小学音乐课范文（18篇）

通过分析范文，我们可以学习到一些写作技巧，比如如何组织论述、如何引用资料等。小编为大家整理的这些范文范本是由各个领域的专家和作家所精心创作的。

小学音乐教案

1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

感受并表现土家族歌曲的特点。

歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。

如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。

多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。

一、师生问好。

师：1234|5—|同学们好。

生：515|515|5432|1—‖（前面两个1是高音的）老师好老师好老师您好。

二、导入新课：

师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：

（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）。

（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）。

师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。

（3）你还知道哪些少数民族呢？

今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）。

三、节奏练习：

节奏条：xxx|xxx|xxxx|xxx‖。

1、先找学生试拍，教师纠正。

2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。

3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。

师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！

四、播放幻灯片：

土家族的风俗文化相关图片。

1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……。

2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。

师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！

五、视唱练习：

1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）。

2、通过采摘，你们有什么发现？

3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）。

4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）。

5、每组用“xx。

x”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。

六、新歌教学：

（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。

1、多媒体播放《乃哟乃》课件。

2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”

3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）。

4、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”

5、师有节奏地教读歌词。（两遍）。

6、齐读。

7、师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。）。

（二）学唱歌曲。

1、随多媒体课件哼唱歌曲。

2、观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）。

3、师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。）。

5、分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）。

6、随多媒体课件学唱一遍。

6、随伴奏面对面拍手演唱。

（三）学跳摆手舞。

1、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。）。

2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）。

3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。

4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！

5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。

七、教师总结：

今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”

“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！

时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！

八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。

小学音乐教案

四、歌唱/欣赏：歌唱

五、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。

【过程与方法】

通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

【知识与技能】

掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。

六、教学重难点

【重点】

能够完整的有感情的演唱歌曲。

【难点】

附点八分音符的演唱及运用。

七、教学过程

(一)新课导入

教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。

(二)初步感知

1.教师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：愉悦地。

2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲速度是中速。

(三)学唱歌曲

1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师播放音频，学生跟唱。

教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?

学生自由回答。

教师总结并组织学生练习。

3.教师范唱，其余学生演唱谱例。

教师提问：附点八分音符应该怎样唱准?

学生自由回答。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。

4.完整演唱谱例。

5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?

学生小组讨论并自由回答。

教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。

6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的情感是积极向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教师多媒体播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。

(五)小结作业

师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的乐观态度。

布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。

八、板书设计

略

音乐小学作文

要问我的爱好是什么，我首先会说到音乐。音乐是我一生的爱好。

首先，我很喜欢唱歌。快歌、慢歌；中文歌、英韩歌；老歌、现代歌……我都会唱一些。我最喜欢去ktv“k歌”，一次都能长达7个小时。

还有，是乐器。之前，我学过电子琴、古筝……但都不是我所钟爱的。现在，我学钢琴和吉他。尤其是钢琴，是我的最爱。每一个键按下去，都会有不同的感受。比如弹《雪绒花》，这首歌曲是那么的优美，在中、高音区，弹出来的音色更是动听清脆。再比如《爱的罗曼史》，就是应在低音区弹，这样才能让听者身临其境，感到无限悲伤。

我对钢琴已经爱到痴迷的地步了。前一段时间，我学习非常不好，老是考低分，奶奶就蛮不讲理的说是钢琴让我分了心，学习不认真，成绩直线下滑。因此，我就没法弹钢琴了。刚一听到这个消息，我愣住了，但还抱着一丝希望让奶奶同意继续让我弹钢琴。可事情已经到了无法挽回的地步了。我突然觉得心像扎了一样，伤心不已，但忍住了眼泪。

不知是为什么，只傻乎乎的抹干眼泪，继续弹琴。可我还是忍不住眼中的泪水，又哭了出来。顿时，我明白了，那是我对钢琴的爱，对钢琴的恋恋不舍。

我对钢琴的热爱是无法言喻的，今后我会好好弹琴，当一名优秀的钢琴家！

小学音乐教案

一、学唱歌曲《土拨鼠》。

二、综合训练：三声部和唱片段。

三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。

一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。

二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。

三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。

一、贝多芬画像。

二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。

三、录音机。

课时计划：三节。(歌曲、综合训练二节，欣赏一节)。

教学内容：

一、综合训练(十七页中)第一、三声部。

二、学唱歌曲《土拨鼠》。

教学过程：

一、复习巩固歌曲《转圆圈》。

1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。

2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。

3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。

二、综合训练(十七页)。

1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。

2、教师范奏(范唱)第一声部旋律。

1=bb4/4。

3、集体视唱第一声部旋律。

4、哼鸣第一声部旋律。

5、教师范奏(范唱)第三声部旋律。

1=bb。

6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。

7、教唱第三声部旋律。

8、将学生分成两部分(可对半分)，进行两部视唱。

9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。

三、学唱歌曲《土拨鼠》。

1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在1789——1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。

土拨鼠，旱獭。

2、初听演唱录音。

3、6/8拍弱起节奏的练习。

4、视唱曲谱。

注意，带弱起的乐节(二小节为一乐节)、乐句(四小节为一乐句)，在乐节、乐句处须用急呼吸换气。

5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。

6、练唱歌曲。

注意前两句与后两句力度上的对比。

7、齐唱《土拨鼠》。

四、作业：

1、视唱《土拨鼠》乐谱。

2、用竖笛吹奏这个旋律。

下课。

课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。

教学内容：

一、综合训练：(第十七页)三声部合唱片断。

二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。

教学过程：

一：复习歌曲《转圆圈》。

1、分声部视唱。

2、二部视唱练习。

3、二部合唱。

二：综合训练(第十七页)。

1、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。

2、第一、三声部的二部视唱练习。

3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。

4、从第三声部的学生中抽四——六人，视唱第二声部。

5、第一、二声部的二部视唱练习。

6、第二、三声部的二部视唱练习。

7、三个声部的三部视唱练习。

8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。

9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。

10、欣赏：《故乡的亲人》(第五十七页}，注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。

三：《土拨鼠》的演唱、处理。

1、问答：《自新大陆》中的主题《念故乡》、美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处?(都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和对故乡亲人的思念之情)。

2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。(前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动)。

3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，(啊，土拨鼠)，对照旋律(全取曲最高音“3”处)，确定歌曲的高潮所在。

4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分?(用较强的力度)，整句是否都用较强的力度?(应随旋律的起伏而作强弱的变化)。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理?(前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情;而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情)。

在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。

5、有表情地演唱这首歌曲。

6、用竖笛练习吹奏这首歌。

四：小结本节课学习、练习情况。

下课。

课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。

教学内容：

一、复习、巩固前两课时学习内容。

二、欣赏：《欢乐颂》，简介贝多芬。

较具准备：

一、贝多芬像。

二、录音机。

三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音;用童声合唱的《欢乐颂》录音;用重唱、合唱、管弦乐演奏(唱)的交响乐片段录音。

教学过程：

一复习。

1、(第十七页)三声部发声训练，《念故乡》片段。

(1)、三声部的视唱练习。

(2)、竖笛合奏练习。

2、抽唱歌曲《土拨鼠》。

3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。

小结、过渡：

这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。

关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。

二：贝多芬经典名作片段欣赏。

1、交响曲：

(1)《命运》(贝五)第一乐章主部主题。

(2)《田园》(贝六)第一乐章主部主题。

2、奏鸣曲：

(1)《月光》第一乐章呈示部主题主题。

(2)《热情》第一乐章呈示部主部主题。

(3)《春天》f大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。

3、歌曲：

(1)《土拨鼠》a、用电子琴演奏的。b、童声合唱的。

(2)《欢乐颂》a、用电子琴演奏的。b、童声合唱的。c、交响乐(贝九)第四乐章重唱、合唱片段。

4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。

三：边听边想。

1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受(如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……)。

2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。

《欢乐颂》《土拨鼠》。

情绪热情、欢(明)快忧伤、低沉。

力度强弱。

速度快慢。

结束音16。

色彩明亮暗。

3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：

(1)《欢乐颂》类：《热情》、《春天》、《田园》及《命运》。

(2)《土拨鼠》类：《月光》、《念故乡》。

4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。

简单小结课堂学习情况。

下课。后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用(特别是结束音)所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的效果。

小学音乐音乐教学计划

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

（一）感受与鉴赏。

1、音乐表现要素。

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感。

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

（2）够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式。

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

4、音乐风格与流派。

（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现。

1、演唱。

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。

2、综合性艺术表演。

（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

3、识读乐谱。

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

（3）能够识读简单乐谱。

（三）创造。

1、探索音响与音乐。

（1）能够自制简易乐器。

（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造。

（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

（四）音乐与相关文化。

1、音乐与社会生活。

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

（3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

（4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术。

（1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

（2）能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

3、音乐与艺术之外的其他学科。

（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

小学音乐课件

1、用自然柔美的声音演唱歌曲。

2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激发学生对音乐的创作欲望。

用柔美的声音演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。

创造不同的演唱方式；创编新歌曲。

多媒体课件，电子琴，录音机。

1、老师朗诵诗词《卜算子·咏梅》，请同学们猜一猜，诗中描写的是哪种植物？

2、结合多媒体图片认识梅花，知道梅花的花语是“坚强、忠贞、高雅。”

这是一篇回忆录，有过经历就能沉淀情感，她以倒叙的手法勾画出了一位远在异乡的老华侨，也就是她的外祖父与梅花之间的那份深情。因此，我以“梅花”为主线，以读代讲，大胆想象，抓住重点词句理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。进而引导学生做一个有梅花品性的人。

由于文中的时代离学生的生活较远，学生不易理解。因此，外祖父对梅花品格的`阐述是学生理解的难点，也是教学的重点。

基于以上思考，我对本课第二课时设计了三个教学环节，三品梅花魂、由浅入深，逐步体会梅花魂的深层含义。

1、仔细聆听歌曲，说一说这首歌的歌词出自哪首古诗？（王安石的《梅花》。）。

2、全体学生有感情的背诵诗词。

3、再听歌曲，数一数整首歌中诗句重复了几次。

4、第三次欣赏歌曲，感受歌曲情绪。

5、讲述古诗创作背景，加深学生对诗词的理解，初步引导学生用恰当的感情演唱歌曲。

6、老师弹琴范唱，学生轻声哼唱旋律。

7、学生随琴轻声演唱歌曲。

8、纠正学生演唱不准确的乐句，反复练习。

9、请学生找出演唱中的难点，集体练习。

1、学生齐唱，提示大家用柔美的声音自然地演唱。

2、为学生的演唱录音，通过自评与师评找出不足，总结演唱技巧，再次齐声演唱。

3、学生分组演唱、单独演唱，师生互评。

1、组织学生创编演唱方式，如领唱与齐唱等，分组进行练习并展示。

2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲吗？推荐陆游的《卜算子·咏梅》、孟浩然的《春晓》。

小结：所有的创作最初都是由模仿开始的，积累一定的经验后，逐渐加入自己的东西，就形成了新的作品，只要勇于尝试，每个人都可能成为音乐家。老师期待着你们的成功。

再次演唱歌曲结束本课。

小学音乐教学

新课标明确提出:“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。音乐教育含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中.更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果。

一、德育渗透在歌曲教学中。

小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。

例如：《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深重危机下的'知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。

二、德育渗透在欣赏教学中。

欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。

例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识，还接受了思想教育，从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感，为早日实现祖国统一大业而立志学习。

三、德育渗透在课堂教学中。

课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。

在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对学生进行德育的熏陶。例如：在欣赏《义勇军进行曲》这支慷慨激昂，用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮观场面，激发了学生振兴中华的爱国热情，使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概，受到崇高的民族精神的熏陶。

四、德育渗透在课外活动中。

德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的广阔天地。教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。为配合学雷锋树新风活动让学生到街头义务扫地、到敬老院帮老人洗衣服等，通过教育教学和公益活动的结合，使学生懂得怎样去做人，要做雷锋那样的人，树立正确的人生观、价值观和道德观。这些不同形式的课外活动，寓教育内涵于艺术和实践活动之中，拉近了学生与社会的距离，帮助学生进一步养成“从自己做起，从现在做起”的良好行为习惯。

德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的完美世界。

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小学音乐教案

2、音乐知识：法国号、四三拍。

1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称---圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。

2、请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号，导入歌曲《法国号》。

1、听《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。

3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。

1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。

2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

（可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。

1、能否知道圆号就是法国号，并认识其外形。

2、能否较准确地运用老师所教的方法，准确表现歌曲情绪。

3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。

4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。

欣赏乐曲《紫竹调》。

通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。

2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪能件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

3、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏—笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。

4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。

1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。

2、学生能够区别出中、西乐队的演奏音色。

3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。

4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏。

1、欣赏合唱曲《小乐队》。

2、认识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。

1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱《小乐队》的变换无穷的魅力。

2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。

3.继续熟悉另四件乐器的外形及音色。

1、完整欣赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。

2、分别简介另四件乐器的外形及音色。

1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。

3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。

4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。

5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。

7、跟随《小乐队》的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的的顺序。

1.学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚至单色相对应。

2.学生能否较准确地演唱和快速听辨出其中一个声部的旋律，并按要求迅速做出反应。

3.能否与本组学生配合完成创编活动。

4.能否在歌曲的节奏、速度下完成创编的表演任务。

1、学习简单的舞蹈律动、配合歌曲《法国号》背唱。

2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

1、通过背唱、律动等活动，达到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

3、通过学习表现三拍律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。

1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。

3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

（1）教师完整示范。

（2）教师分解示范，学生模仿。

（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价，并请按乐器类型分组站立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的）。

2、教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。

3、待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。

4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏（1）（2）的哪一种节奏型。

5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）。

6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。

1、学生能否按上节课的要求，并准确背唱歌曲。

2、能否准确协调地模仿老师的动作。

3、是否按要求完成自制小乐器的任务。

4、能否积极地与同学配合，完成歌曲的伴奏任务。

小学音乐教案

教学目标：

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

教学准备： 动物头饰、vcd

准备乐曲：《找朋友》、《绕圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉钩钩》等

教学过程：

1、教师把教室布置成动物王国的活动场景。

（师）今天，我们各位小朋友一起来到了动物王国，心情是不是很开心啊？（多媒体出示《动物王国》的图片并播放《动物狂欢节》的音乐）

你们听——动物们好象在过节日，这么热闹！我们也去吧！挑好头饰充当动物，找好伙伴一起去吧。（学生自由挑选头饰，教师也挑选大象头饰戴上）

2、游戏《找朋友》

鼓励学生自由地随着音乐找朋友，并结伴坐下。

3、音乐律动《绕圈圈》——复习二拍子

两个好朋友在一起是不是也很开心？咱们一起来跳舞吧！

1、欣赏引入，铺垫情绪。

欣赏vcd《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。

大象：小动物们，大家好！今天，我们一起在草地上过节日，真的很开心！为了表示我的开心，我特地准备了一张vcd请大家欣赏！你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起舞来！真开心啊，真是一对好朋友！（抓住小学生喜欢看动画片的特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲情绪铺垫。）

2、初听歌曲《一对好朋友》

大象：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动。一个是放牛的小伢伢，另一位是放鸭的小妞妞。这对好朋友给我们带来了一个节目！（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲《一对好朋友》，培养学生对音乐的初步感受。）

3、揭题。

鼓励学生给歌曲起名字。（大胆放手让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识）

师：小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。——《一对好朋友》。

那们好朋友之间应该怎样？（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。

4、游戏《拉钩钩》（巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。）

现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！集体表演唱律动《拉钩钩》。

5、复听歌曲并小声哼唱。

鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。

6、演唱歌曲。

要求学生富有表情地演唱全曲。（体会与好朋友在一起的情绪。）

1、激发学生创编的愿望。

小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！要求学生有组织的一对对结伴练习。

2、学生分组进行创编歌词或为歌曲创编舞蹈或创编故事。

3、作品展示，体验成功的乐趣。

让学生表演唱自己创编的歌曲；演自己创编的舞蹈；演自己创编的故事。

4、学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。

小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！真是能文能武啊！那我们应该怎样的友好相处呢？（学生随意回答）

教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。

音乐小学作文

轻悠的乐音在四面粉墙间悬浮荡漾着。我把面颊轻轻地贴在桌上，沉浸于叮叮咚咚的银铃般的乐音声中，那飘浮着的《献给爱丽丝》，正温柔地抚摩着我的心。

父亲于前天从外地出差回来了。拖着满身的疲倦，他给了我与母亲一个温馨的微笑。梳洗完后，父亲带着满身的馨香，如往常一样摸摸我的头，问我是否乘他出差期间调皮了，惹母亲不开心了。真是的，他还把我当作幼小的孩子一般的呵护着。

稍稍过了一会儿，父亲从出差用的黑色皮箱子里取出了一个小盒子——它被紫罗兰的牛皮纸包住，澄黄色的小蝴蝶结依在上面，很精致很可爱。盒子也是一样香香的，与父亲带着同样的温馨。

我迫不及待地接过小盒子，小心翼翼地拆开它。里面露出了一个棕色的音乐盒：一座简单的小木房子，房顶上装着一个风车轮，车轮的叶片上篆刻着几个金灿灿的隶书小字——“一路顺风”。小木房子的左边还有一个秋千架，拴着六只秋千椅。每只椅子上都坐着一只小熊，身着花布衣裳，头戴小花，笑得十分灿烂。

我立刻喜欢上了它，好奇地用手扭了扭风车轮，小木房中突然传出了《献给爱丽丝》的乐音，这样温柔、慈爱、淡淡地吻着我。我想这也许是一位善良美丽的仙子坐在小木房里的钢琴前，投入地弹奏着钢琴吧。

父亲微笑着，用手抚摸着我的发丝，温柔地问我喜欢吧。我连连点着头，眯着眼傻笑个不停。

随后，我把“小木房”摆放在了书桌上。我总是喜欢摆弄它，听小木房中传出的悦耳乐音——清脆的，迷人的。它掺杂着一丝亲情，而它又是香浓的，温馨的，在不经意间流入了我的心窝，染甜了它，熏香了它，像给它盖上了层厚厚的棉被，在冬季中带来了一缕浓浓的睡意。

乐音继续飘荡着，如此温暖、甜蜜，如父爱一般，我发现这乐音竟会如此动听……。

小学音乐教案

《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第二单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物。从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃。为歌曲创编动作，并把打击乐器溶入歌曲中表演，培养学生的小组合作精神。

1、聆听《春》，感受春的竟境。

2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

3、创编歌词，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。

在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

多媒体课件钢琴学生打击乐

一、导入：

师：同学们好！老师今天发现你们特别精神，很高兴和大家一起这节课，你们准备好了吗？

二、新课教学：

1、新歌导入

师：老师今天给大家带来一首特别好听的乐曲，请大家把眼睛闭上，静静的聆听（课件“春）

师：你们想到什么？（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。当我们置身大自然的春天里，会听到许多美妙的声音，你们听这些是什么声音？（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声）

生：雨声、风声、雷声、水声、小鸟叫声

2、初听歌曲（春天举行音乐会）

师：听出来他们在表演什么吗？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

3、歌曲学习

a、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）节奏学习

(春雨)xx0x|x-|

嘀嗒嘀嗒

（春风）xx0x|x-|

沙沙沙沙

（春雷）xxxx|x-|

轰隆轰隆隆

（春水）xxxx|x-|

哗啦啦啦啦

（在学习的过程中，复习八分休止、让学生拍打歌曲节奏，在节奏熟练的基础下，导入歌谱，进行视谱学习，唱不准的音跟钢琴学唱。）

b、加上动作（弹舌、手摩擦、拍腿、拍手）

师：春雨唱歌滴答滴啊真好听，如你是春雨想怎么表演？

生：弹舌（学生模仿动作，其他同学一起学，在按歌曲的节奏一起表演）

师：那么春风？春雷？春水？（大家一起小组讨论，小组代表表演）

生：春风可以摩擦，可以摇课本发出声音，春雷可以轻敲板凳，春水可以鼓掌等等。（大家一起小组讨论，小组代表表演）

c、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）歌词学习

d、老师唱前面歌词，同学唱后面衬词

(春雨唱歌)xx0x|x-|

嘀嗒嘀嗒

（春风弹琴xx0x|x-|

沙沙沙沙

（春雷打鼓）xxxx|x-|

轰隆轰隆隆

（春水鼓掌）xxxx|x-|

哗啦啦啦啦

d、跟琴学唱整首歌曲（出示课件）

e、跟伴奏一起唱

师：这么优美动听的声音老师都想参加这个音乐会了，你们想参加吗？那让我们赶快再来感受一下这美妙的声音，（再次聆听歌曲《春天举行音乐会》）

4、歌曲感情处理

春天的音乐会我们都参加了，应该怀着怎样的心情来唱这首歌曲呢？（高兴，快乐）心里高兴，表情应该是怎样的呢？对了，表情好看了，声音就一定好听，让我们用最好的声音来演唱这首歌曲。

三、拓展提升（歌曲创编）

（如：蜜蜂跳舞嗡...小鸟唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌哗啦...松鼠是个指挥家...）

四、下课小结

同学们，春天是美丽的，春天是多彩的，春天是开心的，春天是快乐的，来，就让我们一起走出课室，去寻找春天的足迹，去拥抱美好的春天吧！音乐《春天举行音乐会》，同学们走出教室......

小学音乐教案

教学目标

1、学生能用有弹性的声音，愉快地演唱《花儿朵朵》。

2、认识弹拨乐器为并为歌曲伴奏。

3、通过演唱《花儿朵朵》，通过自己对歌曲的感受，学生能用乐器演奏表达出自己的开心快乐的心情。

教学重难点

1、难点：用乐器为歌曲伴奏演唱。

2、重点：有弹性，快乐的演唱歌曲《花儿朵朵》

教学准备多媒体课件

电子琴

教学过程：

1、师：小朋友们，在我国西南部有一个能歌善舞的民族――彝族。那今天呀，老师就带你们去彝家山寨去逛一逛，走一走。

师：瞧，我们来到了彝家的山寨。

（欣赏图片，师：这是彝族人住的吊脚楼，我们看一看这个彝字是不是和我们的吊脚楼有点像呢？彝族人们的衣服上秀了花鸟鱼虫，他们代表着吉祥。头上和身上呀也带满了漂亮的银饰。姑娘们穿着彩色的舞裙在舞蹈。他们喜欢演奏乐器能歌善舞。快看，这个山寨的人们啊在跳起舞来欢迎我们呢。）

1、学习彝族舞蹈。

2、播放音乐《花儿朵朵》老师跟着音乐舞动，挑彝族舞蹈。跳完一变之后，师：他们想邀请你们一起加入他们的舞蹈队伍当中，好不好？起立，让我们一起来试一试。

3、师：小朋友们刚才做的不错了，跟老师一起来学一学彝族的舞姿吧。我们要学习的是彝族最有名的摆手舞，让我们先学一学脚步上的动作吧――左右做点，右左右点；小手上的动作是――下上下上；把你的小跨左右动起来，加上手上的动作试试；连脚步完整跳一遍。

4、师：让我们跟着音乐加入他们的摆手舞当中。（教师给予一定的表扬。）

5、师：刚才我们舞蹈的时候听到了彝族小朋友唱了什么。

6、师：听听看他们说了什么呢？（教师用响板打节奏说歌词。

7、师：跟老师一起来学一学，老师念一句，小朋友们学一句。（出示ppt）

8、师：小朋友学的真快，能不能用接龙的方式，老师念红色的部分，你们念蓝色字的部分呢？可以吗。

9、师：自己可以完整的试一试吗？让我们跟着音乐试试（播放《花儿朵朵开》的伴奏）

10、师：你们说的真有节奏，老师这次要唱起来了，请你听一听。（出示ppt，老师用la模唱旋律）

11、你们能不能模仿我的声音，老师先来唱，你们来模仿，好不好？

12、看ppt，重点加强最后一句的应高位置，用手比划音高。

13、师：这次你们自己试试看吧。

14、师：仔细听听老师演唱的两种声音，你觉得哪一种声音你听了心情更加地开心愉快。（教师示范两种）学生比较。师：你们同意吗？第二种声音啊像小皮球一样有弹性的，而且我演唱的时候脸上是什么表情啊？生：开心。师：那你能不能用小皮球一样有弹性的声音带着开心的笑容来唱一唱呢？我们来试试看，唱两遍。（唱的过程中不断提示让小朋友用弹性的声音演唱）

15、师：你们唱的声音还不错，我们一起把歌词加入旋律来唱一唱吧（出示歌词）首先我们来认识一下这首歌曲的名字叫“花儿朵朵”（念两遍）

师：它呀是根据彝族名歌改编的一首歌曲。那下面就请小朋友们跟老师一起用“请你跟我这样唱”的游戏，我们来学唱这首歌曲。老师先来唱，你来模仿老师的声音。（学唱歌曲）

16、你们唱的`真棒，那请你们来听一听老师又在这首歌曲中加了什么。（“嘿嘿”）（播放音乐，老师加入“嘿嘿”）

17、师：老师加了什么？生回答。师：“嘿嘿”是衬词，老师加入了衬词，那老师在哪里加的衬词呢？（老师加入拍腿，“嘿嘿”处拍手）（看ppt）师：在每一行的最后一句。

18、师：那小朋友们也加入衬词来试一试吧（播放音乐，学生加入衬词）（一遍）

19、师：看你们这么想唱，就请这边的小朋友唱衬词，这边的小朋友唱歌词来试一试（分组）

20、师：老师觉得你们配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏乐了。看彝族小朋友拿的乐器是――月琴，月琴是彝族小朋友们最喜欢演奏的一种乐器，他是一种弹拨乐器，因为他长得像圆月，所以人们给它取名叫月琴，我们一起来听一听月琴的声音。（播放视频）

21、师：谁能来模仿乐器演奏的动作？我们一起来模仿月琴弹奏的动作。（并唱着歌曲）师：把我们的衬词加进去试一试。

22、师：其实彝族的小朋友也喜欢像我们这样边唱边弹奏乐器，他们除了喜欢用乐器弹奏乐器之外还喜欢用串铃演奏乐器。（老师用串铃模仿节奏边唱边奏）

23、师：小朋友拿串铃来试一试。师：那我们下面用两样乐器来为歌曲伴奏，哪一组愿意做月琴组，哪一组愿意做串铃组？（分组）注意月琴组的小朋友只加衬词，铃铛组的小朋友边唱歌词边打奏乐器。

24、跟着音乐边唱边伴奏

25、请部分学生上来表演（女小朋友拿着串铃围成半圆，男小朋友抱着月琴坐地上弹奏）跟着音乐舞起来！

26、结束课堂

本节课中前面一部分气氛比较活跃，课堂气氛较好。在学唱歌曲时，部分学生不能很好的把歌词记住。特别是在乐器伴奏，边唱边演奏时，学生用乐器演奏之后就不能很好地唱出歌曲，在今后会注意多培养学生在这方面的能力。

小学音乐课件

《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了较密集的节奏，富有动感的旋律进行，前倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出孩子们知书达理、坚强自尊的内心世界及孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神，衬词的加入使歌曲更富于童趣。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。

１、用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，有感情地、富有童趣地表现读书郎活泼天真的形象,培养学生勤奋学习、自强不息乐观向上的精神及爱国情感。

2、用节奏乐器为《读书郎》伴奏，编创简单舞蹈动作为歌曲增添童趣。

3、欣赏乐曲《牧民新歌》感知作品艺术美，拓展学生音乐视野。

正确演唱歌曲，表现歌曲的情绪。

为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。

一、组织教学。

二、导入。

提问：从四张画面上你们看到有什么不同？

生：衣服破旧……。

生：快乐……。

师：但在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

他们穿的破烂，经常吃不饱，用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。在这样的环境下学习，孩子们的状态怎么样呢？今天，我们来学习歌曲《读书郎》。

三、激情——了解宋扬的生平以及《读书郎》的创作过程。

宋扬（1918---2004）作曲家，湖北人，年轻时参加革命，后加入中国共产党，1944年秋，他在广西工作时不幸负伤，被送往医院治疗，医院附近有一所小学，孩子们每天背着书包从病房门经过，他很受感动，写下了这首《读书郎》，一时间，歌曲唱遍祖国大地。

【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣。

三、感受情感——学习歌曲《读书郎》。

师：速度，情绪如何？

生：中速天真的、活泼的。

【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。

2.听完这首歌，大家快速的看歌词。

师：读书郎为什么要读书？表现了读书郎的什么品质？

生：为了穷人要翻身。勤奋、有志气、爱国。

师：这首歌节奏密集，旋律动感，一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会读书郎对未来充满了希望，自强不息、乐观向上的精神。

3、按节奏朗读衬词，随琴演唱。（节奏训练）。

衬词有什么作用？（增强歌曲的童趣，更能表现音乐情绪）。

4、出示课件：前倚音的知识和示范唱（前倚音表现儿童的天真、顽皮。）。

5、学唱歌曲（注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。）。

生：天真，活泼向上的情绪唱。

6、发声及听唱法学习歌曲。

7、小组轻声练唱。

8、随琴齐唱。

9、学生表演唱，并用节奏乐器为歌曲伴奏（放伴奏音乐）创编简单舞蹈动作。

10、歌曲分析。

歌曲主题：珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

曲式：带再现的一段体调式：羽调式。

11、乐曲欣赏《牧民新歌》。

【设计意图】通过欣赏作品，拓展学生音乐视野，感受美。

四、课堂总结。

通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备做得还是不够充分，所以导课时语言组织不够精炼，学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会读书郎的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。

小学音乐课件

1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。

2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。

了解休止符号和反复跳跃记号。

养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

琴、多媒体、录音机、

(一)导入部分：

谜语。

头戴红帽子，

身穿白袍子，

脚蹬红靴子，

唱歌伸脖子。”学生猜(谜底——鹅)。

(二)讲故事。

通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。

在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。

(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。

2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。

大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。

(四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。

2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。

3.学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。

(五)边唱边演。

要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。

(六)拓展。

欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。

小学音乐教案

3、动：音乐游戏《都睡着啦》

2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

钢琴、录音机等

一、组织教学

二、新课导入

三、新课教学

四、综合游戏

五、小结

课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；

师生问好

1、初步完整感受

师：请同学们边听边思考下面两个问题。

师：你是倒在床上就睡着的吗？

2、分段聆听

（1）第一乐段

师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？

师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？

师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？

（2）播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）

师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？

师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？ 请小朋友

（3）完整体验

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍。

师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？

介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

小学音乐教案

1、通过学习歌曲《油漆工》，学生可以用活泼轻松的声音，按照节奏和曲调表情唱歌。

2、学生可以用打击乐器伴奏歌曲，培养学生的初步团队合作能力。

3、为歌曲创作动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。

有情感的歌曲。

用乐器伴奏歌曲。

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。

一、热情导入：

1、导入：上课前放松，一起玩游戏。游戏的名字叫超模秀。

2、游戏要求：让同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，模仿它。

3、教师分别拍x0x0和xxx0—学生模仿。教师要注意学生仔细观察老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板：第一组拍x0x02次，第二组拍xxx—x0—2次，我们比哪组最齐全。

二、寓教于乐：

1、导入：现在老师这里有很好的音乐。我希望你们用我们刚拍的节奏伴奏。

2、教师播放歌曲伴奏，与学生一起伴奏。

3、刚才老师听说有些同学唱这首歌，你知道歌的名字吗？谁想给大家唱歌？（唱歌后请同学评价）

4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧！

5、请同学小声跟着老师唱歌的歌词。（教师展示歌曲电影）

6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的？

7、请唱歌，注意的和的发音。

8、歌曲处理：

1）导言：现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好，我们一句一句地唱歌。

2）首先，让我们看看第一句话：我是油漆工。油漆能力怎么样？（强）请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样？用骄傲的心情一边动作一边唱第一句话。

3）听了你们的歌，老师可以清楚地感受到画匠的骄傲。现在让我们看看第二句话：我想把那栋新房子刷得很漂亮。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么样？那位老师听说你们唱得不漂亮，请边唱边动。

4）你们唱得很漂亮！现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样（学生自由回答）为了突出油漆工的鼻子，我们的声音怎么样？（强）我们唱第三句时，为了突出第四句中的小鼻子，我们的声音是弱还是强？（弱）我们现在唱歌，注意声音的强弱变化。

5）你们唱得很好，老师也想唱，现在请仔细听老师唱的和你们有什么区别？（老师唱啊，我的鼻子的时候慢慢处理）

我在设计这个环节的时候，看图说：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的怀疑给学生带来了极高的兴趣，调动了学习的积极性和积极性，增强了主体的参与意识，形成了教育的整合。学生可以根据原来的音乐，用旋律，把自己平时做的事和做的事做成歌词唱。满足一年级孩子表现良好的心理特征，在玩耍中完成这个教育环节的同时，激发对音乐的兴趣，培养对音乐的兴趣。但是，我忽视了他们只是一年级学生，整首歌很难编辑，学生很快就没有兴趣了。

最后感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展教育活动。

音乐小学作文

钢琴声优美的流淌在屋内，伴着气息，轻易地捕获了我的听觉和视觉，每次听到这曲《天鹅湖》时，我就激动地想哭。

这在屋内弹钢琴的正是我们的音乐老师，她浑身散发着优雅、清新的气息。这让我忘不了，因为钢琴是带给我最初那渴望的梦想。

小时候，妈妈就经常对我说：“你看你的手指白质、纤长，多么的适合弹钢琴啊。”却由于当时的家境困难，而放弃了，使我与钢琴失之交臂。

她喜欢微笑，那种淡定的微笑，举止优雅的她，总是以一种淡定的目光注视着一切，我一开始不喜欢她的那种微笑，那种淡定的微笑。

直到我听到那曲《天鹅湖》，她的琴声中流淌着感动，抚平了我烦躁的心，她说：“你就要想象你就是这篇曲子的主角，这样你才能演奏好一首曲子，这样演奏出来的曲子，是感动的。”

后来，她便邀请我去弹钢琴，我坐在那高贵的钢琴面前有一种说不出来的感觉，我举起双手，它不再是白质、纤长，在她的面前而显得粗糙、短小，我抚摸到琴键上，随着声音的发出，我显得是那么的仓乱，慌乱之中看到的只有她那一抹淡然的微笑。

我似乎并不那么不喜欢那抹微笑了，因为她那抹淡定的微笑，交给了我淡定。

我开始喜欢聆听，喜欢她曲子中的感动，喜欢她优雅的举止，喜欢她暖如朝阳的微笑，喜欢她清澈眼神中透露的淡定，这些总能抚平我的一切不良或偏激的情绪。

她仍经常弹奏《天鹅湖》给我听，我仍静静地聆听。

我们之间流淌着的，是默契，是感动，是欣赏。更是爱!

音乐小学作文

又一个春天到来了，又一个精美绝伦的音乐会开始了。每一次音乐会都会给我们带来艺术的熏陶，美得感受。

来到了红星剧院，那个大舞台对于我们是那么的熟悉。很快，音乐会开始了。

那一首由新民乐演奏的《国色》得到了大家的掌声。开场就有那么多掌声，接下来一定很精彩。果然不出我所料，一个个节目，使我瞪大了眼睛。

一个活泼俏皮的小姑娘身着一套黑色的小礼服，演唱着《星光》，歌声充满活力，使人想随着音乐一起摆动。《节日榕城》还让我们学到了不少课外知识：福州在900年以前遍植榕树所以被称为榕城。主持人还介绍了三种中国古代乐器：二胡的音调婉约，如同一个人在说话；扬琴有一百多根弦，比较难演奏；琵琶有四根弦，音调如同“大珠小珠落玉盘”。

最让我如痴如醉的是二胡二重奏《葡萄熟了》。这首曲子是上个世纪八十年代创作的，写出了新疆人民丰收的喜悦。从音乐的每个音符可以感受出愉快的心情。

是啊！音乐可以把人的心情刻画得淋漓尽致。

音乐会很快结束了。音乐的时间是短暂的，但是音乐的空间是无限的，追求音乐的美是永远不改变的。