二年级第四单元教案（实用19篇）

二年级教案是指针对二年级学生的教学计划和教学方法的总结和概括。小编精心收集了一些二年级教案样本，希望对大家的教学工作有所帮助。

新版人教版二年级数学第四单元教案

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。

教学目标。

1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。

教学过程。

一、创设情境。

谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）。

提问：你看到了什么？

小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）。

引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？

小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。

揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）。

二、合作探究。

1、指导观察。

出示并介绍小猴。

示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）。

让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起小猴左侧面的图片）。

谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。

学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。

分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。

比较：（举起每个组2、4号小朋友选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）。

2、换位观察。

谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。

学生观察后，组织反馈。

继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。

提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？

3、学会判断。

学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）。

三、活动交流。

1、“想想做做”第2题。

学生独立完成后，组织反馈。

2、“想想做做”第3题。

学生到黑板上分别指出自己看到的视图。

提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）。

四、课堂总结。

提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

二年级数学第四单元教案文案

教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题。

1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。

2、利用原有的工具，画出平移后的图形。

3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

感知平移与旋转现象。

正确判断、区别平移和旋转现象。

观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。

播放游乐场动画视频。(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。

提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)。

提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。

学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。

2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？(学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车。

学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。

3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。

1、生活中的平移。

谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？(平移)。

师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。

谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，(教师走到窗户旁)你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？(平移)。

对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。

让学生先说给同组的同学听，再指名回答。

师：你们想亲身体验一下平移吗？(想)全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒!请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？(学生边说边做。)。

2、移移看。

(1)课件出示例2的房子图。

谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。再问，小房子是朝哪个方向移动的？(向上平移)移动了多远？(让学生用语言描述，向上或向左等)。

谈话：说得真棒，瞧!(课件出示移动)小房子平移重合在一起。

(2)画一画。

谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看!剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。

3、生活中的旋转。

(1)谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？(旋转)。

师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？9先说给同桌听听，然后汇报。

(2)师：同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现象吧!起立，一起来左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？(学生活动，互动点评。)。

1、完成教材第31页“做一做”。

拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。

小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。(一开始玩起立不太顺利，教师可先和一个学生示范。)。

2、完成教材“练习七”第4题。

课件出示小鱼图。

谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。

学生独立完成，教师巡视。

3、完成教材“练习七”第5题。

谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，(课件出示图形)草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。

学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移可以互相重合？

学生交流自己的想法。(小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。)。

师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。

学生自由发言。

教师小结：这节课，我们认识了平移和旋转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样(围绕一个中心)转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这样(沿着直线)运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。

板书设计：

平移和旋转。

平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。

平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户……。

旋转：物体围绕着某一点(一个中心)移动。

旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……。

二年级语文第四单元教案

1、通过朗读韵母，观察发现“炮、饱、抱、袍、泡”的'特点。

2、积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。

3、培养学习兴趣。

1．出示以下几组字认读。

己：记纪

方：仿纺防

2．发现特点

1、出示幻灯片。

2、读一读，找一找幻灯片上的加点字的特点。

有水把茶泡，有饭能吃饱。

有足快快跑，有手轻轻抱。

有衣穿长袍，有火放鞭炮。

3、讲特点。

4、读、记。

5、组词。

6、出示生字卡片测读。

抄写生字。

一、导入。

二、学习词语

1、出示幻灯片。

2、读一读，粗知大意。

3、自由读、记。

4、出示幻灯片进行填空。

（）正经 （）不说

（）二意 （）八方

五颜（） （）无主

七嘴（）舌（）过海 （ ）一毛

三、填标点

1、出示幻灯片。

2、读一读句子。

3、填一填。

4、校对答案。

5、针对句子讲解。

6、再出示几例填空。

（1）妈妈你上哪里去呀（）

（2）妈妈你上雪山去了没有（）

（3）妈妈你先回去（）

（4）妈妈你真好啊（）

四、看图写话

1、出示教学插图。

2、自由练说。

3、汇报。

4、写话。

五、读短文

1、自由读短文。

2、讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴的？

第一次（）

第二次（）

第三次（）

第四次（）

3、大家议一议，应该怎么骑？

4、学生自由议。

六、作业

课外自由读短文。

一、复习

1、回顾上一课的短文。

2、讲讲文章中的爷孙是怎么骑驴的？

二、口语交际

1、组成小组议老爷爷是对是错？你遇到这种事情该怎么做？

2、小组汇报。

3、教师小结。

三作业

把短文故事讲给爸爸妈妈听。

第四课时

一、导入

1、出示一些用品，例如识字卡、图片、画册……

2、讲一讲做这些活的过程。

二、展示才艺

1、自由准备10分钟。

2、带着用品上台讲自己的才艺。

3、评比。

三、作业

回家准备一份才艺表现给爸爸妈妈看。修改意见：

苏少版二年级音乐《第四单元运动场》教案

动　跟着音乐变队形。

拓展　骄傲的中国人。

教学目的。

1.通过欣赏《运动员进行曲》，跟着音乐变队形，在行进中感受进行曲的风格，体会乐曲雄壮有力的气势。

2.通过拓展学习，了解奥运知识，产生民族自豪感，做一回骄傲的中国人。

教材分析。

《运动员进行曲》这首乐曲已成为国内各类运动会上经常播放，演奏的乐曲。乐曲的曲式结构为回旋曲式，主部主题铿锵有力，催人奋进。用这样的乐曲作为律动及其他音乐活动的体裁，能激发学生参与活动的积极性。

教学重点：

了解进行曲的风格特点及其使用场合。

了解奥运知识。

教具准备：

教学过程。

1.情景导入。

师：小朋友们，今天我们继续在这里举行一场特殊的音乐奥运会！你们说好吗？

（学生回答）。

师：那么现在我们来比一比，看谁能随着老师的音乐按照节拍来踏步走！踏得最神气的小朋友可以得到老师的小队旗哦！

师：准备好了吗？

（学生回答）。

师：好！请小朋友们戴好头饰，我们的音乐奥运会又开始啦！

（播放《运动员进行曲》，并带领学生随着音乐的节拍踏步。）。

老师点评，评出“最神气”小队长。

2.亦赏亦动。

老师选出小队长，其余队员排好队迎接。

（老师哼唱主部主题，要求小队长随着节拍踏步行进，其他队员排好队。）。

师：小队长领到旗后必须踏着音乐的节拍回到队伍中，小队员按节拍拍手迎接队长。

（老师再次播放《运动员进行曲》）。

师：小队员们，想一想，你们会在什么地方听到这首乐曲呢？

生：（回答）。

师：就让我们来看看，奥运会的运动员们是怎样入场的。

（老师播放奥运会入场仪式录像）。

师：我们的音乐奥运会是特别的，要求各队的小队员根据刚才的《运动员进行曲》编排不同的队形走进赛场。你们能行吗？队形编排得出色的小队可以拿到“创意奖”哦！好，开始排练吧！

（老师播放音乐，以较小的音乐为背景，循环播放《运动员进行曲》，各小队在老师的引导下，设计排练入场队形。）。

老师根据学生编排的队形，在黑板上简单的表示出来：

龙摆尾（小花猫队）交叉列队（小花狗队）。

大雁飞（小猴队）卷心菜（小白兔队）。

（各小队随《运动员进行曲》音乐进行队形表演。）。

各小队相互点评，说出被评小队的优点及欠缺之处，最后评出“创意奖”。

3.拓展延伸。

师：今天玩的高兴吗？

（学生回答）。

师：那小朋友们，老师给你们提一点希望可以吗？

（学生回答）。

（学生回答）。

（老师带领好学生，有纪律的在音乐声中结束本课。）。

教学反思：/p。

二年级数学第四单元教案

1、能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。

2、让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。

3、让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生学好数学的信心。

让学生经历拼组图形的过程。

师生都准备一些组合图形。

一、引出问题。

教师：小朋友，你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过，有的说没有）这里有一段录像，介绍了关于七巧板的有关情况，我们一起看一看。

把教科书第36页的内容制作成课件，播放完后，让学生了解七巧板的情况，并初步感受到用一些基本的几何图形可以拼组合图形。

板书：拼组合图形。

二、自主探索。

1、看一看，拼一拼。

教师通过多媒体出示教科书第35页例1中的树、鱼、帆船图。

教师：这些你们都认识吗？它们是什么形状的？

学生发表意见后教师指出：其实，它们可以看成是一些基本图形的组合，你能想象出它们是由哪些基本的图形组合的吗？请用你们的图形拼一拼。

学生独立拼，拼后在小组内交流，再全班交流。交流时注意：学生拼的不一定与教科书上的完全一样，只要学生说得出道理，看起来又像就可以。

2、拼一拼，说一说。

教师：生活中你喜欢哪些动物？

学生自由说一说。

教师：想象一下，你喜欢的动物是什么形状的？

学生闭眼自由想象。

教师：你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗？

请试一试吧。学生先独立拼，拼好后与同伴交流，说一说拼的组合图形像什么，用了哪些图形。

全班交流时，教师重点引导学生说出拼的图形像什么，促进学生想象力的提高和创新思维的培养。

三、课堂活动。

（1）完成第37页第1、2、3题。

（2）拼图比赛：我心中的航天飞机。

四、课堂小结。

教师：通过今天的学习，你有哪些收获？学生自由总结。

二年级数学第四单元教案3

1．让同学经历回顾与探索运用转化战略解决问题的过程，初步感受转化战略的价值。

2．使同学初步学会运用转化的战略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。

3．使同学进一步积累运用转化战略解决问题的经验，增强解决问题的战略意识，获得胜利的体验。

[教学过程]。

一、直观演示，在强烈对比中引出转化战略。

1．考考你的眼力。

出示图(1)，教师问：考考你的眼力，这两个图形的面积相等吗?

通过直观观察，同学很容易可以比较出左边图形比右边图形多了一个半圆的面积。

出示图(2)，提问：同学们再仔细观察一下，这两个图形的面积相等吗?(假如有困难，教师可以启发考虑：这两个图形的面积可以利用公式进行计算吗?我们用数方格的方法能求出它们的面积吗?最终引导出两种转化生长方形的思路。)。

交流反馈，课件动态演示转化的过程，并板书相应的转化方法：平移、旋转。

明确：这两个图形都可以转化成为长5格、宽4格。

的长方形，所以它们的面积是相等的。

2．初步感受转化作用。

交流中明确：由于这是两个不规则图形，所以不能直接用公式求出面积，用数方格的方法又太麻烦了，把它们转化生长方形后，非常容易比较出它们的大小。

(板书：复杂+简单)。

揭示课题：刚才同学们在解决这个问题时，其实用到了数学上一种重要的战略——转化。

(板书课题：解决问题的战略——转化)。

[心理学考虑]：有效的数学学习是建立在同学合适的数学实际的基础之上的。六年级同学在以往数学学习过程中都积累了不少“转化”的体验，但这种体验基本上处于无意识的状态。只有合理出现学习素材，才干促使同学对转化战略形成清晰的认知。为此，在课的一开始，便出现了一个直观性和操作性极强的素材图。

(1)，“考考你的眼力，这两幅图的面积相等吗?”同学很容易直观分出大小。然后再出示图。

(2)，提问：“它们的面积相等吗?”同学有了刚才的学习体验，就会积极开动脑筋，通过平移和旋转把这两个图形转化为一个长方形。这样以典型而具有直观性的图形转化为切入口，既使学习内容鲜明生动，很快调动起同学积极的学习心向，又能唤醒同学原有认知中的“转化”体验，让同学不知不觉地开始进一步感悟“转化”战略。

人教版二年级数学第四单元教案范文

学习目标(三维目标)知识与能力：了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数。

情感态度与价值观：让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点难点：1、在经历从现实情境中抽象出数的过程中，学生能正确的读、写100以内的数，掌握比较大小的方法，会用“”、“”、“=”表示比较的结果。

2、能够正确口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

教学准备挂图、小棒。

课时安排2课时。

教学过程。

一、创设情景，观察情景图。

1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗?

2、你在南极大陆上都看到了什么?看谁能把话说完整。

3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥?冰上有多少只贼鸥?冰上有多少只企鹅?

学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的?

二、提出问题。

看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗?

三、解决问题。

1、想一想，这些数字你想怎样记?

2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。

3、你能把这些数字记录下来吗?试一试。

4、相信你会把这些数字读得非常正确。

5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。

6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来。

7、：通过读数和写数，你都有什么发现?

揭示：读书和写数，都从高位起。

四、应用拓展。

1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字?(全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等)。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。

2、“自主练习”第1题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。

小组交流。

全班汇报。

五、课堂：今天你有什么收获?

二年级数学第四单元教案

在数学课中，二年级数学老师应该从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。每一个二年级数学老师都应该在课前写一篇二年级数学教案，那么你知道如何写二年级数学教案？下面是小编为大家收集有关于二年级上册数学第四单元教案，希望你喜欢。

教学目标：

知识点：

1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：

培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：

使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：

通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：

初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具准备：

各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：

一、创设情境：

师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢?老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

学生汇报量的结果。

问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢?

师：如果我们要得到一个统一的结果，用什么工具量呢?

生：尺子。

二、自主探究：

1、认识1厘米。

拿出直尺看一看，你发现了什么?

学生观察，汇报。

a、数，按顺序读一读。问：最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

b、线，有长有短，叫刻度线。

c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。

一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)。

找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米?你发现了什么?(每一大格都是1厘米)。

找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。

2、认识几厘米。

师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长?

问：2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?

3、用厘米量。

举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米?

用尺子量一量。填在书上。

量松紧带的长。

三、拓展运用：

1、判断下面的量法对吗?说明理由。

(1)没对准0刻度线的。

(2)正确的。

(3)不是从零刻度量的。

2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办?

3、小组合作量指定物体长度。

4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗?(介绍各种尺子)。

5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

课外搜集资料：你还知道哪些长度单位?

教学目标：

1、通过买鲜花的问题情境，发展学生提出问题解决问题的能力，并。

体会。

数学与实际生活的密切练习。

2、在解决问题的过程中，探索出既有除法又有减法的算式。

教学重点：

掌握除加混合运算中的顺序。

教学难点：

体会数学与生活的密切联系。

教学过程：

一、情境导入。

设计意图：用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱，在身心愉快的情境中探究新知，相信学生会更主动。

二、提出问题，解决问题。

1.观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息?

教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。

引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律?

同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么?

(在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。

)

引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法?(因为必须先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。

2.小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示：一支康乃馨的价格该怎么算?

3.指明让学生扮演：

24÷8=3(元)5-3=2(元)。

5-24÷8。

=2(元)。

4.说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?

先算除法，再算减法。

三、巩固练习。

让我们再看看其它花的价格吧!

指明读题(2)：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱?

四、课堂总结。

思考回报：

1.知道什么?不知道什么?该怎么解决。

2.在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。

五、布置作业。

练一练的第1题和第2题。

板书设计：

买鲜花。

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱?

24÷8=3(元)5-3=2(元)。

5-24÷8。

=2(元)。

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

教学目标：

1.通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4.培养学生合作。

学习。

的习惯，体验合作学习的快乐。

教学重难点：

1.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

2.引导。

学生。

掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

教学过程：

一、创设情境激趣揭题。

(一)复习铺垫：(出示题目)。

1.计算：

40+6×870-5×4。

2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

根据上面的信息，你能提出哪些数学问题?

(二)创设情境，聊天导入。

现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。(出示教材情景图)。

二、扶放结合探究新知。

1.让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息?

2.你能提出什么数学问题?

3.大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我们要知道什么条件?

4.针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。

为什么先算除法，再算减法?(意义上来多说。)重点强调。

5.买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱?

解决这个问题，我们要知道哪些条件?

在大部分学生计算好以后，组织汇报。

6.及时。

总结。

在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么?

三、反馈矫正落实双基。

组织智力大闯关：

第一关：(分男女生比赛)。

4+24÷85-8÷4。

72÷8-336+81÷9。

45+8×480-6×8。

指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。

第二关：森林医生：书上练一练：3题。

第三关：解决问题：书上练一练：1、2题。

四、小结评价布置预习。

通过这节课的学习，你都学会了什么?

教学。

目标

(一)通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别与联系更加清楚，从而提高学生分析和解决问题的能力。

(二)培养学生思维的灵活性和深刻性。

(三)渗透多角度思考问题的辩证唯物主义思想。

教学重点和难点。

重点：灵活运用两种解题方法，选择解题方案。

难点：正确分析数量关系，选择方案。

教具和学具。

写有练习题的幻灯片和幻灯。

教学过程设计。

(一)做一做，说一说。

“一个缝纫组运来98米布，做儿童服用了48米，做婴儿装用了45米，还剩多少米?”要求学生独立思考并动笔做在课堂练习本上(用两种方法解答)，教师课堂巡视，然后请两名学生板演(每人一种方法)。

学生解答后，教师可请学生先分析数量关系，再说说解题思路和每个算式所表示的意义。

(二)设疑激发兴趣。

教师谈话：刚才这道题同学们用两种方法进行了解答，很好!但是在实际中我们一般只要求同学用一种方法解答，那么这里就有一个方法的选择问题，就是选择比较简便的解答方法，怎样选择呢?下面请同学们研究两道题，请你分别选择一种简便方法进行解答。

经过认真思考审题后，大部分学生第一道题选择第一种方法解答，如下：

答：还剩42元。

第二道题选择第二种方法解答，如下：

答：应该找回20元。

学生解答后，教师又请同学分别说说选择算法的依据和解题思路及每步算式所表示的意义以加深对两种算法的理解和掌握，提高灵活运用知识的能力。

为了提高学生识别能力，教师可再出一组题让学生独立选择方法做。

3.王老师买口琴用了48元，买笛子用了36元，给售货员100元，应该找回多少钱?

4.河里有40只鸭子，先上岸7只，又上岸13只，这时河里有多少只鸭子?教师要求同学全体动笔，列式计算解答。教师课堂巡视，尤其要照顾一下学习有困难的学生是否也掌握了。最后请中、下等水平学生说一说解答过程。

(三)巩固发展。

1.食堂有38筐萝卜。午饭吃了9筐，晚饭吃的萝卜的筐数跟午饭同样多，还剩多少筐?(要求用多种方法解答，并比较哪种方法简便)。

请同学们做在课堂练习本上，然后分别请一名学生板演，其他同学可以补充。

如：学生可能做出如下几种解法。

学生完成后，教师请同学分别说说选择算法的依据和解题思路，对于用简便方法解答的学生要给予鼓励。

2.铅笔每支4角钱，小刚买了3支，给售货员5元钱，应找回多少元钱?请学生用多种方法解答在课堂练习本上。

(同学们可能做出以下几种方法)。

学生完成后，进行订正，并请同学们叙述每种解法的解题思路。同时在比较中指出解法二为最简便解法。

(四)比较沟通联系。

通过上述几道题的研究可让学生讨论一下两种解答方法的区别与联系(第一种解答方法是从一个数连续减去两个数，即两次求剩余;先减去第一个数，再减去第二个数。第二种解答方法是减去两个数的和，即先求和，再求剩余。两种方法虽然有所不同，但实质上是一回事，即从一个数里连续减去两个数，就等于从这个数里减去两个数的和，其结果不变。这一知识是我们将要学习的减法性质)，以加深对两种方法的理解和掌握，提高解题能力。

(五)试着做一做。

1.一支铅笔4角钱，一块橡皮2角钱，小华买了2支铅笔，一块橡皮，一共用了多少钱?

2.铅笔每支4角钱，小红有1元钱，要买3支，还差多少钱?

课堂教学设计说明。

本节课是从一个数里连续减去两个数的应用题综合练习课，重在提高学生的解题能力，因此课堂设计从整体设计上注意：通过具体实例让学生在亲自思考解答中比较两种方法区别与联系进而加深和理解两种解答方法的算理和算法，提高解题能力，培养思维的灵活性和深刻性。

教学目标：

1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

3.情感态度与价值观：

通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：

运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际。

教学难点：

通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具准备：

课件。

教法运用：

讲解法分析法引导法练习法。

学法指导自主探索、合作交流。

教学过程：

一、导入新课。

(检查预习)复习。

1.能填几?(指名口答)。

二、初学新课探索新知。

(初步探究)。

出示p10主题图，引导学生观察。

1.寻找信息：有22人、每条船限乘4人。

2.提出问题：至少要租几条船?

3.解决问题。

在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

4.让生仔细观察图弄懂题意。

5.让生独立思考。

6.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

三、引导释疑。

(合作学习)学生口答，教师板书。

22÷4=5(条)……2(人)。

至少要租6条船。

你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)。

学生可能出现如下方案。

(1)其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。

(2)其中4条船，每条船4人;另外两条船，一条3人，一条3人。4×4+6=22。1.让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)。

2可让学生在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人。

3根据摆的图列出算式。

1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

四、拓展学习。

(深入探究)。

1.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。

强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。

2.全班交流总结。

分配时不能违反“限乘4人“这个规定，进行交流。

通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

五、当堂检测、练习巩固。

(学习诊断)完成练一练1,2,题。

1.先弄懂题意。

2.在列式解决。

3.指名。

汇报。

4.集体订正。

5.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

六、课堂小结。

(梳理归纳)。

本节课你学到了什么?你觉得你学的好吗?

1.小组交流。

2.指名汇报。

让学生体验成功的喜悦。

板书。

设计。

租船。

22÷4=5(条)。.....2(人)。

答至少要租6条船。

二年级数学第四单元教案

教学内容：歌曲表演《小猫钓鱼》。

教学目的：

1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。

教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。

教学过程：

一、故事导入。

师：同学们，想听故事吗？

生：想。

师：（播放媒体课件讲述故事）。

师：这故事就是我们今天要学习的歌曲《小猫钓鱼》这首歌曲的故事了。

板出课题-----《小猫钓鱼》。

二、讲授新课。

1、学习歌曲。

（1）初听歌曲：音乐是怎样讲述这个故事的？

（2）再听歌曲：歌曲有几段歌词？

（3）师范唱歌曲《小猫钓鱼》。

（4）学生读歌词二遍。

（5）学生跟师弹琴学唱歌词第一段。（注意：歌曲中的休止符的停顿以及怎样唱好下滑音）。

（6）反复学唱，哪一句存在问题，请学生互相帮助解决问题。

（7）采用接龙的方式演唱歌曲。

（8）师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。

（9）学生完整的演唱歌曲两段。

2、歌曲处理。

师：《小猫钓鱼》这首歌的歌词分为几段？（二段）。

师：歌曲第一部分的小猫是如何钓鱼的？（三心二意）。

师：那第一部分我们应该怎么唱？（活泼一点，遇到休止符号要停）。

a、全班演唱第一段。

师：三心二意的小猫能不能钓到鱼？（不能）。

师：小猫没钓到鱼，心情怎么样？（伤心、失望）。

师：那谁有感情的演唱歌曲第二部分？

b、分组演唱第二段。

师：三心二意的小猫一条鱼也没有钓到，这可怎么办啊？

生：小猫改正缺点，不再贪玩了。

师：现在请全体同学用自信的语气来演唱歌曲的第二歌词。

c、集体演唱第二段。

师：好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于钓到了一条大鱼。它此时的心情有什么变化？（高兴、喜悦）。

师：那我们一起来用歌声来赞美小猫吧！

d、齐唱歌曲最后乐句。

三、表演。

1、小组合作进行表演。

（1）由教师布置活动的背景，示范钓鱼的动做，小河岸边的小草动作，花儿的动作，全体学生参加歌表演。

（2）.学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色。

（3）播放《小猫钓鱼》歌曲，分组表演。

2.表演后学生互评，启发学生开阔思路，互相学习。

五、小结。

通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。

二年级语文第四单元教案

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）

2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

4、汇报小组讨论结果。

1、读左边的四个字

2、重点指导“吸”

3、配练习书写

4、同桌欣赏、评价

第二课时

（一）复习

1、放音乐：朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听？

（二）游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。

3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。

4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

[通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围]

（三）写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红

2、同桌欣赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写“表”字

5、练习书写

[展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯]

（四）有感情地朗读课文

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？修改意见：

苏少版二年级音乐《第四单元运动场》教案

教学内容：

唱《拍皮球》。

听《乒乓变奏曲》《五星红旗》。

教学目标：

1、指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2、步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

3、欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。

4、通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。

教材分析。

1、《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声f宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。

2、《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快地表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好象乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲共包含五个变奏。最后一句乐句使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。

3、《五星红旗》这首歌曲由一个复乐段加上类似副歌的结构组成。全曲的音域在八度以内，且素材多重复，因此易于学唱。这首歌曲表现了小朋友对国旗的崇敬心情。

教学重点、难点。

重点：生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。

难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。

教具准备：磁带，钢琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒体。

教学过程：

（一）导入新课，激发学习兴趣。

1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）。

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）。

过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

（二）师生合作，学习歌曲。

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2、朗读歌词。

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）。

3、学生学习并演唱歌曲。

要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点。

理难点：3666|3555|。

嘭通嘭通嘭通嘭通。

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）。

6•536|523|523|1-‖。

大家玩得多愉快，多愉快。

（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）。

4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

5、边唱边拍。

请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)。

过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）。

（三）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感。

《乒乓变奏曲》。

1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（多媒体播放乐曲）。

2、听完后回答。（可以各抒己见，不强求统一答案）.

3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(教师多媒体出示木琴,有条件地可以出示实物.教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音)。

4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。

5、揭示曲名。

师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。（教师出示一个乒乓球）。

师：小朋友知道了解乒乓球吗？（学生各抒己见）。

(多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。)。

《五星红旗》。

师:请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖(学生热烈鼓掌)叔叔阿姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲,让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧!

多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》，出示歌谱歌词，画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。（鼓励学生站起来，可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情绪，把课堂推向高潮。）。

师：小朋友们，当国歌再次奏起，看到冉冉升起的五星红旗，我们的心情是多么的激动，我们一起来呼喊“五星红旗，我们的国旗，我们热爱您”（学生跟着老师一起呼喊）。让我们用自己的歌声来表达我们此时的心情吧。

（四）总结下课。

二年级语文第四单元集体备课教案

1、认识本课15个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。

2、有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。

1、小组讨论学习；

2、能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。

情感态度价值观：

知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲；知道自己怎样做才能报效祖国。

教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。

1、理解华罗庚为什么要回国。

导入。

昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情？（指名学生说一说），钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚（板书课题：回自己的祖国去）。学生齐读两遍。

新授。

1、学生自读课文，画出带有生字的词语。

2、自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。

3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。

1、用多种形式检查生字学习情况。

（1）学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。

初：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。

华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。

冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。

撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。

授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。

（2）开火车认读生字，并组词。

2、检查读课文情况。

教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。

（1）指名分自然段朗读课文。

（2）分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情？他为什么要回国？

四、回顾总结。

让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。

回自己的祖国去。

华罗庚祖国解放了妻子。

斩钉截铁回去回自己的祖国去。

1950年初春旧金山海湾登上船舷。

第四单元教案

1、提高运算能力，培养数感。

2、运用所学知识灵活解决实际问题的意识和能力。

熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

运用所学知识灵活解决实际问题的意识和能力。

课件。

（一）回顾旧知，梳理知识结构。

1、请同学们回忆本单元所学习的内容，用自己的方式进行梳理。

2、在组内进行交流，然后以组内单位进行汇报。

3、汇报，在学生的整理基础上进行整理，完善。

（二）口算、计算。

1、完成练习十三第1题。

32×3=14×5=190×2=13×60=。

17×40=60×90=24×5=25×80=。

（1）学生独立完成。

（2）小组内反馈订正。

2、完成整理和复习第1题。

在空格里填上相应的积。

（1）哪些积是口算得到的？是怎样口算的？

（2）哪些积是笔算得到的？是怎样笔算的？

口算：两位数与整十数相乘，只用两位数与整十数中0前面的数相乘，然后再在所得到的积后面添上1个0。

笔算：两位数乘两位数的笔算乘法，先用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；最后再把两次乘得的积加起来。

3、比较每组算式得数的.大小，你发现了什么？

30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。

50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。

（1）个人独立完成。

（2）全班交流：

发现：在乘法中，当两个因数的和不变时，这两个因数的差越接近，积越大。

4、比较下列算式得数的结果，你发现了什么？

11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。

51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。

发现：头乘头，头相加，尾乘尾。（够进位的要进位）。

（三）解决实际问题。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流：

28╳22╳6=3696（个）。

答：小王半年一共投递3696个快递邮件。

（1）个人独立完成。

（2）组内交流：1260÷7÷9=20（元）。

答：平均每小时20元。

（四）谈谈本节课有什么收获或问题？

第四单元教案

课本p34、35例1、2。

1．认识计数单位一和十，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2．掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程。

1．回答问题。

1个十和2个一组成（）。

20是（）个十组成的。

5个一和1个十组成（）。

（）个十和（）个一组成17。

2．投影出示第31页图。

提出问题。

（1）画面上有几个小朋友？（4个）。

（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）。

（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多）。

教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。

1．教学例1。

教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）。

教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）。

（2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）。

（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。（板书）。

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0。

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0,。

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？（10个十是100）。

2．教学例2。

（1）数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少）。

四十二根是几捆又几根？

（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百．。

（3）做课本第35页例2上面的做一做。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）。

1．做课本第35页例2下面的做一做。

3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号．五十是由5个十组成的。

丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。

本节课学生学生的数数积极性很高因为他们都有基础所以学起来很轻松。教学效果很好基本上每个学生都达到了要求。是一节比较轻松课。

第四单元教案

1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。

2、使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。

使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加的笔算方法。

能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。

一．揭题：这几天我们学习了哪些知识？今天比一比谁算得又快又好。（课题）。

二．计算练习。

1．复习第1题。1）出示口算题。

2）生独立计算。3）汇报核对。4）说一说你是怎样算的？？

2．复习第2题。

1）指名读题，弄清题意。

独立用竖式计算，并验算。（指名板演）。

2）指名汇报，集体核对。

3）指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？

（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。）。

3．复习第3题。

1）先估计得数大约是几百，连一连。

2）独立计算，然后同桌互说。

3）汇报。说说要注意什么？

4）：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。

4．复习第4题。

1）指名说图意。

2）生独立计算。汇报。

5．复习第5题。

1）指名说图意。

2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。

3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。

三．课堂。

1．在分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题的过程中，进一步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实际问题的经验。

2．使学生养成检查的'习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。

分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。

能准确找出“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。

一．揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。（板书课题）。

6．复习第6题1）出示：算一算，比一比，你发现了什么？

346＋113552＋175。

346＋213452＋275。

346＋313352＋375。

2）指名学生说一说。

3）学生计算验证自己的猜想。4）学生汇报结果，验证。

5）。

第一组：第一个加数不变，第二个加数每题分别比上一题增加100，和也相应地增加100.

第二组：第一个加数每题分别比上一题减少100，第二个加数每题分别比上一题增加100，结果和不变.

三．解决问题练习。

1．复习第7题。

1）学生自读题目。2）问：要求“下午用电缆多少米？”怎么想？

3）指名说说自己的想法。生独立计算。

2．复习第8题。

1）说图意。2）独立计算。汇报。

3．复习第9题。

1）说图意。2）独立计算。3)汇报。说说这两个问题分别用了哪些条件。

4．复习第10题。

1）小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？

2）指名说。

三．课堂。

数学第四单元教案

1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。

2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。

1、使学生进一步掌握倍的概念。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

利用混合运算并进行逆向推理的.练习，并用多种解决方案。

教学准备：实物投影、主题图。

一、创设情景，谈话引入。

二、合作交流，探求新知。

1、教学第63页主题图。

师：你看懂了什么？

2、学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图）。

三、知识应用，体验成功。

1、学生做第64页的第3题。

2、学生独立完成第65页第7题。

3、第66页的第9题。

让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。

4、做第66页中第10题。

四、课堂小结。

二年级第四单元知识点总结

1、要求学生会写汉字50个。

2、形近字、同音字：

拔飘棵功夫挂信吸比抬诉猴。

泼漂颗助失哇言极此治折候。

3、多音字：

还曲转漂结。

4、笔顺难点：

比极。

1、本单元要求认识53个生字。

2、字形练习：给同一部件加上不同偏旁变成新字。（详见语文园地四中“我的发现”）。

（一）四字词语：

1、《识字四》中的四字词语。

2、《语文园地四》中的数字词语。

3、摇摇摆摆断断续续又细又长弯弯曲曲。

坐井观天无边无际自言自语无影无踪迫不及待。

（二）短语：

细长的葫芦藤雪白的小花可爱的葫芦一串紫红色的葡萄。

1、形声字的知识：教材79页。

要求学生能够理解形声字一部分表示读音，一部分表示意思。表示读音的是音旁，表示意思的是形旁。

2、标点符号的使用：

学生学会使用句号、问号、感叹号三个表示一句话的标点符号。能根据语境加上标点。这样的练习在教材中出现还是第一次，注重指导学生根据句子表达的情感进行标点的使用。

3、成语：

学生明白什么是成语，成语基本上都会有一个小故事，而且会讲一个简单的道理。

二年级数学第四单元试题

单元教学策划卡二年级科目：数学课题：第四单元策划人：张国成时间：2010年4月6日分管领导签字：教材分析本单元是由《万以内数的加减法（一）》构成。教学内容(包括教材知识点分析、教材前后、内外相关知识点的综合、拓展及其他需要补充的学习材料等)义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一二、教学重难点重点：笔算三位数加减三位数。难点：进位、退位的三位数加减三位数。学生分析该信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国豪华皇宫的情境图。通过王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对两位数加减两位数口算方法的学习。这部分的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，学生已经有了一定的口算方法。所以，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握口算这类题目的方法是本节课的学习重点和难点。教学策略（包括教法、学法、教具、辅助教学手段及主要教学活动设计）突破重难点措施1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。2、利用迁移规律学习新知识。3、重视估算能力的培养。4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况学法以自学为主，辅之以小组讨论、交流问题。教学中充分利用各种教具，引导学生动手、动脑探究问题。运用现代教育先进技术，制作多媒体教育课件，调动学生学习的积极性。三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观）1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算的得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。2、能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识提高估算能力。3、在教师的指导下，能利用所学知识提出解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受数学、用数学的乐趣。单元测试（包括测试意图、测试范围、测试方法、测试时间、题型、题量、命题人分工等）测试意图是了解学生知识掌握的基本情况，以改进教学策略。测试范围主要是本单元。测试方法为闭卷考试。测试时间是40分钟。题型包括填空、选择、判断、应用题材等内容。题量适中。教学案课题万以内数的加减法（一）序号授课时间2010年月日主备人张国成课型新授教学目标及重点难点1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。板书设计万以内数的加减法（一）57+29=50+70=707+9=1670+16=8645-32=32+45=57-29=教学策略1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。2、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材教后反思在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。教与学过程设计备注一、出示学习目标1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决二、新授课（一）、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。（出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）2、看完后，学生交流感想。（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）（二）、利用旧知，学习新知谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）1、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。（3）全班汇报，展示不同的方法。（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的`方法进行计算。（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。学生分组讨论学生交流感想口算两位数加两位数教与学过程设计备注2、口算两位数减两位数谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。（3）全班汇报，展示不同的方法。（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。（5）练习：卫兵比侍从多多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。三、掌握方法，巩固应用谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）四、当堂检测84-48＝170+300＝67-42＝84+31＝89-27＝9+46＝45-20＝80-40＝840+40＝700－80＝学生分组讨论完成练习教与学过程设计备注五、梳理知识，总结升华谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？学生汇报完成练习教学案课题万以内数的加减法（一）序号授课时间2010年月日主备人张国成课型练习教学目标及重点难点1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。板书设计万以内数的加减法（一）23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=教学策略1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。2、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材教后反思在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。教与学过程设计备注一、出示学习目标1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决二、回顾旧知谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法，你还记得怎样做吗，让我们来看这些题，争做“快乐速算小蜜蜂”。1、出示题目23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=2、回顾方法以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。3、全班汇报以做题速度和准确率为准，评选出“快乐速。

二年级第四单元的心得体会

二年级的学生正处于求知阶段，他们最近学了第四单元的课程，这使得他们对学习这门学科产生了浓厚的兴趣。在这篇文章中，我们将一同探究让学生们如此着迷的单元内容，通过这个过程体验到二年级下学期的学习。

【第一段】：对本单元的概述。

第四单元有关的是生活和科学的相互作用，它鼓励孩子们观察和探索日常生活中的事物，并帮助他们学习如何从这些观察中获取知识。然后，他们被引导去探索一系列不同的主题，这些主题旨在向他们展示科学在生活和环境中的重要性。这个单元旨在回答孩子们生活中的一些重要问题，例如“我们的身体是如何工作的？”或“为什么我们需要食物？”

【第二段】：教材和教育方法。

与其他学科的课程一样，教材和教育方法是极为重要的。在这个单元中，教师的角色是启发性的，孩子们被鼓励去去通过拟定自己的问题方式获取知识。教师引导他们通过设计实验和发现自然现象的方式，更深入地了解生活和科学的相互关系。试验和尝试错误处理，是成为优秀科学家的过程中不可避免的部分。这种教育方法不仅能让孩子们尝试并解决问题，而且还帮助他们了解现象背后的原因。

【第三段】：学习的主题和实际应用。

本单元的学习主题包括人体组织，家庭和健康的关系，食物和营养，动植物及其生长环境、科学探究等。这些主题不仅能让学生们了解科学方面的知识，而且还可以让学生们将课堂学习应用于实际的生活中。例如，当孩子们学习关于健康和喜爱的食物时，他们可以学习如何制定更健康的饮食计划，帮助自己和家人保持身体健康。这样的学习方式，不仅能提高学生们对生活的认知水平，同时能培养学生们独立思考和应用所学知识的能力。

【第四段】：学习横向连接。

这个单元的学习还包括与其他学科的横向相连接。例如，被用于分析和阅读经典有关科学的故事，从而进一步了解自然科学和它们在生活中的应用。此外，学生们还能通过这个单元的学习，深入了解一些重要的数学和文化概念。例如，在分析食物的成分和分量时，学生们需要了解一些数学知识，而在了解关于动植物和食物文化的知识时，他们需要学习语言学和文化学的内容。

【结语】。

总之，第四单元是一个重要的学习内容。在这个单元中，学生们通过探究各种有趣的生活现象和科学原理，思考生活和科学之间的关系，学习实际的应用，在学习横向相连的领域中得到了全面而系统型的知识。同时，通过这个过程，孩子们还能发展独立思考的能力，这也是他们未来生涯发展过程中所必须具备的技能。