2024年小学语文拼音aoe教学教案(模板8篇)

三年级教案的编写要充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习热情。推荐给大家一些初一教案的案例，希望能够为大家的教学提供一些思路和启示。

一年级语文汉语拼音教案

抽读卡片．

声母卡片：f、y、j、h、r、x.

韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er（特别韵母）

二、学习生字

１、引导观察图片

２、指导读句子

３、学习生字（从句子中抽出生字：家、飞、机、有４个生字）

三、读儿歌

１、自读儿歌，找出会认的字读一读．

２、跟读儿歌．

３、学习生字（从儿歌中抽出生字：儿、河、入、校４个生字来学习）

注意：读准“飞、儿、入、校”的音．

四、巩固生字

１、抽读生字卡片．

２、用生字口头组词．

五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？

一年级语文汉语拼音教案

教学目标：

１、比较形近的韵母．

２、巩固拼音和学过的字．

教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的方法和识字．

教具：字母卡片小黑板

教学内容：

一、检查复习

抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新课

（一）第一题：我会读．

１、出示小黑板：ieeiiuieier

（１）学生自渎．

（２）同桌互读．

（３）抽读．

２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的

（二）第二题：我会连．

１、出示小黑板．（第二题的内容）

（１）先看看图上画的是什么．

（２）拼读音节．（遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号）

（３）在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．

２、指名板演．

３、齐读音节

（三）第三题：我会认．

１、看书读词语．

２、同桌交流，说说哪些是读轻声．

３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．

４、检查

（１）回答问题．

（２）用卡片开火车读．

（３）指名让学生把卡片分类．

三、：这节课我们复习了一些什么内容？

小学语文一年级拼音教学教案

知识与能力目标

1、学习gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习gkh与单韵母组成的音节，能正确拼读。

方法与过程目标

创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。

情感态度目标

在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。

一、复习旧知，引入新课

1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。

2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。（课件出示课文插图）

3、仔细看图，说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整。

4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

二、学习g、k、h

1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！2、学习g

（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。

（2）齐读？，开火车读

（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）

（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

（5）书写指导

g玩累了，让我们把它送进休息室吧！

a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范

b.生书空训练

c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价

3、学习k?

（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？

（2）抽生读，小组读

（3）交流记形

（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺机枪就是？k?。

（5）书写指导

4、学习？h（同上）

三、课中操

小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：

鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是？k?。

喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

1、跟读

2、自配动作读

四、学习g、k、h与单韵母的拼读

声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。（依次出示g、k、h与aeu组成的音节）

指名读、齐读

五、回顾总结

1、这节课学会了什么？

2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！

小学一年级语文汉语拼音dtn教案

今天，我带领孩子们学习汉语拼音第4课《dtnl》，对于拼音孩子们并不陌生，学起来也就有点兴味索然。于是，我就简化拼音的学习，把时间停留在看图说话上，让孩子们尽情地发挥自己的想像力，说出不同的情境。而孩子们的表现也确实非常出色，编出的故事生动、有趣，各不相同，教室里不时地爆发出一阵阵笑声。

我利用投影仪出示图，让孩子们说说：你看到了什么？这使你想到了什么？铭铭说：“我发现他手里拿的小棒很像我们今天要学的声母l。”“你真会观察。”我连忙说，“还看到了什么？”马上有学生举手说：“我看到他的背上背着一个……”他说不下去了，我忙接口说：“这个叫竹篓。你们看里面放着什么呀？”“青草！”孩子们喊了起来。“是啊，再仔细看看还发现了什么？”“有一只小猪。”一个孩子叫了起来。图的内容有了，接下来该让他们发挥想像编故事了。

第一个孩子说：“一天早晨，小明家的小猪饿了，小明把它赶到野地里吃青草。”第二个孩子说：“小明的妈妈看见家里的猪饿了，就叫小明去割草给猪吃。小明割好草，看见别人家的猪在吃地里的东西，他就把猪赶到别人家去。”第三个孩子说：“小明家的猪饿了，可是小明过了很久还没有回来，猪太饿了就撞破了围栏，跑到了外面。小明就把它赶回家去。”第四个孩子说：“小明家的大猪把栅栏撞了个洞，一只小猪就从这个洞里逃了出来。”

也许是受第一个孩子的影响，主人公就成了“小明”，但是对于小明为何要赶小猪，孩子们还是能从不同的角度去思考。从回答来看，孩子们还是结合了一些生活常识在里面，想像很合理，语言的表达也较为规范。虽然在词语的运用上很一般，但情节是完整的，意思表达是清楚的，相信以后会越说越棒。

有了上一节课的收获，第二节课上识字时，我对孩子们的说话有了很大的信心。于是，复习导入后便出示了小马和小兔图，让孩子们看图编一个有趣的故事。孩子们没有被局限，而是大胆地进行想像，使得故事摆脱了固有的思维模式。

故事1：有一天，小马的'妈妈叫小马把一袋大米送给牛伯伯，因为牛伯伯的大米快吃完了。小马就去给牛伯伯送大米了。可是，有一条小河出现了，小马不知道怎么过去。后来小兔告诉它，可以在小河上放一根木头就可以走过去了。小马听了小兔的话，就走过了小河。

故事2：一天，小马背着大米回家，小兔从后面追上来说：“小马，小马，你别过去！前面有一条小河，你会淹死的。小马不知道该怎么办？这时候，牛伯伯走过来说：“你自己试试就知道了。”小马走到河里，发现水只到它腿的地方，小马就过了河。

故事3：一天，小马的妈妈叫小马到超市里去买米。小马买好米回家的时候跑得很快。一只小兔在后面大声喊：“小马，小马，快停下！你的米袋漏了。”小马回头一看，米袋真的漏了。

故事4：有一天，小兔家里的米吃光了，它就到店里买了一袋米，可是小兔的力气太小了，背不动，所以小马就来帮忙。可是，米袋的口子没有扎好，小马又跑得太快，米漏出来。小兔连忙叫小马停下来，把米袋扎好，然后再回家。

故事5：有一天，小马和小兔比赛跑步，可是小马跑起来太快，所以它对小兔说：“我背一袋米再和你比。”可是还是小马跑得快，小兔就在后面说：“你赖皮，你赖皮！”

孩子们的故事层出不穷，我们不难发现，有些故事是雷同的，有些是模仿来的，比如我们都知道的《小马过河》、《龟兔赛跑》，但是孩子们还是能加入自己的想法，在原有的基础上进行了修改。对于一年级的孩子来说，能把故事编到这样的程度，真的很不容易，我真为他们感到高兴。特别是故事3，这个孩子还能关注图上小马和小兔的表情，真不简单！

想像力对于孩子来说非常重要，在《全新思维》一书中，有这么一句话：“未来属于那些拥有与众不同思维的人。”而在该书所描绘的六感中提到了故事感和共情能力，我以为首先我们的孩子就应该是个有故事的人，那么，他才能产生共情能力。贝鲁泰斯说过：“想像是人生的肉，若没有想像，人生只不过是一堆骸骨。”卡尔·威特也说：“世界上最不幸的人就是不善于想像的人。”让我们的孩子都成为善于想像的人吧！

人教版一年级语文教案第二单元拼音

教学目标

(一) 学会复韵母ai ei ui 及它们的四声;达到读准音;认清形，正确书写。

(二) 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

(三) 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点难点

读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

三、教学准备

拼音卡片

四、教学过程及意图

一、激趣导入，温故知新

师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗?(师一一出示字母卡片，生读。将 单韵母、声母分别列出来。)

师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们?

a) 学习复韵母ai

师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁?自己先说一说，然后告诉我。

(生说略)

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇!

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。

师：先看黑板。

(贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵母i 的卡片，让学生认读。)

师：单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗?

(学生回答略)

师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

(教师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母ai。)

师：今天，我们就来学习汉语拼音第9课，学习三个复韵母ai ei ui 。

1、 师范读ai。教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

2、 学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么?

(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。)

3、语言环境中学ai的四声练习。

4、说话或组词，其中要有 ai 的音。

5、学生尝试拼读音节。

6、教师检查纠正。

b) 学习复韵母ei

师：你们同桌谁的力气大?咱们来个扳手腕比赛，好不好?

(学生扳手腕比赛)

师：(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发“ ei ”的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母ei 的发音。

1、 教师写ei 。

师：比赛时，嘴里喊着“ei ”，是不是能给自己加点油，增加一点力气?

刚才谁胜了?咱们再来一次，这回看谁能赢?可别忘了喊“ei ”给自己加油。

2、 看图，谁说说怎么利用图来记ei 的音和形?

3、 教发音方法。

师：与ai 的发音方法相同，先发e ,再滑向i 。学生练发音。

4、 在语言环境中进行四声练习。

5、 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。]

c) 学习复韵母ui

1、打电话的小游戏。

师：小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏。

(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。

生：喂，你好，请问您是谁?

师：我是妈妈。

生：您有事吗?

师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母?]

生：我们学了ai ei。

师：还有一个吧?

师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，板书 ui 。

1、利用图来记住复韵母ui 的音和形?

2、发音方法：先发u 的音，接着发ei 的音，中间气不断。

3、四声练习。

5、说话或组词，其中有ui 的音。

6、快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui 。

7、拼读音节。

a) 课中休息。

b) 巩固练习.

指导书写ai ei ui

(四)小结

师：这节课，我们主要学习了三个复韵母(学生接答：ai ei ui )会拼读了很多音节，还会写三个音节(学生接答： kai gei hui )。小朋友又学了好多知识。