教育家精神宣讲团教师先进事迹

教育是一门求知的学问，是一种启智的科学，更是一项传道的艺术，是教师育人能力和教育智慧的集中体现。以“启智润心、因材施教”涵养大国良师的育人智慧。以下是小编为大家收集的关于2024教育家精神宣讲团教师先进事迹的相关内容，供大家参考!

教育家精神宣讲团教师先进事迹（精选篇1）

3月3日上午，由教育部组织开展的全国优秀教师代表“教育家精神”2024年巡回宣讲在广西大学汇学堂举行。

报告会上，浙江大学教授、全国最美教师苏德矿，湖南省“我是接班人”网络大课堂总班主任、全国教书育人楷模郭晓芳，渤海船舶职业学院教授、全国最美教师万荣春，新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县童梦幼儿园园长、全国教书育人楷模、全国最美乡村教师艾米拉古丽·阿不都，河北工业职业技术大学教授、全国教书育人楷模刘少坤，重庆市特殊教育中心校长、全国教书育人楷模李龙梅等6位宣讲团成员作为代表作教育家精神宣讲报告。他们讲述了自身在教育事业中的故事和感悟，用自己耕耘教育的亲身实践，生动诠释了教育家精神，为全区师生展示了优秀教师代表的榜样力量，激励大家在自己的领域中不断发扬光大、创造辉煌。

教育家精神宣讲团教师先进事迹（精选篇2）

爱心奉献给孩子们的，还有全国教书育人楷模、全国最美教师、新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县童梦幼儿园园长艾米拉古丽·阿不都。

作为一名边疆教师，艾米拉古丽·阿不都带着少数民族老师加强国家通用语言文字学习，用普通话绘声绘色地给孩子们讲绘本故事，一字一句读给他们听，用普通话教他们发音、朗读。如今，园里的每个孩子都说标准的普通话。

学生小如(化名)刚入园时很羞涩，在班里也不愿意与他人说话，总是自己一个人默默地待在一个角落。在艾米拉古丽·阿不都和老师们的耐心教导下，他渐渐变得开朗，和小朋友、老师们“打成一片”。

20多年的从教经历，让艾米拉古丽·阿不都深刻体会到，没有爱就没有教育，只有爱才能点亮爱。“我将以人民教育家为榜样，为祖国培养更多团结奋进、可堪重任的‘石榴籽’。”

教育家精神宣讲团教师先进事迹（精选篇3）

面对人工智能时代之变，社会对人才的需求之变，智慧的教师不能满足于当好一个“教书匠”，修炼提升育人本领是必做的功课。郭跃飞老师敏锐识变，全方位重塑自身，积极从知识的传授者转变为学生学习的合作者、引导者，鼓励和带领学生积极参加各种活动，尤其是带领学生参加河南省模拟联合国活动。他心怀大爱，以身作则，对学生产生了深远的影响。在工作中，郭跃飞老师顾全大局，乐于助人。作为英语组备课组长，他团结英语组老师精细分工，协同合作。他勇挑重担，积极帮助老教师解决困难，也积极搭建助力青年教师成长的阶梯。他认为“积力之所举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也”，学科组的共同进步才能让自己走得更稳。作为年级的“领头羊”，他更是事事冲锋在前，用无私无畏扛起责任。

教师涵养育人智慧，学生才能开启智慧大门、精神丰满富足、个性才华充分彰显。十六年风雨兼程，郭跃飞老师将带着对教育事业的挚爱，用不懈的奋斗继续书写自己的教学生涯，向下扎根，向阳生长;育人不懈，躬耕至臻，用爱成就学生更美好的人生!

教育家精神宣讲团教师先进事迹（精选篇4）

“教育，不仅是改变一个孩子命运的最好途径，也是挽救一个家庭的最好方式。”全国教书育人楷模、重庆市特殊教育中心校长李龙梅分享了投身特殊教育23年来的心路历程。

在李龙梅看来，要想走进残疾孩子的内心，首先要走进孩子的家里。

盲孩子小海刚入学时性格孤僻，不愿与人交流，家长也经常联系不上。李龙梅花了整整两天时间，来到500多公里外大巴山深处的小海家，才知道他的妈妈身患重症，爸爸常年在外，家里没有人管他。

李龙梅就当起了小海的“妈妈”，夏天给他剪头发，冬天给他买保暖内衣，早上陪他跑步，晚上帮他补习文化课。在李龙梅的悉心照顾下，小海从职业高中毕业，当上推拿技师，还考取了盲人医师资格证，走出了人生的阴霾。

从大巴山巅，到大宁河畔;从武陵山麓，到乌江深处……这些年来，李龙梅和其他老师走遍了重庆及周边省市30多个区县，累计行程3万多公里，家访学生400余人次。

为了挖掘盲孩子的潜能，李龙梅组建了扬帆管乐团，学校老师加入乐团给孩子们当“眼睛”，带着孩子们“看乐谱”“看指挥”。这些老师有的连简谱都不认识，但就是这样一群人，带着孩子们克服重重困难，登上北京冬残奥会开幕式的舞台，奏响了国际残奥委会会歌。那一刻，看不见世界的孩子们，被全世界看见。

“跟这些孩子在一起，特别快乐，特别幸福。”李龙梅动情地说，“我愿意做一束光，照亮盲孩子的人生路。”

教育家精神宣讲团教师先进事迹（精选篇5）

玉林市各级各类学校教师、教育行政部门领导干部7万多人，通过网络平台在线收听、收看了本次宣讲活动，6位全国优秀教师代表的感人事迹，引起全市广大教师强烈反响和共鸣。

玉林市第一职业中等专业学校校长李杰听完宣讲，非常受感染，他说，几位优秀教师代表用亲身经历诠释了教育家精神的内涵，展示了新时代教师的风采和担当。特别是刘少坤、万春荣两位投身职业教育的老师，他们的动人故事一定会让广大教师更加深刻地认识到职业教育的重要性和教师的责任担当。我们要深刻领会书记对教育家精神的深刻阐释，把教育家精神转化为做好学校教育教学工作的职业理想和价值追求，大力弘扬和践行教育家精神，肩负好教育强国的使命，立足“三教融合”，聚焦大国工匠育人，五育并举，竞技出彩，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

玉林市第二幼儿园党支部书记、园长覃茗表示，聆听了几位优秀教师代表的巡讲，非常震撼，也深受启发，来自不同学段学科的教师，用他们的实际行动诠释“教书育人”这个最朴素而又最伟大的初心和使命，作为幼儿园的园长，我更加坚定了自己的信念，并将一如既往地做好本职工作，为建设优质的家门口的幼儿园不断努力，用实际行动弘扬教育家精神。

教育家精神宣讲团教师先进事迹（精选篇6）

躬身教坛、强国有我。3月3日，全国优秀教师代表“教育家精神”2024年巡回宣讲活动(四川)在四川师范大学举行，6位宣讲团成员用切身经历讲述在教育战线上践行教育家精神的感人实践。

宣讲中，黄建平回忆起到兰州大学后，克服重重困难，建成了第一个具有国际水准的气候观测站(SACOL站)，带领兰州大学大气科学学科发展成为“双一流”建设学科。他和团队常年徒步荒漠、攀登高原、穿越冰川，扎根西北，长期致力于半干旱气候变化的研究，取得了一系列基础性强、影响力高的原创性研究成果，为中国争取国际气候谈判话语权。“祖国的召唤就是我们归来的号角，祖国的需要就是我们前进的方向。”黄建平说。

教育家精神宣讲团教师先进事迹（精选篇7）

宜昌市西陵区葛洲坝实验小学语文教师、班主任，先后荣获“中国好人”、湖北省教育先进个人、湖北省德育先进个人、宜昌楷模、宜昌市明星班主任、宜昌市德育导师、西陵区劳动模范等荣誉称号。

“曾老师，谢谢您在我小时候时常鼓励我、关心我，我也想和您一样，初心不改，在平凡的岗位上贡献力量。”这是来自广东的小瑞近日发给曾老师的信。研究生毕业后，已走上工作岗位的小瑞，对小学班主任曾朝平依然心怀感激、时常联系。她的父亲是三峡工程建设者，小时候常年不在她身边，是曾朝平一封封书信拉近了父女间的距离。让原本就懂事的小瑞更加努力。如今，她同爸爸一样，继续为国家水电事业作贡献。

和小瑞差不多大的那批学生，现在基本走上了工作岗位，他们有一个共同的身份和特点：曾经是城市里的守望儿童，是曾朝平的学生，曾拥有伴着书信成长的美好回忆。

谈起如今都已成人成才的一个个孩子，曾朝平很是欣慰：“看到他们一点点的变化，我发自内心地高兴，这就是作为教师的幸福感吧!”

教育家精神宣讲团教师先进事迹（精选篇8）

南昌市启音学校是一所听障特殊教育学校，38年来，张俐在无声的世界，用心聆听花开的声音。任教没多久，张俐发现，有的听障孩子声带没有问题，因为听不到，所以不会说。

她向学校申请开办语言训练班，班上13个学生，上午集体语训，下午一对一单训。一天下来，张俐声音嘶哑，咽喉肿痛，下班回到家不愿多说一句话。付出总会有收获，教师节当天，13个孩子齐刷刷地站起来，响亮地喊出了“老师好”!

教育家精神宣讲团教师先进事迹（精选篇9）

彭菊莲，一个全镇家喻户晓的名字。全市义务教育唯一正高级教师，黄冈市骨干教师，麻城市优秀班主任，市优秀教师，宋埠镇优秀教师，宋埠镇三八红旗手，语文学科带头人，学校教学能手。

1990年工作至今，勤勤恳恳，任劳任怨，一直坚守班主任岗位，且成绩斐然。她是我校优秀教师的杰出代表，彰显了为党育人、为国育才的初心使命，体现了“躬耕教坛、强国有我”的责任担当。

在过去的34年里，她凭着自己的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心成为我校的“大先生”，“最美教师”。她深耕教育几十载，胸怀祖国、勇于创新、心系学生，犹如一束光，指引着师生们不断前行。

教育家精神宣讲团教师先进事迹（精选篇10）

1995年，初上讲台的曾朝平对教育充满了无限热情，面对学生特殊的家庭情况，她深知父亲常年不在身边，不可避免会对孩子的成长造成影响。因此，她尤其关注这些性格内向自卑的孩子。当她得知一位学生因为家庭变故、思父成疾，老人在家带孩子几乎崩溃的时候，心急如焚，郑重提笔向在外地的父亲写了一封推心置腹的长信。没想到一月后，学生收到父亲回信，精神大振，像变了个人。孩子爸爸也给曾朝平打电话不断感谢，这让曾朝平心潮澎湃。在那个通讯艰难的年代，她深刻感受：文字可以给亲人心灵拥抱，写信可以让父亲参与到孩子的教育中来!她坚信：“帮扶一个孩子就是帮扶一个家庭。”一旦遇到班上孩子有成绩下降、心理焦虑、同学矛盾，思念父亲等情况，她就会拿起笔，在夜深人静的时候铺开稿纸，伏案于昏黄的台灯下，给家长们写上一封封暖暖的信。

2001年曾朝平担任教研组长，经过多方调查和深入研究，她创造出“三位一体”书信交流法：班级群“每月一信”记录孩子们的闪光点;“亲子书信”让父爱相距万里不缺失;“一对一”家校书信真诚沟通。书信中，有每个学生的在校表现、德育活动，教育支招、亲情沟通，她不断捕捉、挖掘学生身上的“闪光点”，激励他们全面发展，引导家长们做成长型和智慧型父母。

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