教学工作计划的落实和执行,需要教师不断反思和改进教学方法,提高教学效果。下面是一些具有一定代表性的教学工作计划范文,供教师们参考和借鉴,希望能对教学实践有所帮助。
1、通过欣赏使学生能够发现大自然的美,并结合自己的认识和联想,用各种绘画表达自己的感受。
2、通过课堂活动的参与与培养学生合作交流的'学习方式.让学生喜欢的大自然中的景物,使学生明白自然界所包括的内容,延伸到如何从我做起保护好大自然。
回顾运用各种绘画手法表达自己的感受。欣赏、感受了解大自然的美丽,增强环保意识,激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。
运用各种绘画手法表达对大自然的热爱之情。
按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
用猜谜游戏导入,观察植物。
1、教师设问:你们知道植物有什么作用?请学生大胆地谈谈自己的感受,教师要调动气氛带动学生的积极性,让学生能够大胆的发表自己的看法。
2、观看风景图片和污染后的图片,发表自己的看法,教师板书课题。
3、教师展示一张白纸,怎样去装扮它,并让学生说出心中哪些美丽的大自然的景物;。
4、欣赏作品,回顾旧知,学生分小组进行交流,说说能用什么方法来创作。
5、小组进行学习后的汇报。教师板书方法。
6、小组合作,用画、剪、贴、手印等方法把你们心中的美丽的作品创作出来。
1、分小组上讲台介绍展示作品。
2、欣赏吉安美丽风光。
品味本文简洁,准确,生动,科学的语言。
了解物候的相关知识。(重点)。
掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。(重点)。
理清本文的说明顺序,并体会说明的条理性。(难点)。
激发学生热爱大自然,热爱科学的情趣。
教学目标:
教学重点:
1、是否能积极参与走近大自然这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备:
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。走近大自然。
2、学生准备相应的工具材料,如:各种废旧物品(瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……)、工具(铲子、水桶、画笔、颜料……)。
教时数:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片。
二、讲授新课。
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢?我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的.好地方——沙坑。
(1)、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果(喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……?)。
教学随感:
一、导入。
三、分组进行制作。
评出最佳方案奖、最佳设计奖,最佳制作奖。
五、讲评。
学生互相进行评论,老师点评。
六、小结。
七、课后拓展。
可以装饰其他墙面、树杆、山石等。
教后随感:
由于是户外活动,更激发了学生的学习兴趣,学生和大自然融为一体,随意的排列组合成有趣的形状,作业得到了意想不到的效果。
。
丙:听到我们说话,那边飞来了几只小燕子,让我们一起来欢迎他们吧:(鼓掌)。
(小合唱:小燕子)边唱边演。飞来入场飞去离开。舞蹈;《数小鸭》。
甲:我是绿色小卫士,保护绿色的植物,爱护树木和花草,环境保护很重要。
乙:地球是我家,人人爱护他。大地披绿装,地面少风沙。空气保洁净,江河多鱼虾。百鸟齐欢唱,大地美如花。地球是我家,人人保护他!
丙:请欣赏诗朗诵《两只鸟蛋》《捞黑豆》。
甲:同学们让我们拍起手来,表表我们的决心!(全班合作拍手歌)。
你拍一,我拍一。保护动物别忘记。
你拍二,我拍二。人和动物是伙伴;
你拍三,我拍三。爱国爱家爱自然。
你拍四,我拍四。争当绿色小卫士;
你拍五,我拍五。减少污染靠你我;
你拍六,我拍六。勤俭节约能长寿;
你拍七,我拍七。生命之树要珍惜;
你拍八,我拍八。保护环境靠大家;
你拍九,我拍九。青山常绿水长有;
你拍十,我拍十。回收废纸和电池.
甲:同学们说得真好!你看——水清清,天蓝蓝,大地回春光灿灿。
乙:你听——森林里,笑声赞,大小动物喜开颜。
丙:森林张开了双臂,为天空迎来了阳光。
甲:小草吐出嫩绿,为空气增添了清香。
乙:鲜花露出愉快的笑脸,散发出沁人心脾的芳香。
丙:千万只雏鹰张开有力的翅膀,在蔚蓝的天空中纵情飞翔。
合:节约资源,保护环境。让我们做保护地球的小主人!
甲:最后请辅导员老师讲话:
乙:森林在唱歌、小鸟在跳舞。它们和我一样都用自己最亲切的语言表达自己对大自然的喜爱,谢谢大自然给了我们生命,谢谢大自然给了我们美丽的家。这个家,我们会好好爱护它!
一、研究目的:
二、关于教材:
这个系列活动课的教材选自于“六年级第一学期活动课基本资料”,针对学生的实际情况,在立足于教材的基础上,作了适当的调整,增设了“水污染”这个内容。
三、关于教学目标:
认知:1、知道各种环境污染对人类生存和发展的危害,知道保护环境的重要性,迫切性。
2、相关的科学知识。
情感:1、对目前环境污染的严重现象感到焦虑,有危机感。
2、激发主动参与环境保护的热情。
能力:1、初步会上网收集自己需要的资料,初步能对资料进行整理、分析。
2、初步了解发现问题,研究问题的一般方法。
3、协同学习、合作解决问题。
四、活动过程:
第一课时:问题酝酿阶段。
这一课时,主要体现是学生信息加工的过程,把收集到的材料,信息进行分析,整理,转化为自己的知识,在bbs论坛参加讨论,发表对环境保护问题见解与看法。该bbs可以供后续的学生继续学习所用,也可以作为网络中对相关问题感兴趣学生、社会各界人士的虚拟交流场所。
竺可桢(1890~1974),浙江上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家,气象学家,地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”。1910年赴美国留学,1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长,成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。1936年起,出任浙江大学校长,在抗日战争的烽火硝烟中,在贵州的穷乡僻壤,他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学,在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。1949年10月,他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
二、狼吞虎咽。
快速朗读课文:1、标出难读,难记的字,词。2、整体感知课文。
学生上讲台板书。
三、畅所欲??
你从课文中获得哪些信息?在文中找出,并概括。
自由交流:(补充)。
1、什么叫物候和物候学?(第1、2、3段)。
2、物候观测对农业有什么重要意义?(第4、5段)。
3、决定物候现象来临的因素有哪些?(第6、7、8、9、10)。
4、研究物候学有什么意义?(第11、12段)。
四、细嚼慢咽。
朗读1段,品味语言。
找出这一个自然段,你最喜欢哪些好词,好句,说说理由。(参考)。
五、摩拳檫掌。
欣赏四季图片(春,夏,秋,冬)选任一季节,用生动,美丽的文字把眼前的美景描绘出来。
六、作业。
曲不离口,朗读并背诵第一自然段。
1、体验诗歌中人和自然的情感。
2、学习诗歌,理解诗歌中的美。
3、能合作并有感情地朗诵诗歌。
1、诗歌图片。
2、彩笔、四种颜色的卡纸。
一、语言导入。
现在我们一起来看看吧!
二、配乐欣赏诗歌,理解诗歌内容。
出示图片。
1、白云飘得高高,告诉我们什么呢?
2、看!谁出来了?(蚂蚁)。
它们在干什么呢?
蚂蚁往高处搬家,这是要告诉我们什么呢?
3、这是什么呀?(大树桩)。
上面有什么?
每一个圆圈就是一个年轮,大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了!
4、教师小结:大自然的语言多奇妙啊!我们只要认真观察就能够发现。
三、用图谱完整学习诗歌。
四、分组合作朗诵诗歌。
别以为人才会说话,大自然也有语言,
这语言到处都有,仔细观察就能发现。
白云飘得高高,明天准是晴天,这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家,出门要带雨伞,这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈,一圈就是一年,这就是大自然的语言。
不爱学习的人听不懂,粗心大意的人永远听不见。
走进大自然,从天到地,美丽景色举不胜举。神秘的____________,魅力无穷;奇妙的____________,精彩纷呈;优美的自然风光更是大自然的一道靓丽的风景线。美丽的大自然给了我们无穷无尽的____________,带给我们欢乐,激发我们思考,丰富我们的精神生活。
答案:宇宙 生物世界 精神享受
2.怎样鉴赏自然之美?
(1)一般来说,鉴赏自然风景,要注意观赏的____________、____________、____________。更重要的是要发挥我们的____________,与我们的生活相联系。黄河是我们中华民族的母亲河,它以其九曲连环、波涛汹涌的____________形式成为美的对象,又作为我们民族的伟大斗争和创造的____________成为美的对象,成为我们炎黄子孙的母亲河。如果我们以自然与我们的生活密切联系为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量,就会对自然美的理解更加深刻。
(2)自然美是____________的,它随着人们社会生活的发展而发展。随着自然不断被人们的劳动改造和利用,它的美也变得越来越丰富、复杂起来了。当大自然成为人类____________的朋友时,山水树木不仅是劳动生产的对象,也是人们休息娱乐的场所。这时人和自然的关系发生了根本的变化,____________才成为人们的审美对象,成为美的自然。
答案:距离 时间 角度 想象力 自然感性 历史见证 变化和发展 可亲可近 大自然
第一,细读教材,吃透重难点。在掌握感受大自然,鉴别大自然之美的这个问题时,一方面让我们亲身感受大自然的美,学会鉴赏大自然;另一方面让我们了解大自然面临的威胁,增强我们保护大自然的意识,应注重自身的生活体验,充分运用教材提供的材料,主动探究,在对比中全面地感受大自然,培养辩证看问题的能力。在学习本课时,应收集丰富的图片、案例资料,创设学习情境,在情境中感悟大自然的美,学会鉴赏大自然的美,从面对大自然面临的各种威胁中,明白保护大自然的必要性和迫切性。
第二,合作探究,共同提高。贯彻新的教育理念,以体验为主,构建“自主、合作、探究”的学习模式,是我们学习本课的出发点和指导思想。学习本课时,要从学生的兴趣、能力和需要出发,结合自身的生活背景,遵循学生的生理、心理和认知发展规律,联系生活实际,引用生活中的典型案例、背景资料以及反映生活的照片、漫画等多角度创设情景,进行多元、多层面的活动设计。给学生提供自主思考、交流、感悟、活动的机会和空间,引领学生经历合作探究学习和实践的过程。
第三,联系生活,学以致用。可以运用讨论的方法,以问题为中心,以课堂讨论为重要形式,让我们主动去获取知识,进行自我教育。同时还要深入生活,体验生活中的环境现象,让学生根据生活中的切身感受,真实地看待大自然中的各种现象,进而树立关爱大自然、保护大自然的意识,做到理论和践行的统一。
1.为什么在鉴赏自然美时,不同的景物能给人以不同的感受?
起伏的山川等。
(2)自然界是丰富多彩的,因而美的形式也是多种多样的,不同的美的形式构成了姿态万千的世界。置身于自然之中,面对不同的鉴赏对象,则会产生不同的感受。当你沿着曲折的游廊漫步在苏州古典园林之中,那变化万千的园林美景常常使人陶醉。欣赏着不同的艺术景致,不禁会对中华文化的悠久和灿烂发出由衷的赞叹。面对着烟波浩瀚的自然美景时,又不禁赞叹大自然的鬼斧神工,给人以极大的愉悦和满足。正是景物的不同,姿色的不同,使人的`感受不同。
2.为什么鉴赏美景风光还要发挥人的想象力?
剖析:(1)想象力是在头脑中对已有的感性材料和知识进行加工改造、创造新形象的能力。借助想象对类似事物推断,可以认识从未见过又不可能见到的事物,发展创造力。
(2)如:看到空中飘动的白云,会根据自己当时的心情把它想象为人的脸或奔驰在草原上的各种动物的形象。看到各种高山时,可结合自己的经验想象出各种形状、各种姿态,加深对风景的印象。我们还可以想象庐山的变幻莫测、西湖的烟雨迷蒙。看到不同的景色,结合自己对景色的理解和想象,便会产生对景物的独特的感受,增加对大自然的热爱。
3.人的生存和发展能离开自然和环境吗?
剖析:(1)人类生存的地球,是一个丰富多彩、富有生机的世界。它不仅是人类的家园,这里还生存着5000万种形形色色、千差万别的生物。地球上的各种生物都是宝贵的自然生物,也是人类赖以生存和发展的物质基础。
(2)我们只有一个地球,但地球不是人类的,它是人类和所有生物共同的家园。所以,地球上的每一个生物都是人类的好朋友。我们应该友善地对待这些生命,绝不能伤害它们。
1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。
2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
有关大自然的资料、多媒体课件。
(一)创设情境、激情引入。
1、教师先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?(学生畅所欲言。)。
4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!
5、完成课题,齐读课题。
根据学生已有的知识经验,调动学生学习热情,然后播放大自然景色的课件,为学生再现大自然的神奇美丽,丰富学生对大自然的表象,激起他们情感的波澜,为后面理解课文积淀情感。
风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习。
(二)初读课文,自学生字。
1、学生自由读诗,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如:“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解。
如:“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况:
教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。新学期开始,读书识字的方法教师可以进行简单提醒。以便多种方法为学生的学习服务。
通过多种形式理解文中的词语,既形象生动,学生们欢迎;又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。
(三)分步解读、品悟诗情。
1、教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉,什么样的印象或是什么样的看法。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。
可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
b、第二小节讲的是孩子们投身于自然。教师引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。进行感情朗读。
c、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的`感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
4、整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。
提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文内容,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。
在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位,展开合理的想象,恰倒好处的突破了文中的重难点,同时也教给了学生读书、理解的方法。通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟。升华情感。
(四)记忆字形,指导书写。
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
(五)拓展延伸,积累实践。
回家搜集有关大自然的图片或文字,班内将开展“走进大自然”的交流会。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。
1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征,了解大熊猫的生活习性。
2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物,是国宝,应保护大熊猫。
3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。
4、丰富词汇:珍贵、竹笋。
大熊猫玩具一个、录像机、录像带。
一、用谜语引出课题,让幼儿猜:"像熊比熊小,像猫比猫大。竹笋当粮食,竹林里安家。"(大熊猫)
二、出示大熊猫玩具,引导幼儿观察大熊猫的外形特征
教师出示大熊猫玩具,提出问题,引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。
大熊猫的头是圆形,头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴,一对小眼睛周围长着黑色的毛,像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的,在脸的中央,两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形,全是白色。有四条粗短的腿,长圆形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。
三、放录象,讲述大熊猫的生活习性
教师放录象,提出问题:大熊猫生活在哪里?它喜欢吃什么?怎样生活?是怎样走路的?
大熊猫住在长有竹林的高山上,喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居,白天睡觉,晚上出来吃东西,会爬树,走起路来摇摇摆摆的。
四、谈话:大熊猫与人类的关系。
"为什么称大熊猫为国宝?你在什么地方见过大熊猫?你喜欢大熊猫吗?为什么?我们应该怎样对待它?"
(为什么称大熊猫为国宝参见教学资料)小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽,动作有趣,性情温雅,可供大家观赏,还可以表演精彩的节目,是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险,我们要救救大熊猫,保护大熊猫,让它永远生活在地球上。
活动延伸:
给大熊猫画像(国画);教幼儿玩《抢救大熊猫》的游戏,教育幼儿要爱护大熊猫。
5、大班主题动物大世界――送动物回家教案反思
教学目的:
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类,大胆表述自己分类的理由。
材料准备:两个交集图,与交集相配套的动物卡片,剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
一、说一说动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二、送动物回家
1观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。
2观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。
三、讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。
四、延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。
活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
本课属于“综合、探索”领域的美术课。
本课是优美的,感性的,斑斓的。大自然的色彩丰富美丽,而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来,把自己观察到的大自然的色彩表现出来。
1~2课时。
1、通过多种途径感受大自然,培养学生对自然的热爱。
2、用水粉颜料做调色游戏,认识大自然的色彩。
3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。
色彩调配的方法,对颜料习性的掌握。
教师:七彩自然的图片若干,颜料,彩笔,几种蔬果切面,范作等。
学生:收集的.与大自然有关的图片,水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。
1、观看大自然的风光图片或记录片。(如四季美景)。
认识各种颜色,认识红黄蓝三原色,橙、绿、紫三间色,
大自然太迷人啦,这么丰富,美丽的色彩你能分辨出来吗?
2、交流各自带来的图片资料,小组讨论自己的观后感。
3、谈谈自己眼中的大自然,那绚丽的日出,那风花雪月,那秋虫的颜色,那霞光的天空,装饰性很强的舞台化妆脸谱。
4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩,比比谁找到的颜色多。
讨论及反思。
1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗?
2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了?
3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗?
(大自然的光和色会玩魔术)。
做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏(几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来)。
1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。
2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色,在上面再涂另一种色,就会产生第三种颜色!
3、用水粉色画画,在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色,它们会融化在一起。
红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫。
用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。
1、可做一“七彩花园”的情境设定,认识一些大自然常见花卉,借助图片及学生的记忆描述。
教师可将不同色彩形状的花板演一些。(梅花,菊花,一串红,百合花,向日葵,荷花,太阳花,蝴蝶花等)出示花园范作几张,从不同角度描绘大自然。
在作业纸上画各色花卉,并添画小草、蘑菇或小昆虫,空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习,师巡视指导。
2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏,如藕片、土豆,青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果,玩过再添画。
3、介绍点画法、平涂法,重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式,试着用颜料盒中的几种色彩,调出大自然美丽、丰富的色彩。
1、作业小组及班级观摩,互评。
2、讲讲自己的画,互相找亮点,互相评价。
3、喜欢哪些颜色,不喜欢哪些颜色?为什么?
(设计的环节较多,可根据课时需要选择性运用)。
学习领域:造型*表现。
教材简析:
本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。
教学目标:。
1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成作品。
教学重难点:
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
教学准备:
教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生:收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。。
教与学活动的过程:
第一课时。
活动一:
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
活动二:
出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
活动三:
看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组,制作小冰花的胚子。
活动四:
将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里,学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。
活动五:
将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。
活动六:
收拾整理,整队回班。
第二课时。
活动一:
带队来到校园里。将材料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。
活动二:
各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路,教师和其他同学可以提出建议,使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。
活动三:
小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务,鼓励每个人都要发扬合作精神,还要注意安全。
活动四:
“大地艺术展”,互相参观。
活动五:
收拾与整理。
教学评价:
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
札记:。
乙:大自然是神奇的!
丙:大自然就像妈妈一样。
甲:它有50多亿孩子和好多好多的小动物、小植物。
乙:她会亲亲小花和小草。
丙:她会和小鱼说话。
甲:她会轻轻抚摩小鸟的翅膀。
乙:她会把美丽送给人们。
合:我爱大自然,一二班主题班会,现在开始!
乙1、全体起立,立正,各小队检查人数;中队长向辅导员汇报人数。
2、出旗、奏乐、敬礼!
3、齐唱队歌。
甲:我爱大自然,要从一颗种子开始::请听()()带来的种子的故事。
a:在大自然中,有许多神奇的东西,今天我要和大家说的是大自然中神奇的种子。
b:有人问:世界上什么东西的气力最大?有的说是大象,有的说是狮子。其实啊,世界上气力最大的是植物的种子。
a:种子?
b:对啊!人的头盖骨非常结实。科学家用了很多办法,想把它完整地分开,都没有成功。后来有个人想到,把一些植物的种子放在头盖骨里,给它浇水,让这个种子发芽。一发芽,这些种子的力量可大了,就把骨头完整地分开了。
a:啊!种子的力气可真大啊!
b:还有呢,你见过被压在石头下面的小草吗?
a:见过!
b:它为了见到太阳,不管上面的石头有多重,它都要曲曲折折地,从下面钻出来。它的根往土里钻,它的芽往上面挺,结果大石头也被它掀翻了。
a:种子的力量可真大啊。
乙:大自然真伟大、真神奇呀!是啊!大家说,是吗?是——。
丙:让我们投入大自然的怀抱,去欣赏祖国秀美的山河吧!请欣赏小组唱《春天在哪里》。
甲:春天,她让冰川融化,挥动魔棒让小草发芽;
乙:夏天,她让百花争艳,让清流洗掉人们身上的灰尘;
丙:秋天,她让桂花飘香,让枫叶变红;
甲:冬天,她抖动鸭绒枕头,让雪花飘出,让调皮的孩子尽情的打个雪仗。
乙:我们生活在大自然中,我们爱美丽的山峰,蓝色的海洋,清清的小溪,茂密的森林;
丙:朝晖夕阴,寒来暑往,花开花落,我们在大自然中快乐的歌唱!.
甲:同学们,在这美丽的大自然中,生活着许多可爱的小动物,瞧,他们来了:
1、小时候穿黑衣,长大了穿绿袍。走路的时候我又蹦又跳,下雨后我呱呱呱呱叫。大家好,我是一只小青蛙,我的名字叫:呱呱。小朋友们?谁知道我小时候的名字叫什么?谁知道我最爱吃什么?对,看见虫子一定要请我吃呀,你们真棒!你们是我的好朋友!
2、大家好,我是——啄木鸟,我的名字叫咚咚;天气变化,一不小心啊就会感冒。生病了,我们应该找谁来帮我们看病呢?——医生。那小树生病了,它们要找谁来看病呢?——啄木鸟,对,就是我!
3、大家好,我是一只胖胖的北极熊,我叫胖胖,我是熊类中个字最大的,我听说最大的北极熊体重可达900公斤。我们北极熊喜欢吃以海豹、鱼,北极的北极熊不到两万头了,我很可爱,希望大家保护我。
4、大家好,我是世界珍稀物种:银杉,我叫:姗姗。我很高大,很茂密,风一吹,我亮亮的特别漂亮!广西、湖南、四川、贵州都是我的老家,最多的地方有几十棵,最少的只有一棵了。
5、大家好,我是从非洲草原来的大象,我叫:天天,我们的牙齿很漂亮,很白,很值钱,所以,有一些坏人就到处杀害我们,把我们的大象牙锯下来卖钱。我想成为大家的好朋友。
6、大家好,我是一只蝴蝶,我的名字叫:金斑喙(hui)凤蝶有人叫我“蝶中仙子”,我值1万美元呢。现在世界上,剩下不到20只了,我被列为国家一级保护野生动物,我的家在中国广东,欢迎大家来做客。
甲:他们说得真好,保护他们是每个人都应做到的。让我们都来爱护身边的花草树木,小动物吧!做一个保护大自然的小卫士。
乙:我们要和小动物做好朋友,让我们的世界更。
通过本课教学,能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏,并学会运用各种材料、各种方法设计制作。
观察讨论使学生掌握自然的特征与组成,尝试运用不同的材料发散思维,提高了创造能力。
培养了同学之间团结、协作,共同完成作品。使学生走进自然,更加热爱自然的情感。
是否对自己的材料特性有了进一步的了解,能进一步领略大自然的美丽。引导学生在具体情境中探究和发现,发展学生的综合实践能力。
是否能积极参与这次活动的`全过程,与同学友好合作。注重将学生的学习兴趣与生活经验相联系,培养学生创造性的学习。
导入阶段:
1、出示大地艺术作品等图片。(通过旋转图片,培养学生的观察能力。)
2、学生观察人物的头像是由什么组成?它是什么颜色,什么形状?(初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。)
发展阶段:
老师展示收集的材料,抛砖引玉开阔思路。
1、老师:你知道大自然中都有什么吗?
学生:树、草、叶、花、沙土、石头、各种果实等。
2、老师展示课件:欣赏大自然中材料的图片。
3、老师讲解:
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
4、老师:你在生活中还有什么发现?让学生展示课前收集的资料。
学生:有贝壳、树叶、水果、蔬菜等。
老师:请同学们说一说它们的形状和颜色。
学生:我发现向日葵制作的小鱼,它是半圆形。我发现用土豆制作的小脚丫,是椭圆形......
6、运用投影仪演示制作过程:
教师:今天,老师准备了一些材料,有树叶、蔬菜、香蕉等。谁来帮我,看看能制作什么?学生:可以用树叶制作小鱼、小动物、小船等。
老师:同学们的注意真不错,让我来试一试。(请同学帮忙,以学生为主体。)教师运用投影仪演示制作过程。
发展阶段
2、学生分小组汇报。
(让学生看一看、摸一摸,让学生积极表述并指导他们用课前收集的材料创作。)
3、同学们的想法非常好,再来看看老师收集的作品。展示并归纳制作的方法:拼摆、插接、切割等方法。
发展第二阶段
1、同学们看到这些美丽的作品,你是不是也想来试一试呢?
2、学生创作,教师巡视指导。
整理阶段:养成整理的好习惯,先收拾可回收材料再整理桌面。
拓展阶段
1、启发:你觉得可以利用哪些物品来进行创作?
2、老师举例:九月的田野是青草长得最茂盛的时候,那青青的草儿就像大地的头发,我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结,远远望去,那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
3、拓展思路选用多种材料,(塑料、泥、石、木等)。
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