范文范本可以给我们提供写作的思路和方法,让我们从中受益匪浅。以下是小编为大家整理的一些范文范本,希望能给大家在写作方面提供一些帮助和参考。这些范文范本涵盖了不同类型的文章,包括议论文、说明文、叙述文等。我们可以通过阅读范文范本,学习其结构和语言运用技巧,从而提升自己的写作水平。希望大家能从中受益,写出更加出色的文章。
学唱歌曲《小船》。
教学目标。
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程。
1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。
2、学唱歌曲《小船》。
(1) 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
1) 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?
2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。
动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
(2) 学习歌曲《小船》的曲谱。
1) 可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2) 在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。
3) 指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。
(3) 学习歌曲《小船》的歌词。
1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。
2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
3) 学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。
4) 学生演唱歌词。
还可以采用哪些方式演唱歌曲?
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。
3 教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。
4.课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时。
欣赏歌曲《内依巴河》。
教学目标。
欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的,温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程。
1、 音乐游戏:我来唱----“七色迷宫”
(1)有多少条路可以走出迷宫?
游戏规则:找到一条路线时,必须把这条路线经过的音演唱准确,小组形式找路线,比一比哪一个小组找的路线最多,唱的最准确。为小组加分。
(2)谁能听出老师弹奏的路线?
游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线,以小组为单位,每组一次机会,看哪组唱得准找得快。为小组打分。
2、 复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动,师生共同进行评价,为每组打分。
3、 欣赏歌曲《内依巴河》。
(1)初听歌曲,感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问:歌曲是几拍子的?表现的什么情绪?
(2)欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录。
学生分小组进行讨论,回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况,分析歌曲的风格特点。
(3.)欣赏歌曲轻声跟唱,进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
(2) 编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时。
教学目标。
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱,并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程。
1. 音乐游戏:七色迷宫。
(1) 谁能听出老师弹奏的路线(规则同上节课)?
(2) 音乐游戏:节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》,我们来听一听。
(1)学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱,以口风琴畏助演唱。
(2)学习歌词。
1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问:你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱?
2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思,并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问:你觉得哪一句不好唱?谁为帮助他?教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱,并且师生共同作出点评。
3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、 演唱整首歌曲。
(3)口风琴吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、 课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。
3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时。
欣赏《布娃娃》。
教学目标。
欣赏《布娃娃》,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式,同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学过程。
1、 复习演唱,演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩。。。。。。
2、 欣赏歌曲《布娃娃》。
(1)欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲(谭件展示与之相符的画面:天上雪花花飞舞,一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头,地上躺着一个布娃娃。。。。。。)。
提问:听了这首歌曲你有什么感受?
学生思考回答。
(2)欣赏歌曲,轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词,进一步感受歌曲的情绪,
(3)欣赏歌曲,了解歌曲的演唱形式,速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱,学生心理默唱。
提问:歌曲是哪种演唱形式?是什么速度的?以怎样的声音表现的?
学生分小组讨论并回答。
提问:
为什么用中速稍慢的速度演唱?可以用其他速度演唱吗?
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱,可不可以变化?
师生变化演唱速度和声音进行对比,感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
(4)欣赏歌曲(最好是声像都有的课件)、学生演唱歌曲。
(5)分小组进行表演。
学生分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示(教师课前有意识的引导学生带一些道具)。
3、 课后发散思考:
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》,可放动画片欣赏。
请学生(或老师)简述《咪咪流浪记》的故事。
再欣赏一遍,学生可以跟着演唱歌曲。
4、 欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、 课后小结。
提问:今天这节课的学生使你想到了什么?
教学评价:
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
3、 能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。
第二单元教学反思:这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢,都是表达家庭温暖的,歌曲都是非常的优美的,学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行德育教育。
辞旧迎新,合家团聚。三百多个在工作岗位上奋斗的日夜,终于可以在一个叫做“春节”的日子里,放下压力,回一趟家,吃一顿年夜饭,陪父母唠唠嗑。
可是总有那么一些人,在这个重要的日子里仍旧坚守在工作岗位上,譬如高速公路的收费人员。
在跨年的夜里,听着外面鞭炮的喧闹声,看着烟花绽放的璀璨光景,却依然坚守在收费亭里,尽管他们被孤独侵蚀了心脏,被想家的情绪蔓延了血液。
可是他们仍旧微笑着说着“一路平安”,仍旧用了普通吃饭的时间草草吃了年夜饭,不曾踏出收费亭一步去跻身于热闹的人群,目光不曾流连于灿烂的烟火,更不曾有过消极的心态和抱怨的情绪,当被问起除夕夜上班的心情,他们也只是打趣的说道,“我陪着我伟大的事业跨了年”!
可爱的人!他们当之无愧。如果没有他们,在“兵荒马乱”的春运时期,有多少人回不了家,有多少白了头发的父母站在门前焦急了眼眶。
我们是该感谢他们,感谢每一个坚守在工作岗位上的人,他们值得被感谢!他们值得被赞扬!
难点:能按物体的颜色分类。
二、目标:
1、在看看、听听、学学中感受鱼儿的美,激发幼儿爱鱼的情感。
2、学习按物体的颜色进行分类,发展幼儿的思维能力。
三、准备:
1、课件;2、红、黄、蓝三个圆圈;3、幼儿操作材料:小鱼人手一条;
4、玩具鱼一条。
四、过程:
1、欢迎鱼儿朋友。
2、欣赏各种各样的鱼。(重点)。
结合课件,教师引导幼儿观察鱼的外形和颜色。
提问:它是什么颜色的?它的身上有什么?
3、学学小鱼的动作。
“小朋友,小鱼是怎么样游的?我们一起来学学小鱼的动作吧!”
4、鱼儿找家。
(1)(课件演示鲨鱼出现的片段)。
教师提问:小鱼遇到鲨鱼了,该怎么办啊?
(2)幼儿操作活动。
教师小结幼儿操作活动。
5、鱼儿庆祝会。
刚才,鱼宝宝们都躲得很好,没让鲨鱼发现,现在鲨鱼走了,我们一起来庆祝吧。
教师带领幼儿做各种小鱼游动的动作,带出活动室。
在我家,有一只白色的小母猪,样子呆呆的,它就是本文的主人公。
这只小母猪,头稍微有点圆,两只大耳朵总是把眼睛遮住。样子傻傻的,我就给它起名“呆呆”。
自从“呆呆”搬到我新家,我家的生活就增添了许多乐趣。它刚来的时候只有两月大,特别可爱。
“呆呆”刚到我家时不想被关在圈子里,就天天跳出来玩,吃草,有时还会跑到泥坑里玩水。每次都是玩得一身脏兮兮回来。每天,它一从猪圈跳出来,我就会给它东西吃。过了不久,“呆呆”就跟我混熟了。它整天跟着我。有时,“呆呆”一看到我就跑来找我要吃的,我总是会把一些饲料放进奶瓶里,再加点水给它喝。此时的“呆呆”就像一个小婴儿一样坐稳稳的喝饲料水。有时候,“呆呆”就像一位代理妈妈一样专门来跟一些经常跑出来玩的小猪一起玩。哪里看到小猪哪里就能见到“呆呆”。
一年过去了,曾经的小母猪“呆呆”已经长成了大母猪,它怀孕了,肚子渐渐变大了。它不像以前那样贪玩了,叫它也很少动了。如果想叫动它,你就得拿点东西给它吃,这样它才会理你。有时它很听话。
记得有一次,“呆呆”它看见我,就一直缠着我要吃的,我气极了!于是,我就拿棍子打它,我把它打到门口,我叫它坐下,它就坐下。我又叫它起来,它又起来。我又向它招手,它就跑了过来。我看很听话,就拿了东西给它吃了。
你们别以为”呆呆“很听话。其实,它还会搞失踪。记得有一次,我去堂姐家。妈妈打电话给我,说:”呆呆不见了,你快回来找”。我听了妈妈的话就赶紧搭车回家找“呆呆”。我到它经常玩耍的地方找,没找到。我又到树林里找,也没找到。我就一直叫它名字,它也没应。于是,我想出了一个法子:“呆呆”不是爱吃东西吗?如果我去把桶敲响,也许它会出来。我跑回家里拿桶来敲响,我一边敲一边喊:“呆呆,出来出来吃东西了”。过了一会,“呆呆”从芦苇丛里跑了出来,又缠着要吃的。我看到“呆呆”我既兴奋又生气,我真想揍它一下,可它一直缠着我。没办法,我只好给它东西吃了。
既可爱又贪吃的“呆呆”你啥时候能听话呢?
。
猫,人们心中一种很不忠实的一种动物。说她见利忘义,谁手里拿着沙丁鱼,就往那边跑。我外号“死猫”,当然我也爱猫,猫乃捕鼠能手,为民除害之英雄也。
我养过一只猫,名叫“咪咪”,娇憨妩媚的,一双碧眼宛若两泓清泉,耳朵总是高竖起,嘴边长着长长的胡须,总是一翘一翘的。它身披长而密的绒毛,雪白雪白的,还缀着几朵黑花,显得黑白分明。咪咪喜欢四脚朝天摆弄着四肢,特别逗人。咪咪从小喝依俐牛奶长大,我到也不是希望他娇生惯养的,主要是因为我太爱它了。它长的可爱,又惹人爱。谁见了它,都会忍不住摸它一下,咪咪也爱撒娇,时不时的跑到你身边,用头使劲蹭你的腿。
小猫,方年一岁半,早已能抓老鼠了,有它的`地方,老鼠通通死绝。有一次,一只老鼠贼溜溜的把头探出洞来,恰巧被咪咪看见了,而老鼠刚好背对着它,没瞧见!便明目张胆,大摇大摆的走了出来,真是自讨苦吃,你猜怎么着了?只见咪咪两只眼睛一亮,猛虎捕食般的一窜,把老鼠压在了抓下,洋洋自得的刁起“战利品”,看了看我,似乎在说;“瞧我多厉害,够酷吧!”
自打那以后,咪咪的名声在老鼠王国无人不知,无人不晓。当然也都避而远之,各个都成了缩头乌龟。
可爱的咪咪,是你伴我度过了美好的童年,是你使我的课余时间变的充实快乐。你以在我心中埋下了友谊的种子,永远不可埋灭。
文档为doc格式。
。
下雪了。
北风只需一吹,完了,慈祥的太阳公公走了,乌云铁青着脸,一看就知道:今天没好果子吃了。现在也是如此。大雪纷纷,仰头一望,天苍白的寎倦之意满脸;地上洁白如玉粉飘逸的雪堆成了丘岭,把小草儿、小花儿护着,不受人践踏。广玉兰的阔叶子里有一大勺儿的雪,满满地装着。其余叶嫩不堪承受的树,早已银装素裹,换了衣裳。
这呵!
在我们的自然角里,有一只小乌龟与两条小金鱼。最近我在喂小金鱼的时候,总会有一群小朋友围过来观看,嘴里还窃窃私语,“这么小。”“我喜欢这条。”“你看,他的嘴巴在吃东西。”还有的小朋友纷纷要求自己来喂小金鱼。小班孩子比较喜欢动感的事物,现在他们每天都会在鱼缸前,与小金鱼说说话或喂点食物的。看到他们对小金鱼非常感兴趣,于是我就设计了这节课,通过直观的欣赏鱼,让孩子们能够了解鱼的特征,从而在制作小鱼的时候更容易上手。
活动目标。
1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼,表现鱼的动态特征。
2.体验制作小鱼带来的乐趣。
重难点分析。
活动重点:能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼,表现鱼的动态特征。
活动难点:表现鱼的动态特征。
活动准备。
陶泥、操作工具等。
活动过程。
一、回忆海底世界中的鱼。
师:小朋友们,你们看到过海底世界吗?里面的鱼成什么样子的呀?(大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征)。
1.你们也想来制作一条小鱼吗?
师:用手捏鱼的身体,然后翘翘的尾巴和张开的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏,捏成一小片一小片的,贴在鱼身上,最后贴上眼睛。
3.你准备做一条什么鱼呢?
4.幼儿动手操作,制作小鱼。
教师指导个别操作困难的幼儿。
三、参观“海底世界”
活动反思。
第一环节通过回忆海底世界的鱼让孩子说一说鱼的外部特征,唤起孩子的已有经验,激发了孩子制作的兴趣。在制作过程中胳个别孩子动作较慢,是否可以引导部分孩子合作完成小鱼的制作。
下雪了。
北风只需一吹,完了,慈祥的太阳公公走了,乌云铁青着脸,一看就知道:今天没好果子吃了。现在也是如此。大雪纷纷,仰头一望,天苍白的寎倦之意满脸;地上洁白如玉粉飘逸的雪堆成了丘岭,把小草儿、小花儿护着,不受人践踏。广玉兰的阔叶子里有一大勺儿的雪,满满地装着。其余叶嫩不堪承受的树,早已银装素裹,换了衣裳。
。
我是一个学霸,又是一个“暴力女”(男生给我的“尊称”)。有一次数学课,我正在做《作业本》。我心想已经有二十次连续全对了,我要继续保持!于是,我聚精会神地写着,对周围的一切都不理不睬。所以,我连别人在偷看我也不知道。
“艺多!”老师的叫声将我拉回了现实,“有人抄你答案!我给你权利,去狠狠地打吧!”我回头一看,又是那个不知天高地厚的赖登昊!我从书包中掏出“武器”,向那个欠揍的人走去。
“哎,哎,有话好好说,君子动口别动手!”他一下子害怕了。我却仍然向他走去:“呵!我才不是君子!我看你敢抄我答案,是不想活了吧!那就让我来帮你!”说着,便开始了我的战斗。只可惜,班主任来了。我只能咽下这口气。
那天,我与妈妈散步。我问妈妈:“妈妈,我可爱吗?为什么这么多人都说我可爱啊?”妈妈捏了捏我的脸蛋:“当然了!你看你脸这么肉,眼睛又这么大,肯定别人会说你可爱了啦!”
妈妈又顿了顿:“而且,见你小时候有些事更可爱了!你很聪明,一岁就会说一些字词。别人指着树问你:“多多,这是什么啊?你都是先抓抓自己的脸,然后支支吾吾地说:“树……树……高……。高……”别人都会笑起来,你也会跟笑起来。”我沉思着:“原来如此。”
我又问爸爸,爸爸说:“你呀!以前特别懒,作业都不写,每次一写作业就装睡,结果作业都没写完,被老师批评。”原来,我是这样的。
我就是这样一个学霸,一个暴力女,但是,我依然很可爱!
待你好只怪是我笨。
尽全力难以抱得紧。
若抱紧明知不会合衬。
谁叫我太贪心要你热吻。
盲目地与你说天说地。
这叫做残忍定淒美。
明知我后退我也可以避。
偏偏又放纵到扮你知己。
期望你太多注定难过。
只好怪寂寞令我闯祸。
可换到几次期待不需关怀都庆贺。
捱下去结果也是难过。
只有我自问自答。
这苦心对或错。
天与地难以有人可拯救到我。
路过几多好人谁也极吸引。
但到底只会为你恨。
没缘分才会更多心。
没结果才想你步近。
旁人也替我担心替我怒愤。
明明是个个也漂亮。
偏这样沉溺喜欢你。
宁愿恨你丧失趣味。
偏偏又爱上你没法心死。
不理力量奉献几多。
不顾后患尚有几多。
喜欢你逃避你你不必知道清楚。
天再大唯有你能亲手杀死我。
。
她是我生命最重要的人之一,但也是最需要被照顾的,她出生于20xx年3月,他的降临增添呢一家人的乐趣,同时也带来许多自己未曾预料到的麻烦,无能怎样初为人父都是高兴的。
20xx年3月的一天,我陪同着她的降临,哇哇的哭声是她给我的第一次语言的对话,我抱着她到病房它还是哭个不停,护士提醒我,小孩刚出生对外界的不适应,现在是该给她喂奶的时间呢。老婆还在手术台上,母亲在外守候着,我将她放在婴儿床上准备去给她兑奶粉,当放到床上时她不哭呢,好像知道我要给她弄吃的一样。
在医院呆呢7天,宝宝终于可以回到她的家呢。回到家中时她还在睡梦中,也没有人打搅她,她睡的很好,直到临晨0点钟出除呢吃奶时其余时间都在睡觉。2点过后他就不睡呢,还一个劲儿的哭,我的产假也结束呢,白天要去上班呢,宝宝妈妈还不能带她,每天临晨不睡觉和吵闹时我带她到只能带她耍到2点,其余时间由她外婆照顾。
也许是白天要上班晚上要带她,不知不觉宝宝都6个月大呢,支支吾吾的她就像在说话一样,有时在她支吾的言语中好像听到她在叫爸爸,老婆开玩笑说你看吗我这么生下她居然先叫的是爸爸而不是妈妈,我心里偷着乐。我对老婆说说不定她是叫的吗妈妈呢。6个月后宝宝在也不是晚上不睡觉呢,而是晚上睡的很好,白天在家睡大觉,一家人也轻松呢许多,但是6个月养成的习惯宝宝改变呢,而我们反倒不习惯呢。有时深夜大家都睡不着,都围着看着她睡觉的样子。
现在我的女儿都已经2岁4个月呢,每天下班开门进屋时她都跑到面前叫爸爸,让我回到家心里很舒服,哪怕工作中的所有烦恼在进家门时什么都没有呢。这就是我的女儿,她叫××。
是吴建飞的小粉丝。我喜欢看“加油!好男儿”,也梦想自己能有一天像吴建飞,像好男儿一样在舞台上展示自己。前不久,得知我们学校要举行:“我型我秀”的活动,我兴奋了好半天。报名之后,我们家便召开了紧急家庭会议,经过一番激烈地讨论后,最后决定表演西藏舞。节目确定后,大家分头行动,妈妈负责排练,姐姐帮着选音乐,奶奶忙着准备头饰、衣服……全家忙得不亦乐乎。比赛前,陈老师还为我化妆,全班同学还为我打气,这使得原本紧张的我,增添了不少的信心。妈妈告诉我不要太在乎比赛的结果,原本我不太明白,现在我知道,比赛的过程比结果对我更有意义。
通过这次活动,我知道自己有个可爱的家,温暖的班集体,还知道自己真得很棒。我为自己感到骄傲!最后感谢老师、同学对我的支持和帮助。我将更加努力,争取做得更好!
两道浓浓的眉毛下有一双大大的眼睛,高高的鼻子下还有一张能说会道的小嘴巴。这是谁?这就是。
我十分尊老爱幼。记得有一次,在公交车上,一个老奶奶站在我身旁。我看到她满头大汗,像是刚做过剧烈运动,于是立即让了座位。她给我一个微笑,就坐了下去。我心里甜滋滋的。还有一次课间,看到一位幼儿班的小朋友不小心摔倒,我立即上前将他扶起来,并把他送回教室。然后,我愉快地飞奔回自己的教室。
我特别喜欢看书。有一次,妈妈喊我吃午饭,我没有听到,还在书房里埋头苦读,一待就是半天。到了下午,我才从书房出来。看到他们全睡觉了,我还以为他们没吃呢,就静静地等着他们。可是,他们一直睡到四点半还没有起来。我等不及了,就喊他们吃中饭。妈妈说他们早就吃过了,他们都说我真是个书呆子。
我有时很粗心。做数学题时,我曾经把129写成192,被妈妈臭骂了一顿。我常发誓,以后再也不粗心了。可是,过不了几天,老毛病又犯了。唉,我真是拿自己没办法。
上一页2下一页。
@_@我是分割线@_@。
我性格外向,是个心直口快的人;而且乐于助人,所以人见人爱。当有同学不小心摔倒是,我总是会小心翼翼地扶他(她)起来。关心地询问伤情;当有人因麻烦而茫然失措时,我总是会伸出援助之手,帮他(她)排忧解难,一点儿也不马虎。在教室里,哪儿有困难,哪儿就有我的身影。我既是同学们的好伙伴,又是老师的得力助手。
这就是我,一个活泼热情,但又“胆小如鼠”的女孩儿。
我的名字叫孙冠华,今年11岁了,我是一个活泼可爱的小男孩。
我的眼睛大大的,像水汪汪的葡萄;我的耳朵很灵敏,一点点小的声音都能听到;我的肚子白白的,像绵绵软软的棉花糖;而且我的脚胖乎乎的,脚趾的肉都鼓起来了。我高高壮壮的,同学们都说我是一个胖小孩。
我有一个聪明的大脑,它帮我学到很多知识,让我在遇到事情的时候,都能随机应变,灵活应付;我有一双胖乎乎又灵巧的小手,写字、画画、拉二胡、玩陀螺、打蓝球都是它的功劳;我还有两条粗壮的大腿,所以有点笨,每次和同学们比赛跑步我都是倒数第几名,但我很喜欢跑步,每天早晨都早早起来锻炼。
我平时很调皮,记得有一次爸爸、妈妈带我出去玩,到了以后,我感觉哪都好玩,到处乱跑,爸爸妈妈四处找我,急得他们团团转,后来妈妈严厉地批评了我,这样很危险,我却笑嘻嘻的冲他们做了个鬼脸,。我有时候也很贪玩,一出去就像脱了缰小野马不愿回来。
这就是美丽、调皮,喜欢跟我交朋友吗?
我叫常瑞文,是个中等身材的女孩。梳着马尾辫,圆圆的脸庞如同月亮,一双炯炯有神的眼睛配着个高高的鼻梁。同学们都说我是个开朗的女孩。
我的爱好很多,但我最大的爱好是舞蹈,为此我还报了个舞蹈班。有一次妈妈正要送我去上舞蹈班,天却忽然下起了雨,而舞蹈班却离我家太远了。妈妈说:“我们不去上课了好吗?”我想:跳舞是我最快乐的事情,能跟着老师的节拍做出很多优美的动作,多好啊!于是我诚恳的对妈妈说:“妈妈求求你了带我去吧!”我用手拉着妈妈的胳膊,撒娇的表情显在脸上。妈妈看着我带着诚恳的目光没办法只好带着我去了。到了教室换上舞蹈衣,跟着老师的节拍一跳就是两个小时,不知不觉中就下课了,而我还在教室里练习着老师教的舞步,直到妈妈叫我,我才恋恋不舍的走出了教室。
我不但是个文艺天才,而且还是个劳动骨干。
每次学校大扫除我都是个是十足的领导者,带领着同学们把教室的边边角角都打扫的'干干净净,看着被我们打扫的一尘不染的教室我的心也明亮了许多。
这就是我,一个开朗,活泼,爱劳动的小女孩。
版权声明:此文自动收集于网络,若有来源错误或者侵犯您的合法权益,您可通过邮箱与我们取得联系,我们将及时进行处理。
本文地址:https://www.miekuo.com/fanwendaquan/dangtuanfanwen/705185.html