教学工作计划能够帮助教师合理安排教学资源，提高教学质量。小编整理了一些教学工作计划的模板和范例，供大家参考和使用。
设计意图：
微笑能给人带来快乐，通过本次活动，我想让幼儿初步懂得微笑的真正含义，大班幼儿正处于交往能力迅速发展期，让幼儿懂得用微笑能获得快乐，体会那份快乐，会对他们与同伴的交往带来帮助，为今后成长奠定基础。
活动目标：
1.通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节。
2.懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐。
活动重点难点：
活动重点：理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。
活动难点：感受微笑的魅力。
活动准备：
1.经验基础：熟知海底的动物。
2.材料准备：ppt课件、微笑的各种图片。
活动过程：
一、微笑对比引出活动。
小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐！微笑能给我们带来快乐。
过度：我还带来一位动物朋友的微笑，（播放图片）这是谁？（鲨鱼），这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜欢它的微笑吗？笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗？我们一起跟着笑笑去看一看吧！
1.（波浪声）天使鱼和笑笑做朋友了吗？（没有）你是怎么知道的？
2.天使鱼害怕它的什么？（牙齿）为什么害怕它的牙齿呢？天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢，以为是自己的微笑不够灿烂，所以，笑得更加灿烂，继续往前找朋友。
3.其他动物会接受它的微笑吗？（不会）你怎么发现的呢？
4.小结：鱼儿们都以貌取人，误会了笑笑，把微笑当作了伤害，笑笑终于意识到自己的微笑有多可怕，它决定不再微笑了。
5.你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢？笑笑和你们的心情一样，那么伤心、那么沮丧、那么孤单，它只能远远的看着这些鱼儿们，没敢再靠近，可是它总觉得哪里不对劲。
6.（播放紧张音乐）你看到了什么？（鱼被渔网网住了）是啊！渔夫用渔网把鱼儿们都网住了，它们大声的'喊：“笑笑，救命啊！快来救救我们吧！”
7.如果你是笑笑，你会来帮忙吗？
8.笑笑和你们的想法一样，觉得应该要真心助人，它会想什么办法呢？
9.（播放图片）它是怎么救鱼儿们的呢？（用牙齿吓唬渔夫，渔夫以为要吃掉它，所以就松手，鱼儿们就逃出来了）小鱼儿们现在是什么表情？（笑了！因为得救了！）。
10.为什么笑笑明明已经放弃了微笑，现在又要笑了呢？
11.小结：笑笑这次的微笑是为了帮助鱼儿们。在最关键的时刻，笑笑用真诚的行动吓走了渔夫，使鱼儿们都得救了。
12.猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢？
13.为什么鱼儿们一开始拒绝笑笑，现在又和它做朋友了呢？
14.小结：是的，不管外表怎么样，只要真心微笑、真诚助人，就能拥有朋友和快乐。
三、联系生活经验拓展。
1.师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和快乐，你们什么时候会微笑？
2.联系生活经验自由讲述。
3.（出示微笑图片）其实生活中还有很多微笑，看看这些人为什么会微笑？
4.小结：生活中离不开微笑，微笑能传递给我们更多的快乐和爱，孩子们，请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧！
四、活动延伸：
抓住生活中的微笑，可以用照片或者绘画纪录下来，大家分享。
活动反思：
首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。
活动目的：
1、幼儿仔细观察图画，发挥想象猜测故事情节发展。
2、体会故事中角色的心理发生了怎样的变化，能够用语言表达出来。
3、懂得只有诚信对待别人才可以获取别人的认可。
活动准备：
图片和ppt。
活动过程：
一、介绍鲨鱼笑笑。
1、今天给大家带来一位新朋友，它是谁呢？
2、它是一条爱笑的鲨鱼，名字叫笑笑，小朋友们喜欢它的笑吗？为什么呢？
二、幼儿观看图片，猜测故事情节发展。
1、幼儿观看鲨鱼笑笑找朋友四幅图，提出问题：
（1）你看到了什么？笑笑找谁去了？发生了什么？
（2）为什么鱼儿都不喜欢鲨鱼笑笑？
（3）小结：鱼儿们都误会了笑笑，把笑笑的微笑当成了伤害，笑笑决定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎样？笑笑那么伤心，我们说些话安慰安慰它吧？
2、交流讨论。
（1）鲨鱼笑笑觉得有点儿不对劲，哪里不对劲呢？
（2）鱼儿背网网住了，鲨鱼笑笑会去就鱼儿吗？
（3）如果你是鲨鱼笑笑，会用什么办法救鱼儿？
（4）鲨鱼笑笑用了什么办法？为什么他用笑来就鱼儿？
（5）鱼儿对鲨鱼笑笑说了什么？
三、完整欣赏故事。
1、小朋友给这个故事起个名字吧。
2、你喜欢鲨鱼笑笑吗？为什么呢？
文档为doc格式。
1、通过观察、交流、讨论,理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节。
2、懂得只要真心微笑,真诚助人,就能得到更多的朋友和快乐。
活动重点：理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。
活动难点：感受微笑的魅力。
1、经验基础:熟知海底的动物。
2、材料准备:ppt课件、微笑的各种图片。
一、微笑对比引出活动。
师：“用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。”
小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐!微笑能给我们带来快乐。
过度：我还带来一位动物朋友的微笑,(播放图片)这是谁?(鲨鱼),这条鲨鱼最爱笑,所以它的名字叫笑笑,你们喜欢它的微笑吗?笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗?我们一起跟着笑笑去看一看吧!
1、(波浪声)天使鱼和笑笑做朋友了吗?(没有)你是怎么知道的?
2、天使鱼害怕它的什么?(牙齿)为什么害怕它的牙齿呢?
天使鱼吓得目瞪口呆,头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢,以为是自己的微笑不够灿烂,所以,笑得更加灿烂,继续往前找朋友。
3、其他动物会接受它的微笑吗?(不会)你怎么发现的'呢?
4、小结：鱼儿们都以貌取人,误会了笑笑,把微笑当作了伤害,笑笑终于意识到自己的微笑有多可怕,它决定不再微笑了。
5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢?笑笑和你们的心情一样,那么伤心、那么沮丧、那么孤单,它只能远远的看着这些鱼儿们,没敢再靠近,可是它总觉得哪里不对劲。
6、(播放紧张音乐)你看到了什么?(鱼被渔网网住了)是啊!渔夫用渔网把鱼儿们都网住了,它们声的喊:"笑笑,救命啊!快来救救我们吧!"。
7、如果你是笑笑,你会来忙吗?
8、笑笑和你们的想法一样,觉得应该要真心助人,它会想什么办法呢?
9、(播放图片)它是怎么救鱼儿们的呢?(用牙齿吓唬渔夫,渔夫以为要吃掉它,所以就松手,鱼儿们就逃出来了)小鱼儿们现在是什么表情?(笑了!因为得救了!)。
10、为什么笑笑明明已经放弃了微笑,现在又要笑了呢?
11、小结：笑笑这次的微笑是为了助鱼儿们。在最关键的时刻,笑笑用真诚的行动吓走了渔夫,使鱼儿们都得救了。
12、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢?
13、为什么鱼儿们一开始拒绝笑笑,现在又和它做朋友了呢?
14、小结：是的,不管外表怎么样,只要真心微笑、真诚助人,就能拥有朋友和快乐。
三、联系生活经验拓展。
1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和快乐,你们什么时候会微笑?
2、联系生活经验自由讲述。
3、(出示微笑图片)其实生活中还有很多微笑,看看这些人为什么会微笑?
4、小结:生活中离不开微笑,微笑能传递给我们更多的快乐和爱,孩子们,请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧!
四、活动延伸：
抓住生活中的微笑，可以用照片或者绘画纪录下来，家分享。
1.通过讲述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。
2.丰富词汇：雄伟、壮观、古色古香、风景优美……。
3.尝试讲述：“我爱南京的山和水”，发展幼儿的口语表达能力。
1.请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。
2.南京几个公园及名胜图片若干张。
3.布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。
1.请幼儿看着自己的照片或图片，作简单的叙述并回答教师的提问。
小朋友去过南京的什么公园?
请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?
2.参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说出这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩知识面)。
3.今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要优美，看谁讲得好，小朋友互相先讲一讲。
4.请2～3名幼儿到讲台前讲。
5.延伸活动：
请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲述。
1.活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。
2.幼儿通过实地游玩和观察，家长的配合教育，幼儿知识铺垫好，幼儿发言讨论热烈。
3.扩了幼儿知识面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲述，培养了幼儿口头作文的能力。
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园大班下学期语言教案《爱笑的鲨鱼》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、仔细观察画面，大胆想象，猜测故事情节的发展。
2、感受故事角色的心理变化，并能用自己的语言大胆表达。
3、知道只要真诚对待别人就能获得别人的认可。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
图片、ppt
一、导入，认识鲨鱼笑笑。
1、今天老师给你们带来了一位朋友，是谁呢？
二、引导幼儿观察画面，大胆猜测故事内容。
（一）幼儿自主阅读--笑笑找朋友的四幅图
1、你看到了什么？笑笑去找了谁？发生了什么事？
2、为什么鱼儿们都不喜欢笑笑？
3、小结：鱼儿们都误会了笑笑，把笑笑的微笑当成了伤害，笑笑决定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎样？笑笑那么伤心，我们说些话安慰安慰它吧？
（二）集体交流讨论故事后半部分
1、笑笑觉得有点不对劲，哪里不对劲？
2、鱼儿们被网住了，笑笑会去救鱼儿们吗？为什么？
3、如果你是笑笑，会用什么办法救鱼儿呢？
4、笑笑用了什么办法？为什么笑笑要用笑来救大家呢？
5、鱼儿们会对笑笑说些什么？
三、完整欣赏故事
1、你能给这个故事取个名字吗？
2、完整欣赏故事
3、你喜欢故事中的笑笑吗？为什么？
首先这个活动是符合大班孩子的.这个年龄段的，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。
1、引导幼儿了解农家小菜的菜名及所用材料，并能胆地表达。
2、体验分享的快乐，懂得尊重的劳动成果。
请幼儿每人带一盘喜欢吃的小菜。
1、请幼儿讲讲自己带来了什么菜，妈妈(奶奶)是怎么做的。
2、幼儿一起品尝。
琪：我带来的是蘑菇、百叶、胡萝卜还有肉，我不知道叫什么菜，妈妈没有告诉我。
飞：我带来的`是韭菜炒蛋。妈妈先把韭菜放在锅里炒一下，然后在把蛋放进去在炒几下，然后，就盛在这只碗里。
鑫：我最爱吃爸爸妈妈做的这个兰花茄子，妈妈把茄子切成一小片一小片排成一朵花，在爸爸放上一层辣酱。
亮：在家长的配合下，每个幼儿带来了不同的菜肴，幼儿们被深深吸引。小朋友们多能胆地讲述自己来的菜，而且能认真听别人讲述，但幼儿只能讲述简单的菜名，一些制作过程讲不出来。
活动目标：1、在看看、讲讲中理解小动物害怕笑笑到喜欢笑笑的故事情节。2、利用自己擅长的方式表达对故事的理解。活动准备：《爱笑的鲨鱼》ppt活动过程：一、导入活动1、带着灿烂的微笑与老师们问好。2、（ppt）我们来到了哪里？二、阅读图画1、认识主角笑笑。在美丽的海底世界住着一位特殊的朋友，是谁啊？（ppt）它长得怎么样？它有一个特殊的名字——笑笑，你觉得它为什么叫笑笑？它有一个美好的愿望，就是能用它的微笑找到朋友。它能找到朋友吗？我们接着往下看。2、阅读第2-4页（ppt），理解小动物们都害怕笑笑。（1）它找到朋友了吗？（2）它第1个去找谁做朋友了？（出示ppt第2页）你从哪里看出来天使鱼不原意跟笑笑做朋友的？你怎么知道它在发抖？天使鱼说了什么？（3）请大家一起来表演天使鱼，拒绝与笑笑做朋友?（4）笑笑想找刺鲀做朋友，刺鲀长得怎么样？它愿意跟笑笑做朋友吗？你从哪里看出来的？（5）笑笑找了两个小动物，可是它们都不愿意跟笑笑做朋友，它放弃了吗？（6）笑笑找到朋友了吗？它的心情怎么样？（7）配乐讲述第4页的故事。你们谁来安慰安慰笑笑？3、阅读后半部分。（1）（听到救命声）发生什么事了？鱼儿怎么会被渔网网住的？（2）到底后来怎么样了？（幼儿猜测）（3）看第6-7页。笑笑怎么做的？（4）阅读第8页。鱼儿们怎么样了？小动物们在美丽的海洋里过着开心的生活。4、配乐讲述故事的结尾。三、总结分享善良聪明的笑笑最后终于用自己的微笑，用自己的智慧找到了朋友，我们要向笑笑一样，用善良、热诚的心对待别人，相信我们会有更多的朋友的。
玩手指游戏，婴幼儿跟老师学做。
"我的小手拍拍，我的小手转一转……，变变变，变出一条小鱼。"（教师手持小鱼，依次引导幼儿数小鱼1-4）。
"还有这么多小鱼，我们就一起来扮小鱼吧！"（幼儿上来领取小鱼胸饰戴在胸前）。
二、情景扮演。
1、放音乐，幼儿跟随教师学小鱼游，钻"珊瑚"，（家长尽量让婴幼儿一起学做小鱼游动作）。
2、配班老师吹泡泡，婴幼儿们一起追捉泡泡。
三、游戏"鲨鱼来了"。
播放"鲨鱼"音乐，教师引导婴幼儿快躲起来，家长则找一个跳袋，提醒婴幼儿躲在跳袋里。
音乐停，"鲨鱼"游走了，请"小鱼"们又出来游玩，游戏二次。
四、分享食物。
"小鱼"在活动室里分散找食物（糖果），家长尽量让小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节，懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。
感受微笑的魅力。
1、经验基础：熟知海底的动物。
2、材料准备：ppt课件、微笑的各种图片。
一、微笑对比引出活动。
师：“用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。”
小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐！微笑能给我们带来快乐。
过度：我还带来一位动物朋友的微笑，（播放图片）这是谁？（鲨鱼），这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜欢它的微笑吗？笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗？我们一起跟着笑笑去看一看吧！
1、（波浪声）天使鱼和笑笑做朋友了吗？（没有）你是怎么知道的？
2、天使鱼害怕它的什么？（牙齿）为什么害怕它的牙齿呢？
天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢，以为是自己的微笑不够灿烂，所以，笑得更加灿烂，继续往前找朋友。
3、其他动物会接受它的微笑吗？（不会）你怎么发现的呢？
4、小结：鱼儿们都以貌取人，误会了笑笑，把微笑当作了伤害，笑笑终于意识到自己的微笑有多可怕，它决定不再微笑了。
5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢？笑笑和你们的心情一样，那么伤心、那么沮丧、那么孤单，它只能远远的看着这些鱼儿们，没敢再靠近，可是它总觉得哪里不对劲。
7、笑笑和你们的想法一样，觉得应该要真心助人，它会想什么办法呢？
8、（播放图片）它是怎么救鱼儿们的呢？（用牙齿吓唬渔夫，渔夫以为要吃掉它，所以就松手，鱼儿们就逃出来了）小鱼儿们现在是什么表情？（笑了！因为得救了！）。
9、为什么笑笑明明已经放弃了微笑，现在又要笑了呢？
10、小结：笑笑这次的微笑是为了帮助鱼儿们。在最关键的时刻，笑笑用真诚的行动吓走了渔夫，使鱼儿们都得救了。
11、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢？
12、为什么鱼儿们一开始拒绝笑笑，现在又和它做朋友了呢？
13、小结：是的，不管外表怎么样，只要真心微笑、真诚助人，就能拥有朋友和快乐。
三、联系生活经验拓展。
1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和快乐，你们什么时候会微笑？
2、联系生活经验自由讲述。
3、（出示微笑图片）其实生活中还有很多微笑，看看这些人为什么会微笑？
4、小结：生活中离不开微笑，微笑能传递给我们更多的快乐和爱，孩子们，请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧！
首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的'，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。
教师：小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。
画的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得鲜艳些，海底还可以画些什么呢?想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更热闹!
1、教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼，
2、提醒幼儿安排好画面;鼓励幼儿均匀涂色。
3、提醒幼儿耐心的涂海水。
4、海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。”
1、仔细观察画面，大胆想象，猜测故事情节的发展。
2、感受故事角色的心理变化，并能用自己的语言大胆表达。
3、知道只要真诚对待别人就能获得别人的认可。
图片、ppt。
1、今天老师给你们带来了一位朋友，是谁呢？
（一）幼儿自主阅读——笑笑找朋友的四幅图。
1、你看到了什么？笑笑去找了谁？发生了什么事？
2、为什么鱼儿们都不喜欢笑笑？
3、小结：鱼儿们都误会了笑笑，把笑笑的`微笑当成了伤害，笑笑决定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎样？笑笑那么伤心，我们说些话安慰安慰它吧？
（二）集体交流讨论故事后半部分。
1、笑笑觉得有点不对劲，哪里不对劲？
2、鱼儿们被网住了，笑笑会去救鱼儿们吗？为什么？
3、如果你是笑笑，会用什么办法救鱼儿呢？
4、笑笑用了什么办法？为什么笑笑要用笑来救大家呢？
5、鱼儿们会对笑笑说些什么？
1、你能给这个故事取个名字吗？
2、完整欣赏故事。
3、你喜欢故事中的笑笑吗？为什么？
1、在看看讲讲中，理解笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节。
2、体验拥有朋友的快乐情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt。
t：这是什么声音？第一个环节可以直接点题：
c：大海。
t：看大海里住着谁啊？（出示鲨鱼）。
c：鲨鱼t：这是一条怎样的鲨鱼啊？（从凶猛、有尖尖的牙齿角度去观察，然后凸显微笑，与众同）。
t：它是怎么笑的？
c：嘴巴往上，露出了牙齿。
t：你来做一下。
t：这条鲨鱼，名字叫笑笑，你们知道他为什么叫笑笑吗？
c：因为它非常的爱笑。
c：不能，因为它要吃人的。吃鱼的。
t：你认为笑笑会伤害别人所以交不到朋友对吗？
c：能的，因为它很很善良。
t：拥有一颗善良的心一定能找到好朋友的。
c：不能，因为笑笑很凶。
t：让人感到很害怕。
c：天使鱼。
t：鲨鱼笑笑看到了天使鱼，你们猜笑笑会对天使鱼怎么说呢？
c：天使鱼我能和你做朋友吗？
t：你真是一条有礼貌的鲨鱼。
c：我能请你一起和我玩吗？
t：真像一个绅士。
t：我们一起来看看笑笑是不是和你说得一样的好吗？
t：那天使鱼看到鲨鱼笑笑做出了什么样的表情？
c：紧张，请你来学学看。
t：这个是什么表情呀？
c：害怕、紧张、惊讶。
t：那你们觉得天使鱼会和笑笑做朋友吗？
c：不会。
t：是呀，天使鱼看到了笑笑微笑时露出的大尖牙，它很害怕，转身飞快的逃走了。
请小朋友表演师幼表演。
c：海星。
t：是美丽的小海星，鲨鱼笑笑会对小海星说什么呢？小海星做了一个什么动作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的图片）请两个小朋友表演。
t：笑笑这回它心里有点失落了，它是这么真诚的想交朋友，可是鱼儿都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t：交不到朋友，伤心的哭了。
t：你们想对笑笑说些什么呢？（我为什么这么真的想和别人做朋友，别人却不能接受我呢？）。
c：告诉大家我是不会伤害你们的。
t：你请笑笑用自己的实际行动告诉大家我是真心的对吗？好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：这下笑笑有点开心了，有你这位朋友支持它了。
c：他们都被渔夫的网抓住了。
t：啊呀，这时小鱼们好想请一位朋友来帮忙，谁能帮助他们呢？
c：笑笑。
t：对呀，找笑笑帮忙，他们大声的呼喊：救命呀，救命呀鲨鱼笑笑快来帮助我们吧。
t：鲨鱼笑笑会想什么办法来救他们呢？
c：把渔网咬破。
t：渔网破了，小鱼们就能……。
c：逃出来了。
t：真是个好办法，还有吗？
c：请别人来帮忙。
t：帮笑笑一起救小鱼是吧？怎么救呢？
t：现在小鱼们都得救了，他们会对笑笑说些什么呢？
c：笑笑谢谢你，我们一起玩吧。
t：鲨鱼笑笑真开心终于有朋友了。
c：笑笑对不起我以前不和你做朋友，我现在和你做朋友好吗？
t：笑笑用自己的善良和真诚终于交到朋友了。
c：不怕了，它们在一起跳舞。
t：和朋友在一起跳舞比什么都高兴。
c：海星站在鲨鱼的鼻子上章鱼在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戏，握握手感觉真棒。
t：你们想不想再完整的听一遍这个故事呢？
t：故事讲完了你们喜欢这个爱笑的鲨鱼吗？在你的心里这是一条怎样的鲨鱼呢？
t：真诚的微笑人人都喜欢。
c：喜欢，它是一个爱帮助别人的鲨鱼。
t：朋友遇到困难想办法帮助别人，这样你会交到更多的朋友，也会更更多的人喜欢你、爱你。
老师引导孩子用三个字对鲨鱼大声说：”我爱你“。
微笑能给人带来快乐，通过本次活动，我想让幼儿初步懂得微笑的真正含义，大班幼儿正处于交往能力迅速发展期，让幼儿懂得用微笑能获得快乐，体会那份快乐，会对他们与同伴的交往带来帮助，为今后成长奠定基础。
1、通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节。
2、懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点：理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。
活动难点：感受微笑的魅力。
1、经验基础：熟知海底的动物。
2、材料准备：ppt课件、微笑的各种图片。
一、微笑对比引出活动。
师：“用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。”
小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐！微笑能给我们带来快乐。
过度：我还带来一位动物朋友的微笑，（播放图片）这是谁？（鲨鱼），这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜欢它的微笑吗？笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗？我们一起跟着笑笑去看一看吧！
1、（波浪声）天使鱼和笑笑做朋友了吗？（没有）你是怎么知道的？
2、天使鱼害怕它的什么？（牙齿）为什么害怕它的牙齿呢？
天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢，以为是自己的微笑不够灿烂，所以，笑得更加灿烂，继续往前找朋友。
3、其他动物会接受它的微笑吗？（不会）你怎么发现的呢？
4、小结：鱼儿们都以貌取人，误会了笑笑，把微笑当作了伤害，笑笑终于意识到自己的微笑有多可怕，它决定不再微笑了。
5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢？笑笑和你们的心情一样，那么伤心、那么沮丧、那么孤单，它只能远远的看着这些鱼儿们，没敢再靠近，可是它总觉得哪里不对劲。
6、（播放紧张音乐）你看到了什么？（鱼被渔网网住了）是啊！渔夫用渔网把鱼儿们都网住了，它们大声的喊："笑笑，救命啊！快来救救我们吧！"。
7、如果你是笑笑，你会来帮忙吗？
8、笑笑和你们的想法一样，觉得应该要真心助人，它会想什么办法呢？
9、（播放图片）它是怎么救鱼儿们的呢？（用牙齿吓唬渔夫，渔夫以为要吃掉它，所以就松手，鱼儿们就逃出来了）小鱼儿们现在是什么表情？（笑了！因为得救了！）。
10、为什么笑笑明明已经放弃了微笑，现在又要笑了呢？
11、小结：笑笑这次的微笑是为了帮助鱼儿们。在最关键的时刻，笑笑用真诚的行动吓走了渔夫，使鱼儿们都得救了。
12、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢？
13、为什么鱼儿们一开始拒绝笑笑，现在又和它做朋友了呢？
14、小结：是的，不管外表怎么样，只要真心微笑、真诚助人，就能拥有朋友和快乐。
三、联系生活经验拓展。
1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和快乐，你们什么时候会微笑？
2、联系生活经验自由讲述。
3、（出示微笑图片）其实生活中还有很多微笑，看看这些人为什么会微笑？
4、小结：生活中离不开微笑，微笑能传递给我们更多的快乐和爱，孩子们，请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧！
四、活动延伸：
抓住生活中的微笑，可以用照片或者绘画纪录下来，大家分享。
首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。
绘本《爱笑的鲨鱼》是一则将“爱与智慧”完美结合的经典故事，它会让人得到心灵的滋养和智慧的启示。它塑造了一个与生俱来长着尖利牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼笑笑的形象。所有的海洋动物看到鲨鱼的时候，都会惧怕他的威猛而进而远之，但是，鲨鱼笑笑在可怕的外表之下却藏着一颗善良真诚的心。这节课的选材就是以恐惧和善良之间的矛盾为契机展开的。
让孩子在老师的引导下，通过观察画面、猜测情节，自主阅读学会大胆表达，这是开展阅读活动的根本目的，也是本节课试图达到的能力目标。中班幼儿正处于交往能力发展迅速期，让幼儿懂得用微笑和真诚的帮助获得友谊，会对他们平时和同伴的良好交往带来帮助。
鲨鱼笑笑拯救同伴是整个故事的高-潮部分，也是幼儿认知情感的冲突点，应花较多的时间去引导幼儿阅读和理解。如让幼儿观察并思考笑笑为什么在渔船边转了一圈又一圈，让幼儿充分理解笑笑的善良和智慧，最后，幼儿们看到鲨鱼笑笑用他那具有代表性的笑化解矛盾，对笑笑的敬佩之情便油然而生。抓住阅读重点强化阅读指导，有效帮助幼儿理解故事主题，体验人物情感。
1、观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。
2、能用自己的`语言大胆表述对故事画面的理解。
准备
故事ppt
过程
一、导入故事：和客人老师问好
——今天班里来了很多的客人老师，我们用最灿烂的微笑和最甜美的声音来和客人老师问个好吧！（客人老师好！）从客人老师灿烂的笑容里我们可以看出他们很爱我们。那我们就带着这份爱和笑容去一个地方吧！
二、借助ppt欣赏故事开始部分
（出示图一）
——这是哪里？（海底世界）
——你是从哪里看出来的？
（出示图二）
——这是一条什么样的鲨鱼？
——这条鲨鱼还有一个特殊的名字。（笑笑）
——为什么要叫它笑笑呢？
——我们一起和笑笑打个招呼吧！
——你们喜欢它的笑吗？（喜欢，不喜欢）说出你的理由。
小结过渡：你们都各自说出了喜欢笑笑和不喜欢笑笑的理由。那么海里的小动物喜欢笑笑的微笑，愿意和它做朋友吗？我们一起到故事里去找找吧！
三、借助ppt欣赏故事中间部分
1、（翻看图四）
——海底的动物愿意和笑笑做朋友吗？你从哪里看出来的？
2、逐幅理解图片
——（图五）天使鱼愿意和笑笑做朋友吗？（不愿意）你是从哪里看出来的？（它在发抖）你从哪里看出它在发抖？（边上有弯弯的线条）
——（图六）刺豚愿意和笑笑做朋友吗？（不愿意）你是从哪里看出来的？
——笑笑没有放弃找朋友，继续往前游去，还碰到了谁？
——（图七、八、九）大家都不愿意和笑笑做朋友，笑笑心情怎么样？（伤心）
——你们谁来安慰安慰笑笑？
四、借助ppt欣赏故事高-潮部分(图十)
（播放“救命声”）
——怎么了？（喊救命）发生了什么事？（幼儿猜测）那怎么办呢？（幼儿想办法）
——笑笑还会来帮忙吗？（会，不会）说出你的理由。
——过渡语：到底笑笑来帮忙了吗？我们一起来看看。
——（图11、图12）笑笑是怎么帮助它们的？
小结过渡：笑笑终于用它尖尖的牙齿帮助海里的小动物脱离了危险，使小动物们获救了。
五、借助ppt欣赏故事结尾部分(图13)
——小动物们获救了，会对笑笑说些什么呢？（谢谢笑笑，我们愿意和你做朋友）
——为什么它们现在又愿意和笑笑做朋友了呢？
小结：是呀，这只爱笑的鲨鱼用它灿烂的微笑，真诚的爱去帮助了别人，终于得到了很多的
朋友。
六、完整欣赏故事。
——小朋友们，今天的故事好听吗？（好听）我们把这个好听的故事带回去说给爸爸妈妈听听吧！
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