新年是家庭团聚的时刻,人们会回到家中与亲人共度这个重要的节日。接下来,让我们一起阅读一些小编为大家找到的新年总结例文,希望能给大家提供一些写作上的灵感。
马上就过年了,我和妈妈去商场给爸爸,奶奶,爷爷,哥哥买礼物。
我和妈妈走进商店,妈妈让我挑选他们喜欢的礼物,先开始,我有些矛盾,最后点了点头。开始跳爸爸最喜欢的礼物,我觉得过年的时候比较冷,给爸爸买一件棉袄吧!妈妈说:“你真是一个孝顺的孩子”。我又挑了奶奶的礼物,想给奶奶买一条围巾,到过年的时候戴上它,就不冷了。又开始挑爷爷的了,我想给爷爷买一顶帽子,戴上它就暖和了。最后,开始挑哥哥的,我想每次哥哥都对我很好,我想给哥哥买一条裤子,非常暖和,到过年的时候,穿着舒舒服服的。
我和妈妈终于把东西都买好了,妈妈让我把东西给售货员阿姨,阿姨算了一下,一共贰佰三十元。妈妈把三百元钱钱给了售货员阿姨,阿姨对我说:“你算算应该找你多少元”?我一下就算出来了,阿姨一边找钱,一边夸我。
在回家的路上,我心里美滋滋的,特别高兴!
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新年的钟声快要敲响了,我的生日1月19日也快到了,我真盼望那天快点到,那一天我会收到很多礼物的。
在新年里,我想得到的是几张宁波来回的飞机票,我要和妈妈、表弟一起飞过去。因为爸爸在宁波工作,可能不回来过年。
飞机还要特别的好,能坐能躺,还要有好看的动画片。到了宁波,我首先想去“e咖啡”,听爸爸说,那里有冰淇淋、水果冻……好多好多好吃的,这样我在新年那天一定会过得很快活,很开心!我还想要一只真的小白兔做我的宠物,因为我家已经有两只可爱的小乌龟,要是再买一只小白兔的话,我就可以证实小乌龟跑步是不是比小白兔跑得快了。
我最想要的还有福娃玩具,因为福娃是我国2008奥运会的吉祥物,里面的贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮,它们个个笑容满面,非常可爱,我很喜欢。
意外的新年礼物作文篇一我盼呀盼,盼啊盼,终于把新年盼到了。
我心里暗暗地高兴,别人是赔了夫人又折兵,而我是得了红包又得宝,今天真是稀里糊涂地得了隐身水和替身,真是有心栽花花不开,无心插柳柳成荫,踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫啊。还没等二郎神把话说完,我就悄悄地溜走了。
一回到家,我马上在自己身上抹上了隐身水,这时,奇迹出现了,我居然不见了,而此时,我的替身就站在了我的旁边,这个替身的智商超高,什么大学试卷都难不倒它,区区小学四年级的作业对他来说那更不在话下,简直是小菜一碟!不出5秒钟我的作业就ok了。而隐身的我呢,则大大方方地坐在书房里打游戏,真是神不知,鬼不觉。
由于我的作业完成得又快又好,还写了n篇作文,大人一高兴就决定带我去大海里玩。我怕发生意外,也悄悄地跟了去,还好我有先见之明,果真大人们带着我的替身在海边捡贝壳,结果替身不小心踩到了海水,不一会儿功夫就消失了,替身的这一消失,我身上的隐身水马上也就失去了功能,所有的这一切都被大人们逮着了个正着。结果当然不用说了,我被罚了更多的作文和作业。
今天,我和同学还有大哥哥大姐姐们去敬老院看望老人,给他们送上新年礼物。
我先到欧尚超市门口与大家会合,然后一起步行去敬老院。虽然今天很冷,但阻挡不了我们前进的`步伐。
一到敬老院,我就听到叔叔阿姨们说:“今天老奶奶、老爷爷们一听说小朋友们要来,很早就爬起来,让我们帮他们穿好衣服,就立马赶到大厅里来了!”听到这里,我心中涌起一股股暖流:今天我们一定要让老人们开心。
大厅里已经坐着许多爷爷奶奶。他们一个个面带微笑,我们一走进去,爷爷奶奶都鼓掌了,对我们表示热烈的欢迎。
我们为爷爷奶奶准备了许多节目,有顶碗舞、有琵琶和扬琴独奏、有古筝表演,有集体合唱、还有魔术表演等等。很快,表演开始了。只见身着湖蓝色服装的丁琳菲,迈着优雅的步伐,走上舞台,音乐响起了,她稳稳地将三只碗顶了起来。她一会儿转圈,一会儿坐下,一会儿跳起。她在跳,我的心也跟着跳:生怕她哪一步没走稳,碗从她的头顶掉了下来!但是这些高难度动作,仿佛对于她来说都是小菜一碟。那些爷爷奶奶更是看得入了迷,一个个瞪大了眼睛,生怕漏看了哪个精彩的细节。
当我们集体大合唱的时候,我注意到有一位老奶奶在默默地流泪。我边唱边想:那位老奶奶可能是因为想念小时候和自己一起玩耍的小伙伴了吧!
表演间隙,一位老奶奶对我招招手。我走了过去,她拉着我的一只手,亲切地说:“小朋友,谢谢你们来看望我们,看到你们真开心!”接着她拍拍身旁的椅子对我说:“你累了吧?快,快!坐下歇歇吧!”“不用了!您开心就好!我们不累!谢谢啦!”我高兴地说,“我提前祝您新年快乐,身体健康!长命百岁!”“谢谢你!谢谢你们!我也祝你们新年快乐!好好学习,天天向上!”老奶奶热泪盈眶地说。我微微向她鞠了一躬。
哦!时间过得真快呀,我们就要离开了!我们全体向老人们鞠躬、依依不舍地告别了!
在回家的路上,我心想:我们的新年礼物给老人带来了快乐,我们也感到了快乐,真好!
xxxx年的最后一天下午,亲爱的赵老师宣布了一件振奋人心的事——xxxx年第一节课由老师发奖品。
这对本来就痴迷于数学的我们又是一次鼓励,但奖品是十分诱人的,我们都在迈入新春之际,期待着第一节数学课的到来。
上课铃还未响起,我们早已按耐不住自己内心的兴奋,等待赵老师的到来。不一会儿,赵老师被课代表们簇拥着走进教室。
最激动人心的时刻每每在心中想起,冥冥之中有一股力量做成功。老师告诉我们奖品是红包时,全场雷动,议论纷纷照不下三十。赵老师又告诉我们如果才能得到红包,原来就是以抽签的方式选两个人pk,谁背的过程快就可以领走红包一个。
我恍然大悟,不就是比谁背的快吗?小菜一碟。课堂上我拼命举手,可是决定权不在我手里,我成功避开了每一个名单。“太可惜了!”我仰天说道。看到有的同学背不下来的样子,我恨不得替他们去背,心中有点儿怀才不遇的感觉。
这些礼物包括了赵老师对我们的爱,我在下午的考试比拼中创出满分的佳绩,也赢得了这次特殊的新年礼物!
每一份礼物都代表一份祝福,每一份礼物都有一个动人的故事。我收到过许多礼物,不过今年新年妈妈送我的礼物才是我最想要的。
在除夕的那天夜晚,见妈妈一直神秘地手背在身后,我目光停留在了上面,是什么呢?我猜想是一双鞋子?一件衣服?还是变形金刚?正当大家动筷子之际,妈妈站了起来把把背在身后的手向前一伸一递,一个精致的数码相框映入我眼帘,妈妈笑了笑说:“祝你生日快乐儿子”我兴奋地接过礼物,心情久久不能平静下来,记得过生日的'前几天,我和妈妈在超市买东西,我被一个电子相框深深吸引了。它伴着美妙的音乐屏中闪过一张张照片,我十分喜欢它,想让妈妈给我买下来,妈妈说;“电子相框一点用处也没有。”听了这些话我很失望,可妈妈今天把把它当生日礼物送给我,可见妈妈用心良苦啊!
哇!在透明的罩下面一块8寸的tft液晶面板出现在了我的眼前,洁白的相框紧紧包住。在“主体”的下一层有着充电器,耳机,说明书,回执单,碟片。真多呀!刚打开后,就是功能目录表了,有最新阅读、电子书库、中英词典、有声读物、图片浏览……可多了呢。仅电子书库就有几十本书哇!让人在这书中“一览众山小”。还有那中英词典,让我在学习英语过程中随时查询不会的单词,而我只要带上这电子相框,无论走到哪里,只要需要,我就可随时打开使用了。
看,这就是我的另外一位无声老师,它使我受益无穷。
教学目标 1、 1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字,在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思,并积累词语若干。
2、 能正确流利地朗读课文。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本,积累相应的语段。通过联系上下文,想象说话等方式理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”,“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。
3、 初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感,有淡淡的憧憬。
教学重点和难点 教学重点。
1、 能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。
2、 通过读文,知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本,积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”。
教学难点理解“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。
教学媒体 图片资料。
课前学生准备 1、 老师:词语若干,相应的课件,课文朗读录音。
2、 学生:按课后要求预习课文。
教学流程 (一)揭示课题,读好课题。
1、 这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》,教师板书课题,提示:“礼”的左边是“示字旁”。
2、 指导读好课题。
(1)指名读题,师评(强调读出这是一份新年的礼物)。
(2)齐读。
(二)检查预习,理清脉络。
1、 出示:
诚( ) 督( ) 誊( ) 墨( )。
成( ) 叔( ) 言( ) 黑( )。
(1) 实物投影核对练习。
(2) 强调“督”的字形:上面不是“叔”;理解“督促”的意思;“誊”的上半部分。
说明:
有预习,就要有反馈,但反馈只需抓住重点,无需面面俱到。
2、 组内检查读文情况。要求:读通课文,读准字音。
3、 昨天同学们已经预习了课文,说说课文讲了一件什么事情。(教师适时板书:苇苇、老师、作业本)预习中,你还遇到什么问题吗?(在备用处罗列学生的疑问,适时解决一些简单的问题)。
(三)读中理解,品中悟情。
1、 原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本,这到底是一本怎样的作业本呢?读读课文请你用直线划出相关句子。
2、 出示相关语段,指导读句。
(1) 指名读,归纳要点。
(2) 概括练习:打开作业本,不仅字迹 ,簿面 而且 。(工整、清秀;平整、干净;全做对了或都是一百分)。
(3) 指导朗读,感受苇苇作业时的认真。(板书:认认真真)。
3、 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易,更何况是苇苇呀,引读:苇苇这孩子,挺聪明的。可她——(第二小节)。
4、 指导读句(第二小节)。
(1) 自由读。
(2) 指名读。
(3) 品读句段,体会苇苇之前因为贪玩,作业马马虎虎。(板书:马马虎虎)。
写字多笔少画。
算术常常会忘记“进位、退位”,忘记小数点。
作业本也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。
5、 串读:苇苇她们的小队悄悄商量过了,新年是要送给老师的新年礼物,既要——有意义,还不兴——跟爸爸妈妈要钱买,要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子,她可聪明了,只是有些贪玩,所以写字——多笔少画,算术常常会——忘记“进位、退位”,忘记小数点,作业本——也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。翻开她的本子,——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语,可她就是改不了。她不爱画画,手工制作也差,看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢!
哎,可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开,秘密就是——(生反馈预习,可多种方法理解),那礼物就是——(第三小节相关部分)。
(四)创设情景,突破难点。
(1) 理解:纯真。
(2) 思考:为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。
说明:
纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。
2、 想象说话:
苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。
要做数学作业啦。苇苇想: 。于是,他在草稿纸上演算好了,再誊写到作业本上去。
今天的语文作业是 ,苇苇想: 。于是,苇苇 。
哎呀! 。苇苇 。
(1) 学生交流。
(2) 师:就这样,苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业,当老师拿到这特殊的新年礼物时,会想些什么呢?试着用上一两句话写一写。“新年的那天,老师打开苇苇的作业本……”
说明:
3、 难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示:新年到了,苇苇分明也长高了!小组讨论说说自己的理解。
(五)总结(略)。
板书设计 板书:6、新年的礼物。
毛毛草草 真诚 工工整整。
本课小结 1、本篇教材内容贴近学生生活,较浅显。整节课我都能以学生为主体,自始自终发挥学生的主动性。让学生自己通过自己朗读思考、小组讨论评议等形式,感悟主人公积极上进的愿望和情感。
2、不足的是,在教学中我只注意按照教学设计去做,重点的句段没有讲透,学生的情感没有完全进入状态。另外,提问时有的问题指向性不够明确,使得学生考虑问题时不够确切,对整个教学有一定的影响。这些问题在今后的教学中有待于进一步解决。
反馈教学效果的作业 一、比一比,组词。
韦( ) 督( ) 誊( ) 墨( )。
苇( ) 叔( ) 誉( ) 黑( )。
伟( ) 淑( ) 言( ) 默( )。
二、照样子写句子。
例:这是礼物。
这是一份礼物。
1、 苇苇是小学生。
2、 妈妈是老师。
伴随着新年钟声的敲响,我们又迎来了新的一个学期。在那个春意盎然的日子里,我们亲爱的胡老师给我们上了新年的第一课,让我受益无穷,难以忘怀。
那天,风和日丽,洁净的天空中飘着朵朵白云,微风吹拂着大地,真惬意!
“嗒……嗒……”久违的胡老师提着一个神秘的袋子走来了,她漫步至讲台,脸上浮现出一丝喜悦,也许见到我们这群孩子,她也很高兴吧!不出所料,老师先给我们拜了个晚年。随后,她拎起手中的袋子,郑重其事地说:“同学们我也精心准备了两份礼物,你们想看看吗?”我们异口同声喊道“想!”会是什么呢?我心中暗暗想着。
第一份礼问世了,老师说是几篇令她陶醉的佳作,好果子要共同分享呀!老师绘声绘色的读了几篇,果然是好礼,同学们听得多入迷呀!
老师并没有严厉地教训我们,只说这是一面警钟,希望同学们铭记着。
我懂了,老师在这奋斗的起跑线上,奉送警钟,是为了让我们记住:做事要一丝不苟,不要投机取巧!
新的一年快要到了,同学们都盼望着能收到礼物,这不,又在这求老天爷。
‘苍天啊!大地啊!老天爷啊!下一场礼物雪吧!’啊——!一个超大的礼物砸在我的身上,砸死我了!我唔着伤口‘诶呀’的叫着,看着这个来路不明的庞然大物在想:“这会是谁送给我的礼物呢?”
我一直在想,直到看到上面有一张礼物卡,上面写着:我是天上的神仙,因为每过一年都要投一个礼物送给人间的孩子,谁幸运的话会得到这个神秘礼物哦!恭喜你获得这个神秘礼物!
我望着这个礼物欣喜了好久。可是怎么弄开呢?问题就出在这里。我左看看右看看,始终找不到开口。嗯!只能这样办了。我拿着据条‘吱呀,吱呀’的据着,终于据开了,里面放着一个魔法帽子,我拿起后说:“这个东西怎么用呢?”它好像听懂了我说的话,马上变出了一本说明书。我高兴的叫起来!
“女儿,快醒醒!快醒醒!”一阵惊呼让我从梦中醒来。我看看桌子上,没有魔法帽。诶!原来是场梦!
活动:
一,目标:
1,熟悉7以内数的形成、数数。
2,了解数字在日常生活中的作用。
二,准备;
1,幼儿用书《新年礼物》。2,糖果、汤圆、“压岁钱“7张1元。
三,过程:
1,拜年:
--“过年时,爸爸妈妈带红红去奶奶家拜年。看看奶奶准备了什么来迎接红红?
a,数糖果:“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒,---7粒添上1粒是几粒?”
b,数汤圆:(方法同上,反复体验7以内数的形成。)。
c,数压岁钱:(方法同上,反复体验7以内数的形成。)。
----“红红今天得到了许多新年礼物。每样礼物的个数是多少?”
幼儿在幼儿用书中数礼物,并连上相对应的数字,如果不够还可以请幼儿添画。
1、在与新年老人的互动情景中,体验过新年的愉快情感。
2、尝试进行简单的分类活动。
1、事先与一名扮演新年老人的家长联系。
2、食物、玩具若干。
3、音乐录音。
1、孩子们,这几天你们发现我们的教室变得怎么样?
4、看!这位客人是谁呀?(新年老人出场)孩子们与新年老人相互打招呼。
5、新年老人:小朋友你们知道吗?过新年的时候,我新年老人都要做一件什么事呀?(给小朋友送礼物)对呀,今年我也想给小朋友送礼物,可我的礼物还没准备好呢?我呀可着急了!
1、师:我们帮新年老人准备了这么多的礼物,新年老人可高兴啦!看!新年老人要装礼物了。
新年老人:是呀,我要装礼物啦!(新年老人出示一个袋子装礼物)呀!这么多的礼物一个袋子装不下,怎么办呀?(幼:再拿一个袋子)
新年老人拿出第二个袋子:这么多的礼物怎么装在两个袋子里?
(师加以引导:刚才有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢吃的糖、爱吃的巧克力、水果冻、饼干;有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢玩的小汽车、雪花片、娃娃)
师小结:原来这些礼物中有吃的和玩的东西,那我们把吃的东西放在一个袋子里,把玩的东西放在另外一个袋子里。
2、让孩子讨论:红袋子里放吃的东西还是玩的东西?
孩子说出红袋子里放吃的东西,师就贴上嘴巴的标签;
孩子说出绿袋子里放玩的东西,师就贴上小手的标签。
4、现在我们可以帮新年老人放礼物了,一边放礼物一边说:“我把xx放在x袋子里”。
师示范:“我把糖放在红袋子里”。谁愿意帮新年老人放礼物?
5、请一名孩子放礼物。(重点观察孩子语言的完整性)
6、全班孩子分组放礼物。
7、共同检查孩子有没有放错,如有错及时请孩子帮忙纠正。
1、我们帮新年老人的礼物都放好了,这下新年老人可去送礼物了。
2、新年老人:谢谢小朋友,你们愿意和我一起去送礼物吗?那就跟着我唱起来,跳起来吧!(孩子和新年老人一起边唱边跳:新年好。)
3、和新年老人一起去送礼物。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《新年的礼物》教案,欢迎大家分享。
1、在猜测礼物、打开礼物盒的过程中体会节日来临的快乐。
2、尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)判断礼物的“有”或“没有”,体验探索的乐趣。
1、包装精美的礼物(略多于幼儿人数),其中有盒装的、也有用小纸袋的(选择的礼物从幼儿生活经验与兴趣需要出发,并能够引起幼儿的猜测或判断,如:“能发出声响的、有香味的、重量较轻或较重的等)。
2、笑脸娃娃和哭脸娃娃标识,分别标识有礼物盒没有礼物。
3、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验。
1、寻找礼物。
---教师:新年快到了,你最想收到什么礼物呀?新年树下、我们的`“甜蜜礼品店”有很多礼物,现在被老师藏在我们的活动里,你们一起听着“新年好”的音乐去找找吧,等音乐停了找到礼物就回来告诉大家!要求把礼物拿在手上先不拆开。
2、幼儿介绍在哪里找到礼物。
---教师:请你告诉大家在哪里找到了礼物?是怎样的?(教师可以随机用“哇!你找到一大盒礼物”;“瞧!他找到的是一袋礼物!”等语言进行评价。)你是怎么找到礼物的?(发现了礼物精美包装的一个角等)
---个别幼儿上来讲述。
3、猜测、判断。
(1)提出探索任务
(2)师幼讨论各种方法。(支持、鼓励幼儿大胆判断与表达,说出摇、捏、闻、掂等方式)
(3)幼儿个体操作猜测礼物,并将礼物进行分类摆放在相应的圈内。(笑脸圈:有礼物;哭脸圈:无礼物)
4、验证判断结果
(1)验证可能“有礼物“的礼盒。
---教师:这些都是有礼物的,很多啊!请你说说用了什么办法才知道里面有礼物?
---个别幼儿上来讲解与示范。(启发幼儿说出:我摇一摇,里面有声音……我用手掂一掂觉得很重等)
---教师:大家猜得对吗?现在打开看看就知道了。(打开礼物盒验证)
(2)验证可能“没有礼物“的礼盒。
---请个别幼儿来讲解与示范,提示幼儿注意观察同伴的方法和动作。(集体帮忙判断)
---请幼儿自己打开礼物盒验证。
5、分享礼物。
---《新年好》音乐响起,幼儿互相与同伴、老师分享礼物,同时能有礼貌地学说一句新年祝福的话语!
在迎接圣诞活动中孩子们通过自己包糖果、粘贴圣诞树、打扮圣诞帽、收到圣诞老爷爷的礼物等活动来体验节日的快乐。在活动中,老师发现一些孩子们对盒子、包装袋即感兴趣,又不知怎样打开,但又对打开看看这个动作发生了兴趣。于是,想借助孩子的这个兴趣点,根据托班孩子的年龄特点,针对小年龄孩子的小肌肉发展还不够灵活,同时,孩子都想要礼物的特点,设计一节以《新年礼物》为载体的活动,通过孩子想打开盒子迫切想得到礼物的心愿,从礼物的包装上用了点“心思”――设计了一些“小问题”! 在包装礼物的材料上选择一些不同材质的纸袋、布袋、绒布袋、纸盒子、铁盒子。并且在包装方法上也各不相同!有用纽纽棒扎、有拉练、有搭扣等。让孩子自己动手拆拆礼物盒,满足不同能力孩子的需要,从而使得孩子的能力有所提高。
1. 在找找、拆拆中感受新年的快乐气氛。
2. 喜欢礼物,学着尝试用各种办法拆开礼物盒,并愿意相互交流分享自己的快乐。
各种不同的礼物盒子,礼物纸袋,礼物罐头、礼物――小玩具
一、 说一说
师:宝宝,在圣诞节圣诞老爷爷给我们什么礼物呀?(孩子自由表达)那么多的礼物,宝宝真开心。我们马上就要过新年了,想一想,你还想要什么礼物?学说:我想要***礼物。(了解孩子的心愿、并学会表达)
二、 找一找
师:今天,妈妈为你们准备了礼物,我们一起说:礼物礼物快出来!咦,怎么还
不出来?原来,礼物也要和我们玩躲猫猫的游戏了,我们要每个地方仔细找一找!
每个宝宝只能找一份,找到后就快点回到妈妈这里来。”(放音乐,幼儿四处找礼物,老师观察引导幼儿寻找礼物的过程,并在此过程中寻问:你在哪里找到的礼物?)
三、 学拆礼物、相互分享
师:每个宝宝都拿到了吗?礼物是装在哪里的?小手摸一摸。
(引导孩子观察不同材质的包装:有的铁盒、有的是纸袋、布袋……感知:毛毛的、硬硬的、软软的等)
师:里面藏着什么呢?我们打开看看吧(观察拆礼物情况,引导宝宝自己动手尝试用各种办法)
老师小结:礼物盒不一样,打开的方法也是不同的,有的是拉练,拉一下就打开了,有的是搭扣,要用力拉开,也有的是纽纽棒,要纽开,也有的是盒子,要用手扣开。今天,我们真棒,都打开了盒子,拿到了礼物。
师:把你的礼物给老师、同伴看看。(自由相互说说,在新年好的背景音乐中 结束。)
将不同材质的包装袋、包装盒、投放在区角中。
1.知道故事的内容,体验小动物们关心、体谅别人的情感。
2.能认真倾听,有良好的倾听习惯。
理解故事的内容,体验小动物关心、体谅别人的情感。
1.熊伯伯、小松鼠、小白鹅、小鹿等头饰。
2.《幼儿画册》,录音磁带和录音机。
一、引导幼儿回忆自己以前在新年里收到的礼物。
提问:
1.以前新年的时候,你们都收到了谁送的礼物?
2.在所有的礼物当中,你最喜欢哪一样礼物,为什么?
3.今天的新年你想收到什么礼物呢?你最想收到谁的礼物?为什么?
二、学习故事《新年礼物》。
1.出示"熊伯伯"图片。
师:这是谁?你们知道熊伯伯是做什么的吗?为什么他要给小动物送礼物?
2.出示小松鼠收到礼物的画面。
师:第一个收到礼物的是谁?小松鼠收到了谁送的礼物?是什么礼物?小松鼠收到礼物以后怎么样?你从农历什么地方看出它开心的?做了个什么动作。
3.出示小白鹅收到礼物的画面。
师:小白鹅收到了什么礼物?它收到溜冰鞋以后心情怎么样?它为什么想要一双溜冰鞋呢?
4.出示其他小动物收到礼物的画面。
师:还有哪些小动物也收到了礼物?分别收到的是什么礼物?
5.出示熊伯伯的图片。
三、完整的看图欣赏录音故事,幼儿可以轻轻的跟着讲。
师:现在我们一起来看图听录音故事,会的小朋友可以跟着一起轻轻的讲。
寻找送礼物的顺序:熊伯伯送礼物--小松鼠--小白鹅--小鹿--小狐狸--小兔--熊伯伯最后每个小动物都很开心,因为他们相互送了礼物。
四、引导幼儿自己看幼儿画册讲述故事。
师:小朋友都理解了这个故事,接下来的时间请你们自己看幼儿画册来讲一讲。
幼儿活动幼儿回忆以前收到的礼物。说说自己最喜欢的礼物是什么,喜欢它的原因。以及在新的一年里,自己所希望收到的礼物。
幼儿观察熊伯伯,知道熊伯伯是一名邮递员。
第一收到礼物的是小松鼠,是外婆送他的小绒帽。收到以后他开心的跳了起来。
小白鹅收到时溜冰鞋,收到礼物他课开心了,因为冬天不能游泳,正好有溜冰鞋可以溜冰。
小鹿收到了手套;小狐狸收到了鲜花;小兔收到了蝴蝶结……幼儿倾听录音故事,整理故事的线索。
五、幼儿看图讲故事。
设计意图让幼儿自己回忆收到过的新年礼物很自然的引出我们活动的主题,也吸引了幼儿学习的兴趣。
通过看图分段讲故事,能够让幼儿更快的掌握故事的主要内容,更容易理解每一段的主题内容。
熊伯伯没收到礼物很难过,后来小动物们送给他一辆自行车,他可高兴了。
通过完整的看图听故事,帮助幼儿梳理故事。让幼儿理解小动物关心体谅别人的情感。
本文是由小编上传的:新年礼物。
1.认识本课的2个生字。
2.能按“阅读提示”的要求学习课文,能把握课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文,学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神,感受“表弟”美好的心灵。
这节课,我们来学习一篇新的课文:新年礼物。
要求:1.借助汉语拼音把课文读通顺,哪些地方有困难就停下来多读几遍。
2.默读课文,在不懂的字、词、句下面画上横线打上“?”,然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。
1.向本组同学们汇报你读懂了哪些内容?还有哪些内容不懂。
2.同学之间在小组内互相解决不懂的问题。
1.指读课文。
2.本文共有几个自然段?每个自然段都讲了什么?文中主要讲了一件什么事?
明确:课文记叙了一个小学三年级的学生,在准备送给老师新年礼物的过程中,改正了过去做作业不认真的缺点的事。
1.在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。
2.师生共同归纳,疏理所提问题。
培养学生借助思考题自学课文的能力。
1.作者为什么说:“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”
明确:
(1)使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。
(2)作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的,所以说:“算不上什么礼物。”
(3)联系弟弟过去的毛病,现在对作业的态度,作业的样子,可以看出弟弟是真心实意改正缺点,尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。
2.教师适时进行朗读指导。
1.把句子补充完整。
(1)弟弟告诉爸爸,他们小队悄悄地商量过了,送给老师的新年礼物要
(2)他是用美好的心灵,在做着送给
2.从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。
这是一篇略读课文,注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下,逐步使学生达到对重难点问题的解决,理解课文,并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。
活动目标:
1、学习故事,能安静地倾听故事,理解故事内容。
2、能结合自己的生活经验,学习关心别人,感谢别人。
3、能大胆表达自己的心愿,学习自己制作贺卡。
活动准备:
1.课件《新年礼物》;幼儿画册中的《新年快乐》。
2.幼儿感知过有关新年的知识及其相关的经验。
3.爱心形的各色彩纸、油画棒、剪刀。
活动过程:
1、引出故事。
出示熊伯伯,它收到一份最好的新年礼物,你们猜猜是什么?
听故事。
结合课件,师生共同回忆故事内容。
2、再次欣赏并理解故事。
边看幼儿画册边再次欣赏故事。
着重理解:最好的礼物就是人们最需要的礼物(为什么小松鼠、小白鹅等小动物收到礼物时会高兴的叫起来。)。
你认为谁收到的礼物最好,为什么?
3、制作贺卡。
结合新年的到来,结合班级情况,讨论我们可以把贺卡送给身边需要关心的人。
制作贺卡:今天我们先来表达一下我们的心意,把我们美好的祝愿画在贺卡上寄给他们,送给他们。(可以送给爸爸妈妈、老师、阿姨或者生病的小朋友等。)。
4、延伸活动:邮寄幼儿制作的爱心贺卡。
情感与态度:通过鼓励学生了解自己进步的情况,接受别人对自己的客观评价,正确对待自己的优缺点,激发学生的自信心,培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。
知识与技能:引导学生学习自我解剖、自我认识、自我总结的技能,初步掌握全面地看待自己和看待别人的方法。
过程与方法:通过自我小结,看到自己的进步与成绩;通过“为同学喝彩”,发现别人的优点和长处,尝试用多种方法正确认识自己,正确认识别人,互相学习,共同进步。
【学情分析】。
教学本课时,可以引导学生回顾一年来,特别是进入小学后一学期中的成长和变化,全面客观地看待自己,具体地感受到自己在方方面面的进步。让学生能自豪地、充满信心和力量地说出“我进步了!”这是辞旧迎新的最好礼物。通过向自己身边较熟悉的人了解自己在各方面的成长和进步,了解自己的主要优点和缺点,可以让学生较全面地了解自我。
【课时安排】 2课时。
【教学过程活动设计】。
第一课时。
活动(一)——你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。
1、以小组活动形式进行,让学生相互在自制的小卡片或自备的日记本上写上一句话。话的内容可以是指出对方的优点和长处,可以是提出的希望或共勉的话。
2、小组中依次有一位学生站立,然后由每位学生说一句评述他最突出的某一点的话。
3、让学生说说自己对同学评价的感受。
活动(二)——你听我说。
组织学生自由地上台说“某某眼中的我”的话语,并说说自己的体会和打算。在学生介绍父母等家人的“新年寄语”时,可以让学生同时展示父母送的小礼品。
活动(三)——照镜子。
1、老师分发根据课文内容设计的“填写表”。
2、学生自填。
3、学生介绍:“夸夸我自己”。
4、老师结合发言的对象,分别送上“新年寄语”。
活动(四)——放飞希望。
组织学生寻找好朋友,互写“新年寄语”。
活动小结:老师鼓励学生要学会交流、学会倾听,能客观地看待自己,在总结成绩时能看到继续进步的方向,在欣赏自己的优点和长处时能学习别人的优点和长处,努力使自己不断进取。
第二课时。
活动(五)——小明星在我班升起。
1、教师扮演成“新年老人”,以“新年老人”的口吻提出本次活动的组织安排和要求。
2、分小组讨论:夸夸某某某同学,评选出小组中的“小明星”候选人。
3、各小组组长汇报和推荐本组题名的“候选人”。
4、根据所推荐的“候选人”,由某一位同学作“为某某某同学喝彩”的介绍,评述该候选人的主要优秀事迹。
5、全体学生民主投票,评选出各种项目的“班级小明星”。
6、“新年老人”(老师)向“小明星”颁发“小明星”证书和小奖品,送上“新年寄语”。
活动(六)——让群星更加灿烂。
1、“小明星”代表作“一分钟演讲”,如何再接再厉,在新的一年里取得更大的进步。
2、未被评上的学生谈体会,如何向“小明星”学习,在新的一年中争当“小明星”。
3、“新年老人”的祝愿:每个学生都获得“新年老人”送上的一份“新年贺卡”,上面都有一个美好的祝愿。
课后活动:
组织学生共同举办“群星灿烂,奔向明天”专栏。贴上“小明星”的相片,介绍他们的事迹,展示他们的优秀作品,写上他们自己或老师、同学的“新年寄语”。
板书设计:
说说我自己。
为同学喝彩 。
智慧瞬间:。
1 、让幼儿在收礼物的游戏中学习区分红、黄、绿三种颜色。
2 、分享节日的快乐,乐于表达表现。
幼儿佩带好小猫胸饰(红色、黄色、绿色)
老师佩带好大猫胸饰
地上铺好三座小桥(红色、黄色、绿色)
桥的对面有三座房子(红色、黄色、绿色)
小鱼卡片(红色、黄色、绿色)
三个篮子(红色、黄色、绿色)
录音机和磁带(大猫和小猫、新年好)
师: “ 我是一只大猫我的声音很大。 喵喵喵喵喵 。 ” 幼: “ 我是一只小猫,我的声音很小 喵喵喵喵 。 ” (重复多遍)
师:我是大猫,我是你们的猫妈妈,你们是小猫,你们是我的猫宝宝。(猫宝宝故意停一下看看幼儿是否可回答)我是你们的什么呀?(猫妈妈)你们是我的什么呢(猫宝宝)
师:小猫咪先看看 自已 是什么颜色的小猫咪!(幼儿说说颜色)你们是什么小猫咪呢?(红颜色、绿颜色、黄颜色)
师:出示小红猫的挂饰,请红颜色的小猫到小红猫这来。出示小绿猫的挂饰,请红颜色的小绿猫到这来。出示小黄猫的挂饰,请红颜色的小黄猫到这来。我要来看看我的小猫咪都来了吗?小猫咪耳朵都很灵的,认真听噢!
师:小耳朵听一听,小 红猫你的 屁股扭起来!小耳朵听一听, 小黄猫你的 小手举起来!小耳朵听一听,小 绿猫你的 小脚踏起来!哇小猫的耳朵真灵!都能听声音做动作。
师(师故作神秘): “ 小猫都到妈妈这来,过新年了你们开心吗?(开心)妈妈也很开心,妈妈给你准备了许多新年的礼物 你们想要吗?(想)妈妈想对小猫咪说 “ 新年快乐 ” ,(我想对你们说什么呀? “ 新年快乐 ” )那你们也对妈妈说: “ 新年快乐 ” 好吗? ( 宝宝很棒都会说好听的话 “ 新年快乐 ”)
1 、小猫找路
师: “ 小猫咪我们来看一看这里有几座桥 ” (师和幼儿一起数, 3 座)
师: “ 它们是什么颜色的呢 ” (让幼儿说说颜色并指出)
师: “ 小猫要走过桥到对面才能取礼物,妈妈是绿颜色的,妈妈就站在绿颜色的小桥前面。你们想想看看 自已 是什么颜色的小猫走 哪座桥好呢 ?(幼儿发现)
为什么呢?
师小结:因为小红猫的颜色和路的颜色是一样的都是红色的。小绿猫的颜色和路的颜色是一样的都是绿色的。小黄猫的颜色和路的颜色是一样的都是黄色的。
2 、小猫过桥
师:小猫咪我们过桥要注意安全排排队,一个跟着一个走不推也不挤。不然掉到河里可就不好了,到了桥那边等等妈妈,让妈妈看看有没有少小猫咪。
好我们过桥喽!
师:小红猫在哪里,小绿猫在哪里,小黄猫在哪里。
幼:我在这里。
3 、小猫取礼物
师:你们看看这有几座房子呢?( 3 座)它们是什么颜色的房子呢?(红颜色、绿颜色、黄颜色)我们就叫它们:红房子、绿房子、黄房子。房子里有什么呀?(有小鱼)小鱼在哪里呀?红颜色的小鱼在哪里呀?(在红色的房子)
师:我是绿颜色的猫我到绿 房子拿绿颜色 的小鱼,你们到哪拿呢?(幼儿 自已 拿小鱼)
师:小猫咪的 小插都举起 来让妈妈看看你们拿到小鱼了吗?你们的小鱼颜色与 自已 身上的颜色一样吗?现在我们走刚才走的路回家喽!出发!
师:妈妈送的礼物喜欢吗?(喜欢)妈妈祝你们新年快乐!你们也对妈妈说新年快乐好吗?(新年快乐)我们一起来吃小鱼。呀 咪 呀 咪 呀 咪小鱼小鱼 真好吃。呀 咪 呀 咪 呀 咪小鱼小鱼 真好吃。
师:听这什么声音,新年好的歌曲我们一起来跳舞好吗?
边听音乐边跟着老师表达和表现 自已 的快乐的情感。
1,熟悉7以内数的形成、数数。
2,了解数字在日常生活中的作用。
1,幼儿用书《新年礼物》。2,糖果、汤圆、“压岁钱“7张1元
1,拜年:
--“过年时,爸爸妈妈带红红去奶奶家拜年。看看奶奶准备了什么来迎接红红?
a,数糖果:“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒,---7粒添上1粒是几粒?”
b,数汤圆:(方法同上,反复体验7以内数的形成。)
c,数压岁钱:(方法同上,反复体验7以内数的形成。)
2,找礼物:
----“红红今天得到了许多新年礼物。每样礼物的个数是多少?”
幼儿在幼儿用书中数礼物,并连上相对应的数字,如果不够还可以请幼儿添画。
1、通过交流新年祝福的方式,向自己、亲人、朋友等表达美好的祝愿和问候,同时表达感谢之情。
2、通过完成新年心愿卡,表达自己对新年的憧憬,激发积极向上的情感。
本课通过制作新年贺卡和完成新年心愿卡两个内容来表达对他人及自己的新年祝福和感恩,对下一年的美好憧憬。贺卡制作侧重于表达方式与对象。在心愿卡的制作上,着眼于让学生更好的了解自己,明晰自己最需要努力的方向,并作为明年的心愿努力实现,体现课程对儿童生活的指导性、实践性。
对于一年级的学生来说,贺卡并不陌生,但是自己亲手制作贺卡,并且能够根据自己的要求表达祝福,那就显得特殊而有意义了。以贺卡为载体引导学生表达感恩之情是对上一课时学习的延伸。故教学时,着重在于祝福语与送的对象的指导,避免对图案与款式的过多要求。
在心愿卡的制作上,许多一年级的学生往往会有“要很多红包、要到外地旅游……”等心愿。这些心愿的实现主要不取决于学生个人的努力,教师要引导孩子更深入的了解自己,在一些具体而微的可努力改进的地方许下心愿,并付出努力。
能够向自己与他人表达美好的新年祝愿和感谢。
学习制定切实可行的新年心愿。
1、学生制作完成空白贺年卡,带水彩笔、剪刀等制作工具。
2、教师准备相关课件,每个学生一张心愿卡。
(一)欣赏自己做的空白贺卡。
1、在《新年好》音乐声中展示空白贺卡照片。这节课,让我们先来看看同学们课前做的贺年卡。
2、看了同学们的作品,你有什么想说的?
预设(1)这些贺卡画得真漂亮。
预设(2)这些贺卡真美丽。
预设(3)要是能够在贺卡上写上祝福语会更棒。
(二)说说贺卡祝福语。
1、孩子们,你的贺卡打算送给谁?为什么?
小组交流后全班交流:
预设(1)你为什么要送给隔壁班的小姐姐,哦,她曾经帮助过你,你的进步离不开她的帮助。
预设(2)你打算送给妈妈,你上小学了,妈妈每天接送你还你做作业。
预设(3)你打算送给爷爷,真好。
预设(4)你这漂亮的贺卡是送给自己的,还希望自己明年快快长大,可要好好锻炼身体哦!
2、你会写哪些祝福语或者感谢的话呢?跟同桌说说。
全班交流。
预设(1)你的祝福语说得特别精彩,“长命百岁”这个祝福送给爷爷特别合适。
预设(2)你希望自己明年更快乐,真好!
(三)写写贺卡祝福语。
1、音乐声中同学写好祝福语。
2、贺卡欣赏,同学们的贺卡祝福语完成了,让我们来看一下吧。出示贺卡。
第一张,送给爷爷奶奶的。谁来读一读?
师:新年充满着快乐,新年也充满着祝福。你把祝福送给长辈,他们肯定很高兴。
第二张,送给保安叔叔的。谁来读一读?你怎么想到送给保安叔叔呢?
预设:哦。你每天晚上到学校里来练跑步都是保安叔叔给你开门,所以要谢谢他对你的帮助。贺卡送给帮助过的人,真是一个不错的选择。
第三张,送给自己的。谁来读一读?
预设:贺卡也可以送给自己啊,这一年进步那么大,付出了那么多的努力,希望来年更好,真不错。
(四)其它方式。
1、除了送贺卡之外,你还有什么方法来表达自己的祝福和感谢呢?
预设(1)你用自己的零花钱买了绘本给弟弟来表达自己的祝福,妈妈肯定会夸你懂事的。
预设(2)你当面向同学表达祝福,真好!
预设(3)用微信,好办法。
2、孩子们,办法有很多。请你用自己喜欢的方式,把祝福和感谢送给家人或者自己,送给曾经帮助过自己的人。
你送出的祝福和感谢是新年最好的礼物。我们今天继续学习《新年的礼物》。
(一)感悟心愿。
1、关于新年,有一首小诗,我们一起来读一读。出示:小诗《新年是什么》。
2、你觉得新年是什么呀?
师:新年是更棒的身体,新年是更多的本领,新年是更多的朋友。新年就是我们小朋友的各种心愿。老师事先在班里做了调查,我们来看看吧!出示两位同学的心愿。
你觉得这个心愿怎么样?
预设:这个孩子非常了解自己,在自己最需要进步的一个地方许了一个美好的愿望,真好!
你觉得这个心愿怎么样?
预设:想让自己有更多的朋友,相信通过自己的努力,肯定能够实现。
3、你来说说你有什么新年心愿呢?
预设:你的心愿是在生活方面的,想学会扎辫子。这一年还是妈妈帮你的,等你学会了,早上自己扎,妈妈就可以不这样辛苦了。真是个好孩子。
4、新年的心愿不一定是要在学习方面的,各方面都可以!这样的新年心愿会让我们进步得更快,生活得更开心。
(二)做做我的心愿卡。
1、老师在小朋友的抽屉里放了一张心愿卡,请你拿出来。先把自己的小心愿写在心愿卡上,然后可以再画上图画装饰。等会儿,贴在老师这儿的心愿墙上。现在就让我们行动起来吧。
2、在音乐声中,学生动手完成心愿卡,由学生自由创作。
3、贴心愿卡,大家分享。
预设(1)你要做到跳绳每分钟100个。哦,你知道自己的跳绳还不达标,就在这方面许下心愿,真不错。
预设(2)你希望能读更多的课外书了,真好!
预设(3)你希望自己的口算能够快一点,真棒!
4、同学们的`心愿卡都完成了,那我们的心愿怎样才能实现呢?
师:是啊,需要我们自己不断地努力与别人的帮助。
小朋友们,新年的脚步来临了,过年的钟声马上就要敲响了。预祝大家在新的一年里实现心愿,让自己变得更棒。
老师和你们做个约定,明年的今天我们一起打开你的心愿卡,来看看实现了没有。
送上祝福。
许下心愿。
“过新年”这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素,如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化,等等。
我通过与家长交流,发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容,伴有许多有价值的教育元素,比如,收到礼物时的感受与交往(礼仪与交往),打开礼物前的猜测与判断(合理想象与判断的方法),打开礼物后的验证过程与心情(验证并获取经验)。
在思考活动方案时,我认为以不打开礼物为前提,让幼儿用各种方法来判断包装袋(盒)中“有”和“没有”礼物。是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此,我形成了设计思路:以礼物为线索,将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进,激发幼儿从寻找中收获情感,发展语言;从探索中寻找方法,发展思维;从分享中体验快乐,尝试交往。
1.在猜测礼物、打开礼物的过程中,体会节日来临的快乐。
2.尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。
1.包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处,数量略多于幼儿人数):(1)礼物既有盒装的,也有袋装的,其中有极少数盒(袋)内没有礼物。(2)礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑,能引起幼儿猜测或判断,如:有或无声响,有或无香味,有或无重量,等等。其中有一两样是能够产生争议的,如分量很轻,无法一下子判断出来。
2.桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈,分别表示“有礼物”和“没有礼物”。
3.幼儿有收到或打开礼物的经验。
4.歌曲《新年好》磁带。
一、寻找礼物
1.新年快到了,你想不想收到礼物呀?别急,老师已经为你们准备了好多新年礼物,就藏在我们活动室里,一起去找找吧!
2.你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物”“瞧!他找到的是一袋礼物”等进行评价。)
3.你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)
4.礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开,想办法猜猜看。
二、猜测礼物
1.你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无,并注意动词的使用。)
2.如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物,就把它放在笑脸娃娃的圆圈里;觉得没有,就放在哭脸娃娃的圆圈里。
3.共同验证猜测的结果。
(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。
这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢?我们打开礼物盒(袋)看一看(直接打开礼物盒袋。)
(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。
a.这些盒(袋)子里有礼物吗?(请几个幼儿再次上来辨别或判断。)
(其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)
b.究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。
(幼儿打开礼物盒,一只大大的氢气球慢慢升起,孩子们非常惊喜,大声喊道:“有礼物的,是氢气球,气球飞起来了……”)
c.原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!
d.小结:刚才大家想了许多办法,终于发现了礼物盒里的秘密。
三、享受礼物
1.新年里,大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢;祝你新年快乐!)
2.《新年好》音乐响起,幼儿和教师、同伴一起分享礼物。
评析:
上海市教委教研室 周洪飞
一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验,深受小班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体,引导幼儿积累相关的经验,注重能力的培养,而不是单纯的知识传授,找到了一个非常有价值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标,教师为幼儿选择的礼物既富有童趣,又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子,等等,可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。
三、设计了一个富有挑战性的活动过程
小班幼儿各种感官的感知能力还较弱,要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无,对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断,有效促进了幼儿感知能力的发展。
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