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2024年幼儿中班数学活动教案序数(优秀8篇)

2024年幼儿中班数学活动教案序数(优秀8篇)



教案的编写需要全面考虑教学过程中的各个环节,以确保教学的系统性和科学性。下面是一些高三教案的实例分析,希望能帮助教师们更好地了解教案的编写要点。

认识以内的序数幼儿园数学教案

1、学习5以内的单向序数,初步建立序数概念。

2、学习按从上到下或从下到上的顺序进行点数。

3、发展幼儿的观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

1、课件《动物搬新家》,楼房展板,小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张

2、幼儿操作单3、1---5的数字卡两套。

活动重难点:

1、重点:学会5以内的单向序数。

2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。

(一)复习方位词进行导入,(巩固幼儿对上下,前后、左右的区别。)(二)以"小动物住楼房"活动,学习5以内的序数。

1、出示楼房图片,引导幼儿观察。

2、巩固对序数的认识。

(2)教师:(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一。)(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)(1)教师:小熊住第二层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。)

(2)教师:小猫住在小熊的上面,小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。)

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。

4、巩固幼儿对序数的认识。(楼层与动物的对应。)

(1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿回答)

(2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每一个楼层,步骤同上。

5、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层6、操作幼儿用书,并完成练习。

(1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小动物?这些小动物分别排第几?(启发幼儿观察回答。)

(2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在小动物的后面。

中班数学以内的序数教案

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。

4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

1、学具:小旗人手一套。

2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?

3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的`游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿游戏

三、去小动物家做客,巩固认识序数

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

四、分享喜悦

提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

在活动开始时,为了让幼儿注意力集中,大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。

中班数学以内的序数教案

中班孩子对数的敏感性稍稍增强,他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园,孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中,有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。在组织教学时,教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。可以说,孩子们对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升,使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的'位置,有助于孩子在日常生活中正确的表达。根据孩子的年龄特点,我设计了一个游戏化的情景,让孩子在观察“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中,感受序数、运用序数、理解序数,培养孩子的数学思维、数学兴趣,也同时获得帮助别人的快乐。

1.引导幼儿学习1~5的序数,并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。

2.通过活动,让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。

3.培养幼儿的观察、思维能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系

2.难点是怎样拼数块

一、 出示挂图,让幼儿初步感受序数

师:今天,宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。(出示挂图)乐园里有小火车、过山车…...看,小动物们已经在排队买票了。小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)

师:找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)

师:戴眼镜的小朋友排在第几位?(第四位)

师:我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)

师:排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)

师:过山车有几节车厢?(五节)

师:从1的方向开始数,贝贝羊排在第几位呀?(第四位)

二、 出示火车挂图,利用乘火车的形式,巩固孩子对5以内数字的认识,并用数点对应的方式找到座位。

(五节)

师:车厢上有什么呀?(猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠)

师:从箭头的方向数起,狮子排在第几位?可以用数字几来表示呢?(可以变换动物所在位置,变换位子后,继续提同样的问题)

师:老师已经买好车票了,待会我把票发给坐得好的小朋友,让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友,看看他们能不能找得到。(把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作,操作后讨论幼儿是否放对位子。)

三、 运用数块表达序数的方式,动手操作环节,巩固对序数词第一至第五的理解。

师:(出示小绿人,模仿小绿人说话:我们也想坐火车)咦,是谁在说话?噢,原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢!我们一起来看看有几个小绿人?(五个)小绿人今天穿了什么颜色的衣服来?(蓝色、红色)小绿人想让小朋友帮帮忙,把穿黄颜色的小绿人找出来,看看从箭头的方向开始数,它排在第几位呀?(第三位)

师:我们用黄颜色的扣子来表示,应该怎么给它排队呢?(教师拿出五颗扣子,其中4红1黄;待幼儿讨论后操作;操作完该步后,教师再给小绿人变换位子,让幼儿拿数块来操作排序)

四、 延伸活动(利用坐火车出游的方式,进一步运用序数词,感受活动的快乐。 )

师:轰……小动物们让我们快点上火车咯,让我们从1开始排队,跟着小动物们开火车去玩吧!(作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼,活动结束。)

给孩子动手操作数块的时间太少了,而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块,孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。

中班数学以内的序数教案

1、通过一系列的游戏活动,让幼儿感知序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。

2、幼儿人手一张不干胶门牌写着(第x层,第x间),标着1—5数字的花片若干。

3、"我是汽车小司机"的磁带、录音机。

一、谈话引题:

师:小朋友注意听,什么声音传过来了?(放音乐)师:大家快看,有一队车开过来了。

二:复习各种车辆,初步感知序数第一至第五。

1、师:这些是什么车?一共有几辆?(5辆)你是怎么数的?(从左往右数)

2、师:警车排在第几辆?(第一辆)

3、师:你是从哪面开始数?(引导幼儿说出从左往右数)

4、师:警车排在第一辆,我们就用数字几来表示?(数字1)

5、师:小汽车(挖土机、救护车、卡车)排在第几辆?用数字几来表示?

三、用装货物游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、师提问:你们这些车都要开到哪里去?(开到灾区去)引出帮灾区人民送货物。

2、出示花片(当货物),引导幼儿按1—5的顺序串成一串。

3、幼儿动手操作,师巡视指导。

4、幼儿互相检查货物有没有装好,师适当评价。

四、玩停车场游戏帮助幼儿初步感知第几层第几间。

1、情景:车队到灾区,天已黑了,引出停车场。

2、出示停车场,引导幼儿说出:停车场有几层楼?每层楼有几个车位?

3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位?

如:从左边数,警车停在第一层的第一个车位?

5、出示各种车,请幼儿把它停在指定的车位上。(师适当指导、纠正不对的幼儿或请幼儿来纠正)

五、利用游戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处,帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、师:小朋友你们已光荣完成任务了,也累了,请你们去宾馆休息。服务员已帮你们安排了房间。(引出宾馆。)

2、出示宾馆(房间上贴有幼儿的照片)。提出任务:宾馆的服务员很忙,还没做好门牌卡,小朋友,我们来帮帮她们吧。

3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)

4、引导幼儿填门牌卡:

师:小朋友真棒,现在能找出自己在第几间房间吗?找好后就把门牌卡填好,然后把门牌卡贴在你的房间上。

5、师生一起评价。

六、播放催眠曲,让小司机好好休息。活动结束。

1、幼儿在本节课中非常积极。

2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

中班数学教案以内的序数

1.理解序数的含义,学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2.能根据参照物的不同,判定某一物体所处的位置。

活动重点:会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点:能够从不同方向确认物体的排列次序

ppt,人手一份操作材料

一、小兔搬新家引入,激发幼儿兴趣

小兔搬新家了,邀请了许多小动物朋友到新家玩,有谁?共有几个朋友?

二、结合ppt学习序数词

1.以“坐车去新家排队等车”为题,幼儿感知序数词,会用序数词表示5以内动物的排列次序。

提问:小动物排好一队,它们排在一队的那里?

师小结:只要按一定方向数,就能知道小动物排第几

师小结:从不同的方向数,小动物排队的位置也不同。

三、幼儿练习正确运用序数词

1.根据教师的指令,幼儿按要求给小动物排队。

2.教师随意指动物,幼儿说出这只动物排第几。

3.哪只动物不见了:教师给排好队的小动物任意藏起来一只,幼儿说说排哪里的动物不见了。

四、游戏“小动物住房间”

1.出示房子图卡,数一数房子有几层?每层有几间?

2.明确钥匙上数字标记的'含义。

3.请幼儿根据作业单的要求,将小动物送到新家相应的房间里。

数学以内的序数中班教案

活动目标:

1.能不受物体形状、排列位置、大小、颜色等因素的影响,正确感知5以内的数量。

2.通过目测数群、一一对应、点数等方式,初步建立数量守恒。

3.体验数量守恒的有趣现象和操作的乐趣。

教学重点:初感知步5以内数的守恒

教学难点:体验用不同的方式来验证数的守恒

活动准备:

1.知识准备:孩子会点数、一一对应比较多少、目测数群并能说出总数,孩子有记录数量的经验。

2.材料准备:

(1)教具的准备:三组形状相同排列位置不同的小鱼(各3条)、两组颜色相同、大小不同的泡泡(各4个)、两组颜色不同、大小不同的泡泡(各5个)数字3、4、5。

(2)操作材料的准备:

第一组:每个小朋友4个拼插玩具,纸、笔、1—5的数字卡片。

第二组:每个小朋友一张作业单,5条小鱼排列队形不同,记录各是几条小鱼,笔。

第三组:小动物数量为3、4、5,1—5的数字,1—的点点,笔。

活动过程:

一、开始部分:情景导入,小鱼过生日。

小朋友,你们过过生日吗?那你都收到过什么生日礼物?请小朋友说一说。

师:今天是小鱼的生日,我们看看小鱼会收到什么样的生日礼物。

二、基本部分:幼儿在情景游戏中感知数量的守恒。

(一)集体活动:给小鱼送礼物

1.第一个参加小鱼生日会的是小乌龟,我们看它给小鱼送来了什么礼物:一段美丽的舞蹈,我们小朋友仔细观察,看看小乌龟们都变成了什么队形,每一都队有几只小乌龟?请幼儿观察、判断海洋里三组不同队形的小乌龟,并说出每组小乌龟的数量,找出相对应的数字卡片。

教师小结:虽然这些小乌龟的排列队形和形状不一样,但他们的数量是一样的,都是3。

2.小海星和小螃蟹是小鱼的好朋友,它们今天送给小鱼的礼物是漂亮的泡泡。

小海星和小螃蟹画的泡泡大小不一样,一组大,一组小,请幼儿通过观察然后说出自己的发现,说说它们有什么不同,有什么相同,并说出你用什么方法发现它们的数量是一样的,它们都是几个?请幼儿找出相对应的数字。

教师小结:从上面的泡泡比较我们可以看出“小海星和小螃蟹他们送给小鱼的泡泡虽然大小不一样,但数量都是一样的,都是4个泡泡。”

3.小章鱼也是小鱼的好朋友,它今天送给小鱼的是什么呢?我们一起来看看,“哇,原来是美味的饼干。”

我们看看它送给小鱼的都有什么饼干:一份颜色不同形状大小一样的饼干,一份颜色、大小、形状、排列位置都不同的饼干,让幼儿再次观察,引导幼儿用不同于上面比较的方法来比较这两份饼干的相同点,数量都是5个,例如:如果上面用到点数,下面可以引导孩子用点数或目测数群的方法来进行比较。

小结:不论饼干的大小、颜色、位置怎样变化,它的数量总是不变的。

4.回顾:

提问:小鱼今天都收到了什么礼物?小乌龟送给它的是什么?它的舞蹈队形有什么变化?(但数量没有变)小螃蟹、小海星送给它的是什么?它们的泡泡数量一样吗?小章鱼送给小鱼的是什么呢?它做的两份饼干有什么不一样?(数量是一样的),礼物是一种表达对朋友的喜欢的一种物品,可以是舞蹈,也可以是好吃的、好玩的,还可以是一个拥抱,这些都是礼物。

(二)分组:小朋友送礼物

1.小组操作,感受数量的守恒,共分为4组。

第一组:每个小朋友4个拼插的小玩具,给小鱼做头花。数一数有自己有几个玩具,并用点点记录,找到相对应的数字。

第二组:更多的小鱼一起过来庆祝,它们给小鱼跳舞,你知道有几条吗?5条小鱼排列队形不同,记录各是几条小鱼。

第三组:小鱼的朋友今天有多少来祝贺,我们一起数一数,小动物的数量为3、4、5,幼儿依据数量与点点、数字连线。

2.评价与小结:

操作结束后请每个小组展示自己的操作结果,引导幼儿观察,并说出自己的发现,最后得出结论:物体的数量不因排列位置、大小、颜色、形状的变化而变化,这就是数量守恒。

三、结束部分:小鱼跳舞

小鱼今天收到了这么多的礼物还有祝福,特别的开心,他邀请我们小朋友和它一起跳舞:《小鱼游》玩法:5个小朋友手拉手围圈,听音乐做律动,音乐停止,摆出各种造型,摆出的造型次次不同,但小朋友始终是5个。

四、延伸活动:

1.找一找教室里哪里还有数量的守恒。

2.搭积木游戏:相同积木搭建不同的造型。

3.和家长、老师、同伴一起找找生活中数的守恒

中班数学以内的序数教案

本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

1.掌握10以内的序数,理解序数的方向性。

2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。

3.积极参与游戏,体验数学活动的乐趣。

物质准备:数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。

经验准备:幼儿能够用语言讲述自己观察的结果。

(一)开始部分

(二)基本部分

1、帮小动物找门牌号,理解序数的位置。

2、再次引导提问,理解序数的方向性

小结:从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。

3、游戏:小小魔法毯

(1)游戏玩法:有9×9的地垫格子,幼儿跟随音乐在地垫上跑起来,当音乐停止的时候,幼儿选择一块格子站下来,并用语言正确表述自己在二维空间中的具体位置。

(2)师:森林里的小熊家有一块非常好玩的魔法小地垫,今天小熊也想邀请小朋友和它一起来玩。但是当音乐停的时候,你要找一块小地方站上去,并且说自己所在的位置。如果说对了位置,魔法生效了就可以继续玩游戏。

(三)结束部分

游戏:开火车

师:今天你们在森林里玩的开心么?现在我们要乘坐一列小火车回家了!先来找到一名小朋友当火车头,上车之后看看你在火车上的位置,在第几节车厢?等火车头变换方向时我们的位置是在那里?(第几排的`第几个)

数学以内的序数中班教案

活动背景:

根据《指南》精神及幼儿的实际情况,整个活动过程我以游戏化的情景,让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中,感受序数、运用序数、理解序数,培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣,同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐,充分体现数学生活化的理念。

活动目标:

1、在游戏活动中理解序数含义,会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

2、能够从不同方向确认物体的排列次序。

活动重点难点:

活动重点:会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点:能够从不同方向确认物体的排列次序。

活动准备:

游戏赛道,沙包,奖牌,幻灯片。

活动过程:

一、导入课题,激发幼儿学习兴趣。

每队五人,将幼儿分为三队,进入活动室,各队坐到对应的椅子上,出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。

二、分组游戏,学习5以内的序数,理解序数含义。

第一组游戏:头顶沙包走。

2、教师介绍游戏玩法及规则。

3、教师按获奖名次统计比赛结果,说出谁是第几名?第几名是谁?

第二组游戏:夹沙包跳。

第三组游戏:手托沙包走,游戏环节同第一组,层层递进帮助幼儿学习5以内序数。

三、播放幻灯片,了解序数的含义及在生活中的应用。

教师小结:序数在人们生活中的应用。

活动延伸:

回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。

活动反思:

序数在日常生活中随处可见,在电影院,在餐厅,在商店,在幼儿园里,幼儿排队或游戏时都会涉及到序数,幼儿对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升,使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导,让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点,让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序,体验序数在生活中的作用,体现生活中学和游戏中学数学的理念。

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