家庭用电教学反思 染料的家庭教学反思(汇总9篇)

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染料的家庭教学反思

经过了前阶段的主题活动开展，孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解，与家人的情感更加深厚，他们感受到了家的温暖，爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦，并学会自己的事情自己做，不再麻烦他们。应该说本次活动的主题比较贴近幼儿的生活，幼儿每天都能体验感知得到的。在介绍中，孩子们会学着组织自己的语言进行讲述，并派生出许多自己对于事物的.一种认识。另外，有的幼儿还会鼓动小听众们参与到他的介绍，介绍的形式对于孩子讲述、沟通、交流能力的提高很有帮助。下面具体分析下本次活动：

首先从教材来看，它的内容贴近幼儿的生活，在平时的家中和学校的角色游戏中，我们都有“家”，因此活动的与开始我让小朋友自由地扮演家庭中的角色，并体验家庭中各成员的角色特征，为学习、理解儿歌积累经验。接着我帮助幼儿借助图片逐句理解儿歌，分角色、加入动作多种方式帮助幼儿学念儿歌，幼儿在多种欣赏的练习下，对儿歌有一定的了解。

但是本节课的不足是仿编环节，也是本次活动的难点。其原因是我没有运用很好的载体帮助幼儿进行仿编，而且儿歌的格式我并没有很好的理解，只是想到了五字一句，并没有想到人物关系，大人做什么，我帮助大人做什么？（“妈妈洗衣服，我来拿衣架”），可以在学习儿歌时就出示图片，按照儿歌内容按顺序摆放，幼儿会更好的理解每句的关系，为创编打下基础。在开始创编时人物可以减少，降低难度。创编比较好时再增加人物，也可以设计表格请幼儿将仿编的儿歌画出来，这样效果可能会更好。

染料的家庭教学反思

在整个过程，教学是重中之重，本堂课后，我自己察觉有以下不足：

1.实验安全强调不够

保险丝裸露在外，容易造成事故，在使用试电笔时，不应该让学生探究。而应主要由老师讲解，以免学生碰到火线，造成触电事故。如果非要让学生探究，必须强调身上任何东西都不能碰到保险丝。

2.整堂课的教学目标不够清晰，教学重难点没有把握好

本希望让学生非常积极参与，调动学生积极性，让学生在玩耍中学习，把本堂课上的大气恢弘，震撼人心，我设计了熔断的实验。所以导致我在保险丝这一知识点上花了较多时间，结果反而没有起到相应的效果。之后没有足够时间，后面的重点难点（用电器的`连接方法）被略讲。所以，我认为我的出发点错误，它本质上是一堂课，而不是把学生逗开心、把听课老师逗开心就行。整堂课思路不够清晰，重难点考点不突出，导致整堂课有点虎头蛇尾。

3.整个课堂时间分配不均

从录像内容看，上课已经16分钟，我才讲第二个电路组成部分（电能表），以至于后面很多内容必须做改变，家庭电路的连接没有时间再讲，练习没有时间再做。

4.课堂、实验准备不够充分

在上课前，我将ppt拷入教室电脑，看能否正确播放，我测试了前面两页，但没有测试后面内容，结果导致一些操作打不开，影响了教学进度，让我内心有点慌乱。

【存在的问题】通过和工作室老师交流，我认识到还有以下问题：

1.灵活处理的能力

应该顺便就讲为什么生活中会有电火花，是因为不小心将火线和零线碰到了一起造成短路。如果我这样一说，学生们肯定印象非常深刻，但是当时我没有解释，这是一个败笔。

2.对学生的关注度不够

老师讲的应该是学生不会的，而不是学生会的。首先要弄明白学生哪块知识存在漏洞，哪里理解不够清楚，重点才讲哪里。在教学时，和学生沟通不够，没有及时检测，所以对学情把握不够。

3.易考点讲解不够明细

在考试时，通常会考开关和用电器的连接，即开关接在火线上，然后再接用电器。

4.导学案利用率不高

花了时间准备导学案，也让学生做了导学案，但是没有对学生做后的情况做评价，也没让学生上来展示学习情况。看起来整堂课就像独角戏，没有学生参与，整个课程因此也死气沉沉。

5.没有体现新课改

在整个教学过程中，虽然有形式上的分组，体现学生自学的机会较少，学生自我展示的机会较少。

染料的家庭教学反思

首先针对课文内容我设计了探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率较大”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外壳接地后，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？家里的用电器有的用两脚插头，有的用三角插头，哪些用电器需用三角插头？等等，这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好的作用，淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。

利用演示实验直观教学手段提高课堂效率。我先提出问题：教室的电路是怎样组成的？我们家里的电路又是怎样组成的？指导学生了解家庭电路的基本组成，利用视频课件让学生了解实际家庭电路是怎样组成的，利用文字、图片、视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实践中掌握知识，想方设法降低了理解的难度。

安全用电教学反思教学反思

活动目标：

1、了解安全使用电器的粗浅知识。

2、学习词汇：插头、插座、触电。

3、培养幼儿自我保护能力。

4、知道在发生危险时如何自救。

活动准备：

1、幼儿操作卡片

2、电线若干、插座若干。

活动过程：

1、通过提问，引起幼儿谈话兴趣，启发幼儿讲述电的用途。

(1)天黑了，什么都看不见，这时候我想看书怎么办?

(2)天气非常热，我想在一个凉爽的环境里工作，怎么办?

(3)房间的地毯上落了许多灰尘，我想把它打扫干净，用什么?

(4)灯、电风扇、空调、吸尘器，要让它们工作起来，都需要用什么?

(5)在我们生活中，还有哪些东西也需要用电?

小结：电有这么多的用处，它给我们带来了许多方便，我们在生活中越来越离不开它了，它是我们的好朋友，但这位朋友有时候也会发脾气伤人的。

2、请幼儿取出操作卡片，引导幼儿观察、讨论，帮助幼儿了解安全使用电器的粗浅知识。

(1)提问：这只小熊做得对不对?这样做会怎样?为什么?

出示一段电线，让幼儿观察它的基本结构和作用，让幼儿知道电线的内层是一根铜线，可以传电，外层是塑料，包裹着铜线，是保护层，它没有电。如果电线的保护层被损坏，人们就可能碰到电，电就会给我们带来危险。

(2)提问：这只小兔在干什么?它这样做对不对?会发生什么问题?

出示一个插座，让幼儿观察插座的基本结构和作用，让幼儿了解插座内有铜片或是铜丝是带电的，外层是塑料做的盒子，起保护作用。如果将手或其它东西伸进插孔，接触到铜片，电就会传到我们身上，伤害我们。

(3)提问：这位小朋友在干什么?这样做会发生什么事?

小结：水是可以传电的，如果将电器放在潮湿的地方使用，会发生漏电。

3、总结：

电给我们带来了许多好处，但如果不正确使用电器，就会给我们带来危险。所以小朋友一定要注意安全用电，还要提醒周围的人也要安全用电。

教学反思：

作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

染料的家庭教学反思

每个单元的作文教学总是我的软肋，无从下手，不知道怎么启发并挖掘学生们的潜能，总想给孩子们新鲜的感觉让她们的思路打开，但是每次的效果都很小！

个人觉得作文教学不紧紧在作文课上的几十分钟的教学，更应该普及到家庭教学！部分学生写作素材的来源仅仅是靠作文书或老师的口头故事及少有自己的东西，写作范围也很局限。要改变这种局限是不是把家庭作文教学运用进去！

例如现在的家长都重视胎教、幼儿语言能力，都给他们读有意义的生动的故事。为啥孩子大了上小学初中高中就不读了呢？当然这里的读是陪读，陪孩子读一篇作文一则故事一篇报道。小学生家长启发孩子去发现，中学生去完善新亮点，高中生讨论出新知识！例如一则司马光砸缸的故事小学就引导他们司马光的聪慧与救人的精神。初中生就应该逆向思维，司马光那么小要抱起那么大的石头，石头在多大力的加速度下才可以把缸砸破？高中生是不是更升入了呢？从经济学角度去看这个生产制造水缸的厂商现在还能在市场经济里生存下去么？如果一口缸被小孩这样就破了而不是裂开口子，这质量！所以不同年龄段体会有所不同！

家庭教学的辅助不仅仅如此，还可以把孩子带出去多观察，多说，多记录！现在的孩子大部分人手一部手机，有的有电脑，孩子的自制力不够，会合理的运用的孩子毕竟是少数，有时间多陪陪孩子阅读成长，陪他们走出家门，观察自然观察人，思考事。

当然家庭的教学是辅助的。不是每个家庭都适用。这只是个人的愚见！

[作文教学之家庭教学]

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染料的家庭教学反思

教学内容：

火灾的预防火灾的扑救火灾中的自救和逃生

教学目标：

让学生了解火灾的危害，俗话说“水火无情”，由火灾引起的悲剧很多，也很惨烈。为了防患于未然，学生必须了解一些基本的防火知识和在火灾中自救的本领。

教学重点：火灾的扑救火灾中的自救和逃生

教具准备：课件

教学过程

一.激情导课

(一)导入课题

1、(1)投影显示，火灾现场的危险性。引入课题，

(2)板书课题：家庭防火

(二)明确学习目标：让我们了解火灾的危害，俗话说“水火无情”，由火灾引起的悲剧很多，也很惨烈。为了防患于未然，我们必须了解一些基本的防火知识和在火灾中自救的本领。

(三)效果预期：相信大家通过今天的学习一定会了解很多防火知识!

二.民主导学

(一)任务呈现

1.在家里哪些地方要引起火灾的'预防?

2.如果发生火灾应该怎样灭火?

3.发生火灾时，我们应该怎样保护自己呢?

(二)自主学习

独立思考，小组合作交流，师巡视。

(三)展示交流

1.在家里哪些地方要引起火灾的预防?

(1)小组代表发言。

(2)师小结：引起火灾的预防(a)安全使用火炉(b)安全使用燃气灶具(c)其他防火知识：注意吸烟既危害健康，又容易引起火灾,许多地方燃放烟花爆竹、生日晚会上，点燃蜡烛、在家中随意地烧东西，或玩火柴、打火机都容易引起火灾。

2.如果家里发生火灾应该怎样灭火?

(1)小组代表发言。

(2)师小结:

家庭火灾多起于厨房，厨房灭火的基本方法是：蔬菜灭火法锅盖灭火法干粉灭火法

若灭火无效或火势蔓延，应立即拨打“119”火警电话。报火警时要注意以下几点：

(a)说明失火地点

(b)说明是什么引起的火灾以及火势的大小

(c)说明报警人的姓名、电话号码

(d)自己或让别人到路口迎候消防人员，尽量提供水源位置等情况。

3.发生火灾时，我们应该怎样保护自己呢?

(1)小组代表发言。

(2)师小结:

(c)、在失火的楼房内，不可使用电梯，以免停电或电梯发生故障被困，同时电梯往往是浓烟的通道，是很危险的地方;若身上衣服着火后，切忌奔跑或用手拍打，或大喊大叫，如果身上火势较大，来不及脱衣服，应尽快撕去燃着的衣服或跳入就近的浅塘、小河里灭火。

三.检测导结

(一)目标检测：

1.灭火主要有三种方式有()、()、()。

2.厨房灭火的基本方法是：()、()、()。

3.报火警时要注意：()、()、()、()。

(二)反思总结：

本节课有什么收获?(学生口答)

染料的家庭教学反思

《家庭的亲情》是品德与社会三年级上册第二单元“我与家庭”中的第一个主题。这节课的教学目标是：使学生感受到父母和长辈对自己的关爱,体会家庭成员之间的亲情,激发对父母和长辈养育自己的感激之情。教育学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感激；知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。

现在的孩子大多是独生子女，得到了父母太多的宠爱，却往往不能够真正从心灵上体会这一份份关爱。因此在课堂活动的开展过程中，要有意识地挖掘情感要素，引领学生进入情感的世界，洞悉和感受包含在活动中的情感要素。首先，向孩子们讲述自己亲身经历的亲情故事，激发他们也在回忆寻找他们自己家里的亲情故事。在课堂中，我的故事起到了创设亲情氛围的作用，但是学生在讲述自己家庭的亲情故事时，显得仍然还是那么表面，那么苍白。没有更深一步的`走进学生的内心。我觉得这里面有老师的引导的经验不足。例如：当一个孩子说自己过生日的时候，妈妈从外地赶回来给自己过生日时，我给予了肯定。但接着后面的几个孩子还是停留在这样的故事中时，我却没有成功地把孩子们的内心世界引导出去，所以在谈自己家里的亲情故事时，显得有些千篇一律。

其次，要调动学生的生活经验，例如：课前发放了调查表，调查自己的家人在一天中为自己做了哪些事？从而联系自己的生活，自己的年龄，体会家人这么多年如一日为我们无私的付出与奉献。然后开展了“亲情大比拼”的活动，激活了学生心底曾经被忽视或漠视的美好情感，从而激发了对父母的爱。

最后，我设计了真情连线的活动，因为德育教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为。然而，教育是一个长期的过程，学生良好习惯的养成不是一蹴而就的事情。前苏联教育家马卡连柯说过：“在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满”。可见，学生良好的道德品质只有在不断的实践中才能逐渐形成。这就需要学生在以后的生活中拿出实际行动，来实现道德认识的“后延”。让学生在这节课与家人进行一次“真情连线”。让孩子在这节课中所感受到家人对自己关爱的感情，在连线的活动中抒发出来。而在这个活动中，学生的一句：“爸爸，您辛苦了！”已经说明了一切。

曾经，有人这样概括新课程理念下的理想的课堂：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台；课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空；课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱；课堂应是点燃学生智慧的火把。我想说，课堂还应该是真情荡漾的幸福的港湾。

染料的家庭教学反思

【教学目的】

1．基础知识：了解家庭是社会的基本单位、家庭的历史演变和家庭的社会功能。认识不同类型的家庭和不同家庭成员的权利和义务。

2．思想教育：

（1）通过学习和活动，使学生体验到家庭的温暖及其在青少年成长过程中所起的重要作用，树立热爱家庭、担当家庭责任的意识。

（2）使学生形成关心家庭、热爱家庭的健康态度、为家庭生活更加和谐幸福作出努力。

3．能力培养：

（1）初步掌握与家庭成员沟通的技巧，学会做家务。

（2）尊重家庭成员，承担家庭义务和责任。

【教材分析】

第一部分介绍了家庭的概念，即家庭一般是建立在婚姻基础上的社会关系；第二部分介绍了家庭演变的历史：血缘家庭——伙婚制家庭——对偶家庭——一夫一妻制家庭。家庭结构有：核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭等。

【重点和难点】

重点：家庭的概念和家庭的基本功能。

难点：家庭的演变。

【课时安排】2课时

【教学设计】

1．请学生讲解分析插图，培养学生观察事物和发现问题的能力。

2．绘制自己的家庭树来了解家庭的亲属关系。

3．利用《红楼梦》中人物的关系开展活动，让学生进一步掌握家庭的不同亲属关系和称谓，寓教于乐。

【主要单词】

fail家庭

failfunctin家庭功能

basicunite基本单位

cell细胞

father父亲

ther母亲

child小孩

【板书设计】

一、社会的细胞

1．家庭建立的基础

2．家庭的基本功能

（1）生育和赡养功能

（2）生产和消费功能

（3）教育功能

（4）情感交流功能

（5）休闲娱乐功能

二、家庭的演变

1．家庭形式的`演变

2．家庭结构

（1）核心家庭

（2）直系家庭

（3）联合家庭

（4）单亲家庭

3．家庭规模

4．家庭关系——互相尊重

——平等

【知识点一】社会的细胞

【教学过程】

（第一课时）

（复习旧课）略。

（新课教授）请同学们用一句话来形容一下家庭？家庭是什么？

（生答）略。

（1）家庭是一个有爸妈，有亲情，想呆就呆，想躺就躺的地方。

（2）家庭是温暖的小屋。是温馨的港湾。

（3）家庭是由爸妈孩子组成的。

（4）家是休息、娱乐、吃饭的好地方。

（观看图片）请学生看书本上的两组图片。

（思考）“父亲”和“母亲”是通过什么关系组合而成家庭的。

孩子是通过什么关系和父母组合而成家庭的？

第二幅图和第一幅图有什么不同的地方？

（介绍图片）sos儿童村，即以家庭方式抚养、教育孤儿的机构。sos为国际通用的求救信号，以此冠名，呼吁全社会都来关心和帮助孤儿。照片中的人物为山东烟台sos儿童村的母亲张雨霄给孩子过生日。张雨霄在sos村十几年，共养育了16个孩子。

给出概念：家庭是由血缘关系组成的人类共同生活的基本单位。（也有一些家庭是通过收养关系组成的）

（知识窗）对九族的解释。

三族：父族：父亲的父母祖父母

父亲的兄弟及妻伯父、伯母、叔父、叔母

父亲的姐妹及夫姑父、姑母

和自己先后出生的兄弟姐妹

伯叔的子女堂兄弟、堂姐妹

姑姑的子女姑表兄弟姐妹

兄弟的子女侄子侄女

妹妹的子女外甥外甥女

母族：母亲的父母外祖父、外祖母

母亲的兄弟及妻舅父舅母

舅的子女舅表兄弟姐妹

姨的子女姨表兄弟姐妹

妻族：妻的父母岳父母

妻的姐妹姨

（介绍）西方国家称伯父、叔叔、舅舅、姑父、姨夫等一律为uncle，称伯母、婶婶、舅妈、姑姑、姨一律为aunt。

称堂兄弟、堂姐妹、表兄弟、表姐妹一律为cusin，侄子、外甥等统称为nephe5

染料的家庭教学反思

把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想，让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生是课堂的主体，教师变成了策划者。一言堂变成百家鸣。整齐划一变为灵活多变，任务分配到小组，学生主体作用充分发挥，集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的调查和参与，提高了自身的社会实践能力。

如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。

学生通过小组的`合作学习，熟悉并掌握了本节课的知识，同时合作意识加强了。学生能充分参与到课堂上来，学习兴趣较浓。教师通过事先准备的各种资料及课堂实验，强化了学生的学习效果，起到指导和引申的作用。学生之间、师生之间能相互交流，畅所欲言，气氛融洽。恰当的视频引入开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性。