教案是教学设计和实施的重要环节,为教师提供了有力的支持和指导。希望以下小编为大家整理的小班教案范文能够对您在教学过程中有所启发。
1、有勇气在同伴面前大声说话。
2、能用“我叫xx,今年x岁,我是x孩子,喜欢xx”句式介绍自我。
2、了解男女面貌中的性别特征,学会确定性别。
能用“我叫xx,今年x岁,我是x孩子,喜欢xx”句式比较连贯说话。
男、女布娃娃。
一、观察、谈话导入。
出示男女两个布娃娃,请幼儿说说性别,并说出自我是怎样确定的。
二、认识自我。
1、请个别幼儿说说自我:姓名、性别、年龄、喜欢什么?
三、游戏互动。
幼儿在活动室自由站起,在《找朋友》歌声里,随歌词提示找一个同伴,歌声停止后相互介绍自我。游戏重复多次,引导幼儿找不一样的朋友相互介绍。
四、结束活动。
1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。
2、采访个别幼儿:你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?
3、任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自我。
一活动名称:
《小小蛋儿把门开》小班艺术领域音乐活动。
(一)幼儿初步整体感知音乐,熟悉歌曲主旋律。
(二)幼儿通过简单动作初步感知歌词大意。
(三)幼儿喜欢参加歌唱,表演活动。
(一)ppt。
(二)手工鸡蛋若干;大灰狼头饰1个。
(三)场景布置。
(一)重点:幼儿初步整体感知音乐,感知歌词大意。
(二)难点:幼儿喜欢参加歌唱,表演活动。
(一)导入:故事情景导入。
鸡妈妈的蛋宝宝丢了。
(二)活动过程:
1、幼儿帮助鸡妈妈找蛋宝宝。
——教师邀请几个幼儿在背景草丛里找蛋宝宝,并播放歌曲,引导幼儿初步整体感知音乐。
——用夸张的表情引导幼儿猜测蛋宝宝里面是否有小鸡?小鸡的颜色?教师用示范的方式演唱歌曲,欢迎小鸡的到来。引导幼儿再次感知音乐。
2、小鸡出生了,一起开心的唱歌,跳舞。
——教师引导幼儿主动地给歌曲创编简单的舞蹈动作,在幼儿创编的基础上与幼儿一起唱歌跳舞。
3、游戏:大灰狼来了。
幼儿和小鸡们一起唱歌跳舞时,大灰狼出现了,它抓走了一个小朋友,其他幼儿想办法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜欢听它们唱歌,如果他们唱的'好听,大灰狼才会放了小朋友。
——教师引导幼儿尝试演唱歌曲,再次感知音乐。
五结束部分:
天黑了,小鸡们想妈妈了,聚会结束了,我们一起送它们回家吧!
六延伸部分:
幼儿在区域里分角色进行表演,进一步体验歌曲欢快有趣的旋律。
1、经过活动使幼儿从发现自我到认识自我,从而愉快地认识自我的性别。
2、发展幼儿的口语表达力,使幼儿能在别人面前大胆地讲话。
3、发展幼儿的动手操作本事。
1、木偶、镜子、各种趣味的物品。
2、男孩、女孩贴绒教具。
3、红、绿色纸。
一、故事导入(发现自我)
(出示木偶娃娃露露):星期天,露露一边走一边把泡泡糖吹的像皮球一样大,神气极了。小鸡对露露说:“别吹了,走路要当心!”露露说:“不理你!”小白兔看见了,对她说:“别吹了,细心摔跤!”露露说:“不要你管!”哎呦,露露的头撞到树上了。正吹着的泡泡碰破了,露露感到头上火辣辣地疼。她连忙跑回家照镜子。哎呀!头上撞了一个大大的包。露露又急又痛,对着镜子大哭起来。“别哭了!好孩子以后要注意保护自我!”一阵亲切的声音传来。谁在说话呢?噢,原先是镜子。”自我是谁?“露露忙问。”自我嘛,请你对着我照一照,就会看到了。“听了这话,露露真的对着镜子照起来。
二、镜子游戏(认识自我)
1、教室里放着许多趣味的物品,请幼儿找找。教师提问:
(1)、这些趣味的东西是什么?
(2)、你们拿镜子照照看,镜子里有谁?叫什么名字?然后告诉教师,同时向教师介绍你自我。
2、请幼儿照大镜子,照清楚,然后说说自我身上有什么。(讲出身体各部分的名称)镜中有几个你。
教师小结:在镜子里,只能找到一个自我,因为没有人和“我”完全一样。我有自我的名字,每个小朋友也都有自我的名字,都有和别人不一样的地方。
3、两个好朋友一齐照镜子,相互讲讲彼此不一样的地方。
教师小结:虽然每个人都有与众不一样的地方,但大家也有共同点(让幼儿说出共同的地方)。
(三)、操作练习(理解自我的性别,区分男孩和女孩)
1、交朋友
班上来了许多新朋友,你们想明白是谁吗?(出示男孩女孩的贴绒教具)他们很想和大家交朋友,但他们需要明白你是女孩还是男孩。请幼儿分别讲出自我的性别,然后到前面找一个与自我性别相同的贴绒娃娃交朋友。
2、找朋友
在众多的纸片中,找出“男孩”贴在绿色纸上,“女孩”贴在红色之上。
(四)、教师依次走到每个孩子面前,请男孩和教师握手,女孩和教师拥抱。
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2、乐意与同伴进行节奏活动,并能根据指挥灵活变换节奏。
1、节奏图谱一张。
2、指挥棒一根。
3、录音机。
(一)导入部分。
1、教师:“春天来了,好多花都开了,小蜜蜂正忙着采蜜呢,我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)。
(二)出示图谱。
1、教师:“你们看花园的花多美啊,我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)。
2、教师:“他们有什么不一样”(有的是一朵,有的两朵连在一起的)。
3、(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一遍)。
(1)提问:“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下,两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)。
4、教师:“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到,两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡),一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”
(三)完整练习拍节奏。
(1)教师:“我们一起听着好听的音乐在来学一学,好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)。
(2)教师:“小蜜蜂说你们学的太棒了,它还想看一次呢,你们愿意吗?
(3)教师:“今天,我们向小蜜蜂学会了采蜜,真开心,大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)。
(四)结束部分。
教师:“谢谢你们我又要采蜜了,你们去吗?(出室)。
活动目标:
1、经过操作学具、观看课件,学习4的相邻数,培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理本事。
3、学习4的相邻数,进一步理解相邻两数多1少1的关系,明白4的相邻数是3和5。
重难点分析:
重点:由3比4少1,5比4多1的关系,推出4的相邻数就是3和5。
难点:用语言清楚地表述比较出的结果。
活动准备:
知识:学习了3的相邻数,1少1的关系。
物质:教具:课件:幻灯片两张,数字胸饰若干学具:每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;活动过程:
表演资料是:一位小朋友扮演数字"4",哭着来到小朋友面前,请小朋友帮忙找朋友。
1、教师引导幼儿做游戏"开花",观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
(1)教师引导,幼儿操作,比较3、4之间的关系。
春天到了,花园里的花都开放了,花园里掀开了3朵蓝花,过了今日,又开了4朵黄花,请小朋友给他们找出数字朋友。问:"蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?"经过游戏,你明白了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1,4的一个好朋友是3)(2)以同样方法,引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花,请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较,得出答案,5比4多1,4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结:刚才,我们大家一齐做了一件好事,给数字4找到了好朋友,它们是3和5,也就是说,4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件,验证幼儿的操作结果。
(1)第一张幻灯片,屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4,引导幼儿进行比较,得出3比4少1,4的好朋友是3。
继续播放:屏幕上出开出5朵红花和数字5,引导比较,得出结论。5比4多1,4的好朋友是。
(2)第二张幻灯片出现,数字3、4、5,把数字"4"请上台来,问:"数字4你找到朋友了吗?是几和几?"幼儿一齐说出结论:4的好朋友是3和5。
3、游戏:"找朋友"进行巩固玩法:每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰,戴数字4的幼儿做找朋友的人,听着找朋友的音乐边拍手边找朋友,音乐停,每人找两个朋友,一个是数字3,一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
的相邻数。
1、激发幼儿在活动中能够大胆向教师表达自我有便意的需求。
2、明白有便意时及时入厕,养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。
1、故事挂图、课间、图片。
2、表格、哭脸笑脸标志。
一、故事导入。
1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。
2、团体讨论:
(1)、故事里的小刚怎样啦?他为什么会尿湿裤子?
(2)、你尿过裤子吗尿在裤子里会有什么感觉?
3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受:
(1)、出示体验。
(2)、请幼儿谈自我的感受。
小结:此刻是冬天,天气很冷,有了大小便不及时告诉教师尿在裤子里,就会像刚才毛巾放在胳膊上那样,冰冰凉凉、不舒服,并且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。
4、引导幼儿说说有了大小便该怎样做。
二、引导幼儿观看课件,激发幼儿在活动中能大胆表达自我有便意的需求。
1、课件一:蒙氏自主活动中提问:小朋友们在干什么?他怎样啦?他是怎样做的?
2、课件二:团体活动中提问:小朋友们在干什么?他怎样啦?他是怎样做的?
3、课件三:做操时提问:小朋友们在干什么?他怎样啦?他是怎样做的?
4、课件四:户外活动时提问:小朋友们在干什么?他怎样啦?他是怎样做的?
小结:你喜欢刚才的小朋友吗?为什么?
三、熟悉幼儿入厕环境,培养幼儿不随地大小便的习惯。
1、图片一:厕所里外环境--简单介绍入厕方法。
2、图片二:厕所男女标志--区分男女厕所。
3、图片三:男、女孩入厕--正确入厕。
4、图片四:清洁员清理厕所--提醒幼儿要将大小便便到便槽里。
四、确定对错。
1、介绍表格及哭脸笑脸标志。
2、引导幼儿根据图中幼儿表现确定对错,并贴到表格中适宜的位置。
五、组织幼儿团体入厕活动延伸:
1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。
2、生活中,加强幼儿入厕本事的培养。
1、区分男女,明白自我是男孩或女孩,尝试用一一间隔方式进行排序。
2、体验男孩女孩一齐游戏的欢乐。
区分男女,尝试用一一间隔方式进行排序。
尝试用ab模式进行排队。
1、教师教具:课件、开火车的音乐。
2、幼儿学具:可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。
(一)比较男孩、女孩。
(这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征,会区分男女,明白自我是男孩或女孩)。
1、演示课件第一张:今日教师带来了两个小朋友,找找他俩什么地方不一样?
2、区分男女:你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边,妹妹站在女孩一边)。
(二)按男女一一间隔排序操作。
(这环节经过观察、讨论、操作等形式,让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。)。
1、教师演示课件第二张:呜呜呜,什么车开来了?
2、教师演示课件第三张:小朋友要上火车去旅行了,看看谁会先来乘火车?(教师分步演示前3个娃娃上火车课件)。
3、猜一猜:猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观察发现娃娃排序规律)。
幼儿可能1:可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。
教师预处理:手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是谁呢?”
幼儿可能2:有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。
教师预处理:请幼儿说说理由“为什么下头排的是女孩(男孩),你是怎样明白的?
小结:原先小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。
4、游戏:坐火车。
(1)布置任务:(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)那里也有小朋友要坐火车了,他们也要像电视机里的小朋友一样排排队,(动作演示:一个朋友一节车厢,一个朋友一节车厢)我们一齐帮帮他们吧!
(2)幼儿操作。
幼儿可能:没有排序意识地乱插。
教师预处理:语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮忙排2到3个“男孩、女孩、男孩,接下来呢?”
(3)分享交流:你们是怎样帮忙男孩女孩排队的?
幼儿可能:和电视机里演示的方法不一样,如:排序模式不一样,或男孩打头等。
(三)按男女一一间隔排队“开火车”。
(这环节经过排排队开火车的游戏,让幼儿体验男孩女孩一齐游戏的欢乐,并进一步了解一一间隔排序的方法)。
1、排排队:你们想不想排队乘火车?我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队,开火车。
方法:先请1位男孩做火车头,再请幼儿自由间隔排队。
2、带领幼儿进行开火车游戏。
1、在活动中感知自我小脚的特点,产生初步的探索兴趣。
2、明白小脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对自我成长的渴望与热爱。
地毯、录音、出生证、事先脱掉袜子等。
1、听《我的身体》音乐活动小脚。
2、和小脚做游戏。
1)脚上有什么
数一数:一只脚上有几个脚趾(幼儿数)哪个脚趾最大
师小结:小脚小脚真可爱,1、2、3、4、5,五只脚趾头。
2)挠挠小脚:
挠挠自我的小脚,挠挠同伴、教师的脚,有什么感觉
师小结:小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,痒死喽--
3)比比脚大小;和教师、同伴比比。你的脚为什么比教师的小
教师出示出生证,以神秘的口吻告诉幼儿;教师的脚出生时这么小,但吃了好多饭和好多菜、水果啊,人长大了,脚也长大了。
猜猜你长大了,脚会有多大
师小结:小脚小脚真趣味,你长大我长大,大家都长大。
3、说说小脚的本领。
听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。
天公公的脸(动作发展)
能听信号做相应动作并坚持平衡。
物质准备:三张脸谱(太阳公公a、风爷爷b、水娃娃c)。
(一)热身运动。
师:今日天气真好,我们一齐来当小司机,开着小汽车去玩喽。
(二)介绍游戏玩法。
1.师:小朋友你们明白吗天公公有一张会变的脸,它呀会一会儿笑,一会儿生气,一会儿哭。笑的时候,太阳公公就出来了;生气的时候,风爷爷就刮大风;哭的时候,水娃娃就下起雨来。等一下教师要和小朋友玩一个好玩的游戏"天公公的脸",当教师举起"天公公笑了"的脸谱时,小朋友就要自由的做动作;当教师举起"天公公生气了"的脸谱时,风爷爷就来了,小朋友就要做转的动作;当教师举起"天公公哭了"的脸谱时,小朋友就要两只小手抱头跑。
2.请个别幼儿示范。
师:此刻教师要请三个小朋友来和教师一齐做游戏"天公公的脸",其他小朋友要认真看他们有没有做对了。
3.教师根据幼儿游戏情景点评。
(三)交代游戏规则与要求。
1.师:此刻教师有几个要求:
第一:小朋友要在这个区域内玩游戏。
第二:小朋友在玩游戏的时候,要注意观察教师出示的脸谱,做出相应的动作。
第三:小朋友在游戏的时候要注意安全,保护好自我,避免和其他小朋友发生碰撞。
(四)组织幼儿游戏。
1.幼儿第一次游戏。
师:此刻小朋友准备好,我们要开始游戏了。
2.评价游戏情景。
师:请所有小朋友在线上站好,刚刚小朋友在玩游戏的时候,教师发现有些小朋友没有遵守游戏规则,没有按照脸谱做相应的动作,有些小朋友跑出了区域外面。
3.提出游戏要求,幼儿再次游戏,游戏可反复进行。
师:小朋友们要玩游戏的时候要注意安全,不能跑出区域外。小朋友们都准备好了吗?我们要开始游戏了。
(五)引导幼儿自创不一样动作。
师:此刻请小朋友在线上站好,小朋友们想一想在自由做动作的时候能够怎样旋转,我们能够两手伸平旋转。那此刻我们再来玩一遍游戏吧。
(六)放松活动。
师:小朋友们,雨停了,此刻小司机们提水给小汽车擦一擦、刷一刷,给你们的小汽车洗洗吧。
提高幼儿的想象本事,动手本事、体验这种团体做画的欢乐。从寻找飘落的景象中感受秋天的到来。
1、乐意参加印画活动。
2、能在成人的帮忙下将手上的颜料洗干净。活动准备:
1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。
2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中,画笔一支,抹布若干。
3、手印画范例一张。
一、引题:
师:小朋友这是什么呀
幼:手。
师:那我们的小手能干什么啊
幼:吃饭、拿东西…
幼:想。
师:那我让你们试试。
二、请孩子用手掌蘸上颜料,在“大树”上印画。
师:树妈妈没有树宝宝很不开心,请小朋友来把它的树叶宝宝送回家把。
幼:好三、印好树叶的孩子在配班教师的帮忙下将小手洗干净。四、结束:
幼:不用谢!
教学目标:
(1)认识物品,并能发现特征。
(2)两个相同的物体比大小。
(3)能按物体的大小进行分类,体验数学活动的乐趣。
教学准备:
(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样貌一样,大小不一)各两个。
(2)纸盒子(魔盒)一个。
(3)小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点:
按照物体的大小分类。
教学难点:
能准确说出物品的名称,并发现特征。
教学过程:
一、导入。
(1)当魔术师。
幼儿:”想!“。
创设情境,吸引幼儿的注意力。
(2)变魔术。
教师:”那好,小朋友看看这是什么呀?“。
幼儿:”盒子“。
幼儿:”想!“。
教师:”好,此刻请小朋友来跟教师一齐变变看吧!“。
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认,并发现特征。
教师:”魔盒、魔盒。“。
师生:”变、变、变。“。
(一一出示物品)。
教师:”看,咱们变出了什么呀“。
幼儿:”小熊、纸箱子、橡皮泥......“。
教师:”那么小朋友来看看它有几个(只)呀?“。
幼儿:”两个。“。
教师:”噢!两个,那它们两个长得一样吗?“(同一物品作比较)。
幼儿:”一样。“(伴随说出一些明显特征,比如:颜色等)。
教师:”那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?“。
幼儿:”一个大,一个小。“。
幼儿:”能“。
教师:”好,此刻李教师请一位小朋友上来给教师指一指,好不好?“(幼儿举手,请一位幼儿上前)。
教师:”好,多谢***小朋友,请回坐。“。
教师:”刚刚***告诉教师了,是它(大)它(小)。“(教师先举起大的一个物品,随后举起小的一个物品)。
教师引导幼儿,让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类。
教师:”刚刚小朋友都认识了这些物品,也明白了它们哪个大哪个小是不是?
幼儿:“是”
教师:“可是教师把它们都放在了这个桌子上头,小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?”
幼儿:“不整齐。”
教师:“那么小朋友想一想咱们把它们怎样放就变整齐了呀?”
开动幼儿的脑筋,让幼儿思考。
幼儿:“分开放。”
教师:“唉!对了,小朋友真聪明。”
教师:“此刻小朋友看看教师拿的这是什么呀?”
幼儿:“纸箱子。”(出示一大一小纸箱子)。
教师:“它们......一个(大)一个(小)”
教师:“咦!我看见它里面有一个东西,小朋友猜一猜是什么呀?”
幼儿自由猜想,再次激发幼儿的想象力。
教师:“噢!原先是一个字宝宝呀!”
教师:“小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?”
幼儿:“在大纸箱子里。”
教师:“所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。”
教师:“来,跟教师念:大、大、大。”
幼儿:“大、大、大。”
教师:“这个字念什么?”
幼儿:“大。”
教师:“教师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝,小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?”
教师:“小、小、小。”
幼儿:“小、小、小。”
教师:“小朋友记住了没有?”
幼儿:“记住了。”
教师:“那好,此刻教师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子,小的物品放进小的纸箱子,好不好?”
幼儿:“好。”
请幼儿上前自主操作,激发幼儿的动手本事。
四、小结。
教师:“看看,此刻这个桌子上头变整齐了没有?”
幼儿:“整齐了。”
教师:“为什么它变整齐了呀?”
师生:“因为小朋友把它们都分了类,所以它变整齐了。”
教师:“多谢小朋友。”
幼儿:“不用谢。”
教师:“今日,咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》,因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子,所以它的名字叫做《大小分类》。来,跟教师一齐说--《大小分类》。”
幼儿:“《大小分类》”
教学延伸:
教师:“好,此刻教师请小朋友和教师一齐给书上的这些物品也分分类,好不好”
幼儿:“好”
给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。
1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
幼儿收集各种物品,并实验在水中的沉浮。
一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果。
课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮,课上由一位幼儿来介绍。
将物体按沉与浮分类。
师:“有些东西放在水中是沉的,有些东西放在水肿是浮起来的”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮。
师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?”
幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验,发现实验结果。
生“鸡蛋在水里是会沉下去的”
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水,防如鸡蛋,鸡蛋浮起来了。
师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”
生“放了盐”
出示盐、味精、糖。
“老师在水里加了一样东西,你们猜猜是什么?”
师“你认为我的水里放了什么?”
(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验。
实验后讲述“你在水里加了什么,你的鸡蛋怎么样了?”
实验得出结论:在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入糖和味精不行。
(2)换水后共同在水中放入盐,进行搅拌,再放入鸡蛋,观察结果,体验成功的快乐。
实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。
三、死海的秘密。
师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”
观看课件,了解死海能使物体漂浮的成因。
实验中应注意的问题:
1、在活动前,我们做了很多实验,在水中加如盐后放入硬币、纽扣等,但都未有预期效果,放入蛋实验的结果最明显,也便于幼儿实验后得出结论。
2、在实验中提供生蛋熟蛋都可,实验的结果都是一样的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也会漂浮。
3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子,并放入毛巾,以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子,再在水中添加自己认为的东西,以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。
本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料,让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动,总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办,而是抓住幼儿的心理特点,让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓,去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性,培养了动手能力、探究能力,发展了直观思维能力。同时在整个活动中,幼儿注意力集中,情趣很高,没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步,使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。
活动中,我得到很多启示:
(一)、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。
(二)、在设计教学活动时,以“幼儿主体,教师主导”为理念,考虑幼儿的已有经验和现有知识,给幼儿创设应有的环境和氛围,让孩子们自主学习,提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神,提高实践能力。
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