小班教案是教师教学的基础和依据,它直接关系到教学质量的提高。在这里,小编为大家分享一些小班教案的实例,供大家学习和借鉴。
小班幼儿都是已自我为中心,活动中同伴间的交往也比较少,因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系,懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友,知道谁和谁是和好朋友,我和谁是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐,感受同伴间的友谊,及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。
1、在对应、匹配、寻找的过程中,了解事物间简单的关系,尝试用儿歌的语言进行表达。
2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。
牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物。
1、儿歌欣赏《好朋友》。
——提问:谁和谁是好朋友?为什么他们是好朋友?
——学念儿歌《好朋友》两遍。
2、找朋友。
——师:老师给你们带来了一样东西,但它一个人孤孤单单的,请你为它找一个朋友。(请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。)。
——提问:为什么他们是好朋友?
——师:老师这里还有许多东西都是很孤单的,现在要请小朋友们帮忙,为它们找朋友。
——幼儿各自挑选实物,并为它匹配找朋友。
——交流匹配情况,并说出理由。
3、为“杯子”找朋友。
——出示“杯子”,请幼儿根据事物间的简单关系,为“杯子”找朋友。
——师:杯子的朋友是谁呢?为什么?
——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。
4、为自己找朋友。
——师:皮球有自己的朋友,你们也有好朋友,在我们班里谁是你的好朋友?为什么?
——(幼儿自己在班里找朋友,并说出理由)。
——延伸:请你们回家找找还有谁是你的好朋友。
活动一开始,我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌,从儿歌中了解谁和谁是离不开,最匹配的,它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短,但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中,我让幼儿带着问题去欣赏,并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”,初步感知匹配。紧接着再拿出实物,引导幼儿观察,找出相匹配的物体,让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起,才是好朋友,进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固,要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中,有的孩子能正确配对,懂得了匹配,操作正确,找到和自己实物相匹配的物品,有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目,不知道如何去找出与之匹配的实物。
1、经由过程操纵运动,进修听辨种种工具发出的声音并能用说话表达。
2、生长幼儿的听辨本领及白话表达本领,进步幼儿的留意力。
1、种种饮料瓶子人手一份,分离装着硬币、木珠、纸屑、米。
2、袭击乐器多少。
3、四张桌子分离部署成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。
4、灌音机一台及有关灌音带。
一、本日先生带你们到小动物家去做客,做客时要怎么样?(交接请求:做个有规矩的好孩子)
二、第一次实验:让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音
1、操纵运动一:听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
师:
(1)这是谁的家?(小狗的家并提示幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)内里装的是不是旺仔牛奶呢,请小朋友们不要打开盖子,去摇一摇、听一听,听出来立刻报告先生,看谁最醒目。
(2)幼儿操纵。摇旺仔牛奶瓶,听辨硬币发出的声音。
提问:你听出来这是什么发出的声音幼儿园教育随笔?(个体答复,证明准确谜底后团体训练句子:这是硬币发出的声音)
2、操纵运动二:听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。
(1)老师带幼儿到“小兔家”。(提示幼儿向小兔问好)
提问:小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)内里会是什么呢?请小朋友摇一摇,听一听,听出来再报告各人。
(2)幼儿操纵,摇摇听辨米发出的声音。
师:你听到什么声音,大概是什么工具发出来的?(幼儿自由答复,末了请一名幼儿打开盖子,证明内里是米后,团体训练:这是米发出来的声音)
3、操纵运动三:听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸡家”。(提示幼儿向小鸡问好)
(2)幼儿操纵,摇一摇、听一听,木珠在瓶子里发出的声音
师:这是什么发出来的声音?(个体答复,请一名幼儿证明,团体训练:这是木珠发出来的声音)
4、操纵运动四:听辨纸片在可乐罐中发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸭家”。(提示幼儿向小鸭问好)
(2)幼儿操纵。
听一听纸片在瓶中发出的声音。
师:这是什么工具发出的声音?内里有没有工具?会是什么? (幼儿如一时难以听出,老师视环境恰当加以引诱、提醒)
三、第二次实验:听辨袭击乐器的声音
2、操纵:先生在背后分离敲打木鱼、小铃、铃鼓等袭击乐器,让幼儿猜,料中后出示什物,和幼儿一路拍节拍。
3、小结:这些都是袭击乐器,是用来为歌曲伴奏的。
四、第三次实验,用饮料瓶为曲子伴奏
1、师:(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了工具后也可以作为袭击乐器。
2、(放灌音)老师树模为曲子伴奏一次。
1、知道鸟巢的特点和功用。
2、学习用密集的线条画出小鸟的巢。
1、各色油画棒、纸张。
2、各种鸟巢得的图片和录像。
1、请幼儿说说知道的小鸟?
2、小鸟的家在哪里?学习名词:鸟巢。
3、通过网上下载的图片,观察鸟巢的结构,并知道它的功用。
5、教师小结:鸟巢的作用。
6、请小朋友用多种材料为小鸟们做巢:
第一、二、三组幼儿画鸟巢:要求把鸟巢画得大一点,画得仔细一点。幼儿根据能力可增画小鸟、鸟妈妈或树木。
第四、五、六组幼儿用橡皮泥粘鸟巢。
幼儿园小班的孩子活泼好动,他们对外界充满了好奇,看见每一株小花小草均会非常激动。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季节,在乡村到处可以见到狗尾巴草的踪迹,对小孩们而言:狗尾巴草是他们熟识的陌路者,既感觉到熟识,又感觉到新鲜奇特。《幼儿纲要》说:教学内容的决定,要接近孩子的日常生活,为孩子有兴致的东西与问题,又要有利于开拓孩子的经验与视野。所以,选取“狗尾巴草”为教学内容既吻合现实水平,又有一定的挑战性。
教学目标是教学活动的原点与归宿,对教学起着引导作用。依照孩子的年纪特征与实际状况,确定了感情、能力、蓺术等方面的目标:
1、能于小伙伴互相游戏,推动教师跟幼儿间的相处,体会游戏内的愉快。
2、能勇敢的决定自个儿喜爱的色彩开展染色、画画。
3、通过教学培育细微的观测和察看力与动手能力,初步的协作能力。
依照目标,我们把教学的要点定为:能于小伙伴互相游戏,能勇敢的用色彩开展染色。整个教学均是以这一个要点为主的,首要是通过“清楚狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草淋浴、让狗尾巴草跳舞”等几个过程做好的。
教学预备是为做好具体教学目标服务的,与此同时孩子是通过与环境、教学材料的互相作用来得到进一步提高的,教学预备务必与目标、教学主体的综合能力、兴致、需要等相适宜。因此,我既开展了物质预备并又思考到孩子的知识经验预备。
物质预备首要是:狗尾巴草、颜料、白纸片、擦桌布、魔术盒
知识经验预备是:孩子已认知过狗尾巴草
(一)教法
1、动中我使用了引导提问法、启发发现法、观测和察看法、演示法等。相对于这一些方式的使用,我“变”过去教学的传统形式——幼儿教师说教,“为”以孩子为主体,幼儿教师以引导、启发的方法,很好的调动孩子学习的踊跃性,并以“玩”的方法贯穿教学的一直。让孩子在游戏里、愉快中学到知识、习得经验,真正显现玩中学、学中乐。
2、教学过程内,我渗透了“多元智能”的思想,将各领域内的知识有机的“整合”在一块儿。例如:在观测和察看教学中渗透了语言表述的教学;在最终过程中体会music、跳舞的愉快等等。
3、教学的构造是递进关系的:兴致——游戏——染色。即创建场景启发孩子参加教学的兴致,运用“玩”的模式进而清楚狗尾巴草的特点,在画画教学、music跳舞的教学里,让孩子感情表现语言表述,创造性思维进一步提高与提升。
(二)学法
教学里,我启发孩子使用游戏动手操作法、观测和察看法等来学到知识经验。由于孩子是学习的主人,因此我创建了游戏的场景,让孩子一心一意的踊跃投入到教学中去,而且在游戏中给孩子自由展示呈现的空间。
1、创建场景,启发孩子参加教学的兴致
魔术变变变
幼儿教师:我这里有个神秘奇妙的魔术盒,它能变出许多许多物品,瞅瞅此刻它变出了啥?
由于是幼儿园小班刚刚学期开始没多久,有些小孩或许会出现“冷场”的情况,所以运用“变戏法”的模式启发孩子的兴致,勉励孩子使用已经有经验开展沟通。
2、玩玩狗尾巴草
幼儿教师:狗尾巴草想和我们孩子一块儿玩哩……让它亲一亲你认为怎么样?
启发孩子体会痒痒的感觉,进而启发孩子参加教学的兴致,在“亲一亲”
里,使用引导式的语言提问,让孩子对狗尾巴草的特点有进而的认识、认知。
3、染色、画画
演示
幼儿教师:我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧!
幼儿教师将角色相应恰当变换,以狗尾巴草的角色穿插教学,并提出教学的请求、规定。这一过程根本目的是通过演示让孩子领会准确的染色、画画方式,启发孩子动手操作的欲望。孩子心情非常高涨,为下一过程打好前提。
孩子教学
幼儿教师启发孩子勇敢地开展染色、画画,还可引导孩子与小伙伴协作、沟通。
4、结束
幼儿教师:我们来为狗尾巴草跳个舞吧
听music,幼儿教师与孩子自由的挥舞,勉励孩子与小伙伴协作表演。
5、教学扩展
带着孩子在平时教学中采集狗尾巴草,摆放于自然角与区域中让孩子进而观测和察看、探究。
培养幼儿参加活动的积极性,敢于勇于展示自己。
2.幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识,检查前段 幼儿拍皮球的情况
材料准备:幼儿皮球 、 记号笔、教师自制奖品若干 活动设计
1.培养幼儿参加活动的积极性,敢于勇于展示自己。
2.幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识,检查前段
师:教师手上拿有皮球,在拍,幼儿有疑问。(为什么老师在教室拍皮球?)
1幼儿可分五组,每组有六名幼儿
2先进行预赛,在每组选出一名相对较好的,随后进行决赛
3 选好六名幼儿进行决赛,两两相对,最后三名为获胜者。
4教师颁发奖品,及鼓励没有得到名次的幼儿,让他们下次做好准备。
在比赛的过程中有什么值得我们学习的,有什么值得我们批评的,我们要学习那些平时练习认真的小朋友,批评不遵守规则或讲话的小朋友,最后教师要大大鼓励那些勇于表现的幼儿,及遵守比赛规则,不讲话的小朋友。
1、体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
2、初步了解物体沉浮的简单原因,激发探索、发现的乐趣。
3、学习把沉、浮物体做简单的分类。
雪花片、竹片、钉子、铁勺子若干每组一份,盛水脸盆每组一只
一、引出课题
看看他们哪些东西是在水上面的,哪些是在水底的。”老师逐个把物体放到水里。
二、讨论探索
1、幼儿观察后发言:“雪花片是在水上的,钉子、勺子掉下去了在水底了……”
教师:“恩,观察得很认真,我们到看到雪花片和竹子是浮在水上的,钉子和勺子沉到水下了。”(重点强调浮在水上的、沉到水下,可用手势表示加强印象,要求幼儿重复说一遍)。
2、教师:“那老师问问小朋友,浮在水上的东西是用什么做成的?沉到水下的又是用什么做成的?”(可适当引导)
幼儿:“雪花片是塑料的,竹片是竹子等。钉子、勺子是铁做的等。”
3、教师总结幼儿发言:“真聪明,我们看到用塑料、竹子做的东西浮在水上了,用铁做的东西都沉到水下面去了,接下来就请小朋友自己动手也来试一试,看看是不是和老师做出来的一样。”
三、幼儿操作
1、请幼儿分组进行操作验证,可给幼儿一些更多的塑料小玩具制品来验证结果。
2、操作完毕,与幼儿一起总结实验结果:“我们小朋友自己动手做过实验了,真能干!大家一起告诉老师,做了实验后我们发现了什么?”,“用塑料做的玩具浮在水上了,用铁做的勺子和钉子沉到水下了。”
3、教师:“现在请小朋友给我们做实验用的东西找找家,请把会浮的东西放在塑料做的脸盆里,把会沉的东西放在铁做的脸盆里”
4、放好后,教师检查是不是都放对了,请小朋友一起分辨,巩固知识。
四、延伸
教师:“那如果勺子和钉子也想浮到水上面来,小朋友能有什么办法帮帮他们呢?”
幼儿:“让他们坐在塑料做的船上、把钉子放在雪花片上等”(若幼儿回答出办法则一起实验验证,若幼儿想不出,可让他们再动手操作尝试找办法)
1、认识各种颜色的匣子,对匣子中的秘密有探究愿望。
2、通过观察演示讲述故事,感知故事中礼盒的色彩和大小,能正确地讲述故事中重复的语句。
3、体验过生日得到生日礼盒的神秘感和快乐的情趣。
1、幼儿用书人手一册。
2、毛绒绒的小熊猫玩具一个,制作红,黄,蓝,绿,灰,白六种颜色,大小不一样的套盒,盒子里放一只小恐龙。
3、《开汽车》、《生日快乐》的音乐
一、出示玩具小熊和大红盒子,引起幼儿的兴趣。
师:看谁来了?我是谁?(幼:小熊)
师:今天是一个特别的日子,是小熊的生日。你们想送什
么礼物给我呢?(幼儿自由想象)
师:我真的收到了一个神秘的礼物,你们想不想跟我回家看看?(播放音乐《开汽车》,教师带领幼儿开汽车)
二、教师边讲故事边打开盒中盒,让幼儿直观地感知故事内容
1、揭开布,出示红匣子
师:找找看,我的神秘礼物在哪呢?(出示红匣子)
师:你们知道红匣子是谁送来的吗?
师:原来是邮递员叔叔给小熊送来的一个大大的生日礼盒,红匣子里面有什么呢?(幼儿自由讲述)
2、老师讲述故事的开始部分
师:咦,谁在说话呀?说的什么?要不要打开 ?
3、师:(打开红匣子)啊,里面有什么?(幼:里面有一只黄匣子)
师讲述:黄匣子真好看,里面会有什么呢?(引导幼儿说出:快打开、快打开)
5、以开火车的形式轮流说:快打开、快打开。(再请一位幼儿打开,出现灰匣子)
6、师:(出示最后的白匣子)让幼儿猜猜,是什么礼物?(引导幼儿相互交流并回答)
7、看看是不是你们说的?(打开白匣子)大声说出礼物的名称(小恐龙)
三、翻阅幼儿用书,完整讲述故事
师:(出示幼儿用书,鼓励幼儿一起讲)我把发生的事拍成了照片,编成了故事,我们一起来讲一讲吧!
(鼓励幼儿讲一讲故事中反复出现的对话“快打开,快打开”和感叹句“啊!里面有一只匣子”,激发幼儿参与到故事中去。)
四、幼儿讨论:生日礼物
师:今天是小熊得到了生日礼物真高兴啊?你过生日得到过什么礼物?
师:在过生日的时候,你最想得到什么样的生日礼物?
五、师生齐唱《生日歌》为小熊庆祝
我家有一盆可爱的含羞草,只要轻轻一碰,它就害羞地闭上了小叶子,所以我天天抱着它玩儿,它成了我形影不离的好朋友。上学前,我都会把它抱到阳台上最显眼,最舒适的地方,让它晒太阳。到了学校,我的脑海里依然浮现出它可爱的样子。中午放学,我就急急忙忙跑来看看它,生怕它有一点闪失。到了晚上,我又把它从寒冷的阳台上搬到温暖的家里,仔仔细细地浇水,晚上做梦都时常梦见它。
跟它在一起的日子真美好呀!我希望这美好的日子一直持续下去。可有一天,妈妈催我赶紧出门回老家,我一时迷糊,竟然把它忘在了阳台上,这一去就是一个星期。这几天,太阳像一个大火球一样,炙烤着大地。老家的花儿无精打采地耷拉着脑袋,知了叫得越欢了,狗也躲在树荫下乘凉,我呆在空调房里,有些不安,不知道我的含羞草怎么样了!我只好祈祷它没事儿。日子一天天过去了,终于可以回家了,我一下车就直奔阳台,但映入眼帘的是我最不忍心看到的场景,花盆里只有一些枯草,我仔细一看,这些枯草就是我平时细心照顾的含羞草。我轻轻碰了它一下,它的叶子就碎了一地,我只好忍痛把那些枯枝败叶倒进了垃圾桶。花盆里的土已经干裂了,真是惨不忍睹!从那以后,我茶饭不思,妈妈建议我在那个花盆里再种一种植物。我把种子种下去以后,默默地想:希望可以长出和含羞草一样的花儿。之后,我又像照顾含羞草一样,精心照料着这颗种子。一个月以后,那棵种子已经发芽了,嫩嫩的,像一个刚出生的小婴儿,我高兴地又蹦又跳。可是,我在它旁边发现了一个熟悉的身影,它垂着脑袋,似乎还没有睡梦中醒来,我细细一看,这不是我的含羞草吗!它竟然活了过来,我激动极了,抱着花盆左看右看,恨不得亲上一口。
我又买来一个花盆,将“失而复得”的含羞草移植过来,像珍宝一般照顾它,它也越长越茂盛。我喜欢含羞草,更喜欢它那坚强不屈的精神。
1、积极表达对含羞草的感受,并尝试边说儿歌边进行动作表演。
3、培养耐心,学习等待。
【活动准备】。
1、幼儿用书、挂图、磁带。
3、秒表。
活动重难点:目标1、3。
【活动过程】。
(1)路边有小草:双腿弯曲蹲下,双手在地面上做捧东西的样子,眼睛随手动。
(2)随风轻轻摇:起身,双手背后,身体轻轻左右摇摆。
(3)摸它就合拢:双手摸头两下,合掌放在左脸颊,头向左倾斜,做出睡觉的样子。
(4)它叫含羞草:双说高举,在头的上方转圈。
2、和幼儿仔细观察幼儿用书上《含羞草》的画面,并讨论。
师:
(1)看过含羞草吗?含羞草长得像大树吗一样高吗?
(2)含羞草的叶子长得什么样子?像什么东西?
(3)含羞草会开花吗?它的花是什么颜色呢?
(4)含羞草的花是什么形状?你觉得它像什么?
(5)会有昆虫来拜访含羞草吗?你觉得它像什么?
3、取出事先准备的含羞草植株,让幼儿仔细观察含羞草,和书上的一样吗?在请幼儿用手摸摸含羞草的植株,含羞草会怎么样呢?(叶子会立刻合起来,枝干也会垂下来。)。
4、教师取出秒表,计量含羞草回复原样需要多长时间。
(1)请一位幼儿轻触含羞草,等含羞草的叶子完全合起来后按下秒表开始计时。
(2)请幼儿一起从1开始数,看看需要数到几,含羞草的叶子才会再张开,枝干才又挺起来。
(3)记得提醒幼儿,在计时计数的过程中,不要再碰到含羞草。
5、活动完成后,请幼儿分享活动的心得。
(1)你最喜欢含羞草的那个部位?为什么?
(2)当碰到含羞草,含羞草叶子合上时,有什么感觉?
(3)在等待含羞草叶子再度张开的过程中,又是什么样的感觉?
(4)你知道它为什么叫含羞草了吗?
活动评价:
1、能积极表达观察感受,边说儿歌边进行动作表演。
2、至少能说出含羞草的两种特征。
3、能耐心等待含羞草合起来的叶子再张开。
1 引导幼儿仔细观察图片,理解“勇敢”的含义。
2 引导幼儿体会故事中的幽默。
3 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4 欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。
1、出示胆小先生的图片,提问:你觉得这是怎样的一个先生?(幼儿讲讲)
教师小结:这是一个胆小的先生(出示“胆小先生”的字卡)
2、你想想,他为什么会叫胆小先生呢?(请幼儿讲讲)
3、再来看看一位先生,出示变勇敢的胆小先生图片
提问:
(1)这是谁?他和以前一样吗?哪里变了?
(2)现在我们称他为什么先生了?
4 那他怎么会改变的呢?(请幼儿讲讲)
5 我们一起来看书吧,书里会找到答案的。
提醒幼儿注意看图片,不要看字。
提问:
(1)你在书里都看到些什么?
(2)你找到胆小先生变化的答案了吗?(请幼儿讲讲)
第一段,
重点提问:
1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里?
2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
(丰富词:大吃一惊)
第二段,
重点提问:
1、从此胆小叔叔的家里发生了变化,他们家到底发生了什么变化呢?
2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情?
3、老鼠们又提出了什么过分的要求?胆小叔叔同意了吗?为什么?
第三段,
重点提问:
1,胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢?
2、他明白了一个什么道理?
3、你做过哪些“勇敢”的事情?
四、集体阅读,边看边读。
1、这是一个幽默故事,什么叫幽默?
2、你觉得这个故事中,哪些地方很有趣?
3、你看了故事,懂得了一个什么道理?
本周进行了活动“胆小先生”,这是一篇幽默故事,引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中,我注意对幼儿进行语言的培养,比如:请幼儿比较前后二位胆小先生,说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语,并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始,我注意发散幼儿的思维,猜猜他为什么会胆小,猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方读的好笑,并自言自语说“真好笑”,让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后,我有些忘形了,看见孩子们还有问题提,就控制不好时间了,有些长。总的来说,孩子们的表现是不错的。
小百科:胆小指人的(心理状态)过于害怕有威慑力的事物而(不敢与面对现实)不能自拔。做事畏缩、顾及。
我一直想有一盆,因为书上介绍说,它的叶子一碰到就会羞答答地合起来。那天,妈妈去菜场买菜,刚好看到有,就给我买了一盆回来。
含羞草它还有一个名字叫知羞草。妈妈拿到家,我就迫不及待研究起来,它的叶子一碰,果然就会合起来,而且叶子还会垂下来,像一个害羞的小姑娘,把头埋在胸前。我想是它碰到谁,干什么事情都比较害羞,所以人们给它取名叫含羞草吧。不过,你不碰它,一会儿它又把叶子慢慢地张开,好可爱。
它的枝干上有小刺,不过不扎人。含羞草内含有含羞草碱,接触过多会引起眉毛稀疏,毛发变黄,严重会引起毛发脱落。刚买来还是一个小不点,没过几天,不光是叶子多了,也长高了许多。
含羞草太神奇了,不过它会使人毛发脱落,我们要远离它。
1、在语言环境中认识10个生字,描摹6个字,积累10个词语,理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。
2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第六至九节.
3、通过课文的学习,知道含羞草名字的由来,了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。
4、介绍自己喜欢的一种植物,尝试积累描写花草的词语。
1、小朋友,今天老师给你们带来了一位朋友,你们看,它是谁?(出示图片)。
2、你们知道含羞草有什么特点吗?
师:含羞草的叶子之所以会垂下合拢,这里还藏着一个动听的童话故事,想不想了解,今天我们就来学习第40课。
3、出示课题:40、含羞草。读课题。
1、轻声读课文,找一找课文哪一节告诉我们它叫含羞草?
2、出示第13节。
3、(预设:1、含羞草什么意思?
2、为什么后来叫它含羞草了?
3、为什么一碰它就收拢叶子?)。
4、齐读第13节。
5、过渡:原来含羞草一开始叫得意草,那么为什么会叫它得意草呢?
1、过渡:原来含羞草一开始叫得意草,(板书:得意草)人们为什么这样叫它呢?自己轻轻读读课文1——5节,划出有关句子。
3、示生字:陶、婀、娜、姿,谁来读一读。
4、点出“翠绿、婀娜多姿、淡雅”等词。
5、理解“婀娜多姿”这个词吗?
出示两幅动画效果图,帮助理解“婀娜多姿”这个词。
6、引读2-4节。
7、指导读“自我陶醉”这个词。
8、读“得意扬扬‘这个词。还知道跟它意思相近的词吗?得意洋洋(近义词——自鸣得意)。
9、指导引读1-4小节。
10、出示第5节:因为它还觉得自己是世界上。。。。。。
过渡:是呀。难怪它经常----,难怪它----,连主人也觉得它太----。
师:得意草把什么都不放在眼里,真是太自鸣得意了。主人觉得这样下去不行,于是,在一年四季中主人把它放到了不同的地方,让它和其它花儿比一比,看看谁到底更美丽。
2、先自己读读课文6——9节,再试着根据填空说一说。
(出示)(季节),得意草与相比,觉得,因。
为。
3、小组学习,交流。
4、认读第4个小节中的词语,
出示:寒碜菊花色彩斑斓不畏严寒千姿百态。
理解词义:寒碜、不畏严寒、色彩斑斓。
5、小朋友,如果你是得意草,当你与那些花儿比过后,你的心情会怎样呢?
6、交流并板书(羞愧、惭愧)学生字:惭。
7、分角色读6——9小节。
1、引读12节。
2、(出示)指导读得意草的话。
3、与“惭愧”意思相近的'词是----。
4、“惭”和“愧”一样,都是竖心旁,开火车读一读。
5、过渡:从此之后,得意草就改名叫含羞草了。
这两个名字,你喜欢哪一个?说说你的理由。
1、圈出课文中描写花草的词语。
2、交流(出示)。
描写花的词语:婀娜多姿、淡雅、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒。
描写草的词语:翠绿。
1、你能用这些词语和以前学过的描写花草的词语,来介绍一下你喜欢的一种植物吗?
出示:我喜欢花,因为。
(提示:可以从颜色、味道、姿态等方面进行介绍)。
2、从课文中摘录几个描写花草的词语。(至少3个)。
3、抄写课后词语。
在我班的做做玩玩区里,摆放着一些布条。这些布条是幼儿编小辫用的,目的是为了锻炼幼儿得手部肌肉,使幼儿有一双灵巧的双手,编好的辫子挂在教室只供观赏,没有让幼儿灵活的运用起来。当看到大班的幼儿拿着辫子跳绳时,他们也想拿起辫子试一试,但由于孩子年龄小,活动能力差,没跳几下就跳不动了,看到他们心有余而力不足的样子,我何不带他们换个玩法,来达到他们玩辨子的目的呢?于是,我抓住孩子这一兴趣点,设计本次活动。
1、探究辫子的多种玩法,鼓励幼儿尝试肢体语言的快乐,培养孩子的合作意识。
2、发展幼儿的观察力、想象力、创造力和动手操作能力。
3、培养幼儿团结合作、互相帮助的好习惯。
1、布条编的辫子长短两种,数量够幼儿使用为止。教师长辫子一根。
2、各种辅助材料:如大小瓶盖、粉笔等。
1、自由玩耍
师:老师发现小朋友最爱玩辫子,今天老师带你们玩一玩好吗?
幼:好
(让幼儿选择自己喜欢的辫子,自由自在的玩着,老师也走进孩子们中间,同他们一起探索辫子的玩法,有了老师的提醒,他们玩出了很多花样。)
2、师幼交流:
师:你们玩的开心吗,说说你们是怎么玩的?
逄举:我使劲甩辫子它就啪啪响。
逄镇宇:我转圈,小辫子就跟着我转圆圈。
逄文浩:我把长辫子在地上摆来摆去,就像一条大蛇,然后我又拖着辫子跑,丁志鹏、金猛就跟着追辫子,真好玩。
崔赫:我和奎奎拉大锯。
……
教师小结:小朋友真棒,能探索出这么多的玩法,辫子还有很多玩法,现在老师教你们做几种图案。
(在老师的鼓励引导下,幼儿很快用小辫子做出了许多小动物、水果等,并使用了辅助材料画翅膀、做眼睛。)
4、师幼共同创作
师:“我们做一个太阳好吗?做太阳时还需要小朋友的帮助呢。”
(老师用辫子先圈一个大圆后,让小朋友想一想怎样才能做成太阳?聪明的崔航马上带领小朋友拿来小辫子,摆在大圆的四周,做太阳的光芒,这样,一个太阳就做好了。小朋友高兴的边拍手边欣赏和老师共同创作的作品。)
5、游戏:太阳转转转
(1)师:“刚才是一个静止的太阳,现在老师要带小朋友做一个活动的太阳,让太阳转起来好吗?小朋友把小辫收起来,用右手拽住大圆,均匀站好,左手打开做太阳的光芒,现在请小朋友转一转,看太阳动起来了。”
(小朋友们开心的玩着,感受着肢体语言的快乐。)
(2)、教师小结提问:
幼:大家可以合作玩。
师:对,刚才老师 只有一个大辫子,不能完全做成一个太阳。只有请小朋友合作老师才能完成任务。
6、幼儿合作玩
师:下面请小朋友合作做一个作品。
(小朋友三五成群,共同创作许多作品:有小鱼、花气球等。)
7、游戏:揪尾巴
(1)玩法:组织幼儿把大辫子放好,围成圆圈,把小辫子插在裤带里,做小尾巴。请6——7名幼儿到圈内开始互相追逐揪小尾巴,谁的尾巴被揪下来谁就回到圆圈替换别的小朋友,游戏重新开始。
(幼儿游戏时,教师要时时提醒幼儿注意安全。)
(2)师幼交流:
师:谁的尾巴揪下来了?你的尾巴让谁揪下来了?为什么被揪下来了?
王萌:我的尾巴让逄文浩揪下来了,因为我没有来得及躲开。
逄文浩:我光顾揪王萌的尾巴了,我的尾巴被逄淑真给揪下来了。
(3)教师小结:“游戏时,小朋友不能光去揪人家的尾巴,同时还要保护好自己的小尾巴不被别人揪下来。”
8、活动延伸:户外活动时让幼儿继续玩辫子,进一步探索辫子的多种玩法,来达到孩子的玩辫子的目的。
早就听说含羞草像个小姑娘一样,也会“害羞”,我想正是有这个原因才给这种植物起名“含羞草”的。为了观察这种全身都是“问号”的植物,我闹着爸爸买了一盆含羞草放在家里养。
我小心翼翼地把含羞草放在阳台上,剩下来的是长时间的精心照料。通过观察后我发现含羞草的叶子正面是深绿色的,而反面则是青绿色的,娇小的它枝杆非常细,颜色是草绿色的。一株含羞草约有8~12厘米高,细枝向四面八方长去,对蚂蚁来说这就是棵“参天大树”。含羞草的叶子呈椭圆形,许多叶子一片连着一片,但没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。它在灿烂的阳光浴下显得自由自在。‘耳听为虚,眼见为实’,为了证明含羞草是否会“害羞”,所以我准备做个实验:用手或别的东西碰一下,看它会不会“害羞”。于是,我准备了铲子、尺子、剪刀等对含羞草进行‘测试’,我先用手碰了一下,然后立刻拿开,定眼一看,哇!居然真的合上了,我依次用剪刀、铲子……触碰了一下,天哪!含羞草的叶子每次都会合上。“我的天!这真是太太……太神奇了!”我禁不住大喊。不过,为什么含羞草的叶子能像人的手掌一样,可以张开、合上呢?这使我的脑海里又浮现出一个大大的问号。我急忙跑去问妈妈:“妈妈,为什么含羞草的叶片碰一下就会合上呢?”
“这个我也不知道,你去问爸爸吧!我正忙着炒菜呢,别来烦我!
我又跑去问正坐在沙发上看报纸的爸爸:“爸爸,为什么含羞草的叶子碰一下就会合闭呢?”爸爸想了想,说:“答案很简单,找书翻一翻!”我听了,马上找跟植物有关的书籍看。“哇哦!原来是这样!”看了不一会儿,我便知道了答案,“含羞草,一种本草植物,喜欢阳光并且耐旱……为什么碰一下叶子就会合起来呢?答案是这样的:因为在含羞草的叶柄基部有个“小水库”叫叶沈,叶沈内有许多薄壁细胞,这种细胞对外界刺激非常敏感。一但叶子被触碰,刺激传到叶枕,这时候叶枕内的细胞液向细胞的间隙流动而成减少了膨胀能力,从而出现叶片合闭的现象。除此之外,它还有预震的功能,前兆是:白天一整天合上,晚上张开。”话音刚落,爸爸就说:“看吧,我就说答案很简单。”我恍然大悟:看书很重要,书是我们一生的朋友。通过这一个发现,引起了我对自然界奥秘探索的兴趣。
只要我们留心观察,总会发现些什么。连普通的含羞草都有奥秘,那还有什么植物没有秘密呢?不是我们不善于观察,而是我们缺少一双善于发现的眼晴,留心观察生活吧,朋友们!
1、懂得只要专心才能做好一件事,学会一种本领。
2、丰富词语一心一意、三心二意、专心。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
电脑课件“小猫钓鱼”
1、出示木偶,说:“猫弟弟特别爱吃鱼,猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃,后来,猫弟弟长大了,他也想学习钓鱼的本领。
2、师讲述故事,并提问:“猫弟弟钓到几条鱼,猫妈妈钓到几条鱼?谁多谁少?”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少?”
3、看课件听故事,要求幼儿仔细听故事,听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话,及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。
a)第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢?
b)第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢?
c)猫妈妈对猫弟弟说了些什么?(重点讲清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后猫弟弟是怎样钓鱼的?
4.小结:让孩子懂得只有专心才能做好一件事,学会一种本领。
1、学习动词:飞、跑、爬、游、跳、走等,练习短句“xx来运动,怎么怎么样。”
2、在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、感受运动带来的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动前了解有关运动会的知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐
一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。
今天,森林里可真热闹,原来是小动物们正在举行小小运动会。
出示教学挂图,启发幼儿完成问题。
1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)
2、他们分别在做什么?(蝴蝶在飞,小马在跑,乌龟在爬,龙虾在游,青蛙在跳)
二、理解儿歌,学习短句:“xx来运动,怎么怎么样。”蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会,它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢。
附儿歌:
蝴蝶来运动,飞呀飞呀飞
小马来运动,跑呀跑呀跑
乌龟来运动,爬呀爬呀爬
龙虾来运动,游呀游呀游
青蛙来运动,跳呀跳呀跳
1、师完整读儿歌
2、师幼齐读
3、接读(师读前半部分,幼读后半部分)
4、边读边做动作
三、尝试仿编儿歌
1、师幼一起仿编
2、和旁边小朋友一起仿编
3、请个别幼儿仿编
4、全体幼儿仿编
四、结束活动
师幼到户外运动,巩固短句“我们来运动,怎么怎么样。”
小班的'孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作,但是语言表达能力还不是很好,所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。
1、初步尝试3/4节奏,能用打击乐器演奏。
2、感受新年的欢乐气氛。
一、律动:听音乐,随意做动作,引导幼儿体验新年欢快的气氛。
二、新年谈话。新年到了,小朋友心情怎样?人们是怎样庆祝新年的?
三、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性,协调性,准确性,提高平衡能力。
踢绳毽
1、踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端,用脚的内侧,外侧或两脚交替踢毽。
2、一踢一接毽子(鸡毛毽)用手托毽子,轻轻上抛,用一脚内侧踢毽子,再用手接住。反复练习抛,踢,接的动作,还可以用手,脚,面,抬平大腿等处接毽子。
3、连续踢毽子,用左(右)叫内侧,或外侧连续踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右脚交替连续的踢毽子。
4、集体踢毽子,两人,三人或多人围成圈,交替或轮流踢毽子,使毽子不落地。
1、按照规定动作及要求踢毽子。
2、踢毽子过程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地则为失败。
3、记数比赛时,从踢中次数最多的一队为胜。
1、年龄小的幼儿,以踢绳毽为主。
2、先让幼儿个人掌握简单的,不同的绳毽子方法,然后再变换花样或进行比赛。
3、因地制宜制作各种不同的毽子,进行踢绳毽子游戏活动。
2 小班踢毽子教案:踢毽子
1、通过观察、猜测性的提问,帮助幼儿理解故事内容及主要情节。
2、学习词:踩、踢、撞;短句:对不起,没关系。
3、教育幼儿要有礼貌,能与同伴合作游戏。
1、大象、小兔、小狗、松鼠贴绒各一,毽子贴绒4 个,树林背景图一幅。
2、纸毽子若干(幼儿人数的一半)
一、 导入部分:小朋友,你们喜欢玩游戏吗?你们玩过什么游戏?
二、 新学部分:
2、小动物们提出玩什么游戏呢,大家都同意吗?在树林里玩太危险的游戏会怎么样?它们最后决定玩什么?(出示毽子)
3、小动物是怎样踢毽子的?踢毽子时发生了什么事?它们是怎样做的还说了什么?(学词及短句)
4、大家在一起玩时,小动物们的心情是怎么样的?
5、教师运用图片完整地讲述故事一遍。
三、 延伸部分:
1、请你们试试,可以用身体的哪个部位来踢毽子?
2、在人多毽子少的时候怎么样才能让大家都能玩踢毽子呢?
四、 结束部分:
在日常生活中,如果你不小心踩到别人或让同伴受伤了,你会怎么做?
这节教学活动幼儿比较感兴趣,因为爱玩游戏是孩子的天性。在运用观察性提问时,幼儿很快就能说出动物的名称、地点和它们怎样玩踢毽子,并用了猜测性的提问让孩子们说说小动物会在树林里干什么,小朋友都把自己的想法说出来,答案各不相同。他们从故事里知道了不能玩危险的游戏;不小心碰撞了别人要道歉;同时我还让幼儿尝试一下踢毽子,做到了动静结合,幼儿能较好理解故事的内容,达到了活动的目标。
版权声明:此文自动收集于网络,若有来源错误或者侵犯您的合法权益,您可通过邮箱与我们取得联系,我们将及时进行处理。
本文地址:https://www.miekuo.com/fanwendaquan/dangtuanfanwen/808873.html