优秀作文是一种能够通过文学语言表达情感和思想的艺术形式，它能够触动人心、引起共鸣。下面是小编为大家收集整理的一些优秀作文范文，欢迎大家一起来学习和欣赏。
一天，小猫来到一条小河边钓鱼。
小猫安静地站在河边等着。
忽然，它觉得鱼竿有点重。
于是，它就用力地举起鱼竿，发现鱼钩上钓着一只鞋子。
它失望极了，心想：真是不走运，刚刚还以为钓到大鱼呢！接着，它伤心地拿下鞋子准备扔掉。
“啊！鞋子里有鱼儿。”小猫开心地大叫。
它兴高采烈地拿起鞋子往水桶里倒，倒出了一条大鱼儿。
小猫高高兴兴地继续去钓鱼。
一天，小猫到河边钓鱼。
河水哗哗地流着，柳树的枝叶被风吹得像小姑娘的长发随风飘扬。
小猫站在河岸上，拿起鱼竿往水里扔。
小猫静静地等鱼上钩。
忽然，小猫觉得鱼竿有点儿重，连忙把鱼竿往上拉。
可是，小猫发现拉上来的不是鱼，而是雨鞋。
小猫可伤心了，说：“怎么是一只雨鞋啊？不是我要的鱼。”小猫正想把雨鞋扔掉。
突然，小猫听到有像小鱼在里面游的声音，就把雨鞋倒过来摇了摇，只见倒出了一条鱼。
小猫开心地笑了。
一天，小猫在离家不远的湖里钓鱼。
可是它一拉鱼钩，鱼竿上挂着一只雨鞋，它非常伤心。
小猫又放下鱼竿继续钓鱼。
一会儿，浮标动了，它急忙拉鱼竿，心想这下有鱼了吧！它感觉鱼竿特别重。
它用力往上拉，结果拉上的却是一只高筒雨鞋，它顿时耷拉着脑袋。
它往里一看，雨鞋里有一只活蹦乱跳的小鱼，小猫的心情一下子就开心起来，它赶紧把小鱼倒进水桶里。
它又继续钓鱼了……。
一个周末的下午，太阳高照，柳树摇着又长又绿的.长辫子。远处的大山一座连着一座；近处的小河里，一条条小金鱼，在清澈见底的河水里快活地游来游去。柳树上，一只可爱又机灵的蝉在歌唱。在这一个阳光明媚的天气里，小明拿着钓鱼竿去钓鱼。
他先在鱼钩上放上食物，再扔到河里去。不一会儿，一条小鱼就上当了，小明拉上来一看，原来是一条胖头鱼。就这样一条一条地钓，不一会儿，钓了十几条鱼。
今天，小明心里比吃了蜜还甜。
指导教师崔梅茹欢迎投稿。
一个晴朗的日子，小花猫来到一条清清的小溪边钓鱼，它一心一意地等鱼上钩。忽然，好象有很沉重的东西在下面拉。小猫钓上来一看，原来是一只臭气熏天的靴子，心想：“那么臭的靴子还是丢了算了。”当它要丢掉的时候，听到里面传来“扑通扑通”的声音。他拎起靴子一倒，掉出来一条又大又肥的鱼。小猫提着鱼，高兴地回家了!
小猫很喜欢吃鱼，她经常到河边去钓鱼。一天早晨，小猫又来到河边钓鱼。河岸边长满了绿树和野花。小猫拿出鱼杆，装上鱼饵，往水里一摔，就坐在河边，目不转睛地盯着浮漂，等着鱼儿上钩。等着等着，小猫突然发现浮漂轻轻地动了一下。小猫想，一定是鱼儿上钩了。她赶紧把鱼杆往上一提，可提上来的不是一条鱼，却是一只鞋子。小猫感到又惊奇又失望。小猫把鞋子使劲地往旁边扔去，准备再钓一次。正在这时，小猫发现鞋子里面有动静，回头一看，原来是一条又肥又大的鱼儿从鞋子里钻了出来。小猫觉得很奇怪，她想，鱼儿怎么会钻到鞋子里面去呢?大概是它把鞋子当成自己的家了吧。小猫高兴极了，她一手提起鱼儿，一手扛起鱼杆，大步流星地跑回家去了。
。
一天，小猫去河边钓鱼。
岸边的柳树姑娘照着镜子。
小猫放下带着钩子的鱼竿。
等了一会儿，鱼竿慢慢变沉了，小猫喜出望外，赶紧把鱼竿拉上来，可拉上来的竟然不是鱼，而是——一只雨鞋。
小猫伤心极了！它想：今天我真是竹篮打水——一场空啊！
小猫拿着雨鞋晃来晃去。
突然，小猫感觉有什么东西在鞋子里，将鞋子往水桶里一倒，一条活蹦乱跳的小鱼出来了！
小猫兴高采烈地提着水桶回家做鱼汤吃喽！
目标： 。
1. 与同伴交流，共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。 。
2. 能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。 。
3. 主动寻找合作伙伴，共同完成制作活动。 。
准备： 。
1. 有制作连环画的经验。 。
2. 幼儿有听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。 。
3. 《小猫钓鱼》故事磁带、录音机。 。
4. 白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。 。
过程： 。
一、 教师帮助幼儿回忆已有经验。 。
二、 引导幼儿思考并讨论绘画方法。 。
三、 播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。 。
u 教师注意提醒幼儿根据故事内容表现主要角色和情节。 。
u 难点：与同伴分工合作完成任务。 。
u 教师：你们小组是怎样合作的？ 。
四、 幼儿之间互相欣赏、交流、教师总结评价。 。
教师：看一看、哪一组的连环画做的最漂亮，最能表现故事情节。
l.交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。 。
2.初读课文，读准字音。 。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。 。
4.练习把课文读正确。 。
5.质疑。 。
教学过程 ：（略） 。
第二课时 。
教学要求： 。
1.理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。 。
2.从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。 。
3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 。
4.在理解的基础上，有感情地朗读课文。 。
5.培养学生发现问题，解决问题的能力。 。
教学重难点； 。
重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。 。
难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 。
教具准备： 。
投影片、图片 。
教学过程 ： 。
一、复习导入 ： 。
1.认读字词。 。
2.自由读全文，回忆上节课遗留的问题。 。
二、新授： 。
（一）根据质疑情况逐段理解课文内容： 。
1.学习第一自然段 。
（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。 。
（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（ 运用语言） 。
（4）自由读第一自然段（体会句式）。 。
2.学习第二、三自然段 。
（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。 。
（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。 。
3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。 。
4.学习第五自然段 。
（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？ 。
（2）你理解这两句话吗？（再次质疑） 。
（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。 。
5.学习第六、七自然段 。
（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意） 。
（3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼） 。
（4）指导有语气的读这两个自然段。 。
（二）总结课文内容： 。
自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？ 。
（三）学习按要求说一句话： 。
1.看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。 。
2.按要求说句子。（ ）在河边钓鱼。 。
（ ）在河边（ ）。 。
（ ）在（ ）（ ）。 。
3.判断句子的正误，理解什么是通顺的句子。 。
我在河边划船。（x） 。
4.同桌交流造句。 。
三、总结全课： 。
你喜欢这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的兴趣）。 。
四、板书设计 ： 。
10. 。
三心二意 钓不着 。
一心一意 钓着了 。
图片 板画 。
第三课时 。
1.读课文，复习课文内容。 。
2.学习本课生字，有重点的指导书写。 。
3.写句练习。 。
4.有语气地朗读课文。 。
教学过程 ：（略） 。
教学任务：
l.交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。
2.初读课文，读准字音。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。
4.练习把课文读正确。
5.质疑。
教学过程 ：（略）。
第二课时。
教学要求：
1.理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。
3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基础上，有感情地朗读课文。
5.培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学重难点；
重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。
难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具准备：
投影片、图片。
教学过程 ：
一、复习导入 ：
1.认读字词。
2.自由读全文，回忆上节课遗留的问题。
二、新授：
（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：
1.学习第一自然段。
（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。
（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）。
（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（ 运用语言）。
（4）自由读第一自然段（体会句式）。
2.学习第二、三自然段。
（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。
（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）。
3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。
4.学习第五自然段。
（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？
（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）。
（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。（板书：三心二意）。
（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。
5.学习第六、七自然段。
（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。
（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）。
（3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）。
（4）指导有语气的读这两个自然段。
（二）总结课文内容：
自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？ 。
（三）学习按要求说一句话：
1.看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。
2.按要求说句子。（ ）在河边钓鱼。
（ ）在河边（ ）。
（ ）在（ ）（ ）。
3.判断句子的正误，理解什么是通顺的句子。
我在河边划船。（x）。
4.同桌交流造句。
三、总结全课：
你喜欢这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的兴趣）。
四、板书设计 ：
三心二意 钓不着。
一心一意 钓着了。
图片 板画。
第三课时。
教学任务：
1.读课文，复习课文内容。
2.学习本课生字，有重点的指导书写。
3.写句练习。
4.有语气地朗读课文。
教学过程 ：（略）。
有益的学习经验：
通过有趣的游戏认识磁铁能吸铁的特性，激发探索兴趣。
准备：
1.教师自制各种颜色的小鱼，有的小鱼身上粘上铁制品，有的小鱼身上是塑料块。
2.教师自制钓鱼杆，鱼饵用磁铁制成。
活动与指导：
1.教师扮做猫妈妈，请幼儿扮做小猫咪，对幼儿说：“今天，猫妈妈带着你们去小河边钓鱼。”
2.教师带领幼儿来到事先布置好的“小河边”。对幼儿说“小猫，快看，小河里有那么多的鱼，让我们快来钓吧。”
3.幼儿钓鱼，教师鼓励幼儿，看谁钓上来的鱼最多。
4.游戏结束，教师和幼儿讨论为什么小河里有的鱼钓不上来。请幼儿仔细观察，自己得出结论，钓上来的鱼身上都有铁制品，而没有钓上来的鱼身上则没有。
5.教师总结：磁铁能够吸住铁制品。
教学任务： 。
l.交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。 。
2.初读课文，读准字音。 。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。 。
4.练习把课文读正确。 。
5.质疑。 。
教学过程 ：（略） 。
第二课时 。
教学要求： 。
1.理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。 。
2.从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。 。
3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 。
4.在理解的基础上，有感情地朗读课文。 。
5.培养学生发现问题，解决问题的能力。 。
教学重难点； 。
重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。 。
难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 。
教具准备： 。
投影片、图片 。
教学过程 ： 。
一、复习导入 ： 。
1.认读字词。 。
2.自由读全文，回忆上节课遗留的问题。 。
二、新授： 。
（一）根据质疑情况逐段理解课文内容： 。
1.学习第一自然段 。
（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。 。
（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（ 运用语言） 。
（4）自由读第一自然段（体会句式）。 。
2.学习第二、三自然段 。
（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。 。
（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。 。
3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。 。
4.学习第五自然段 。
（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？ 。
（2）你理解这两句话吗？（再次质疑） 。
（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。 。
5.学习第六、七自然段 。
（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意） 。
（3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼） 。
（4）指导有语气的读这两个自然段。 。
（二）总结课文内容： 。
自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？ 。
（三）学习按要求说一句话： 。
1.看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。 。
2.按要求说句子。（ ）在河边钓鱼。 。
（ ）在河边（ ）。 。
（ ）在（ ）（ ）。 。
3.判断句子的正误，理解什么是通顺的句子。 。
我在河边划船。（x） 。
4.同桌交流造句。 。
三、总结全课： 。
你喜欢这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的兴趣）。 。
四、板书设计 ： 。
10. 。
三心二意 钓不着 。
一心一意 钓着了 。
图片 板画 。
第三课时 。
教学任务： 。
1.读课文，复习课文内容。 。
2.学习本课生字，有重点的指导书写。 。
3.写句练习。 。
4.有语气地朗读课文。 。
教学过程 ：（略） 。
原作者：刘红艳 。
春回大地，灿烂的阳光洒在湖面上，到处鸟语花香。小华和爸爸划着一艘小舟钓鱼，一只可爱的小鸟在唧唧喳喳地歌唱，春光明媚。小华心里喜滋滋的，湖水真是清澈见底，清澈的湖水倒映着小华和他爸爸的影子，春风吹着小华，小草，水底的水草跳着舞，小华很细心，他们带着帽子，眼睛睁得大大的，好像车轮一样，过了一会儿，就钓了满满的一桶鱼。小华说：“今天真开心！”爸爸也开心地笑了。
海面上，一望无边，波涛汹涌，海底深处，一群鱼儿游来游去，那些鱼儿，银光闪闪，在一起嬉戏打闹。水草在挥舞着，有高的，小的，小鱼们吐出一个一个像珍珠一样的泡泡。“太开心了”，一条蓝黄相间的小鱼说。不一会儿，小海龟来了，那只小海龟身上，银光闪闪，像银子一模一样。小海龟“呼”的一声叫来了小龙虾、小蟹。它们也像小海龟一样，也很像金子一样。不过，它们身上是五彩缤纷，其中有一个小龙虾，悠然自得，鱼儿们看到这么多大怪物吓得东躲西藏，藏到了它们的游乐常那里很安静，小鱼们这才放心地睡觉了，有一条小鱼还流出了口水呢！
1、正确书写和认读课文的生字 。
3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文 。
4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明 。
（1）用自己的话概括小猫变化的原因，从它身上看到了什么 。
（2）能从课文中找出相关的句子 。
学习任务分析 。
1、学生的起点能力： 。
2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能，练习说话的能力。 。
3、课时：三课时。新授、复习、练习并重 。
教学过程 。
一、知识新授阶段 。
1、激发兴趣 导入 课文 。
2、揭示课题 初读课文 。
（1） 课题（板书课题） 教师朗读课题，学生跟读。 。
（2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁） 。
3、分段讲授 理清课文脉络 。
1~3小节 。
（1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书） 。
小猫为什么开始钓不着鱼？（根据学生回答，板书） 。
4~7小节 。
（7）找出课文中的一对反义词。（板书） 。
4、集中学习课文新字词 。
（3）学习生字“怎么能”，注意字的结构与发音。 。
（4）读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿” 。
二、知识巩固阶段 。
1、集体朗读课文，注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。 。
2、加强难点学习 。
（1）“……又……”造句 。
sqj感谢你的光临 。
1教学内容:北师大版一年级上册,第一单元,p8-p9《小猫钓鱼》.
2教材分析：通过观察和实践活动形象的体会从有到无的变化过程，知道在生活中0所表示的几种常见含义。
3学情分析：学生已经初步认识了1-5各数,进一步感知“0”的含义和书写。
4知识目标：通过观察和实践活动，知道0的两种含义（“没有”的含义和“起点”的含义）。
5能力目标：掌握0的含义，在生活中会运用。
6教学重难点：理解0的含义和正确书写0。
7教学准备：电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。
8教学过程：
1提取图中信息，获得感性认识。
猫这次钓到多少鱼吗？我们一起来看一下。
2出示课本第8页《小猫钓鱼》情境图。
师：小朋友仔细观察，看看能发现什么？
生1：我看到图中有4只小猫排着队，还钓到一些鱼。
教师在田字格板上从左数第四格板书：4。
生2：我发现第一只小猫钓了3条鱼，第二只小猫钓了2条鱼，第三只小猫钓了1条鱼，最后一只小猫一条鱼也没有钓到。
教师根据学生的发言，在田字格板上从右到左依次板书：3、2、1。
师：最后一只小猫一条鱼也没有钓到，我们用哪一个数字来表示？
生：用“0”来表示。
3在乐中说和做，加深对“0”的理解。
a、老师做，学生说。
师（手里拿3支铅笔）问：老师手里有几支铅笔？
生：3支。
师（把手里的铅笔放进文具盒）问：我现在手里还有铅笔吗？用几表示？
生：没有，用0表示。
b、学生之间互相做，互相说。
c、通过师生、生生互动，感知0表示“没有”的含义。
4发散思维，丰富“0”的含义。
1、想一想：你们还在哪里见过0？
a、小组内讨论，交流。
b、全班汇报。（温度计上有0，直尺上有0……）。
2、认一认。
a、出示温度计，讨论：0在温度计上表示什么？（表示气温是0度）。
b、指导观察直尺。
a、找出数字0的位置，知道0在1的前面，并按数学顺序开小火车读一读。
b、了解0在直尺上的作用。（“0”也表示开始，是起点。0和1、2、3……一样，也是一个数。0比1、2、3……小。）。
50的书写。
像拼音里的0字……）。
2、师：请小朋友说一说怎样才能写好0？要注意什么？
3、听《写0儿歌》（电脑显示）：
数学0，像鸡蛋，上下长，左右扁；
要想把它写得好，封口之处是关键。
（先听儿歌，并伴随音乐有节奏朗读一遍。）。
4、教师示范书写，学生观察、书空。5、写一写。
a、学生尝试写。
b、展示学生书写作品。（学生自评、互评优缺点。）。
c、再次写0。（学生在课本第8页上写0）。
6开放题。
7课堂总结，课外延伸。
1、这节课你有什么收获？你觉得自己表现如何？
2、你能把今天学到的知识回家汇报给家长听吗？
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