教学工作计划的编写对教师的教学能力和组织能力提出了很高的要求。通过阅读下面的教学工作计划，我们可以了解到一些教师的教学设计和策略，对我们的教学有所启发。
1.在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2.鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
4.体验解决问题的成就感。
5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备1.盛满水的盆2.塑料袋、铁丝3.透明的瓶子、颜料、图画纸等。
2.请幼儿讨论该怎样节约用水3.教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
二.水真好玩1.幼儿分组游戏探索第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。
2.师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
三.活动延伸让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
《玩水》，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣，积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时，我准备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不可以随便浪费水。
2、中班科学活动玩水（了解水的知识）教案反思。
水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。
感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的.形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。
让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。
幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。
1、在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。
2、了解水的用途，知道节约用水。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。
2、难点：理解水是透明的、会流动的特性。
1、材料：各种玩水的容器。
2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。
(一)、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。
1、自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。
2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。(一直往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能看见吗?为什么?)。
(二)、通过小实验归纳理解水的特性。
(三)、通过观察和讨论了解水的各种用途。
1、在幼儿罗里找有水的地方。讨论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。
2、让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么?
(四)、通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。
1、让幼儿介绍水的用途。
2、谈谈为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?
(五)、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。
让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观察其变化。
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
1、尝试将物体按照一定规律进行排列，感受植树中的各种排列乐趣。
2、初步学会小组合作。
3、感受树给人们带来的好处。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
1、常见树种在不同地方的图片；
2、不同颜色、不同种类的树，底衬纸；
3、汉字"树"。
4、背景音乐；散文诗《树真好》。
一、认识生活中常见的树。
1、（出示汉字"树"）这是"树"，你在哪里见过什么树？
小结。
2、刚才你们说了很多树，我这里也有一些树，你们认识吗？（播放ppt）。
你喜欢哪一幅？为什么？
1、一幼儿进行示范。
（出示操作用具）谁能把这些树种的又整齐又有规律？（请一幼儿示范操作，种在泥土里）。
操作完引导其他幼儿对作品进行评价。
我很好奇，其他孩子是不是能种出更好看的树？你们想试一试吗？我喜欢和我种的不一样的。
先说来听听。
2、孩子进行小组第一次合作操作探索。
分发学具。
请每个人各拿一种树，两棵树是没有办法排出规律来的'？怎么办呢？
只有每个小组的成员进行合作，把所有的树放在一起排，才能排出一列好看的树。
每组推选出一名组长，然后大家轻声商量排列的规律。
由组长确定一种规律。
请一组先说一说你们组的规律。
幼儿操作。
3、交流各自种树的方法。
展示各组的作品。
你最喜欢哪幅作品？喜欢这幅作品的请举手。为什么？
教师进行评价。
4、孩子第二次合作操作探索。
（增加一种材料投放）。
树多了，排列的方式也就更复杂了，你们想挑战一下自己吗？
（出示设计好的图）。
请幼儿找规律。
你们想再一次试试吗？
幼儿操作，选定其中一幅，进行按图合作操作。
5、再次交流。
交流，评价。
6、欣赏园林作品。
刚才每组都很棒，种出了有规律的好看的树，现在我们一起去看一看真正的园丁设计出的作品。（播放图片）。
三、树真好（为什么要种树）。
刚才我们种了许多可好看的树，那么，你想在树下干什么呢？
总结：我们可以在树下做很多事情，是啊，树真好！
树的好处还有很多，我们一起去看一看。
边放音乐边播放ppt边朗诵散文诗《树真好》。
四、总结。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
（一）经验交流：为什么要安装太阳能热水器（教师出示照片，引导幼儿观察并提问。）。
1、这个装在屋顶上的东西是什么？
2、谁的家里也有太阳能热水器？
3、你们家用太阳能热水器做什么呢？
4、你们家为什么要在屋顶安装太阳能热水器？
5、教师小结。
（二）在操作活动中感受节约的意义。
1、游戏情境中萌发操作的兴趣。
师：在我们的身边有许多东西正在被我们浪费。你们看！（出示废旧牙膏。）“我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？”
2、尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导幼儿。
如，教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，引导能力中等的幼儿使用推、卷等多种方法挤出剩余的牙膏，鼓励能力弱的幼儿向同伴学习，并教育所有幼儿耐心工作。
3、交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具的方法。
4、拓展思路。
5、尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。
（三）观看录像，学习简单实用的节约小妙招，培养节约意识和习惯。
1、观看录像a。
（1）师：你看懂了什么？小朋友为什么要这样做？
（2）教师组织幼儿学一学。
2、观看录像b。
（1）师：人们去干什么？手里拿着什么？为什么自己拿购物袋？
（2）师：你去买东西时会怎么做？
3、结束活动。
设计思路：
大家一起来歌唱》原名为《山》。在设计开展这个活动前，我对原曲进行了充分地挖掘和理解，通过联系本班幼儿的年龄特点和生活体验，发现原曲中的所唱到的“山”并不被城市中幼儿所真正的熟悉和了解。因此，纵然使我对歌曲歌词进行了大胆的改编。通过实施开展歌唱活动《大家一起来歌唱》，我发现教师的教学指导策略很重要。
活动目标：
1、感受大自然中的歌声美，体验与同伴合作演唱的乐趣。
2、根据图片以及教师的指挥动作提示，学唱歌曲的衬词部分。
3、能用优美、连贯的声音演唱三拍子歌曲，并用活泼、跳跃的声音唱出衬词。
活动准备：
1、有相关三拍子节奏的感受经验。
活动过程：
一、练声部分：（利用手式听音乐练唱）。
二、分别出示四季的风景图，以问答的形式引导幼儿初步欣赏歌曲的旋律，并猜想部分歌词。
1、教师边出示图片边以歌曲旋律提问：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？”
2、引导幼儿用三拍子的节奏回答。
3、根据幼儿的回答一同朗诵歌词，掌握理解歌词内容。
三、学习完整演唱歌曲。
1、教师边出示图片，边完整地演唱歌曲。
2、教师用口型带唱，引导幼儿进行演唱。
3、以分组、对唱的形式进一步学习歌曲。
四、师生共同探索衬词的演唱方法，学会看指挥分声部演唱。
1、师生对唱。
2、分声部演唱。
3、完整合唱。
五、引导幼儿想象并进行初步地仿编。
1、经验准备：幼儿向家长了解牙膏在生活中的应用，关注家中使用的太阳能热水器。
2、操作准备：
（1）屋顶装有太阳能热水器的照片。
（2）师幼收集已被更换掉的旧牙膏和擦洗污渍用的小纱布。
（3）拍摄二段录像：
a.洗手时把水龙头打开——手湿后关上水龙头、打肥皂——冲洗时再打开水龙头；b.自备购物袋上超市。
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的一起来灭火大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感,有防火愿望,树立防火意识。
2、知道火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用处,初步了解火的起源。
3、认识火灾的危害,了解一些常见的产生火灾的原因,知道正确的用火方法以及火灾中的自救办法。
1、火娃娃角色:身着红裙子、头戴火焰头饰。
2、贴有防火标记的加油站、仓库挂图。
3、打火机。
一、导入
教师点燃打火机，引导幼儿感知火的特性
1、在一个黑暗的地方点燃火会怎么样?为什么?
2、请小朋友用小手轻轻地靠近火,说一说有什么感觉?为什么?
3、教师小结火会发光、发热的特性。
二、展开
1、交流经验,扩展幼儿对火的用处的认识,激发幼儿对火的喜爱之情。
(1)你在什么地方看到过火?火有什么用?
(教师可以通过提示把幼儿对火的作用的认识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。
(2)火有这么多的用处,你们知道咱们人类是怎样发现火的吗?
教师小结:在很久很久以前,人们没有见过火,用过火,生活得很艰难。
突然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃,于是就把火保存下来。
后来人们又发现钻木可以取火,两块石头撞击可以取火。
有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽,生活越来越好。
人们也变得越来越聪明,现在火除了可以帮人们做饭、烧水外,还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。
(3)情境表演,火娃娃上场。
火娃娃：小朋友你们好!你们认识我吗?对了，我是火娃娃
。我的用处可大了，能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……让我们到处走一走吧!
(火娃娃走到贴有防火标记的.加油站、仓库挂图前做害怕状)
教师:火娃娃你怎么了?
2、认识火灾的危害，了解引起火灾的原因，树立防火意识。
(1)“火娃娃为什么害怕这个牌子?你在哪儿看见过防火标记?”
(2)火的用处这么大为什么还要防火呢?
教师给幼儿讲述有关火灾的事情。
(3)情境表演,火娃娃哭着上场。
教师:火娃娃,你怎么哭了?
火娃娃:没想到我会给人们带来这么大的灾害,造成这么大的损失。
小朋友,你们一定要帮帮我,怎样才能减少对人们的危害呢?(火娃娃退场)
3、小朋友我们来帮帮火娃娃,告诉她在生活中如何预防火灾?
4、学习火灾中的自救办法。
(1)如果火着起来?我们应该怎么办?
教师帮助幼儿总结几种自救办法。
打火警119;
大声呼救；
用毛巾捂着嘴低下身子,跑离现场；
在地上打滚;
用水自救……。
(2)游戏:“着火了怎么办?”
火娃娃出场随意地四处移动,幼儿用自己想出的各种方法自救。
三、结束
教师针对幼儿游戏的情况进行评价。
（教师出示照片，引导幼儿观察并提问。）。
1．这个装在屋顶上的东西是什么？
2．谁的家里也有太阳能热水器？
3．你们家用太阳能热水器做什么呢？
4．你们家为什么要在屋顶安装太阳能热水器？
5．教师小结。
二、在操作活动中感受节约的意义。
1．游戏情境中萌发操作的兴趣。
师：在我们的身边有许多东西正在被我们浪费。你们看！（出示废旧牙膏。）。
“我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？”
2．尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导幼儿。
如，教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，引导能力中等的幼儿使用推、卷等多种方法挤出剩余的牙膏，鼓励能力弱的幼儿向同伴学习，并教育所有幼儿耐心工作。
3．交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具的方法。
4．拓展思路。
5．尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。
三、观看录像，学习简单实用的节约小妙招，培养节约意识和习惯。
1．观看录像a。
（1）师：你看懂了什么？小朋友为什么要这样做？
（2）教师组织幼儿学一学。
2．观看录像b。
（1）师：阿姨做了什么？
（2）鼓励幼儿向阿姨提问。
（3）组织幼儿听采访录音。
3．观看录像c。
（1）师：人们去干什么？手里拿着什么？为什么自己拿购物袋？
（2）师：你去买东西时会怎么做？
4．小结，结束活动。
这节社会性活动我主要通过：
1.通过“挤废弃的牙膏管”的操作活动为切入点，给幼儿浪费的概念。
2.开展“说说我们身边的浪费现象”活动。让孩子们深刻体会，浪费现象普遍存在我们身边。
3.开展“观看图片和视频”。像洗手、漱口、画画等这些现象其实在平时生活中很常见，但都不被孩子们重视。当把这些现象以“曝光”形式展现在他们面前时，他们才发现树立节约意识的紧迫性和必要性。让幼儿了解资源的紧缺，认识环境的恶化，感受到勤俭节约保护环境的重要性。
4.开展“共同寻找节约的办法”。孩子们通过发现在在幼儿园、生活中存在的浪费现象，一起讨论解决问题的办法。让幼儿意识到，从“不剩饭、不撒饭，把碗里的饭吃干净；洗完手关上水龙头，洗手水可以洗抹布、洗拖把、冲厕所等再利用，在家循环节约用水；纸张两面都能利用，然后再用来折纸，达到物尽其用的目的，等身边小事做起，让幼儿对勤俭节约有了一定的认识，让节约意识在孩子幼小的心灵生根、发芽、长大。”
另外，为了是目标落实到日常生活中，我精心设置了“节约小能手”记录环节。首先，记录表中的四个项目是幼儿生活中比较有代表性的，写有幼儿号数的黏贴纸和合计栏便于教师和幼儿了解某个孩子的节约情况。便于幼儿根据记录表来提醒自己在这方面做好节约。
勤俭节约，不是这一节活动，就可以达到成效的，所以在最后活动延伸环节，我将“争当节约小能手”活动具体的落实到幼儿的一日生活当中，在班上开展“争当节约小能手”的评比活动，每天一张进行统计，每周评选一次，同时值日生要做好监督检查。
1、使用敲、甩、推、挤等多种方法发现废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏，并尝试再利用，初步理解节约的意义。
2、学习简单实用的节约小妙招，初步树立节约意识，逐渐养成节约的习惯。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
设计意图:。
为了引导幼儿从小关爱环境,珍惜资源,我设计了该活动,主要让幼儿从收集一支已被更换掉的旧牙膏做起,引导幼儿在集体活动中使用多种方法发现被丢弃的牙膏壳中还有许多没有用完的牙膏,并尝试再利用,逐渐理解节约的意义,建立节约的概念,树立节约的意识,并养成节约的习惯。
目标:。
1.使用敲、甩、推、挤等多种方法发现废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏,并尝试再利用,初步理解节约的意义。
2.学习简单实用的节约小妙招,初步树立节约意识,逐渐养成节约的习惯。
准备:。
1.经验准备:。
幼儿向家长了解牙膏在生活中的应用,关注家中使用的太阳能热水器(我镇几乎家家户户使用)。
2.操作准备:。
(1)屋顶装有太阳能热水器的照片。
(2)师幼收集已被更换掉的旧牙膏和擦洗污渍用的小纱布。
(3)拍摄三段录像:a.洗手时把水龙头打开――手湿后关上水龙头、打肥皂――冲洗时再打开水龙头;b.把淘米水留下,用来洗碗或浇花;c.自备购物袋上超市。
(4)录制一段关于阿姨为什么用淘米水洗碗和浇花的采访录音。
过程:。
(教师出示照片,引导幼儿观察并提问。)。
1.这个装在屋顶上的东西是什么?
2.谁的家里也有太阳能热水器?
3.你们家用太阳能热水器做什么呢?
4.你们家为什么要在屋顶安装太阳能热水器?
5.教师小结。
1.游戏情境中萌发操作的兴趣。
师:在我们的身边有许多东西正在被我们浪费。你们看!(出示废旧牙膏。)。
“我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了,可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我,帮我挤出来?”
2.尝试使用多种方法挤出剩余牙膏,教师观察指导幼儿。
如,教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具,引导能力中等的幼儿使用推、卷等多种方法挤出剩余的牙膏,鼓励能力弱的幼儿向同伴学习,并教育所有幼儿耐心工作。
3.交流操作方法,教师重点引导幼儿介绍使用小工具的方法。
4.拓展思路。
5.尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。
1.观看录像a。
(1)师:你看懂了什么?小朋友为什么要这样做?
(2)教师组织幼儿学一学。
2.观看录像b。
(1)师:阿姨做了什么?
(2)鼓励幼儿向阿姨提问。
(3)组织幼儿听采访录音。
3.观看录像c。
(1)师:人们去干什么?手里拿着什么?为什么自己拿购物袋?
(2)师:你去买东西时会怎么做?
4.小结,结束活动。
2、尝试制作简单的桥，并探索加固的各种办法。
3、发展幼儿动手能力和想象力，体验成功的快乐。
4、体验解决问题的成就感。
5、乐于探索、交流与分享。
1、重点：理解一座好桥的意义。
2、难点：探索加固的各种办法。
1、纸板、橡皮泥、木棒、积木等材料。
2、挂图《塌陷的桥梁》、音乐。
（一）教师讲述《茅以升爷爷的故事》。
总结：茅以升爷爷是个善良，有智慧和责任心的人，因为他对桥产生了兴趣，他想让桥更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。
（二）出示挂图，引导思考。
总结：早一座牢固的好桥非常非常重要，因为他会关系到很多人的生命。
（三）欣赏各种桥的图片，特别介绍梁氏桥。
引题：接下来，我请小朋友来看看各种各样桥，看看小朋友认识那些桥。突出梁氏桥，总结：这些桥的设计都很漂亮，没座桥的桥墩作用非常大，能起到一个支撑的`作用，承重能力相对来说都比较好，可以让更多的人，更多的车子在桥上通行。
（四）师幼共同实验。
1、自由造桥。
我为每组幼儿提供了辅助材料以后，出示卡纸条，提问：你能用这张卡纸做桥面，造一座桥吗？然后，小朋友就进行了尝试操作活动，我观察到有些小朋友随手一弯卡纸，就造成了一座“拱桥”，有的小朋友把卡纸搭在两块积木上，造了一座“梁式桥”，而有的小朋友则造成了“支柱桥”。
2、探索加固的各种办法。
提问：接下来，我们来比一比，谁的桥最牢固，可以在桥上放更多的东西。引导幼儿探索尝试，使他们相处加固桥的各种办法，例：修成拱桥，固定住两头，在中间点上桥墩等。
总结：桥的中间如果用东西撑住，他的承重能力会增加很多，就像梁氏桥一样。
展示幼儿成果：小朋友们真棒，都成了造桥大王了。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
学会分享。
了解分享的好处。
1、情景导入，让幼儿自己玩教：小朋友们!你们在干什么啊?(小朋友说)我们在玩玩具，或滑滑梯。
教：你们玩得开心不开心呀?""如果有小朋友加入你的活动时，你会说什么呢?
2、引导幼儿说出和同伴分享的事情教;如果是你一个人玩没有人陪伴，你会怎么样呢?
3、让幼儿分组玩扮家家活动，鼓励幼儿在日常生活中要学会分享
本次活动的取材比较贴近小班幼儿的年龄特点，同时也选取了幼儿比较喜欢的巧虎、琪琪、多比形象，让他们的分享行为带给幼儿一起启示，懂得分享的意思，发现原来将自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快乐的事情。小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了；我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。
理解燃烧的条件和灭火的方法。
培养实验能力和综合能力。
体会到只有了解自然，才能利用自然、改造自然，激发学生探求自然知识的兴趣。
重点：通过分析、综合，理解燃烧的三个条件。
难点：运用燃烧的条件，理解灭火的方法。
分组试验材料：酒精灯、贴片、写家财、火柴。
演示材料：自制多媒体课件一套（如需要可在笔者个人专辑上下载试用）。
一、创设情境。
教师：请同学们注意观察，蜡烛现在怎么样？（正在燃烧）师在蜡烛上罩上玻璃杯，再看，蜡烛的火焰发生了什么变化？为什么燃烧的蜡烛会熄灭？也就是燃烧需要什么条件？对，氧气是燃烧的必要条件，但是只要有氧气就能产生燃烧吗？燃烧还需要什么条件？这节课我们就一起来研究。（板书：燃烧氧气）。
二、教学新授。
（一）燃烧需要可燃物。
让学生各抒己见（可以找些枯草、树枝之类的东西来生火取暖，再设法求救）。
讲述：对，想要生火取暖首先就要找些可以燃烧的物体。
师问：平常我们看到哪些物体可以燃烧，那些物体不能燃烧？
指出屏幕中哪些是可以燃烧的物体。
讲述：像木材、棉花、酒精等都是可以燃烧的物体，我们把能燃烧的物体叫做可燃物。（板书：可燃物）。
（二）认识燃烧需要一定的温度。
继续听故事：几个小朋友找来一堆树枝，可他们仍在抓耳挠腮，因为树枝没办法燃烧。
可见还需要别的条件，那到底还要什么条件呢？
a、在火柴盒上摩擦（提示摩擦会怎么样？双手相互摩擦感受一下）。
b、放在明火上。
c、放在阳光下聚焦燃烧。
汇报试验现象：火柴在铁片越来越热的过程中燃烧的，铁片把热传到火柴上，使火柴温度越来越高，当达到一定的温度时，火柴便燃烧了。
试验中你还发现了什么？（不同位置的火柴燃烧是否一致？火柴从哪一头先燃烧起来的？）。
如果把煤或木头放在上面是否也能很快燃烧？教学易燃物概念：燃烧室需要温度不高的物体。
小结：燃烧所需的第三个条件是：一定的温度（板书一定的温度）。
（三）归纳、巩固燃烧的三个条件。
讨论、反馈：只有氧气、可燃物、一定的温度三个条件同时具备，燃烧才能发生，缺少任何一个条件，燃烧就不会发生，哪怕是正在燃烧的'可燃物也会熄灭。
出示巩固题棗燃烧的煤炉，分别使其缺少一个燃烧的条件。
（四）了解燃烧与人类的关系。
师问：燃烧与人类有什么关系呢？
小结：
利：照明、做饭、取暖及工业生产都需要燃烧产生热量和能量，人类离不开燃烧。
弊：容易引起火灾，俗话说‘水火无情’，火灾带给人类的损失是非常严重的。结合具体实例进行介绍。
（五）认识灭火方法。
讲述：燃烧不注意有时就会酿成灾害，给人们造成巨大的损失，现在我们掌握了燃烧的三个条件，就可以利用这些知识想办法灭火了。
出示灭火方法图片。
小组讨论：选择一至两幅图重点讨论，为什么这些方法能够灭火。
交流汇报：教师注意引导（如油类、电器着火的灭火方法教育）。
（六）防火教育。
打开教科书第二十八页齐读最后一小结。
（七）巩固练习：
讨论题：如果有人家中发生火灾时，应该怎么办？（分清火势、找准火源、积极灭火）。
独立思考：冬天如何能使炉火燃烧得更旺？
草原上救火通常是在大火周围迅速割出一个大圈，就能灭火，这是为什么？
教案目的：
1、幼儿知道刷牙的好处。
2、教会幼儿模仿成人刷牙。
教案准备：
宝宝已有的漱口经验物质准备：刷牙歌、教具牙刷。
教师活动。
一、播放cd，伴随歌曲做动作，请宝宝欣赏。
用夸张的动作和表情模仿刷牙的.动作，吸引宝宝的注意。
二、边念歌词，边带领宝宝徒手模仿刷牙动作。
示范刷牙的正确方法：刷门牙的时候要上下刷，刷牙槽的时候要来回刷。
刷完牙齿后诙谐地表现吐水的动作，引发宝宝已有的漱口经验，激发宝宝模仿刷牙的兴趣。
三、请宝宝拿着做好的牙刷伴随歌曲做动作，告诉宝宝刷牙能够保护牙齿。
宝宝学会了正确刷牙，通过刷牙保护自己的牙齿，知道刷牙的好处！
教材分析：
本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。
活动目标：
1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。
2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。
3、遵守社会行为规则，不做禁止的事。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。
活动准备：
幼儿每人带一个好玩的玩具。
活动过程：
1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。[点评：让幼儿在自由愉快的玩耍中主动地尝试与同伴交往。
2、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具?;来源;快思老师教案网;刚才玩玩具时，你玩了几样?哪些小朋友玩了许多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。[点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小朋友交流，给幼儿互相学习的机会。教师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮流、合作等大家一起玩的方法。
3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。
4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩玩具宝宝我们爱护你的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。
活动延伸：
幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。要求。
(1)鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。
(2)在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。[点评：幼儿运用已有的经验，通过实践，主动交往能力得到了培养。
日常教育活动渗透：
在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。
教学反思：
根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。
设计思路：
《大家一起做游戏》是省教材小班上册主题三《好朋友一起玩》中的一个重要教学内容。
小班的孩子年龄较小，他们刚离开朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个陌生的新环境，心理上缺乏安全感，虽然已初步适应幼儿园生活，但由于孩子们大都是独生子女，多数孩子不会和别人一起玩，因此，我设计了这个活动，以帮助幼儿尽快适应集体生活，体验和大家一起玩的乐趣，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到发展。
活动目标：
活动重点难点：
活动重点：
鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。
活动难点：
能大胆地找同伴做朋友，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。
活动准备：
《找朋友》音乐磁带。
小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。
活动过程：
1、出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习兴趣。
(1)教师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个朋友一起玩，教师操作玩具，边唱边去找朋友，找到小猴子，它们成为好朋友，在一起玩的可高兴啦。
(刚开始，我根据小班幼儿喜欢小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，直接切人主题，而且很自然地过滤到小朋友们找朋友。)。
2、教师示范表演歌曲《找朋友》。
(1)我也想和小朋友们交朋友，谁愿意做我的朋友?
(通过教师的示范引导幼儿发现老师是怎么样找到朋友的，找到朋友又是怎么样做的，让幼儿熟悉了歌曲内容，同时学会了找朋友的方法，还拉近了师幼之间的距离。)。
3、请小朋友们自由找朋友。
(1)教师唱歌，请小朋友相互找朋友。
(2)放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，提醒幼儿注意“找朋友”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。
(3)让幼儿想一想，好朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做(拍手、点头、拉拉手、抱一抱…)教育幼儿好朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。
(小班幼儿年龄小，掌握新知识可能慢一些，所以第一遍音乐由教师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找朋友，熟悉一遍后，再随着音乐去找朋友，最后，还让幼儿自由加上一些动作，培养幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情表现和好朋友在一起的愉快心情。)。
4、让幼儿去找更多的小朋友做朋友。
(1)教师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他们找到了小猪，三人成为好朋友，后来又找到了小狗，他们四个人一起做游戏，手拉手成为好朋友。让幼儿知道好朋友不仅可以是一个，还可以是两个、三个……，好朋友可以是许多个。
(2)让幼儿随着音乐去找更多的朋友，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好朋友。
(在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具继续去找朋友，不仅把刚开始的故事情节继续编下去，提高了幼儿学习的兴趣，而且还很巧妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好朋友)。
活动延伸：
带幼儿到户外和其他班小朋友继续玩“找朋友”游戏。
活动反思：
活动刚开始利用孩子们喜欢的毛绒玩具来引起孩子的学习兴趣，由小动物找朋友自然地过滤到老师、小朋友找朋友。在这个找朋友的过程中，教师为孩子们创造了一个宽松和谐的氛围，孩子们兴趣浓厚，表现力也很强，体验到与好朋友一起游戏的乐趣，活动目标得到体现，重点也得到落实。通过引导他们找自己的好朋友，用动作来表达对好朋友之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续展开故事情节，很巧妙地渗透了数的概念，让孩子们逐渐融入到集体中，学会了交朋友的一些技能，交往能力得到发展。
幼儿都喜欢吃甜食，因为没有刷牙的习惯，许多孩子都患有龋齿。家长还反映孩子不大愿意听从他们的劝告，学习和坚持刷牙，然而却常常说，某某小朋友刷牙用的是小白兔牙膏，于是也要妈妈买同样的牙膏。说明孩子的相互影响的作用。因此，本节课通过游戏中让孩子了解刷牙的重要性，并学习基本的刷牙方法。
1、初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。
2、学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。
3、学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。
以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。
1、用纸盒做一个“大嘴怪”（嘴里有龋齿）面具，嘴能开合；
2、小牙刷人手一把，毛绒娃娃人手一个。
让幼儿口头喂食，并与幼儿交流，如“你给我吃的是什么呀”，引导幼儿表达出“我给你吃”。
教师：2、“大嘴怪”嘴巴不停的开合，作吃东西状，并且不停的开心地说：“啊呜，真好吃！真香呀！”
突然，“大嘴怪”嘴合上了，不吃东西，并且不停的发出痛苦的叫声：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齿”，反复的以疑问的口气询问幼儿：“我的牙齿怎么这么疼呀？”
教师：3、让幼儿分析“大嘴怪”突然牙疼的原因，引导至是因为没有刷牙而引起食物残留在口腔和牙缝里，腐烂变质，损坏牙齿，最终造成龋齿和牙疼。
请幼儿帮“大嘴怪”想办法，“小朋友，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀？”
让幼儿自由表达，引导至刷牙。
教师教刷牙歌《大家来刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀！老师扮演“大嘴怪”：谢谢你们！现在我又可以吃东西了。大家快给我东西吃啊。
教师：4、再次让幼儿口头喂食，并与幼儿交流，如“你给我吃的是什么呀”，引导幼儿表达出“我给你吃”。
“大嘴怪”嘴巴再次不停的开合，作吃东西状，并且不停的开心地说：“啊呜，真好吃！真香呀！”
突然，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停发出痛苦的叫声：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齿又疼了”，并且以疑问的口气再次询问幼儿：“我的牙齿怎么这么疼呀？”
教师：5、让幼儿自由发言，引导至是“大嘴怪”刷牙三天打鱼两天晒网，和刷牙马虎不认真，所以牙齿又疼了，进而告诉幼儿刷牙要科学、认真，办任何事情都要科学认真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次饭后三分钟刷，每次刷三分钟。教师示范正确的刷牙的动作，并让孩子一起边唱儿歌边做刷牙动作。
老师学着“大嘴怪”口气说：现在我的牙不疼了，又能快快乐乐的吃东西了。谢谢小朋友们。
教师：6、进行最后课堂总结：小朋友，刚才你们教“大嘴怪“学会了刷牙的本领了，我们自己今后要不要天天刷牙呀？要不要认真的刷牙呀？在孩子们同声回答“要”之后，提议师幼一起把创编的刷牙歌再唱一遍。
小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷。
刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀！）。
课外延伸活动：让幼儿回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正确方法。
针对幼儿的年龄特点以及本班的实际情况，我选取了《大家一起来刷牙》这一学习内容。在教学过程中，我力求创设和谐、活泼的氛围，让幼儿在自主、合作、探究的环境下进行学习，我认为上得比较好的有这几个方面：
1、创设情境，引幼儿入境。
本课教材开始我以故事导入，幼儿兴趣一下子被激发出来，及时抓住了幼儿的.眼睛，激发了他们的兴趣，再加上富于幼儿气息的语言，并和幼儿生活紧密联系起来，幼儿就有了学习的渴望，马上就可以进入状态，当起学习的主人。
2、让幼儿的手动一动，脑动一动。
设计了一个很有意思的情景，让幼儿自己去喂“大嘴怪”，自己去发现，一切的一切，都是幼儿作为主角，幼儿当然感兴趣，当然也学得起劲了。
3、师幼互动，共同演一演。
一首生动活泼的儿歌《刷牙歌》，让它更显幼儿情趣。当我拿出牙刷，走到他们中间和他们一起读儿歌边表演的时候，孩子们都笑了。于是，我就让幼儿和我一起表演刷牙，感觉特别亲切。这样，拉近了师幼之间的距离，也把课堂真正还给了幼儿。
另外，这堂课上，我设计了一个课外延伸的内容。这个内容是让幼儿回家和父母一起做，但是，我没有注意到及时的反馈，以致于一些孩子未能得到真正的锻炼。我想，如果我可以把家长请到课堂来，和幼儿一起参加活动，我想，效果可能会更加好。
有反思才会真正得到进步。今后我将在教学中重视和幼儿的生活实际联系起来，让幼儿从学习中了解生活，在生活中养成良好的习惯。
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