一年级古诗教案（通用18篇）

教案的编写还应该注重学科知识的准确性和教学方法的多样性。在这里，小编为大家准备了一些一年级教案的优秀范文，希望对大家的教学有所启发和指导。

一年级古诗教案

教学目标：

1．能正确朗读，注意停顿，有一定节奏。

2．了解古诗大意。

3．背诵两首古诗。

教学重难点：背诵这两首古诗。

教学过程：

一、启发谈话，引入新课。

1．师：你能背哪些古诗？

2．指名背诵，表扬鼓励。

3．师：今天我们一起来学两首古诗。

二、学第一首古诗。

1．师板书：惠崇《春江晚景》。

2．师：谁会读？（指名读，请小老师读）。

3．师：谁已经会读了？请他读一读（表扬）。

4．听老师读，说说你听到了什么？

5．听录音，跟着读（两遍）。

6．再听老师读一读，自己轻轻地读一读。

7．师生合作读，一人读一行（提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。）。

8．生看图，师讲古诗大意：翠绿的`竹子、粉红的桃花。春天，游水的鸭子最先知道江水已经变得暖和了。岸边的蒿草铺了一地，芦苇已抽出短短的芽，这时节正是河豚鱼长得最肥的时候。

9．师：谁已经背出来了，请来试一试。（看图试背，师表扬鼓励）。

10．齐背古诗。

1．板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵（指名认读）。

2．诗的作者师谁呢？（李白）师板书。

3．会背的站起来背一背（表扬鼓励）。

4．听录音，想想你听到了什么？

5．请小老师领读古诗（两遍）。

6．听录音，跟着读（注意停顿）。

7．生质疑问词，师揭示，生试讲古诗大意。

8．生看图，师讲诗意：老朋友辞别了黄鹤楼，在繁华似锦的阳春三月顺流而下到扬州去。他乘坐的孤舟在碧蓝的天边不见了踪影，只看见滚滚的长江水浩浩荡荡地流向水天交接之处。

9．指名背诵古诗。

四、复习巩固。

1．男生、女生分别朗读两首古诗。指名背诵。

2．小组开展背古诗比赛，选出优胜者，表扬鼓励。

部编版一年级语文《古诗二首》教案

教学目标：

1、学会本课生字，理解诗句的意思。

2、有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。

3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

教学过程。

一、创设情景、激qing导入。

1、激发想象：

2、揭题。

3、教师范读。

二、引导自学，学有所得。

1、请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。

2、教师推荐学法。

1）、熟读中理解题意、诗意。

2）、借助字典，资料来理解题意，词意，是否讲出重点词的意思。

3）、由词到句串讲诗意。

4）、熟读成诵。

5）、提出疑问，合作解决。

3、学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。

4、学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意，熟读成诵，解疑问难。教师还要提出认真听取他人汇报的要求（1学会聆听，找出优点。2、不足之处，加以补充。3、取人之长，补己之短）学生在及时的补充及评讲的过程中对古诗内容有了更深入的理解，为进一步欣赏古诗作好铺垫。

三、欣赏古诗，体会意境。

2、学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。

3、教师提出建议，课件二（诗歌审美三法：第一法、读中感受诗歌韵律美。第二法、想象中感受诗歌画面美。第三法、用心体会诗歌意境美。）。

4、学生分组合作学习。

5、进行审美收获的汇报交流。

（1），学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情朗读古诗。

（2）、学生汇报通过想象，我仿佛看到美丽的画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。

（3）、感受西湖的人性美。课件三（观看美女西施），让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。

引导学生质疑：为什么诗人把西湖比做西子呢？

课件四（观看西湖晴天、雨天时两种不同的风光），引发学生进行积极的联想，不难答出用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。

（4）、感悟意境，体会情感。空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么。

再引导学生进一步体会到诗人的感受和我们一样，饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。

（5）、有感情的配乐朗读。

四、课外延伸：朗读描写西湖的诗词。

五、师生互相交流学习的收获。

一年级古诗《池上》教案【】

教学目标：

1、认识“浮、萍、踪、迹”4个生字，正确书写“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。

3、通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。

教学重难点：

1、能正确朗读、背诵古诗；

2、能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教学方法：朗读指导法，引导观察法，启发式教学法，以读代讲法，引导谈话法，品味语言、诵读体会法。

学法：朗读法，观察法，图文对照、联系生活实际的方法。

教学过程：

一、揭题导入。

2、今天我们又要学习一首新的古诗《池上》。（板书课题《池上》）。

3、师简介作者。

二、初读感知，感受节奏。

1、借助拼音，自由地大声地朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。

2、现在同桌之间互相读，互相检查字音是不是都读准了。

3、逐句检查朗读，认识生字“踪、迹、浮、萍”。

（我看见小朋友们都坐得端端正正，说明大家已经读好了。老师要检查了，谁来挑战呢？）。

（1）出示“撑小艇”。抽两个孩子拼读，要求读好后鼻音。以词带句，齐读“小娃撑小艇”。

（2）出示“踪迹”。抽两个孩子拼读，读好平舌音“踪”，重点识记“踪”。以词带句，齐读诗句“不解藏踪迹”。

（3）出示“浮萍”。抽两个孩子拼读，读好后鼻音“萍。”（“浮”左右结构三点水，说明它和水有关；“萍”上下结构草字头，说明它和植物有关。你们猜一猜它是什么东西）结合浮萍的图片认识“浮萍”。浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。

4、把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。

5、教师范读、自由练读，读出诗的节奏。

（1）看你们读得这么起劲，老师也想来读一读。（师配音范读）。

（2）想不想像老师这样读诗？教给你们一个小诀窍：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这样会破坏诗的韵味。画斜线的地方要稍稍停顿，但要读得声断气连。请小朋友们自己试着读一读。

（3）自由读、抽生读、齐读。

三、图文结合，初知大意。

（真是聪明的小精灵，一下子就掌握了读诗的诀窍。这首诗我们都读了这么多遍了，现在老师要考考大家。敢不敢继续接受挑战？）。

1、出示“浮萍一道开”和“小娃采莲回”的图片，请小朋友们仔细观察，对照古诗，看看这两幅图分别对应的是哪两句诗，说一说理由。

（设计意图：让学生根据图画所描绘的景象找到相应的诗句并说明理由，是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过图文配对的方式呈现出来。说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。）。

2、学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。

（1）理解识记“采”。

师边读诗句边做“采”的动作。

a、在这两句诗中，有一个字是“摘”的意思，谁知道是那个字？（采）“采”上下结构爪子头，下面是个“木”字。爪子头代表什么呢？所以“采”表示用手采摘树木上的果子。

b、指导写“采”

（2）重点理解“偷”，通过采访，感受小娃既害怕又高兴地心理并指导朗读。

a、在这一句诗句中，还有一个字告诉了我们小娃摘的不是自家的莲蓬，而是别人家的，谁知道是那个字？（偷）。

（设计意图：通过引导谈话让学生能够联系自己以前的生活实际，真切地感受到乡村儿童的顽皮可爱。）。

（3）假如现在你就是小娃，我来采访采访你：小哇呀小娃，你偷偷地采摘别人家的莲蓬，当时心里感觉怎么样？（紧张、害怕）小哇呀小娃，你采了这么多你最喜欢吃的莲子，心情怎么样？（高兴、兴奋）。

（4）让我们用高兴又紧张的心情来读一读这两句诗。

3、学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。

练习说话：是留下的踪迹。

（2）出示“浮萍一道开图”，请小朋友们在图中找找小娃留下的踪迹。（理解“踪迹”在诗中的意思是指船开过后留下的痕迹。）。

（3）哪两句诗是写小娃在池塘里留下的踪迹？（出示“不解藏踪迹，浮萍一道开”，生齐读）。

4、通过老师说诗句的意思学生说出相对应的诗句，进一步理解古诗的意思。

你们真是善于观察的小精灵！现在老师要考考小朋友们与老师的配合默契程度。老师描述一个画面，看看你们能不能从这首诗中找出一句与这个画面相对应。

四、诵读积累。

2、调皮的荷叶宝宝不信难不倒大家，他把更多的字藏起来了，你还会吗？

3、现在荷叶宝宝把所有的字都带走了，谁能根据这幅图，把他们全部找回来？我们一起来试试吧！（配音乐读）。

（设计意图：难度递增的填词游戏能激发学生背诵古诗的兴趣，降低背诵的难度，帮助学生循序渐进地背诵古诗，增加学生学习的趣味性）。

五、拓展。

读了这首诗，你们喜欢诗中这个小娃吗？其实他和你们一样天真可爱，老师也喜欢他，著名诗人白居易爷爷也非常喜欢这个小娃，所以他才写了这首《池上》。（板书：喜爱）今天，老师还带来了一个天真可爱的小孩儿，让我们赶快来认识认识他。（出示《所见》）。

1、自由读。

2、抽生读。

3、生齐读。

六、总结。

今天这节课我们学习了古诗《池上》，认识了一个天真可爱的小娃。如果想要把他永远留在你们的心里，就请今天回去把《池上》背会并把这首诗编成故事讲给爸爸妈妈听。

七、作业。

1、背诵古诗。

2、把《池上》编成一个小故事讲给爸爸妈妈听。

一年级《古诗》教案

1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。

2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

1、有感情地朗读、背诵课文．

2．能正确、美观地书写生字。

3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

第一课时

一、课前说说

小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？

二、学习古诗《锄禾》

1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。

2、解题：唐代诗人李绅写的。

锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未’是什么意思呢？

3、讲读诗句第1句。

（l）自读。看图：图上画了什么？

（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？

（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

4、讲读第2句。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？

（2）指名说一说。

（3）指导朗读。

（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。

三、巩固诗意，练习背诵

1、用自己的话说说诗意。

2．轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4．背诵表演古诗．

5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？

四、指导写字

1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。

“午”独体字，与”干”、“牛”相比较．

“粒”左窄右宽。

“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。

2、师范写‘禾、粒、辛、苦”

3、生描红、临写。

教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。

第二课时

一、课前说说：

我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？

二、指导看图

问：这幅图上画了谁在干什么？

三、讲读诗句

1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”．

粟：小米。泛指谷拉．

子：这里读第三声，也指谷粒．

2、体会“春――秋”、“种――收”、“一粒粟――万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．（指导朗读）

3、联系词句，学会扩展成语，积累成语．

春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱

4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？

5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”

海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。

犹饿死：还是饿死了。

6、指导朗读．

体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。

7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？

8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。

四．巩固诗意，指导背诵

五、指导写字

1、收：左窄右宽．

夫：注意撇捺的舒展与平稳。

闲：“门字框”要写得舒展些．

2、师范写，生描红，仿写。

教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。

2、小学一年级下册语文：《古诗两首（《锄禾》《悯农》教案

语文一年级《边看电视边识字》教案语文一年级古诗

教学目标：

1．认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。2．正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3．激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的态度和习惯。

教学重点难点：

正确书写生字，掌握它们的笔顺和笔画，学会在看电视的过程中识字。

课时安排。

两课时。

教学流程。

第一课时。

教学目标：

1、认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。

2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

教学准备：课件。

教学过程：

一．由导语情境图引入本单元。

1．师：许多同学在上学之前就认识了许多字，你们是从哪儿认识的？告诉大家好吗？

2．全班交流。

3．请同学们看书上97页，看看书上的小朋友能从哪些地方识字。

4．师：从今天开始，老师就教给大家更多的识字方法，认识更多的字。

二．激趣引入本课内容。

1．师：同学们，喜欢看电视吗？最喜欢什么节目？让学生互相交流自己喜欢看的节目。

学生边看边念出自己认识的`名字。

3．课件展示这些名字。

选出你最喜欢的读给同桌听。

三．读儿歌认生字。

1．师：刚才同学们看到了最喜欢的节目，把它们的名字放在一起，编首儿歌就更有趣了，我们一起读一读。

2．请学生用喜欢的方式读一读儿歌，不认识的字借助拼音读出来。

3．指名读。

可以自己读，可以两个人配合读，还可以拍手唱出来。

第1页（共2页）。

语文一年级《边看电视边识字》教案语文一年级古诗

教学目标：

1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。

2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

教学过程：

一、激发兴趣、导入课题。

同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示p98页情景图)。

(一)指导看图，理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么?

2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?

(二)揭示课题。

1.板书课题，读课题。

2.引导学生理解“边……边……”的意思。

二、引入生字，自学生字。

同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)。

(一)引入生字。

今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。

1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。

2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种形式练儿歌。

(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……)。

(二)识记字形。

同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。

(三)检查识字情况。

1.开火车读字卡。

2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。

3.用生字组词、造句。

4.做字音、字形找朋友的游戏。

刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)。

三、指导书写。

2.指导书写。

现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

3.展示评价。

通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。

四、拓展练习。

我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)。

五、激发识字兴趣，感悟识字方法。

(大屏幕显示语文书p97页图)。

1.图上小朋友在讨论些什么?

2.你用过这样的方法识字吗?

3.启发学生在生活中识字。

(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)。

六、总结。

一年级古诗教案

1、认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。

2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初步感知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

【重点难点】。

重点：

能正确朗读、背诵古诗。

难点：

能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗的大意。

【教学准备】。

1、教学挂图。

2、生字卡片。

3、多媒体课件。

【教学过程】。

一、激发兴趣，引入新课。

师引言：夏天，多美呀，一个小孩撑着小船，偷偷采了白莲回来，池塘里面蜻蜓已经站在荷叶尖尖的角上。小朋友们快来读读这两首诗，感受池塘里的美丽吧。今天这节课我们就一起欣赏--第12课《古诗二首》。诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。揭题：板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。

二、初读古诗，认读生字。

(一)自读诗句，认识生字词。

1、教师范读。

2、学生自由读古诗。

(二)熟读古诗。

1、老师指名汇报读。（正音，理清节奏）。

2、老师讲解诵读要领并范读。

3、学生齐读古诗。

4、趣味诵读。（合作读、开火车读、表演读……）。

三、诵读诗句，品析人物。

(一)前两行--小娃撑小艇，偷采白莲回。

1、师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”)。

2、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。

3、揭示诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。

4、认识白莲。

5、教师引导学生分析：

（1）“小娃撑小艇，偷采白莲回。”出示字典中关于偷的义项，让学生选择。

（2）小娃为什么要偷偷地去采白莲呢？引导学生联系生活想象情景与画面，体会小娃的可爱，并带上这种成功采回白莲的兴奋心情朗读。

小结：对呀，一个“偷”字，形象地表现了小娃的天真活泼可爱，写出了诗人对小娃的喜爱之情。(齐读)。

(二)后两行--不解藏踪迹，浮萍一道开。

1、师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？

2、学生默读后两行诗，谈理解。

3、解释重点词语及诗意。

4、认识浮萍。

5、师引导学生分析：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。

四、指导写字。

1、先让学生观察“采”的字形，引导学生分析。

2、教师范写。

3、学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个一”。)。

一年级古诗教案模板

浮萍一道开。

四海无闲田，风。

迟日江山丽秋收万颗子。，所见解落三秋叶，农夫犹饿死。

夜来风雨声，春种一粒粟，江上往来人，泥融飞燕子，牧童骑黄牛，本是同根生，过江千尺浪，不解藏踪迹，君看一叶舟，煮豆燃豆萁，意欲捕鸣蝉，小娃撑小艇，花落知多少。忽然闭口立。能开二月花。

春风花草香。沙暖睡鸳鸯。处处闻啼鸟。入竹万竿斜歌声振林樾。偷采白莲回。

但爱鲈鱼美。出没**里。豆在釜中泣。相煎何太急？唐·李峤。

七步诗唐·孟浩然。

魏·曹植江上渔者两首（其一）唐·白居易。

唐·李绅绝句唐·杜甫。

池上北宋·范仲淹清·袁枚《悯农》。

一年级古诗

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

2、《山居夏日》。

唐·高骈。

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

3、《夜宿山寺》。

唐·李白。

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

4、《鸟鸣涧》。

唐·王维。

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

5、《春晓》。

唐·孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

6、《咏柳》。

唐·贺知章。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7、《鹿柴》。

唐·王维。

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

8、《早发白帝城》。

唐·李白。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

9、《春夜喜雨》。

唐·杜甫。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

10、《赋得古原草送别》。

唐·白居易。

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

一年级古诗

爱国是实现人生价值的.力量源泉。爱国主义体现了每一个中华儿女对祖国的责任，这种责任是社会发展的客观要求，也是每个人自身发展的客观需要。

《夏日绝句》。

宋·李清照。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

《示儿》。

宋·陆游。

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

《从军行》。

唐·王昌龄。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

《出塞》。

唐·王昌龄。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

《菩萨蛮·书江西造口壁》。

宋·辛弃疾。

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

《闻官军收河南河北》。

唐·杜甫。

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

宋·陆游。

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

《凉州词》。

唐·王翰。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

《海上》。

清·顾炎武。

日入空山海气侵，秋光千里自登临。

十年天地干戈老，四海苍生痛哭深。

水涌神山来白鸟，云浮仙阙见黄金。

此中何处无人世，只恐难酬壮士心。

《出师讨满夷自瓜州至金陵》。

清·郑成功。

缟素临江誓灭胡，雄师一万气吞吴。

试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱!

《题西安邸》。

宋·林生。

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

《满江红》。

南宋·岳飞。

怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。

抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪;。

臣子恨，何时灭。

驾长车踏破、贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河。朝天阙。

《过零丁洋》。

南宋·文天祥。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青!

《春愁》。

清·丘逢甲。

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

《塞下曲》。

唐·王昌龄。

饮马渡秋水，水寒风似刀。

平沙日未没，黯黯见临洮。

昔日长城战，咸言意气高。

足今古，白骨乱蓬蒿。

《己亥杂诗》。

清·龚自珍。

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

《十一日风雨大作》。

宋·陆游。

疆卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

《金陵驿》。

宋·文天祥。

草合离宫转夕晖，孤云漂泊复何依?

山河风景元无异，城郭人民非已半。

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞。

从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

《春望》。

唐·杜甫。

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

宋·陆游。

和戎诏下十五年，将军不战空临边。

朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。

戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。

笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙!

遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。

一年级古诗

黄河入海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

草

唐.白居易。

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

寻隐者不遇。

唐贾岛。

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

悯农两首。

（其二）唐李绅。

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

夜宿山寺。

唐李白。

危楼高百尺，

手可摘星辰。

不敢高声语，

恐惊天上人。

江雪。

唐柳宗元。

千山鸟飞绝，

万径人综灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

梅花。

宋王安石。

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

春晓。

唐孟浩然。

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

绝句。

唐杜甫。

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

风

唐.李峤。

解落三秋叶，

能开二月花。

过江千尺浪，

入竹万竿斜。

所见。

清袁牧。

牧童骑黄牛，

歌声振林越。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。

悯农两首。

（其一）唐李绅。

春种一粒粟，

秋收万颗子。

四海无闲田，

农夫犹饿死。

江上渔者。

宋范仲淹。

江上往来人，

但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，

出没**里。

七步诗。

三国魏曹值。

煮豆燃豆葚，

豆在釜中泣：

“本是同根生，

相煎何太急。”

池上。

唐白居易。

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

一年级古诗

母爱是雪中的`炭，给了我们温暖;是饥饿时的面包，给了我们营养。

《母别子》。

【唐】白居易。

母别子，子别母，白日无光哭声苦。

关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。

一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。

以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。

不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

应似园中桃李树，花落随风子在枝。

新人新人听我语，洛阳无限红楼女。

但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

《慈母爱》。

【元】杨维桢。

慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。

龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。

膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。

夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。

百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?

於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

《墨萱图》。

【元】王冕。

灿灿萱草花，罗生北堂下。

南风吹其心，摇摇为谁吐?

慈母倚门情，游子行路苦。

甘旨日以疏，音问日以阻。

举头望云林，愧听慧鸟语。

《谁氏子》。

【唐】韩愈。

非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。

白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。

或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。

又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。

神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。

圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。

呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。

罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。

谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。

《短歌行》。

【唐】王建。

人初生，日初出。上山迟，下山疾。

百年三万六千朝，夜里分将强半日。

有歌有舞须早为，昨日健于今日时。

人家见生男女好，不知男女催人老。

短歌行，无乐声。

《代北州老翁答》。

【唐】张谓。

负薪老翁往北州，北望乡关生客愁。

自言老翁有三子，两人已向黄沙死。

如今小儿新长成，明年闻道又征兵。

定知此别必零落，不及相随同死生。

尽将田宅借邻伍，且复伶俜去乡土。

在生本求多子孙，及有谁知更辛苦。

近传天子尊武蔬，强兵直欲静胡尘。

安边自合有长策，何必流离中国人。

《除夜作》。

【唐】高适。

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

《诗经·邶风·凯风》。

凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。

凯风自南，吹彼棘薪。母氏甚善，我无令人。

爰有寒泉?在浚之下。有子七人，母氏劳苦。

一年级古诗

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

唐·高骈。

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

唐·李白。

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

唐·王维。

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

唐·孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

唐·贺知章。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

唐·王维。

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

唐·李白。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

唐·杜甫。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

唐·白居易。

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

一年级古诗教案

一、激趣导入，揭示课文题目。

我们学习了《识字1》，通过朗读我们发现了春天的特点。今天我们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现。

二、初读古诗。

1、自由读《草》这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，自读自语。

2、小组合作朗读，提出不懂的词互相讨论。

三、细读理解诗意。

通过学习我们对诗有了大概的了解，共同来学习。

离离：指草长的非常茂盛。

岁：年。

烧不尽：烧不完。

你喜欢小草吗？喜欢它什么？

小草那种顽强的生命力。

生：是顽强！

师：对！是顽强！小草的生命力多么顽强！火把叶子都烧光了，第二年照样发芽，多么了不起呀！

面对小草的遭遇，你觉得大火是怎样的？带着你的感觉来读第三句话。

而小草的顽强又应该读出怎样的感觉呢？请你也来读读第四句。

小结:是啊!小草虽然狠渺小，但它却有着顽强的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧！

四、学习生字，指导书写。

五：作业。

填空;。

离离―（）一岁―（）野火―（）春风―（）。

板书设计：

二次备课。

一年级古诗

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2《高鼎·村居》。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3《袁枚·所见》。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

4《杨万里·小池》。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

一年级古诗

作者：崔护。

原文：

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

一剪梅·雨打梨花深闭门。

朝代：明代。

作者：唐寅。

原文：

雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。赏心乐事共谁论？花下销魂，月下销魂。

愁聚眉峰尽日颦，千点啼痕，万点啼痕。晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。

绝句·古木阴中系短蓬作者：志南。

一年级古诗

黄河入海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

唐.白居易。

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

唐贾岛。

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

（其二）唐李绅。

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

唐李白。

危楼高百尺，

手可摘星辰。

不敢高声语，

恐惊天上人。

唐柳宗元。

千山鸟飞绝，

万径人综灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

宋王安石。

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

唐孟浩然。

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

唐杜甫。

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

唐.李峤。

解落三秋叶，

能开二月花。

过江千尺浪，

入竹万竿斜。

清袁牧。

牧童骑黄牛，

歌声振林越。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。

（其一）唐李绅。

春种一粒粟，

秋收万颗子。

四海无闲田，

农夫犹饿死。

宋范仲淹。

江上往来人，

但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，

出没风波里。

三国魏曹值。

煮豆燃豆葚，

豆在釜中泣：

“本是同根生，

相煎何太急。”

唐白居易。

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

一年级必背古诗

鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

2江南《汉乐府》。

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3画（唐）王维。

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

4悯农（唐）李绅。

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

5古朗月行（唐）李白。

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

6风（唐）李峤。

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

7春晓（唐）孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

8赠汪伦（唐）李白。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

9静夜思（唐）李白。

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

10寻隐者不遇（唐）贾岛。

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

11人之初《三字经》节选。

人之初，性本善。性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

子不学，非所宜。幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

12池上（唐）白居易。

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

13小池（宋）杨万里。

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

14画鸡（明）唐寅。

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

15梅花（宋）王安石。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

16小儿垂钓（唐）胡令能。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

17登鹳雀楼（唐）王之涣。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

18望庐山瀑布（唐）李白。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

19江雪（唐）柳宗元。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

20夜宿山寺（唐）李白。

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

21敕勒歌《北朝民歌》。

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

22村居（清）高鼎。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

23咏柳（唐）贺知章。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

24赋得古原草送别（唐）白居易。

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

25《弟子规》节选。

冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

26晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

27绝句（唐）杜甫。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

28悯农（唐）李绅。

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

29舟夜书所见（清）查慎行。

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

30所见（清）袁枚。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

31山行（唐）杜牧。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

32赠刘景文（宋）苏轼。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

33夜书所见（宋）叶绍翁。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

34望天门山（唐）李白。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

35饮湖上初晴后雨（宋）苏轼。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

36望洞庭（唐）刘禹锡。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

37早发白帝城（唐）李白。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

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