在教案模板中,教师可以提前预设教学策略和教学资源,为教学提供有力支持。教案模板是教师教学的得力助手,希望以上范文对大家的教学工作有所帮助和启发。
活动目标:
1.初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1.歌曲录音。
2.钢琴。
活动过程:
一.复习部分。
1.复习歌曲《丁冬小门铃》。
2.引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.进行简单地歌表演,重点提醒幼儿左手动作。
二.学习歌曲《大公鸡》。
1.欣赏歌曲第一遍,听听歌曲的旋律怎样?
2.学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
3.学唱歌曲《大公鸡》,边唱边拍手。
4.分小组继续学习对唱歌曲,如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5.启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱,并用拍手表现。
6.启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。
活动反思:
从本次活动中,我了解到歌唱活动中不能用单一的形式演唱,这样只会打消孩子演唱的积极性,只有不断的丰富唱歌的形式,满足幼儿的兴趣,才能吸引幼儿演唱。而今天这种对唱和默唱的形式很值得我们借鉴,在以后的活动中我们都可以运用。
1.学新歌。提问:你们喜欢玩“娃娃家”游戏吗?是怎么玩的?请两位排练好的幼儿进行情景表演,帮助幼儿了解歌曲的主要内容。带领幼儿用简单的动作表现歌曲的节拍和节奏以及歌曲内容。
2.用接唱、齐唱的形式演唱。练习歌曲中“说白”部分。用集体练习、分组练习、分男女练习等方法练唱。
3.幼儿创编歌表演。启发幼儿除了炒小菜以外,还可以做些什么?鼓励幼儿根据自己的生活经验改编“说白”部分的内容。请一个男孩和一个女孩结伴表演,并共同商定“说白”的内容。
娃娃家里,爸爸谁来做?(男孩)我们大声地说:“我来做爸爸”
女孩做娃娃家的妈妈,我们也大声地说:“我来做妈妈”
我们一起来呀?来干什么?(娃娃家又可以说是玩扮家家。)。
“炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了,(怎莫办?)我们来喂她”
师生互动:谁的肚子饿了?我们一起喂喂她!
3、小熊在说什么?他想请我们听一首歌?太好了!
4、音乐磁带一遍。
5、我们和他一起唱好吗?
6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。
7、分角色唱:请男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子当妈妈,唱第二句。其他的地方我们大家一起唱和念。
1、引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。
小朋友,炒小菜这个动作可以怎么做?喂饭的动作可以怎么做?
接下来我们一起边唱歌曲,边自己表演动作。
2、请表演好的幼儿表演一遍。
3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。
4、尝试替换歌词。
小朋友,炒小菜还可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)。
那我们把它变一变。(教师示范替换)。
幼儿替换歌词,体验替换歌词的乐趣。
5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。
活动目标:
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在手里不见了”的情趣。
3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
《小雪花》歌曲磁带、录音机。
小雪花的头饰一个。
小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
活动过程:
1.发声练习:北风吹。
12|3一|32|l―|。
(教师)北风吹,(幼儿)呼呼呼。
2.学唱歌曲。
放《小雪花》的音乐,教师随音乐歌唱。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
活动建议:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
活动评价:
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
活动反思:
根据小班幼儿的年龄特点,幼儿的动作模仿能力很强,但是语言发展能力不强,对歌曲的理解能力更加谈不上。然后,教师和幼儿一起进行情景表演,并引导幼儿边表演边唱歌曲,让幼儿在表演中学习歌曲。
1.初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1.歌曲录音。
2.钢琴。
一.复习部分。
1.复习歌曲《丁冬小门铃》。
2.引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.进行简单地歌表演,重点提醒幼儿左手动作。
二.学习歌曲《大公鸡》。
1.欣赏歌曲第一遍,听听歌曲的旋律怎样?
2.学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
3.学唱歌曲《大公鸡》,边唱边拍手。
4.分小组继续学习对唱歌曲,如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5.启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱,并用拍手表现。
6.启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。
从本次活动中,我了解到歌唱活动中不能用单一的形式演唱,这样只会打消孩子演唱的积极性,只有不断的丰富唱歌的形式,满足幼儿的兴趣,才能吸引幼儿演唱。而今天这种对唱和默唱的形式很值得我们借鉴,在以后的活动中我们都可以运用。
活动目标:
1、在熟悉歌词的基础上,初步学会歌曲,并唱准休止符。
2、在感受曲调的同时,会将歌词与曲调相匹配。
3、体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
幼儿已经会念儿歌《我把秘密告诉你》。
活动过程:
1、有表情地朗诵儿歌。
1)复习儿歌并注意边县情绪。如:最后一句“我把秘密告诉你”,声音防轻,节奏依歌曲的节奏相应放慢。
2、学唱歌曲。
1)教师范唱歌曲。
2)幼儿跟着老师一起将歌词与曲调相匹配。
3)听音乐,默念儿歌。
4)完整地唱一遍。
5)教师再次范唱,重点突出休止符时的停顿及动作。(用手握拳表示音符的休止、停顿)。
6)幼儿学唱休止符,并用动作表示理解音乐。
3、有表情地唱歌。
1)幼儿自由组合,有表情地唱歌。
2)教学提示:这首歌有三段,老师要记熟背出,并能一口气完整地演唱。当幼儿反复听熟后,最后一句“哈哈!是个娃娃”,可让幼儿随老师一块唱。
活动反思:
通过这一活动,让幼儿感受到作为老师的我们,在组织幼儿活动的时候,有的时候是要根据孩子的水平、实际情况,在教学中灵活的对于教学内容进行修改运用、有效整合,要用到实处,才能真正发挥好的效果。
二、学学我的爸爸妈妈。
1.看教师扮做爸爸。
(1)看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。
(2)猜猜爸爸在干什么?一起学一学。
(3)请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。
2.看教师扮做妈妈。
(1)看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。
(2)猜猜妈妈在干什么?一起学一学。
(3)请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。
三、模仿表演。
1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜,爸爸妈妈在做什么。
2.请一个男孩上前来系上领带,请一个女孩上前来带上项链,装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。
3.选择几个典型的动作连起来,大家一起表演。
1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
音乐磁带玩具娃娃。
教师组织教学,幼儿边听音乐边进入活动室做好。
教师用谈话导入课题,引起幼儿学习兴趣出示小客人。
谈话:小朋友都玩过扮家家吗?扮家家里都有谁啊?做了什么事情呢?教师有意识地渗透歌词内容。
教师:小朋友的耳朵真厉害,这首歌曲很好听,我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
教师对幼儿提出要求,布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”,女孩唱“我来做妈妈”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反复唱2遍。
引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。小朋友,炒小菜用什么动作表示?喂饭怎么做?
教师:小朋友,炒小菜还可以是什么菜呢?幼儿互相讨论(花菜、芹菜等),那我们把它变一变。(教师示范替换)。
整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我一起说:炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们一起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。
当我提出问题:“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答,有的孩子还配上了动作。
因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果。
师:“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜――玩办家家)(出示图谱)
师:现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。
1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。
师:歌曲里哪一句最有意思?
幼儿尝试演唱,教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的节奏图,跟着节奏说一说。
师:这段歌词有什么不一样?
小结:这是说唱法,可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)
3、师:看图谱,把你学会的部分唱出来。
集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?
三、用不同的语速巩固练习歌曲。
1、师:今天这么多的客人老师,我们要炒很多的菜。菜刚下锅,我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)
评价:幼儿边看图谱边唱。
菜还没有炒好的,我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)
评价:幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。
2、看图谱,集体演唱。
师及时纠正不对的音调,(仔细听,这句怎样唱的更好听?)
四、不同形式来演唱。
师:你们都是能干的小厨师,接下来,我们一起来合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色对唱。(男女对唱,3―5名幼儿炒小菜)活动延伸:自主选择,结伴表演唱。
师:你们看,这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜,一部分人做厨师,一起来炒小菜吧!
1、运用多种形式学唱歌曲,乐意编唱说唱部分的歌词。
2、体验音乐活动的乐趣。
节奏卡、歌名卡,布置一个娃娃家
(一)以游戏的形式分层学唱歌曲
1、娃娃家分角色(学唱歌曲前半部分)
1)初步了解歌曲前半部分歌词内容
娃娃家有爸爸、有妈妈,那——谁来做爸爸呀!(男孩学念:我来做爸爸呀)
谁来做妈妈(女孩学念:我来做妈妈),(师:我们一起来呀,来玩扮家家)。
2)师范唱歌曲前半部分
3)幼学唱歌曲前半部分
2、炒菜给娃娃吃(学唱歌曲后半部分)
(1)师:咦,呜呜,谁哭了?(娃娃),娃娃肚子饿哭了,怎么办呢?(幼:炒菜给他吃)
你们看,老师是怎么炒菜的(师念幼学)。
小菜炒好了,味道怎么样?(让幼儿尝一尝)(师范唱)
(2)我们一起炒菜给娃娃吃。(学唱歌曲后半部分)
(二)、完整学唱歌曲
1、教师指导幼儿学唱歌曲。
2、接唱歌曲:
1、师唱,幼念;
2、幼唱,师念。
3、分角色唱(男孩子唱爸爸,女孩子唱妈妈)
1、引导幼儿看图仿编念白部分。
师:我买了一些娃娃喜欢吃的小菜,等一下,我们烧给娃娃吃好吗?
2、引导幼儿自由仿编念白部分
师:你们还想烧什么菜给娃娃吃?
3、完整演唱仿编歌曲,改编最后一句歌词。
(引导幼儿仿编:客人肚子了,快快来吃吧!)
(3)幼儿完整唱仿编歌曲
师:我们邀请客人来吃,把一个个的菜都炒出来吧!
师:刚才,我们一起开心地玩了娃娃家游戏,还学了一首好听的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
3.乐意表演歌曲,体验与同伴合作游戏的快乐。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.了解多与少的相对性。
图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片;活动过程:
一、导入:随音乐做蔬菜造型过场。
师:今天来了这么多的客人老师,我们一起去买菜,烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢?让我们想一想,做一做吧!(第一遍:大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍:还能买什么菜呢?我们再来一次!
二、以"买菜"的情境为线索进行发声和节奏练习。
1。师:蔬菜买来了,休息一下吧!你买了什么菜呀?(幼儿说各种菜,教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来,会更加好听!
师唱:"你买了什么菜?"幼唱:"我买了xx"。集体把各种菜唱一唱。
2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境进行说白部分的节奏练习。
师:孩子们,菜买好了,我们要干什么呢?(幼儿说"洗菜")。洗好了呢?还有呢?(集体回答)师:我们跟着音乐一起动手洗菜喽!
第一遍带领幼儿一起做;第二遍:你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出)第三遍:你们做的才可真香,我们再来有节奏的玩一次!
三、欣赏歌曲,熟悉歌词。
1。邀请一位孩子上来,边唱边表演。
师:谁还想来做?请…请你们帮我个忙,"炒小菜的"的那几句请你们来帮我唱。
2。再次表演唱。
师:刚才你在歌里听到了什么?(个别回答,个别几句教师再次范唱)3。根据幼儿所说出示图片,按顺序排列。并逐句朗诵。
师:你们真厉害,全部找到了。我要考考你们,能不能看着图片完整的唱?
4。幼儿第一遍尝试演唱,指导个别歌词的正确演唱。
5。个别歌词的纠正演唱,第二遍完整演唱。
师:这回要加大难度了,看你行不行!老师要藏起来几张图片,看你们行不行?
6。第三遍演唱。
师:图片不见了,你们还能唱的这么好,真棒!(奖励唱的好的孩子佩戴饰品,送你爸爸的领结,爸爸的围脖)谁也想要?老师也想来唱了,我来唱炒菜部分,你们唱歌词。
7。第四遍演唱。把围脖都奖励给你们!
四、幼儿创编歌词。
师:你们家烧得是什么菜呀?怎样把这个菜说到歌曲里去。
幼儿个别创编。除了这里有的,你家还可以烧什么菜?创编6、7组。
五、幼儿角色扮演师:爸爸妈妈都在了,娃娃还在睡大觉呢,我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈,妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。
1。幼儿演唱,并表演。
师:把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去,老师把菜放在凳子上,你们家自己选择。
2.幼儿自由的选择炒的菜,根据幼儿情况演唱。
师:娃娃吃饱了,我们带着他们去太阳下散步吧。
3.结束。
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
2、感知颜色和数字1、2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣
图片、餐具、垫子
(一)这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀,我来做爸爸,我们一起来呀,来办家家,炒、炒小菜,炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭?
2、坐在什么地方吃饭?
3、肚子饿了怎么办?
4、用什么东西盛饭?
(二)请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样?
2、每人挑选一个?
3、一共有几个?(多少)、大小区分?
4、勺子怎么放,有几只?
(三)你会不会帮他们做饭?
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。(炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)
2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)
(四)吃饱了,听音乐《散步》(小班)
活动目标:
1、在游戏情境中,建立常见食物与绘画色彩之间的联系,发展观察力、辨别能力,培养良好的操作习惯。
2、乐意参加游戏活动,体验游戏与操作的乐趣。
活动准备:
活动过程:
一、话题导入,引发兴趣。
师:“小朋友们猜猜今天有哪个好朋友来到了我们苗苗1班?”幼儿胡乱猜测。 师:“当当当,看看,他是谁啊?”(师出示大头儿子图片)
师:“今天啊,不只是大头儿子到我们班里,他们一家子都来我们班里了。”(出世图片)
师:“小朋友欢迎他们吗?他们到我们班里让我们一起炒小菜请他们吃饭,好吗?小朋友们喜欢吃什么菜呢?”
对孩子的回答做出积极回应。
二、绘画涂鸦环节
师:“围裙妈妈说苗苗1班的小朋友太好了,她要亲自来和你们一起炒小菜。” “乌拉乌拉,变,大徐老师变成了围裙妈妈。”(老师带上围裙妈妈头饰) “围裙妈妈问小朋友知道怎么炒小菜吗?”请孩子回答。
“围裙妈妈这里有神奇的铲子,他们能炒出世界上最香的菜菜。请小朋友们排队过去一人拿一个小铲子,记住有要求的哦,一人一个小铲子。拿好铲子回到座位上”
孩子们回到座位上,师生共同演习一遍炒小菜。
“嗯,真棒,我们小朋友都会炒菜。那么就让我们摆好桌子,放上盘子吧!”(带孩子们到事先摆放好纸的桌子边。)
“哇,菜菜好香啊,请把菜菜盛到碗里吧!,小朋友们看着,围裙妈妈先放菜菜了。等下请小朋友把菜菜一人放一个盘子里,谢谢!。”老师示范随意涂鸦一次。再让孩子们在纸上随意涂鸦。
三、食物与颜色配对
1、根据盘子内绘画的色彩配上相应颜色的菜。
师:“围裙妈妈这里有许许多多好吃的菜菜,请小朋友帮忙找找和它颜色一样的盘子,把它放过去,它们想找到自己的好朋友。”
师检查配对情况,并且小结告诉孩子不偏食,每样菜菜都要吃,才会有营养,长得高高壮壮的。
2、请大头儿子一家和小朋友一起共同“用餐”,小娃娃的哭声响起。
师:“哎呀,我们忘记还有娃娃没吃饭呢?可是我们已经把菜菜吃完了,怎么办?”(引导孩子自己提出再炒菜)
3、巩固食物颜色与相应色彩配对。
让孩子们用大锅炒小菜。(用上呼啦圈)孩子们手拉手围成圈一起唱《办家家》,唱好后把图片送到相应颜色的呼啦圈里。带上娃娃,让小朋友排好队一起检查,给娃娃喂食,报菜名。娃娃谢谢小朋友。
师:“今天大头儿子一家和娃娃非常感谢苗苗1班的小朋友请他们吃了好吃的菜菜,现在他们要回家了,跟他们说再见。”
活动延伸:在家中寻找食物,和父母一起玩颜色配对游戏。
需要配合帮忙的地方:在孩子们坐桌上吃饭后有人帮忙播放娃娃的哭声,或假装娃娃的哭声。
一、目标:
1、能积极参加活动,根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等餐具子。
2、感知颜色和数字1、2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣,
二、活动准备。
图片、餐具、垫子。
三、活动过程。
你来做妈妈呀,我来做爸爸,我们一起来呀,来办家家,炒、炒小菜,炒好小菜开饭了……。
1、在家里我们跟谁一起吃饭?
2、坐在什么地方吃饭?
3、肚子饿了怎么办?
4、用什么东西盛饭?
(二)请小朋友帮他们挑选餐具。
1、这里的餐具有什么不一样?
2、每人挑选一个?
3、一共有几个?(多少)、大小区分?
4、勺子怎么放,有几只?
(三)你会不会帮他们做饭?
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。(炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)。
2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)。
(四)吃饱了,听音乐《散步》(小班)。
活动目标:1、通过说一说、听一听、唱一唱、做一做,引导幼儿感知理解《办家家》的节奏,情绪特点,初步用自然的声音和简单的动作来表现歌曲的内容。2、继续培养幼儿对音乐的兴趣以及愉快和同伴参加音乐活动。活动准备:录音机、磁带、办家家游戏材料(马夹袋做的围裙、娃娃若干)节奏卡。活动过程:(一)谈话,引出课题。1、星期天爸爸妈妈在家做些什么事情?爸爸妈妈做些什么好吃的?2、你们在幼儿园做过爸爸妈妈吗?你做爸爸都干些什么?妈妈干些什么?你们做爸爸妈妈心里高兴吗?把高兴的样子做出来。小朋友学习做爸爸妈妈叫娃娃家,它还有一个名字叫办家家。(二)放音乐,初步感受歌曲的节奏、情绪。a)听一听、中一班的小朋友在玩什么游戏?你们觉得他们玩得高兴吗?娃娃家里有谁?他们正在做什么?b)第二次感受音乐。爸爸妈妈喂宝宝以前在干什么?歌曲里是怎么说的?我们一起来学习,并出示节奏卡。c)听音乐,再次练习节奏。(三)、学习歌曲《办家家》。1、引导幼儿围着教师学唱两遍,要求用自然好听的声音。2、分爸爸一边,妈妈一边分段唱两遍。3、爸爸妈妈除了会炒小菜外,还会做什么好吃给娃娃吃?4、根据幼儿的回答练习节奏。(四)、简单进行游戏表演。1、出示娃娃,谁来了?娃娃的爸爸妈妈出差去了?谁愿意做娃娃的爸爸妈妈?2、爸爸请一位妈妈,先打扮自己,一起来表演抱娃娃、炒小菜、喂宝宝等。3、两个好朋友合作办家家进行游戏,教师关注幼儿并积极参与、引导。(五)娃娃吃饱了,带娃娃出去玩。结束。
1,感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。
2,学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。
2,观看情境表演并欣赏歌曲。师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉学习歌曲.师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的'《扮家家》。
4,分组表演。师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5,结束。
版权声明:此文自动收集于网络,若有来源错误或者侵犯您的合法权益,您可通过邮箱与我们取得联系,我们将及时进行处理。
本文地址:https://www.miekuo.com/fanwendaquan/dangtuanfanwen/55834.html