大班教案的实施需要教师具备良好的教学组织和管理能力。教师们在编写大班教案时可以参考一些成功的案例，以下是一些精选的教案范文供大家分享。
大班科学教案：小小听诊器。
二、活动目标。
通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培养幼儿动手操作能力与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。
三、适用对象。
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源。
卡纸、书、25～35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。
五、活动过程。
说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音?
试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较。
做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。
游戏：“听诊器”好用吗?
(1)把橡皮管的.一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更方便、听得更清楚。
(3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。
应用“听诊器”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。
六、注意事项。
1．应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25～35厘米之间。
2．橡皮管和漏斗衔接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。
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设计思路：
本次活动源于我班当前的主题“我是中国人”，而去年正逢国庆六十周年，我觉得这是一个爱国主义教育的良好时机，因为无论是社会媒体还是学校，整个国家“大中国”的氛围很浓，尤其“国庆60周年大阅兵”的盛大仪式给孩子们留下了很深刻的记忆。而且我班孩子向来对解放军战士就有崇拜、喜欢的情感，因此我觉得可以结合《学习活动》用书中，“了不起的中国人”这个二级主题来开展集体活动“小小阅兵式”。
以往，我们大多引用谈话等形式来聊各种“了不起的中国人”，在本次活动中，我想尝试通过音乐活动让孩子去感受中国人民解放军的强大，激发孩子作为中国人的自豪感。整个活动是在“小小阅兵式”的情境中进行的，孩子在排练自己的阅兵式中倾听雄壮有力的军歌、军队进行曲，感受节奏，表现整齐有力的动作，学做解放军。同时，大班的孩子有了初步的合作欲望，本次活动中也可以尝试让孩子分成各个方阵队列进行表演，在探索队列、动作的环节中进一步提升孩子创造性的动作表现力、合作交往能力。
活动目标：
1．听辨乐句，学习解放军有节奏的踏步和亮相，并尝试列队表演“阅兵式”。
2．感受雄壮有力的军队乐曲，体验中国人民解放军的威武，为中国的军队而自豪。
活动准备：
1．材料准备：多媒体课件(阅兵式)、各类军歌、图谱若干。
2．经验准备：幼儿已会律动“我是小兵”、幼儿有观看国庆阅兵式的相关经验。
活动过程：
一、我是小兵。
(重点：幼儿用嘹亮的声音和有力的动作表现神气的小兵，有节奏地踏步。)。
1．幼儿表演律动“我是小兵”。
教师观察鼓励幼儿在律动中创编不同的动作。
2．听着军歌的旋律，学学做做解放军踏步等动作。
幼儿交流自己喜欢的军歌，教师播放相关歌曲，并学做解放军。
教师小结：军歌听上去很雄壮、很嘹亮，解放军叔叔听着这样的音乐，他们的动作就更加神气、更加有力了。
二、小兵来了。
(重点：分辨乐句，表现不同的亮相动作，和同伴一起组成不同的队列进行表演。)。
1．播放多媒体课件：国庆大阅兵，感受现场各兵种解放军雄壮、威武的气势。
(1)欣赏多媒体课件，说说聊聊我们的阅兵式。
(2)再次欣赏多媒体课件，重点观察解放军在行进中所变化的动作(举枪、眼神、敬礼等)。
(3)自主模仿表现。
2．听出一段旋律中的各个乐句，在每个乐句的第一拍，统一变化动作。
(1)怎样才能使我们变化的动作又整齐又漂亮?
(2)再次倾听讨论，什么时候变化动作容易做整齐?
教师小结：原来每一句音乐中的开头第一拍大家一起变动作，就容易做整齐了。
(3)幼儿自由听着音乐尝试在每一句音乐开头的第一拍统一变化动作(教师用鼓点提示幼儿)。
3．教师出示各种队列图谱，幼儿结伴合作，排列不同的队列。
教师小结：他们是排成整齐的`方阵，一个一个方阵向前走的，我们的阅兵式也可以组成不同的队列。
(2)出示各种队列图谱，提示幼儿有意识地站队。
队列游戏：集合啦!
4．分组探索自己的队列，并能跟着乐句，变化亮相的动作(教师随机观察，根据每组幼儿的能力差异，鼓励幼儿在踏步基础上变化出1～3个亮相动作)。
三、小小阅兵式。
(重点：快乐地进行小小阅兵式表演。)。
1．幼儿自由分组表演(探索中鼓励幼儿给自己的方阵取名：小海军、小炮兵等)。
2．“阅兵开始了!”在雄壮嘹亮的军歌伴奏下，欣赏交流各个方阵的表演。
四、延伸活动。
教师可在教室里创设个别化学习活动的环境，提供一些各种姿态的解放军照片、队列图示、音乐，让幼儿自己组成队列，创编动作和着音乐进行阅兵表演。
活动反思：
本次活动的三个环节层层递进，让幼儿始终保持较高的情绪体验。第一环节，幼儿大量欣赏和演绎了许多耳熟能详、朗朗上口的军歌，并且在比较中感受了不同风格的军歌。第二环节作为重点部分细分成了三个层次：首先解决了幼儿听着音乐节奏整齐踏步的问题，包括听准前奏、控制速度等。其次解决了听辨乐句重音的难点，通过多媒体课件中照片在重音的依次出现，幼儿感受重音：通过多媒体课件截取军人各种变化的动作视频，幼儿模仿创造动作，并在教师鼓声的提示下，从原地拍手、跺脚、到最后自由在乐句开头展示、变化动作。第三环节，阅兵式正式开始，这对幼儿提出了更高的挑战，让幼儿根据已有队列的经验和同伴互动、组队、排练，最后接受首长的检阅。
活动中幼儿出现了许多教师意想不到的行为和表现，教师要积极应对。例如，当幼儿听着音乐有节奏地踏步时，幼儿的脚步声盖过了音乐，造成了不整齐，教师应该及时和幼儿一起讨论减轻踏步噪音的办法。例如，当个别幼儿不分左右，敬礼的动作不正确时，教师如何用语言和动作去引导幼儿，给予纠正。最后环节合作表演，幼儿因意见不统一而发生争吵时，教师如何解决这个矛盾?当时我是让部分幼儿暂时妥协，轮流表演。然后再允许他们用猜拳等游戏形式决出胜负，选出组长再进行表演。可见，大班幼儿有合作的意识，但缺乏经验，教师在活动的预设中就应该有应对的措施，以更好地把握活动的有序开展。
3、掌握使用乐器的方法，能按要求为乐曲打节奏。
节奏谱图；乐曲磁带；三角铁、碰铃、响板等乐器若干（以班内幼儿人数而定）。
一、导入部分。
出示孔雀图片，问小朋友这是什么？在哪里见过？孔雀的种类（引出金孔雀）。
师：老师今天带来了一首关于它的曲子，我们一起来欣赏一下。
二、感受乐曲特点。
放《金孔雀》曲，请幼儿欣赏后，提问：
师：小朋友听了这首曲子，有什么感受？（引导幼儿说出歌曲特点——优美的、抒情的）。
三、感受乐曲节奏。
播放《金孔雀》曲同时请幼儿打拍子，说出是几拍子的（两拍子的）。
四、练习节奏型。
1、师：2拍子的，可以怎么拍？（教师可示范，如可以拍成x0）；幼儿自由尝试；
2、出示节奏谱图。
师：老师打x0时，可以写成x0（出示节奏谱x0）。
让幼儿尝试看着节奏谱图打节奏；
3、听乐曲，让幼儿按自己的意愿为乐曲打节奏；
五、用乐器为乐曲伴奏。
1幼儿自由选择乐器为乐曲伴奏。
师：老师今天带来了很多乐器，如果让你为这首乐曲伴奏的话，你会选择什么乐器？
2出示乐曲的`节奏谱图，分组练习（拿三角铁的小朋友一组、拿碰铃的小朋友一组、拿响板的小朋友一组，可安排轮奏的方式练习：拿三角铁的小朋友为乐曲的乐曲第一行打节奏，拿碰铃的小朋友为乐曲的第二行打节奏……）（可安排一组小朋友自己编舞蹈动作，为乐曲伴舞）。
六、结束部分：
师：小孔雀累了，到美丽的幼儿园玩一会儿吧。
1.能跟着旋律拍打身体各个部位,和演奏不同音质的打击乐器。
2.初步尝试合作演奏打击乐器。活动准备：
1.经验准备:已欣贯感受过《在钟表店里》的音乐。
3常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个乐器。
一.教师播致青乐cd《在钟表店里》,帮助幼儿回忆音乐的情景。
师:“你们听,这里是什么地方呀?”“刚才你们到了什么地方呀?听见谁在唱歌?
二、.教师再次播放音乐cd《在钟表店里》,帮助儿体验音乐中不同乐器的节奏。
三.幼儿尝试用身体部位模叔钟表店里的声音。
师:“钟宝宝会发出好听的声音,那你们会吗?”“大家来试试。
四.幼儿经验分享。
五,幼儿寻找身体上的节奏。
建议发音的顺序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩脚。
七.幼儿聆听、辨别不同音质的打击乐器。
师:“你们都试过敲打不同的打击乐器了。今天我来考考你们,谁的耳朵最灵?听听这是什么乐器发出的声音?请大家闭上眼睛,我会轮流敲打几种乐器,请告诉我一共有几种乐器在唱歌,它们都是哪种乐器?”(教师轮流敲打响板、双响筒、角铁和碰铃。)。
八.幼儿讨论并根据不同的音质为钟表配上乐器。
九.幼儿出示挂图和4种乐器,幼儿聆听辨别。
(提示“xx|xxxx1”可以用响板来表示指针走时的.声音。
×10x广可以用碰米表示小钟走时的声音。
x1××”可以用双响同来表示上发条的声音可以用三角铁来表示钟敲响的声音。)。
十.幼儿尝试合作演奏乐器一段。
师:“我们都准备好啦!开始演奏吧!
十一.幼儿尝试按自己手中的乐器看着挂图轮流演奏。
师:“这样大家一起来演奏声音会很乱,我们还是听节奏室室的指挥演奏吧!十二.教师播放音乐cd《在钟表店里》,幼儿看着节奏语合奏。
活动建议：
1.可以在音乐角中让幼儿多次感受《在钟表店里》的旋律,同时可以增加一些有关钟表的图书让幼儿一边看一边听。
2.可以在区域活动中开展“听一听,找一找”的游戏,幼儿敲打各种打击乐器并寻找具有相应钟声的钟表照片。
1、熟悉乐曲的曲调，会用身体动作来表现自己对乐曲内容的理解。
2、萌发对喜儿悲惨遭遇的同情，懂得珍惜现在的幸福生活。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
音乐、熟悉故事内容。
1、复习《北风吹剪窗花》。
听，这是什么音乐?讲了谁的故事?让我们家一起听着音乐，跳起来。
2、欣赏《迎爹爹扎红头绳》。
(1)老师今天又带来了一段音乐，让我们家来听一下，这一段音乐讲的适事的哪一段?
(2)再次听音乐，说出音乐的结构。
(3)分段欣赏两段音乐，讲述音乐表示的内容。
(4)完整的欣赏音乐。
(5)边欣赏音乐边配上动作。
3、两段音乐一起欣赏，自由跳舞。
(2)你喜欢喜儿吗?为什么?
(3)教师总结：有关喜儿的故事后来有人把她编成了歌剧、芭蕾舞，他们给她起了一个名字叫《白毛女》，它成了我们中国的十样板戏之一，今天我们欣赏到的`《北风吹剪窗花》、《迎爹爹扎红头绳》都是老师从《白毛女》中选出来的两段音乐。那喜儿后来到底发生什么事?为什么叫她白毛女吗?请你们回家后，和爸爸妈妈一起找有关喜儿的资料，下次让我们家来欣赏完整的《白毛女》。
1、通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
2、愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意助别人的快乐。
3、积极的参与活动，胆的`说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
幼儿已有经验：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。
ppt、音乐、小伞玩具。
一、倾听猜测，感受下雨的声音。
1、出示ppt，引发孩子的兴趣。
2、播放下雨的声音小结：对呀!小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。
二、猜动物，听辨音乐的快慢。
1、象(缓慢的音乐)。
1)出示音乐l象怎么走路的?(听音乐学象走路)。
2)为象选伞l它是一只怎样的象呢?(绿色、)。
3)边听音乐边模仿象l欣赏音乐，找撑伞的信号。用手模仿撑一把的伞。
4)模仿象撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿象走路和撑伞。
2、蚂蚁(轻快的音乐)。
1)出示音乐l听，小男孩又碰到了谁?你怎么听出来的?l模仿蚂蚁走路(听音乐学蚂蚁走路)。
2)边听音乐边模仿小蚂蚁l欣赏音乐，找撑伞信号，用手做撑伞动作。
3)模仿蚂蚁撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿蚂蚁走路和撑伞。
3、象和蚂蚁(听快慢交替的音乐)。
4、老师讲故事：男孩和熊。
三、延伸活动：户外游戏师：今天小动物都有自己的小伞了，你们也有自己的伞了，等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧!
1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴交流。
2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
1、斗鸡的录像带和录音带。
2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。
1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。
2、（1）幼儿观看录像。指导语：公鸡是怎样斗的`？
（2）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？
（3）教师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。
3、熟悉斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第。
1、2乐句和第。
5、6乐句是相同的。
4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。（教师适当用语言指导）。
5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。
6、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。
指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我—公鸡大王一起斗？
7、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。
（1）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。
（2）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。
8、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。
9、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。
提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。
10、幼儿结对进行“斗鸡”
《斗鸡》这课注重引导学生了解和关注民间传统娱乐文化，激发学生的兴趣和表现欲望，斗鸡对学生来说是件新鲜事，教师在教学中应充分利用学生的好奇心，激发他们的学习欲望，让他们积极的参与到学习活动中。
上课时我让两学生拿着纸公鸡给全班同学进行表演“鸡王争霸赛”，让学生感受到快乐的学习氛围。然后出示公鸡的摄影图片和美术作品，引导学生比一比、看一看找一找摄影作品和美术作品里的公鸡有什么相同和不同之处？（引导学生观察公鸡的外形特征与羽毛颜色——鸡冠高而大，尾部羽毛长、密、五颜六色）。最后让学生用手工形式设计制作一只漂亮的斗鸡，进而玩一玩“斗鸡”游戏。学生学得活,兴趣很浓,体验了设计应用学习活动的乐趣。
小百科：斗鸡是我国一个民间娱乐活动,据历史考证有2800多年的历史。
[1—4]小节：前奏。教师预令“准备出发”
[5—12]小节：随乐双脚踏步，双手自然前后摆动或做翅膀扇动动作，共16次。
[13—20]小节：每小节第一拍双手握拳在肩膀位置上举，同时马步半蹲，第三立起，同时双手自然放在大腿两侧，共8次。
[21—25]小节：单手握拳，模仿做扔炸弹动作。
尾声音效：自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。
[5—12]小节：圆舞板，每两拍演奏一次。
[13—20]小节：无声鼓，每小节第一拍演奏一次。
[25—36]小节：小茶叶罐自制散响乐器，每小节以投弹动作进行演奏。
尾声音效：不演奏乐器。幼儿自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。
1、感受音乐活泼、欢快、进行曲式的风格，理解乐曲表现的音乐形象和内容，能把身体动作表演转化为演奏动作，合乐表现。
2、能尝试选择合适的乐器为乐曲配器和演奏，倾听其音响效果。
3、能看指挥随乐合拍地演奏，体验与同伴合作进行轮奏和齐奏的乐趣。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
1、物质准备：
演奏图谱一张；圆舞板、无声鼓、自制散响乐器若干；串铃2对、小铃2对；表达低落和高兴情绪的音乐各一段；剪辑好的音乐（theangrybirdsmoviescoremedley）。
2、经验准备。
幼儿熟悉《愤怒的小鸟》动画故事，知道故事中的胖红、炸弹黑、飞镖黄等主要角色；能用身体动作随乐表现“胖红”出发、塑弹弓、发射鸟弹的情节。
3、场地准备。
把幼儿位置摆放成“品字形”
1、欣赏音乐，回顾经验。
引导幼儿倾听音乐，回忆音乐故事情节，跟随教师随乐用肢体动作大胆表现。
2、观察图语，迁移经验。
（1）引导幼儿观察图谐，说说图谱上有什么？
（2）引导幼儿把图谱符号与律动动作相联系，看图谱再次随乐用动作进行表现。
3、倾听音色，尝试配器。
（1）探素胖红走路和架弹弓音乐的伴奏乐器。
（2）探索用自制散响乐器演奏鸟弹飞向城堡的音乐的方法。
4、集体合作，完整演奏。
（1）集体看图谱随乐合奏。
借助ppt绿猪和胖红的表情图，对幼儿演奏中的`不足进行提示，引发幼儿再次演奏的兴。
（2）集体看指挥完整演奏。
借助ppt，引导幼儿倾听演奏的音响效果，注意有控制地演奏乐器。
（3）添加乐器，增强音响效果进行演奏。
出示串铃、小铃，启发幼儿想想可以演奏哪一段音乐并进行尝试，感受其更为丰富的音响效果。
5、引发猜想，听音乐确认猜想结果，以游戏形式结東活动。
（1）播放表达高兴情绪的音乐，请幼儿猜猜胖红带领小鸟们有没有夺回蛋宝宝？说说自己的理由。
（2）再次演奏，听到结東音乐的声响效果时，自由模仿小鸟们的叫声，三声“炮弹”落地的拟声动作。
（3）带着乐器随乐自由演奏离开场地，自然结束活动。
投放《愤怒的小鸟》演奏图谐、乐器、音乐在班级音乐区，引导幼儿自由结伴进行的律活动或演奏活动。鼓励幼儿找找身边其它的乐器或能发出好听声音的物品，尝试为乐曲配器和伴奏。
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《纸上奏乐》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1.通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，培养幼儿探索的兴趣。
2.运用提供的材料进行“乐器”制作,发展幼儿的想象力、动手能力。
3.选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1.白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。
2.纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。
3.各种纸乐器欣赏ppt。
4.抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲。
1.试一试，说一说。
(1)提供各种纸张，请幼儿试一试：用哪种方法可以让纸发出声音。比如，用筷子敲、用指头弹等。
(2)把自己的做法和感受告诉大家。比如，将纸做成小鼓，进行敲打。
2.比一比，想一想。
(1)请幼儿互相比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。
每个幼儿进行展示，将不同的声音发声方式进行集体模仿。
(2)引导幼儿想一想，同一种纸张用什么方法，纸的声音会有不同的效果。鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。
(3)展示纸乐器，让幼儿自选乐器进行操作游戏。
3.听一听，找一找。
(1)请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配合的纸;来进行配乐演奏，并引导幼儿说出选择的原因。
(2)幼儿用自己选择的纸乐器进行演奏操作。
4.自制小乐器并进行演奏。
(1)幼儿自由选择喜欢的纸张、材料进行小乐器的制作。
(2)看节奏谱进行打击乐练习。活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。
将纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等辅助材料投放到音乐区中，引导幼儿在区域活动中进行纸“乐器”的'制作，并进行合作演奏。
教育活动的综合性是幼儿园教育活动发展的一个趋势，本次活动融合了科学教育与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐游戏为幼儿探索提供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的发展，将区域活动和教育活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。
[1—3]小节：动作准备。
[4—5]小节：双手握挙放置腰间做准备，右手握拳，挙心向上，翻腕向前冲拳。（哈！哈！）。
[6—7]小节：收拳至胸口，双手握拳在胸前交又抖手腕。（抖一抖！
[8—19小节：重复[4—7]小节。（语音重复[4—7]小节）。
[20—23]小节：双手在头顶上拍2次。（拍拍头，拍拍头）。
[2427]小节：双手在肩勝上拍2次。（拍拍肩，拍拍肩）。
[28—311小节：双手在腰上拍2次。（拍拍腰，拍拍腰）。
[32—35]小节：双手分别在左膝、右膝上拍2次。（拍拍腿，拍拍腿）。
[36—39]小节：左手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。（放松一下）。
[40—43]小节：右手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。（放松一下）。
[44—47]小节：双手握拳自下而上作加油状，共4次。（加油加油加油加油！）。
[48—51]小节：双手握挙摆好拳击姿势，准备比赛。（准备比赛）。
[52—53]小节：双手握拳放置腰间做准备，右手握拳，拳心向上，翻腕向前冲拳。（哈！哈！）。
[54—55]小节：收拳至胸口，双手握拳在胸前交叉晃动手腕。（抖一抖！）。
[56—67]小节：重复[52—55]小节。（语音重复[52—55]小节）。
[68—73]小节：双手握拳至胸前、拳头相互击打，共8次。（嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿！）。
[74—75]小节：双手交叉摆在胸前，等待比赛结果。
[76—77]小节：尾声：在音乐结尾重音处双手高举表示胜利。“耶！”
引子部分：幼儿坐在椅子上时，做拳击准备动作。
[4—19]小节，自主创编出拳动作。
[20—23]小节：双手在头顶上拍2次。
[24—27]小节：双手在肩膀上拍2次。
[28—31]小节：双手在腰上拍2次。
[32—35小节：双手分别在左藤、右膝上拍2次。
[36—39]小节：左手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。
[40—43]小节：右手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。
[44—47]小节：随双方队长走到描台两边，准备比赛。
[48—51]小节：双手握拳摆好拳击姿势，准备比赛。
[52—59]小节；一队双脚向前跳并做出拳动作2次：
一队双脚向后跳并做防守动作2次。
[60—67]小节：重复[52—59]小节动作，两队交换动作。
[68—71]小节：双手由胸前向外绕圈打开并抖动手腕，退到台外观赛。
[72—75]小节：双方队长互换位置围着描台跑圈，准备抢铃。
[76—7]小节：尾声：在音乐结尾重音处拍铃，获胜的队伍双手高举“耶！”表示胜利。输的队伍则表现出不开心的动作。
1、熟悉并感知乐由aba’结构，并做出相应的动作，表现拳击手出拳、放松、对垒等情境。
2、用击打和摇奏的方式为音乐配器，会运用断顿和连续的方法演奏。
3、知道在乐曲结尾处快速反应做出击铃动作，体验团队胜利的喜悦。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
物质准备：
1、16名幼儿分两组，椅子摆放为每边分两纵排。
2、拳击手套18副（教师2副）、摇铃若干、响铃一个、挙击台分割线。
经验准备：幼儿欣赏过拳击比赛的视频，并会随音乐做律动。
1、情境导人，随音乐复习律动。
2、听辨音乐重音，尝试在音乐的重拍出拳。
（2）随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。
3、探索动作与乐器相匹配。
（1）出示拳击手套并指导幼儿佩戴，幼儿随音乐自由探索动作与乐器相匹配。
教师：请你们试一试，戴上拳击手套后我们可以怎么玩？
（2）幼儿分享自己的玩法，集体模仿。
（3）师幼共同随音乐进行演奏。
4、师幼互动，体验进攻、防守的游戏氛围。
（1）创设游戏情境：我们的比赛快要开始了，小挙击手们可以自由选择队长，看看队长们是怎么对抗的？（幼儿观察两位教师的示范）。
（2）幼儿自选队长进行分组，模仿练习进攻与防守的.对抗动作1—2遍。（教师用语言提示）。
（3）师幼互动，随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。
5、进行游戏，熟悉游戏规则。
（1）两位教师再次示范。（幼儿观察）。
提问：刚刚谁赢了？你怎么知道的？在音乐的什么地方拍铃？（了解并熟悉游戏规则）。
（2）师幼互动，集体练习在音乐结尾重音处拍铃，体验团队胜利的喜悦。
6、完整游戏。
（1）情境创设：女土们先生们夏季拳击比赛就要开始了，小拳击手们你们准备好了吗？（集体在两位教师队长带领下随音乐完整游戏）。
（2）更换队长，再次游戏。
（3）小结：今天夺冠的是x队，希望你们下次再创佳绩，x队也不要气馁，我们再接再厉，争取在下次比赛获得胜利，夏季拳击比赛圆满结東，我们下次再见。
2.第二遍游戏，幼儿跟着秒针节奏走，听到敲钟声后能用肢体动作摆出相应钟点的造型。
第1-24小节：跟随音乐踏步绕圈走。
第25-2？小节：站在原地倾听。
1.双响筒、小锣、响板、碰铃四种乐器，让幼儿自由探索，为乐曲匹配与秒针和钟声音色相似的乐器。
1.安静倾听，重点听辨音乐中时钟和秒针行走的不同声音和节奏。
2.能根据时钟和秒针的声音特点选择乐器演奏，按照音乐所提示的.钟声次数用肢体动作摆出造型。
3.培养随乐演奏能力，体验与老师、同伴合作演奏的快乐。
1.物质准备：乐器双响筒、小锣、响板、碰铃若干；时钟ppt幼儿座位摆成圆圈。
2.经验准备：幼儿有认识时钟的生活经验。
1.倾听音乐，感受乐曲中秒针和敲钟的声音。
(1)猜谜：有方也有圆，指针告时间。响声十二下，开始新一天。
(2)幼儿倾听乐瞌中的敲钟声。
(3)幼儿完整欣赏音乐。
2.幼儿围成圆圈玩时钟游戏。
教师：钟声每次敲了几下？告诉我们什么？请你用手势告诉大家可以怎么做？
教师：提醒幼儿在钟声响后，听到音乐671|234|tr56-|的时候摆钟点造型。
3.探索乐器音色。
(l)教师：你觉得哪种乐器的声音最像秒针的声音和敲钟的声音？
(2)引导幼儿自主地敲一敲，听一听哪种乐器演奏的声音像秒针的嘀嗒声，哪种乐器演奏的声音像钟声。
4.幼儿演奏。
(l)集体随乐用双响筒演奏秒针走的节奏。
相应钟点的造型。
幼幼合作演奏：请一位幼儿到圆心当钟点，用小锣模拟演奏乐曲中的钟声；其他幼儿用双响筒演奏秒针的音乐。
1、在复习的基础上自主学习新的节奏型，并看懂乐曲图谱。
2、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
3、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、打击乐器--大鼓一面，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。
2、节奏卡片五张，分别是|xoxo|、|xxxo|、|xxxx|、|x---|、|xxoxxo|，3、其中前三种节奏幼儿已在第一课时学习过。
4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。
5、幼儿围坐成马蹄形。
一、熟悉音乐，激发兴趣。
1、过渡语：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧！
2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。
3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？
二、熟悉节奏，学习拍打。
过渡语：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗？
1、教师依次出示|xoxo|、|xxxo|、|xxxx|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。
2、学习新的节奏类型：|x---|、|xxoxxo|（1）幼儿自主拍节奏。
（2）|x---|，这个“-”短横线是什么意思？教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。
（3）|xxoxxo|，谁来拍拍这种节奏？教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。
三、观看图谱，连贯拍节奏。
1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。重点询问幼儿拍节奏的时候，觉的哪里有困难？教师帮助幼儿巩固练习。
2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。
3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。
四、选择乐器，探索合奏。
1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。
2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。
3、教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。
4、幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。
5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。
6、幼儿再次演奏，教师出示大鼓与幼儿一起演奏。
7、教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲“大中国”。
《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。
1、通过听音乐、看图谱，激发幼儿学习打击乐的兴趣。
2、在掌握节奏型及初步合奏的基础上，培养节奏感和表现欲。
3、学习看简单的节奏图谱表打击节奏。
图谱 、音乐cd 、打击乐器若干(响板 小玲 铃鼓)
律动热身
播放欢快音乐《牛仔很忙》，让幼儿边听音乐边用身体部位进行节奏练习。
听音乐，了解歌曲《鲜花开》
(师)今天，老师带来了一首好听的`歌曲，请小朋友们听听歌里唱了什么?
(幼)有鲜花、 有花园、 有蜜蜂、有蝴蝶------
节奏初步练习
(师)接下来请小朋友在欣赏一遍音乐，同时跟着老师拍手打节奏
节奏：x—|x—|x—|x—|
(师)我们再来听一遍，这一次，老师单独打节奏，请幼儿仔细听，听一听和第一遍一样吗，并说出两遍的不同之处。
出示完整图谱
(师)请小朋友们看着图谱，跟着老师一起来拍手打节奏。
请小朋友们眼睛看着图谱，耳朵听着音乐，我们再来一遍。
请小朋友们耳朵听音乐，眼睛看老师指挥，我们进行分声部拍手练习。
请小朋友们耳朵听音乐、眼睛看老师指挥选择你喜欢的身体部位，进行分声部节奏练习。
学习配器并演奏
(师)乐器宝宝也想加入我们的活动，看看哪些乐器宝宝来了，我们来认识一下(出示乐器：响板 、小玲、 铃鼓，并讲解乐器的正确使用方法)
(师)现在我们分成3组，请1组2组3组的小朋友分别按顺序排队来取乐器。先用拿到的乐器演奏完一遍之后我们会交换乐器宝宝，所以每个乐器宝宝你都会用到，不要着急。
(师)请小朋友们耳朵听音乐，眼睛看指挥完整的演奏一遍。
(师)请小朋友自由交换乐器再次演奏两遍。
(师)现在请小朋友们听音乐按顺序把乐器放回家。
6、 ：
(师)在今天的节奏练习中，我发现1组的小朋友在老师指挥时认真看指挥了，2组的小朋友在取放乐器时很爱惜它，老师让它发出声音时，它才发出声音，3组的小朋友在打节奏时节拍很准确，但有个别的小朋友在取放乐器时发出了不好听的声音，请下次注意哦!这节课我们不仅学会了打击乐器的使用方法，而且，还学会了演奏《鲜花开》真厉害!现在，让我们跟着音乐放松一下吧!
《牛仔很忙》律动出教室休息。
1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习选择合适的乐器为歌曲伴奏。
2、能正确使用乐器，看指挥进行演奏。
3、感受参与节奏活动的乐趣。
1、打击乐器若干（小铃、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒、响板、三角铁。）
2、水彩笔、空白节奏卡、不同节奏型的节奏卡。
3、伴奏音乐《摘果子》《闪烁的小星》《看星》。
开始部分：
1、律动《摘果子》
师：我们来跳个舞蹈“摘果子”。
2、发声曲《闪烁的小星》
师：跳的真不错，我们来唱一首歌曲“闪烁的小星”，试着用连贯的声音来演唱。
基本部分：
（一）复习歌曲《看星》
提问：我们还学过一首关于星星的歌曲，记得吗？
夜晚的天空静悄悄，怎么唱这首歌曲才好听呢？
（二）学习节奏乐《看星》
1、出示乐器，创设幼儿自由体验的氛围，感受乐器的特点。
提问：看看这里都有什么乐器？（幼儿自己介绍，解决乐器的拿法）
哪种乐器适合演奏这首歌曲？
2、引导幼儿根据自己的感受选择合适的乐器。
提问：刚才你们都试过了，你觉得哪种乐器适合演奏这首歌曲？（讨论乐器的音色）
小结：你们说的很好，小铃的声音清脆响亮，声音哒哒哒的像马蹄的声音，铃鼓晃动起来的声音像星星在闪烁。
师：现在把你的小乐器放在小椅子下面，请他们休息一会，看看谁能管好自己的小乐器。
3、引导幼儿在感受歌曲情绪的基础上，尝试为歌曲配上合适的伴奏。
提问：乐器选好了，每种乐器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么乐器演奏？
请你来试试看，可以怎么演奏？
老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。
还有谁拿的乐器和他一样，请你们一起来，小朋友和他们一起拍手。
提问：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友们在数星星，可以用什么乐器演奏？
谁愿意来来试试？老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。
一样的乐器都来试试，小朋友也一起来拍手。
提问：第三句是怎么唱的？谁试试给第三句配上节奏？
大家一起来试试。
提问：最后一句怎么演奏？小乐器都想演奏，有什么好办法？
你们都记住自己的节奏吗？拿好你的小乐器，我们一起试试。
小结：你们真能干，给歌曲配上乐器和节奏。
4、幼儿看指挥，边唱歌曲边使用乐器演奏2—3遍。
提问：你们知道小乐队怎样演奏声音才好听？
师：小乐队开始演奏，请你们站好队形，相同的乐器可以站在一起这样演奏的声音整齐、好听。
师：这次我们听音乐边唱歌曲边打节奏，看指挥，注意力要集中。
小乐队演奏的很好，我们给客人老师表演一次。
请你把乐器悄悄地送回去。
结束部分：
小乐队表演的很成功，下次我们可以试试交换乐器进行演奏。
1、感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏乐曲“大马告诉我”
2、根据音乐中自然音响的特点，探索配器方案。
3、遵守打击乐器演奏活动的规则，能看指挥演奏乐器。
1、铃鼓、小铃铛、圆舞板各8个
2、大鼓、镲、双响筒
3、录音机、磁带、图谱
1、老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？
3、怎样就能让马儿跑得更快呢？
4、出示图谱，教师解释图谱
教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）
5、刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。
（1）“马蹄声的地方你想用什么动作？驾驾驾的地方你想用什么动作呢？”
（2）跟随乐曲，幼儿用动作表现。
（3）男女分组，女孩学马蹄声，男孩喊驾驾驾。
6、除了用声音、动作表现音乐，还可以用什么来表现呢？
（1）出示乐器，“哪种乐器的声音可以来代替马蹄声呢？”
“哪种乐器的声音可以来代替驾驾驾声呢？”
幼儿讨论好，教师将相应的标记贴到图谱下。
（2）幼儿自由选择乐器，分组坐下。
（3）教师指图，幼儿用乐器演奏，同时嘴里发出声音。（两遍）
（4）教师做指挥，要求幼儿看指挥，跟随音乐，幼儿演奏。
（5）交换位置，幼儿演奏（6）请一个小朋友做指挥
出示双响筒，它放在哪儿？
出示镲，它配在哪？
共同演奏（两遍）
（8）小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜爱打击类音乐活动。
各种打击乐器4—5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。
1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。
2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。
师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。
1、认识“嘴巴”乐器。
a、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
b、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。
1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
3、游戏：看指令，选乐器。
师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。
游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。
第二次请全体幼儿参加游戏表演。
师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子们共同表演）
幼儿能够跟随音乐做快快和慢慢的动作。
在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。
活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演。
活动难点：能够学会律动中的动作。
幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌。
经验准备：塑料衣服若干，小盆子。
提问引发兴趣。
请问谁在家洗衣服呢？你帮助妈妈衣服吗？怎么洗衣服啊？你洗过什么呢？你用什么方法洗的？请你模仿下。那老师也有脏衣服要洗啊，我们来看看老师是怎么洗衣服的。
学习律动。
听音乐：看老师做律动:老师是怎么搓衣服的呢？你们来学一些吧，两只小手交叉搓。
幼儿学习和老师共同进行律动。
老师拿出衣服，一起来搓一搓。教师播放音乐幼儿学习拿着衣服去搓衣服。
难点教育：快快搓衣服的声音是什么样的？你们来学一学，慢慢搓是什么样的？你们来试试。
再次听音乐做动作：重点提示快快搓的地方。
学习刷一刷的动作。
出示刷子：这是谁？谁来试一试刷子刷衣服。快快刷怎么刷，慢慢刷怎么刷，请你来试试。
听音乐进行刷衣服。教师再次强调快快刷，慢慢刷的动作。
再次进行律动，教师指导个别幼儿学习。
刷雨伞。
我的雨伞也脏了，你来帮我刷刷雨伞好吗？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼儿自己跟随音乐去刷一刷。
小班奏乐--洗刷刷说课稿。
孩子们在活动区非常喜欢《洗刷刷》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，还尝试者用小刷子来跳舞，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。
1、幼儿能够跟随音乐进行律动。
2、幼儿能够跟随音乐做快快和慢慢的动作。
3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
一、提问引发兴趣，通过这样的提问直接把孩子带入到活动中，与生活相连接，能够很好的让幼儿学会模仿。重点提问有：请问谁在家洗衣服呢？你帮助妈妈衣服吗？怎么洗衣服啊？你洗过什么呢？你用什么方法洗的？请你模仿下。那老师也有脏衣服要洗啊，我们来看看老师是怎么洗衣服的。
二、学习律动：这个过程是幼儿能够掌握的过程，教师通过由浅入深的步步深入，幼儿将逐步的学会本次律动活动。听音乐：看老师做律动:老师是怎么搓衣服的呢？你们来学一些吧，两只小手交叉搓。然后就是幼儿学习和老师共同进行律动。最后老师拿出衣服，一起来搓一搓。教师播放音乐幼儿学习拿着衣服去搓衣服。其中还有难点教育：快快搓衣服的声音是什么样的？你们来学一学，慢慢搓是什么样的？你们来试试。当学会之后再次播放音乐，重点还是提示快快搓的地方。
三、学习刷一刷的动作。将音乐再与刷子结合，换了动作但是节奏没有变，再次引发幼儿对音乐的认识。教师的提问还是像以前一样，例如：这是谁？谁来试一试刷子刷衣服。快快刷怎么刷，慢慢刷怎么刷，请你来试试。在后听音乐进行刷衣服。教师再次强调快快刷，慢慢刷的动作。再次进行律动，教师指导个别幼儿学习。最后刷雨伞，我的雨伞也脏了，你来帮我刷刷雨伞好吗？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼儿自己跟随音乐去刷一刷。
活动形式轻松自然，幼儿每次做律动都有不一样的道具，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物还能孵出小小鸡来，更能够提升孩子们对学习的兴趣。
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步尝试用不同声音的瓶娃娃为乐曲伴奏，激发幼儿的操作兴趣。
3、培养幼儿初步的节奏感。
1、人手一个瓶娃娃，贴上五官，米、黄豆、蚕豆每桌各一盆。
3、教师三个装有不同材料的瓶娃娃（操作时用花布遮盖）。
今天老师要送每个小朋友一件礼物，就是一个可爱的瓶娃娃，快点拿在手上玩一玩。
教师摇动手上装有东西的瓶娃娃，说：听听，我的瓶娃娃会唱歌，你的会吗？你有什么办法让你的瓶娃娃发出声音？（在瓶娃娃里装上东西）。
“我们一起动手让瓶娃娃发出好听的声音，讨论在瓶娃娃里先装上什么（用米粒是小弟弟，先和它做游戏吧引导幼儿按米粒—黄豆—蚕豆的顺序进行操作），盖好，握握紧，摇一摇、听一听像什么声音？”（引导幼儿说出象小鸡、小鸭等多种答案，激发幼儿想象力）幼儿操作、探索。
2、集体探索、个别尝试：
“你的瓶娃娃会唱歌了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动瓶娃娃。）老师请小朋友上来试试。
1、我们让瓶娃娃唱得更好听一点，你会这样唱吗？xxxxxx，先学一学。老师给你配上好听的音乐。播放音乐《办家家》，幼儿跟着乐曲节奏摇动瓶娃娃。
你们的瓶娃娃唱歌唱得真好听，我的也响唱（教师摇动装有黄豆的瓶娃娃，激发幼儿用另一种材料操作的兴趣。）。
3、我想这样唱：xxxxxxxx，你会吗，试试看（集体尝试）播放乐曲《火车开来了》，请幼儿跟随节奏摇动瓶娃娃。
教师用装有蚕豆的瓶娃娃在身后发出声音，并说“打雷了、要下大雨了！”故意让幼儿识破教师的行为，激起幼儿倾听和尝试用蚕豆装进瓶娃娃进行操作的兴趣。
4、请幼儿换上蚕豆装进瓶娃娃，自由摇动（并说说像什么声音）。教师适时边以xxxxxxxx—的节奏摇动瓶娃娃并轻声哼唱《数鸭子》的歌曲，促使幼儿模仿教师的行为。
今天瓶娃娃陪我们玩得真开心，请它休息一会儿吧！引导幼儿倒出瓶娃娃里的东西，并亲亲它对它说声“谢谢”，把它送到床上（桌上）休息，集体轻轻走出活动室，不影响瓶娃娃休息。
2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演。
3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。
：幼儿能够跟随音乐进行律动表演。
：能够和同伴合作进行律动表演。
：幼儿简单的学过小青蛙的律动。
一、律动--小青蛙。
1、我们玩了什么游戏呢？准备躲准备看的游戏。
2、我们一起来试一试准备躲准备看的游戏，我们肚子有点饿了，我们青蛙要吃什么呢？吃虫子，小青蛙怎么吃呢？吃几口呢？我们一起来试一试。抓到小虫子吃三口，我们一起听音乐表演一次吧。
3、我们选一个青蛙宝宝来捉虫子吧？真的捉到了一只小虫子啊。那只小青蛙愿意来捉虫子呢？我们一起来吃虫子吧。请小朋友到小荷叶哪里找到小虫子来吃掉。
三、用乐器演奏歌曲。
1、你是怎么在腿上学习青蛙跳的？拿着小铃鼓两只手一起敲鼓。
2、跟随音乐和教师一起律动。
4、幼儿再次跟随老师进行律动表演。教师提示幼儿合理运用铃鼓。
四、跟随音乐活动自然结束。
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜爱打击类音乐活动。
各种打击乐器4—5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。
1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。
2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。
师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。
1、认识“嘴巴”乐器。
a、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
b、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。
1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
3、游戏：看指令，选乐器。
师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。
游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。
第二次请全体幼儿参加游戏表演。
师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子们共同表演）。
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1、感受音乐欢快活泼的节奏，用动作随乐表现狐狸、鹅女士、鹅宝宝等故事情节。
2、幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握节奏音型。
3、积极大胆地表现与表达，体验同伴间合奏的快乐。
音乐、铃鼓、手铃、响板等乐器 、音乐图谱
1.教师通过图谱提问幼儿，回忆故事内容
师：故事里都有谁？
指认图谱一一回忆故事人物。
提问：谁和谁要做一锅汤？狐狸和鹅妈妈。
谁去提醒鹅妈妈别上当？鹅宝宝。
狐狸在汤里放了什么？切柠檬。怎么切的？
指导动作：切切切柠檬，切切切柠檬（一只手心朝上，另一只手做切的动作）
鹅妈妈在汤里放了什么？辣椒。怎么做的？
指导动作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒（一只手心朝上，另一只手拍下去的动作）
鹅宝宝怎么去提醒鹅妈妈的？
指导动作：别上当别上当，千万千万别上当！（两只手放在胸前摇晃）
播放音乐，师幼共同做动作。
2、提问故事细节，幼儿自由创编动作及表情。
师：柠檬是什么味道？酸酸的味道。酸是什么表情呢？
引导幼儿自由表现创编动作表情。
师：辣椒是什么味道？辣辣的味道。辣是什么表情呢？
引导幼儿自由表现创编动作表情。
再次播放音乐，师幼共同用动作表现音乐。
1教师分组分角色完成音乐律动。
2.教师出示乐器铃鼓、响板、铃铛，讲解玩法。
3.按角色分配乐器，播放音乐，在师的指导下完成演奏。
1.教师出示道具锅，说明游戏规则。
2.分组竞争，看哪个队胜利。
1.通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，培养幼儿探索的兴趣。
2.运用提供的材料进行“乐器”制作,发展幼儿的想象力、动手能力。
3.选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1.白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。
2.纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。
3.各种纸乐器欣赏ppt。
4. 抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲
1.试一试，说一说。
(1)提供各种纸张，请幼儿试一试：用哪种方法可以让纸发出声音。比如，用筷子敲、用指头弹等。
(2)把自己的做法和感受告诉大家。比如，将纸做成小鼓，进行敲打。
2.比一比，想一想。
(1)请幼儿互相比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。
每个幼儿进行展示，将不同的声音发声方式进行集体模仿。
(2)引导幼儿想一想，同一种纸张用什么方法，纸的声音会有不同的效果。鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。
(3)展示纸乐器，让幼儿自选乐器进行操作游戏。
3.听一听，找一找。
(1)请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配合的纸;来进行配乐演奏，并引导幼儿说出选择的原因。
(2)幼儿用自己选择的纸乐器进行演奏操作
4.自制小乐器并进行演奏。
(1)幼儿自由选择喜欢的纸张、材料进行小乐器的制作。
(2)看节奏谱进行打击乐练习。活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。
将纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等辅助材料投放到音乐区中，引导幼儿在区域活动中进行纸“乐器”的制作，并进行合作演奏。
教育活动的综合性是幼儿园教育活动发展的一个趋势，本次活动融合了科学教育与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐游戏为幼儿探索提供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的发展，将区域活动和教育活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。
1、通过听音乐、看图谱，激发幼儿学习打击乐的兴趣。
2、在掌握节奏型及初步合奏的基础上，培养节奏感和表现欲。
3、学习看简单的节奏图谱表打击节奏。
图谱、音乐cd、打击乐器若干(响板小玲铃鼓)。
律动热身。
播放欢快音乐《牛仔很忙》，让幼儿边听音乐边用身体部位进行节奏练习。
听音乐，了解歌曲《鲜花开》。
(师)今天，老师带来了一首好听的`歌曲，请小朋友们听听歌里唱了什么?
(幼)有鲜花、有花园、有蜜蜂、有蝴蝶------。
(师)接下来请小朋友在欣赏一遍音乐，同时跟着老师拍手打节奏。
节奏：x—|x—|x—|x—|。
(师)我们再来听一遍，这一次，老师单独打节奏，请幼儿仔细听，听一听和第一遍一样吗，并说出两遍的不同之处。
出示完整图谱。
(师)请小朋友们看着图谱，跟着老师一起来拍手打节奏。
请小朋友们眼睛看着图谱，耳朵听着音乐，我们再来一遍。
请小朋友们耳朵听音乐，眼睛看老师指挥，我们进行分声部拍手练习。
请小朋友们耳朵听音乐、眼睛看老师指挥选择你喜欢的身体部位，进行分声部节奏练习。
学习配器并演奏。
(师)乐器宝宝也想加入我们的活动，看看哪些乐器宝宝来了，我们来认识一下(出示乐器：响板、小玲、铃鼓，并讲解乐器的正确使用方法)。
(师)现在我们分成3组，请1组2组3组的小朋友分别按顺序排队来取乐器。先用拿到的乐器演奏完一遍之后我们会交换乐器宝宝，所以每个乐器宝宝你都会用到，不要着急。
(师)请小朋友们耳朵听音乐，眼睛看指挥完整的演奏一遍。
(师)请小朋友自由交换乐器再次演奏两遍。
(师)现在请小朋友们听音乐按顺序把乐器放回家。
6、：
(师)在今天的节奏练习中，我发现1组的小朋友在老师指挥时认真看指挥了，2组的小朋友在取放乐器时很爱惜它，老师让它发出声音时，它才发出声音，3组的小朋友在打节奏时节拍很准确，但有个别的小朋友在取放乐器时发出了不好听的声音，请下次注意哦!这节课我们不仅学会了打击乐器的使用方法，而且，还学会了演奏《鲜花开》真厉害!现在，让我们跟着音乐放松一下吧!
《牛仔很忙》律动出教室休息。
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