学生心目中的好老师事迹材料（优秀17篇）

编写一个好的事迹材料可以帮助他人更好地了解你的工作经历和成就，增加与他人的交流和合作机会。以下是小编为大家收集的事迹材料范文，供大家参考和学习。

学生心中的好老师事迹材料

xx，1985年6月10日出生。2010年4月开始工作迄今，不知不觉已在自己选择并执着热爱的教师岗位上干了6个春秋。我不是老公的好妻子，不是孩子的好妈妈，但却是学生的良师，同志们的益友，是思想过硬、作风优良的一位合格的人民教师。

从教六年来，我曾一半的时间担任班主任工作，我从中体会到了教育的快乐。班主任工作中我爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。多年被学校评为“先进教育工作者”、“优秀班主任”等光荣称号，所担任的班多次被评为“先进班集体”。现将本年度班主任工作主要事迹作如下介绍：

在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。因为它对小学生的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框，我在教育教学中，联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。学生出现问题时，不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，动之以情，晓之以理，使之心悦诚服的接受。

带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我现在所教班级的王磊同学就曾经有过这样的小毛病，偷拿别人的钢笔。记得在他上三年级的时候，有一段时间几个孩子接连向我告状，说钢笔没了，经过破案，我在他的书包里找到了几个孩子的钢笔，当时我并没有训斥他，而是把他带到了一个无人的角落对他进行了耐心的教育，我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候我对他说：“阿磊，一定要让大家喜欢你，希望这是最后一次，老师相信你。”

他听后郑重地点点头，回去了。他把偷拿的钢笔一一还给了那几名学生并诚恳地道了歉。班级里再没有“小偷”出现了，我就觉得发现学生做了错事，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要的是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。我现在所教的班级中有一名叫高世鹏的同学，原来他是个很不爱学习的孩子，上课时他总是溜号，小动作特别多，课堂作业和家庭作业完成的也不认真。有一次，学校大扫除，他一直跟在我身边，又是提水又是擦地，干得满头大汗，还不停地问：“老师还有什么活要干？”这时我趁机劝导：“老师觉得你非常聪明，又这么爱劳动，老师特别喜欢你，如果你在学习上也能向劳动时这样努力，你很快就会成为一名品学兼优的好学生，到那时同学们都会对你刮目相看的，老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他果然变了，上课时小动作少了，听课专心了，课堂作业和家庭作业完成的也认真了，学习成绩有了明显上升。

一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。

有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的`孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是好生而装作不看见。这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待差生和好生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。我班的杨郑艺平时经常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉，习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。为此我充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。

我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。我班的；刘慧颖是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点，我主动找她聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次闲聊中，她跟我说：“老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切”；牛佳琪是个成绩较差的学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，我深刻地认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

在班级的集体生活方面，我坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。脚踏实地的班主任工作，让我受到了学生们的喜爱，赢得了家长的赞同，得到了领导和同事们的认可。同时也让我感到班主任工作的神圣，班主任工作苦中有乐。我相信新时期的每一位班主任，只要积极地去面对班主任工作，就一定会品尝到班主任工作中更多的乐趣！

做学生心目中的好老师

各位领导下午好。

做一名好老师，是许多从事老师这一职业的追求目标。在学生心中，老师是一个被神圣化的完美形象，他们时刻用心中完美的标准与自己的老师对比。做他们心中的好老师该多好。

学生心中的好老师应该是胸怀理想充满激情和诗意的老师。一个优秀的老师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求目标，同时又要有激情。对于老师来说，平静的思考是需要的，但更需要富有激情。人要会做梦，优秀的老师要有永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

学生心中的好老师应该是自信、自强，不断地挑战自我的老师。一个理想的老师，应善于认识自己，超越自己，自信使人自强，自强才能接近成功，我们只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。老师有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个老师停止了追求撞击，就意味着他对生活失去了追求，对自己的存在失去了自信。

学生心中的好老师应该是充满爱心、受学生尊敬的老师。有道是“一日为师，终生为父”，一名好的老师，他对学生的影响将会是一辈子的。应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有去爱学生才能得到学生对你的爱，你才能获得事业上的乐趣。老师爱学生一个很重要的表现就是相信每一个学生，鼓励学生不断去自主探索，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。老师爱学生，还表现在教育民主性中，在与学生交流中处处以爱心对待学生，只有在爱的基础上，老师才会投入他全部力量，才会把自己的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业。

学生心中的好老师应该是一个具有社会责任感的老师。老师能培养学生的自信心。一名好老师，能让学生“自信人生三百年，会当击水三千里”，要具有“青，取之于蓝而胜于蓝，冰，取之于水而寒于水”的气概，达到“会当临绝顶，一览众山小”的壮丽境界。当学生成功时，他们渴望的是老师给予的充分肯定；当学生失败时，他们希望的是老师投以鼓励的目光，让学生点燃重新再奋斗的勇气。在求学的人生历程中，肯定会遇到艰难险阻，肯定会有心灰意冷的时候，只要老师充分运用自己的洞察力，多花时间和精力来了解学生，多点耐心与学生进行沟通。我坚信，一定会使学生在“山穷水尽疑无路”时重新树立起对生活、对学习的自信心。

学生心中的好老师应该是一个坚毅刚强、不向挫折弯腰的老师。老师具有了坚忍不拔的意志，具有了不向困难乃至不向恶劣的环境屈服的精神，才能造就一批批优秀的人才去改变环境，去创造美好的生活。

只有一大批合格的、理想的老师，才能培养一代祖国栋梁之才。我们作为教育工作者，应做一名学生心中的好老师。

做学生心目中的好老师

尊敬的各位领导、老师：下午好！

我觉得，首先，老师能教会学生如何做人。正所谓：为人师表。一名好老师，会严以律己，能时刻以自身实际行动去感染身边的每一位学生。同时，一名好的老师，会时刻以“节俭朴素”的生活去打动我们学生；时刻以“大方得体”的举止去感染学生；时刻以“言传身教”的理念去折服学生。能让学生从我们身上切身的体会到生活所带给我们的乐趣，从而减少一些同学对生活的“抱怨、压抑”的情绪，杜绝“奢侈、浪费”的不良现象。所以说，一名好的老师，首先应是高尚者，才能教会学生在日常生活中如何做一个“大”写的人。其次，老师应能教会我们学生学习。学生个性差异很大，学习上自然也如此。一位好老师，可以让每一位学生端正学习态度，找到适合自己的学习方法，并能在快乐中获得真知，实现自己的目标。人们常说：“给人一杯水，自己要有一桶水”。所以，一名好老师，应有渊博的知识和丰富的阅历，能各方面融会贯通，足以教书传知，育人感人。作为一名老师最重要的是要引导学生学会取“水”，并在长期的教育过程中，教会学生都有“吸水”的本领，从而达到“教是为了不教”这一境界。

第三，老师能够将理论与实践相结合，并不断的自我更新。理想中的老师应在无私奉献知识的同时，不局限于单纯知识的传授和传统的教学方式。因为随着社会的不断发展，知识更新越来越快，特别是一些管理专业与动手知识更是快得让人应接不暇，改革创新成了新一代青年竞争的标志。在21世纪这样一个充满开拓与竞争的时代，如果老师不紧紧跟随时代前进的脚步，不把陈旧知识进行淘洗，不把教学方法的创新提上日程，而仅仅停留在自己上学时代所学知识和灌输式教学模式上，那么我们年轻一代所学知识在信息化时代的投射下岂不显得太暗淡和太枯黄了吗？在实践的检验中岂不显得太苍白了吗？所以，一名好老师他能把理论实践同教学紧密地结合起来。比如：他能够在讲马克思理论同时加上当今经济发展趋势；在讲工程预算能附以当今预算定额标价等；在上枯燥的法规时能用现实加以阐释。在讲课时不只从自己兴趣出发，侃侃而谈那些迂腐过时的陈旧观念或一些高深莫测的抽象理论。同时，一名好老师还能讲究教育策略和方法，做到教学相长，给我们学生一个思考的空间，一个交流的时间。能让学生在我们的引导和组织下，开展各种有利于身心健康的活动，同时能照顾到个性差异，能在各方面作好表率，让不同个性的我们得到不同的领悟。

第四，他能真诚、坦荡、宽容的对待学生，与学生同心同德，互为师友。一名好老师他会成为学生真正的朋友。他能摈弃“师道尊严”，放下“花架子”，转变教育理念，在人格上尊重学生，他能够俯下身子与学生进行交流，倾听我们的想法和心事。他能够为我们创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然更加充实。学生是一个个富有个性的个体。我相信，老师在与学生进行交流的同时，一定能获得快乐的源泉，能够在交流时使我们获得快乐，获得教育，同时也赢得了我们对你们的充分肯定和认可。同时，好老师还应有“生无涯，学也无涯”的远见卓识，有“知之为知之，不知为不知”的自知之明。要相信学生也具有“吾爱吾师，吾更爱真理”的学习精神。把学生当作一个具有远大前途的新事物看待，也要知“人不可貌相，海水不可斗量”，别把那些平常的同学给遗忘了，要“不拘一格育人才”。另外，还要懂得理解、宽容学生。年轻莽撞的学生在求学道路上难免会犯错误，这就要求我们老师在对我们进行思想教育的时候，能抱着一颗宽容之心去对待我们。要知道，有时宽容对我们学生引起的道德震动远比惩罚更强烈。正所谓：“敬人者，人恒敬之”。

第五，老师能培养我们学生的自信心。一名好老师，他能让我们学生“自信人生三百年，会当击水三千里”，要具有“青，取之于蓝而胜于蓝，冰，取之于水而寒于水”的气概，达到“会当临绝顶，一览众山小”的壮丽境界。当我们成功时，我们渴望的是老师给予的充分肯定；当我们失败时，我们希望的是老师投以鼓励的目光，让我们点燃重新再奋斗的勇气。在求学的人生历程中，我们肯定会遇到艰难险阻，肯定会有心灰意冷的时候，只要我们的老师充分运用自己的洞察力，多花时间和精力来了解学生，多点耐心与学生进行沟通。我坚信，一定会使学生在“山穷水尽疑无路”时重新树立起对生活、对学习的自信心，在今后敢于面对一切困难并坦然面对。

最后，多培养学生的竞争意识，激励学生同老师展开竞争。现在，学校的最终目标是要将我们培养成为“零距离”的人才，以适应这个竞争残酷的社会。所以，这就对老师培养学生提出了更为严格的要求。要想激发学生的竞争意识，我觉得在师生中多开展一些如：知识竞赛、论辩比赛等活动也是有必要的。一方面，老师因为勇敢接受挑战，既挑起了学生超越老师的斗志，又赢得了学生的爱戴和尊重，为学生搞好学习创造了一个良好的竞争环境；另一方面，也在师生间建立了一种平等、和谐的师生关系，拉近了彼此间的距离。

有道是“学高为师，德高为范”，老师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是广大莘莘学子道德基因的转接者。我们完全有理由相信，只要我们的老师本着“教书育人，诲人不倦”的原则，并且真诚、坦荡，以友善的态度在课堂内外尊重每一位学生，与学生进行经常性的交流。我坚信，那些在思想上暂时还未能充分理解老师良苦用心的学生，总有一天，会被你们的人格魅力所打动；会被你们的才学智慧所折服；会被你们甘为人梯的高尚品质所感染。而我们的人生历程也会因你们的出现而变得更加绚丽多彩；我们的生活更会因你们的出现而变得更加充实、更加完美。“讲台催人老，粉笔染白头”，我们是学生心目中永恒的知己！

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我心目中的好老师学生作文

在老师们的关心和鼓励中，我很快溶入了新的集体，也使我重新扬起自信的风帆，放心而快乐地投入到学习中。老师的亲切，就像潺潺的溪水，不停地给我人生的小河注入学习的力量；同学们的友好，就像山间动听的鸟语，为我新的生活增添丰富多彩的`欢乐。

在这金秋的季节，我许下我的愿望：我希望，长大后，也能像你们一样，成为一名教师，用爱心浇灌学生的纯真的心灵，用丰富的知识引领学生在理想的道路上前进，用自身的魅力影学生响学生，使每一个学生都能成为优秀的人！

学生心目中的好老师作文

“天地君亲师”，自古以来，老师这个职业一直是高高在上的，似乎这样，方可体现出师道尊严。其实，在现在的学生看来，师道的尊严不一定要与学生有着距离。走近学生，低下身子，亦師亦友，这样的老师才值得尊敬。

刘宇英：我心目中的好老师是教我们历史的老师。他有着渊博的学识，风趣的语言；他的声音会随着讲课内容的变化而跌宕起伏、抑扬顿挫。我们时常会随着他的情绪而变化，时而高兴，时而愤怒。正因为有他，我们才喜欢上了历史这门课。

范桂银：我最喜欢班主任，她待人公平，从不会因为成绩的差异就把班上同学分为三六九等；她富有爱心，尊重每一个学生；她认真负责，不遗余力地在工作岗位上发挥着自己的光和热。

张萌：我最喜欢的老师是数学老师，她课上得好，思想也不守旧，能够包容同学们的个性。当我们犯错误时，她能对我们进行真正有益的教诲，而不是喋喋不休的空洞说教。她不居高临下，不过分苛刻，从不宣判学生发展前途的“死刑”。

学生心中的好老师事迹材料

为进一步深化师德师风建设，提升学校教师的师德修养，近日，萧山区瓜沥镇第二幼儿园组织全体教师开展了"感动身边的人物――谢文琴事迹报告会"学习活动。本次学习会由分工会主席何红燕老师主持。

活动开始，何老师向老师们简单介绍了衙前农村小学谢文琴老师的感人事迹。接着，老师们观看了谢老师的事迹报告会视频。视频从报告会现场和日常感人事迹两方面呈现，再现了谢老师从教19年来一直怀着满腔的热情，身患重病仍扎根在农村小学教育的热土上兢兢业业、无私奉献。谢老师说："不要总说我为孩子做了多少，他们也是支撑我坚强面对一切的动力。那一天我觉得，活着，真好。还能为这些孩子上课，真好！"观看的老师们被谢老师的从容、坚定与热爱，深深所震撼、所感动。整个观看过程中，不少教师早已热泪盈眶。

最后，教师们纷纷通过文字写下了此次学习的感受。大家在交流中表示：要像谢老师学习，学习她的乐观和无私奉献，做美丽教师。

做学生心目中的好老师

焦圆莉。

我觉得，首先，老师要为人师表，与学生同心同德，互为师友。老师的一言一行都是学生模仿的对象。一名好老师，会严以律己，能时刻以自身实际行动去感染身边的每一位学生。一名好老师他会成为学生真正的朋友。他能摈弃“师道尊严”，放下“花架子”，俯下身子与学生进行交流，倾听学生的想法和心事，使学生变得更加自然更加充实。年少莽撞的学生在求学道路上难免会犯错误，这就要求我们老师在对学生进行思想教育的时候，能抱着一颗宽容之心。要知道，有时宽容对我们学生引起的道德震动远比惩罚更强烈。正所谓：“敬人者，人恒敬之”。

其次，老师要不断学习，不断的自我更新，并将理论与实践相结合。随着社会的不断发展，知识更新越来越快，特别是信息技术这门课程知识更新快得让人应接不暇，如果不紧紧跟随时代前进的脚步，不把陈旧知识进行淘洗，不把教学方法的创新提上日程，而仅仅停留在自己上学时代所学知识和灌输式教学模式上，那么我们教给孩子的知识在信息化时代的投射下岂不显得太暗淡和太枯黄了吗？所以，老师要把理论实践同教学紧密地结合起来，讲究教育策略和方法。比如：我们信息技术课上，六年级在学习ppt制作时，利用清明节教孩子上网搜索文字和图片素材制作了简单的电子小报，六年级孩子即将毕业可以教学生将自己的真实照片设计一份电子相册，也可以《美人鱼》这部热播电影为主题设计宣传海报等等，这样我们的课堂会更加生活化，实用化。

最后，一名好老师要注重培养学生的竞争上进意识。现在的社会需要“多元化”人才“零距离”的人才，这就对老师培养学生提出了更为严格的要求，通过各种活动为学生营造各种竞争环境。比如在信息技术课上，为了提高学习的打字速度，鼓励学生坚持练习打字，我们通过“我是打字小能手”这项比赛来激发学生的竞争上进意识，让学生与自己竞争、与同学竞争、与学长竞争。部分孩子的潜能被激发，打字成绩远远超过了高一级学生的成绩。

有道是“学高为师，德高为范”，只要我们本着“教书育人，诲人不倦”的原则，并且真诚、坦荡，以友善的态度在课堂内外尊重每一位学生，与学生进行经常性的交流。我坚信，那些在思想上暂时还未能充分理解老师良苦用心的学生，总有一天，会被老师的人格魅力所打动；会被老师的才学智慧所折服；会被老师甘为人梯的高尚品质所感染。

学生心目中的好老师作文

1.上课铃响后不能迟到。

2.下课铃响后不能严重拖堂。

3.衣着要整齐、干净、大方。

4.不能说脏话或用脏话骂学生。

5.不能在课堂时间接听电话。

6.老师要和蔼，不能扳着脸与学生接触。

7.老师要生生平等，不能对任何学生有偏见。

8.不能体罚学生。

9.不能欺骗学生。

10.教育学生需要讲道理。

11.不施重压于学生，需要让学生的心理健康发展。

12.不能将个人情绪发泄到学生身上。

13.不能否认学生的兴趣爱好。

14.能时常与学生谈心，开导学生，解决学生的心理障碍。

15.如何要求学生就如何要求自己。

16.不对学生说打击性或侮辱性的话语。

17.不能撕学生的作业本及各类书籍。

18.在学习之余，学生不想做的事情不要强制要求学生。

19.能有效管理好课堂秩序。

20.善于和同学们交流。

21.不在中午、晚上的休息时间将学生留下来补课。

22.能按时打扫自己的办公室卫生，整理自己的办公桌。

学生心中的好老师事迹材料

张xx18岁随姐姐从黑龙江来到云南，支援边疆建设。1990年从丽江教育学院毕业后，张xx随丈夫到大理白族自治州喜洲镇第一中学任教。孰料，丈夫被诊断出胃癌晚期，于1996年去世。她从大理调到华坪教书，“逃避过去的生活”。1997年，她查出患子宫肌瘤，但为带好毕业班，仍然坚持上课，直到把学生送进考场她才住院，手术取出的肌瘤重达两公斤。现在，她患有严重的肺纤维化、肺气肿，每天离不开止痛片。

不幸没有打倒张xx，反而成了她燃烧自我的柴火，转机就在于华坪这方热土和这里的好心人。

1998年县里妇代会上，全体代表和县领导主动为张xx捐款治病，有的代表掏光了衣兜，没有留钱坐车，走几个小时路回到山里。手捧着这山乡的情义，张xx的泪水夺眶而出，“华坪给了我第二次生命，我想为华坪做些事。”

民族中学里有不少傈僳族、彝族、纳西族等少数民族学生。有的家长带着一包钢镚和角票交学费，有的孩子只吃饭、舍不得吃菜。看在眼里，疼在心里，为帮助孩子们，张xx节衣缩食。

1998年入党后，她对工作更加投入。她为每堂课设计开场白，有时朗诵小诗，有时唱支歌谣，有时讲个故事，充分调动学生的学习兴趣，所教班级成绩在全县名列前茅。

2001年，华坪儿童之家(福利院)成立，捐助方指定张xx任院长。第一天就收了36个孤儿，最小的两岁，最大的12岁。一把屎一把尿拉扯孩子，爱干净的她变了。2003年到2007年，她四处筹集资金，给孩子们改善生活，平时和孩子们住在一起吃在一起。

民族中学里女生很少，儿童之家的孤儿各有各的不幸，这让张xx意识到：提高山区母亲的素质，至少可以改变三代人。2002年，她开始筹建免费女子高中，大家都觉得这个想法太疯狂——到哪里找钱!

2007年，张xx当选党的十七大代表。在北京开会时，一位细心的记者发现，这位女代表穿的牛仔裤，居然破了两个洞。于是，一篇“我有一个梦想”的报道，让她和她的女子高中梦在全国传开。

丽江市和华坪县各拿出100万元，帮助张xx办校。张xx告诉记者，这所学校能办起来并走到今天，靠的是党委和政府作坚强后盾。华坪女子高中教师工资和办学经费均由县财政保障，学校建设由教育局负责。教学楼墙上，密密麻麻挂满了捐款人姓名。各方的关心张xx都记在心里。女高学生在校三年，只需付生活费。这给每个贫困女生家庭，免去了不少费用。

女子高中办公室主任张晓峰，多年来跟着张老师家访，吃了不少苦头。他感慨：“张老师最懂山里孩子的渴盼，最懂这片山。”

县城边上，初冬的狮子山挺拔秀丽、色彩斑斓。采访中，突然传来一阵旋风般的咚咚声。张xx微微一笑：“是课间操，走，下去看看。”

来到院坝，学生们早已列队整齐，她们的.课间操是歌舞“南泥湾”，阳光下红校服熠熠生辉。

10多年来学校坚持每周“五个一”红色教育——党员佩戴党徽上班、重温一次入党誓词、组织一次理论学习、合唱一次革命歌曲、观看一部红色影片，理想信念教育成为鲜明的女高特色。语文老师韦堂云说，女高老师团结如一家，党员带头，张老师身先士卒。

2008年刚办校时只有一栋教学楼，吃饭、上厕所都在校外。张老师让女老师住女生宿舍，晚上好陪学生上厕所。不到半年，17名员工跑了9个，剩下的8个人里有6名党员，张老师把他们找来，“革命战争年代，党员在阵地就在，今天，我们要坚守这块教育扶贫的阵地。”

从那时起，红色教育在这里生根，群山里巴掌大的地方，成了“精神高地”。如今，华坪女子高中连续9年高考综合上线率百分之百，1645名学生从这里走进大学。

而年迈的张xx，没有孩子，没有家庭，把自己所有的工资、奖金累计100多万元，全部捐给山区教育和社会事业，坐着4块钱的“摩的”，每天往返于儿童之家和女子高中。

张xx不觉得苦，因为“有种精神支撑着我，那是共产党员的初心和使命，让我直面这片热土时，心里不愧。”

做学生心目中的好老师

每位老师都想成为学生欢迎的好老师，每位学生都希望在一个和谐积极向上的环境中学习成长。所以怎么成为学生心目中的好老师，怎样师生互拥互爱，是我们今天每位老师努力的方向。

一、和谐的师生关系，似朋友间的温馨。

只有师生关系融洽，学生才会主动接近教师，缩小与教师的心理距离，学生才乐于从教师方面接受大量的信息，教师的教诲也能更好地进入学生的心灵深处。

开学初期我找了很多同学谈话，但发现由于大家彼此较陌生，大家把自己裹得过紧不愿与我心贴心地交流。同时为了尽快整顿好班风，我严格的管理方法有些学生不是很适应，也对我稍有不满。但我知道畅通的师生交往是建立和谐班级氛围的前提，怎样让学生接受我，让学生能喜爱我迫在眉睫。于是我召开了“我们是一家人”的主题班会，在联欢中让我更清楚地看到了学生课堂外多姿多彩的一面，更进一步了解学生开朗活泼的个性。同时通过这次主题班会也让学生看到了一个真实的我，一个严厉的教师形象后背后和他们一样青春时尚活泼的我，通过大家敞开心肺的交流不仅仅让学生了解了老师这番苦心，也使他们能更珍惜老师的好意，同时也让我清醒地认识到我教学方式中的一些不妥之处。通过此次交流我发现我和学生的心开始拉近，很多学生在周记中说道很感谢老师能给他们这次交流的机会，他们真正意识到做老师的艰难，老师对他们的好，他们会支持老师的工作，共同进退，一起为我们三（3）班努力。这也让我更认识到只有在班级创造平等的氛围，以诚挚、友善的态度对待学生，尊重、理解学生，才能拉近师生关系。因为现在的学生独立自主意识很强，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。如果老师一味地把自己的意志加于学生，不但伤害学生的自尊心和自信心同时还会破坏师生之间的关系，只会看到学生大喊大叫当堂顶撞老师，老师气得发脾气拍桌子的场面。所以我们应该静下心去慢慢地，全面地去了解学生、试着用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。

由于自己年纪较轻，所以能较容易和学生打成一片。我常利用节假日带着海南学生领略了上海日新月异的城市风貌，春游时和同学成为一组一起疯玩，因为我觉得良好的师生关系不应仅仅局限在课堂上，更应延续到我们的生活中，真正做他们的良师益友。现在我的学不仅仅把我作为他们的老师，更多的是他们的大朋友，有什么烦恼他们也愿意向我倾诉。每次接到同学倾诉的电话和短信我往往会站在不同的角度，并以自己的人生阅历作为媒介对他们进行开导，为他们找到一种正确的处理方式，让他们竖起战胜自我的信心。

同时在教育学生的同时，我认为我们不要仅仅只会批评，更应学会看到学生的优点，学会激励我们的学生。特别是那些行为学习学习态度不好的学生，我们更应时时刻刻关注其点点滴滴进步，加以肯定表扬，与此同时对他们提出更高的要求。这样既调动了他们的积极性，他们也会更信任你，师生关系会更融洽。但在表扬的同时要注意实事求是、恰如其分，不能夸大。

二、建设温馨课堂，让学生成为课堂的主人。

作为任课老师时的我，每次走近教室我总会微笑对着我的每位同学，我希望我的热情能感染我的学生，使我的课堂是融洽，轻松的。在课堂中我一直并持着要为学生创造民主、平等的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，尽心设计好每堂课，让学生参与到教学活动中。

如我在课堂上经常会采用“开小火车”的方式让学生进行回答，在对一些教学内容较简单，可以自学的课文，我尝试用男女生抢答比赛的方式进行。事先我根据课文内容设计几个问题，由于是比赛，所以学生的热情被调动起来了，手都高高地举起来了，都开始大胆地发言了。我还充分多媒体设备，创设情景，提高学生的主动性积极性。

首先，通过精心设计教学活动，为师生对话提供交流的平台。能对话的前提基础是民主、平等，而丰富多彩的教学活动能够为深层次的对话，提供安全的心理环境因为我觉得只有有效的教学情境，宽松的课堂氛围，才能使师生之间敞开心心扉，开展丰富多彩的教学活动。

在上景点介绍时，我把同学以4人为一组分成10几个小组，以小组为单位，准备景点材料，制作相应课件。在课堂上，进行比赛，看一看那组同学景点的介绍最生动，最精彩。由于是比赛，而且关系到小组所有同学的荣誉，所以同学们都非常积极，举手上来演讲，展现自我风采。

我还充分使用案例教学，在理论讲解的过程中贯穿案例的分析，让这些理论知识点更为形象，更为生动，易于学生的理解，也培养了学生的分析能力。同时结合教学内容，设计一些相关的模拟情景，让学生进行模拟操作，既巩固课堂教学，又锻炼了学生的操作能力。如现场模拟致欢迎词，扮演导游和揢人处理游览过程中的突发情况等。因为课堂教学不仅要灌输学生的理论知识，更应让学生成为课堂的主人，调动学生的积极性，启发学生的创造性思维，给予他们发挥空间，让学生主动参与的教学活动，加深学生对知识的理解和感悟，使课堂真正具有生命力和活力。

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学生心中的好老师事迹材料

张同志是菏泽一中高级教师的杰出代表，1999年毕业于曲阜师范大学数学系，在菏泽一中工作至今。刚参加工作时，张同志既满怀着青春的朝气和激情，又有逐渐历练而成的沉稳与成熟，他在工作中勤奋而又充满智慧，迅速从青年教师中脱颖而出，2001年，他凭借优异的工作实绩被选拔为级部主任。

教书育人15年，兢兢业业，任劳任怨，他把对学生的爱始终装在心中，他把对教育的责任始终扛在肩上。无论是做一名普通数学教师，还是做班主任、做级部主任，追求卓越、精益求精是他不变的人生态度。

作为一名数学老师，张xx一直勤奋耕耘在数学教学的第一线，无论管理工作多么忙，备课、授课、批改作业、辅导学生、专业发展从来不敢马虎轻视。首先，他立足认真备课，深入挖掘钻研教材，博览相关教学资料，深入领会数学学科思想，在备课过程中，着力加强四个设计——目标设计、情境设计、问题设计和作业设计，扎实提高数学教学能力。其次，他立足科学施教，在课堂教学中着力突出四个点——知识点、能力点、兴趣点和德育点，认真贯彻一个原则——因材施教，始终把学生的“学”和学生的个性体验放在教学的核心位置上，正视学生学情，追求“差异发展”。再次，他立足以学生为主体，在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，“不愤不启,不悱不发”，极大的刺激了学生的表现欲，大大增加了课堂的思维容量。多年来，张同志的教学理念与时俱进，教学行为灵活扎实，业务能力不断提高，教学成绩突出，深受学生欢迎，深得领导同事好评。

自2008年秋季开学，菏泽一中全面深化课程改革，张同志积极投身于这场艰巨而又光荣的工作中。面对新的教育思想和课程方案，他先是扑下身子学习，向书本学，向专家学，向同事学。学习是为了改革实践，学习是简单的，而改革实践却困难重重。编制《菏泽一中课程实施方案》，他参与其中，尽心竭智；实施选课走班制教学，他积极推行，亲身上阵；开设校本课程，他认真实施，跟进提升；进行研究性学习活动，他着力推进，不断创新；开展四大社会实践活动（百炼成钢、军事训练，挑战极限、远足考察，走进农村、体验生活，行业体验、导航人生），他周密策划，全程指挥……如今，菏泽一中课程改革已经取得了初步的成效，得到山东省教育厅的高度赞赏，这些成绩的取得，张同志功莫大焉。

作为教师，教书和育人，一岗担双责，在学生成长过程中，张同志付出了巨大的心血汗水。“以爱严之，以严爱之”，爱与严相辅相成，始终是他做好学生工作的法宝。他注重养成教育，以严明的纪律培养学生良好的日常行为习惯；他注重个别化教育，全面深入了解问题学生的个体情况，有针对性地做好学生工作；他注重学生自我教育，积极培养班干部，推进学生自治，让学生在自我管理中提高认识、发展能力；他注重团队教育，在学生中开展助学团队活动，在培养学生分析问题、解决问题等方面能力的同时极大的发展了学生的团队合作能力。

作为级部主任，对于年级管理工作，他具有较强的工作能力和协调能力，头脑灵活，精力充沛，能够独挡一面地开展工作，解决各种困难和问题。在多年的级部管理工作中，他带领教师大胆创新，积极开展课堂教学改革，切实提高了教学质量。他能够根据学校要求，制定具体可行的工作措施，创造性地开展工作，出色地完成各项任务。因为在工作中成绩突出，所带领的级部多次被市教育局评为“先进基层党组织”。作为一名党员干部，他作风严谨，以身作则，遵纪守法，为人师表，廉洁从教，自觉抵制各种不正之风，自觉提高自己的师德修养。清清白白做事，老老实实做人，以己言行树立了人民教师清正廉明的良好形象。在党的群众路线教育实践活动中，他积极响应组织号召，认真学习和贯彻落实党的各项方针政策，始终以一个优秀共产党员的标准严格要求自己，得到了领导教师及学生的一致好评，多年被菏泽市教育局评为“优秀共产党员”。

“只教学不研究，只能是个教书匠，只有不断总结思考自己的教学实践，才能不断提升自己的境界。”这是张同志经常说的，他也是这样做的。在繁忙的日常教学和管理工作之余，他沉下心思考，动起脑总结，几年下来也小有成就。2007年6月撰写的`《浅谈求函数值域的常用方法》荣获山东省2007年中小学教育科研优秀成果贰等奖；2009年撰写的《如何提高教学的实效性》荣获全国教育科学“十一五”规划教育部课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》科研优秀成果展“一等奖”；2009年在全国教育科学“十一五”规划教育部课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》科研优秀成果说课展示研讨会上，《求函数的极值》说课荣获“一等奖”。

在教学与管理上，由于成绩突出，他先后被评为“菏泽市教学能手”、“菏泽市基础教育先进个人”、“菏泽市优秀共产党员”、“菏泽市优质课一等奖”、“菏泽市师德建设先进个人”、“菏泽市优秀教师”等荣誉称号，在历年的人事局年度考核中均为优秀。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。作为一名高级教师，他与其他教师互帮互助，共同进步，始终把成为一个学者型与管理型的综合人才作为他自己的奋斗目标，带动更多的老师在教育的百花园中辛勤耕耘，追求卓越，精益求精，为菏泽一中及菏泽教育的发展做出更大的贡献。

我心目中的好老师学生

我心中的好老师很平凡，可能不算是学校中的名师，但她是学生一生中难以忘记的朋友!小编收集了我心目中的好老师征文，欢迎阅读。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他们用毕生的精力来教育学生，他们把最美好的青春献给了事业，他们用生命诠释了什么叫责任，他们是教师，人民教师，他们很平凡也很伟大。

当地震来临时，大地开始颤抖着，老师们不会不知道桌子底下安全，但宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死的护住桌子底下的学生，毅然的选择了把生的机会留给学生。

我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举，但他们也在用平凡的行动恪守着教师的职责。他们就是我心目中的好老师!

我心目中的好老师像一根蜡烛，燃烧着自己却照亮了别人……在我身边，在学校里，到处都是好老师，虽然他们的行动不同，但是他们最终的目的是一致的，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心浇灌着花蕊;像无私的春蚕，春蚕吃的是桑叶，吐出的是晶莹的蚕丝，他把自己的生命化作了蚕丝。老师是我们的引路人，铺就我们未来美好人生的道路。

我心目中的好老师，在课堂上都能用笑容面对学生，使学生们的心情放松，提高教学效果。耐心是老师必不可少的一项重要条件，要把不懂的学生教懂，上课不能随便就过去了，要仔细用心的教好每一课。即使是在外面受了气，上课时，也不会在学生身上发脾气，他们会正确控制自己的情绪。

总之，我心目中的好老师很伟大。老师把知识传授给我们，像父母一样给予我们关爱，但更多的是他们教会我们学会做人的道理。老师在我心中的形象是浩瀚无边宇宙中的一颗永不灭的星星。

我心中藏着一个人，他便是老师。

老师，是辛勤的园丁，我们是园中的幼苗。我们在老师的培育下，每天都在快乐地成长。同学们，在我心目中，好老师是什么样子呢?让我把心里话说给你们听。

我心中的好老师，像妈妈一样，是我们最可信赖和尊敬的人。她对我们和蔼可亲，带给我们爱的阳光。每当我们取得一点成绩，她微笑着，祝贺我们的进步;当我们成绩不理想的时候，她微笑着，耐心帮我们分析不足，告诉我们改进的办法;当我们遇到困难，她仍然微笑着，眼睛里分明在说：有困难不可怕，我们一起来克服它!

我心中的好老师，像爸爸一样，带给我们智慧、公平和力量，让我们变得聪明和坚强。遇到古怪的问题，他总能带领我们找到问题的答案;遇到争论的时候，他总能公正地判断对错;在课堂上，遇到调皮的学生，他总能想办法让学生们认真听讲;当我们害怕的时候，当我们不知所措的时候，他都会站起来，带领我们勇敢地迈出脚步。

我心中的好老师，像姐姐一样。在不上课的时候，她没有高高在上的架子，也没有严厉的批评。大家喜欢和她在一起，她就是我们当中的一个。她喜欢和我们一起读书，一起唱歌，一起打扫卫生，一块儿做游戏，和我们共同分享成长的快乐。

说到这里，我想起了一件事情。9月26日那天，我感冒了，因为发烧不能上学，耽误了一天的功课。我的班主任马老师，打了好几次电话询问病情。她在电话里告诉我，要按时吃药，好好休息。第二天我病好了去上学，马老师怕病假影响我的学习进度，特别抽出时间帮我补课，把落下的课程又给我详细讲了一遍，让我非常感动。

其实，在我们身边，还有很多老师，像马老师一样，他们用爱心和知识，培育我们不断健康成长。他们，就是我心目中的好老师!

我心中的好老师很平凡，可能不算是学校中的名师，但她是学生一生中难以忘记的朋友!

我心中的好老师不一定使教过的学生都“成才”，但她博览群书，深深的影响着学生的一生!

我心中的好老师，她从不压迫学生做作业，而是用一种独特的教学方式——轻松、活泼的教学艺术来引导学生。她像我们一样充满阳光、朝气、幽默，让同学们在充满乐趣的课堂中，懂得创新，体会到学习知识的乐趣!

我心中的好老师，心胸开阔，不会轻易放弃任何一个学生，她只会用爱心给迷路的我们指点方向。

我心中的好老师不一定有华丽的外表，但她有一颗淳朴而又善良的心灵。

……。

在我学习的这几年，就有这么一位好老师，她就是我们的小学班主任朱老师。

她有着短短的头发，一双因为疲劳而失去光泽的眼睛，伴随着一对好朋友——眼镜。她时常笑容满面，仿佛春天里绽开的花朵。她很瘦，可能是因为工作劳累过度，她的身体十分虚弱，但她常常忍着病痛的折磨给我们上课。

她不但教给我们知识，使我们从a、b、c开始，到逐步写。

作文。

;使我们从点线开始，到逐步认识万物。更重要的是，她教给我们做人的道理，使我们懂得做人要正直诚实。

我们相处了四年，四年里，老师不但在学习上严格要求我们，在生活上也给予我们无微不至的关怀。一天放学后，原本晴朗的天气说变就变了，天空乌云密布，走在回家的路上，轰隆隆的雷声震动着我的心弦，不一会又下起了雨，风雨中的我觉得又冷又怕。

正当我不知所措的时候，老师从我身边走过，看到狼狈不堪的我，老师立刻拉起我的手，一起撑着伞往家走，雨伞下，依偎着老师的身体，我觉得心里很温暖，风雨也不再像刚才那么可怕了。到家时，看到老师被雨打湿的半边肩膀，我真的不知道说些什么。鸟儿遇到了风雨，就躲进它的巢里，我遇上了困难时，总是躲进她的怀里——我的老师，您是我遮雨的伞、挡风的墙，也许您早就忘记了这件事，但我却会永远记得当时的情景!

假如我能搏击长空，那是因为您给了我奋飞的翅膀;假如我是不灭的火炬，那是因为您给了我青春的火焰!敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润了我的心田、抚育了我的成长。

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我心目中的老师小学生作文

记得在我刚上小学的时候，因为不懂事，我非常调皮。有一次，上课铃响了我仍不进教室，还在外面玩耍。恰好被别班老师看到然后叫到了办公室，可我却毫不在乎，直接躺在了沙发上，任那些老师怎么严厉批评都无动于衷，老师们很无奈，只好请吴老师来劝劝我，吴老师说：“刘璟怡，你已经是学生了，不应该这样，老师给你一次机会，下次不要再犯了，好吗？”说来也怪，看着她那慈祥的目光，我不由得羞愧起来，满脸通红，然后使劲点了点头。从那以后，我再没犯过那样的错误。

还有一次，我在做课堂作业时，有道题不理解，直到其他题写完了还没想出来，而老师说要在下课前写完的。眼看着要下课了，我绞尽脑汁拼命地想，但仍然没想出那道题的答案。就当我急得像热锅上的'蚂蚁时，吴老师走了过来说，“怎么了？急得都咬笔杆了。”我把事情原委说了一遍，吴老师听了微笑着安慰我说，“原来是因为这个，别着急，我教一下你吧，这道题是这样的，应该这样理解……”听了吴老师的话后，我茅塞顿开，立刻飞快地写了起来。

那天下午，全班就10人得了a+，而我就是其中一个，这让我非常开心，更让我今后对学习充满了兴趣，学习成绩也有了很大提高。而这一切，都源于吴老师对我的谆谆教诲。

这就是我心目中的吴老师——一个让学生尊敬，知识渊博、漂亮而又充满爱心的老师。

做学生心目中的好老师字作文

古代军事家带兵作战，都极其注重激励士气，为了让士兵们能够在战场上舍生忘死杀敌立功，有将才的将军都善于在平时树立自己的高大形象，运用智慧赢得士兵们的尊敬和爱戴，做士兵们心目中的好将军。历史证明，只有这样的将军才能够带领士兵屡战不贻。同样的道理，如果一个老师不能够赢得学生们的尊敬和爱戴，他就不可能有效地领导学生，出色地搞好自己的教学教育工作。下面是我几年来努力的心得。

要赢得学生们的尊敬和爱戴，你必须首先对自己的学生感兴趣。就象生活中交朋友一样，不能只要求别人对自己感兴趣。维也纳著名的心理学家亚佛亚德写过一本《人生对你的意义》。他在书中说：“对别人不感兴趣的人，他一生中的困难最多，对别人的伤害也最大。所有人类的失败，都出诸于这种人。”难于想象一个没有敬业精神的老师能够真心地对自己的学生感兴趣。一位教师，只有当他真心地对自己的学生感兴趣的时候，才能最大限度地激发出他对教学工作的热情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地对待自己的学生，而不论优秀生还是后进生。也唯有如此，他才能够得到学生由衷的尊敬和爱戴。魔术大师华哲斯顿说：“许多魔术师会看着观众对自己说：‘瞧，台下一群傻子，略施小技就可以把他们骗得晕头转向。’而我上台前总对自己这么说：‘我很感激，这么多人来看我的表演，是他们给我提供了一种我所喜欢的生活。我要用最大的热情和最高明的手法来满足他们的期望。’”因为他心里总装着观众，对观众感兴趣，所以他能够得到观众的尊敬和爱戴，也就能取得成功。有些老师经常抱怨自己的学生愚蠢，自己反复讲授多遍的问题也都不会，其实这正说明了他没有真心地对自己的学生感兴趣，所以在教育学生上缺乏足够的耐心。

对于教师而言，讲台就是教师表演的舞台。一登上讲台，教师就是一位演员，而每一节课，都是正式上演的一出节目。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”一个成功的演员，决不会随便对待任何一次演出，他们总是在演出之前精心设计好自己在台上的穿着打扮、一举一动、一言一行，然后不厌其烦地进行一次又一次的排练，直至设计、布局非常完美，言语、动作非常娴熟，然后才登台演出，在台上用娴熟的演技把自己的个性展示出来，从而深深地吸引观众。有些老师往往不愿意认真备教案，或者备好教案就不愿意再花时间去熟悉教案。他们认为“讲这么简单的知识，根本就是小菜一碟”。殊不知，这小小一节课并不仅仅关系到你能不能把知识点讲清楚的问题，还将极大地影响你在学生心目中的形象。无论多么熟悉的内容，我总是在课前认真的备好详细的教案，然后尽可能把教案熟记，而且临上课前我还要对自己在上课时的语言、动作、表情、节奏、语气进行反复的构思。在课堂上，我几乎不用翻看教材教案而能流利、生动、自然地讲解教学内容，从而牢牢地抓住学生的注意力。我教语文的时候，古文背诵没有不过关的学生，就是因为我能够以身作则的缘故。

教师必须树立教师的尊严，但不是威严。在课堂上要民主，不应该以主人对仆人的态度或封建家长式的作风对待学生；人格上要平等，但不是朋友式的随便。搞好关系不是为了让学生接近你而放弃教师的形象地位。命令式的语言和训斥式的语言决不能随便使用。如在学生违反课堂纪律时，可用严肃的语气叫他，用严厉的眼神看他，一般来说，学生会敬而听之。动不动就训斥，挖苦或听之任之都是不对的。要树立形象并不很容易，要靠平时课内课外的努力，特别是对出问题的学生的思想工作，不能轻易交给班主任或推给学校德育处，要自己做，而且要耐心、诚恳，平等人格地进行教育。我向来反对事无大小都把学生叫到办公室或者在大厅广众之下处理问题，因为这样会伤害学生的`自尊心，激起他们的逆反心理，反而达不到教育学生的目的。在批评学生的时候，必须注意用语，下面一些常见的语言都是不对的：“你到度听不听！？不听睡觉也可以，不要影响别人！”“你想死啊？又讲话！”“反正你也不是读书的料，不如早点出去打工算了，省得浪费父母的血汗钱！”如此等等。这里请教师也不要误会要和声细气的与学生讲，那样也会给学生一种教师软弱的感觉。而是要在严与松之间留下给教师发挥的余地。

能表扬的地方尽可能表扬、鼓励，学生回答对错参半的可表扬对的部分。多用引导使学生从不懂到全懂。少批评或不批评学生的各种学习行为结果。有些情况下，可用“我建议”、“我认为”等语气告诉学生应该怎么做，而不是直接批评。批评一般用在对待不良学习态度的学生，但也应尽可能委婉表达，不宜使用训斥、嘲笑、挖苦、看不起的语气。没有经验的教师对学生过于“公平、客观”。如提出一个问题，或要求做一件事，做好了表扬，做坏了批评，做得不够，表扬对的，批评或否定错的，而且语气、态度往往不正确。例如问一个问题，正确的答案有三个要点，学生只讲出一点，后面没有再讲，教师往往会说：“嗯，这一点讲得很正确，后面的就不会了吗？”“哦，这样就完了？”那种神气，言下之意是你怎么搞的，只会一点，后两点那么简单的都不会？真没用。好些教师在这种情况下的语气、语调都显得不成熟。反过来，大部分学生也已经习惯了教师这种高高在上，带有官僚、家长式的语言。这里有两层错，首先是没有民主气氛。教师应该把自己放在与学生平等人格的位置来说话，才不会在语言表达、语气语调上流露出训斥、嘲笑的不良表现。用什么样的语言表达呢？引导，只有引导才是教学的强有力的方法，用提示的方法把学生的思维导向正确。其次学生是学者，对所教的知识往往处于似懂非懂的状态，这正反映出他的缺陷，需要教师帮助他找到通向正确的方法。

俗话说：骄兵必败，哀兵必胜。身为教师，必须时时注意学生的学习情绪，创造一个良性的学习氛围。当学生取得了较好成绩时，应防止学生出现骄傲情绪；当学生成绩不理想时，则要防止学生丧失斗志；对于前者，我们要“抑”，对于后者，我们要“扬”。98、99学年度我在胜青中学授语文科，所授班级整体素质在全年级中稳居上游。为了防止他们出现骄傲情绪，每次中段考试（自己评卷），我都故意提高评分标准，使整体成绩反居年级中下游，中段总结时，我再指出学生的不足，鼓励他们在期考取得好成绩。这样就保证了学生学习的良性情绪，每次期终考试（集体评卷），成绩都相当理想。又如，我刚上高一信息技术课那个学期，中段考试，所授三个班级的成绩都不太理想，而且其中一个班的成绩还落后较大。针对这个情况，我没有批评学生，为了激发他们的斗志，我采取了特殊的方式：中段总结的时候，我拿教案薄遮住脸走进教室，在学生们面前作了一次认真的自我批评，把所有责任由自己承担下来，而一句都没有批评我的学生。然后我提出改进教学的设想，鼓励学生们与自己团结一致搞好教学。学生们都被我所感动，当场表决心要在期考取得好成绩。结果在期考时我所授三个班都取得了较理想的成绩，原来中段最差的那个班反而名列前茅。可见，学生学习情绪的影响是多么的巨大，而艺术引导学生学习情绪是多么的重要。

总之，作为教师，只要真心对自己的学生感兴趣，真诚对待自己的学生，你就会得到学生的尊敬和爱戴，而当你真正成为学生心目中的好老师时，你的教学教育工作就能够取得事半功倍的效果。

我心目中的好老师小学生作文

许老师是最好的老师，我们做错了事她也不凶，只会说一些教育我们的话。

在我心中许老师是最好的老师，不知道在别人心中许老师是不是最好的老师。有一次别的同学说错了话，老师说：“这是第一次做错，原谅你以后别这样，知道了吗？”“知道了，以后不会了。”说实话，老师好的时候很好，但同样道理，凶的时候很凶。但有一点我敢肯定，不想做作业的同学，绝对讨厌所有的老师，因为老师都有可能布置作业。就像我们班的张文奇一样，他就不想做作业。

其实每个老师都是好老师。只要你用心去学习，那位老师必将在你心中是一位好老师。

我心目中的老师小学生作文

从幼儿园到小学，教我们的好老师很多，但我印象最深的还是现在的班主任秦老师。她有着一头乌黑的长发，一双明亮的大眼睛常常闪着喜悦的光芒和关心我们的眼神，她像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地培养着我们，使我们茁壮成长。

秦老师是我们的语文老师，平时教书非常认真，读起课文也很有感情。她还有自己的一套教学方法：在课堂上，只要我们回答问题答得好，她就会跟我们一样的高兴还会大声地表扬我们，可是当我们讲小话不听讲时，她会用大大的眼睛瞪着我们，我们见了，立即坐得端端正正，鸦雀无声了。如果我们考试成绩不理想，秦老师就会严厉的批评我们，班里有几个特别不认真的同学，秦老师总是耐心地教导他们，希望这些调皮的同学也慢慢进步。

秦老师非常关心我的学习，我以前写字写得不好，老师就严格地批评我，让我每天回家抄词语做特别作业，一开始我还感到很委屈，人家同学为什么可以不做特别作业，秦老师却要求我做，害我玩也没有时间，现在我的字好多了，我才明白只有多抄字才能写好啊!秦老师是为我好呢!我以前胆子很小，上课举手发言不积极，秦老师就教育我上课要积极发言，小朋友举手发言，秦老师就知道小朋友懂了。于是我就慢慢的发言了，在我发言积极的时候，秦老师会表扬我，现在我在课堂发言的胆子越来越大了，对自己也越来越有信心了。

秦老师平时非常关心同学们的身体健康，在我生病的时候，秦老师一直都很关心我，摸着我的额头，让我去医务室，还会打电话给妈妈，让她知道我的病情，老师的关心使我心里暖暖的，病都好了一大半。

秦老师就是这样一个既严厉又和蔼可亲的老师。秦老师，您将是我成长的过程中，永远不会忘记的一个好老师，我一定会好好学习，不辜负您付出的汗水和期望。

我心目中的好老师个人事迹

她的脸圆圆的，常常穿着漂亮的裙子，笑的时分眼睛眯眯的，好看极了。在我们做错事的时分，她会严肃地批判、按时地订正我们；在我们取得哪怕只是一点小小的进步的`时分，她都会毫不吝啬地表扬我们。她就是我们最亲爱的语文老师——林老师。

林老师是一个富有爱心、谆谆善诱的好老师，她又温顺又幽默。有一次，由于我们的数学老师钱老师去开会，整个上午都在上语文课。有的同学开头坐不住了，有些顽皮的同学在讲话，林老师临时停下讲课，给我们讲一些好玩的笑话，让我们体会到不仔细听讲是对老师的不尊重，也会影响到别的同学听课。

有时，林老师为了激励我们仔细听讲，就和我们说一些活泼幽默、趣味盎然的故事让我们提起精神，通过一个个感人的故事让我们懂得了很多道理。

每到星期二下午的最终一节课是我们学校的班队活动。林老师主持的班队活动内容丰富多采又好玩，她为我们提供了一个展现自己才艺的舞台。我们的班队活动气氛总是很活泼，教室里不断地发出欢乐的笑声。别班的同学都好奇地问我们：“你们的班队课在做什么，那么开心？”我故做神奇地说：“这是我们的秘密。”。

每到期末总复习的时分，总是最紧急最累的时分。有一天，我们班的一些“调皮包”又在上课时动来动去，非常不专注。老师忍不住地大喝一声，把同学们吓了一跳！同学们顿时紧急起来。林老师赶紧觉察气氛不对，于是她灵机一动，拿起一把鸡毛掸在空中挥动了几下，换了一种口吻，说：“莫非你们非要把你们的老师变成一个老巫婆，一个成天拿着鸡毛掸敲着桌子，或者追着打你们屁股的吗？老师是很爱美的，我可不想当老巫婆和！我只想当漂亮温顺的仙女呢！”然后还故做滑稽地跳了跳，逗得全班哄堂大笑！“可你们这个样子，叫老师怎么温顺呢？我好想你们把我变成一个漂亮、温顺的仙女呀！”于是同学们赶紧坐得端端正正，认仔细真地重新开头了学习。

林老师不仅教会了我们很多课堂学问，更让我们懂得了很多做人的道理。她很注意对我们德、智、体的全面培育。

我爱我们的林老师，一个又可爱又可敬的老师。