作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
活动目标:
1、能辨别生活中几种不同的声音。
2、初步了解同一种物体,由于数量、材质的不同,发出的声音也是不同的。
3、在玩玩、摇摇瓶子过程中,体验探究声音的乐趣。
活动准备:
1、课件《好听的声音》。
2、图标:大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干,软硬糖果若干。
活动过程:
一、辨别生活中的声音。
1、听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
: 师(1)宝宝们,今天有这么多的客人老师来我们教室做客,你们知道为什么?是来找耳朵最灵的宝宝,那我们来比一比,听一听,谁的耳朵最灵。
这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?(你们猜对了,这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。)(图片宝宝)
(2)天亮了,听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢?(大公鸡)(我们来看看是不是大公鸡)还有哪些动物是会叫的啊?(幼儿模仿)会叫的小动物还有很多很多,下次也请它们帮忙来叫醒小宝宝。
(3)宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么?(洗手图片)
(4)洗好手,吃好饭,宝宝准备坐车去上幼儿园啦,这个车子在马路上会发出什么样的声音呢?马路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音?(摩托车,自行车)
2、小结:我们的身边有这么多好听的声音,马路上也还有好多好多,真的非常好听。
二、把黄豆装进瓶子里,根据装豆子的数量区分声音的不同。
(1)到了幼儿园里,老师要和小朋友一起玩游戏啦,看看今天老师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子)
(2)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有声音,碰碰碰,瓶子有声音)
(3)老师有一种办法和你们不一样,我摇摇瓶子就会有声音,(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问,你的瓶子也摇摇有声音吗?如果我们在瓶子里装点豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。
(4)现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)
(5)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:
大鼓--我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。
(6)大鼓的声音很大,它是怎么发出来的呢?小鼓呢?(大鼓力气用的大,小鼓用的力气小)
小结:原来,大鼓要用大一点的力气,小鼓要用小一点的力气。
(7)师:小朋友们看,老师这里有两个瓶子宝宝,一个瓶子里面装了很少的豆子,我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子,我们也来听听看。
小结:原来豆子要多放些,但是不能放满,力气大一些就是大鼓的声音了。
这节活动是小班科学领域数学学科“方位认知”的内容。小班的幼儿对方位的认知和理解还处于起始阶段,是极其简单而模糊的。因此,在日常生活中,他们往往不能按照老师的要求完成某件事,而会出现很多有趣的错误,比如,鞋子摆在小床上、书包放在桌子下……针对以上情况,我设计了本次活动。
1、能在具体情境中辨别方位“上、下”。
2、培养简单的观察、分析和自理的能力。
1、材料准备:图片(花朵、太阳、燕子、兔子、小鸡、飞机、刺猬等),黑板画(上面画着白云,下面画着草地),蚂蚁和小鸟头饰;柜子、手绢、拖鞋。
2、经验准备:有摆书包、鞋子等物品的实际经历。
1、角色导入铺垫新知
教师提供与幼儿数量相等的.小鸟和蚂蚁头饰,让幼儿自由选择。
师:小鸟在哪儿飞?(小鸟在天上飞)
教师手指上面说:小鸟在高高的天上飞,那么就请鸟宝宝飞到老师身边来吧。(幼儿模仿小乌飞)
师:小蚂蚁怎样走路?(小蚂蚁在地上爬着走路)
教师向下指着地面说:小朋友们真聪明,小蚂蚁就是在地面上爬着走路的。那么就请蚂蚁宝宝爬回老师身边吧。(幼儿模仿蚂蚁爬)
师:请小朋友用你的小手告诉我,小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)
分析:幼儿教学,尤其是小班幼儿教学,一定要以幼儿的原有经验为基础,适当提高。因此,教师在组织教学的开始阶段,没有直接切入主题,而是利用幼儿已有的知识作为铺垫,在幼儿的模仿与谈话中,渗透本次活动的知识点。教师还运用手势,进一步增强幼儿的感性认识。形式活泼、有趣,适合小班幼儿的特点。
2、多种方式深入感知
(1)出示黑板画让幼儿观察,初步感知“上下”
师:图画中有什么?(白云、草地)
你在哪儿看见过白云?(在天上看见过白云)
请小朋友用手势告诉老师。(幼儿举手向上指,表示白云的位置)
师:(小结)白云在上面。
要求幼儿跟着说“白云在上面”。
师:草地在哪儿?请用手势告诉我。(幼儿的小手指向地面,表示草地的位置)
教师边做手势边说:白云在上面,那么草地在哪儿呢?(幼儿回答:草地在下面)
师幼:(共同小结)草地在下面。
分析:本环节教师出示具有代表性的白云和草地图画,引导幼儿观察、用手势表示,动静结合,让幼儿自然体会。另外,教师敢于放手引导幼儿总结,也许不会达到理想的效果,但毕竟是一次大胆的尝试。
(2)动手操作,再次感知“上下”
教师引导幼儿了解、分析图片。
出示太阳图片,师:这是什么?它住在哪里?(太阳,住在天上)
师:对,太阳和白云一样住在天上。(教师示范将太阳图片贴在白云旁边)
幼儿独立贴图片。(教师提示幼儿遇到困难时,要请小朋友帮忙)
幼儿再次观察画面,纠正错误。
分析:本环节中,教师在上一环节的基础上进行扩充,加深难度,体现了活动的连贯性、层次性。让幼儿自己动脑、动手,分析操作,最大限度地发挥了孩子的潜能。幼儿在活动中学会了互助,体验到了成功的快乐。
(3)游戏:将军和士兵
教师当将军,幼儿做士兵,“将军”说口令“上面”,“士兵”用动作表示,如举手、抬头等;“将军”说“下面”,“士兵”也做相应动作。也可以选幼儿当“将军”。
3、联系实际,进行能力培养。
师:请小朋友把手绢摆放到柜子上面的格予里,拖鞋摆在下面的格子里。
幼儿动手操作,教师巡视指导。(教师要随机提示孩子把手绢、鞋子摆放整齐)
师幼共同欣赏劳动成果。
分析:小班幼儿的活动设计,一定要与他们的生活紧密联系,本环节真正体现了这一点。此环节不仅对新知进行了巩固和反馈,还培养了孩子的自理能力,为他们以后的生活奠定了基础,使幼儿感受到了成功的快乐。
好玩的扑克——叠高
1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来,感知力与平衡的关系。
2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。
3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维,乐于合作探究。
扑克牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份;不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个。
(一)自由玩扑克牌,探索扑克牌的各种玩法。
1、提出活动内容,强调探索规则:
(1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。
(2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。
(3)听到碰铃声,整理好扑克坐回原位。
2、幼儿自由探索扑克的玩法。
3、幼儿交流分享玩法。
4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。(分类、排序、比大小、接龙、游戏、等)
(二)自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。
1、提出探索的问题,强调探索规则:
(1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。
(2)一种方法记录一格。
(3)听到碰铃声,整理好扑克拿着记录本坐回原位。
2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。
3、幼儿分享交流自己的方法。(幼儿出示记录本边讲述边示范)
(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?
(2)有不一样的方法吗?
(3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?
(4)哪一种方法站得最稳?
4、教师小结。
(三)合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
1、提出探索任务。
2、出示图文结合的比赛规则图,引导幼儿认读,明确游戏规则:
(1)四人一队,分成:红队、黄队、蓝队、绿队。
(2)可以用不同形状的卡纸。(也可以不用)
(3)时间:五分钟。
(4)最高最稳的获得金牌。
2、幼儿自由组合比赛“扑克搭高方法”。
3、幼儿交流成功与失败的经验。
4、教师给搭得最高的一组颁发金奖。
1、自制墨迹图进行创造性想像活动,培养幼儿的动手、动口、动脑能力。
2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌,发展编讲能力。
3、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
4、体验解决问题的成就感。
1、教师曾示范制作墨迹图,以引起幼儿操作和想像的兴趣。
2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。
1、自制墨迹图,引起幼儿兴趣。
(1)回忆墨迹图制作的方法。
(2)提出制作墨迹图应注意的事项。
(3)幼儿自制墨迹图,教师巡回指导。
2、根据墨迹图上的墨迹进行想像。
(1)启发幼儿看一看,说一说自己的墨迹图像什么,并说出想像依据。
(2)转动墨迹图,变换角度看看它还像什么?鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。
(3)教师小结:从不同角度看墨迹图,它所表现的内容也跟着发生了变化。
3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。
(1)引导幼儿根据自己的想像,利用辅助物在墨迹图拼砌,使画面更完整、更丰富,并提出讲述要求,如什么时候?有谁?发生了什么事情?或在什么地方?有谁?发生了什么事情等。
(2)请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。
4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。
将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中,引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起,编出一个更好听的故事。
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
1、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。
2、引导幼儿认识几种常见野菜,了解其名称、外形特征、用途。
3、能合作设计出简单的野菜食谱,并能在教师的指导下进行简单的烹制。
1、活动前家长带领幼儿挖野菜。
2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务,观看过家长制作的多样菜肴。
3、锅、铲等烹饪工具,油、盐、酱、醋、甜酱等调料,鸡蛋、猪肉适量。
4、野菜菜肴若干。
1、野菜菜肴展览。
幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。
师:昨天妈妈给小朋友用野菜做了好多的菜肴,请小朋友给大家介绍一下好吗?
幼:我妈妈给我做的是龙须菜包子。
幼:我的是曲曲菜蘸酱。
幼:我和妈妈一起包了马生菜饺子。
2、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。
(1)摘洗野菜,提出活动要求。
师:小朋友摘菜时,要把黄叶子摘去,把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓,把土洗干净。
幼儿分成两组:一组摘菜,一组洗菜。
摘菜时注意将黄叶摘去,洗菜要浸泡并清洗干净。(教师在旁指导)
(2)制作野菜汤。
3、师生共同品尝野菜汤。
教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上,组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤,体验劳动的快乐,获得成功的体验。
小朋友一起探讨。
1.通过游戏,了解哪些动物是冬眠的。
2.尝试在游戏中说说英语,体验游戏的快乐。
活动准备
1.幻灯片-冬眠的动物
2.趣味练习:给冬眠的动物写封信
趣味练习
趣味练习
活动过程
一、说说冬眠的小动物
请幼儿说说,知道有哪些小动物是冬眠的。
二、观看幻灯片,师生讨论。
讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。
(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)
三、游戏:wake up!冬眠的动物醒来啦!
1.玩法
幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话,然后把冬眠的小动物拉出来。
2.玩法
幼儿做冬眠的小动物,教师做叫醒小动物的人。
听到“冬天来了,许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。
听到“春天来了,冬眠的动物醒来了。
小青蛙,wake up!wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。
然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
规则:冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。
叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。
四、给冬眠的动物写封信
冬眠的小动物醒来了,小朋友想对它们说些什么话呢,写下来吧。
1、喜欢参与科学小实验,了解空气无处不在;
2、通过运用多种感官,知道空气是无色、无味的气体;
3、能够使用完整的语言表达自己的发现。
重点:运用多种感官,了解空气无处不在的特性难点:对自然科学感兴趣,并进行积极探索。
1、经验准备:知道空气的存在。
2、物质准备:塑料袋、盆、水、各种有缝隙的材料:海绵,绒布,大缝石头,棉花,瓦楞板。
一、发现空气的存在,知道身体需要空气(3分钟)
1.现在请小朋友跟我一起玩个游戏:闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困难、很不好受……)
问:为什么不好受?放开手你在吸什么?(空气)
小结:看来我们的身体需要空气,没有空气我们就无法呼吸了,会很难受。
二、抓空气(发现空气特征)(5分钟)
1、徒手抓空气:
问:可是,空气在哪呢?你能把空气抓住么?(幼儿自由尝试抓空气)
2、道具抓空气:
a师:你们看我这里装的是什么?(空气)现在你们每个人来拿一个塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空气,待会告诉我:你的空气是在哪里抓到的?(幼儿说在哪里找到具体地点)
b换个地方再抓一次。
小结:我们的教室到处都是空气。
3.围绕空气,展开讨论。
请你用小眼睛看一看、小鼻子闻一闻、小手摸一摸,仔细观察空气是什么样的?总结:空气是没有颜色没有味道的气体,而且我们的教室里到处都有空气。
四、空气无处不在(10分钟)
1、教师操作实验(3分钟)
2、幼儿操作,教师指导(5分钟)
提醒幼儿小心不要把水弄到外面,软的东西压出空气
3、交流结果(2分钟)你都在哪找到空气了?
总结:原来到处都有空气,不但我们的教室里有空气,就连玩具里、棉花的缝
隙里都藏进了空气,它真是无处不在啊!
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