教学工作计划可以帮助教师合理安排课堂时间,提高教学效果。以下是一些教师编写的教学工作计划,具有可操作性和实用性。
1、感受二拍子的音乐旋律,乐于用手按音乐节奏表现音乐。
2、喜欢参与音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
1、螃蟹手偶一个,自创音乐老师弹唱、
2、活动前听过故事螃蟹与乌龟赛跑、
3、场地安排:椅子两两背靠背,排成半圆形。
三、感受二拍子音乐旋律,乐于用手表现音乐、"螃蟹说我的音乐是二拍子旋律,谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏,呆会我就和谁来比赛、"。
四、老师再次操作手偶螃蟹,引导幼儿再次感受音乐节奏、
六、全体幼儿。
在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍、附自创歌曲:。
|12|34|56|5-|。
一只螃蟹八条腿,
|65|46|53|2-|。
脑袋尖尖在喝水,
|12|12|34|5-|。
爬呀爬呀爬呀爬,
|65|43|23|1-||。
(第一段)爬呀爬呀不见了、
|65|43|2-|3-|10||。
爬呀爬呀不见了、
(第二段)或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八条腿,
|6546|532|。
脑袋尖尖在喝水,
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬,
|6543|231||23|1-||。
爬呀爬呀不见了不见了。
动作方法:一只螃蟹八条腿,(一字一拍,四指曲张四次)脑袋尖尖在喝水,(两字一拍,两拇指“点”头四次)爬呀爬呀爬呀爬,(两字一拍,双手向左爬四次)爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍,双手向右爬两次,然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍,双手向右爬两次,不见—双手向前一摊,了—立即把手藏在背后。)双手靠拢:两拇指做脑袋,两手的四指做螃蟹的八条腿。
理解儿歌内容,学习有感情地朗读。
丰富叠词:弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
喜欢朗读儿歌,感受儿歌的诙谐与幽默。
教学挂图,头饰。
动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。
1、出示教学挂图,引导幼儿观察教学挂图。
2、教师示范朗诵儿歌,让幼儿完整地欣赏。
提问:儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?
3、教师边操作图片边示范朗诵儿歌。
提问:鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿:歇歇脚)。
提问:蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿:慢慢跑)。
提问:老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿:快快逃)。
4、幼儿完整地欣赏儿歌。
5、讨论:这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?
小结:弯弯腰,造座桥,有人害怕有人爱,不是桥,不是桥,哈哈,原来是只大花猫。
6、幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
(1)教师边做动作边示范朗诵。
(2)幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。
游戏活动:造桥。
幼儿两人一组造桥,其他幼儿从桥下钻过,体验搭桥和过桥的乐趣。
“黎、晕”等9个生字,会写。
“黎明、红晕”等13个词语。
2.有感情朗读课文,背诵课文。
3.借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。
有感情朗读课文,借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。
(一)谈话导入。
同学们,大家好,今天,我们一起学习五年级上册第七单元第22课《四季之美》。
出示第21课古诗词三首扫图。
通过21课的学习,同学们已经初步学习了静态描写和动态描写,感受到不同时间、不同地点景物的变化。
今天我们再学习一篇写景文章,ppt2:出示课文题目,感受作者笔下四季不同的美景。四季之美,好像一首诗,又如同一幅幅绚丽多姿的图画。
(二)了解作者。
作者介绍。
本文的作者清少纳言是日本平安时代中期著名的女作家。清是姓,“少纳言”是她在宫中任职的称呼。她的随笔作品《枕草子》,为日本最早的随笔作品集。
(三)学习生字词语。
1.认读生字词。
通过课前预习,同学们一定能正确认读本课的生字新词了。跟老师一起读读这些词语。
出示词语。
黎明。
红晕。
漆黑。
夜幕。
炭火。
闲逸。
未免。
心旷神怡。
2.理解词语。
大家来看这两个词语,课前预习时你了解它们的意思了吗?
出示词语。
比翼而飞:你知道这里的“翼”字是什么意思吗?同学们一定猜出来了“翼”就是“翅膀”。“比翼而飞”的意思就是翅膀挨着翅膀一起飞。
心旷神怡:这里的“旷”的意思是“开阔”,“怡”是“愉快”。“心旷神怡”就是心情舒畅,精神愉快。
3.学习写好难写易错字。
黎
晕
漆
幕
愈
旷
怡
逸
免
出示本课生字。
本课要求会写的字有9个,其中有三个字难写易错,
分别是:幕。
黎
逸田字格生字:幕。
黎
逸。
老师特别提醒大家要注意以下问题:
“幕”和“墓”是同音字,且字形相近。上面的“幕”是指垂挂着的帷帐,所以下面是“巾”,组词:屏幕、帷幕、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方,跟土地有关,所以下面是“土”,组词墓地、墓碑、坟墓等。在写“幕”字时各部分要写紧凑,中间的“大”的横要稍长,撇捺不相交,且要写得舒展。
“黎”字右上部分是撇-横折钩-撇,最下面的部分不是“水”,笔顺是:竖勾-点-提-撇-点。
“逸”字是半包围结构,被包围的“兔”字不要少写一点,写成“免”字。
请同学们在作业本上每个字写两个,注意做到书写正确、美观。
出示课文扫描图片。
请你快速默读课文,思考:课文主要写了哪些内容?是按什么顺序来记叙的?
细心的同学一定注意到了这几个句子(圈画每个自然段的第一句),(标注“春天”与“黎明”、“夏天”与“夜晚”、“秋天”与“黄昏”、“冬天”与“早晨”)。
从这几个句子中的关键词语我们就知道:
(出示ppt9),课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时段的景致。
作者先概括说每一个季节最美的景致是在什么时段,再具体描写这个季节美丽的景物。每段话以总分结构布局,文章结构规整清晰,层次分明。
1.学习第一自然段。
在作者心中,四季之美别有韵味,让我们轻轻掀开春天黎明的幕布,欣赏一下那时的美景吧。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
(师范读)春天的黎明令你感受到怎样的美?我们来交流分享一下。
聪明的你一定发现了,春天黎明时,天空的颜色真是美丽而神奇。
(点击关键词)“鱼肚色”、“微微的红晕”、“红紫红紫”写出了天空颜色细微的变化。“泛”、“染”、“飘”生动地写出了颜色变化的动态,“一点儿一点儿”“微微的”这些叠词描绘出天空颜色变化的速度。作者看着天空静静地,缓缓地变化着,铺展着,感受着春天黎明别样的美丽。自己读一读这段话,边读边想象黎明时天边的景象。
12:出示图片。
这就是春天的黎明,东方泛着鱼肚色的天空;这就是染上红晕,飘着红紫红紫的彩云。请同学们借助图片,想象画面,试着背诵第一自然段。
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13:梳理小结。
第一自然段侧重描写了春天黎明天空颜色的变化。我们借助关键词句,体会作者细腻的动态描写,能让我们真切地感受到春天黎明与众不同的美,联想到更加具体生动的画面。
2.自主研学2—4自然段。
下面我们就运用这种方法学习后面的内容。
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14:出示学习提示。
快速默读课文2-4自然段,思考:作者笔下的四季之美有哪些独特韵味?圈画重点词句,进行简要批注。
同学们一定有了不少学习收获,我们一起听一听学习小伙伴分享的学习收获吧。
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15:(学习伙伴音频1)。
夏天最美是夜晚。作者写了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚三种不同的夏夜。夜晚给人一种静寂的感觉,是一种静态美。而漆黑漆黑的暗夜,无数的萤火虫翩翩飞舞,好像无数小星星,为黑夜增添了活力与生趣,多了一份动态美。尤其是蒙蒙雨夜,萤火虫闪着朦胧的微光飞行,那情景真太迷人了。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
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16:出示第二自然段。
聪明的你一定找到了这几个关键词(标注关键词)“固然”、“也”、“即使……也……”为读者展示了三种夏夜不同的景致,从“这情景着实迷人”可以看出作者尤其喜欢蒙蒙细雨的夜晚,萤火虫闪着朦胧微光在雨夜中飞行,体现出作者独特的审美情趣。
我们一起欣赏一下蒙蒙雨夜的萤火虫。ppt。
17:出示图片。
即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
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18:出示关键句。
再读读这句话,你又体会到了什么?
小小的萤火虫带着朦胧的微光飞啊,飞啊,闪啊,闪啊,给夏夜带来了生趣,让人感到惊喜。
我们联系上文ppt。
19:(出示句子):漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。蒙蒙雨夜中的萤火虫只有一两只,它们像勇敢的小精灵,闪着朦胧的微光在飞行,动感十足,让人着迷。作者用细腻的笔触将这安静雨夜中的动态变化表现的惟妙惟肖。
夏天最美是夜晚。()固然美,(),也有()。即使是(),也有(),闪着()在飞行,这情景着实迷人。
借助关键词的'提示,想象画面,自己试着把这个自然段背诵下来吧。(停留3秒钟)。
感受了夏夜之美,我们再来听听学习小伙伴对作者笔下的秋天有什么感受。
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20:(学习伙伴音频2)。
在作者眼中,秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山、夕阳西沉都是很美的画面,点点归鸦,成群结队、比翼而飞的大雁,让天空热闹起来,为黄昏增添了几分动态美。还有那风声、虫鸣,在作者眼中也是秋天独有的美丽。
在这里,作者并没有写秋天司空见惯的落叶,而是重点描写了归鸦和大雁,并赋予它们归窠时急急匆匆的情感,让秋天的画面有了动态的美感,真是很独特。
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21:(逐一出示句子)。
仰望天空,作者看到夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。再联系下文(出示句子)成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
这些可爱的飞鸟,在秋天自由而快乐,团结又友好。看到这样的画面,作者或许想到了自己的家乡,想到了自己的朋友。夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。当她听着草丛里小虫子的歌声,和着沙沙的风声,这样的情景一定会让作者心情非常的愉快舒畅。
秋天的黄昏,作者同样抓住了细微变化。
“夕阳斜照西山时”和“夕阳西沉”、“夜幕降临”(标注关键词)三个不同的时间,将太阳落山的过程,犹如一幅画卷铺展开来。飞鸟悠闲飞翔的壮观场面、风声、虫鸣等细微景物更为画卷增添了动态美。视觉上令人向往,听觉上同样让人回味。
体会作者笔下令人向往的秋之美,秋之韵,我们一起再读一读这段话。(停留3秒钟)。
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22:出示第三自然段。
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23:出示秋天图片(夕阳斜照、点点归鸦、成群结队的大雁)借助图片,想象画面,试着把第三自然段背诵下来。
走过了秋天,我们来到了冬天。这是一个寒冷的季节,但在作者笔下却有着另一番情趣。
ppt。
24:
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,生起熊熊的炭火,手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午,寒气渐退,火盆里的火炭,大多变成了一堆白灰,这未免令人有点扫兴。
(师读句子)听了老师的朗读,你感受到了冬天怎样的美?
我们先听一听学习伙伴的分享:
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25:(学习伙伴音频3)。
冬天最美是早晨。在落雪的早晨,在铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,作者生起熊熊的炭火,手捧着暖和的火盆,我感觉她的心里一定是很惬意的。闲逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和谐!
结合小伙伴分享的读书体会,你还有哪些发现?
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26:
冬天的早晨是最寒冷的时段,(标注关键词)“铺满白霜”和“熊熊的炭火”白霜与燃烧的炭火,两者一静一动,一冷一暖,形成对比。在作者笔下,冬天竟然是这么闲逸美好,这么独特温馨。
想象一下,冬天的早晨,有落雪,有白霜,画面是静美的;当生起熊熊炭火,画面又变得温暖而有动感。坐在暖和的炭火前,手捧着一杯热茶,作者内心从感觉瑟缩到温暖闲逸,这就是冬天特有的意趣。我们朗读时可以通过舒缓的语调,读出寒冷的冬天手捧火盆穿过走廊时的闲情逸致。
同学们边读边想象画面,进一步体会冬天闲逸的动态之美。你还可以选择自己喜欢的方式把这段话背下来。
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27:
《四季之美》这篇课文按一年四季的顺序写出了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨不同时间的景致。
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28:
作者选取自己眼中最具代表性的事物,抓住颜色、动作、声音、形状的细微变化进行描述,呈现出了景物的动态之美,表达自己内心独特的感受。
课下请同学们完成以下作业:
1.仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
2.预习第23课《鸟的天堂》。
大自然的景色是美丽的,我们要用眼去细致观察,用一颗细腻的心灵去感受,体会其中无穷韵味。这节课就上到这儿,同学们再见。
1.使学生理解比例尺的含义,能正确说明比例尺所表示的具体意义。
2.认识数值比例尺和线段比例尺,能将线段比例尺改成数值比例尺,将数值比例尺改成线段比例尺。
3.理解比例尺的书写特征。
比例尺的意义。
将线段比例尺改写成数值比例尺。
一、引入。
教师:前面我们学习了比例的知识,比例的知识在实际生活中有什么用途呢?
请同学们看一看我们教室有多大,它的长和宽大约是多少米。(长大约8米,宽大约6米。)如果我们要绘制教室的平面图,若是按实际尺寸来绘制,需要多大的图纸?可能吗?如果要画中国地图呢?于是,人们就想出了一个聪明的办法:在绘制地图和其他平面图的时候,把实际距离按一定的比例缩小,再画在图纸上,有时也把一些尺寸比例小的物体(如机器零件等)的实际距离扩大一定的倍数,再画在图纸上。不管是哪种情况,都需要确定图上距离和实际距离的.比。这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。今天我们就来学习这方面的知识。
二、教学比例尺的意义。
1.什么是比例尺(自学书上内容,学生交流汇报)。
出示图例1。
在绘制地图和其它平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画在图纸上。这时,就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。
2.介绍数值比例尺。
让学生看图。
我们经常在地图上看到的比例尺有这两种:1:100000000是数值比例尺,有时也可以写成:1/100000000,表示图上距离1厘米相当于实际距离100000000厘米。
3.介绍线段比例尺。
还有一种是线段比例尺(看北京地图),表示地图上1厘米的距离相当于地面上50km的实际距离。
1、模仿小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的运动方式,发展动作的协调性、灵活性。
2、体验与同伴在一定范国进行追逐游戏的快乐。
3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
模仿小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的运动方式,发展动作的协调、灵活性。
1、小兔、小鸟、小乌龟和青蛇的动物头饰各四个,大灰狼头饰2个。
2、场地布置:在场地四角分别布置小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的家。
3、课件及欢快的背景育乐。
一、创设“郊游”情景,引导幼儿进行热身运动。
1、带领幼儿进入易地,出示森林图片。
提问:我们来到了哪里?森林里有什么?
2、依次出示小动物图片,做热身运动。
幼儿跟随老师看画面听音乐模仿小动物做热身运动。
二、模仿小动物的运动方式找家。
幼儿自由选择动物头饰,按照扮演小动物的运动方式找一找自己的家。
三、游戏“小动物找家”,练习幼儿跑、跳、爬、躲闪、追逐等动作,发展其动作的协调性、灵活性。
1、教师以防狼演习的方式引出游戏,小动物在音乐的伴奏下自由活动,当大灰狼出现时引导幼儿按照扮演小动物的运动方式快速回到各自的“家”。
提问:为什么有的小动物会被大灰狼抓到?
小结:因为小动物没有按照自己的运动方式回家,所以被大灰狼捉住了。
2、交换头饰再次进行防狼演戏游戏。
教师小结:表扬遵守规则的幼儿。
3、真正的大灰狼出现与幼儿一起进行游戏。
四、游欢“抓大灰狼”,引导幼儿遇到困难要想办法解决,陪养幼儿相互之间团结协作的精神。
引导幼儿思考:今天成功的躲避了大灰狼,如果以后大灰狼还来怎么办?
小结:今天我们共同想办法抓住大灰狼,如果我们在生活中遇到困难也要想办法解决,同伴间互相帮助,团结协作。
五、放松活动,引导幼儿调整状态,舒缓身体。
活动延伸,组织幼儿在户外活动中继续玩“小动物找家”。
幼儿能积极参与此活动,设计的问题与幼儿已有经验结合,难度适宜。在教学过程中,我能充分激发幼儿的学习兴趣。在开始部分,幼儿四散跟着老师随着音乐一起模仿小动物的动作。每个小朋友都很兴奋,参与游戏的积极性也很高。在新授游戏《小动物找家》,幼儿戴上各种各样的小动物头饰,参与学习的主动性更好的发挥。小朋友随着老师轻轻地念着儿歌,轻轻地向自己的家走去,孩子们都能遵守游戏规则。
在活动中,为活动创设一个轻松,温馨的环境,布置好小动物的家。孩子们戴上头饰,满足了孩子们的好奇心理,激发孩子们参与活动的积极性。在活动中,我及时表扬那些认真、大胆参与游戏的孩子,让他们有参与游戏的兴趣。对于那些不够大胆参与的孩子,我采取的是鼓励的态度,让他们在我的鼓励下大胆参与游戏。
在活动的过程中,由于我过度重视游戏的结果,对个别找不到家的小动物协助于找到家,而没有让他们一一去辨认,找自己的家。在今后的活动中,我将克服这一方面的问题,让幼儿获得成功的体验。
1、认识两种水果,能准确的说出两种水果的名称。
2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点:能准确说出水果的名称。
活动难点:能说出水果的颜色、形状或味道。
水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。
一、组织教学:手指操。
二、基本活动。
1、出示神秘袋。
师:“宝贝们,看。今天老师带来两个神秘的袋子,里面有好多的好吃的,想不想吃?(想)。
师:“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道)。
师:“老师也忘了里边装的什么啦?我来……(老师假装往出拿)诶,老师请两个小朋友来帮老师,谁愿意来?”
师:“xxx、xxx你俩来摸一摸”(请幼儿过来,先摸一摸,提醒幼儿只能摸一个)“xxx猜一猜,你摸到了什么呀?”“大、考吧、幼、师网出处”“宝贝,那你摸到了什么呀?”(幼儿进行猜测,是哪种水果之后再拿出验证)。
师:“那我们拿出来看一看,到底是不是xx?”
(通过引导,幼儿说出水果的名称,了解水果的外形特征。例如,苹果)。
师:“呀,这是什么啊?苹果。那xxx猜对了没有?拍拍手吧。
师:“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的)。
运用此方法,逐个拿出认识苹果,香蕉。
2、闻一闻。
师:老师这儿还有两个漂亮的神秘盒,里边也装了好吃的,这次老师不要你们用手摸,要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证)。
3、尝一尝。
师:“宝贝们表现的真棒,想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃,在了解水果的吃法过程中,引导幼儿复习水果的名称。)。
师:“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果,我们一起来尝一尝,看看他们是什么味道的。”
(1)、请几个幼儿先来尝一尝,说出你吃的是什么水果,是什么味道?
(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃,吃完告诉大家吃的是什么水果,是什么味道?
(3)、幼儿分组吃不同的水果,吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、结束活动。
师:“宝贝们,苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?什么味道的啊?”(最后总结,复习水果名称,颜色和味道)。
师:“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝,我们一起去找一找,好吗?”
和幼儿去户外找,结束活动。
1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法,充分运用五官感觉来认知苹果,香蕉的形状、颜色、味道。
2、整节活动中,充分引发幼儿浓厚的好奇心,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。
3、对本节活动的细节部分处理有些不当:
(1)在开始部分,应用较安静的游戏,或与水果有关的小游戏进行导入。
(2)在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中,让幼儿等待的时间有一点长,应多准备一些材料,让其他幼儿更好的参与。
(3)整节活动,可变种方式来进行。例如:将幼儿分组,每人一个水果实物,让幼儿亲自感知两种不同水果的,不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行,教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如,也可以让幼儿更加有积极性,参与到活动中。
(4)可再加深一点难度,让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行,对比更加的强烈,明显。例如:苹果和猕猴桃,一个是光滑的,一个是粗糙的。
通过这节活动,老师们给出了很多宝贵的意见和建议,对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中,我会继续向有经验的教师学习,慢慢摸索,提高自己的组织活动能力,找到适合不同年龄段的`不同方法,让幼儿学习兴趣更加浓厚,将以后的活动开展的更生动有效。
1、乐意到xx班做客,愿意与xx班的教师、幼儿共同活动。
2、积累做有礼貌的小客人的经验。
与xx班教师作好活动前准备。
1、准备做客。
(1)接待xx班前来邀请的小朋友,激发幼儿去做客的愿望。
师:刚才xx班的小朋友来告诉教师她想邀请我们班的小朋友去他们班做客你们想去吗。
(2)讨论怎样做小客人:有礼貌地向xx班教师和小朋友问好;理解同伴的礼物时会表示感激等。
2、组织幼儿去xx班做客。
(1)引导幼儿有礼貌地与xx班幼儿及教师问好。
(2)幼儿自由寻找伙伴并介绍自我,品尝xx班幼儿准备的食品。
(3)与新伙伴一齐参观xx班,共同玩游戏。
(4)引导幼儿与伙伴一齐收拾好游戏材料,并有礼貌地与xx班幼儿再见,同时邀请他们去自我的班级做客。
自由讨论自我去做客都认识了哪些好朋友,在xx班都看到了哪些和我们班不一样的,你喜欢xx的什么东西。
师小结:今日我们去xx班十分的开心结识了很多新的朋友,还明白怎样做一个小客人在以后的生活中我们也能够像今日这样邀请你的好朋友来你家做客或去别人家做客,增加你们的感情,让大家在一齐玩的更开心!
1.能正确流利地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课要求会写的生字,联系上下文理解“黎明、心旷神怡、凛冽”等词语。
3.借助文字想象画面,了解四季景色的变化,感受景物动态美,体会大自然和生活的美好。
1.能正确流利地朗读课文背诵课文,联系上下文理解“黎明、心旷神怡、凛冽”等词语。
2.借助文字想象画面,了解四季景色的变化,感受景物动态美,体会大自然和生活的美好。
自主合作,讨论探究。
多媒体课件等。
一、激情导入:
同学们,在我们熟悉的校园,四季变化给校园带来什么不一样的美景,你观察过吗?(预设:春天的校园······)看来,同学们观察的都非常仔细。说的也非常好,把校园的美,淋漓尽致的表现了出来。那你们知道在四季中,哪个时间最美吗?今天,让我们一起走进课文《四季之美》来找一找吧。板书课题,齐读。
二、初读课文,整体感知。
1.出示自读要求:
(1)大声朗读课文,自学生字词;圈出标注不理解的词。
(2)小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
(3)用自己的话说说你最喜欢哪个季节的美?
(4)课文围绕四季写了哪几方面的内容?
2.学生自学,教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
(1)检查生字词,出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
(2)朗读中,重点指导“黎明、心旷神怡、凛冽”等词语的读音。
(3)指导“黎”的写法和笔顺。
(4)课文写了春天的黎明,夏天的夜晚,秋天的黄昏,冬天的早晨。
(5)说说你最喜欢哪个季节,简介原因。
三、精读课文,品味语言。
你最喜欢哪个季节?读课文,找一找画一画,在有感受的地方做上标注。
1.自读课文,边读边画出你喜欢的句子,并作简单的批注。
2.学生自学,教师巡视辅导。
3.小组交流,取长补短。
4.全班交流,引导提升。
预设一:春天的黎明。
你见过黎明吗?春天的黎明又是什么样子的?结合生活说一说。
出示春天黎明的图片,说说又是什么样子的。
天空的颜色可真多呀,你能用哪些词语来形容呢?(预设:五颜六色,五光十色,五彩缤纷······)。
理解“红晕”,这个词一般形容什么的?(人的脸)这里运用了深修辞?
播放视频,再次感受春天黎明的美。
指导朗读,抓住词语“黎明、鱼肚色、红晕”等,读出黎明的美。
预设二:夏天的夜晚。
理解”翩翩飞舞”含义,说说你知道的其他aabc式词语。
这段话,有一个动态描写,你找到了吗?(预设:即使是蒙蒙细雨······着实迷人)。
边读边想象画面,说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。
播放视频,再次感受夏夜的美。
预设三:秋天的黄昏。
边读边想象画面,从“夕阳斜照西山······朝窠里飞去”你感受了什么?
理解词语“心旷神怡”,说说它的近义词。
播放视频,说说这秋天的黄昏,给你留下了怎样的印象。
预设三:冬天的早晨。
自学最后一段,说说冬天的早晨是什么样子的。
你又从哪里感受到了动态美?这动态是如何描写的?
再次回顾课文,你最喜欢的季节里,有其他让你难忘的美景吗?说一说。
5.选一个你最喜欢的景色,仿照课文写一写它的美,注意突出动态美。
6.采用范读、齐读等形式进行朗读,走进文本与作者产生共鸣。
四、小结。
这节课,我们学习了《四季之美》这篇课文,知道了在不同的季节都有不同的美景,不论是早上、黄昏还是夜晚都各有各的美。只要我们留心观察,会发现更多的美。希望同学们学会留心观察生活中的美,记录美,感受美,体会大自然的无穷魅力。
五、作业。
1.背诵课文。
2.把四季的美景用自己的话说一说。
六、板书。
春黎明。
夏夜晚。
秋黄昏。
冬早晨。
1、通过活动,让幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简单的消防知识。
2、教育幼儿不玩火,避免发生火灾。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1、蜡烛2根,打火机一个,水、沙子、湿布、扇子等。
2、有关灭火的录像。
3、人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候,几个小朋友采取的不同的灭火方法)。
1、游戏:灭蜡烛教师出示蜡烛,点燃。
"请小朋友动脑筋想一想,用什么办法能把蜡烛熄灭呢?"幼儿想出办法后,教师提供备有的材料,请幼儿到前面试一下,教师小结。
2、讨论,"出现了火情,该怎么办?""现在天气干燥,如果出现火情,我们小朋友该怎么办呢?"引导幼儿说出各种灭火的办法。
教师小结;刚才小朋友想出的办法都不错,如果出现了火情,我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住,如果出现大火的时候,我们一定要先拨打119电话。
3、请幼儿看录像。
"前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?"看完录像,提问:"他们想到了哪些办法?""哪些办法是我们没想到的?"(开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区)。
教师小结:火小的情况下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119电话,消防叔叔还没到,我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火区,学会保护自己。
4、幼儿操作"请小朋友看操作图片,图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法,每幅图的左下方有一个圆圈,你认为办法好的就在圆圈内打上"?"号。
讨论:用扇子扇,是不是最好的办法?
"小朋友想一想,爷爷、奶奶生炉子的时候,用扇子轻轻地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候,我们可以想别的办法。
5、怎样避免火灾?
"一旦发生了火灾,对我们的危害特别大,房子没有了,人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?"幼儿讨论回答。
从本次活动中,我们应多站在孩子们的角度,为他们设计一些更有价值的活动,以游戏的方式,让他们在玩乐中获得知识的体验,如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等,让孩子们受益终身。
1、让孩子掌握由正方形对折成三角形的方法,感受折纸的乐趣。
2、乐意与同伴一起分享折纸的快乐。
让孩子初步掌握由正方形对折成三角形的方法。
把三角形的两个角往下折出合适的角度。
猪宝宝的图片。
不同颜色的正方形纸。
彩笔若干。
各种颜色折纸猪宝宝成品。
一、谈话导入,引导幼儿观察猪宝宝的主要特征。
师:小朋友们,农场里有许多可爱的小动物,你们来看看它们是谁。
教师出示小猪的图片,请幼儿仔细观察。
提问:刚才你们看到了什么小动物啊?
它有几只耳朵啊,耳朵是向上的还是向下的呀?
二、观看折纸猪宝宝,引起幼儿折纸兴趣。
教师出示各种颜色的折纸猪宝宝。
三、引导幼儿学习用对角折的方法折出小猪宝宝。
1、师:这些小猪宝宝可爱吗?老师还会用手中的彩纸将这些可爱的猪宝宝做出来呢!
出示彩纸,这是什么颜色、什么形状的纸?现在请小朋友们的小眼睛看清楚了,小耳朵也听仔细了,老师是怎么做的呢!
教师示范:折猪宝宝,先把正方形纸一个角和对面的另一个角对齐,然后将他们折起来,抹平了,你们看,变成了什么形状啊?(三角形)再把三角形到过来放在桌子上,将三角形底边上的两个角向下折一下,不能太多了,要让他们都翘起来,得看到有两个小角,就是猪宝宝的小耳朵,然后把下面的一个角向后折一下,也不要折太多了。小朋友们,你们看猪宝宝的脸上还少了什么呀?(眼睛、鼻子和嘴巴)。
那现在老师帮猪宝宝把眼睛鼻子和嘴巴画上,瞧,一只可爱的猪宝宝就折好了!
2、发纸带幼儿一起折猪宝宝。
3、幼儿制作猪宝宝,教师巡视指导,帮助有困难的孩子。
4、鼓励幼儿间互相帮忙。
四、欣赏与评价,结束活动。
1、幼儿一起相互间欣赏。
2、教师将幼儿的作品展示出来。
1、学习画封闭圆,尝试用圆形的组合来表现花朵的外形特征。
2、体验与妈妈之间的亲情。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
1、经验准备:了解“三八”妇女节。
2、物质准备:ppt课件、画纸、炫彩棒等。
一、故事导入。
1、出示ppt课件。
关键提问:你知道“三八”妇女节吗?是谁的节日?
小结:“三八”妇女节是妈妈,阿姨,奶奶,外婆的节日。
2、关键提问:猜猜小兔会送什么礼物给妈妈?
小结:原来小兔乖乖送给妈妈一束花来表达自己对妈妈的爱。
二、自制花束。
1、出示花朵。
关键提问:看看这些花有什么不同?(颜色、形状不同)。
小结:这些花五颜六色的,形状也不一样,高高低低的真漂亮。
2、教师示范:
用炫彩棒在画纸上画圈圈花、卷卷花、花瓣花,再添上茎和叶,最后将画纸下端卷起来固定,绑上丝带。
3、过渡语:这么漂亮的鲜花,小朋友们也来画画五颜六色的花朵送给妈妈吧!
4、幼儿操作、教师关注:
(1)幼儿使用炫彩棒的方法。
(2)幼儿能否画出封闭的圆。
三、分享交流。
1、关键提问:
说说你最喜欢谁的花?为什么?(颜色形状)。
把花送给妈妈的时候,还可以说些好听的祝福?
2、小结:漂亮的花送给最爱的妈妈,加上祝福的话,妈妈一定会很高兴的。
进步之处:
1、提问和小结较清楚。
2、活动环节设计流畅。
3、师幼互动较有效。
不足之处:
1、仔细观察不够:欣赏“花”时,教师可以用多种语言鼓励幼儿说说花的样子。
2、评价可以更具体:评价作品时出了可以让幼儿自己说说,还可以由重点地让幼儿围绕一个作品讨论,做到更好的提升。
值得肯定之处:能够根据节日来调整学习活动的内容,很应景。既能够让幼儿了解到三八妇女节是什么节日,同时也增加了幼儿对于妈妈的爱。用小兔的故事作为导入,能很好的吸引到幼儿。在绘画的过程中,计入儿歌,能够帮助幼儿更好的记忆绘画的步骤,同时在绘画的过程中强调常规的培养。
需要改进之处:在幼儿绘画的过程中,教师的关注不够详细和面面俱到。在教师教授的时候,可以适当的再强调边念儿歌边画画,提醒幼儿在绘画的时候也可以一边念一边画。在制作的过程中,发现有些幼儿从画纸的中间部分开始画,应该在示范制作的时候提醒幼儿小花是开在画纸的上端的,细节仍需加强把握。
1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文,学习按照时间顺序描写的写作方法。
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时。
教学目标。
1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文,把握课文内容。
教具准备。
课件。
教学过程。
一、激趣导入(出示课件1)。
同学们,一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?
生说自己喜欢的季节及其特点,师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书,翻到90页,大家齐读课题。
生齐读,师板书课题。
二、自主学习,合作探究。(出示课件2)。
1.自读课文,画出生字词。
2.小组活动,大家借助工具书解决生字词,并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况,并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时,要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况,并总结识字方法。
三、初读课文,把握课文内容。(出示课件3)。
1.读课文,用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段,每段的段意是什么?
生总结、汇报(出示课件4)。
这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书:
春天—黎明。
夏天—夜晚。
秋天—黄昏。
冬天—早晨。
四、朗读课文,体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。(出示课件5)。
师进行朗读指导:在朗读的时候,要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美,表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候,要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变,来表达情感。下面,我们读课文,看谁读得好。
2.生自由读课文。
3.小组读课文,推荐读得好的同学,在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。
五、课堂小结。
这节课,我们明白了这篇文章的主要内容,并且通过朗读,达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。
六、布置作业。(出示课件6)。
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文,体会文中体现的四季之美。
教学目标:
2、通过探讨,使学生认识到自主学习是一个人获得教养的重要方法;
3、学习运用比喻论证和对比论证来说明道理的方法,提高说理的能力。
课时安排。
2课时。
预习要求:
2、完成《学习与评价》“学习过程评价”相关内容和“积累与评价”1-4题;
3、结合文章内容,思考课本“问题探讨”第1题。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
同学们,作为学生,我们的首要任务是什么?
我们不仅现在要学习,将来走向社会还要不断地学习,建立终身学习的理念,正如荀子所说:“学不可以已”,那么荀子是如何来“劝学”的呢?今天让我们一起来探讨《劝学》。
二、解题。
《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思,《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度,反映了先秦诸子在教育方面的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的风格。
三、简介《荀子》及作者。
荀子是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想的集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化,兼用“礼治”,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻,语言质朴,多排比句,又善用比喻。
四、整体把握。
1、听录音,纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。
2、检查预习。
给下列加黑字注音,并找出通假字。
(1)、故不积跬步,无以至千里。
(2)、吾尝跂而望矣。
(3)、锲而不舍,金石可镂。
(4)、其曲中规。
(5)、輮以为轮。
(6)、虽有槁暴。
(7)、则知明而行无过矣。
(8)、君子生非异也。
3、教师作朗读提示。
为了突出强调,有时需要重读,有时还需要读后稍作停顿。例如,第一段:“学不可以已”,应重读“学”“不”“已”,并且“学”后稍作停顿,即“学/不可以已”,以下同学们要根据文意自己确定重读,停顿情况。第三段,应注意一组一组的对比句,要把两种截然不同的方法和态度读出来——严格按标点符号的停顿来读。
4、指定三名学生朗读课文。
思考:本文的中心论点是什么?作者是从哪几方面来阐述这个观点的?
明确:“学不可以已”。学习的意义,学习的作用,学习的方法和态度。
五、具体研习。
(一)研习第一段。
1、诵读第一段,讨论并解决不理解的文言句子。
2、质疑。
3、指名翻译下列句子。
虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
译:即使又晒干了,也不再挺直,是因为人工使它弯曲成这样。
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
译:君子广泛的学习而且每天检查自己,就会智慧明达,行动不会犯错误了。
4、归纳“于”的用法。
5、讨论。
这一节作者是怎么阐述学习的重要意义的?
6、学生齐读第一段。
(二)研习第二段。
1、诵读第二段,讨论并解决不理解的文言句子。
2、质疑。
3、指名解释下列词语。
跂:提起脚后跟。致:达到。绝:横渡。假:凭借。
4、归纳“而”的用法。
5、请同学们找出最能说明作者观点的一句话。
明确:君子生非异也,善假于物也。(请同学翻译)。
6、讨论。
这一节作者是怎么阐述学习的重要意义的?
7、学生齐读第二段。
(三)研习第三段。
1、诵读第三段,讨论并解决不理解的文言句子。
2、质疑。
3、指名解释下列词语。
焉:。之:。
4、讨论。
这一段作者阐述学习应持有的正确态度有哪些?请用简明的语言加以概括。
5、学生齐读第三段。
六、问题探讨。
荀子说,“青,取之于蓝而青于蓝”。如果我们把这句话理解成自主学习、从师学习的目的是为了超越前人,你是否同意这样的观点?说说理由。
提示:超越前人什么要先弄清楚,自主学习,从师而学的最终目的是对“教养”的追求,超越前人的核心是道德境界的提升而不是知识的拥有。
七、课堂小结。
明确:课文中,荀子说:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”从上句的“故”字看,这是荀子通过一组比喻得出的结论。从这一点看,荀子劝学是“劝”人们首先要学习做人。另外,“积善成德,而神明自得,圣心备焉”这一句同样着眼于品德的养成。在荀子看来,学习可以改造人恶的本性,可以提高人的品德修养。所以,学习的对象是明确的,也就是品德的学习。
历史和现实无数的事实证明,只有立德才能立人,只有尚德才能治国。时至今日,先贤的宏声巨音仍回响在现代都市和乡村的上空,引领着人们求善、求美。
2、这一节课我们学习了文章的大体内容,作者连用很多比喻,反复论证学习的意义和作用,妙语连篇,具有激荡人心的力量,不愧是语言大师。请同学们根据板书试背课文。
八、布置作业。
1、背诵课文。
2、结合文章内容说说运用比喻、对比等论证方法的好处。(课本第39页第3题)。
九、组内讨论,全班交流,教师归纳板书。
1.引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息,找出对应的动物。
2.鼓励幼儿积极参与游戏。
1.小猫、小狗的大卡片10张。
2.谁藏起来了游戏图1张。
3.幼儿操作动物卡片。
一、认识小狗小猫。
1.教师出示5张小狗的大卡片,让幼儿认识小狗,并学学小狗叫声。(引导幼儿用对比观察的'方法去发现它们的明显特征。)。
2.教师出示5张小猫的大卡片,引导幼儿观察,比较小狗小猫哪里不一样?(引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。)。
3.教师小结小狗,小猫的各自特征,不一样的地方。(小猫有长胡须还喜欢爬上,小狗不会爬上也没有胡须)。
二、集体游戏:"看看,找找",巩固对小猫与小狗的认识。
1)教师任选几张小狗的大卡片,给幼儿观察后用遮挡纸遮住,幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。
师:小狗要和我们玩捉迷藏的游戏,瞧!不见了,请小朋友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。
2)教师再任选几张小猫大卡片,给幼儿观察后用遮挡纸遮住,幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。
师:同上二.幼儿操作,"谁藏起来了。"出示"谁藏起来了"的游戏图,引导幼儿观察,然后教师任意选一张动物大卡片,请幼儿从游戏图中找出相应的小动物,并把小动物卡片,放到游戏图中对应的位置上,并学学该小动物的叫声。游戏进行多次。
师:许多小狗小猫都藏起来了,我们把它们找出来吧!请小朋友把这只小动物在游戏图中找出来,并把小动物卡片,放到游戏图上,和它亲一亲。
1、了解荀子的思想及《荀子》的相关知识。
2、学习积累“劝、疾、致、假”等文言实词和“于、者、而”文言常用虚词的用法以及词类活用、特殊文言句式。
3、掌握本文的论证方法:比喻论证、正反对比论证。
2学情分析。
文言文是汉语言的“文物”,是我们民族语言的根基,是掌握和运用现代汉语的支点,也是继承和发扬中国文化的起点。但对于刚进入高中学习的高一学生来说,大多数学生文言文知识积累较少,古文阅读量少,品味、欣赏古诗文,举一反三的能力也不强,甚至有的学生不知道文言文到底该学什么以及该怎么学,所以为了更好地培养学生的语文素养,必须加大对文言文学习的力度。
3重点难点。
重点:学习积累“劝、疾、致、假”等文言实词和“于、者、而”文言常用虚词的用法以及词类活用、特殊文言句式。
难点:掌握本文的论证方法:比喻论证、正反对比论证。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】。
培根说过,知识就是力量,高尔基也说,“书籍是人类进步的阶梯”,这些都说明了学习的重要性,可以说,人的一生都处在不断的学习中,学习是人的一种本能,我们所要研究的就是如何把这无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。关于这一点,早在两千多年前,著名的大思想家、教育家荀子所作的《劝学》就为我们指明了方向,今天,就让我们一起来学习这篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。
活动2【讲授】教学过程。
二、作者、作品简介:
荀子,名况,战国末期赵国人,我国古代著名思想家、教育家、先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。他强调教育和礼法的作用,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,把学习作为改造人性的根本方法。著有《荀子》一书。他的文章论题鲜明,结构严谨,说理透辟,多用排比,有很强的逻辑性。
《荀子》共二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。
三、解题:
“劝”有“劝勉、勉励”之意,所以这是一篇勉励人们努力学习的文章。
四、整体感知:
齐读课文,找出本文的中心论点。并思考作者是从哪几个角度进行论述的。
明确:中心论点:“学不可以已”。分别从学习的意义(第2自然段),学习的作用(第3自然段)以及学习的方法、态度(第4自然段)三个方面进行论述的。
五、重点字词梳理。
第一段:“君子”、“已”(引用君子的话,提出中心论点,增强文章的说服力)。
第二段:
字词:“中”、“輮”、“有”、“槁暴”、“挺”、“然”、“受绳”、“金”、“就”、“砺”、“博学”
特殊句式:青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。(状语后置句/介词结构后置)。
(论述了学习的意义——提高自己,改变自己)。
第三段:
字词:“而”、“须臾”、“跂”、“疾”、“彰”、“假”、“致”、“绝”、“生”
词类活用:水——名词作动词,游水,游泳。
(论述了学习的作用——弥补自身的不足)。
第四段:
字词:“焉”、“神明”、“圣心”、“跬步”、“无以”、“骐骥”、“驽马”、“锲”、“镂”、“用”、“跪”、“寄托”
词类活用:善——形容词作名词,善行。
用心一也——数词作形容词,专一。
特殊句式:蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(定语后置句,判断句)。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(判断句)。
(提出了学习的方法和态度——积累、坚持和专一)。
六、合作探究。
小组合作讨论:课文第2、3、4段是如何来分别论述学习的意义、作用以及方法和态度的。(每个小组选取其中一段具体分析)。
第二段:
青于蓝。
冰寒于水客观事物经过变化可以得到发展、提高。
直木輮以为轮。
木受绳则直客观事物经过人工改造改变原来状况。
金就砺则利。
由此推论人通过博学、参省也可以达到知明而行无过。
第三段:
登高招——见者远。
顺风呼——闻者彰善假于物弥补不足、达到目标。
假舆马——致千里。
假舟楫——绝江河。
推论出君子通过学习也可以弥补不足,达到自己的目标。
第四段:
积土成山,风雨兴焉。
正面设喻。
积水成渊,蛟龙生焉。
不积跬步,无以至千里积累。
反面设喻。
不积小流,无以成江海。
骐骥一跃,不能十步。
正反设喻。
驽马十驾,功在不舍。
锲而舍之,朽木不折坚持。
正反设喻。
锲而不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之利......用心一也。
专心。
蟹六跪而二螯......用心躁也。
七、主旨归纳。
本文围绕“学不可以已”这个中心论点,运用大量的比喻,分别从学习的重要性、学习的作用以及学习的方法和态度三个角度全面而深刻地论述了有关学习的问题,从而勉励人们要坚持学习,只有这样才能增长知识,发挥才能,培养高尚的品德。
八、拓展积累。
关于读书的诗句:
朝为田舍郎,暮登天子堂。将相本无种,男儿当自强。(《神童诗》)。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿《劝学》)。
青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(《长歌行》)。
盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明《杂诗》)。
劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。有花堪折直须折,莫待无花空折枝。(《金缕衣》)。
9劝学。
课时设计课堂实录。
2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。
1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。
2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。
3、戏水盆四只,里面放些水;抹布若干块。
一、自由跑跑跳跳,引出幼儿活动兴趣,引导幼儿讲述小脚的用途。
二、第一次感知表达活动。
1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走,体验脚底接触这些材料的真实感受。
2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。
三、第二次感知表达活动。
1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉,进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的.感受。
2、小结:小脚踩在各种材料上的感觉。
四、小脚作画,印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。
五、延伸活动:小脚玩水。
体育活动——炸老鼠。
1、通过组织孩子投掷小球,让孩子学习在1米处投掷目标物。
2、培养幼儿有秩序进行活动,遵守游戏规则的良好习惯。
老鼠图片若干;小球每人一个;小猫帖纸与幼儿人数相等;幼儿园图片一张;《黑猫警长》音乐。
一、准备活动。
1、进行主角的分配。
教师:这天老师是黑猫警长,小朋友们就是小猫警察,所以你们要听我的命令,我给你们的任务就要认真完成,同时我还给你们准备了一个炸药包,遇到敌人的时候能够这个武器炸他。那此刻你们跟着我排着整齐的队伍去巡逻吧!看看有没有敌人。
2、教师带着幼儿跟着《黑猫警长》的主题曲,进入场地。教师带领幼儿进行队伍练习,要求幼儿完成必须的动作的练习。(敌人来了,我们蹲着走,敌人走了我们踮起脚尖走等)。
二、基本活动。
1、引出活动。
教师:小警察们做操真是神气啊!对了,刚刚我接到报警电话,说幼儿园出现了很多的老鼠,要我们去帮忙消灭老鼠,怎样办呢?好!我们就去炸老鼠吧!那我们就要学会炸老鼠的本领。小猫们看!那里有很多的圆点,等一会,一组一组的小猫有顺序的占到圆点上,我们就是要站到原点上练习本领!(队伍站好后)教师:炸老鼠,可不是一个很简单的本领,但是有一首儿歌能够帮忙我们练习炸老鼠。教师示范正确的动作:小小脚,前后开,小小手,放耳边,小胳膊,架起来,侧转身,用力往前扔(教师示范正确的动作)教师带领幼儿空手练习。(练习3次,纠正幼儿错误的方法)。
2、带领幼儿拿小球练习投掷。
3、游戏“看看哪个炸药包扔的远”
教师:小猫们学的本领,都不错了,那此刻就来看看谁的本领练习的最好,能把扔炸药包的'动作最好看,能把炸药包扔的最远。(游戏两次)。
4、游戏“炸老鼠”
教师;小警察们都学会了本领。那我们就要去完成第一个任务了!第一个任务就是把幼儿园的老鼠炸死。你们看那边有老鼠,我们去炸老鼠吧,但不能超过警戒线!再次“炸老鼠”。教师:老鼠被你们都给炸死了,顺利地完成了任务。
三、结束部分。
教师:每一只小猫都炸了老鼠,我听到了老鼠”吱吱吱吱“的叫声了,那肯定就是老鼠喊救命的声音了。炸死了老鼠开心吗?接下来我们来放松放松吧!教师带领幼儿放松身体并有秩序离开场地。
效果分析:我创设了“黑猫警长炸老鼠”为情景贯穿于整个活动,孩子在情景中玩得不亦乐乎,炸老鼠是孩子们很感兴趣的事情,在学习投掷小球的时候,孩子们很有激情地学习,而且练习了很多遍,孩子们也还是认真有兴趣练习图纸动作,唯一的缺点就是在孩子们真正炸老鼠的时候,孩子们忘记了要正确地投掷小球,这也是我有用儿歌提醒孩子们的原因,同时如果在整个活动中,我能够用行动表示黑猫警长的特征,或许这节课就会有更好的效果。
1、初步感知4的构成。
2、感受招待客人的快乐。
小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。
感知4的构成。
1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。
2、游戏《抱一抱》复习3以内的数,为学习4的构成做好知识铺垫。
3、以小猴子一家来做客的生活情景,引导幼儿初步感知4的构成。感知招待客人的礼仪。
(1)利用手偶依次出示小猴子一家,引导幼儿点数4,感知3添1是4,4去1是3。
(2)引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。
师:“小猴子一家来我们幼儿园做客,该怎样招待他们呢?”
4、(出示餐桌课件)准备餐具,强化4的构成3添1是4。
师:“餐桌上有些餐具准备的不够,宝宝们帮老师找找是那些餐具呢?”(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)。
5、操作游戏分水果,进一步感知4的多种构成。
(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的',要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)。
(2)师检查是否每个盘子都是4个。
(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
6、游戏《猫捉老鼠》巩固提升幼儿对4的构成的感知。
游戏:准备4个洞,每个洞里最多住4只小老鼠,大花猫来的时候小老鼠们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞,洞内的小老鼠立刻分散到另外3个洞,最多住4只小老鼠。幼儿群众出洞,每人取4个沙包,把大花猫打跑。
7、结束。
欢送小猴子一家。
喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐,并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。
引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,并能情绪愉快的参加音乐活动。
歌曲录音磁带,小鹿,小鸭,小猫,小乌龟图片。
一、韵律活动《有趣的歌声》。
“今天呀,我们这儿来了好多小动物,它们想请宝宝们和它们一起唱歌,你们愿意吗?”
二、学习歌表演《走路》。
“宝宝们的本领真大,你们好听的歌声把其他小动物也引来啦,你们知道想知道是谁来了吗?”(想)“我们一起来听听看好吗”
(一)听歌曲录音一遍。
提问:你们听到是谁来啦?(幼儿回答出一个,即出示相应的图片)“对呀,小鹿,小鸭子,小乌龟,小花猫它们一个一个地走来了,哎,它们是怎么走来的呀,我们再来听听看好吗?”
(二)听录音歌曲第二遍。
提问:
1、小鹿是怎么走路的呀?
2、小鸭子是怎么走路的呀?
3、小乌龟是怎样走路的`呀?
4、小花猫是怎样走路的呢?“宝宝真聪明!我们一起来唱唱这首歌好吗?”
(三)教师弹琴,幼儿集体跟唱歌曲。
“宝宝唱的真好听,你们想不想学学小动物走路的样子呀?”
(四)幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路。
三、复习歌表演《小星星》。
“宝宝们本领真大,小星星说,它也想和你们一起来跳个舞,好不好啊?”幼儿情绪愉快的进行歌表演。
1、喜欢不一样的水果,喜欢吃水果。
2、经过看、摸、闻感知不一样的水果颜色、大小、味道不一样。
每位幼儿一个不一样的水果、篮子、垫子。
一、游戏引入:
兔子妈妈的果园里长满了果子,我们去帮忙提妈妈收果子吧。
(带领幼儿到果园收果子,要求找到一颗果子就来排好队)。
二、认知水果:
你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?
摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)。
闻闻你的水果有什莫味道?
三、分类:
教师拿起一个橙子就吃,引发幼儿问题:要拨皮吃的。
你的水果怎麽吃?(带皮的和洗干净直接能够吃的。)。
将拨皮吃的和能够直接吃的放入两个不一样篮内。
水果有很多的维生素营养,我们要多吃水果。
四、探索:
把一只苹果、和一只香蕉从中间切开,比较有什麽不一样。
有核的和没有核的水果。
五、引伸:
我把各种水果的图片放在区角活动中,请你帮忙它们穿上漂亮的衣服。
我们正在进行的'一级主题为我自我,结合秋天到了瓜果丰收,这一季节的丰富资源,进行了多吃水果这一二级主题的开展。经过这一主题帮忙幼儿解决:什麽是秋天、秋天有什莫、为什莫要多吃水果等问题。这节课主要从感知体验入手,让幼儿初步的了解水果喜欢水果。为今后的探索作铺垫。
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