课堂上的老师（通用20篇）

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老师课堂上自我介绍

尊敬的各位评委老师：

大家上午好。我是第_号选手，下面我将从三个方面阐述我此次参加化学教师资格考试面试所具备的优势。

为我将来就。

学生。

学习化学方面所遇到的问题进行答疑解惑提供了理论基础。。

二、大学期间，我积极参与社会教学实践，阳光支教，教师职业技能培训等活动为我提供了丰富的实践经验，使我有机会将理论和实践结合，可以从容的对课堂上发生的任何问题随机应变。

三、通过对教育学、教育心理学、教师职业道德等内容的系统学习，我对教师又有了更深层次的认识，并有幸通过今年的教师资格证笔试。如果我今天可以通过此次面试，那么我将以实际行动将教师敬业奉献的精神贯彻到底。即使我没有通过，我也会严格要求自己，使自己离教师的标准近一点，更近一点。

今天，我所要讲的内容选自人教版高中化学必修一__，下面开始我的。

授课。

环节。

大学老师课堂上的心得体会

近年来，大学老师逐渐受到了越来越多的关注。他们有着重要的教育使命，不仅需要传授知识和技能，更需要培养学生的人文素养和思想品质。在课堂上，大学老师采用了多种方法来激发学生的兴趣，让他们更好地理解和掌握知识。

大学老师在课堂上通常会遵循一些基本原则。首先，他们注重启发式教学，鼓励学生独立思考和发现问题。其次，他们提倡互动式教学，鼓励学生参与讨论和交流，建立良好的教学氛围。最后，他们注重案例教学，通过实际案例来帮助学生更好地理解和掌握知识。

大学老师采用的具体方法非常多，如讲解、演示、讨论、演讲等等。其中，讲解是最常见的一种方法，大学老师会根据学生的水平和需求，提供不同难度的讲解，让学生可以在逐步理解知识的过程中自主学习。除此之外，大学老师还会用演示和实践来展示一些具体技能和操作方法，帮助学生更好地掌握知识。

大学老师在课堂上所做的一切，都具有非常重要的教育意义。他们不仅传授知识，更重要的是培养学生的思考能力和独立思想。通过多种实践和案例，大学老师可以让学生深入了解理论知识，帮助他们更快地适应工作和生活中的实际问题，并以此提高自己的职业素养和竞争力。

大学老师在课堂上所做的一切，都离不开他们对学生的关注和爱护。在教学过程中，大学老师除了要传授知识，还要耐心地引导和帮助学生解决问题，在实践中让学生逐步地形成自己的职业规划和目标。同时，大学老师还要注重自己的专业素质和教学能力的提高，以更好地服务学生和社会。在这个过程中，大学老师不断地反思和总结，以此来不断提高自己的教学水平和教学质量。

课堂上和老师争吵检讨书

在学习、工作或生活中出现了失误后，为了防止此类事情再度出现，往往要写检讨书来自我反思，在写检讨书时犯错的原因要描述清楚。怎样写检讨书才能做到语言准确呢？以下是小编收集整理的课堂上和老师争吵检讨书，希望对大家有所帮助。

敬爱的老师：

您好！

我是您的学生，xxx。对于此次的事件，我真的感到万分的抱歉！作为您的学生，我居然在课堂上目无尊长的和您争吵！这实在是让我感到非常的后悔！并且，在后来的反省中我认识到，无论是作为一名学生，还是作为当时争辩的一方，我都没有足够的立足点向您说那样的话！我是一名学生，是一名求学的人！怎么能在您的面前这样的吵闹？！更何况，我还是在您授课的时候，在这么多同学们的面前！如此回忆，我更感惭愧。

此致

检讨人：xxx

20xx年x月x日

教师课堂跟听心得体会在课堂上听老师的

作为一名教师，首要的任务是读懂教材，读懂学生，读懂课堂，并以此作为教学设计、教学反思的前提和基础。

一、读懂教材是基础。

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“教材是教学内容的重要载体。教材对于教师和学生的发展要具有拓展性，应有利于引导学生探索、发现、质疑，开阔学生的视野，丰富学生的学习经验。教师不能只为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。”

准确把握教材是实施课堂教学的基础，更是教学的切入点。读懂教材可以说是教师灵活运动教材的需要；是全面提高教学效率的需要；是激发学生兴趣、增强学生学习信心的需要。

在日常的教学工作中，许多教师不注意研读教材，仅凭自己的经验和传统观点去看现在的新教材，凭自己过去对本节课的做法去理解与设计现在的课堂教学，这种做法显然是与新课程观不相符的。现代课程论认为，教师即课程，教师不应只是被动的课程执行者，而应成为课程的开发者、决策者与创造者，因而对现实课程目标的重要资源——教材进行创造性使用，已是时代的要求，教师必须摒弃“教教材”和“以教材为中心”的旧观念，确立“用教材教”和“以学生为本”的新观念，通过创造性的使用教材，促使学生在知识、能力、情感、态度与价值观等方面得到发展。

二、读懂学生是前提，从了解学生已有知识开始。

读懂学生，核心是要关注学生已经知道了什么，学生现在需要什么，我们应给学生教什么。教学活动应建立在学生已有的知识基础之上，学生已经会了的，再去讲授，是重复，而且还会给学生的学习带来负面的影响，教学应当是教学生不会的，教了可以会的知识，因此，教师课前了解学生非常重要。读懂学生，走进学生的心灵，了解学生，认识学生，相识学生，做学生的知心朋友，是教师上好一节课的前提。

读懂学生，教师要走出一个误区，做到三个转变，即我教的学生我怎么能不了解。读懂学生，了解学生并非易事。教学是有生命的，生命的课堂是以学生为本的教学，是人的发展的教学。

要实现以生为本的课堂教学，教师就要做到三个转变：即。

（一）教师要把学生看成真正的生命体——人，要改变教师把学生看成白纸，教师画什么，它就是什么；改变教师把学生看成水桶，教师灌什么，它就装什么；改变教师把学生看成像皮泥，教师想怎么捏，它就成什么样。

（二）教师要换位设计教学——我是学生，教师设计的活动（教学过程）能不能让所有的学生都能学，而且是更方便的学，从而使学生在原有的基础上有所提高。

（三）读懂学生，就要体现以学生为主的教学思想，教师就要把握好一是全体学生的发展，二是学生的全面发展，三是学生的差异发展，四是学生的主动发展，五是学生的持续发展。

三、读懂课堂是方向，从教育教学开始。

课堂是教学质量的生成过程，也是教学中不可缺少的一个重要环节。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。在课堂上，学生的思维应该表现在从不懂到懂，从不会到会，从初步感知到深刻理解，从学会到会学，从会学到善学、乐学的'学习过程之中；在课堂上，学生已有的学习基础能受到高度关注，学生的思维过程能得到真实呈现，学生的个性能得到充分张扬；也只有在课堂上，学生才敢于说“不知道”，敢于问“为什么”，敢于向书本、老师的权威发起挑战。

真实的课堂体现在：师生的情感交流应该是真实的。教师用与学生平等的眼光来与学生做心与心的交流与对话，以参与者的角色出现在课堂教学活动之中，只有这样，课堂上所生成的一切才是真实的，才是精彩的。同时一堂好课永远离不开教师高超的教学水平，一个优秀的有灵气的教师，能紧紧扑捉到课堂上的“亮点”和“创新点”，并以此展开教学。

做为一名教师，我们应该认真研究与反思我们课堂教学的有效性。课堂教学的有效性，首先应体现在教学的效果上，好的教学效果就是引起学生学习上质的变化，例如在一节课上，学生不仅有学生的收获和体验，还表现在学习方法的掌握，学习情感的体验过程之中。其次应体现在教学的效率上，在教学活动中教师要以尽可能少的时间、精力、获得尽可能多的教学效果。

对于音体美老师来说，我们的教学应该是传递给学生真善美，把教学设计的简洁明了，积极的研究拓宽教材内容，合理设计教学情境，促进学生德育、智育、体育、美育的全面发展，树立学生健康的审美观、世界观、人生观，培养学生终身锻炼体育的意识，我们会为之努力奋斗。

课堂上的老师作文

小学的时候有一个女老师，教授我们语文，每天上课，我最怕的，就是看她站在讲台上，以无比威严无比骄傲的目光，环视一下我们这群课下捣蛋课堂晕菜的学生，而后将一厚摞作业本朝讲桌上重重一放，又将倒放着的一小沓单独拿出来，朝我们抖一抖，这才亮开了嗓门说道：下面我给大家念一下上次造句练习中，某些学生犯下的最可笑的错误。

记忆中我曾经不止一次被列入她的黑名单，并不止一次因为奇怪的句式，而招来同学的哄堂大笑。很多时候，她在小城里遇见我那对老师崇拜得五体投地的父母，还会将我作文或者句子里犯下的白痴级别的错误，再拿出来絮叨一遍，以期能够引起父母的高度重视。每每此时，父母牵着我的那双手，总会瞬间变成了老虎钳，随着语文老师抑扬顿挫的描述，将我死死地夹了一次又一次，直到老师一脸兴奋地走开，我的手，也变成了红通通的胖水萝卜。

我并没有被老师的嘲笑打倒，依然将我的生活搬进句子。我造“欣欣向荣”，说，我五岁的弟弟长得欣欣向荣。老师便问，你弟弟是植物人吧，否则怎么跟庄稼用一个形容词呢？我造“况且”，说，我们家门口是长长的铁轨，每天火车经过的时候，都会发出“况且况且况且……”的声音。老师便问，火车快把你们家房顶给震塌了吧？我还造“马上”，说，我骑到马上，就开心地走了。老师便批复我说，我命令你马上给我掉头回来！我又造“其中”，说，我其中一只左脚不幸受伤了。老师刻薄道，你是蜈蚣变的吗，竟然有那么多左脚！

幸好我是一个脸皮厚实的孩子，在语文老师的百般讽刺下，依然“欣欣向荣”地生长着，丝毫不被那给我和同学带来哈哈笑声的句子所阻碍。很多年之后，我混迹于文字圈，隔三差五地给报纸写豆腐块，竟然名声传到了小城，又恰好被我的'那位已经头发灰白的语文老师一次次看到。于是便从同学处辗转听到她对我的推崇，说，一看到那些独特的遣词造句，就觉得欣慰，总算没有枉费了老师的苦心教导，能够将文字运用得如此娴熟且独具特色。

当我的第一本小说集终于出版的时候，语文老师第一个打电话告诉父母，说无论如何一定要给她一本我签名的书，这样有才华的学生，让她这当启蒙老师的脸上有光呢。

我战战兢兢地将书寄出的时候，心里便再没有一刻的安宁，像是又回到了小学课堂，被掌握我语文试卷生杀大权的老师给审视着，心里的十几只小兔子，闹腾吵嚷着，直将我搅成一团乱麻。

我很快接到了语文老师的电子邮件，说，真不愧是我教出来的学生，瞧以下这些句子造的，简直让人拍案叫绝呢！“一群孩子从公园的小路上穿过，就像田野里欣欣向荣的玉米，在风里列队穿行”——欣欣向荣这个词，几乎可以让人看得见孩子们红润的脸蛋，闻得到新鲜的植物的芳香呢！“哥哥下了床，踩着凉凉的月光，一边轻飘飘地走路，边闭着眼睛，继续他床上幽深的梦”——这样两个现实中本来不可能的动作，用一边连接起来，那冰冷的荒原气息，即刻鬼似的，附到人身上了呢！“火车擦着铁轨，每曰都将那况且况且的声音，穿越窗户，传到他行走不息的梦中”——这“况且”一词，将车轮与铁轨碰撞的声音，描摹得多么准确呀！

这样的夸赞，不知为何，我一边红脸看着，一边却又像那个总被语文老师批判的笨学生，在人的笑声里，有想要钻到课桌底下的羞愧。似乎二十多年的光阴，不过是作文本上的一个方格，我的躯壳已经跳了过去，灵魂，却留在了原地，迟迟不肯与我同行。

当你只是一株小草的时候，没有人会注意到你，甚至会有脚掌将你踩压；当你终于繁衍成一片绿茵的时候，一定会有人为你驻足眺望。这就像那些当初被老师肆意嘲笑的造句，二十年后却变成了老师热捧的对象。这是因为，那些造句虽然笨拙且稚嫩，但它源自一颗天真自由的心灵，当这颗心茁壮成长之后，定能绽放异彩，即便苛刻的老师也会为之侧目。虽然，作者在成功之后仍然会忐忑不安地期待老师对造句的评价，但这恰恰见证了曾经的纯真从未随岁月褪色。

老师课堂上自我介绍

同学们：

大家好!

接下来的三年将由我带领大家一起学习高中化学。首先自我介绍一下，我姓张，弓长张，我高中也就读于这所学校，可以说是你们的师姐吧，学校的学习氛围是很不错的，希望大家能够努力学习，实现自己的梦想。我这个人呢比较随和，平时比较喜欢听听音乐，旅游之类的，我和大家的'年龄差距也不是很大，课下呢大家可以一起多运动运动，毕竟身体才是革命的本钱嘛。

当然，课下的时候大家可以一起玩，但是上课的时候一定要认真学习。大家在初中的时候已经对化学有一些了解了，应该知道化学与我们的生活息息相关，它不像数学那么枯燥，也不像物理那么难，是一门很有趣的学科，常常被称为理科中的文科。如果以前初中没有学好的话，也不用太担心，从现在开始认真学习也是能够赶上的，还有，初中的时候都是老师在讲台上给大家做实验吧，我们以后会安排大家去实验室自己做实验的，相信大家可以逐渐感受到化学这门学科的魅力并且喜欢上它。

接下来，我还想提几点上课的要求，第一：上课要认真听讲，不能趴在桌子上睡觉，如果你觉得困的话，可以自己站在后面听讲，我不会说你，相反，我觉得这样说明你的态度是端正的;第二：上课不能说一些无关紧要的话，如果有什么问题可以讨论，也可以举手提问，但是不能大声喧哗，吵到其他同学;第三：布置的作业要按时完成，我不会布置很多的作业，但是大家一定要独立自觉完成。最后希望大家能够学好化学，在三年后考上自己理想中的大学。

课堂上的老师作文

今天是星期六，又是我上英语补习班的日子。下午4点左右，我来到久违的英语学校。走近班级，发现今天有所不同，往日那光光的天花板如今飘满了彩带与各式各样的气球。墙上贴满了海报，已经到来的'同学们不禁感到奇怪，今天是什么好日子？教室打扮的这么漂亮？于是，大家拿出了福尔摩斯的精神，研究了一番。发现是要举行这儿的一个特殊节日――游戏节。所谓的游戏节就是上课的时候可以玩一堂课的游戏。大家一听是与玩儿有关，都十分兴奋，盼着上课铃快点响起。

“5，4，3，2，1！”经过同学们的苦苦等待，上课铃终于响了。活跃的外教老师蹦蹦跳跳的来到讲台上。一番热身之后，开始玩游戏。今天玩的是一个新游戏。不过这个游戏可是有“生命危险”的。游戏规则是：老师一说开始，大家就传棒子。当老师说停的时候，传到谁手上，谁就要回答老师提出的英文脑筋急转弯，每人回答问题都要有固定的时间，但是越往后时间就越短，到了规定时间没能回答出来的人就要被老师的模拟炸弹给“炸死”。

这就是所谓的课堂危机，怎么，够危机的吧！但是很有趣哦！

课堂上的老师作文

1.今天心情不错，点个名。你们发完信息告诉你们的同学来上课了么？一会再给他发一条说，老师没带点名册。

2.你们毕业以后都是什么？可能是：ceo、cfo、ufo……。

3.我对待睡觉的同学，通常只用一招，就是上到一半的时候我们悄悄换教室，等那些睡觉的同学醒来就会发现，眼睛一闭一睁，老师没了。

4.你们又不理我了是不是？我上的不是课，是寂寞……。

5.不要跟门口的老大爷比蹬三轮车，你肯定比不过人家，要跟他们比数学……当然，有些同学可能连数学都比不过人家。

6.同学们要是觉得自己智商太高，我可以推荐你一个很好的降低智商的方法——看电视，尤其是连续剧。

7.上课禁止看报纸，这是为什么呢？因为一份报纸看着看着就分成了很多份！曾经有学校书报亭的老板跟我谈过，他强烈要求我把课讲得无聊点，这样买报纸杂志的同学就多了。一个讲课无聊的老师，可以救活两个书报亭！

课堂上作文

我去上数学班，数学老师没有像往常一样拿着课本，而是说：“同学们，今天是六一儿童节，就不上课了，我们来场吹牛比赛怎么样？”同学们都欣喜万分，课堂上的笑声作文350字。

只见张浩走上台，摇头晃脑道：“动物园有只猴子，接过一个花生米，塞进屁股里再拿出来才吃，游客们都很疑惑，工作人员解释道：猴子吃了一个桃，桃核拉不出来，现在一定量好了再吃，小学五年级作文《课堂上的笑声作文350字》。”只有几个同学笑了。

吴明走上来，看了张浩一眼，那眼神仿佛在说：张浩那还叫笑话？便讲道：“蚊子和屎壳郎对话，蚊子说：你是干什么的.？我是护士，打针的。”屎壳郎笑道：“同行，我是医院里捏药丸的。”这时一半的同学笑起来。

李浩龙也道：“显示器说：我好惨，整天被人看。鼠标说：我也很惨，整天被人摸。键盘说：我更惨，整天被人打。主机说：我才惨呢，整天被人按。”同学们都笑得前仰后合。

这笑声在我们教室内久久回荡。

文档为doc格式。

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《课堂上》

本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动，由三个页面组成。从老师讲课时学生认真听讲的场景，引导学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。从上课时学生是怎么举手发言的场景，引导学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。从课堂上影响学习的不良习惯，与前两个内容进行比较，让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。

学情分析：

这是一年级的教学内容，教学的对象是六岁左右的孩子们，这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变，同时，学生的组织管理工作是一个难点。针对这些特点，在教学中要做到以下两方面工作：一方面要控制好课堂教学秩序，让学生能有序地进行学习。在这环节中，教师要根据学生的注意力特点，控制好学生的有意注意，适时进行引导，使学生明白道理。第二方面要激发学生的学习兴趣。本节课，以四个活动为载体即：故事激趣，会听讲，活动情境体验，学举手；火眼金睛，辨是非；典型引路，树榜样，通过多媒体课件展示、情境体验、，让学生去发现课堂中的不良行为习惯，学习身边的榜样，懂得认真听讲，积极思考，大胆发言的重要性，从而自觉规范课堂学习行为。

设计思路。

品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。《课堂上》遵循了儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。

教学目标：

1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。 。

2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断规范自己的学习行为，培养学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。

教学重点：

知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。

教学难点：

在课堂上能主动规范自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。

课时安排：

1课时。

教学准备：

1、 观察学生的学习习惯，收集学生不良的学习行为习惯；准备部分谜语。

教学过程：

活动一：故事激趣，会听讲。

师：同学们喜欢看动画片吗？

生：喜欢。

生1：第一个人没有认真听老师讲课。

生2：第二个人上课时一心一意听老师讲课，所以他学会了下棋。（师鼓励其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！）。

生3：第一个人没有学会下棋，是因为他三心二意，老师教下棋时，他去看天鹅了。（师鼓励其三心二意一词用得好）。

……。

生：老师，小猫钓鱼也是讲的这个道理，我们上课时要一心一意听讲。

生1：可以学到很多知识。

生2：老师会表扬我，发言积极。

生3：上课认真听讲，我就会唱歌。

生4：我上课发言积极，老师奖励我了一面红旗。

……。

师：同学们刚才说得真不错！上课认真听讲，积极思考是良好的学习习惯（贴上学生认真听讲、积极思考的图画）。因此，我们不管上什么课，都要认真倾听同学说的，老师说的，积极思考问题，这样就能学到更多的本领。

（设计意图：一年级学生学习主要凭着自己的兴趣，因此在教学开头，就得抓住学生的学习欲望，激发学生的兴趣。因此，我结合学生的这一特点，以《学弈》这个动画片作为第一个活动，引起学生的注意，激发学生的学习热情。通过故事激趣，启发学生思考为什么古人学下棋有着不同结果，学生在轻松愉快的氛围中明白了认真听讲的重要性。）。

活动二：情境体验，学举手。

生：好！

师：老师出谜语，你们抢答。

师：刚才抢答时，你们听清楚同学们说什么了吗？

生：没有，太吵了，听不清！

生：听不清，我的头都吵疼了。

师出示谜语，学生举手回答。

师：现在还乱吗？

生：不乱了。

师：为什么呢？

生：我们举手回答问题就不乱了。

生1：回答老师问题时要举手。

生2：没有听清楚老师布置的作业时要举手。

生3：我想上厕所时要举手。

生4：我不会做作业时要举手。

生5：遇到没有听懂的内容时要举手。

……。

师：同学们说得真好！我们上课时要积极举手发言，回答问题时声音要洪亮，遇到不明白的问题时要主动问老师，这样我们才能更好地学习。（贴上学生积极发言的图画）。

（设计意图：在这一环节中，我以猜谜活动入手，先让学生抢答，再让学生举手有序地回答，通过两次截然不同的亲身体验，起到了水到渠成的效果，学生自然而然明白了上课举手回答问题的重要性。）。

活动三：火眼金睛，辨是非。

教师多媒体课件展示孙悟空形象，定格孙悟空的火眼金睛。

师：孙悟空炼就了一双火眼金睛，能辨出妖怪，现在老师也来考考你们的眼力，看看你们能发现画面中学生在做什么？这样做对吗？为什么？同桌之间互相讨论。

教师课件展示27页四幅图画，学生先讨论，再指名回答。

生：第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。

师：你的眼力真好！那你们说说这样做有什么不好呢？

生：上课讲话，会影响其他同学听讲。

生：上课讲话，老师讲的内容你就没有听到，作业就不会做了，妈妈会骂你的。

生：上课讲话，学不到知识，考试就考不好。

师：那么第二幅图呢？

生：小女孩在开小差。

师：什么是开小差？

生：开小差就是上课时想别的好玩的事情了。

生：开小差就是去想动画片了。

生：开小差就是上课不认真听讲。

师：同学们回答得真好，给自己掌声鼓励。（棒！棒！棒！我真棒）。

师：那第三幅图呢？

生：小男孩在玩铅笔盒，没有听讲。

师：最后一幅图呢？

生：小女孩上课在吃东西。

师：你们能说说上课吃东西，有什么不好吗？

生：上课吃东西，就不听讲了，学习就不好。

生：上课吃东西，不讲卫生，我们班就得不到流动红旗了。

生：我妈妈说了，吃零食，对胃不好，身体就长不好。

生：我妈妈现在都不让我喝牛奶了，说里面有毒药，外面小摊上的零食不卫生，里面也有毒药。（学生大笑）。

生：能做到。

（设计意图：一年级小学生的注意力保持时间一般是20分钟，教学第三个环节这段时间是学生最感疲劳的阶段，因此如何有效的消除学生的疲劳，如何有效地控制学生的注意力是这个环节的重点。本环节中，我设计了多媒体课件，通过画面展示学生不良学习行为达到两个目的，一是吸引学生的注意力，二是直观再现情景，鼓励学生改掉缺点，养成爱学习的好习惯。通过小组讨论，学生主动参与到活动中，积极思考画面中学生存在的问题。指名学生回答问题，教育学生有序地举手发言，让每位学生都有思考与表现的机会，从而养成乐于思考的好习惯。）。

活动四：典型引路，树榜样。

师多媒体课件展示本班学生认真听讲、上课积极以言，不懂就问等画面。

学生们积极性非常高，看到有自己的或他人的画面，非常高兴。

师：你们看到了什么？

生1：我看到张涛上课听讲很认真。

生2：我看到李晨回答问题声音很洪亮。

生3：我看到陈可再向老师提问题。

生4：我看到段灵在举手。

生齐答：能。

师：这一节课，同学们表现得很好，老师奖励大家一首儿歌。（多媒体课件展示）。

铃声响，进课堂。拿书本，把歌唱。起立时，身站直。要发言，先举手。爱学习，勤思考。小动作，不要做。好学生，样样棒！

师：同学们，老师希望你们通过自己的努力，做一个全面发展、样样棒的好学生。

（设计意图：通过拍摄本班学生上课认真听讲、积极思考、大胆发言的情景，达到三方面的目的：一方面勉励这些学生再接再厉，另一方面鼓励另一些学生改正自身的不足，找到自己学习的榜样，三方面激发学生的兴趣，调整学生的注意力，调动学生的兴奋区。这个环节，同时也是对第三个环节学习内容进行补充对比，使学生懂得上课应该怎么做？不应该怎么做？最后通过朗朗上口的儿歌学习，对规范的课堂学习行为进行了概括，入脑入心。）。

小结：“知识源于生活”。学生通过自己身边的人，身边的事中，更容易感悟和理解上课认真听讲、积极思考、大胆发言的重要性，更容易树立自己心目中的榜样。

课堂上作文

今天妈妈陪着我要随“南通亲子游学团”去南京游学。这是我第一次参加游学活动，对今天的旅途我充满了期待，尤其是车厢课堂，所以我四点多钟就起床，早早赶去南通环西文化广场集合。

天刚蒙蒙亮，钱老师先我们一步到达文化广场。旅行车6:00发车。主持人钱老师介绍了车厢课堂的环节：先自我介绍，接着才艺展示，然后附加说一个“羊”字偏旁的字，组词并造句。要求是前面的人说过的不能重复。为了照顾低年级的小朋友，从一年级的孩子开始说，虽然六年级的同学有好几个，我还是成为小学组的最后一个。

我坐在最前排，脑海中准备了六七个带羊的字，拿出纸笔记下来，但是很快就被小朋友们用完了。我的本上预备了三四个未用过的字，还有组词造句。一旦被别人用过，我划掉立刻再想新字。车内有二十四位小朋友，我是第二十一位。眼看字用的越来越多，字也越来越少，我冥思苦想还是想不出来。当第十八位小朋友说完的时候，我手里准备的字只剩下一个了。我抓耳挠腮想不出来，只好向妈妈求助。妈妈对着我的耳朵说了一个字，我撇撇嘴小声问：“怎么写？”妈妈回答完，我又问：“怎么造句？”妈妈瞅了我一眼，对我一咬耳朵，我“噗嗤”一声笑了。第19个同学说的不是本上的字，我长舒了一口气。当轮到我的时候，我笑了笑说：“我组的是‘羹’字。”钱老师问：“组词呢？”“残羹剩饭。”车厢内笑声一片。钱老师笑着说：“造一个句子。”我强忍着但还是笑出了声：“好词好句都被大家用完了，现在只剩下‘残羹剩饭’了。”钱老师闻言撑不住也笑软了：“还很应景呢。”

我才艺展示朗诵了文言文范仲淹的《岳阳楼记》。

回到座位的时候，我禁不住对妈妈竖起了大拇指：“妈妈真行！”妈妈白了我一眼：“要不我凭什么要求你啊？！”

《课堂上》

本周三县教研室的各位领导来校听课，并进行了座谈。通过座谈交流让自己受到很大的启发，受益匪浅，对课堂有了进一步的思考和悟读。到底要打造怎样的课堂？能否让课堂成为学生的天堂？课堂就是要让学生的思绪飞扬，课堂就是要进行让人成为人，让人成为高尚的人的教育。我们的课堂从以下些许方面更要进行进一步的探索和提升。

只有让每一个学生发展的教育才是成功的教育，这是谈教育成功与否的前提。课堂上，每一个学生是否都在我们的视野？我们是否关注了每一个学生？少数学生不能参与到学习探究环境中，不能达成目标，让面向全体的课堂教育多少有点尴尬。

注重搭建历史框架，拓展性的贯穿历史要素、及其线索。不要就教材谈教材，缺少整个知识的体系，缺少延伸。构建网络，注重联系。本来很完整的知识体系，人为的零碎化。一节课下来，让人有整体的感觉。

不要将课堂教育简单化，过程与方法、情感态度价值观维度的目标以知识目标为载体呈现、落实。不要将课堂蜕变成智育课堂。

从教材的广度、深度拓展。强调古今知识、世界历史、时事政治等的联系。历史教师同样学会“合并同类项”。新旧知识进行迁移，内涵外延到位，落实教育目标。

学案是教师对教材的再加工、再提炼、再整合、再升华，是教师自己的教材，这个教材才是最适合教师本人的，也应该最适合所教的学生的。精当设计，不降低难度。注重创设、营造解题的情景和状态。要问题的答案，更要解题的过程、更要思维的过程。

小组学习有形式，更要有内容。探索小组评价的科学策略。建立小组评价机制，有足迹，清晰可见。

历史课堂同样需要思维。切记问题讨论不要过于简单，直来直去，讨论了不需要讨论的问题。整合多媒体资源，利用好，使用好。搜集整合利用好网络资源。

教师的气场达到教室的角角落落，达到每一个学生的心田。教师要hold住。

反思我们的课改，不要返回到抓分数上来。成绩重要，成长更重要。

课堂上“卖”苹果课堂上的趣事作文

“今天，我要向大家宣布一条重要的消息！”同学们听了这句话顿时瞪大了眼睛，教室里一片寂静。“我不当班主任了，也不教你们语文了，我……”王老师稍作停顿，声音有点沙哑，有点低沉地继续说：“我，我，改行卖苹果了。”

“啊！”同学们听了都大吃一惊。“教书好累，卖苹果会轻松些，做个商人每天有成就感。”说着王老师提出一桶苹果，放在讲台上：“这是我的第一桩生意。无本生意。苹果是借来的，一元钱一个，请大家支持。卖苹果哟！卖—苹果—哟！”吆喝声刚停，便有同学冲上讲台，用一元钱买了一个大红苹果。“哪位同学还要买苹果？”底下一片寂静，王老师便念起了广告词：“这些苹果干干净净，不信我吃给你们看。”说着拿起一个大苹果，咬了一大口，有滋有味地说：“哈，好吃极了！你们看这红彤彤的苹果，多可爱呀！大家不想尝一个吗？”老师的话让我们口水直流，我钱包里好像还有两块钱，虽然我非常想吃，但一块钱一个还是太贵了，我不能太亏。（小学生作文网）。

王老师好像看穿了我的心思：“好，现在降价，一块钱三个，这总可以了吧？”我再也按捺不住自己的食欲，想狂奔上去，但被同桌给拦住了：“再等等，说不定会降到一块钱四个或更多咧！”我觉得很有道理，便又回到座位，环视一下教室。有人盯着那桶苹果直吞口水；有人忙着借钱，有人双手握拳，似乎对眼前这个价钱还是不满，准备等到有更大便宜捡的'时候再大显身手。

王老师见无人买苹果，就说：“我也不勉强你们了，那我们就做一次不用钱的交易吧！”“怎么做呀？”同学们都眨巴着眼睛，好奇地问。“我出一道题，你们答对了就把这桶苹果送给你们！”“耶！”大家欢呼。

“问题是：一元钱可以买十个苹果，三个核可以换一个苹果，请问一元钱可以吃到多少个苹果？”老师的话音刚落，就有同学举手了。

“十四个！”不对。”八个！”不对。”……许多同学的答案都被王老师给否定了，他就像个犯击手，把这些错误的答案一个一个地打了下来。“十五个。”“为什么？”祝衫上了讲台，把公式列了一大堆，但是自己也说不出个所以然来。终于，一个同学站起来回答：“买十个苹果就剩十个核，可换三个苹果：再剩一个核，三个苹果吃完，核可以换一个苹果。现在有两个核，再向别人借一个苹果，就有十五个苹果了。”“恭喜你，回答正确！这桶苹果是你的了！是你自己吃还是与全班分享咧？”“当然是每人一个缕！”王老师笑着说：“看来，我还是得干自己的本行，当老师就是比卖苹果好些！”同学们哈哈大笑起来。

这天的苹果特别甜……。

在课堂上

老师停下了正在写黑板字的手，转身疑惑地扫视着教室里的同学们，“是什么声音啊？是小狗的叫声么？”，李刚的同桌小红站起身来，得意洋洋地说：“老师，是李刚，李刚把小狗带进了教室！”，老师听了，急急忙忙地走向李刚“李刚同学，这是真的么？你怎么可以把小狗带到教室里来，这是不允许的啊！”，李刚满脸委屈地望着老师，随后小心翼翼地把还没有睁开眼睛的小狗从抽屉里拿了出来，并导出了其中的原委。

原来，在上学的路上，李刚发现了在路边的这只刚出生的小狗，他可怜地蜷缩在破烂的纸盒里，颤抖着发出呜呜地叫声。“这可不行，要是把它放在这里不管，小狗肯定会被冻死的！”李刚心想，于是他便大着胆子，将小狗从纸盒里抱出来，想先带到教室里让他取暖，谁知稍微恢复了体力的小狗竟让叫了起来。

老师听了李刚的讲述很感动，她低头摸了摸小狗，说：“可是，你把小狗带进来会影响同学们正常上课的。”说完她便低头沉思了起来，李刚紧张地看着她，生怕老师会叫他把刚刚死里逃生的小狗送回去。“这样吧，你先把小狗送到传达室赵大爷那里，让他先照看一会，一会下课了我们再来想办法解决好吗？”李刚同意了，和小红一起把小狗送到传达室去了。

教室恢复了平静，同学们又开始专心致志上起了课。

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课堂上的作文

幸福这个词大家都很熟悉。它和我们一起长大，和我们一起走进学校，和我们一起学习。

这学期，我们班换了一个新的英语老师。他姓顾，名免（呵呵）。随着他的到来，我们班的英语课氛围直线上升！从最初的沉默到人声鼎沸，学生们回答问题从胆怯到热情，每节课都充满了笑声和欢笑。

没有，顾老师像往常一样满面笑容地走进教室。有老师和学生打招呼后，他说：“请用最短的时间背完第九单元的单词！”嗯？背单词？学生们过了很久才反应过来。虽然他们不知道老师在葫芦里卖的是什么药，但后来还是有一片嘈杂的背书声。

“时间到了！”老师一声令下，教室里顿时鸦雀无声。"请每组派一名代表默写单词。"学生们恍然大悟。经过热烈的选举，四组都产生了最好的代表，我很荣幸当选。我们站在黑板前，搓着手转圈，心里念叨着干菜的话。

“伞”老师顾开始了，但我被第一个难住了。幸运的是，经过一番沉思，我终于想起来了。当我没有在黑板上默写一个字的时候，下面响起了欢呼声。所有的学生都专注地盯着黑板。黑板像一块大磁铁，所有的学生都被吸引住了。每个学生都全身心的投入到比赛中，总是为上面的学生流汗。

“最后一个，科学家！”呵呵，我暗自得意，因为这个字很长，我已经看了几十遍了，所以就用心写了。当我转回座位的时候，我看到所有的同学都在笑，我猜到了几分。吃了蜂蜜后我的心好像变甜了，笑得那么圆润。好开心。

水果出来的时候，我组和第三组并列第一。顾老师拿出手机看了看“还有时间，上来吧，淘汰赛！”现在，教室里的空气一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉笔。这时，我的手湿了，很快，比赛结束了。我在座位上祈祷，但还是输了。

虽然输了，但是很开心。我知道我必须在英语上更加努力，将来我会更加努力。

同学们，你们看，快乐在课堂上，快乐在身边。快点让自己开心起来！

课堂上的笑声

今天，星期五，上午第三节是语文课。老师走进教室，大家都没精神。说要讲一个笑话让大家提提精神。

他说：“一只老虎追一只猫。猫看见前面有一块大石头，大石头旁边有一棵树，猫很机灵，马上爬上树。老虎匆匆忙忙，一心想捉到猫。不料，往石头上一撞，受了重伤，疼得喊爸叫妈。”

我们听了这个故事，个个大笑起来，笑声几米外都听得到。老师见我们精神百倍，就开始上课了。

老师讲课时，我们也在笑。因为正在学得那篇课文也是一个消笑话。那节课我们全班同学学习兴趣都很浓。下课了，还有同学说上课老师讲的笑话。

以前不喜欢语文课的我，现在喜欢了。每次上语文课，我都高兴地等待着。

我永远忘不了那节课!

课堂上的笑声_

说起那堂音乐课的笑声，全是由我引起的。

那天下午上完品社课，课间，外面下着大雨。在操场的墙角下有一只小青蛙趴在地上，我发现它的一条腿被踩断了。出于同情，额掏出手绢将小青蛙的腿轻轻缠好，然后准备带回课堂。同桌陈鑫说：“这能行吗？”我说：“没事！”

上课铃响了，音乐老师来了。

“同学们，先复习一遍已经学过的歌曲《海鸥》”歌声响了，大家一起唱。我低头瞧着书桌里的小青蛙，嘿！它还挺老实的，下颚一鼓一鼓的。但没出声。

“海鸥，海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友……呱呱！”

咦，这是什么叫声？老师瞧着窗外，可我们都瞧着老师，大家都在想：老师的歌声里怎么会有青蛙叫呀？只有我和同桌明白，陈鑫边笑边咬嘴唇。

又唱第二遍。

“海鸥，海鸥，我们的朋友。你是我们的朋友，你是我们的朋友……呱呱！”

嘿！这下不但同桌笑了，全班同学都哈哈大笑起来，老师也看出点门道来了。她踱着步，在桌间来回走动。我心里“咯噔”一下，心想：小青蛙，我的小青蛙，你可别再叫了，再叫真就麻烦了。

要说咋就这么巧，偏赶上老师在我身边走过，小青蛙开始独唱——“呱呱！”

全班又是一阵笑声。

完了，我只好站起来将情况一五一十地想老师讲一遍，也该我走运了，老师也被我对小青蛙的同情心给感动了，她并没有责备我，只是看看小青蛙说：“海鸥是我们的朋友，小青蛙也还是我们的好朋友！”她看看小青蛙的腿已经好了，再次开口道：“我们就把它放回大自然吧！”我马上同意，下课了，我吧小青蛙放回道墙角边“呱呱！”小青蛙临走时又是一阵叫声，好像在向我们道别，又想是在道谢，同学们又哈哈大笑起来，这回连老师也笑了。

这笑声将永远留在我的记忆中。

课堂上作文

语文老师讲课的声音停止了，大家顺着他的目光看去：最后一排的那个男生又趴在桌上呼呼大睡。教室里的安静似乎给他的睡眠增添了一丝保障，他睡得更踏实了。老师手上拿着一个粉笔头朝他扔了过去，只见粉笔头准确无误地落在他的后脑勺上。他懒洋洋的睁开了眼睛看了看，然后又趴下继续睡觉，好像什么也没有发生。

老师的脸色涨红，脖子上的青筋绷得老高。他的同桌连忙将他叫醒。“干什么，我没睡觉！”同桌吓得什么也不敢说，转过头看了看老师，同学们都笑了起来。

老师长叹一声，稍微平复了一下情绪，“你为什么上语文课睡觉，难道语文不重要吗？难道语文课是催眠曲吗？”他歪着头大声喊道：“我没睡觉，我在思考问题。”老师愤怒之情又被点燃了，“什么？你在思考问题，我看就是和周公在讨论问题。全班同学都看见你在睡觉，你还敢狡辩！”。

他扭着脖子，理直气壮地说：“我就是没睡觉，我就在思考问题”。老师扔下课本，“好，你爱撒谎是吧，你犯错误不知道悔改是吧，那我今天就要请来你的父母，让他们看看自己宝贝儿子上课的表现。”老师掏出了手机。我看到了老师的手明显在颤抖。“你随便！”男孩高昂着头，双手叉腰，一副无所畏惧的神态。老师三步并作两步上前抄起书本打在了男孩的头上，生气的说：“我哪怕以后不教书了，我今天也要教育你。

……。

一个月后，一位新语文老师来到了我们班上课，这位新的老师课堂只讲课，他好像吸取上一位老师的教训，从来不管睡觉的同学。

课后，我听到几个同学在聊天，其中一位同学说：“你们知道吗，以前的语文老师被媒体曝光了，被学校开除了。”其他几位同学们说：“啊，真的吗？其实，语文老师也是为这位同学好，老师也是为了他以后的人生而考虑的，才教育他。这位同学怎么可以这样对待我们的语文老师呢？”

男孩和家长赢了，老师和学校输了，可我的心中涌上了一丝悲凉。

课堂上作文

李刚是三年级的小学生，他非常喜欢小动物。他家有一只刚出生不久的小狗，那小狗是棕色的，毛很短，非常可爱，但是它动不动就叫。

一天，李刚该去上学了。他怕小狗在家不安全，所以就把这只刚出生几天的小狗抱到了教室。他是第一个来的，幸亏别人没有看到小狗。他把小狗放到了抽屉里，还对小狗说：“乖，安静，千万别出声啊。”可小狗哪里听得懂。上课了，李刚心里忐忑不安的，他怕小狗会叫，果然没多久小狗就“汪、汪”的叫了起来，老师和同学都听到了叫声，都朝着声音的来源望去，“是从李刚的桌子里发出来的！”，一个学生喊道，李刚顿时脸红了，腿颤了起来。老师走了过去，说道：“李刚，你能打开你的抽屉吗？”李刚挠了挠头，不好意思的打开了抽屉，里面果然有一只小狗，大家都很惊讶，“你不知道这是学习的地方啊，带小狗来干什么？”“是啊，你这样太影响我们了。”……同学们七嘴八舌的责怪李刚，李刚差点哭了出来。老师拍了拍手，让大家安静下来。老师对李刚说：“你为什么要把小狗带到教室呢？”“我怕小狗在家不安全。”“但你想过同学们吗，想过你的学习吗？”“我……我……”李刚哑口无言了，老师摸了摸李刚的头，说：“爱护小动物是好事，但是不要把小狗带到学校来。”李刚惭愧地说：“对不起，老师，我以后不会小狗带到学校来了。”老师说：“知错能改是好事，但要看你的行动才行。”“嗯！”

放学了，李刚抱着小狗往家走，途中有很多同学说他的小狗很可爱，李刚也只是心中沾沾自喜。从此以后，李刚再也不把小狗带到学校来了。

课堂上的笑声

“当、当、当”铃声响了，开始上课了。今天这节课我们班要选班干部。

其实呀，我认为他们都说错了。我想，班干部最重要的是责任，要认真的学习，严格要求自己，在同学们面前处处起到表率作用，做好榜样，积极主动为班级服务，为同学服务，要配合老师，带领全班同学们树立起集体的荣誉感，为班级争光。

选举时，老师让大家举手表决。这时课堂气氛非常活跃，大家都积极举手发言。

老师宣布这次选举:小方当选了班长，同学们为他热烈的鼓起了掌，我是选了一名卫生委员，这时同学们发了一阵笑声。我红着脸不好意思的笑了。