中班教案是教师教学的重要工具,通过合理的安排和准备,可以提高教学效率。接下来,我们将为大家分享一些中班教案的实例,欢迎大家一起来探讨。
1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。
2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。
2、贴绒教具、动物头饰。
1、熟悉各种动物爱吃的食物,培养幼儿爱魂品质。
教师:今天小熊要请客,我们大家帮他想想请谁呢?(小兔、小狗......)你们知道这些小动物爱吃些什么呢?(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫......)客人马上就要到了,小熊还没准备好,我们帮助他准备准备,好不好?(接着师生共同准备)我讲动物的名字,小朋友找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。
教师:小熊自己爱吃什么?(这儿有一罐蜜,小熊最爱吃。)。
2、让幼儿模仿小动物动作,学会礼貌待人。
教师:客人都是怎么来的呢?现在请xx小朋友扮演小熊,老师扮演小猫,其他小朋友认真看。看完之后,请其他小朋友戴好头饰,扮小动物来表演。
小猫说:“喵!喵!喵!(模仿小猫的`动作和叫声)我是小猫,今天小熊来请客,邀请我到他家里去,有吃有玩又唱歌,真呀真快乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门,我是你的好朋友小猫。喵!喵!”
小熊说:“欢迎你!欢迎你!”(开门动作)。
小猫说:“一点礼品送给你。”
小熊一边接过礼品,一边说:“谢谢你!请你吃东西,请你吃你啊喜欢的小鱼。”
小猫说:“小熊,小熊别着急,等几位小客人一起来,一起吃,现在先做准备。”
小熊、小猫一齐说:“对!对!我们一起来做准备。”(擦桌子、抹凳子)。
3、结束部分,幼儿自己表演。
教师充分调动幼儿的积极性、主动性,力求动作逼真,学会礼貌用语,最生教师做。
总结:游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具,培养他们热爱劳动,爱护玩具的品质。
1.能发现、再现物体的序列,体验不同的排序方法。
2.能在操作活动中有规律地设计图案,提高动手能力。
3.培养幼儿思维的多样性,初步感知数学中的规律美。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
1.多媒体课件。
2.花环、手链、项链的半成品材料若干,操作卡人手一份。
(一)感知规律。
1.引导幼儿发现并讲出其中的规律。
(1)教师:今天小熊搬新家了,它请了三位好朋友到家里去做客,看看它们是谁呀?(小兔,小猫,小狗)。
小兔:红蓝排列的小路。小猫:红黄黄排列的小路。小狗:红黄蓝排列的小路。
2.引导幼儿按规律排列教师:三个好朋友都到小熊家了,小熊可开心了,为小动物们准备了它们最爱吃的食物呢!可是想吃这些食物可没那么容易哦!小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢,我们只要把小熊的盘子装饰完,最爱吃的东西就会出现了。
小兔:不同颜色(红黄方块)一格一的排列下去(说对了,出现萝卜)小猫:不同大小(一朵大花二朵小花)一格二的排列下去(小鱼)小狗:不同形状(正方形、圆形、三角形)一、一、一的排列(骨头)。
(二)应用创作。
1.简单介绍活动内容。
教师:小动物们吃完小点心可开心了,小熊还想请你们开个舞会呢!你们想去吗?那我们一起来打扮一下吧!这儿(出示成品)师:这儿有花环、手链、项链和小旗,戴在身上可漂亮啦!
(出示半成品)师:老师也为你们准备了一些材料,我们一起来看一看有什么呢?可是要装饰这些东西可不是随意的哦,需要根据一定的规律排序的,如果不按规律的话可不好看哦!现在请你们选择一种去装饰吧!
2.幼儿小组活动。
(三)评价活动教师:先做完的小朋友可以可以去跟爸爸妈妈说一说你是怎么装饰的,请爸爸妈妈帮我们戴一戴。
教师:谁愿意上来讲讲你装饰的是什么?是按照什么规律做的呢?(评价正确的2人)。
游戏活动:音乐响起来了,让我们去小熊家跳舞吧!舞会结束了,请小朋友们把东西放回篮子吧!
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
1、能发现、再现物体的序列,体验不同的排序方法。
2、能在操作活动中有规律地设计图案,提高动手能力。
3、培养幼儿思维的多样性,初步感知数学中的规律美。
白板课件、花瓶若干、毛毛虫若干、泡塑纸剪成的各种形状的花朵。
一、引起幼儿的兴趣。
森林里的小熊最近搬新家了。你看,它的新家多漂亮啊!小兔子、小老虎、小猴子很想到它家去做客呢,可是好像没有那么容易呢!
二、引导幼儿发现并讲出其中的规律。
(1)按大小排序:大小小(爱心)兔子。
(2)按颜色排序:红绿蓝(圆形)老虎。
(3)按形状排序:正方形、三角形猴子。
小动物们在你们的帮助下,很快都回答出了问题,他们都被小熊请到了家里。
2、小动物们参观了小熊的家,可高兴了。小熊拿出了好吃的水果和点心请客人们吃。这些食物分别装在三个盘子里。这时小熊又出了一个难题,要小动物们将食物按规律排列,才能吃到好吃的。这下小动物们又要伤脑筋了,小朋友们快来帮帮他们吧!
(1)黄萝卜、白萝卜、白萝卜、红萝卜小兔。
(2)大小小大小西瓜小老虎。
(3)心形饼干、心形饼干、方形饼干、多变形饼干、圆形饼干。
小动物们在你们的帮助下,顺利解决了难题,大家开心地吃了水果和点心,还跳起了舞,玩得很开心啊!
二、小朋友们,小熊也想请聪明的你们去做客呢!我们可以先准备一些精美的礼物送给小熊。
操作活动1:幼儿插花。
幼儿按照一定的规律将花片插在毛毛虫上,每完成几束不同规律的花可插入花瓶,即完成一瓶花。
操作活动2:串项链。
幼儿按一定的规律将彩色珠子穿在毛毛虫上,做成漂亮的项链。
能运用语气、动作、表情表现小熊嘴馋、可爱的性格特征。
能关注同伴的表演,当好文明观众。
初步了解拔牙的小常识。
使幼儿掌握一些牙齿生活基本常识,爱护牙齿。
1、头饰、服饰:熊妈妈、小熊、小兔、小猫、小狗、小鸡头饰、服饰各若干;
2、道具:药箱、小树、糖罐、饼干、勺子、盘子、碗等若干,百宝箱1个。
3、汉字:小熊拔牙。
(一)开始部分:
1、情景引入:幼儿随《三只熊》的音乐自由律动。
2、通过提问、示范表演帮助幼儿理解、把握小熊的性格特征:
提问:
(1)你喜欢故事里的小熊吗?为什么?
(2)你从什么地方看出小熊很可爱?(请个别幼儿示范表演并引导幼儿评价。)
3、提出游戏要求:
1)比比看谁把小熊演得最可爱。
2)当好文明观众,专心欣赏同伴的表演。
4、幼儿按意愿协商分配角色,布置场景。
(二)游戏部分:
幼儿游戏,教师全面观察,重点指导幼儿大胆运用语气、动作、表情表现角色的性格特征。
(三)结束部分:
1、幼儿收拾玩具。
2、讲评:
(1)你觉得你们组谁表演的小熊最可爱?为什么?
(2)表扬认真观看同伴表演的幼儿。
教师指导:在这一阶段,教师在为幼儿提供了与教学内容相应的多种类材料后,就以观察者的身份给予幼儿极大的自由度,让幼儿有充足的时间和空间去协商磨合而不是催促,鼓励与支持幼儿按自己的兴趣与意愿决定游戏的内容。
评析:在游戏的最初阶段,教师除了提供时间,空间和基本材料外,应尽可能地少干预。丰富适宜的材料能使幼儿自觉、主动地选择游戏内容,在活动教师似乎只是观察者,其实她为幼儿所提供的材料、心理上的支持已经是一种隐性的指导,促进着活动的发展。
出示洋娃娃:嗨!小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的舞跳得可棒啦!大家喜欢我吗?出示小熊:你们好!小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳得也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃:我舞跳得好,我还会唱歌呢?请听。
三、学唱歌曲。
1.集体欣赏:(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结。
3."现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4..其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊:恩,唱得不错,不过能不能唱得再好点呢?
师:小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)。
四、想象创编。
1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?
2.创编:幼儿听音乐创编动作,教师进行引导。
3.个别交流:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。
4.请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞。
1.师:我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗?
2.请幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)。
3.集体表演圆圈舞,教师加入其中。
六、听音乐跳出活动室。
1.在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。
2.尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
1.能发现、再现物体的序列,体验不同的排序方法。
2.能在操作活动中有规律地设计图案,提高动手能力。
3.培养幼儿思维的多样性,初步感知数学中的规律美。
1.多媒体课件。
2.花环、手链、项链的半成品材料若干,操作卡人手一份。
(一)感知规律。
1.引导幼儿发现并讲出其中的规律。
(1)教师:今天小熊搬新家了,它请了三位好朋友到家里去做客,看看它们是谁呀?(小兔,小猫,小狗)
小兔:红蓝排列的小路。小猫:红黄黄排列的小路。小狗:红黄蓝排列的小路。
2.引导幼儿按规律排列教师:三个好朋友都到小熊家了,小熊可开心了,为小动物们准备了它们最爱吃的食物呢!可是想吃这些食物可没那么容易哦!小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢,我们只要把小熊的盘子装饰完,最爱吃的东西就会出现了。
小兔:不同颜色(红黄方块)一格一的排列下去(说对了,出现萝卜)小猫:不同大小(一朵大花二朵小花)一格二的排列下去(小鱼)小狗:不同形状(正方形、圆形、三角形)一、一、一的排列(骨头)
(二)应用创作
1.简单介绍活动内容。
教师:小动物们吃完小点心可开心了,小熊还想请你们开个舞会呢!你们想去吗?那我们一起来打扮一下吧!这儿(出示成品)师:这儿有花环、手链、项链和小旗,戴在身上可漂亮啦!
(出示半成品)师:老师也为你们准备了一些材料,我们一起来看一看有什么呢?可是要装饰这些东西可不是随意的哦,需要根据一定的规律排序的,如果不按规律的话可不好看哦!现在请你们选择一种去装饰吧!
2.幼儿小组活动。
(三)评价活动教师:先做完的小朋友可以可以去跟爸爸妈妈说一说你是怎么装饰的,请爸爸妈妈帮我们戴一戴。
教师:谁愿意上来讲讲你装饰的是什么?是按照什么规律做的呢?(评价正确的2人)
游戏活动:音乐响起来了,让我们去小熊家跳舞吧!舞会结束了,请小朋友们把东西放回篮子吧!
1、锻炼幼儿腿部肌肉力量和身体灵活度。
2、增强团队合作意识。
3、感受音乐带来的快乐。
熊爸爸和熊妈妈头饰各一个,熊宝宝头饰若干个,《熊走步》音乐伴奏,《快乐的小熊》乐曲,布置场景。
1、利用篮球场做场地,在场内某一角画一个圆圈作为小熊的家。选两个学生当老熊其余的都当小熊在场内走跑跳跃。
2、教师做示范动作及讲解游戏规则。
3、播放音乐游戏开始,两个大熊手拉手的尽力追赶小熊时,就将小熊用四肢手围住再把所捉住的小熊带到家里不得逃出场子。每捉到一对小熊时,这对小熊也可手拉手的帮助大熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比较多的时候也可以连成一个大网捕捉小熊,直到捉完为止。
4、第一次游戏结束后,教师纠正游戏过程中出现的问题。
熊爸爸熊妈妈和小熊宝宝玩的很高兴,天黑了,我们回家休息吧。(跟着音乐走出活动场地)。
我在组织“大熊逮小熊”这节活动中,针对本班幼儿的年龄特点采用了一些方法,受到了很好的效果。幼儿的情绪高涨。在本届活动中,孩子们拉近了彼此之间的距离并且增强了团队意识。
这是一次比较成功的活动,但也有不足之处,小熊家的创设过于简单,在以后的设计中我要加以装饰,让孩子们更加喜欢这种活动以及感到家的温馨。
目标:
1、能发现事物的差别,尝试按某一特征进行肯定和否定的归类。
2、能按提问的方法进行比较和判断。
3、能积极参与游戏,体验成功的快乐。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
准备:
自制ppt,礼物盒图片十张,礼盒一个。
过程:
1、小矮人有几个。
2、他们有什么不同。
1、幼儿继续倾听故事;。
小矮人们看到食物被小熊一家吃了,非常生气,最后决定玩个游戏,让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题,小矮人回答“是”或“不是”,若小熊一家猜对了就原谅他们。
2、幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。
3、幼儿尝试提出第三个问题。
4、幼儿结合图示回顾以上三个问题,梳理分类方法,逐一排除不符合条件的`,最后找到答案。
1、游戏一——猜猜礼物盒。
幼儿观察礼物盒的特征,运用前面的分类经验,先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。
2、游戏二——礼物送给谁。
由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类,最后找到答案。
活动反思:
数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
1、学习在集体中安静地听故事,初步养成倾听的好习惯。
2、知道自己是可以帮忙做一些力所能及的事情,理解自我肯定的重要性。
活动准备ppt《小小熊》。
活动过程。
(教师播放ppt,请幼儿听、看欣赏故事的前半段。)。
1、ppt故事定格在"比比伤心的'哭的画面"。
提问:"小朋友们,比比怎么了?"(哭了)"他问什么会哭?"。
(尽量引导幼儿说出大家都不让比比帮忙)。
2、教师利用课件的图示,带领幼儿回忆故事的前半段,分段理解。
比比和姐姐、哥哥、妈妈之间发生的事情,并且能说出大家不让比比帮忙的原因。
(教师播放ppt,请幼儿听、看欣赏故事的后半段。)。
教师带领幼儿回忆后半段的内容。
提问:比比这次和谁在一起?去做什么事情了?""他帮忙成功了吗?""比比还伤心难过吗?为什么?"。
1、比比现在知道自己是一只会帮忙做事情的小熊了,帮姐姐在面包上抹蜜,给哥哥捡鱼,帮妈妈端盘子。
2、那如果你是比比,你会帮家人做些什么事情呢?
3、幼儿和教师一起讨论,说说自己可以帮忙所的事情,如果幼儿说道危险的事情教师可顺带说明小朋友还小这些事情是不能做的。
1、乐意参加游戏,在情境游戏中感受乐曲旋律,体验小熊过桥的不同心情。
2、初步学唱小熊过桥,愿意用简单的肢体动作表演。
2、积木搭的小桥、小熊指偶。
重点:能用简单的肢体语言表演,体验小熊过桥时不同的.心情。
难点:能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。
1、创设情境,故事导入,分段熟悉歌词。
――今天小熊要去河对面的奶奶家,可是要去奶奶家,要经过一条独木桥。小熊走啊走啊,来到了小木桥边,看,这是一条怎样的小木桥?(窄窄的,走路不稳)。
――谁愿意来表演一下,我们走这条小木桥很害怕的样子?(请一名幼儿表演,教师念:走不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。)。
――小熊走不过桥,我们应该对他说什么?我们要给他加油鼓劲,不能取笑他。
――小熊很害怕,他走不过这条独木桥,谁会帮助他?(妈妈)。
――小熊让妈妈把他抱过去,可是熊妈妈没有抱小熊,她对小熊说:好孩子,别害怕,眼睛朝着前面瞧!一步步,向前走,一定能够走过桥!(录音)。
――熊妈妈是怎么说的?谁来学一学?
――我们照着熊妈妈说的,试试看,那样能不能走过独木桥!(请小朋友站起来,跟着歌词做动作)。
――你们猜,小熊能不能走过桥?(能)他走过了桥,心里感觉怎样?(高兴)教师念歌词:小熊小熊过了桥,高高兴兴把舞跳。
――在我们生活中,我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情,如果遇到了我们该怎么办?(礼仪课题的结合)。
2、梳理歌词,完整学念歌词,并熟悉歌曲旋律。
――我把这个故事放进一首歌里,一起来听一听吧。(教师完整演唱歌曲)清唱。
――一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。(集体演唱歌曲)(伴奏)。
――我们把这两种不同的心情都唱进歌里,再来一遍吧。(集体第二遍演唱歌曲)。
3、配合乐曲与歌词,运用肢体动作与表情进行歌表演。
――现在我们都是一个个小熊了,小熊要过小木桥啦,我们的小椅子就是小木桥,准备好了吗?我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好?待会请他来给大家表演一下。(教师演唱歌曲,带领集体幼儿在小椅子上表演)(安全强调)。
――我来问问客人老师,哪个小朋友表演地最棒?
――我们请来他做小老师,来表演一下。(请一名小朋友来示范表演)。
――他是怎么表演的?哪里表演地好?(从表情、动作上表扬)我们一起来学一学。
――我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。(教师演唱歌曲,带领集体幼儿在小椅子上表演)。
――根据表演情况进行简单点评。
1、能理解故事基本内容并能大致说出故事内容。
2、知道同伴之间要相互关爱、谦让。
背景图一张、幼儿画报
1、师:今天,我们班来了一位小客人,小朋友们看他是谁?
《小熊让路》。
知小熊的霸道)
提问:“故事里有谁?”请个别幼儿回答。提问:“故事里发生了一件什么事情?小熊对他们说了一句什么话?”
2、请幼儿一起来学学小熊霸道的样子。
3、教师讲述故事的后半部分。
提问:大狮子想的是什么办法?小熊为什么会脸红?小熊后来变得怎么样了?
1、师:如果你是这只小熊,你会怎么做?
2、师:你喜欢故事里的小熊吗?为什么?
3、师:学习了这个故事后,在生活中,你应该怎样对待同伴?
教师小结:我们要做互相关爱,相互谦让的好孩子。
教师请个别幼儿来表演故事。
1、理解故事内容,乐于大胆表达。
2、了解几种常见农作物成熟后的可食用部分。
1、多媒体课件:小鼹鼠和小熊。
2、图片:小鼹鼠、小熊、玉米、红薯等。
一、认识朋友,引出故事。
1、出示多媒体课件,幼儿观察。
(1)师:今天,老师请来了一对可爱的朋友,你们看,它们是谁?(小鼹鼠和小熊)。
(2)师:这两个好朋友在商量什么?
2、分清“地上”和“地下”。
二、倾听理解故事,初步了解玉米和红薯成熟后的可食用部分。
1、种玉米,知道玉米的可食用部分在“地上”。
(1)师:小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的?
(2)师:谁拿到了玉米?
2、种红薯,知道红薯的可食用部分在“地下”。
(1)师:小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的`?
(2)师:谁拿到了红薯?
三、游戏:地上和地下。
1、出示萝卜、黄瓜、西红柿、花生图片。
2、幼儿用动作对四种农作物的可食用部分进行“地上”和“地下”的选择。
四、活动延伸,激发幼儿继续观察了解身边农作物的可食用部分。
师:在我们的生活中,还有许多的果实,它们都长在什么地方呢?让我们和爸爸妈妈一起去找一找、看一看、说一说。
附故事:
小熊对小鼹鼠说:“春天到了,我们在田里面种些好吃的东西吧。”
小鼹鼠说:“好的,可是秋天丰收的果实怎么分呀?”
小熊说:“我拿地上的。”
小鼹鼠说:“我拿地下的。”
小熊和小鼹鼠把玉米的种子撒到了田里面,每天给它浇水施肥,秋天到了,田里长满了甜甜的玉米棒,小熊将香甜的玉米棒捧回了家,而小鼹鼠什么也没有得到。
但是小鼹鼠对小熊说:“没关系,我们还在田里面种些好吃的东西吧。”
小熊说:“好的,可是秋天丰收的果实怎么分呀?”
小鼹鼠说:“我拿地上的。”
小熊说:“我拿地下的。”
小熊和小鼹鼠把红薯的种子撒到了田里面,每天给它浇水施肥,秋天到了,田里长满了大大的玉米棒,小熊将大大的玉米棒捧回了家,而小鼹鼠什么也没有得到。
1、 认真倾听故事,理解故事的内容。
2、 能够用流利的语言讲清自己生日的过程。
3、 体会生日时快乐的情绪。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
中班幼儿的语言发展水平相对来说还不算太高,掌握的词汇也不是很多,所以在讲述过程的时候可能会理不清头绪,老师就要给予一定的提示以及引导。
中班《语言》教材、情景挂图、小熊玩具、录音机、生日快乐歌磁带
过程一:生日快乐歌
1、教师放生日快乐歌,引导幼儿一起跟唱。
2、 导入活动:小朋友们,你们猜今天是谁过生日?(幼儿:老师,爸爸,妈妈,答案非常多)我们把小寿星请出来吧,看看它是谁?(教师出示小熊玩具)(幼儿:小熊)对了,今天是小熊的生日,小朋友想不想知道小熊是怎么过生日的?它都请了谁?我们一起来听听小熊带来的故事《小熊请客》吧。
过程二:讲故事
1、教师出示挂图,有感情的讲述故事,引导幼儿倾听。
2、 引导幼儿观察挂图,并提问帮助幼儿回忆故事内容。
a:小熊过几岁的生日?(幼儿:四岁)
b:它都请谁去参加生日宴会了?(幼儿:蚂蚁、兔子、蜜蜂)
c:它的朋友分别带的什么生日礼物?(这个问题幼儿回答得五花八门,很难完全记住故事的内容)
过程三:说一说
教师:孩子们,你们都知道自己的生日是哪一天吗?(大部分幼儿不知道)你们是怎眼庆祝的?(幼儿:吃蛋糕、买小吃、买玩具、收礼物等)有没有小朋友愿意来说一说?(幼儿争相发言)
过程四:总结
生日时一个幼儿非常熟悉并且非常感兴趣的事件,所以用生日来作为教育题材能让幼儿非常快的进入情境。这是一堂非常轻松愉快的课,孩子们都非常的开心。在开心的同时,孩子们也认识到生日是一件令人高兴的事情。而在表述的过程中,他们的语言表达能力、社会交际能力都得到了相应的提高。但是我也发现一个问题,就是在上这堂课的时候,如果老师把握不好,很容易让孩子们高兴得过了头,导致最后达不到教学目的,课堂还会非常的混乱。
小百科:熊虽然一般人把熊看做是危险的动物,但在马戏团或动物园中,却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方没有它的踪迹。
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