最新大班区域活动计划活动研讨记录(优秀5篇)

计划是一种为了实现特定目标而制定的有条理的行动方案。计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班区域活动计划

1、引导幼儿爱护幼儿园的玩具，懂得珍惜别人的劳动成果。

2、引导幼儿在游戏时能认识简单的汉字并懂得他的意思。

教室：讲讲做做画画（泥工、编织、立体图）

拼拼搭搭（搭扑克牌、橡皮筋、插塑）

设计师（管塑积木、自己设计房屋）

阅览室（各类图书、识字造句、接龙、故事表演）

智力大冲浪（钓鱼、打电话、数字找朋友）

探索世界（自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电）

棋类区（飞行棋、井字棋）。

餐厅：娱乐天地（小舞台、打桌球）。

最近在语言区我们增设了“识字造句”这一内容，一方面是考虑到大班上学期了，另一方面也为幼儿的语言发展和阅读能力的发展做铺垫。

张一鸣是我班识字较多的孩子之一，一个故事他能差不多念完，因此他特喜欢到识字区去，把认识的字再组合成词语，每每讲评时，他总能把自己用认识的词语造成好听的句子给大家听，其他孩子看到了，也也增添了兴趣，越来越愿意去识字角了，高丽亭、罗明豪等几个孩子也象小老师一样，教他们认字，造句，他们自己也觉得很开心，很满足，因为他也当了一回“小老师”。

幼儿对认字的活动开始时兴趣不大，但是当看到别人回自己看书，会认字讲故事时，本领那么大，也会跃跃欲试，但怎样让更多的孩子去学一学呢？我们第一想到便是“榜样示范”的方法，用“小老师”也就是小朋友教小朋友，一起去学，再他们的玩中认字，老师不直接参与，而只是讲评时，和他们一起分享经验，所以这样的方式不错，幼儿的接受程度也可以，在以后的其他区域的活动开展指导也可以借鉴。

大班区域活动计划

健康生活区：

1、整理书包上学去。

活动目标：能按照当天的课程表整理书本，并有序的整理铅笔盒及书包。

2、捆一捆。

活动目标：复习打结的方法，用两种绳子将各种物品捆扎起来，使之不易散落。

语言区：

1、汉字插卡。活动目标：观察图片中各种运动项目的动作并匹配相应运动名称的汉字。

2、故事表演：《小蝌蚪找妈妈》

活动目标：能和同伴商量角色的分工，表演中与同伴有言语及动作的交流。

美工区：

1、手工：郁金香、太阳花

活动目标：继续练习毛根的衔接方法，并能按照示意图逐步制作两种花。

2、写生：虎皮兰

活动目标：从不同角度观察虎皮兰，发现遮挡关系，并用线条表现出来。

数学区：

1、摆月历

活动目标：观察台历，并选择某一月份在底板上正确排列日期、星期。

2、理牌小高手

活动目标：整理扑克牌，并根据记录表中的要求寻找相应的牌后进行记录。

3、秤一秤

活动目标：根据包装袋上的重量提示称出相应重量的干果，并封口。

建构区：

机器人

活动目标：尝试用纸盒拼搭出机器人，并表现出机器人的各种动作。

益智区：

1、盒子总动员

活动目标：用各种盒子将图形铺满，比比谁用的盒子最少。

2、健康棋

活动目标：两人合作玩健康棋，并能相互提醒进、退。

大班区域活动计划

时间：20__年4月15日

地点：大三班教室

过程：

一、观察认识葵花籽、黄豆

1、 说说葵花籽、黄豆的外形、用途。

2、 挑选颗粒大且饱满的种子发芽。

二、种子发芽

1、每位幼儿准备一个方便面桶，贴上自己的姓名，里面装上土。

2、按照孩子的学号，前十九位小朋友种植葵花，后一半小朋友种植黄豆，将自己挑选的种子埋入土里。

3、每天浇水，并认真做好观察记录。

三、将发芽的葵花芽、黄豆芽移植到幼儿园的种植园地

1.每人选一块土地，用铲子挖个坑，将方便面剪开，将发芽的黄豆放入坑里，再盖上土，将土压平。

2.利用每天散步的时间，给它浇水，观察植物的生长情况，并请园丁师傅帮我们施肥。

3.继续认真做好观察记录。

效检：小朋友可喜欢自己的种植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的种子长势要旺盛些，小点的盆子长得要差点。

大班区域活动计划

区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，幼儿能按照自己的意愿去选择材料进行的一个活动。它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。在区域的划分上，我根据材料及大班孩子的年龄特征设置了图书区、艺术区、家庭区、玩具区、积木区。现将各区域计划制定如下：

一、区域总目标：

1．学会与人友好相处，相互合作，不争、不抢玩具，爱护玩具。

2.能按照自己的计划进行区域活动。

3.能安静、认真地操作区域材料，进行区域活动。

4.活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

5.学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

二、区域准备：

1．教师投放各个区域的各种低结构材料，保证材料的多样。

2.每个月有计划地对各个区域进行材料的投放。

三、具体措施：

1．创设区域时在柜子的摆放方面，始终保持道路通畅性，柜子与柜子之间留出适当的位子可以供幼儿走动。

2.动静区分。我将图书区和艺术区为相邻区域，因为这两个区域相对比较安静，而把家庭区跟玩具区、积木区设置为相邻区域，相对来说比较吵。这样动静区分，能更有效地开展区域活动了。

3.在活动中两个教师一起，陪伴当助教，一起观察幼儿，适当进行介入，每天观察1――2个幼儿进行区域的评价。

四、各个区域目标及开展措施

（一）图书区

目标：

1.让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性。2.通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。3.通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。

措施：

1.投放各种适合大班幼儿阅读的故事书籍。

2.投放各种信纸、信封、笔等材料供幼儿达成书面表达的愿望，初步学习简单地书写。

3.投放不同难度的拼图，使每个幼儿都能根据自己的能力去玩。

（二）艺术区

目标：

1.提供不同层次的材料，增强幼儿的动手操作能力。

2.能自主选择各种材料进行美工活动。

3.能选择与同伴一起合作大胆创作，体验创作带来的乐趣。

措施：

1.教师投放各种低结构材料，用镂空箩筐放置供幼儿看得见，拿得到，放得回去。

2.将孩子区域活动的照片及时拍下并张贴与艺术区中。

3.孩子在区域中创作的作品张贴于区域墙面上，供幼儿欣赏，评价。

（三）家庭区

目标：

1.能根据自己的意愿或计划有目的地进行活动。

2.能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。

3.能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。

措施：

1.投放各种适合家庭区的材料如：奶瓶、娃娃、爸爸妈妈的衣服、锅碗等生活中真实的材料。

2.鼓励幼儿在活动自己解决问题，教师不介入孩子的活动。

3.每天投放新鲜的蔬菜瓜果供幼儿真实的玩游戏。

（四）积木区

目标：

1.能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动。

2.能主动协商，明确分工、协作建构。

3.能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体。

措施：

1.教师投放空心积木、单元积木、各种颜色的积木块、小汽车、小火车、轨道等材料供幼儿进行搭建活动。

2.在活动中教师不提供搭建范例，让幼儿学会主动学习搭建发挥自己的想象力。

3.不互动介入孩子的游戏，学会做一个观察者，观察孩子的搭建水平，如孩子主动邀请则选择进入游戏。

（五）玩具区

目标：

1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。

2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。

3.能较持续、专注地进行操作活动。

措施：

1.教师投放多种玩具，供幼儿进行操作活动。

2.在活动中观察每个幼儿，并进行评价，记录孩子的情况。

3.有选择性地介入孩子的活动，一般情况下不打扰孩子的活动，让幼儿与同伴自主学习游戏。

大班区域活动计划

1发展幼儿的动手制作能力，会用废旧材料制作简单玩具，

2培养幼儿的合作意识，愿意与他人共同活动。

投放内容

教室：讲讲做做画画（泥工、编织、立体图）

拼拼搭搭（搭扑克牌、橡皮筋、插塑）

设计师（管塑积木、*自己设计房屋）

阅览室（各类图书、识字造句、接龙、故事表演）

智力大冲浪（钓鱼、打电话、数字找朋友）

探索世界（自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电）

棋类区（飞行棋、井字棋）。

餐厅：娱乐天地（小舞台、打桌球）。

过程记录

时常有孩子带来一些废旧的盒子，，怎样利用这些材料为孩子们活动呢？

这些废旧材料对于孩子们的吸引力开始时不是很大，怎么让破破的东西来变成房屋呢？顾天宇有点无从下手，拿者记号笔虽然画出了窗户，总不是很象，对于废旧材料的利用也不会，于是我动手和她一起合作，我负责剪（戳洞），她负责画贴，没多久一幢漂亮的房子像摸象样了，于是对同桌的孩子们，自己找合作伙伴制作，互相配合，人多力量大。经怎么一说，孩子们都游乐自己的任务，主意也多了，智慧也更多了。

（思分析及措施）

孩子对于新鲜、有趣的东西特别能吸引她们的注意，而对于废旧材料的制作，不象手工纸那样色彩鲜艳，漂亮，她们的制作难度也增加了，这一点有所忽视，不是所有的废旧材料都能利用，要考虑到她们的接受程度。孩子往往都有一种霸占欲，合作意识，分享商量都教淡薄，在手工制作中一个人的智慧不行时，她们不太会自己找伙伴来解决，也直接影响了制作效果，在这方面以后应加强引导。