教学工作计划需要根据教学目标和学生的特点来制定，以确保教学的针对性和有效性。有了这些教学工作计划范文，相信你能更好地规划和安排自己的教学工作。
教学目标 ：
1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
教学重点与难点：
1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.
2、教学难点 ：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”
教学准备：
1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事。
2、动物欣赏图片和视频资料。
3、各种用以制作“动物”的材料和工具。
教学过程 ：
一、表演、回忆、发表。
1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）。
二、观察、赏析、感受。
1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。
3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？
4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）。
三、思考、探索、创作。
1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。
2、师生总结制作“动物”的方法：
（1）根据材料来决定要制作的“动物”。
（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。
3、围绕重难点有目的地进行讨论：
（1）本组要制作一组什么动物？
（2）用什么材料？
（3）如何分工合作？
（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？
（小组长汇报讨论结果）。
4、提出作业 要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。
5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。
四、展示、评价、延伸。
1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。
3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）。
4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）。
板书设计 ：
教后小记：
认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。
在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。
通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。
大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。
教师准备：
水墨动画片《功夫熊猫》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。
学生准备：
宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。
第一课时
一、导入：
1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。
教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。
学生互相交流发表自己的看法。
2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。
（设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。）
二、自主尝试阶段
1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。
2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。
教师添画小游戏
学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。
教师指导学生调浓、淡、焦墨、
教师在学生交流的基础上小结：墨有焦浓重淡清的变化。
（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的`示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）
三、欣赏阶段
1、欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。
2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。
3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？
（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）
四、学生制作，教师巡回指导
学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。
也喜欢爱干净的小朋友、
教师辅导：学生作画，教师录象学生绘画过程。
（设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）
五、评析阶段
1、由各小组选出两个代表展示长卷作品。
2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。
（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。）
六、小结：
今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。
第二课时
1、游戏介绍
a、谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。
b、揭题：《水墨游戏》（二）
2、游戏活动
a、听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。
b、示范：
a、教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。
b、重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）
小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。
（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）
d、作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”
e、欣赏：
a、大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。
b、学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！
f、学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导，提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。
g、展评：
各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？
3、课后拓展
课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。
搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。
三年级学生从未接触国画，对他们来说是新奇又畏惧，如果运用传统的传授技法，单调机械的练习，必会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。
1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征。
2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化。
3、培养幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的.绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
知识准备：幼儿已有水墨作画经验；在生活中，观察过螃蟹。
物质准备：毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。
（一）出示范画，引发幼儿作画兴趣。
1、提问：“这是什么？”
2、引导幼儿观察“螃蟹”，说出螃蟹的主要特征。
3、教师用合适的词汇描述螃蟹特征。
4、提问：“这叫什么画？”引发幼儿对水墨画的兴趣。
（二）教师示范螃蟹的画法。
1、教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体。
提问：“老师是如何用笔的？”引导幼儿观察侧锋的运笔法。
2、教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯。
（1）提问：“画螯时和画身体用笔有什么不一样？”引导幼儿观察中锋的运笔法。
（2）提问：“画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同？”引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的变化美。
3、请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛，教师重点点评执笔。
4、教师小结螃蟹的基本画法。
5、启发幼儿说出可以添画的景物。
（三）幼儿作画，教师巡回指导。
1、教师注意指导幼儿执笔及运笔方式。
2、启发幼儿添画相关事物。
3、提醒幼儿注意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。
（四）幼儿相互欣赏作品。
1、请画好的幼儿将画贴在板面上，相互欣赏。
2、请个别幼儿说说小螃蟹（作品中）在做什么？教师总结。
教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样，构成一幅完整的展览板，让幼儿体验成功的喜悦。
本节课是有关水墨知识的绘画课。大多数学生是初次接触水墨画，所以，本节课的教学设计要以学生的体验、感受为主，强调学生的实践。让学生用毛笔醮墨色在纸上做粗细交叉的线条练习，在教学中，教师应引导学生运用点、线、面等元素来装饰画面。
以吴冠中的《网》为切入点，引导学生欣赏，并展示点线面的练习方法，以及学生用点线面为表现手段的.作品，使学生从感官上认识水墨和用水墨表现作品的魅力，让学生了解水墨的特点，学会简单的用笔、用墨。在学生的世实践创作过程中，教师应充分激发他们对绘画工具例如笔、墨等好奇心，激发他们的创作热情，给他们自由想象的空间，让他们尝试蜡笔等材料与水墨结合起来使用，教师鼓励学生大胆尝试，用于创新，体验造型表现的乐趣。
小学三年级刚刚接触水墨画，课题适合他们的心理年龄特点，以简单的点线面练习到和各种颜料相结合，能够提起他们孩童最原始的乐趣，使他们愿意去画，喜欢去画并敢于进行创新。
本课以欣赏的角度展开，采取多种鼓励方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念。
学生的自控能力欠佳，即水分及墨色的掌握.这是因为水墨不同以往的画种，只能在以后的练习中提高作画技能和技巧。
1、通过学习使用毛笔等水墨画工具，掌握一些简单的用笔、用墨的方法，尝试体会水墨给我们带来的乐趣。
2、通过课堂教学，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美能力以及爱国精神。
教学重点和难点
重点：体会怎样用笔、用墨，尝试用水墨画做点、线、面的练习。
难点：水分及墨色的掌握.
1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
2、教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”
1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事2、动物欣赏图片和视频资料。
3、各种用以制作“动物”的材料和工具。
一、表演、回忆、发表。
1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）。
二、观察、赏析、感受。
1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。
3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的`故事呢？
4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）。
三、思考、探索、创作。
1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。
2、师生总结制作“动物”的方法：
（1）根据材料来决定要制作的“动物”。
（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。
3、围绕重难点有目的地进行讨论：
（1）本组要制作一组什么动物？
（2）用什么材料？
（3）如何分工合作？
（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？（小组长汇报讨论结果）。
4、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。
5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。
四、展示、评价、延伸。
1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。
3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）。
4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）。
1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣。
2.引导学生在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点。
3.提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
二、教学重点、难点。
重点：对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握。
难点：学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
三、教学设计。
第一课时。
课前准备。
（学生）中国画工具。
（教师）教学的课件，水墨人物画的图片资料，教学演示的工具。
教学过程。
1.引入新课。
教师引言：中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画。人物画具有悠久的历史，从宋代的梁楷到现代的蒋兆和、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画。今天我们就一起来学习水墨人物画——出示课题《水墨人物画》。
2.引导分析，了解特点。
学生观察讨论，师生展开交流。
（2）教师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步欣赏，增加感受。
3.表现方法与步骤的研究。
交流观察与思考的结果，教师要充分地肯定学生的观察与思考，同时进行必要的引导与补充。
（2）教师现场示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。
（3）学生交流自己的一些见解，补充相关的问题：如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。
4.布置作业，鼓励创作。
欣赏一些学生的人物画作品，可以着重欣赏人物半身像的作品，引导学生有所借鉴。
要求学生根据一些人像的照片资料，创作一幅水墨人物画作品，也可以选择课本中的水墨人物画作品进行临摹。
5.学生创作，教师巡回指导。
6.作品展示，评价分析。
请学生展示自己的水墨人像作业，介绍表现的人物，共同评价作业的优点与不足，总结表现的体会与经验。
7.课堂小结。
第二课时。
课前准备。
（学生）中国画的工具，收集一些人物图片资料。
（教师）学生作业、教学课件、教学演示的工具与材料。
教学过程。
1.作品分析，总结经验。
出示若干张上节课的学生作业，简要点评作品的优点，指出在这一节课中要注意的地方和进一步努力的方向。
2.提出要求，激发兴趣。
（1）教师明确本课学习的任务与要求：表现全身人像，构思与表现有主题的画面。
（2）激发学生的兴趣：出示几幅学生创作的主题性人物画与周昌谷的作品《两只小羔羊》，肯定这些作品主题表现的意义。
3.分析画面，研究作品的表现形式。
展开交流与总结：如主题要突出，要考虑画面的主体，落款与背景的关系等。
4.指导构思，确定表现主题。
引导展开充分的交流，帮助学生选择与形成自己的表现主题与构思。
（2）交流与解决一些表现中学生可能会碰到的问题：如“人物形象的水墨表现”、“背景资料的表现”等，教师可以出示一些常见背景资料的水墨样本，供学生参考。
5.学生创作，教师巡回指导。
6.作品展示与评价。
可以创设一个有趣的展示与评价活动，如“作品拍卖”、“艺术鉴赏会”等，引导学生在有趣的活动中交流感受：如“你最喜欢谁的作品，为什么？”“谁的作品最有水墨的韵味？”“谁作品的中人物最有意思？具体说说”等。
指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
教学重点。
欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
教学课时。
一课时。
教学准备。
课件、学生准备采蜜本（摘录本）。
课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。
教学过程。
一、创设阅读情境，激发兴趣。
播放歌曲《童年》。
简介你认识的高洪波。
师#三年级#导语：这节课让我们来欣赏着名儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。
二、交流摘录笔记，感知大意。
1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
2、说说诗歌描绘了怎样的画面。
三、感悟诗句优美，欣赏画面。
1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。
2、提炼欣赏方法。
3、学生自己按方法欣赏其它诗节。
4、交流，师引导点拨，并指导朗读。
四、动笔仿诗，抒发情感。
1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。
2、交流所编的诗句。
五、总结，布置作业。
1、补充采蜜本。
1、培养学生学习水墨画的兴趣，使画画成为引导学生拓宽知识面的一种手段。
2、了解鸟类的形象特征、生活习性和生存本领。
3、培养创新意识，发展创造力。
【教学重点】
学会运用水墨来表现鸟的特征。
【教学用具】
1、学生：收集有关鸟的资料、图片、绘画作品及绘画用具。
2、教师：鸟的实物、图片、绘画作品及绘画用具。
【教学时间】
一课时。
【教学过程（）】
一、启发阶段
1、同学们有没有听过达.芬奇画鸡蛋的故事？
2、谁把这个故事简单的进给老师听听：）
哦，达.芬奇小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。
3、今天沈老师也想让同学们来画鸡蛋。（揭示课题：水墨游戏）
二、探索阶段
1、老师这儿为大家准备了一张宣纸，还有不同深浅的墨汁，你可以用墨汁在宣纸上画鸡蛋，也可以用你想到的方法来画。
（学生自由上来在宣纸上画鸡蛋）
（鸟类）
4、出示鸟的图片或标本，请大家分析一下鸟的特点。
头 像个小鸡蛋
鸟 身体 像个大鸡蛋
尾巴
脚爪
5、师按照学生们的意思在他们画的鸡蛋上添画出鸟的特征，并得出口诀：
想画鸟，鸡蛋找。
头像小鸡蛋，
加上嘴和眼，
身体像个大鸡蛋，
添上尾和爪，
就是一只鸟。
三、表现创造
1、你们学会用水墨方法画鸟了吗？
2、画画之前，老师还想给大家几点提示。（出示学生作品）
提示一：黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法，毛笔上多一些水就出现淡墨的效果，少一些水就是浓墨的效果，简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，请你也试试这些变化。
提示二：画鸟儿的眼睛和嘴的时候，水要少些，以免过于渗化。
提示三：鸟画好后，可以在周围画上环境点缀一下。
3、学生作画，教师巡回辅导。
四、评价总结
1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。（打出横幅：四1班学生水墨画展）
2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。
4、师小结：画画的表现方式多种多样，同学们可以大胆尝试用自己的方法去画，老师相信，你们都能够取得成功：）
中国画已有了上千年的历史，山水画是其中一个重要的分支，它凝聚着中国人丰富的智慧与情感，体现了特的东方审美情趣。
所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
在本课学生的.实践过程中，墨色的浓淡和毛笔的干湿是学生难于掌握的。在练习中，允许学生临摹与创作相结合，在巡视时，更注意用笔与用墨的指导，让学生的画面也能水墨淋漓。学生基本都能在课堂上完成练习，作业效果较好。
回望整节课，如果在示范阶段能将中锋与侧锋单提出来复习一下，学生在作业时，就会特别注意到这个问题，画面效果会更理想。而且在评价的时候应该把问题留给学生，不要只是师评。在今后的教学中，还将进一步改进。
2、初步掌握简单的简化、变化方法。水墨游戏变形的牛。
3、培养学生的造型能力、绘画表现力。变形的牛。
4、通过对个体的简化、变形，激发学生认识美、鉴赏美的情感。
教学过程：
一、欣赏录像片《变形的牛》，了解自然界的牛的千姿百态。
三、通过观察这组画你发现了什么？学生总结：“一幅比一幅简洁”的规律。
四、这些牛是如何进行简化的？抓住什么样的特征？多请几个学生说一说。
特征：牛角、庞大的身体、简化各部分的结构。
五、如果用水墨来表现这些牛会是什么样子呢？请你试一试。
学生试画，教师行间巡视。看看效果有什么不同呢？
七、学生自由练习，教师巡回指导。
八：展评学生的作品，教师进行课堂小结。
九：课堂延伸。
教学目标：
1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
教学重点与难点：
1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识， 探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.2、教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”
教学准备：1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事2、动物欣赏图片和视频资料。3、各种用以制作“动物”的材料和工具。
教学过程：
二、观察、赏析、感受1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？ 4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）
三、思考、探索、创作1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。2、师生总结制作“动物”的方法：（1）根据材料来决定要制作的“动物”。（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。3、围绕重难点有目的地进行讨论：（1）本组要制作一组什么动物？（2）用什么材料？ （3）如何分工合作？（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？（小组长汇报讨论结果）。4 、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。
四、展示、评价、延伸1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）
1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征。
2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化。
3、培养幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
知识准备：幼儿已有水墨作画经验；在生活中，观察过螃蟹。
物质准备：毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。
（一）出示范画，引发幼儿作画兴趣。
1、提问：“这是什么？”
2、引导幼儿观察“螃蟹”，说出螃蟹的主要特征。
3、教师用合适的词汇描述螃蟹特征。
4、提问：“这叫什么画？”引发幼儿对水墨画的兴趣。
（二）教师示范螃蟹的画法。
1、教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体。
提问：“老师是如何用笔的？”引导幼儿观察侧锋的.运笔法。
2、教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯。
（1）提问：“画螯时和画身体用笔有什么不一样？”引导幼儿观察中锋的运笔法。
（2）提问：“画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同？”引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的变化美。
3、请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛，教师重点点评执笔。
4、教师小结螃蟹的基本画法。
5、启发幼儿说出可以添画的景物。
（三）幼儿作画，教师巡回指导。
1、教师注意指导幼儿执笔及运笔方式。
2、启发幼儿添画相关事物。
3、提醒幼儿注意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。
（四）幼儿相互欣赏作品。
1、请画好的幼儿将画贴在板面上，相互欣赏。
2、请个别幼儿说说小螃蟹（作品中）在做什么？教师总结。
教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样，构成一幅完整的展览板，让幼儿体验成功的喜悦。
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水墨游戏作为一种新兴的艺术形式，吸引了越来越多的人参与其中。近期我也参与了一款水墨游戏的体验，深深感受到了这一艺术形式的独特魅力。在这次游戏体验过程中，我收获颇丰，不仅让我对水墨艺术有了更加深入的认识，还使我体验到了游戏与艺术结合的乐趣。在这片水墨的世界里，我感受到了情感的释放和内心的宁静。以下是我对这次水墨游戏的欣赏心得体会。
首先，在游戏中我感受到了水墨艺术的卓越表现力。水墨游戏在画面表现上往往以简洁、素雅为主，融入了古人的传统思维和审美观念。通过线条的勾勒、快墨的洒淋、渐变的色彩，表现出了丰富的情感和内涵。在游戏中，我看到了翰墨犹在纸上，清风拂过水面，树影婆娑的自然景象，感受到了崇山峻岭，江河奔流的壮丽气象。这种传统艺术的魅力和表现力让我感到震撼和赞叹，也让我对水墨艺术更加感兴趣。
其次，水墨游戏给我带来了艺术与游戏的融合体验。传统的水墨艺术往往被视为高雅、沉重，给人一种庄重的感觉。然而在水墨游戏中，艺术与游戏完美结合，使整个体验变得轻松愉快。游戏中的任务和挑战让我更加投入其中，每一次的解谜和探索都给了我满足感。而游戏中精心设计的美景和音乐又让我感到宁静和放松。艺术与游戏的融合，让我在无意间感受到了艺术的魅力，同时也展现出游戏的娱乐性和互动性。
再次，水墨游戏让我收获了情感的释放和内心的宁静。在游戏的过程中，我沉浸在丰富的画面和音乐中，仿佛进入了一个安静、祥和的世界。这种宁静和平和的氛围，让我从忙碌的生活中暂时解脱出来。在这片水墨之中，我与自己的内心进行了深度的交流，感受到了内心深处的悸动。游戏中的瞬间，如同一幅幅画作，将我的感受、思绪表达得淋漓尽致，让我从中感受到了情感的释放。
最后，水墨游戏也为我打开了一扇通往艺术世界的大门。在以前，我对水墨艺术只是浅尝辄止，对其理解也只是从书本和图片上了解。而通过这次游戏体验，我深切感受到了水墨艺术的深邃与独特之处，也对其产生了更加浓厚的兴趣。我决心要更加深入地学习与欣赏水墨艺术，了解它的源起与发展，体验它的独特之处，探索它所传达的内涵与情感。水墨游戏为我打开了一扇通向艺术世界的大门，我希望在这片广阔的领域中进一步探索，丰富自己的艺术阅读和欣赏的眼界。
总之，水墨游戏是一种独特的艺术形式，它将传统的水墨艺术与现代游戏相结合，为玩家带来了全新的体验。通过水墨游戏，我深刻感受到了水墨艺术的卓越表现力、艺术与游戏的融合体验、情感的释放和内心的宁静，同时也为我打开了一扇通往艺术世界的大门。对水墨艺术产生了浓厚的兴趣。我相信未来水墨游戏将会在更多人中间受到欢迎，带给大家更多的艺术享受和心灵寄托。
教学目的：
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点；
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点：
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。
教学工具、材料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学过程：
1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。
2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）。
（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）。
2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
3、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
4、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
5、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
6、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
7、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
课后收获与反思：
欣赏吴冠中的《水乡》：
1、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?
2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?
3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?
1、知识与技能：
认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、过程与方法：
在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。
在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。
3、情感、态度、价值观：
尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。
1、重点：
认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。
2、难点：
掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
3、兴趣点：
比赛看看谁能表现丰富的.干湿、浓淡、粗细的水墨效果。
1、基本要求：
能用毛笔画出各种线条。画面有干湿、浓淡、点线面的变化。
2、较高要求：
效果丰富，有干湿、浓淡、粗细的变化。
3、个性探究：
除毛笔外，能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。
掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
水墨游戏是一种以水墨画为创作载体并融入游戏元素的艺术形式。在这种艺术表达方式中，传统的水墨艺术与现代的游戏设计相结合，呈现出富有韵味和深意的艺术作品。作为一位热爱艺术的游戏爱好者，最近我有幸接触到了一款名叫《山水墨画之旅》的水墨游戏，通过与之的互动与欣赏，我不仅体会到了水墨艺术的魅力，也得到了一种全新的心灵寄托。
首先，水墨游戏的独特性给我留下了深刻的印象。相比于其他类型的游戏，水墨游戏以其独特的艺术风格和表现形式吸引了我。在游戏中，玩家需要通过观察和思考来解决各种谜题，而这些谜题往往以水墨画的形式呈现。每个关卡都恰如一幅优美的水墨画，画面简洁而大气，给人以一种清新脱俗的感觉。同时，游戏中的音效与水墨画的铺展相得益彰，使得玩家仿佛置身其中，尽享其中的美感。通过与游戏的互动，我深刻认识到了水墨艺术的独特性所在，它可以穿越时空，以简洁的绘画表达出丰富的内涵。
其次，水墨游戏的意境给予了我深深的思考。通过参与这款游戏，我不仅感受到了水墨画的美感，也产生了一种对生活的思考。在每个关卡中，我需要通过调整画面中的各种元素，使其达到一种和谐的境地。这种和谐并不仅仅是画面上的元素相互协调，更是一种对内心情感的平衡。与现实生活中忙碌和压力带来的紧张感相比，水墨游戏中的和谐境地给了我一种放松和平静的感觉。我逐渐理解到，生活应该有自己的节奏和韵律，如同一幅水墨画般，在平淡中寻找内心的宁静和平衡。
再次，水墨游戏的交互性为我带来了全新的视觉感受。在游戏中，我可以亲手操作画面中的元素，通过调整和组合它们来创造出新的景象。这种交互性不仅仅让我感受到了艺术的乐趣，也激发了我对创造和探索的欲望。每一次的操作都会引发画面的变化，使我欣喜不已。通过这种亲身的体验，我体会到了水墨艺术的灵动和活力。在游戏中，艺术并不是被动地欣赏，而是需要与玩家互动、创造。这种全新的视觉感受让我对水墨艺术有了更深入的理解，也让我对艺术的表达方式产生了更多的想象力。
最后，水墨游戏为我打开了一扇探寻文化传承之门。水墨画作为中国传统艺术的代表之一，有着悠久的历史和独特的艺术技法。通过玩水墨游戏，《山水墨画之旅》让我对这种传统艺术有了更深入的了解。游戏中的每一幅画都具有鲜明的中国风格，使我对中国的传统文化产生了浓厚的兴趣，也让我更加珍惜和尊重这种传统艺术形式。通过欣赏水墨游戏，我逐渐学会了以更全面的视野去欣赏和理解艺术作品，也更加意识到了自己作为一个文化传承者的责任。
总之，欣赏水墨游戏是一种独特而有趣的艺术体验。它不仅让我感受到了水墨艺术的独特和魅力，也启发了我对生活的思考和对艺术的创造力。水墨游戏通过其独特的艺术形式、深入的思考和亲身的参与，让我收获了一种全新、深入的心灵寄托。我相信，在未来的日子里，水墨游戏会继续为更多的人带来美的享受和心灵的满足。
教学内容：苏少版美术教案教材第3页的水墨游戏---变体画。
教学目的：
2、通过水墨画练习，感受水墨技法的独特，增强对祖国文化的热爱。
3、通过对大师作品的添加、改画，苏少版美术教案——水墨游戏---变体画培养学生的想像力和创造力。
教学重点：对画家作品的感悟及“水墨表现”
教学难点：水墨变体的特殊表达。
教学过程：
一、故事导入。讲一个有关夏加尔和马蒂斯的故事，激发学生学习的兴趣。
二、今天我带来了一幅刚才故事中的画家的画，大家想不想看？
三、出示作家的作品，你觉得这幅画画得怎么样？与我们平常见到的画有什么不同？揭示课题。
四、请同学们小结一下变体画的一些特征。
五、欣赏课本上的画家和学生作品，让学生评价，真实反映学生对变体画的认识。
六、你们也想作一次变体画的尝试吗？老师相信同学们画得一定比课本上的还要好！
七、学生练习。教师根据具体的情况适时辅导，注意水墨技法的点拔。
八、作品展评。采取“展示会”的形式，让学生进行自评、互评。最后教师略作点评。
九、课堂小结。布置作业。
水墨游戏是一种新颖有趣的游戏方式，通过利用水墨画的技法和规则来进行游戏。在参与水墨游戏的过程中，我深切感受到了它的独特之处，并得到了很多的启发和体验。在这篇文章中，我将分享我对水墨游戏的心得体会。
首先，水墨游戏的规则虽然简单，但却能够激发玩家的创造力和想象力。游戏中，我们需要使用水墨刷来绘制画面，而每一笔都是决定性的，不能擦除或修正。这种限制让我在画面的构图和细节处理上不断进行思考和尝试，从而激发了我的思维活力。我发现自己越来越注重画面的整体效果和和谐性，而不再仅仅追求完美的细节。这种创造性的思考方式，使得我在游戏中得到了心灵的解放和巨大的乐趣。
其次，水墨游戏让我重新认识到水墨画的魅力和艺术性。在游戏的过程中，我们需要运用水墨画的技法来创作画面，通过控制水墨的深浅、灵动和干湿来表达画面的意境。这种控制和表现手法，并不是一开始就能完全掌握的，需要不断地练习和尝试。而随着时间的推移，我发现自己对水墨画的理解不断加深，画面的表达力也逐渐增强。这种对艺术的探索和感悟使我深深地被水墨游戏所吸引。
此外，水墨游戏还增强了我对细节的观察和把握能力。通过游戏，我学会了仔细观察细节，如线条的曲直、粗细和长度等。同时，在掌握技法的基础上，我能够更加准确地判断如何运用这些细节来表达画面的意境。这样的训练使我在日常生活中也变得更加细致和敏锐，我能够更好地观察和把握事物的细节，这对于我未来的学习和工作有着积极的影响。
最后，水墨游戏也是一种放松心灵的方式。在参与游戏的过程中，我可以暂时摆脱生活和工作的压力，专注于创作和表达自己的思想和情感。这种心流状态让我感到异常舒畅，而且在完成作品后还可以回味和欣赏，加深了我对自己创造能力的认可和自信。通过水墨游戏的放松，我找到了一种与平日不同的生活方式。
总结起来，水墨游戏在过程中能激发玩家的创造力和想象力，重新认识到水墨画的魅力和艺术性，增强细节的观察和把握能力，并且提供一种放松心灵的方式。这些体验和收获对于我个人的成长和发展都具有重要的意义。通过水墨游戏的参与，我深刻地体会到了心灵和艺术的力量，也激发了更多对于创作和表达的兴趣。我相信，这种心流状态和创造能力的提升，将成为我未来生活和工作中的宝贵财富。
水墨游戏是一种独特的艺术形式，结合了中国传统绘画和现代科技，给人们带来了全新的游戏体验。参与其中，不仅可以欣赏到艺术的美，更能够获得一份心灵上的安宁和愉悦。在与水墨游戏的纵深交流中，我逐渐体会到了它带给我的乐趣和思考。以下是我对水墨游戏的心得体会。
第一段：浸润于水墨世界的沉浸感。
水墨游戏中的画面简洁而且唯美，在静谧的背景音乐和光影变幻的氛围中，我仿佛置身于一个充满诗意的世界。与一般游戏相比，水墨游戏更注重的是情绪和创意的表达，给人一种深情绵长的视觉享受。这样的沉浸感让我渐渐沉静下来，心灵得到了放松和恢复。
第二段：追寻和探索的乐趣。
在水墨游戏中，我总是会发现很多隐藏的细节和乐趣。它往往通过聚焦于小的、微不足道的事物上，令人重新发现平凡生活中的美好。例如，在寻找水墨游戏中的某些特殊场景时，我不得不仔细观察，甚至推理和思考。这种探索的乐趣让我在游戏中感到愉悦和满足。
第三段：艺术与游戏的完美结合。
水墨游戏以其独特的艺术风格受到了广大玩家的喜爱。游戏中融入了中国传统绘画的元素，不仅给人以美的享受，还让我们了解到了中国传统文化的魅力。借助现代科技，水墨游戏将传统艺术与新颖玩法相结合，呈现出了一种兼具传统韵味和现代创意的游戏形式，使玩家更容易沉浸其中。
第四段：体验和参与的思考。
随着水墨游戏的发展，逐渐有一种社交化、参与性的元素加入其中。通过与其他玩家一起合作或竞争，我们可以感受到游戏不仅是独自戏耍的过程，更是一种共同体验和参与的形式。这种思考让我意识到，游戏不仅仅是单纯的消遣娱乐，还能够建立起人与人之间的联系和群体认同感。
在参与水墨游戏的过程中，我逐渐感受到了游戏中隐藏的内涵和意义。许多水墨游戏通过简洁而有力的画面，传达出一种哲理或人性的触动。它们引发了我对人生、自然界和爱情等诸多话题的思考。水墨游戏不仅是一种娱乐，还是一种启示和心灵的触动，让我对生活有了更深刻的理解。
总结：
水墨游戏以其独特的艺术表达方式和独特的游戏体验，让我从中获得了许多乐趣和思考。它让我更加沉静和放松，追寻和探索无穷的乐趣。与传统绘画的结合使其具有了无可比拟的艺术氛围，而社交化和参与性的元素为水墨游戏增添了一层新意。通过水墨游戏，我体会到了人生的意义和内涵，心灵也因此而得到了一次美好的触动。
游戏是我们生活中不可或缺的一部分，它可以快速提升我们的注意力和反应力，同时也能放松身心，缓解心理疲劳。最近，我玩了一款水墨游戏，深深地被它的氛围和玩法吸引，让我不禁产生了一些感悟。在这篇文章中，我将分享我的水墨游戏心得体会。
一、感受手绘质感。
与其他3D游戏相比，水墨游戏有着独特的手绘风格，画面简约而不失美感，给人们带来一种温馨的感觉。这种质感让人联想起古代中国的书画，不同于其他游戏的冷峻和棘手，水墨游戏的画面像是润笔色墨，浓淡适中，给人带来一种油然而生的亲切感。
二、听取宁静音频。
在游戏过程中，伴随我们的是一些精心设计的宁静音乐。这些音乐不单是背景音乐，也仿佛是游戏场景的一部分。它们能够使我们暂时遗忘周围的嘈杂喧嚣，环绕我们的只是那些柔和的音符，让我们的思绪平静下来，胜过一杯清茶，解决疲劳。
三、感受解谜乐趣。
游戏中还有一些非常棘手的智力挑战，需要玩家在不停练习后才有机会通过。这些谜题通常有着离谱的形状和结构，这一点与现实生活中的练习有着异曲同工之妙。解谜过程需要思维的反复推算和分析，直到最后找到解决方案之前，我们通常需要多次的尝试和洞察力，这些过程都能给我们增加几分智慧和勇气。
四、培养专注心态。
这款游戏有很多细节需要我们去注意，例如：平衡小球的位置，正确操作物体等等。为了过关，我们必须要学会保持高度的专注力，再加上我们将复杂状态进一步分形为细节，让我们有时会停下来进行思考，思考正确的做法从而达到游戏目的，从而提高自己的综合素质。
五、共享欢乐体验。
除了我们自己的挑战之外，水墨游戏也允许我们与朋友们一起体验游戏乐趣，相互竞争、相互助，相互交流，遇到困难时，我们也可以共同寻找解决办法，这种种的互动能够使我们更加享受游戏带来的快乐。
总之，水墨游戏在独特的画面、音乐、挑战和互动方面都带来了独特的体验，让我们在游戏的世界里度过了愉快的时光。游戏并不只是一种娱乐，更代表了一种艺术，一种文化和思想。我们可以从中学到新的技能，培养意志力和毅力。希望游戏产业未来能够走向更加健康的发展之路，让更多的人受益于它。
作为一种富有传统文化特色的艺术形式，水墨画在国内外都享有着广泛的声誉。而随着时代的推进，水墨画的运用范围也越来越广泛，其中之一就是水墨游戏。尽管水墨游戏受到了一些质疑，但我个人认为，这种游戏让我们不仅能够体验到传统文化风韵，也能够以不同的视角感受到现代游戏带给我们的乐趣。
一.吸引人的画风。
水墨游戏的最大特色便是其独特的画风。相信很多人在第一次看到水墨游戏的画面时都会被其美丽的画风所吸引。不同于其他游戏中鲜艳的色彩，水墨游戏运用的是淡雅的黑白灰色调，如同一幅具有忧郁氛围的水墨画。而在玩家游戏过程中，感受到的不仅是传统中国文化的气息，还有一种独特的温馨感觉。
二.考验玩家的耐心。
相比于其他游戏，水墨游戏极具挑战性，因为它需要玩家耐心而不是一时的技巧。在游戏中，玩家不仅要具备推理能力，还需要根据线索寻找可能解决谜题的方法。并且每一个场景中所设立的障碍及细节看似简单，实则需要玩家进行多次尝试才能成功。这种需要耐心和毅力的游戏体验，让玩家在体验游戏的过程中获得了自我超越的成就感。
三.追求感官与想象的完美结合。
水墨画不同于一般的油画或书法，它可以让人得到丰富的想象空间。水墨游戏在此基础上进一步创造了更多的元素，让玩家感受到更多美好的视觉享受和妙趣横生的游戏体验。相信很多人在玩水墨游戏时都会不自觉地跟着游戏中的线索和节奏，逐渐进入到游戏情境之中。这种感官与想象的完美结合，让水墨游戏成为一款朦胧美的佳作。
四.长久的可玩性。
水墨游戏在玩法上兼顾了普通玩家和高手的需求。对于普通玩家来说，游戏的前期往往比较简单，可以快速入手，即使是没有玩过水墨游戏的人也能轻松上手；而对于高手来说，游戏的升级难度却很大，并且完成一关之后通常还会有奖励等待着玩家。这种方式也让玩家在游戏过程中获得了长久的满足感，同时也增加了游戏的可玩性。
五.传承与创新。
水墨游戏在融合了传统文化的基础上，也进行了一些创新。它在保留了传统文化的精髓之后，通过游戏方式，更加直观地展现了传统文化的魅力，在让玩家体验乐趣的同时，也在推动着中国传统文化的传承与发展。
总之，水墨游戏凭借着独特的风格和富有游戏性的设计，在游戏市场上赢得了广大玩家的喜爱。它让我们在玩游戏的同时，也感受到了传统文化的魅力，同时也对传统文化的传承与发展做出了贡献。这种集传统文化、艺术和游戏于一体的产物，无疑是一种值得推崇的创新。
随着游戏的迅猛发展，水墨游戏成为了一种独特的艺术形式，以其简洁大方的风格和优美的画面吸引了众多玩家的关注。作为一名热爱水墨游戏的玩家，我对这种游戏深有感触，下面我将从自己的体验出发，谈谈水墨游戏的心得体会。
水墨画有一种独特的艺术魅力，在游戏中，这种风格得到了充分发挥。水墨游戏的画风简洁、大方，不仅使得游戏视觉效果更佳，也透露了一种文化底蕴。在游戏中，我们可以发现大量具有中国文化色彩的元素，例如神话传说，文学作品等等。这类元素的融入，不仅使得游戏更具吸引力，也表达了一种民族文化的精神内涵。
水墨游戏的音乐非常优美动听，优美的背景音乐帮助我们更好地沉浸于游戏世界中去。音乐也在很大程度上贡献了游戏的画面，它是画面和剧情之间的桥梁。在游戏玩耍的过程中，我们会从音乐中感受到一种宁静、祥和的氛围。
水墨游戏中的场景设计十分精美，并且与画面中的其他元素十分协调。不同于其他游戏的繁华场景，水墨游戏也许没有复杂的建筑，但是却有一种别样的美感。游戏中，我们可以在一望无际的竹海中漫步，也可以在古老的寺庙中小游戏，还可以去探索神秘的山洞。这些场景的设计将玩家完美地融入了游戏世界，带给玩家更加有深度和意义的体验。
水墨游戏注重情节，情节是游戏体验的核心因素，它决定了游戏玩法的趣味性和可玩性。情节的设计不同于其他游戏，它注重表现力和内涵，在玩家化身成为游戏角色的过程中，可以给玩家带来强烈的代入感。水墨游戏中的情节，十分吸引人，许多玩家在玩到极致的时候，都会有某些情节感动内心，产生强烈的情感共鸣。
水墨游戏不仅仅是一种娱乐，它还寓意着一种文化精神，形成了一种文化背景下的电子艺术游戏，也是一种在视觉、听觉、心理等各方面给人们带来享受的艺术。水墨游戏所体现的东方文化精神，感受到了我们民族文化的魅力。水墨游戏透过游戏中蕴含的诗意和文化底蕴，帮助玩家在游戏中不断体验生命，感悟人生。
总之，在水墨游戏中，我们不仅可以享受到视觉上的美感，还能够从其中领会到文化上的魅力。通过游戏，我们可以深入了解中国传统文化，也能够从中领悟更多的人生哲理。水墨游戏不仅具有娱乐性，更有一种强烈的文化精神，是一种不断推陈出新的电子艺术形式。在今后的日子里我也一定会继续关注水墨游戏，从中领悟更多人生哲理，享受游戏中的美好。
1、欣赏有趣的水墨画，尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。
3、体验水墨画基本的用笔方法，培养学生热爱民族传统艺术。
认识、体验水墨画工具材料的使用。
难点：
a.焦、浓、重、淡、清的画法。
b.工具的使用。
c.用笔、用墨的`训练。
欣赏评述法观察体验法实践操作练习法。
：国画工具材料多媒体图片资料。
毛笔、生宣纸、画毡(3-4张报纸)、墨、小水桶等。
1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授：
教师边演示边介绍中国画的工具材料。
(1)毛笔：羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁：一得阁、中华;墨块：收藏、欣赏。
(3)纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用;熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
(4)砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
1、练习，探索体验不同的用笔用墨方法，体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
中国画分类：
文房四宝：笔(硬毫软毫兼毫)。
墨(分五色：焦浓重淡清)。
纸(最早的..)。
砚(质地)。
1、培养学生学习水墨画的兴趣，使画画成为引导学生拓宽知识面的一种手段。
2、了解鸟类的形象特征、生活习性和生存本领。
3、培养创新意识，发展创造力。
【教学重点】。
学会运用水墨来表现鸟的特征。
【教学用具】。
1、学生：收集有关鸟的资料、图片、绘画作品及绘画用具。
2、教师：鸟的实物、图片、绘画作品及绘画用具。
【教学时间】。
一课时。
【教学过程（）】。
1、同学们有没有听过达.芬奇画鸡蛋的`故事？
2、谁把这个故事简单的进给老师听听：）。
哦，达.芬奇小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。
3、今天沈老师也想让同学们来画鸡蛋。（揭示课题：水墨游戏）。
1、老师这儿为大家准备了一张宣纸，还有不同深浅的墨汁，你可以用墨汁在宣纸上画鸡蛋，也可以用你想到的方法来画。
（学生自由上来在宣纸上画鸡蛋）。
（鸟类）。
3、出示鸟的图片或标本，请大家分析一下鸟的特点。
头像个小鸡蛋。
鸟身体像个大鸡蛋。
尾巴。
脚爪。
4、师按照学生们的意思在他们画的鸡蛋上添画出鸟的特征，并得出口诀：
想画鸟，鸡蛋找。
头像小鸡蛋，
加上嘴和眼，
身体像个大鸡蛋，
添上尾和爪，
就是一只鸟。
1、你们学会用水墨方法画鸟了吗？
2、画画之前，老师还想给大家几点提示。（出示学生作品）。
提示一：黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法，毛笔上多一些水就出现淡墨的效果，少一些水就是浓墨的效果，简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，请你也试试这些变化。
提示二：画鸟儿的眼睛和嘴的时候，水要少些，以免过于渗化。
提示三：鸟画好后，可以在周围画上环境点缀一下。
3、学生作画，教师巡回辅导。
1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。（打出横幅：四1班学生水墨画展）。
2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。
3、师小结：画画的表现方式多种多样，同学们可以大胆尝试用自己的方法去画，老师相信，你们都能够取得成功：）。
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