼儿自主操作。
5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。
师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
附:散文诗《树真好》
树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。
树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。
树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。
树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。
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1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象,学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2.启发幼儿体会作品中的母子情感。
1.熊宝宝一个,动物图片。
2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。
1.分别出示熊宝宝和动物图片,教师富有激情地朗诵,一直讲到“地都震动了,小熊还在睡觉”。
师:小熊在干什么呀?有哪些动物在叫?是怎么叫的?帮助幼儿学习有关象声词,指导幼儿边学习边表演该动作的动作。
师:小熊有没有被吵醒?谁会吵醒小熊呢?引导幼儿通过想象,说出熟悉的动物及发出的声音,如小鸭呷呷,大狗汪汪等。
3.幼儿想象后,老师继续朗诵下一段。
师:小熊醒了吗?谁叫醒了它?妈妈是怎么说的?带幼儿一起学说妈妈说的话,体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。
4.启发幼儿思考问题。
师:为什么那么多的声音没有吵醒小熊,妈妈只说一句就叫醒了小熊?(那是妈妈的声音,每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉)。
5.让幼儿完整的欣赏一遍故事,请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”
6.启发幼儿思考:
师:小熊爱妈妈吗?妈妈爱不爱小熊?小朋友爱不爱自己的妈妈?怎样爱自己的妈妈呢?
今天我们小朋友都不错,我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。
3~4岁幼儿属直觉行动思维阶段,他们数概念的获得要通过大量的具体的操作活动及游戏活动来完成。幼儿喜欢小动物,对动物都赋予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的游戏活动中,让幼儿体验帮助小动物带来的乐趣,又让幼儿学习口手一致地点数3以内的物体;复习按物体大小排序。把数学活动与有趣的游戏活动紧密结合起来,激发幼儿对数学活动的兴趣,培养幼儿关爱动物的情感。
1.会口手一致点数3以内的物体,并说出总数。
2.能按物体大小排序。
3.对点数活动有兴趣。
各种大型积木;小狗、小猪、小兔标记图卡;玩具小狗、小猪、小兔各3只(大中小);肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(大中小)。
1.给动物建房子。
小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了,怎么办?请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家,并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数,有几座房子?伸出右手从左到右点数,说出总数。
2.送小动物回家。
(1)送小狗回家。数一数,有几只小狗?点数,说出总数3,把小狗按从大到小的顺序排列。
(2)送小猪、小兔回家,方法同上。
3.给小动物送食。
小动物爱吃什么?给每个动物送上相应的食物,点数,并说出总数3。要求:大狗吃大骨头,小狗吃小骨头,最小的狗吃最小块骨头,其他动物同上。
4.为小动物跳舞。
1.每位幼儿为小动物选3件玩具;
2.找一找,生活周围有什么物体的数量是3。
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为了使幼儿对线产生兴趣,对线有更深一层的理解,在生活中懂得自主学习和探索,故设计这篇幼儿园语言教案。
1、理解故事的主要内容,学习角色之间的对话,懂得同伴间要互相帮忙。
2、会根据故事的开头续编和新编故事,发展想象力和表达能力。
演。
活动准备:
1、情景布置:线的天地(各种各样的线)。
2、实物:红、白两种绒线团,一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。
一、参观“线的天地”,各种线的用途。
二、出示红白两种绒线团,棒针,激发幼儿的兴趣。
教师讲第一、二、三段故事,提问:
1、故事里有谁?他们去干什么?
2、红圆圆和白团团都说了些什么?
讨论:红圆圆和白团团走但荒野,发生了什么事?(让幼儿想象,自由讨论)并让幼儿续编。
三、教师讲完整个故事,提问:
1、红圆圆和白团团她们在路上遇到什么?
2、她们是怎么做的?
3、最后,她们怎样了?
4、我们听了这个故事,懂得了什道理?
四、请幼儿分角色白哦眼并复述。
五、师生小结:同伴之间应该互相帮忙、互相关心。
1、引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象,学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2、启发幼儿体会作品中的母子情感。
1、熊宝宝一个,动物图片。
2、幼儿操作材料“小熊醒来吧”。
1.分别出示熊宝宝和动物图片,老师富有、地朗诵,始终讲到“地都震惊了,小熊还在睡觉”。
师:小熊在干什么呀?有哪些动物在叫?是怎么叫的?关心幼儿学习有关象声词,指导幼儿边学习边表演该动作的动作。
师:小熊有没有被吵醒?谁会吵醒小熊呢?引导幼儿通过想象,说出熟识的动物及发出的声音,如小鸭呷呷,大狗汪汪等。
3、幼儿想象后,老师连续朗诵下一段。
师:小熊醒了吗?谁叫醒了它?妈妈是怎么说的?带幼儿一起学说妈妈说的话,体验妈妈说话时的亲切、温顺的语气。
4、启发幼儿思索问题。
师:为什么那么多的声音没有吵醒小熊,妈妈只说一句就叫醒了小熊?(那是妈妈的声音,每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟识)。
5、让幼儿完整的观赏一遍故事,请小伴侣一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”
6、启发幼儿思索:
今日我们小伴侣都不错,我们小伴侣应当帮妈妈做一些力所能及的事情。
1.理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2.知道做事不能丢三落四,要细心。
1.课件-照片:鸭子。
课件《鸭妈妈找蛋》。
课件:鸭子,引出课题。
小朋友看看这是谁呀?知道鸭妈妈有什么本领吗?
(幼儿互说)。
1.理解故事情节。
(1)教师有感情地讲述故事内容。
提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?
(2)出示幼儿画册,初步理解故事内容。
课件。
交流、讨论:
(1)鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?
(2)在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是怎样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。
(3)鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是怎样的?
(4)在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是怎样的?学习词语:、慢悠悠(可组织幼儿讨论)。
(5)鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是怎么样的?
(6)鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?
(7)你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。
(8)再次听故事,进一步理解故事内容和情节。
收集和进一步探索其他的卵生动物。
你还知道哪些会生蛋的动物?回去和爸爸妈妈交流,好吗?
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