幼儿园故事教案（通用20篇）

幼儿园教案应该注重培养幼儿的综合能力，并融入幼儿自主、合作、探究的特点。以下是一些经过实践检验的幼儿园教案，欢迎大家互相分享交流。

幼儿园故事教案

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗？为什么？

2、悟空走了之后，八戒发现了什么？他是怎么分西瓜的？

3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的？怎么做的？为什么？

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么？最后一次摔倒八戒是怎么说的？

5、后来大家知道真相了吗？八戒是怎么说的'？

你喜欢故事中的谁？为什么？

教师小结：

孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

活动延伸：以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

幼儿园故事教案

【活动目标】1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。

2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

【活动准备】《粽子里的故事》ppt。

【活动过程】。

一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗?

二、理解故事。

小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等。

那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子，讲故事。

三、语言游戏。

1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。

玩游戏:词语接龙。

4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

玩游戏:悄悄话。

悄悄话怎么说的，说说看。

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

游戏：故事接龙：小熊走在森林里----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……。

四、欣赏故事结尾。

一个小女孩来到小屋前————结束。

五、结束部分。

活动目标：

1.了解故事主要情节，能大胆讲述故事中的内容。

2.体验故事中深厚的母子依恋之情。

活动准备：

故事课件、配乐：《圣母颂》，《爱的礼赞》、《午夜之光》。

活动过程：

1.欣赏前提问：看，画面上有谁?(教师介绍小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求：今天，我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，让我们一起来听一听。

(二)完整欣赏配乐图画故事《每一次》。

提问：1.听了这个故事，你有什么样的感觉?

2.故事里发生了什么事呢?

3.什么地方让你感觉有些害怕、很担心呢?

(三)播放课件画面故事：

这个故事真感人，有的地方让人不由得很快乐，有的地方让人感觉有些担心也有些害怕，有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事，你也可以自己来讲讲这个故事。

(五)总结：

2.总结：不管小熊走到哪里，妈妈每一次都能把他找到，因为小熊是妈妈的宝贝;我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到!

幼儿园故事教案

2.内容：

(2)模拟向幼儿提2个问题。

在一个茂密的大森林里，有一群可爱又美丽的小动物。为了保持自己最美丽的形象，他们每隔一段时间都会进行一次理发活动。

听——。

小白兔大声地喊着：“大伙儿来哟!熊猫大叔是有名的理发师，他给我们理发来了，大家快来哟.......”

许多动物听见小白兔那响亮的喊声，都飞快地赶来了。

大花猫来了，小黄狗来了，小山羊来了，爱睡懒觉的小野猪也来了.......几乎所有的动物都理完发，开开心心回家时，却还有个小动物，躲在草丛里睡觉呢，它是谁?原来是小刺猬，他最怕理发了，每次理发他都悄悄地躲起来.......

松鼠大婶发现了他，说：“小刺猬啊，你躲在这里是不是又怕理发了?你看你的头发已经是又长又粗了，再不让熊猫大叔给你剪剪，过些日子你的头发会变得又粗又硬的。”可是小刺猬只当作耳边风，无论松鼠大婶怎么劝他，他都不听。就这样一天天过去了，小刺猬的头发慢慢地变得又粗又长，并且根根头发都发硬。最后变得浑身都是刺了，大家见到他都离他远远的，谁也不跟他一块儿玩。

从此，小刺猬从此只好在荒野里过着孤独的生活。

3.基本要求。

要求：普通话标准，口齿清楚，语速适当，有感染力。

(2)怎么跟小朋友讲这三者之间的关系，模拟向幼儿提2个问题。

提出的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。

(3)以上活动请在10分钟内完成。

答辩题目：

1.请说明本次活动的重、难点。

2.关于这个故事内容还可以开展什么活动。

二、考题解析。

【活动设计指导】。

大班故事活动《怕理发的小刺猬》。

一、活动目标。

1.认知目标：理解故事内容，知道小刺猬不去理发的后果。

2.技能目标：能够流畅的复述故事内容并根据情节进行故事内容的大胆创编。

3.情感目标：愿意参加故事活动，养成良好的理发习惯。

二、活动重难点。

1.活动重点：感知故事情节，学习故事中其他小动物爱理发的良好生活卫生行为。

2.活动难点：创编并表演故事，提高语言表达能力。

三、活动准备。

1.物质准备：小刺猬、小白兔、松鼠大婶、熊猫等图片、课件《怕理发的小刺猬》。

2.经验准备：大班幼儿已经具备创编故事的能力。

四、活动过程。

(一)开始部分—手指谣导入，激发兴趣。

教师带领幼儿一起做手指谣《小鸟和小白兔》。

小鸟小鸟住在大树上，小白兔小白兔住在树下，

喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花变成小电话，

叽叽叽喳喳喳，小鸟和小白兔在说悄悄话。

师：小鸟和小白兔在说什么呢?让我们听听《不理发的小刺猬》的故事大家就知道了。

(二)基本部分。

1.教师完整讲述故事，幼儿整体感知故事内容。

结合课件，教师声情并茂的讲述故事，引导幼儿对于故事内容整体感知，知道故事中先后出现的小动物名字以及发生的事情。

2.教师出示挂图，幼儿深入理解故事内容。

(3)第三段故事，出示小刺猬的图片，鼓励幼儿猜想为什么森林里的小动物都不和小刺猬一起玩了?。

教师小结：原来是小刺猬害怕去理发，最后它的头发又粗又硬变成了满身的刺，没有小伙伴愿意和它一起玩。

3.迁移经验，幼儿分组交流讨论。

(1)将幼儿分成不同的小组。

(2)请幼儿结合生活中的经验，交流怎样保持头发干净的方法。

4.故事创编。

幼儿交流故事内容，大胆进行故事的创编，说说第二天森林里发生的有趣故事。

(三)结束部分。

教师分发头饰，鼓励幼儿将故事内容进行角色扮演，既深化故事的情感目标同时可以锻炼幼儿对于故事的表现力。

教师小结：小朋友们，我们一定要定期理发，定期洗发，养成良好的卫生习惯。

五、活动延伸。

活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操。

【答辩题目解析】。

1.请说明本次活动的重、难点。

【参考答案】。

考官您好，下面开始我的作答。

《指南》明确指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿正处于语言发展的敏感时期，应抓住语言口语发展关键期的有利时机，促进幼儿语言的迅速发展。

因此，在本次活动中，重点是让幼儿感知故事情节，学习故事中其他小动物爱理发的良好生活卫生行为。难点是通过本次活动，教会幼儿创编并表演故事，提高幼儿的语言表达能力，感受文学活动的语言美。

谢谢考官。

2.关于这个故事内容还可以开展什么活动。

【参考答案】。

蒙台梭利认为：“儿童对于活动的需要几乎比对事物的需要更为强烈。”故在开展故事活动时应该更加多维度、多样化的活动呈现于其中。如：可以组织一次故事情节或者故事对话的角色接龙游戏或者是角色表演游戏;可以开展一次听音乐，创编对话内容的游戏;可以根据故事的角色进行相应肢体动作的创编等。总之，只要是符合幼儿年龄特点以及是幼儿感兴趣的活动都是可行的。

谢谢考官。

编故事幼儿园教案

1、引导幼儿积极续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3、通过理解故事，知道有错就改的道理。

引导幼儿想象能力及续编故事的能力。

引导幼儿连贯、完整、生动的表达。

1、木偶剧小猴改错。

2、各色彩纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶。

小朋友们好！今天李老师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起分享！请小朋友们仔细看，认真听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。（放碟，开始观看）不错的。

1、师：老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？（幼儿讨论，个别讲述）好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情？（继续放碟，幼儿观看）

2、师：我们小朋友都很棒，谁能帮老爷爷想一个好办法？（幼儿讨论，个别讲述）小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法，不知道老爷爷采用了没有？我们一起看看 （继续放碟，幼儿观看）

3、师：老爷爷想了一个什么办法呢？你们觉得这个办法能抓住小猴子吗？为什么？（幼儿讨论，个别讲述）

4、（继续放碟，幼儿观看）师：老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么办法呢？（幼儿讨论，个别讲述）

6、师：老爷爷是怎么做的？（幼儿讨论，个别讲述）小猴子得到了老爷爷的原谅，他以后会做哪些好事情呢？（幼儿讨论，个别讲述）

7、师：小朋友们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情，改正过来，一样还是好孩子！

8、师：我们的故事看完了，可是这个故事还没有名字，谁愿意帮它取个名字呢？

1、师：我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！

2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。

带领幼儿一起边看图书，边讲故事。

幼儿园故事教案

课件；礼物盒、纽扣。

过程】。

马路上有一个红红的小东西，它高高兴兴地往前滚着。滚呀、滚呀，它遇见了一只小老鼠，小老鼠说：“你是谁呀？”小东西说：“我不知道。”小老鼠说：“你是一颗红樱桃，不然我就一口吃掉你。”小东西继续向前滚着，它遇见了一只小白兔，小白兔有两只红红的眼睛，小东西说：“让我做你的第三只眼睛吧！”小白兔说：“我才不要做妖怪呢！”小东西继续向前滚着，它经过了小熊的家，小熊要过四岁生日了，可是它的门前只有三盏红灯笼，小东西想：“我是不是那第四盏红灯笼呢？”小熊说：“你是假的，你不会发光。”小东西又继续向前滚着，她遇见了一只小猫，小猫今天很不高兴，因为它的红衬衫上掉了一颗红纽扣，小东西明白了：“噢，我就是那颗红纽扣呀！”

幼儿园故事教案

教学目标：

1、结合自身经验，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。

2、结合故事情节与画面，理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。

教学准备：

大书狼的图片。

教学过程：

一、导入活动：

角色导入：出示狼的头饰，和幼儿简单讨论的狼的特点，教师简单总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。

二、阅读大书。

（一）出示大书，让幼儿观察封面画面，简单猜测故事内容。

1、现在，我们一起来看看大书的书名叫什么？（“狼来了”）。

2、封面上的主人公是谁？他在做什么？在哪里放羊？

3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事？请你们猜一猜？

（二）逐页阅读。

师：你们说得都很好，现在，我们一起来看看故事里是怎么说的，首先来看看读本的第一页。

2、顺序出示2—5页，教师朗读正文，幼儿观察画面，然后回答问题：

（1）小男孩开了什么玩笑？

（2）山下的人们是什么反应？

（3）小男孩为什么哈哈大笑?

（4）人们为什么生气？

3、遮挡文字，顺序出示图画6—8页，幼儿观察画面，建构故事内容。

（1）请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。

（2）教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价，解释词语“气愤”。

4、遮挡文字，顺序出示图画9—12页，幼儿观察画面，建构故事内容，引导幼儿讲述。

师：你们讲述的真好，故事里怎么说的？一起来听听老师读这一小节的正文，你们边听边观察画面，然后回答老师的问题：

（1）小男孩为什么拼命叫？

（2）人们为什么不理会他？

（3）小男孩为什么伤心？

三、总结分享：出示记录表，按照故事发展阶段回顾故事，完成表格。

教师完整朗读文本一遍，请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。

四、阅读小书。

分发小书，教师带领幼儿一起阅读1-2遍后，请幼儿自己阅读。

一、谈话设疑，引出主题。

师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。

师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢？你们想听吗？

二、根据线索，想象讲述。

师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？

2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？

（2）怎么办呢？小狗会想哪些办法来呢？

师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里的辅助物）。

师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢？

3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢？

4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

三、再次感知，完整讲述。

四、制作路线，交流表述。

1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。

2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。

幼儿园故事教案

活动目标：

一、欣赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。

二、注意倾听故事，能按故事情节顺序，粘贴相应的水果图卡。

活动准备：

自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡。

小蛇多多与小蚂蚁。

活动过程：

介绍小蛇多多。

（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？

这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。

一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果。

（一）欣赏教师讲述故事的前半部分。

（二）欣赏后理解。

1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

（三）听故事，按情节顺序粘水果图。

1．小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，按照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。

2．教师再次讲述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

3．展示粘贴记录，与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。

4．现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？

5．多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？

二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁。

（一）教师操作教具并继续讲故事的后半部分。

（二）故事后理解。

1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？

2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？

3．如果你是多多的妈妈，你会告诉多多以后该怎么做，身体才健康呢？

三、延伸活动。

（一）提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

（二）与老师、同伴交流自己制作的图书故事。

附故事小蛇多多。

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”

走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

【活动目标】。

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

【活动准备】。

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

【活动过程】。

一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么说的?

5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

你喜欢故事中的谁?为什么?

教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

活动延伸：以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

幼儿园故事教案

1．尝试向同伴清楚地表达出自己对于乡下、城里的印象，想像故事的部分情节。

2．在游戏中初步感受乡下生活的悠闲与城市生活的紧张节奏。

3．体验与同伴游戏的乐趣。增进彼此关爱的情感。

1．背景图两幅：乡下、城里。

2．小图卡：大麦、小麦。面包、奶牛，田间、一串汽车。简单的家居、豪华的家居。

3．标志牌：乡下、城里。

4．场景布置：在活动室空地上布置出一条宽阔的道路。

1．猜猜这是什么地方?

（1）、出示背景图，教师：哪幅图是城里?哪幅图是乡下?

（2）、教师：你从什么地方看出来的?

（3）、教师：你知道的城市与乡下还有什么地方不一样?

2．游戏“猜一猜，摆一摆”。

（1）、教师出示小图卡：大麦、小麦，面包、奶牛，田间、一串汽车，简单的家居、豪华的家居。

（2）、请幼儿判断这些是乡下常见还是城市里常见的，并送到相应的背景图上。

（3）、请幼儿讨论:城里与乡下有什么不同?

4．教师启发幼儿自由想像故事的部分情节。

（1）、教师：有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢?它喜欢乡下吗?乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢?它喜欢城里吗?你们猜一猜，跟朋友说一说。

（2）、教师：它们之间到底会发生什么事情呢?我们一起来听个故事。

5、教师讲述一遍故事，帮助幼儿初步熟悉故事内容,理顺两个空间的关系及人物的性格特点。

（1）乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？

（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？

（3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？

（4）在那儿发生了什么？

（5）乡下老鼠为什么走了？

6.教师出示图片让幼儿边听边看，以加深对童话的`印象。

(2)你喜欢城市还是乡下,为什么?

附故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

很久以前有两只老鼠，一只住在繁华的大都市里，还有一只住在偏僻的小山庄里。一天，乡下的老鼠邀请城里的老鼠到他家去做客。

到乡下要走很远的路，城里老鼠一直走到傍晚才到乡下老鼠的家。城里老鼠一进门就看见桌上摆着豌豆、玉米、大豆还有土豆，这时，乡下老鼠热情地说：“请快吃吧！城里老鼠便问：”你平时就吃这些？”乡下老鼠回答道：“是呀！”

城里老鼠对乡下老鼠说：“这些东西太难吃了，我看你还是跟我到城里去，我请你吃山珍海味，也好让你见见世面。”于是，城里老鼠带着乡下老鼠进城了。

乡下老鼠第一次进城，他刚躲过行人，又忙着躲马车，一会儿又怕汽车部过来，好不容易到了城里老鼠的家，这时，乡下老鼠才算松了口气。

到家后，城里老鼠忙点燃蜡烛，搬出许多好吃的东西，有蛋糕、烤鸭、水果等等。乡下老鼠忙跑过去，他刚要吃，可是这时女主人却回来了。

女主人一回来看见两只老鼠非常生气，忙举起扫帚打过来，并大声骂道：“讨厌的老鼠，今天我非打死你们不可。

两只老鼠赶紧溜进墙角的洞里，再等他们要出来吃时，又有人来敲门，他们只好又回到洞里去。

这时，乡下老鼠对城里老鼠说：”我不想留在这里整天提心吊胆，我还是回乡下过平淡的生活。说完，乡下老鼠头也不回地走了。

幼儿园故事教案

目标：

1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。

2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。

准备：

1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。

过程：

一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。

1、教师出示“农人”：“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)。

2、教师出示“兔子”：“这是谁啊?”(兔子)。

3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。

1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

提问：(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)。

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)。

(3)“农人捡到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)。

2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。

提问：(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”

(2)“他没有等到兔子，反而怎么样了啊?”

教师小结：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也没有等到。

3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事，等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人，你会怎么做，这个故事告诉我们一个什么道理。”

三、播放“守株待兔”动画视频，理解成语“守株待兔”的寓意。

1、看完视频后教师提问：

(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”

(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是这个人，你轻松的得到了一只兔子，你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”

2、引出成语“守株待兔”的字面意思，及寓意。

(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)。

(2)“守株待兔是一个成语，那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?

(4)“这个故事告诉我们一个什么道理?”

编故事幼儿园教案

1、能合作共编故事并能用自己的经验参与学习。

2、能积极对应图意，感受好词的寓意。

3、有安静倾听的良好习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

蜡笔、白纸

一、交代编故事的要求

1、教师：今天大家一起来编故事，要合作着说，用上好听的词。老师先来说两句，你们找找哪句好听，好听的词在哪里？（一个小朋友、一个活泼可爱的小朋友）

2、幼儿比较，找出好听的词。

二、尝试说好听的词和句。

1、教师在白纸上随意涂上一片绿色，幼儿想象描述。

2、添画上花，请幼儿用一句话来概括。

3、幼儿将两句话结合起来描述。

三、扩展画面内容。

1、引导幼儿大胆想象草地上可能发生的事情，教师随幼儿想象添画，并请幼儿用完整的句子加以描述，提醒幼儿在句子中用上好听的词。

教师：草地上来了谁？这是怎样的xxx？xxx可能到草地上来干什么？你还想请谁来？

2、完整讲述画面内容。

四、继续随幼儿想象添画，丰富画面。

1、教师：xxx、xxx可能在一起干什么？

2、根据幼儿的话语继续添画。

3、结合新添画的内容引导幼儿用完整话语进行讲述。

五、师幼共同讲述故事，幼儿认领自己说过的词汇与句子。

（讲述的故事是幼儿话语的组合）

六、继续随幼儿的想象添画。

扩展画面内容。

七、根据添画的顺序师幼共同讲述故事。

幼儿认领自己说过的词汇。

八、为故事取名。

1、师幼利用旧图书、各类包装盒等收集制作人物、动物及其他各类小图片。

2、在语言区中利用小图片、纸、笔等材料开展摆摆讲讲、画画讲讲等活动。

1、本次活动是师幼共同编故事，形式是边画边说故事，画、想、说结合。

活动中我仅用到了一张白纸、一盒蜡笔，根据幼儿的回答生成的画面也很简单，但孩子们说的愿望非常强烈，这充分诠释了一句话：丰富鲜艳的画面能带给幼儿一定的视觉刺激，但动态的画面才是吸引幼儿的根本。由于活动中故事的内容都是随着孩子的回答即时生成的，即活动的内容、方法、环节均当场生成，所以之前在教材上我并没作多大准备，也无法准备。但之前的无准备并没带来活动中的茫然与散乱，因为我备的是孩子，心中有孩子，及时接住孩子的球，适时适度的引导是本次活动成功的关键。

2、这是一次看图讲述活动，但与传统的看图讲述活动不同。传统中图是预设的，本次活动中图是预先没有的，是由孩子的回答生发的，所以更能激发幼儿的学习兴趣。原因为：（1） 有悬念。每个孩子都不知道图上接着有什么出现，一切依赖于自己的想象。

（2）有表现的机会。因为是编故事，每个孩子有许多说的机会。我也尽可能地关注到每个孩子。

（3）有成功感。孩子自己所思所想得到大家的认可，而且最后整理成的故事是幼儿说过的话语组合，这让孩子们很高兴很自豪。

3、幼儿在活动中的表现：

（1）思维活跃。幼儿都能自始至终非常专注投入地参加活动，能围绕一个个问题积极思索、大胆回答。幼儿的回答重复雷同的不多。

（2）表达大方。每个在集体面前亮相的孩子神情态度都很大方自如，哪怕自己的答案引来同伴的围攻。今天幼儿发言面很广，在老师的鼓励要求下，大多数幼儿都回答了一次以上问题。

（4）活动中有些孩子兴趣很浓，思维活跃，交流自己的想法时有些亢奋，要有意识地培养孩子冷静思考和回答的良好习惯。

4、活动的时间偏长，中途进行到半个小时时我想结束活动，看到孩子参与活动的兴趣还是很高，我又引导了下去，围绕“风筝飘哪去了”让孩子思考，发散性的问题之后又让孩子寻求多样的“取风筝”的方法。这其实也是一次尝试，尝试中发现在长时的活动中孩子也能保持学习的积极性，关键是活动的内容、形式是吸引孩子的根本。

针对活动过长的问题分析原因与对策如下：

（1）我今天的话语还不够简洁；

（2）活动中师幼互动的机会很多，虽然顾及了让更多的孩子有机会表达，但影响了教学时间。如果适当增加生生互动的机会，情况可能会改观。

幼儿园故事教案

2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。

3、学用故事中的句式进行仿编。

变化的云朵形状。

一、谈话导入：

小朋友，不知道你有没有发现，蓝天上的云朵会变魔术哦！风一吹，它的形状变了。看，云朵好像什么？（引导用“好像”说话）（出示大象的鼻子）这回，云朵又会变成什么呢？（字卡：大象）。

二、感知故事。

1、大象身上光秃秃的，如果给大象穿裤子，你猜猜，大象想要穿什么裤子？

2、老师给大象准备了几条裤子，来看看，大象穿上后像什么。

（1）“给大象穿绿色的条纹裤”：小朋友，这种颜色，这种图案你熟悉吗？什么东西也是这样的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的这条绿色的条纹裤，好像西瓜的瓜皮。

（2）换条别的再试试。“给大象穿上红色的斑点裤”，你觉得像什么啊？

（3）我这还有几条备用的裤子，谁来挑一条给大象穿上？不过，要说说像什么哦！

3、小朋友们的小脑筋可真灵活，大象真开心，穿了那么多的裤子，帅呆啦！

大象说，为了感谢小朋友，他要把一个好听的故事推荐给大家，这个故事就藏在书里呢。一起来看看！

三、自由阅读。

1、幼儿有序取书，巩固翻页习惯，自由阅读故事，也可以和旁边的小朋友一起读。

2、你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？能读出来吗？

四、拓展延伸。

我这儿还有一条裤子，不过，还没想好用什么颜色和图案，这样吧，我们来比一比，谁的创意好，我们就把它画下来给大象穿上，好吗？（巩固比喻句）。

1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子。

2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”

动物是孩子们的朋友，当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时，自己的情感也常常与动物角色同化。给大象穿上裤子，在成人的眼里是一件多么不可思议的事啊！可是在充满童真的孩子眼中，这是再自然不过的事了。给没穿过裤子的大象穿条什么裤子呢？穿上裤子后的大象又像什么呢？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇的心理特点。

故事围绕“给大象穿裤子”这一简单、明了的线索展开有趣的联想，运用排比的句式，使故事清晰、易懂，配上优美的词语和缤纷的色彩，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造一个心驰神往、浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。

幼儿园故事教案

教学目标:。

1.能够仔细观察图片，认真倾听故事，清。

楚、连贯的表达故事内容。

2.通过比较图片的不同，感受颜色所表示。

的感情色彩。

事内容，清楚、连贯的表达怎样才算顶顶。

要好的朋友。

教学难点:通过讨论，知道怎样才算顶顶要好的朋友。教学准备:幻灯片。

教学课时:一课时。

活动的开展，幼儿表现出依依离别之情，所以开展此活动。

教学过程:。

一引入.今天老师给小朋友讲一个关于狗的故事，初示幻灯(1)，幼儿说出故事名字。老师引导幼儿观察并提问:“月亮狗在哪呢,”“月亮狗是什么颜色的,”

二幼儿分段讲述。

(一)幼儿观察图片，听教师讲述幻灯(2)--(5)。

教师引导幼儿理解故事内容，提问:。

“谁和谁是顶顶要好的朋友,谁最能干,它会干什么,”

“故事里谁不太能干，你从哪看出来的,”

“当小狗不那么能干时，大狗是怎么想的,”

“虽然小狗不如大狗强壮，也不如大狗能干，但是小狗也是有本领的,”

“小狗在哪讲故事,看这幅图，你有什么感受,”(安静、温馨、幸福、快乐、美好)。

“你们能找到月亮狗吗,小狗见过月亮狗吗,”

“大狗和小狗有什么共同爱好,你认为精彩的世界是什么样的,”

延伸:请小朋友说一说自己和谁是顶顶要好的朋友,你的朋友有哪些优点，自己有哪些优点。讨论怎样才是顶顶要好的朋友。

(二)幼儿观察图片，听教师讲述幻灯(6)--(11)。

1.幼儿观察幻灯(6)，说说发生了什么事,猜猜小狗在说什么,。

“当小狗伤心时，谁来陪伴小狗了,他们一起做了那些事,”

“东方发白是什么意思,”

“天快亮了，月亮狗要走了，小狗说什么,月亮狗怎样回答,”

“小狗的心情怎样,书中用什么颜色表示小狗的心情,”

2.教师引导幼儿观察比较图7、图11的不同之处。

3.延伸:“你的好朋友让你伤心过吗,你有心情不好的时侯吗,当你伤心时，你会做什么事让自己高兴起来,”

幼儿园故事教案

活动目标：

一、欣赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。

二、注意倾听故事，能按故事情节顺序，粘贴相应的水果图卡。

活动准备：

自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡（包括名称与文字相应的.水果图卡两项）。

小蛇多多与小蚂蚁。

活动过程：

介绍小蛇多多。

（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？

这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。

一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果。

（一）欣赏教师讲述故事的前半部分。

（二）欣赏后理解。

1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

（三）听故事，按情节顺序粘水果图。

1．小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，按照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。

2．教师再次讲述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

3．展示粘贴记录，与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。

4．现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？

5．多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？

二、欣赏故事的后半部分——多多和蚂蚁。

（一）教师操作教具并继续讲故事的后半部分。

（二）故事后理解。

1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？

2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？

3．如果你是多多的妈妈，你会告诉多多以后该怎么做，身体才健康呢？

三、延伸活动。

（一）提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

（二）与老师、同伴交流自己制作的图书故事。

幼儿园故事教案

活动目标：

1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。

2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。

3、尝试设计路线图，创编不同情节的故事。

4、发展创造性思维和解决问题的能力。

活动准备：

1、根据故事线索制作多媒体动画课件及多媒体教师准备。

2、设计路线图（每人一份）。

3、背景音乐cd及播放器。

活动过程：

一、谈话设疑，引出主题。

师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。

师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢？你们想听吗？

二、根据线索，想象讲述。

师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？

2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？

（2）怎么办呢？小狗会想哪些办法来呢？

师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里的辅助物）。

师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢？

3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢？

4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

三、再次感知，完整讲述。

四、制作路线，交流表述。

1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。

2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。

教学反思。

1、利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。

2．环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想。

3、教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点。

4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。

5、在活动中，小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，要加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。

幼儿园故事教案

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中小蜗牛快乐与悲伤的不同情感。

2、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。

3、尝试运用连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。

活动准备：

1、指偶教具蜗牛、小猴、鸭子。

2、范例：小蜗牛找朋友的连环画，准备的音乐。

3、幼儿人手一份画纸，蜡笔。

活动过程：

一、故事导入。

1、教师操作指偶教具，讲述故事“小蜗牛找朋友”。

2、提问：小蜗牛一个人玩时，心里觉得怎样？（不高兴，伤心）。

后来小蜗牛找到了朋友，心情又怎样了？（高兴，快乐）。

二、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。

1、什么时候你会很高兴？什么时候你会很伤心？请你来告诉大家。

2、高兴时，你的表情是怎样的？

伤心时，你的表情又是怎样的？

（请幼儿相互做做高兴和伤心的表情。）。

3、出示不同的颜色，根据蜗牛不同的表情分别匹配相应的颜色。

（红、橙、黄、绿暖色表示高兴的心情；

黑、灰、紫、蓝冷色表示伤心的心情。）。

4、游戏：小蜗牛的表情。

根据蜗牛身上不同的颜色，分辨蜗牛的心情，并匹配相应的表情（高兴和伤心）。

三、介绍连环画。

1、出示教师制作的连环画，再次讲述小蜗牛找朋友的故事。

2、提出作画要求，请幼儿连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

五、活动评价，展示作品。

请幼儿相互讲述自己画的小蜗牛的心情故事。

幼儿园故事教案

（重点与难点）

《小鼹鼠过生日》是一个篇幅短小、情节简单，形象鲜明、充满童趣寓意深刻的童话故事，故事讲述了小鼹鼠不懂看标志而惹出了许多麻烦并得到了朋友的帮助的故事，引导幼儿关注交通标志及安全行驶的重要性，从有趣的故事中，让孩子明白生活中要时刻注意交通标志并学会遵守交通规则。本节课的重点是初步理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。难点是能用较连贯的语言表达故事主要情节。

（能力、经验基础）

能力：大班幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时专心地看书，对内容的理解能力较强。大班幼儿的看图讲述能力明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动，语言表达灵活多样。

经验：幼儿在平时的生活中能关注一些简单的标志，比如：红绿灯，知道红灯停、绿灯行，但是对于交通标志的一些分类和标志的含义是不知道的。

情感：大班幼儿在相互交往过程中，逐渐形成合作、帮助的意识，有一定的合作水平。

1。自主阅读故事，能用较连贯的语言讲述故事主要情节。

2。理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

3。感受同伴之间互相帮助的友好情感。

（材料、环境、知识准备）

《幼儿画册1》p3―p6，ppt

提问：你们知道它是谁吗？

小结：这是小鼹鼠，今天是它的生日。

提问：爸爸妈妈送给小鼹鼠什么生日礼物？

小结：教师讲述故事第一段（小鼹鼠过生日了……一踩油门就冲了出去）。

过渡：接下来发生了什么？

答案就藏在书里。

1。提出自主阅读要求：

（1）认真看书，从第3页看到第5页。

（2）边看边思考，小鼹鼠开车出门发生了哪些事？

2。观察幼儿阅读情况并指导（观察指导重点，幼儿的阅读情况和讲述情况）

3。组织幼儿进行分享交流

提问：小鼹鼠开车出门发生了哪些事？

老师根据幼儿的`回答（标志，做法，结果）来进行追问与小结，并请幼儿完整讲述。

1。引导幼儿猜测故事结尾，进行价值判断

提问：小乌龟和小青蛙听到小鼹鼠的哭声会救它吗？为什么？

过渡：老师讲述故事最后一段。

小结：我们也要像这些小动物一样，朋友之间要互相帮助，哪怕朋友一时犯错了，我们也要包容朋友，原谅朋友。

过渡：我们一起来完整的欣赏这个故事。

1。引导幼儿迁移自身，理解遵守交通规则

提问：学了今天的故事，我们以后该怎么做？

2。说说生活中的交通标志

提问：生活中你还认识哪些交通标志？

小结：生活中我们一定要注意看交通标志，注意安全。

小结：表演区会放一些小动物的头饰和交通标志，区域活动的时候我们可以一起去表演一下！

编故事幼儿园教案

1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。

2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.能自由发挥想像，在集体面前讲述。

1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏

重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。

一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(6)谁愿意上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。

幼儿园故事教案

1、继续学习将画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。

2、尝试使用小书签，大胆说出自己内心的感受。

3、懂得给予爱和接受爱都是一种幸福。

2课时。

讲解演示法，观察法。

多媒体课件，图片、幼儿用书教学过程：

一、开始部分。

1、师幼问好。

2、谈话引题。

二、基本部分。

1、引导幼儿看书，知道故事的名字。

2、提出故事线索，激发幼儿阅读兴趣。

3、教师引导幼儿观察图片，同时按照图片顺序讲述故事内容。

提问：故事里说了谁和谁的故事？

小青蛙和小鸭子是怎样表达自己的爱的？

4、在讲述中学习汉字"上、下、开心"请幼儿认读。

5、请幼儿个别讲述，教师引导。

6、师幼共同边看图片边讲述。

7、请幼儿讨论：爱是一种美好的感情，小朋友是怎样表达自己的爱昵？你最爱谁？

三、结束部分。

1、教师小结幼儿上课情况。

2、思品教育。

3、完成练习册作业。

1、通过学习，幼儿已能在教师的引导下简单复述故事内容，体验出青蛙是怎样爱自己的朋友小鸭的。

2、幼儿能说出自己是怎样爱朋友的，并画了美丽的图画送给朋友。

3、达到了预期教学目的。

幼儿园故事教案

1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

2.提高语言表达能力。

3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的`生活可惯和行为。

西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。

1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：

小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

2.教师完整地讲述故事一遍，提问：

(1)故事里说了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

(3)结果发生了什么事?

3.教师结合图片，再次讲述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么

(2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.讨论：

(1)故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么?

(2)如果你是瓜瓜，你会怎么做?

5.总结：

刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)

幼儿园故事教案

1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。

3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

1、课件-声音：老虎叫声

2、图片：老虎、狮子、狐狸

一、导入

1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2、出示瘪嘴老虎

教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。

请幼儿观察：它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴――因没牙而口形不饱满。

教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?

二、展开

1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的.牙齿。

(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?

(2)出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!

问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢?

老虎又是怎么做的呢?

谁又去劝的老虎呢?

狐狸又是怎么骗的呢?

老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。

2、通过提问，进一步理解故事内容。

(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?

(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的?

(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。

教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。

3、播放故事第三部分

通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?

(2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

(3)最后，大老虎变成了一只什么样的老虎?

(4)请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸?

(如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)

老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?

如果你是这只老虎你会怎样做?

(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友，你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?

三、结束

师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理?