幼儿园中班语言故事教案灰姑娘（模板19篇）

幼儿园中班的教学环境注重创设丰富多样的学习场景，让孩子们在自由、愉悦的氛围中学习和成长。接下来是一些幼儿园中班的项目展示，展现了孩子们的才艺和创造力。

幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案

设计意图：

《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

活动目标：

1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。

2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

活动准备：

教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机。

活动过程：

律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

一、导入：播放动画片《小花猫找汗》。

二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子。）。

教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育。）。

三、复习学过的生字。

这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马。）。

四、认读认读识字游戏。

“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）四学习新授生字。

这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字。）。

教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。

五、玩识字游戏。

1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。

2、谁当小老师？

3、猜猜谁不见了。

六、童话故事表演。

小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》。

（教师分发头饰）。

（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像。

表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演。）。

七、教师小结：

现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。

幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案

设计意图：

《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。

结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。

活动目标：

1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心。

情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

活动准备：

2、认识了解萝卜的基本特征。

3、图片。

活动过程：

一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。

重点提问：a、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？

b、萝卜兔怎么过沟？

c、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？

以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。

二、幼儿完整听故事。

这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。

请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

四、个别幼儿讲故事。

鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。

六、游戏“我们旅行去”

创设一个自由、宽松的语言交往环境。鼓励、吸引幼儿与教师，同伴或其他人交谈，让幼儿模拟开车去旅行，在老师预设的环境布置中，玩玩、看看、讲讲，体验语言交流的乐趣，给幼儿的自我表达方式提供丰富而广阔的天地。

幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案

设计意图：

《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。

活动目标：

1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

2、认识了解萝卜的基本特征。

3、图片。

活动过程：

一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。

重点提问：

a、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行?

b、萝卜兔怎么过沟?

c、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?

以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的'很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。

二、幼儿完整听故事。

这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。

请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

四、个别幼儿讲故事。

鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。

活动反思：

《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案

一、教案目标：

1、引导幼儿初步理解内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、鼓励幼儿大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

二、教案准备：

三、教案过程：

（一）分段欣赏，理解内容。

1、第一幅图，画面定格。

（1）小朋友，你们看谁来了？（小兔）小兔种了这么多的萝卜，小伙伴们送给它一个好听的名字“萝卜兔”。

（2）天气真好，萝卜兔决定去旅行，它该怎么去呢？你们来帮帮它吧。（幼儿讲述）。

（3）谢谢小朋友，帮萝卜兔想了这么多的好办法，这些办法真棒。萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行了。

（4）放课件，听录音，图1、2。

（天气真好，萝卜兔决定去旅行，它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。前面的一条沟挡住了萝卜车的去路。）。

2、第二幅图，定格。

（1）呀，不好，前面的一条沟挡住了萝卜车，聪明的孩子，帮它想个好办法，怎样让萝卜车过沟呢？（幼儿讲述，请2－3名幼儿回答）赶快跟旁边的小朋友商量商量，一起帮萝卜兔想更多的好办法。（幼儿讨论）。

（2）提问：

a、你为萝卜兔想了什么办法？

b、你准备怎样帮萝卜兔呢。

c、你想好了吗？

d、说说你的`办法？

（3）、

a、有的小朋友说造一座小桥。这些办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。

b、看课件，听录音，图画3。

（萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前，哎呀，木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？）。

3、第三幅图，定格。

（2）你们的办法真是太棒了，萝卜兔自己想的办法很简单。

（3）看课件，听录音，图4、5、6。

（有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。）。

（4）提问：

b、萝卜兔为什么给萝卜车浇水？

4、刚才，木板太小了，所以萝卜车掉进了沟里。这一次（放课件：这一次，萝卜兔用一块大木板放在沟上，推着萝卜车沟了。）。

（二）幼儿完整的听，看课件。

1、下面，我们来听听这个《萝卜兔》的。

2、提问：的名称。

（三）幼儿第二遍听。

萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到两个问题，我们小朋友开动小脑筋，帮它想了好多的好办法，萝卜兔很感谢大家，它想再请大家听《萝卜兔》的。

（四）再次听。

1、萝卜兔开着萝卜车继续去旅行，接下来，你知道它会遇到什么事吗？（看课件，听录音。）（萝卜兔开着萝卜车继续去旅行，路边的小花向它要水喝，可是，它只有萝卜车，怎样采能让这么多的花都喝到水呢。小朋友，请你帮帮萝卜兔吧。）。

2、

（1）萝卜兔怎样才能让这么多的花都喝到水呢？小朋友，请你帮帮它吧。

（2）你回家和爸爸妈妈一起想，肯定会有更好的办法，萝卜兔也想了一个好办法，明天告诉你们，比比看谁的办法好。

幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案

1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

教学重点、难点。

1、理解内容，敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

2、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

活动准备。

1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。

2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

活动过程。

一、情景导入，引起幼儿的兴趣。

师：嘟嘟——小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!

提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?

(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。

二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。

萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了!

旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?

师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。

“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听，仔细看。

2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?

谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)。

师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。

师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?

师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。

提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。

师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。

四、教师总结结束。

师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。

教学反思。

《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，又设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案

活动目标：

1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

活动准备。

1、认识了解萝卜的基本特征。

3、录音机、欢快的音乐。

活动过程：

一、分段欣赏，理解故事内容。

1、出示第一幅画面（萝卜兔、许多萝卜的背景图）。

（1）、引出主题：“小朋友，你们看，谁来了。”这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧！

（2）、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢？请你们来帮它想一想！

（4）、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。

2、出示第二幅画面（萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景）。

（2）、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。

（3）、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法？

教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。

（4）（沟上出现一块小木板）提问：萝卜兔想的是什么办法？

3、出示第三幅画面（萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景）。

（2）教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。

4、出示第四幅画面（萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了）。

（1）提问：萝卜兔想的办法是什么？萝卜兔为什么给萝卜车浇水？

（2）小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢？（请幼儿自由表述）。

5、出示第五幅画面（萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟）。

提问：萝卜兔怎么过沟的呀？（强调木板的宽度）。

二、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的`理解。

师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。

提问：”请大家给这个故事取一个好听的名字？“。

三、出示第六幅画面（萝卜兔、萝卜车、干枯的花）。

提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔！怎么让花儿喝到水呢？回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天来告诉萝卜兔。

森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫”萝卜兔“，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到”噶吱"一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。

活动反思：

《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案

1、理解故事内容，能根据线索大胆表达自己的想法。

2、认同小兔向往丰富多彩的愿望，感受生活中的色彩美。

【活动准备】。

图片、ppt。

【活动过程】。

一、听听、猜猜、讲讲，理解故事内容。

（一）穿同一颜色的衣服。

1、今天老师要告诉你们一个好消息：兔妈妈生宝宝啦！你们看！他们生了几个宝宝？这四个宝宝长得怎么样？原来兔妈妈生了一模一样的四胞胎。

2、它们长的实在太像了连兔爸爸和兔妈妈都分不清这可怎么办呀？兔妈妈想了一个好办法，看她想了一个什么办法？（教师帮兔宝宝分别穿上衣服）穿上不同颜色的衣服，这下可以分清楚了：谁是老大？谁是老二？谁又是老三、老四呢？（教师用动作、语言给予幼儿提示）。

3、现在四个兔宝宝穿上红黄蓝绿四种不同颜色的衣服，我们一眼就能分清楚它们了。看它们心情怎样？现在四只小兔穿上自己的衣服很开心，而且他们多了一个爱好：老大喜欢用红笔画画，老二喜欢用黄笔画画，老三和老四呢，当然喜欢用蓝笔和绿笔画画。

（二）穿不同颜色的衣服。

2、它们把衣服换着穿，你穿我的，我穿你的，现在兔宝宝的心情怎么样？可是，兔爸爸和兔妈妈又分不清四个宝宝了，你们快帮兔爸爸和兔妈妈想个办法吧！（鼓励幼儿大胆想象）。

3、你们真聪明想了这么多办法，兔爸爸也想到了一个好办法，他在老大的口袋里放了一支红色水笔，在老二口袋里放了一支黄色水笔，在老三、老四口袋里放上蓝色水笔、绿色水笔（教师讲故事边出示蜡笔图片）他让四个宝宝把自己的水笔每天带在身上，这下就不会错了。

4、兔爸爸想了一个什么办法？现在你们能分清了吗？哪一个是老大呀？

（三）穿五颜六色的衣服。

1、有了不同颜色的水笔总算又能分清楚了，可是一天晚上妈妈给兔宝宝洗衣服时忘了把水笔从口袋里拿出来，就把衣服扔进了洗衣机（教师边讲边操作）洗衣机转起来了…哇衣服洗好了，你们猜衣服从洗衣机里拿出来时会是什么样子的？哇！每一件衣服都变得五颜六色了，好漂亮啊！第二天兔宝宝们穿上五颜六色的衣服，开心吗？为什么？（再次感受小兔向往丰富多彩的愿望）。

2、现在小兔子们是开心了，可是兔爸爸和兔妈妈又犯愁了，为什么会犯愁？（又分不清了）那怎么办呀？我们来听听最后兔爸爸和兔妈妈是怎么做的。（讲故事：看着小兔们这么开心，兔爸爸和兔妈妈再也不愿意想什么办法了，它们就四个宝宝一起喊：彩色兔宝宝，彩色兔宝宝。）。

3、爸爸妈妈是怎么喊兔宝宝的？四只小兔呢，很喜欢爸爸妈妈这样叫它们，因为这就好像变成了一个人。从那以后，彩色兔宝宝一块儿起床，一块儿上幼儿园，一块儿回家，一块儿睡觉，真的就像一个人了。

二、完整欣赏故事，感受生活中的色彩美。

1、刚才我们讲的是一个故事叫《彩色兔》，我们一起来完整的听一听。（播放ppt）。

3、生活中缺少不了各种颜色，它们能给我们美的感受，让我们的心情变得更好。所以，有时候我们可以改变生活中的一些颜色，使心情变得更开心、更快乐。

幼儿园中班语言故事教案模板

。

设计意图：

《小鸭找朋友》这一故事资料简单、情节单一，个性是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：仅有和朋友一齐玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。

3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。

活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”

活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程：

1、导入，引起幼儿兴趣。

“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)。

瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎样游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一齐做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。”

小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们一齐来看故事《小鸭找朋友》。

(这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。)。

2、分段欣赏故事。

(1)学习小鸟部分。

观看小鸟部分故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)。

小鸟怎样说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

(2)学习小兔部分。

观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎样走路的?我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)。

那么，小兔怎样说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

(3)学习小乌龟部分。

观看小乌龟部分故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎样走路的?我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)。

所以，小乌龟说?(好啊，我和你一齐玩。)请小朋友练习说一说。

小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样?(很高兴)。

(透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的资料。)。

3、完整欣赏故事。

这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友?

(1)完整欣赏故事《小鸭找朋友》。

(2)提问：小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)。

(3)最终谁和小鸭一齐在河里游泳的?(小乌龟)。

(让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事资料)。

4、分主角表演。

教师扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。

要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推，小朋友们表演不一样的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

以群众形式进行故事表演。

(主角游戏是幼儿最喜欢的活动，个性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不一样出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。)。

5、知识拓展。

小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)。

(让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。)。

6、教师总结。

和朋友们一齐玩最开心，我们一齐和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室)。

活动反思：如果将知识拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是十分重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

一﹑教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》。

二、教学目标：1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

三、教学准备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件。

2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，这天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案

教幼儿双脚在直线两侧行进跳，培养幼儿的弹跳能力。

培养幼儿对体育活动的兴趣。

重点难点。

培养幼儿双脚直线两侧行进跳，以及弹跳能力。

活动准备。

人手一个红萝卜，沙盘四个。

师，生均戴兔子头饰。

活动过程。

开始部分。

教师：今天老师当兔妈妈，小朋友当什么呢?(小兔)我们一起玩游戏吧。

小兔找朋友结伴游戏：推小车，拉大锯，摇小船，翻饼等。

基本部分。

全体幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。教师示范，讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧想前跳，前脚掌轻轻落地。幼儿分组练习3”4遍。在幼儿联系时，教师注意纠正幼儿的错误，并注意个别教育。

游戏“种萝卜”。教师交代玩法：幼儿分成4队，每队7“8人(种萝卜1人，浇水3人，施肥2人，看萝卜1人，拔萝卜1人)，幼儿依次在直线两侧条过后再做种萝卜，浇水等动作，然后跑回来。游戏2”3遍。

结束部分。

教师作简单评价，表扬条得好的幼儿。

幼儿园中班故事教案

《小刺猬烫发》采用拟人的手法，把小刺猬烫发、遇险的经过描写得有趣、紧张、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主见的道理。中班幼儿喜欢模仿，女孩子愿意学成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危险的动作，这些行为是不适宜甚至危险的。本次活动通过观察、交流、猜想等环节，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿通过对比、讨论，明白每个人都有自己的长处，不能盲目模仿。

1、理解故事内容，知道小刺猬不能烫发的原因。丰富词汇：龇牙咧嘴。

2、大胆猜想、表述自己的想法，能用肢体语言表现角色的感情变化。

3、懂得要了解自己的长处、不能看样学样的道理。活动准备：

《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件26，《幼儿素质发展课程·语言》cd，“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。

二、播放课件，讲述故事，引导幼儿观察图片，了解故事的主要角色情节。

三、完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1.引导幼儿回忆故事的主要角色、情节。

2.引导幼儿讨论，理解故事蕴含的道理。

小结：小刺猬身上的刺是用来保护自己的武器，不能盲目地跟别人学，做事情要有自己的主见。

四、请幼儿戴头饰分角色表演故事，鼓励幼儿大胆表现，创造性地用表情、声音动作等表现角色的特点。

请幼儿阅读《快乐总动员》第16－19页，将故事讲给爸爸、妈妈听。

幼儿园中班语言故事教案

故事《小老虎的名片》，整个故事情节以“名片”为主线，讲述了小老虎因没有好朋友很孤单，而做名片后结交了很多好朋友，后来当它生病时用名片请到了河马医生治病，和好朋友一起游戏的故事。本活动重点在于引导幼儿说出故事中的小老虎通过用纸制作名片，与同伴交往的`过程，并鼓励幼儿大胆设计名片。

1、欣赏故事，理解小老虎制作名片的故事内容，了解名片的作用。

2、能较清楚的说出小老虎用名片与同伴交往的过程。

3、鼓励幼儿运用多种方式与同伴交往。

1、活动前教师组织幼儿收集各种名片，了解名片的作用及名片上的内容。

2、故事课件、“孤单的小老虎”的图像。

一、出示各种名片的图片，引出活动内容。

你见过什么样的名片？名片是用来干什么的？名片上都有哪些内容？

二、分段讲述故事，理解故事中小老虎想办法做名片的故事情节。

1、教师讲述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快乐。

小结：名片的作用可真大。

三、播放课件完整讲述故事，能用语言表现小老虎用名片与同伴交往的过程。

小结：小老虎用名片结交了朋友，生病时用名片请来了河马医生，还用名片联系了好多朋友。

2、组织幼儿讨论：名片还有哪些作用？

四、活动延伸：《设计名片》。

1、你想要一张什么样的名片？

2、你会用它来做什么？

引导幼儿用各种纸设计制作名片并互相赠送。

小老虎没有朋友，它觉得很孤单。一天，它从书上看到一个可以交到朋友的好办法。

---做名片。于是，小老虎拿来纸、笔和剪刀，做了好多自己的名片。它决定开着自己的小车到森林里去试一试。在森林里，它把自己的名片送给了许多小动物：小松鼠、小马、小羊、小熊……它告诉小动物们自己想跟它们做朋友。小动物们也把自己的名片送给了小老虎。小老虎发完名片回到家里。“铃铃给…”电话响了，小老虎接起电话：“喂，你找谁？”“我是小松鼠。”电话那头传来了小松鼠快乐的声音。“我们一起玩好吗？”“好啊！好啊！＂小老虎真高兴。

有一天，小老虎生病了，它不能和朋友们出去玩了，心里真难过。正在这时，“铃铃铃……”电话铃响了，是小熊打来的，告诉它许多朋友都在森林中游戏呢！小老虎心里痒痒的，真想和朋友们一起玩。它忽然想起了一个好办法：找出河马医生的名片，打电话，请来了河马医生。河马医生给小老虎打了针，开了点药，小老虎的病很快就好了。小老虎又打电话请来了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戏，玩得真开心。

幼儿园语言故事教案

随着幼儿年龄的增长，幼儿自我表现的愿望也愈加强烈。根据幼儿喜欢模仿、愿意展现的特点，设计了本科内容。希望幼儿能学会关心周围的同伴和亲人，同时体验到团结友爱的快乐。

1、理解故事内容，知道同伴间要团结友爱、互相帮助。

2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。

3、会用不同的语气和表情表演故事。

1、故事图片。

2、红、黄、白花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各一个。

3、三只蝴蝶故事磁带、幼儿用书第一册。

一、通过问题引出故事，引导幼儿初步了解故事内容。

出事三只蝴蝶的道具并提出问题：天突然下了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呀?避雨时又发生了一件怎样让人感动的事？幼儿带问题听故事。

二、教师完整的有感情的讲述故事，幼儿围绕先前提出的问题展开讨论。

1避雨时发生了什么事？

2他们是怎样做的？

3他们是怎样对红花、黄花、白花姐姐说的'？

引导幼儿理解相亲相爱、避雨的含义，知道同伴间要团结友爱。

三、分角色表演对话部分。

请幼儿模仿三只蝴蝶和三色花，联系对话部分的表演加深对词组的了解（提醒幼儿会用请求的语气表达求助的愿望，用坚定的语气拒绝避雨的决心）。

四、听音乐分角色进行故事表演。教师给予大胆表演的幼儿及时的鼓励。

五、阅读幼儿用书第一册，学习复述故事。

幼儿园中班语言故事教案

故事《我的翅膀》描写了小亚丽想拥有一对属于自己的翅膀，妈妈给她画出了不同类型的翅膀，小亚丽却都不满意。故事内容充满童趣，既丰富了幼儿对翅膀的认识与了解，又给幼儿的思维插上了想象的翅膀，尤其是开放式的结尾，留给幼儿思考和联想的空间，激发幼儿自主想象创作的热情。本次活动通过自主阅读、大胆猜想，帮助幼儿初步理解故事内容，激发幼儿活动兴趣。

1．理解故事内容，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。丰富词汇：滑稽、轻飘飘。

2．大胆想象，能根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节。

《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件34，《幼儿素质发展课程？语言》cd，“幼儿学习材料”一（我的想象），彩笔。

一、师幼谈话：“假如给你一对翅膀，你想拥有什么样的翅膀？”鼓励幼儿大胆想象、讲述。

二、播放课件，请幼儿完整欣赏故事，初步理解故事内容。

引导幼儿讨论：故事讲了一件什么事？妈妈分别给小亚丽画了什么样的翅膀？

三、请幼儿自主阅读《我的想象）》第2一4页，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。提问：

2、妈妈为什么要画一个糖果做成的翅膀？小亚丽为什么不喜欢糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”应该是什么样子的？（丰富词汇：滑稽。）。

4、小亚丽喜欢妈妈画的云彩翅膀吗？为什么？“。

鼓励幼儿大胆想象，说一说小亚丽想要的翅膀应该是什么样的。四、播放cd，请幼儿完整欣赏故事。

组织幼儿讨论：如果你有一对翅膀，会是什么样的？为什么？引导幼儿大胆表达自己的想法。

活动延伸：

请幼儿将自己设计的翅膀画在《我的想象》第5页，和爸爸、妈妈说说自己的设计思路。

附：

我的翅膀。

小亚丽经常坐在窗前看小鸟，梦想自己能像小乌一样展翅飞翔。

小亚丽的妈妈是个画家，用画笔创作了许多生动有趣的童话故事。有一天，小亚丽对妈妈说：“妈妈，请你帮我画一对翅膀吧。”“翅膀？”“对呀，我希望自己长出翅膀，能像小鸟一样在天上飞。

妈妈给小亚丽画了一对非常美丽的翅膀，这对翅膀很大很大，还有很多很多羽。“妈妈，这是小乌的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”

妈妈又给小亚丽画了一对用各种糖果做成的翅膀。“妈妈，这个翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飞不了啦！还是帮我画一对不能吃的翅膀吧。”

妈妈又蛤小亚丽画了一对坚硬无比的铁甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用铁做呢？沉句向的，我背定飞不起来。翅膀得轻飘飘的。”

于是，妈妈又给小亚丽画了一对轻飘的、云彩做的翅膀。“妈妈，还是不对呼！这也不是我想要的。我要一对真正属于我的规膀！”

就这样，妈妈画了一对又一对翅膀，小亚丽都不喜欢。

晚上睡觉前，小亚丽想着各种会飞的东西，小鸟、蝶、蜜蜂、飞机…“地想象着自己的规膀，不知不觉着了。

小亚丽梦到自己来到一个马戏团，听到主持人宣布：“现在，请大家欣赏一次特别的演出！让我们欢迎小亚丽，她刚刚学会飞行！”小亚丽闭上双眼，深呼吸，想象自己在蓝蓝的天空上。她感觉自已的双脚渐渐离开地面，身体不知不党飘浮起来，好像水中的泡泡。小亚丽听到阵阵掌声和翅膀拍打的声音，睁开双眼，发现整个马戏田都在跟着自己飞期。

第二天早上，小亚丽醒来后，飞奔到妈妈的床边，高兴地说：“妈妈，我会飞啦！昨晚我梦到自己在马戏团里飞起来啦！”“那太好了！”妈妈说，“宝贝儿，你还记得你的翅膀是什么样的吗？赶快告诉我，我给你画下来。”“妈妈，不用啦！”小亚丽笑着说，“我要自己把翅膀画出来！”

幼儿园中班语言故事教案范文

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目标：

1、学会儿歌，能理解儿歌的资料，有热爱实幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

准备：《幼儿园是我家》。

2、与儿歌资料相符的图片。

过程：

一、谈话。

1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?(实验幼儿园)。

2、你们在实验幼儿园开心吗?为什么感到很开心?

3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉?

二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感。

1、(出示图片)提问：图片里画了些什么资料?你最喜欢哪张图?为什么?

2、教师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听!

a、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?

b、你最喜欢儿歌里的哪一句?

3、幼儿团体学习儿歌。

a、整体跟读要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang)。

b、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿。

c、个别表演请个别本事较强的幼儿到前台表演。

4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

提问：为什么说绿色的操场像花园?

幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书积木多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多开心!

幼儿园，我的家，

教师爱我我爱她，

唱歌跳舞做游戏。

嘿，人人都来把我夸!

活动中的反思。

观察背景：

这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《实幼我的家》。课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习资料不感兴趣的表现，可是我的教学资料还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。

观察实录：

解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平时在一齐，常会三三两两聚在一齐做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一齐玩教师和小朋友的游戏，并且乐此不彼。于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带入儿歌的学习中，让幼儿边玩边学习，进而到达巩固的目的呢?故而，我将幼儿两两分成一组，让他们分段对儿歌进行自由的合作表演。孩子们对这项活动异常的感兴趣，在滑梯，荡椅，跷跷板那里，孩子们想出了许多组合的动作，颇为让我赞叹，在最终教师爱我，我爱她一段中，孩子们更是主角意识明确，表现出相亲相爱的友好品质。两遍儿歌表演下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。

活动反思：

经过教学实践，使我获得以下几点体会：

1、根据实际，随机调整教育方案。

新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应当根据需要合理的安排。因时，因资料灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少资料来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要进取的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须异常钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育资料及方案。

2、善于利用，充分寻找结合点。

在教学中，教师应当善于发现，善于创新，随时完善自我的教学。我们应当从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，进取地加以引导。主角游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

3、融入生活，增强练习的密度。

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。所以我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都能够玩此类的游戏，既方便也实惠。

幼儿园中班故事教案

教学目标：

1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。

2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

教学难点：佳子展开裙角，阳光为什么不见了。

教学准备：1、ppt课件。

2、带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。

教学课时：两课时活动一教学过程：

一、开始部分：

以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。

"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）二、基本部分：

1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

提问：

故事的名称？

故事中有谁？

2、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

提问：

（1）这个故事中发生了一件什么事？

（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？

3、学习词语:阳光照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。

提问：

她把阳光包在了哪里？

她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？

4、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。

三、结束部分：

让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。

活动二教学目标：

1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。

2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。

教学重点：进一步理解故事内容。

教学难点：

1、学习复述故事。

2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话教学准备：

娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。

教学过程：

一、开始部分：谈话导入。

二、基本部分：

1.放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿回答下边的问题：

2.提问：

（1）佳子为什么要把礼物送给奶奶？（奶奶腿脚不方便）（出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解"腿脚不方便"的意思。

（2）移情教育：如果你的腿脚不方便你会感到怎样？

（3）阳光为什么没有了？

3、帮助幼儿理解"阳光在你的眼睛里"是什么意思？（有爱心的孩子，眼里会有阳光）4、角色小游戏《娃娃家》。让幼儿体会成人的辛苦。

5、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。

三、结束部分：

教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。

教学评析：

中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度出发，让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的发展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。

幼儿园中班语言故事教案范文

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一、活动目标：

1、了解伞的多种功能及用途。

2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。

4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。

二、活动准备：

1、实物伞一把。

2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。

三、活动过程：

(一)出示伞，导入活动。

1、今日教师带来了一把伞，漂亮吗?

2、如果你有一把伞，你会用它来做什么?

根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。

(避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你)。

(二)看图学儿歌《伞能够做什么》。

1、教师问，幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。

2、引出儿歌：伞能够做什么。

教师完整朗诵儿歌。

3、幼儿看图片完整念儿歌。

4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。

(三)在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。

(1)如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢?(幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船)。

(2)小鸟会用伞做什么啊?(出示：小鸟把伞当作鸟窝)。

(3)长颈鹿会用伞做什么呢?(出示：长颈鹿把伞当作帽子)。

(四)念新编的儿歌《伞能够做什么》。

1、我们把小动物们怎样用伞的事情，编进儿歌里，念一念。

2、请幼儿试着编儿歌。

3、大家一齐念儿歌。

(五)学习用伞的方法。

1、伞的用处可真大。那你会用伞吗?打开伞的时候要注意什么?

2、收伞的时候应当注意什么?

教师小结：打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小朋友，打到别的东西。

中班语言活动：年的故事幼儿园教案

1、参与表演活动，在活动中获得愉悦和成就感。

2、了解有关年节的故事。

年兽手偶一个、手电筒一把、年画一张、春联一幅、装饰鞭炮一对、中号灯笼一个、录音机、录音《年兽来了》。

1、能说出年兽惧怕的东西。

2、能积极参与演出《年兽来了》。

(一)开始部分。

激发幼儿兴趣，引入主题。

——新年来了，老师想和小朋友们分享一个怪兽的故事，这个怪兽的名字叫“年”。

——故事讲完后，老师要考考你们，故事的名字叫什么?故事里都有谁?小耳朵仔细听!

(二)基本部分。

1、请幼儿欣赏故事《年兽来了》。第一遍由教师由口述，动作、表情、声音夸张生动。

2、提问：

——故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里都有谁?

——刚才故事里，人们为什么不喜欢过年?年兽都怕什么?(幼儿举手回答)那我们再听听，看小朋友都答对了没有。

3、听录音《年兽来了》。

4、以老婆婆的口吻提问：

——故事听完了，故事里的老婆婆想请小朋友们帮帮忙，好吗?

——小眼睛赶紧闭上，我们请她出来吧!

——大家好，老婆婆也很害怕年兽。刚才小朋友听了故事，请你们帮我想想办法赶走年兽。

5、引导幼儿回忆故事里赶走年兽的办法，并大胆的说出来。幼儿说出一种，就出示相对应的东西。如：红色时，展示红包、春联、年画、灯笼;光时，展示手电筒、鞭炮;声响时，展示鞭炮等。

6、情景表演，赶走年兽，复述故事重点内容。由配班扮演年兽，并戴着手偶，学怪兽的叫声走进教室，并随情节发展又慢至快逐次“逃”出教室。

——听，年兽来了，好可怕。刚才小朋友们说了，它怕什么呀?

——好，那我们穿上红衣服，身子摇一摇，把它吓走。

——年兽被吓跑了(刚说完，年兽又来了)，年兽又来了，我们再想想，还可以用什么办法把它吓走。

——好，举起手来，把灯打开(教师用手指做分合动作，并发出嚓嚓嚓的声音)，小朋友一起来吧!

——年兽又来了，还有什么办法把它永远地赶走?

——那我们把锣敲起来(教师敲锣，并发出铛铛铛的声音)。

(三)结束部分。

1、鼓励幼儿。

——小朋友们真勇敢，把年兽永远地赶走了，来，我们表扬表扬自己。嘿嘿，你真棒!

2、组织幼儿出教室玩“过年”的游戏。

——把年兽赶走了，是不是很开心呀?那我们出去过年吧!

幼儿园中班故事教案

目的：

1、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、学习词：结实、四脚朝天、烟囱。

准备：

1、实物：稻草、木头、砖。

2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、教学挂图一幅、录音机、磁带。

过程：

1、出示实物与幼儿谈话。

2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（1）、分析实物稻草、木头、砖。

（2）、教育幼儿做事不贪图省力。

（3）、如果你要盖房子，会选用哪种材料？

4、活动延伸：在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。

活动反思：

幼儿园中班语言故事教案

1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。

2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话；发展他们的想象力。

3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的情景场地。

1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗？为什么？""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"。

2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。

（1）幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。）。

（2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。

（3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。

3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？

4、玩游戏"小动物种菜"。

（1）引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说）。

（2）交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

5、活动结束，收拾场地。

附故事：光说不做的狐狸。

春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。

打算种红薯，你准备种什么呢？"狐狸拍了拍胸膛说："我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。"。

与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道："哟，山羊姐姐，你准备种什么呀"山羊说："噢，我打算种白菜。你准备种什么呀？"狐狸摇头晃脑的说："我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。"。

离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问："小兔子，你在种什么呀？"小兔子说："我在种萝卜。你准备种什么呀？"狐狸神气的昂着头说："我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。"。

其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种，他低下头说："谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。"。

山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说："小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！