优秀作文要注重细节描写和感情表达,给人以鲜明的形象和感受。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考学习。
今天,我和妈妈在家里做了一个非常有趣的实验。
这个实验是一个关于浮力的实验。在妈妈的帮助下我先准备材料:一个玻璃杯、盐、一个勺子、一个鸡蛋。开始做实验了,我先用玻璃杯盛了大半杯水,然后把鸡蛋放进去,鸡蛋迅速沉入了水底。现在鸡蛋是沉在杯底不动的,我连着放入三勺盐,鸡蛋稍稍有一点浮动;我又放了一勺,鸡蛋仍处于那个位置;我再放入一勺,鸡蛋又浮起了一点;于是,我又连着放了二勺,鸡蛋浮到最上方,但没有露出水面。当我放到第十勺时,鸡蛋终于从水面冒出他的小白脸,大概露出了1厘米,估计这时的水已经够咸了。我觉得不过瘾,又一下子放进了好几勺盐,哇,鸡蛋一下浮出了水面更多,差不多露出了半个脸。为什么鸡蛋会浮起来呢?妈妈要我去查了一下电脑,这是因为:液体的密度越大,所受浮力越大,而盐能使水的密度加大,于是水的浮力也增大了,盐水的密度大于鸡蛋的密度,当鸡蛋所受浮力大于鸡蛋自身的重力时,就会上浮。所以鸡蛋在盐水里不会沉到杯底,反而一直浮在水的上面。
我在《十万个为什么》里看到死海也是这个原理。死海位于以色列,常年炎热干燥,气温高,蒸发性强,水分蒸发后盐分却依然留了下来,年深日久,湖中积累的盐分就越来越多,于是死海就成了世界上最咸的湖泊,含盐量高达230%―250%。死海让不会游泳的人可以在海上随意地漂游,还可以悠闲地仰卧在海面上,看画报、看风景。
鸡蛋浮起来了,科学世界真是无奇不有啊!我真高兴今天又学到了新知识!
今天,为了加强我们对盐的认识,足智多谋的金老师给我们做了一个实验。
金老师拿着一杯水,一包食用盐,一根筷子,一根鸡蛋和一个有刻度的透明杯走进教室。同学们都觉得很奇怪,丈二尚摸不着头脑,呆呆地望着金老师,眼神中分明透露着疑惑。可是,当我们望了望那些杯子、鸡蛋之类的东西时,有些许同学已经明白了老师的意图。这时,金老师总算要揭晓谜底了————我们要做一个把鸡蛋浮起来的.实验。接着,老师让我和刘阳上去试一下。刘阳加盐,我来搅拌。老师先把一杯水倒入杯中,又把鸡蛋放了进去。只见鸡蛋像个小宝宝似得沉睡在杯底。这是因为水的密度比鸡蛋的密度少,水拖不起鸡蛋。那怎么才能让水托起鸡蛋,把鸡蛋浮起来呢?那么,就得靠盐了。刘阳先往杯中倒进一点盐,我竖起筷子在水中轻轻搅拌,可鸡蛋却仍然小宝宝似得沉睡在杯底,毫无动静,我失望极了。刘阳觉得是盐不够多的问题,又加了盐,可鸡蛋宝宝仍然死死沉睡在杯底。我们连续加了一次,两次,三次可是鸡蛋仍然浮不起来。下面同学早已没了耐心,焦躁不安的,在座位上动来动去,盼望奇迹出现。我与刘阳也十分焦急,如同热锅上的蚂蚁。老师却在一旁观察着。无可奈何之下,刘阳只得继续加盐,我来缓缓搅拌。同学们紧紧盯着杯中的鸡蛋,可实验还是没有成功,同学们是我地叹了一口气,这已是第11次失败了。刘阳又加了些盐,我也手酸地搅拌起来,这时,同学们蜂拥而来,拥在一起观察着实验。这时,奇迹出现了,鸡蛋宝宝往上升了一点,大家欣喜极了,鸡蛋总算升起来一些了!刘阳接着又倒了一些盐,我把筷子放在水中搅拌起来。只见筷子像个陀螺似的在水中不停转动着,突然,鸡蛋像小鱼儿吐出的泡泡似的在杯中往上徐徐升起,我们欣喜若狂,鸡蛋总算完全升了起来。老师又用筷子把鸡蛋压下去,鸡蛋像弹簧一样弹了起来。
这次实验可真有趣!也让我们加强了对盐的认识。
每个人都有好奇心,好奇心会驱使你做许多的小实验。今天的语文课,张老师就与我们一起做了一个小实验。
张老师先拿出了一个被餐巾纸包得严严实实的鸡蛋,清了清嗓子,满脸堆笑地说:“同学们,今天的语文课我们要做一个有趣的小实验——捏鸡蛋。”同学们听了,纷纷笑了起来:“哈哈,这太简单了!”“是啊,俗话说:鸡蛋碰石头——自不量力。难道这鸡蛋还比石头强吗?”
张老师一脸沉默地说道:“好啊,那,就来试试吧!”很明显,张老师话中有话,我们谁也没有说话,只是期待着实验的到来。
实验开始了,张老师先请了我们班最小的“小宝宝”小语来试验,小王费了吃奶的力气,可就是没把鸡蛋捏碎,大家非常失望地看着小语。第二个的上来的是自告奋勇的小赵,要知道,小赵的力量可是不容小觑的哦,张老师把鸡蛋放入了小赵的手中,小赵得意洋洋地把鸡蛋握在了手中。终于,他开始发力了,他咬紧牙关,手在微微颤抖着,可是鸡蛋却没掉一根毫毛,但鸡蛋上有了一层薄薄的水,小赵都把汗“捏”出来了。鸡蛋得意洋洋的躺在小赵的手中,好像在悠闲自在地说:“怎么样,你们怎么拿我没办法?”
经过一番折腾的鸡蛋这才发现,真正的大力士现在才来,我们班最“牛”的大力士小王一手接过鸡蛋,把它牢牢的握在了手中,并举起了它。想为大家见证奇迹的到来,小王开始了,他用力的捏着,他瞪大着眼睛,可是鸡蛋还是没有一丝裂缝。最后,他放弃了,可为什么大家都捏不碎呢?这是,张老师一本正经地讲:“这是因为鸡蛋与掌心的接触面积很大,导致鸡蛋所受的压强很小,所以弄不碎。”
这次小实验让我们上了一节实验课,又让我们学到许多知识。
科学小实验作文——《握鸡蛋》。
今天,语文老师给我们留了个特殊的作业,是个小实验——握鸡蛋。
首先,从冰箱里拿出几个鸡蛋,我仔细地观察它们,椭圆形的鸡蛋像不倒翁一样晃来晃去,有大的、有小的,外壳光光的、薄薄的,好像一不小心就会碰碎,我从中挑选了一个较大的。
开始实验了。我小心翼翼的把鸡蛋放在手掌心,手举得远远的,生怕鸡蛋爆裂后蛋黄流到身上,试探性的、轻轻地捏了一下,竟然没有裂开,我“砰砰”直跳的心,平静了许多。我又把鸡蛋重新放好,尝试着用力握住鸡蛋,还没有碎,这时,我使出吃奶的力气,狠狠的握住鸡蛋,脸憋得红红的,眼瞪得圆圆的,鸡蛋像穿了一身盔甲,毫发未伤。
我有点不服气,心想,小小的鸡蛋,我竟然斗不过你,马上搬来“救兵”——爸爸。“嘿嘿”,我得意地心想,就算你的“盔甲”在坚硬,老爸可是我们家的大力士啊。“救兵”同志把鸡蛋握入掌心,把全身的力气都集中在手上,五个手指一齐发力,咬着牙,皱着眉,额头上报出青筋,手臂不断发抖,鸡蛋仍是完好无损,“救兵”也无可奈何的摇了摇头。
我心里想,平时轻轻一磕就会破例的鸡蛋,今天,就连我们家的大力士都对付不了它了,这是为什么呢?无奈我只好去求“度娘”。哦!原来鸡蛋是椭圆形的,这种特殊的结构使它能把力量平均分散。当我们用整个手掌捏时,由于手上的力量分散到鸡蛋的表面,压强很小,所以捏不碎。但如果同时用两个手指捏鸡蛋,由于接触面小,压力集中在一个点上,鸡蛋自然容易碎。难怪现实生活中见过的桥梁、好多建筑物的屋顶都是拱形的,因为,这样很坚固不易变形。
真没想到,小小的鸡蛋也蕴含这么大的道理,科学就在我们的身边,只要你肯留心观察,大自然就会给你很多惊喜。
我是一个很爱探索新鲜事的小男孩。以前,我听说过把一条蚯蚓切成两段以后,它不但不会死,而且还可以变成两条活生生的蚯蚓呢!为了证明此事,我做了一个有趣的小试验。
同学们都说雨后到处都可以找到蚯蚓,一天阵雨过后,我果真毫不费力地在花坛边找到了一条蚯蚓。
星期五回家后,我拿出美工刀,把蚯蚓放在一张纸上,自信满满地想:我一定能顺利完成试验的。
试验开始了,我将蚯蚓小心翼翼地切成两半,仔细一看,咦?蚯蚓怎么像死了一样,一动不动的呢?我灰心极了:难道我的试验失败了吗?正当我垂头丧气的时候,突然想起了妈妈曾对我说的话:“遇到困难时,不要放弃,妈妈相信你能行!”于是,我打起精神,继续做试验。我拿来《十万个为什么之生物篇》,开始查找一些有关蚯蚓的资料。翻着翻着,我找到了答案。哦!原来蚯蚓被切断之后,伤口旁边的肌肉就会马上收紧,就像原来还开着的门立刻关起来一样,可真是神奇啊!蚯蚓其实有着很强的再生能力,原来如此啊!过了两三天后,被分割的蚯蚓就可以变成两条完整的蚯蚓了!看到这儿,我仿佛看到了胜利的曙光,又有自信了!
两天后,当我再去看我的蚯蚓时,我真的发现了盒子里有两条小蚯蚓在爬来爬去呢!我把这事告诉了妈妈,她微笑着说:“哈哈,我们家儿子也会自己钻研,自己做试验啦!”
这就是我以前做过的小试验,很有趣吧!
一个阳光明媚的星期天,我在家里做了一个有趣的实验,名字叫:让鸡蛋跳舞。因为我曾听同学们说起过,我非常好奇,我决定亲自实践一下。
星期天,我做完了家庭作业,正好没什么事,我想起了这个实验,于是我先准备了一袋盐、一盆清水和一个鸡蛋。首先,我舀了一勺盐,放入一碗浅水中,然后用筷子搅拌一下,白色的盐粒迅速溶解在请水中,我小心翼翼地把鸡蛋放了进去,可鸡蛋纹丝不动,我想:一定是盐太少了。于是,我又舀了一勺盐,搅拌均匀后鸡蛋还不能浮起来。这也不行呀!那该怎么办!我有些不耐烦,想放弃了。于是我把剩下的小半包盐一股脑儿全倒了进去,奇迹出现了,只见鸡蛋像跳舞似的一扭一扭浮上水面,“鸡蛋浮起来了!鸡蛋浮起来了!我成功了!”我情不自禁地呼喊了起来,这真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”呀!鸡蛋真的在水中跳舞了。第二天我好奇地问自然老师:“鸡蛋为什么会浮在水面上呢?”老师笑着回答:“这是因为加入了盐的水密度比鸡蛋大的原因,所以鸡蛋会浮在水面上。”
通过这次实验,我不仅验证了人们的说法,解答了心中的疑问,更懂得了一个道理:“你要去证实这一件事,光靠嘴巴说没有用,关键是你去做了没有!”
今天,我做了一个非常有趣的小实验——会跳远的乒乓球。
做这个小实验需要准备:一个乒乓球、两只碗。我从碗柜里拿出两只碗,又。
记一次小实验同妈妈去超市买了一盒乒乓球。
一切准备就绪了。我在碗里盛满水,把乒乓球轻轻放进去,然后从各个角度开始吹。侧面„„不行,它老是乱跑。下面„„不行,又吹不到„„我用了各种办法,它就是不跳过去我气极了,开始大声嚷嚷。妈妈对我说:“一切皆有可能,你所有办法都试过了吗?”我对妈妈说:“我没有试过从上往下吹,可那是不可能的„„”“一切皆有可能。”妈妈再次重复了这句话。于是我决定试一试。我站在乒乓球前,从上往下奋力地一吹——“刷!”乒乓球完美地一跳,“扑通”一声稳稳地落在了第二只碗里。“哈哈哈,我成功了!哈哈哈„„”我发出超人般激动爽朗的笑声。
虽然实验成功了,但我还是不知道这是怎么一回事,便上网查答案。原来是因为向球上方吹气,上方压力变小,前后左右压力大,就会挤着它,就出现了跳入第二只碗的情景来。
我喜欢做小实验,因为它能让我知道科学知识—有关压力的原理。美丽的春天。
春天轻轻地向我们走来了,它像一位温柔的天使,牵着我们的双手,带着温暖和柔和走进了春的大门。
春天里藏着许多好闻的气味。桃花香香的,金银花甜甜的,还有迎春花,风信子„„。
好多好多香甜的味道都在春天里呢。春天像一位魔术师,因为它变出了光彩夺目,五彩缤纷的春天。
美丽的春天。
春天的田野是绿油油的。麦子长得碧绿碧绿的,一阵春风吹过,它们犹如一位位舞蹈家在翩翩起舞,那姿态真是优美极了。
春天来到小河边。鱼儿在水中欢快的游来游去,河边的柳枝吐出了翠绿的嫩芽,柳树倒映在水中,像一幅美丽的画。
春天来到公园里。公园里的花儿在嫩绿的草坪上竞相开放;有粉红的、金黄的、雪白的„„美丽的花蝴蝶围着花儿团团转。
几只小鸟在茂密的树枝上,一会儿唱歌、一会儿捉迷藏,玩得真开心。两三个小朋友在温暖的阳光下,呼吸着新鲜的空气,聚精会神的看书。
春天的景色最美丽,像一幅美丽的图画。我爱春天。
星期五,张老师布置了一项特殊的作业:怎么使鸡蛋摔不碎。
就在这时,我灵机一动,想:我们生活中不是常见着气球吗?也许我可以用它来保护鸡蛋,让气球来减轻鸡蛋落地的冲撞力量,使鸡蛋掉下来的时候不会碎。于是,我便翻箱倒柜找来三只气球,把气球吹大,接着,把系气球的绳紧紧地绑在鸡蛋上,最后拿着它们从五米多高的空中狠狠地扔下去。没想到一阵大风吹来,使鸡蛋飞快地落到了地上,这只鸡蛋成为实验的第一个牺牲者。但我毫不气馁,依然研究着。吸取第一次的教训,我准备用海绵来保护鸡蛋,在鸡蛋外围包裹着海绵,再用层层胶带绑紧,接着便把它扔下去。
只听见“啪——”的一声,穿着厚厚“外套”的鸡蛋掉在了地上,我急忙跑下楼去,心里十分紧张,一直猜测着鸡蛋有没有碎呀?打开海绵一看,嘿,我成功了!我有说不出的高兴,心中像只小鹿一样快快乐乐地跳来跳去。
有一次,杨老师,叫我们把鸡蛋放在身上一天,一次鸡蛋的实验作文。
我飞快的跑回家,在冰箱里那出一个鸡蛋,我连做作业都把它放在我的身旁,晚上我把鸡蛋放在柜子里,早上了我从柜子里拿出鸡蛋,妈妈把煮熟的鸡蛋放在桌子上,我把鸡蛋放在枕头上,吃完早饭后,我把放在枕头上的鸡蛋放到我的裤包里,妈妈说:“我给你5块钱自己去买酸奶”然后,我自己把酸奶买了回来了,忽然爸爸回来了,爸爸说:“你在干什么。”我说:“杨老师叫我们把鸡蛋放在家里一天,小学三年级作文《一次鸡蛋的实验作文》。”爸爸说:“太累了,我睡一觉不要把我吵醒了。”过了一会儿,我的朋友叫我出去玩,我飞快的跑了出去,我把鸡蛋拿在身上,我和小伙伴们一起玩,不过一会爸爸就叫我回家,回到家里我发现我的鸡蛋不见了,结果,我在我玩的地方找到了我的鸡蛋,我失败了,我把我实验在课堂告诉了老师,老师和同学都笑我。
我知道,一个鸡蛋真难养。养鸡蛋让我明白了我们养鸡蛋就像爸爸妈妈养我一样,所以我长大以后要报答爸爸妈妈。
赵老师大步流星的进走了教室,神神秘秘的`提着一个袋子放到了讲台上,赵老师葫芦里又在卖什么药呢?我疑惑了。
她又开始买关子了,班里炸开了锅,原来,老师是让我们“捏鸡蛋”啊!
我兴奋不已,心想:“这白白胖胖的小子能经得住我们摧残吗?九个鸡蛋肯定不够啊!老师也太小看我们了吧,不就一个弱不禁风的鸡蛋吗?看我们怎么收拾你呀!”
游戏规则很简单:必须把鸡蛋放在手里捏;不可以让鸡蛋碰到桌子或者其它坚硬的东西;不可以用俩个手指头捏。
准备!我们破蛋工程队派出了敖子安,而敌方——破蛋魔王队却派出了举止优雅的宋翎渝,我暗自期待这场比赛,因为实力相差较大。
敖子安胸有成竹的走上了讲台,撸了撸袖子,好像要大干一场似的,而宋翎渝也不甘示弱,紧盯着鸡蛋,好像在说:“我一定会捏碎你的!”而敖子安坚定而有力的眼神也看这个看似脆弱的鸡蛋,感觉一定要捏碎似的,鸡蛋委屈的看着他俩,好似在苦苦哀求着:“两位大神啊!放过我吧!”双方都激起了斗志,这场比赛可不容小觑。我心想着。
比赛结束了,敖子安似乎在想:我一个男子汉连一个鸡蛋也搞不定?
后来我才知道,原来鸡蛋外壳是可以将受到的压力平均分到每一个点的,因此鸡蛋是不易碎的。
下课了,同学们还跃跃欲试,沉浸在欢乐之中。
“加油,加油,用力捏!”听,我们的作文教室里传来了一阵阵加油声。咦?这是怎么回事啊?让我们去看看吧!
只见老师拿着一个鸡蛋,说:“谁能用五个手指头将这个鸡蛋捏碎?”同学们听了,对这个鸡蛋投以轻蔑的目光,各个踊跃举手,摩拳擦掌,要让这个小鸡蛋知道自己的厉害。老师先请了一个女孩子,她戴着一副眼镜,身材瘦小,弱不禁风。只见她手握鸡蛋,将全身的力带进手心,脸都憋红了,但鸡蛋却毫发无损。我想:老师请那么瘦小的女生肯定捏不碎。
接着,老师请了我,我信心十足地上了场。我紧紧地握着鸡蛋,皱紧了眉头,双眼瞪得比鸡蛋还圆,咬紧了牙关,脸涨得红红的,像一只斗鸡。我跟鸡蛋战了好几个回合,我的手已筋疲力尽,可鸡蛋却完好的躺在我的手心,向我投来轻蔑的目光,好像在讥笑我。我垂头丧气地败下阵来。
哎,没办法了,后来只能请我们班的大力士了,只见大力士运足了气,捏着鸡蛋,手抖得厉害,脖子暴着青筋,可还是竹篮打水——一场空啊!鸡蛋巍然不动,仿佛在笑我们这群无用之辈。
同学们不由议论纷纷,有的说这是熟鸡蛋,有的说这是石头。这时,一名勇士闪亮登场,他两指轻轻一捏,“啪——”,鸡蛋碎了,同学们目瞪口呆,心中挂满了问号。
老师给我们讲解了里面的科学道理:“鸡蛋是圆的,如果用五指捏,各种部位受力相同,就会相互抵销。用两指捏,力就会集中在了两点上,鸡蛋就能碎。”原来如此,同学们恍然大悟。
这次的捏鸡蛋游戏,不仅让我们开心了一回,还懂得了一个科学道理,真是令我受益匪浅啊!
中午我在家有到一个实验可以让鸡蛋从水中浮起来,我觉得很有趣,就立马准备材料开始做了。
材料有杯子、勺子、筷子、盐,鸡蛋,我先是在杯中加入了一些温水,再是拿起一个鸡蛋,小心翼翼地放入杯中,鸡蛋立马就沉了下去,可真像一位潜水运动员在跳水,但我仔细看时,水变得多了,鸡蛋也有了一点点的小汽泡,当我放入盐慢慢地搅绊时,鸡蛋没有浮上来,我以为是没做好,就再放入了盐,可一点都没有想浮上来的表现。我很失望,可就在我想放弃时,妈妈温柔地说:“不要放弃你定会成功的!”
听完妈妈的话,我顿时又有了信心这一次我疯狂的加入了盐,缓慢的搅绊,这次终于浮了上来,鸡蛋也露出了小脑袋,我好开心,妈妈也在一旁为我拍手鼓励。
做完实验妈妈就跟我说了原理,原来是因为浮力在变化,所以鸡蛋能浮上来,我用手轻轻按一下鸡蛋,想让鸡蛋再沉下去,可是这次鸡蛋又像调皮的小孩不肯下去,我觉得好神奇。
妈妈说生活中也要仔细观察和思考,就会有很大的收获。这一句话,我永远都会记住的。
知识目标:
观察人物的神态、动作、语言等。能力目标:
1.养成观察的习惯。
2.学会写观察“捏鸡蛋”游戏作文。情感目标:
通过游戏教学,让学生体会到作文课的乐趣。教学重点:
学会写观察“捏鸡蛋”游戏作文。教学难点:
1.保证鸡蛋不出意外破损。
2.学会观察的顺序。教学过程。
(一)、巧设悬念、激趣引入。
1.老师小心翼翼地从盒子里拿出鸡蛋,设置悬念,激发学生的学习兴趣,揭示课题。
生:拿。
师:是的,怎么拿的?能用一个词来形容吗?
生:小心。
师:你真会观察。孩子们想想,老师为什么这样小心?
生:害怕把鸡蛋弄破了。
师:是的,老师小心翼翼就是怕把鸡蛋弄破。如果我们来捏鸡蛋,会有什么样的结果呢?今天这节课我们就来捏鸡蛋。(板书:捏鸡蛋)。
2.引导学生读课题。(注意“捏”字是生字,书写注音并引导学生读准鼻音。)。
师:同学们起读课题。注意“捏”字是鼻音。
(二)、活动体验,说话训练。
(1)活动要求。
师:好,注意观察,我们就这样捏鸡蛋:鸡蛋一定要放在自己的手心里。(师一边说一边做示范。)待会儿同学在捏的时候注意看,注意听,注意想。看他的表情、动作,听声音,想他捏鸡蛋时心里的想法。(板书:看听想)。
(2)引导学生观察捏鸡蛋的过程。
师:哪位同学来试试?看,他多自信啊!老师把鸡蛋放在了他的手心里,小眼睛注意观察。(此时所有的小眼睛都目不转睛地盯着孩子手中的鸡蛋,充满了好奇。)。
(第一次孩子很轻松地捏,没捏破,他显得有些遗憾。)。
师:轻轻捏怎么能捏破呢?
生:(急迫地)老师,我可以再捏一次吗?
师:(高兴,激励地)行,注意观察他这次的表情、动作有什么变化。
(第二次孩子挽袖子,用力地捏,眼睛眯成了一条线。台下的孩子们都在给他捏把劲呢。可还是没有捏破。孩子摇了摇头,感觉鸡蛋真是太硬了。)。
师:用了好大的力啊,还是没捏破,还想再捏一次吗?
生:(大声地,激动地)想!
师:好,注意他这次的表情动作又有什么变化。我们一边观察,一边给他加油!
(第三次孩子更用力了,弯腰,跨腿,脸红,发出“哼哼”的声音,可还是没有捏破。台下的孩子们发出了惊奇的“啊”声,表示太不可理解了。)。
师:(安慰)没关系,看来这鸡蛋的确太硬了!
(3)说话训练,评价指导,从说句子到说一段话。
师:谁来说说,刚才你观察到了什么?(从看到的,听到的,想到的引导学生说话。)。
生:我看到他先很自信,轻轻捏鸡蛋,没有捏破。
师:恩,你从哪里看到他自信了?
生:他大步大步的跑上台,显得很轻松。可能他觉得小小的鸡蛋,很容易捏破吧。
师:了不起的孩子,他的每个动作都在你的眼里。表示自信的词语有哪些?
生:信心十足。
生:胸有成竹。
生:成竹在胸。
师:对,这些都可以表示很有信心。谁还观察到了什么?
生:我观察到他用了九牛二虎之力也没有把鸡蛋捏破。
师:九牛二虎之力用得好,表示力气用得很大。还可以怎么说?
生:还可以说用尽全力,竭尽全力。
师:对,这些词都可以表示用的力气很大。谁还看到了什么?
生:我看到他第三次捏鸡蛋的时候脸都红了,弯下了腰,用了好大的力气。
师:(竖起大拇指)会观察,而且说的时候带上了感情,就好象是自己在捏鸡蛋。这样让我们听话的人感觉更有趣味了。(板书:有趣味)。
我们说话的时候,如果带上自己的感情,别人听起来就更有趣味了,给人的印象也就更加的深刻了。
生:我看到他捏啊,捏啊,可鸡蛋却完好无损,象个石头。
生:把鸡蛋比做石头。
师:还可以比作什么?
生:还可以比作钢铁。
师:对啊,用上修辞手法可以让我们的语言更加形象、生动。也能让听话的人感觉更加有趣味。
师:孩子们回忆一下,他捏了几次?
生:三次。
师:每一次的动作、表情都相同吗?(同学们都摇头)谁来说说你看到有什么不同?
生:他第一次是轻轻地捏,鸡蛋没有破。第二次他用了更大一点的力气,可还是没有捏破。第三次,他用了全身的力气可鸡蛋还是没有破。
生:顺序了。
生:有条理了。
师:对,更加有条理了。(板书:有条理)我们知道的还有那些表示先后顺序的词语。
生:先,再,接着„„。
师:对,我们在说话的时候用上这些表示先后顺序的词,就更有条理了。谁再来更具体地说说你看到的。
生:我看到„„。
生:我看到他上台时信心十足,大步跑上讲台。最后鸡蛋没有捏破只好垂头丧气地走下台了。
师:观察得真仔细,说得太好了,把他捏鸡蛋前后的样子活灵活现的表现了出来!老师给你个建议,如果带上感情来说就更好了,再说一遍。
生:(有感情地重说一遍)。
师:孩子们在他捏鸡蛋的过程中听到了些什么呢?(手指板书,听)。
生:我听到他第一次没捏破,他说:“老师,我能再捏一次吗?”
生:我听到他第三次捏的时候嘴里发出了:“哼哼”的声音,感觉用的力气好大。
师:都会听,你用上了象声词,这样就更形象了。你可听得真仔细,会听,这是个很好的学习习惯!
孩子们回忆一下,老师说话没有?第三次捏时,我们在做什么?
生:老师说„„。
生:我们都在给他加油。
师:我们怎么加油的?一起再来一遍。(引导学生一起喊:“加油!加油!”)在观察他捏鸡蛋的时候你们还想到了什么呢?(指板书,想)。
生:他刚开始捏时,我想鸡蛋那么脆,很容易捏破嘛。
师:哦,你也和他有同样的想法,结果呢?同学们一定都充满了疑问吧,这看似“脆弱”的鸡蛋,怎么一下子变得如此“坚硬”呢?这其中可是蕴藏着科学道理的哦。下来同学们可以好好钻研钻研。
生:我想这鸡蛋是不是被施了魔法,变得这么硬。
生:我想,这鸡蛋是不是被煮过才变得这么硬的。
师:你们都有自己的想法。思维的翅膀一定能让你学得更好!
(三)学生写精彩片段。
(一)(课件出示)写一个精彩的片段:
自己看到的、听到的和想到的内容(可以是老师拿出鸡蛋的一刹那,也可以是同学使劲捏的一刹那或者是你得知谜底的一刹那)。
(二)点石成金。
课件出示:写好观察游戏作文妙招:
1、观察人物的动作、神态、语言等。
2、写出你的心理活动。
3、观察下面观众的反应。
(四)师生点评。
师:谁愿意将自己的习作和大家一起分享下?
(具体、形象,描写细致,写出真情实感,写出下面同学的反应)。
(五)总结。
孩子们,这节课你们让老师沉浸在愉悦的活动中,老师仿佛回到了童年;你们的笔记录下了这难忘的时刻,将它带给你们的父母、朋友,让他们也来分享我们的快乐,好吗?只要我们用自己的亮眼睛仔细观察,用我们的大脑认真思考,在我们身边有很多可以写的人、事、物。老师相信你们会写出更多更好的作文来!
昨天下午的科学课,在我们班上得很热闹!想知道是怎么一回事吗?那就一起来看看吧!
那天,我们班的袁汶莹同学带来了一个生鸡蛋,老师让我们做了一个捏鸡蛋的游戏。
“游戏规则是这样的,”曾老师停了一会儿,想了想说,“袁汶莹同学来点同学上讲台捏鸡蛋,上来的同学不能扔,不能砸,不能丢,也不能借用工具,只能捏。如谁捏破了,我奖他100元钱。每次只有10秒钟的时间哦!你们一定捏不碎。”
我心想:这还不简单!我一定能捏碎,这有啥难的!袁汶莹第一个点的是黄睿哲,只见他大摇大摆地走上讲台,摆出一副很有信心的样子,只见他捏着鸡蛋使出了全身的力气,可是鸡蛋完好无损。我又想:一定是黄睿哲的力气太小了,对鸡蛋一点杀伤力也没有,我来的话,一定没问题!
啊!终于轮到我了,我大步流星地走上讲台,一脸兴奋地拿起鸡蛋,使出吃奶的劲,用力地捏着,刚才还是兴奋的脸现在却涨得通红,而鸡蛋依然毫发未伤!我灰溜溜地走下了讲台。后面的同学结果都一样,我们班全军覆没,这让大家惊叹不已!
最后,曾老师给出答案:因为鸡蛋是椭圆形的,把它放在手心用力捏,这个力量均匀地分布在鸡蛋壳的表面,这个力不足以捏碎鸡蛋。
402班邵良耀。
今天,老师给我们上了一节有意思的实验课。上课前,老师就已经通知大家,要求带绳子、夹子、橡皮筋、气球、吸管等道具,看着这些我就充满了期待。
一上课,老师简单给我们讲了实验的方法,便宣布实验开始了,同学们都跃跃欲试,按照老师的要求我和同桌决定先吹气球,我吹大一点的,他吹小一点的,我们吹完立即把气球对准吸管,将吸管放进去,然后用夹子将吸管中间夹住,又将气球口也夹住,以防气都跑了。接下来如法炮制,准备将一个小点的气球放入吸管,结果却没我想象的那么容易,第一次漏气了,第二次气球又飞了,气得我们咬牙切齿的。老师看见我们一筹莫展,便又走了过来,鼓励我们说:“要冷静下来,找准方法。”
我们按老师教给的方法,先休息了一会,做了几个深呼吸,让自己冷静下来。然后把气球先拧几个圈,再套的吸管上,最后我们用橡皮筋将它固定住,再把用夹子夹的那个气球换成橡皮筋……。耶!我们终于成功了,我们为我们的成功欢呼雀跃。突然我们发现:大的气球越来越大,而小的气球竟然越来越小,这是为什么呢?真是太不可思议了。还是老师给了我们答案:说明小气球内的气压比大气球内的气压大,气体不断从小气球流入大气球内,一直到两边气压平衡为止,小的流向大的,多么神奇呀。
世界之大,无奇不有啊!看来我们要多多观察,要多实践呀!
“扑通”一个鸡蛋掉入了水里,告诉你吧,今天我们做了一个有趣的实验:让鸡蛋浮起来。瞧,桌子上摆放着杯子、水、一袋食用盐和一双筷子,同学们都纷纷议论起来。
在同学们的议论声中,实验就正式开始了,只见老师将一杯水倒入杯中,又把一个生鸡蛋小心翼翼放入水中,“扑通”鸡蛋像一个潜水员快速地跳入水中,同学们都纷纷围了上来,望着那个装了半杯水的杯子,就在这一刻,老师见同学们目不转睛地盯着这个杯子,趁机抓起那袋食用盐,往水中一倒,还没看清是怎么回事,那个杯子里便下起了“大雪”。过了一会儿,那水里的鸡蛋浮动了两下,又进入了它的睡梦中了,这动作像极了我翻了一个身,又继续进入了梦乡。老师拿起筷子,迅速地在杯子里搅拌着,鸡蛋还是没有动静。老师见状,又拿起那包盐,往水里洒,顿时水里像下雾似的,老师端起水杯,拿起筷子继续搅拌,水中出现了一个小圆晕,而那个鸡蛋像在水里跳舞,渐渐地,鸡蛋开始浮出水面,此时此刻的`鸡蛋像一个小娃娃,似乎想在下一秒快快看见这个大世界。
“加油,加油。”同学们的激情被点燃了,整个氛围也达到了高潮,老师见快要成功了,就把剩余的盐,再次倒入水中,“啊,仙境!”同学们叫道。在这时,老师拿起筷子又快速搅拌,“呀”,潜水员出水了。实验成功了。
实验后,大家都很奇怪,为什么鸡蛋会浮起来呢?同学们百思不解,于是问起了老师,老师微笑着看着同学们,说道:“水有浮力,你往水里放盐,会增加水的密度,水的密度超过鸡蛋的密度,鸡蛋就浮起来了。”同学们听了恍然大悟。真希望老师以后多做这样的实验,让我们知道更多的科学道理。
“丁零零”上课了,李老师走进教室,只见她往讲台桌上放了一个玻璃杯,一包盐,一个鸡蛋,一根筷子和一杯清水,我们疑惑不解:“老师,您要干什么呀?”老师神秘地说:“我们要做一个实验。”原本安静的教室顿时变得热闹起来,有的同学欢呼雀跃,有的同学手舞足蹈,还有的同学拍手欢呼。
老师首先把一杯水倒进玻璃杯里,把鸡蛋轻轻地放入水中,鸡蛋像个潜水员一样慢慢地沉入水中;李老师把鸡蛋从水里拿出来,用勺子舀了一勺盐,再把鸡蛋放入水中,没想到此时鸡蛋的一脚站了起来,像喝醉了酒的醉汉似的,晃晃悠悠的,不一会儿,就沉到水底“睡大觉”了,一动也不动;李老师接着又舀了一勺盐,鸡蛋整个立了起来,像一个刚睡醒的娃娃。最后,老师一下子舀了两勺盐,这时鸡蛋仿佛轻了许多,从杯底浮了起来,像一个调皮的孩子从水中探出脑袋。同学们争先恐后地问:“鸡蛋为什么会浮起来啊?”李老师说:“盐水比清水的浮力大,所以鸡蛋可以浮起来。”
我恍然大悟,觉得太神奇了,原来大自然有这么多秘密,只要我们细心观察,就会有所发现。
实验需要准备的材料:鸡蛋一枚,一杯装有半杯水的杯子,筷子一双,盐一袋。
原来,鸡蛋的密度比较大,水的密度比较小,所以鸡蛋开始就是我们看到的沉入到水底,可是水加了盐,盐水的密度大了,鸡蛋就浮上来了。
我们今天又学到了一个知识。
星期天,我和哥哥做了个小实验,实验的名称是“鸡蛋浮起来了。”
我从书上看到这么一句话:“盐度超过30%,物体就能浮在水面上。”我对这句话感到很新奇,就迫不及待地动起手来。我先在杯子里倒了半杯水,再轻轻地把鸡蛋放到杯子里,鸡蛋一下子沉到了杯底。接着,我拿起勺子舀了几勺盐,放入杯子里。为了让盐快点融化?,我拿来一支筷子轻轻地搅拌。我在一旁静静地等待,细细地观察,可鸡蛋躺在杯底,一点动静也没有,我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
“妹妹,快来看,我的鸡蛋浮起来了!”我赶紧走过去看,果然,他的鸡蛋浮起来了,“真是太神奇了!”我惊喜地说。
看着哥哥得意洋洋的样子,我很不甘心。心想:失败乃成功之母,我一定也要让我的鸡蛋也浮起来。可我的鸡蛋为什么浮不起来呢?可能是盐放得太少了吧?于是我又往杯里倒了一些盐,果然不出我所料,我的鸡蛋浮起来了。我用手指轻轻地把它按下去,可一松手,它又浮了上来。
多么有趣的小实验啊呀!它让我增长了知识。
会游泳的鸡蛋你见过吗?也许你难以置信,不过只要你相信科学,鸡蛋会游泳也会实现,今天我就给你验证一下吧!
首先我准备了一杯清水、一包盐、一根搅拌棒和一个鸡蛋,然后把鸡蛋慢慢地放入水中,鸡蛋就像一块大石头一样沉到了杯底。我拿起了那一包盐,弟弟也跑了过来,兴奋地看着杯子。我把盐倒入杯子,杯子里就像下了场水中雪,开始变得有些浑浊了。我拿起搅拌棒,弟弟立刻大喊:“我来搅拌。”我一脸无奈,但还是把搅拌棒给了弟弟。弟弟慢慢地把搅拌棒放进水里搅拌了起来,看到鸡蛋没有破,胆子也大了起来,快速地搅拌着。水中渐渐出现了漩涡,鸡蛋忽上忽下的,浮在水中。“浮起来啦,成功啦!”弟弟兴奋地大喊。可当他把搅拌棒拿出来时,鸡蛋就像喝醉的大汉,跌跌撞撞,又沉到了杯底。“姐姐,你骗人!”弟弟气冲冲地喊,“鸡蛋根本就不会游泳。”说完,便生气地跑下了楼。我也很遗憾:难道是盐加少了?再加一些盐试试。我抱着试试看的心态,又在杯中加入了一大满勺的盐,杯中就像下起一场暴风雪一样,变得非常浑浊。我拿起了搅拌棒,再次快速地搅拌,杯中形成了“龙卷风”状,鸡蛋也跟着搅拌棒灵活地转动,直到水变得清澈。当我要把搅拌棒拿出来的那一刻,我既紧张又兴奋,嘴里还不停地念叨着:“一定要成功啊!”我把搅拌棒拿出来的.一瞬间,鸡蛋像个小娃娃懒洋洋地浮在水面上。“成功啦!”我激动得叫了起来。
在我兴奋的同时,我又开始疑惑起来:这到底是为什么呢?于是,我好奇地伸出手指把鸡蛋往水里按了下去,但它马上又冒了上来,还露出一个小脑袋,惊奇地打量着外面的一切,我才确定实验真的成功啦。“到底是什么原理呢?”我自言自语着。这时,爸爸回来了,看到桌上的实验道具,又看看我疑惑的眼神,瞬间什么都明白了,说:“这个原理是因为鸡蛋的密度大于清水,所以沉在水底。可当你往水里加了盐,盐水的密度大于鸡蛋,鸡蛋自然就浮起来啦。”我听了,这才恍然大悟。
这个实验不仅有趣,还让我懂得了更多的知识。科学真是太神奇啦!
1、今天,徐老师给我们布置了一项特殊的任务――做一个实验。
早就听说过,如果把一枚鸡蛋放入盐水里就会“游泳”,于是,我也想来尝试尝试,体会科学的神奇。
说干就干,我找来了一枚体型较小的鸡蛋,一袋洁白的盐,一个透明的小盆子和两把小勺子。
实验正式开始了。我迫不及待的端起小盆接水,结果回来的路上,我匆匆忙忙,一不小心泼了一点儿水,那溅起的水花,就好像孩子撅起的嘴巴,对我的不小心而生气。接下来,我把鸡蛋放进了清水里,它沉甸甸的,让我有些怀疑,它是否真的能“游泳”。然后,我拿起一把勺子,打了一勺盐,用另一把勺子慢慢的搅拌,直到盐全融化了,我才停手,屏住呼吸,静静地等待奇迹的发生。可是,出乎预料的是,鸡蛋却如一个矮胖子,依然“稳坐江山。”我疑惑不解,怎么鸡蛋还不浮上来呢?我只好再加了一些盐。终于,鸡蛋像被我施了魔法的一样,慢慢悠悠的露出来了,摇摇晃晃地露出了脑袋,如同一个醉了酒的大汗。没过多久,鸡蛋竟然把整个身休都露出来了,摇摇晃晃地跳起了“水上芭蕾舞”!我不禁兴奋地欢呼起来,那感觉真比打了胜仗还要高兴。
那么,是什么原因使沉甸甸的鸡蛋浮到水面上来的呢?我利用空余的时间上网查了一下资料。原来,鸡蛋比同体积的清水重。所以鸡蛋在清水中会往下沉。但是和同体积的盐水相比,鸡蛋的重量则比较轻,所以鸡蛋才会浮在盐水面上。
哦,原来如此!通过这个实验,它不仅让我知道了一些科学知识,还让我懂得了:空余时间不要太贪玩,要多做一些小实验,这样还能让我们增长知识呢!
2、这一次,我们徐老师布置了一个特殊的任务,让我们自己在家做一个有趣的实验。我打算做个“鸡蛋浮水”的实验。我准备好了需要的实验器材,分别有一只鸡蛋、一个水盆、一些盐和一些水。
我先把水“哗啦”一下子倒进盆里,再抓了一把盐放进水里,然后再把鸡蛋轻轻放入盆中。好,大功告成,一切ok了吧。于是,我就坐在旁边静观其变。一分钟、二分钟、三分钟-------,等了好一会儿,我的眼睛一眨也不敢眨,就怕错过奇迹变化的那一刻,可是左等右等,也没发现鸡蛋有什么变化。竹篮打水ddd一场空,实验失败了。转念一想,水里的盐可不能白白浪费呀!于是我决定进行“取盐实验”。
开始“取盐实验”,我拿来了一个小钢锅,这个锅像茶壶一般大小,有一个透明的小盖子,正适合我做这个实验,我把锅放在煤气灶上,把刚才的盐水倒进锅里,盖上锅盖,先开大火烧五分钟,不一会儿锅子怒发冲冠,沸水在小锅内翻滚,打开锅盖,沸水珠还直往外溅,直冒蒸气。这时水己经烧了一半,锅壁上出现了一些白色的东西,它们紧贴在锅壁上,像一层霜,也像一条白丝带,被烧掉的水己经炼出盐啦!我又把火调小了一点,又烧了十五分钟,只见水只有丁点了,盐己经一点一点的像妖怪一样被我现了形,盐逐渐被全部烧了出来,最后的一点水在锅里噼里啪啦显形出来。又像是一个个“跳跳娃”在锅里乱蹦乱跳,真可爱!不一会儿,水里的盐就全被我现形了,我看着成功的实验,欣喜若狂,因为这是我从小到大的第一次实验,而且是一次非常成功的实验!
老师布置了一个,就是让我们回去做一个小实验,名字叫浮起来了。准备的材料有:玻璃杯、一个生鸡蛋、一包食用盐、清水和一根筷子。
开始做实验了,第一步,往杯中加入三分之二的水,再把鸡蛋小心翼翼地放进水里,鸡蛋像一个熟睡的小宝宝,沉入水底一动不动。水位比原来高了。第二步,往水里加盐,飘落在水中的盐像的花。落在蛋宝宝身上,但鸡蛋依旧纹丝不动。继续加盐,水慢慢地变浑浊了,但鸡蛋宝宝依旧静静地躺着一动不动。于是,我拿一根筷子在杯中慢慢搅拌,渐渐地,鸡蛋像一个醉汉一样在水中晃晃悠悠、忽上忽下,好像找不到自己睡觉的床了。最后,不可si议的事情发生了鸡蛋竟然浮在水面上了。
可是鸡蛋为什么会浮起来呢?我查了资料,原来,生鸡蛋的密度比清水大,在清水中会沉下去,当加入盐并搅拌均匀溶解后,清水成了盐水,浓盐水的密度大,所以鸡蛋就会浮起来了!这真是一次且藏有秘密的实验呢!
在生活中,处处有科学,只要我们善于观察,用心思考,那么我们就是胜利者!
嗯今天早上我怀着高兴的心情来到教室,你知道我为什么这么开心吗?因为黄老师说今天我们做一个实验就是“鸡蛋浮起来了”。
我一到教室就听到同学说:“老师来了”,直接黄老师手里拿着做实验用的材料,清水.盐.鸡蛋.透明实验杯,笑容满脸的走进了教室。实验开始了,黄老师先把清水倒进。透明实验杯里,然后小心翼翼的把鸡蛋放进水里。鸡蛋沉到杯底一动不动。黄老师舀了几勺盐放在杯里。轻轻搅拌一下鸡蛋还是懒洋洋的躺在杯底。一点儿变化都没有,我们急起来了,老师也有点紧张,一位学生大喊:“老师做放点盐”。于是黄老师又放了几勺盐。鸡蛋开始浮动了,上下摇摆,好像在欢快的跳舞。可是慢慢的又回到了原来的位置我们失望极了,但是并没有放弃。老师继续加盐同学们目不转睛的盯着杯子。突然奇迹终于出现了鸡蛋像充足了气的皮球。浮上水面,我们又惊又喜,一个同学还一蹦三尺高。我们终于尝试到了成功的学院,看他可爱的样子,同学们都想摸一摸,老师让我们轮流着么,同学们一摁,鸡蛋沉下去了,一松开手鸡蛋像顽皮的孩子,沉下去又弹起来,露出她的小光脑袋,鸡蛋为什么会浮起来呢?同学们都百思不得其解。看看同学们一脸的疑惑不解,黄老师告诉了我们其中的奥妙:清水和盐水的比重各不相同,鸡蛋的比重比清水的比重大。所以鸡蛋在清水中就会沉下去。盐水的比重比鸡蛋的比重大,所以鸡蛋在盐水中就会浮起。同学们听了恍然大悟,终于明白了蕴藏在里面的科学道理。
这一次实验真是太有趣了,太神奇了。
编者按:《漂浮的鸡蛋》记叙了老师领我们做一个有趣的小实验:水加盐、鸡蛋浮起来了。
水加盐、鸡蛋能上来吗?
下午一点左右,老师领我们做一个小实验。老师准备了:鸡蛋、水、盐。我们先把鸡蛋放进杯子里,然后再把水倒进杯子里,可是鸡蛋没有浮起来。老师问你们知道为什么吗?有的同学说:“盐放少了。”还有的同学说:“水放多了。”我心里想,会成功吗?这时老师把水倒进垃圾筒一些,把盐又加了一点。最后盐融化了,鸡蛋浮了起来。老师的实验成功了。
老师的实验成功了,我们都高兴极了。
作者:陈泽宇。
星期天,我懒洋洋地躺在沙发上看着《小哥白尼》科学杂志。突然我看到一个有趣的科学实验,顿时心血来潮,也想实践一下。
这个实验需要烧杯、玉米淀粉、搅拌棒和水。家里没有烧杯和搅拌棒,我就用碗和筷子代替。首先我把小碗放在电子秤上称重,去掉空小碗重量之后,我往里面到了60克的玉米淀粉,谁知没控制好力度,倒多了,把水倒进去一搅拌,还有很多的玉米淀粉是干的。我只好全部倒掉,把碗洗干净,重新加水和淀粉混合。这次是淀粉少了,加入水之后,变得非常稀。
这时,我有点气急败坏了,渐渐失去了耐心,不想做了。可是我一想到成功后的那种喜悦,还是决定再试一次。这次我从厨房找来妈妈平时烘焙用的量勺,严格把控好各种数据,还剩几克的时候小心翼翼地用量勺抖入玉米淀粉。我紧张得连大气都不敢喘,脸憋得通红,生怕倒多了或者倒少了。当电子秤上的数字精确地跳到60克时,我再小心翼翼地倒入了40ml水,配比终于成功了。我开心得跳了起来。我拿起筷子把混合物搅拌均匀,终于得到了这个实验的最终成果——非牛顿流体。我朝它狠狠打几拳,它无动于衷,拳头一点也没有陷下去。我轻轻地把手放进去,却摸到了碗底。正当我玩的不亦乐乎的时候,妈妈走过来问我:“这是什么原理呢?”这下可把我问住了。我赶紧去翻看《小哥白尼》。原来这一碗玉米淀粉糊糊属于非牛顿流体中的“剪切增稠流体”。它有一个怪脾气——吃软不吃硬。你对它施加力,它就变硬,相反它就变软。这是因为当有巨大的作用力时,流体中的局部微粒会挤压在一起,并相互吸引,共同抵抗外力,于是就变得硬邦邦;如果外力消失,微粒就会散开,流体就会变回原来软软的样子。
这个实验真是有趣!通过亲自动手实验,让我又学到了一个新的科学知识。
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