课堂活动的定义（专业19篇）

阅读范文范本可以提高我们的阅读理解能力和写作思维的灵活性。以下是一些精选的范文范本，它们具有不同的风格和表达方式，可以给大家带来一些新的写作思路。

课堂活动总结

在我校9月份开展骨干教师与青年教师“同课异构”活动中，通过说课、听课、评课，进一步促进教师之间的相互交流，教师们的观念都发生了很大变化,特别是贯彻新课标理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系更加和谐，教学民主得到了体现。课堂上强调了学生的眼到、口到、耳到、手到、心到，强调学生的习得、体味。现具体成果总结如下。

教研组的每位同学科教师积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一教学目标和重难点、统一进度。活动时，教研组备课组长以及参加备课的老师都认真做好活动记录。

每人就备课内容做一节研讨与展示课，同年级的同学科教师互相听课与评课，共同研课，共同磨课，共同发展与进步。课后及时评课自评与集体评议相结合，肯定优点，改进不足。同时互相学习，扬长避短。集体备、讲、评课，构筑理想的、有效地、扎实的课堂教学。

本教研组成员教师不仅研究教材的内容和自己的教法，而且关注学生的学法，研究学生的思维。在课堂上，能够积极改变原有的教学思路，使课堂教学结构进一步的优化，教学各环节更加的完整。

本年级组教师参与了新教育实验，建立和健全“构筑理想课堂”课题的研究与讨论，引导教师记录教育案例、撰写读书笔记、案例分析、教学反思等，并提出在“教育在线”中的发帖要求，每班建立自己的主题贴。

通过参加本次构筑理想课堂活动，我们学到许多东西来改进我们的教育教学，在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使新教育实验的“构筑理性课堂”工作、教科研工作稳步前进。

课堂活动作文

今天下午，教室里传来了激烈的加油声与呐喊声，他们在干什么呢？原来，他们在举行抢答比赛呢！让我们一起来看一看吧！

午饭结束后，我们安静的写作业。突然，上课铃一响，我们应该立刻把作业收了回去，坐端正，等待老师来上课。过了一会儿，语文老师开了投影仪，黑板上立刻出现了“一战到底”四个大字，我们疑惑的看着黑板，均不知道胡老师葫芦里卖的到底是什么药。我们班里有54个人，所以老师也分配了一对一对的对手。老师随机叫了一对对手，只见页面一下子变了，黑板上有30张卡片让他们随机挑选。“3号”站在左边的对手发话了，老师点击3号卡片，突然出现了一道题目。噢！原来是抢答题，对了就加分，错了就给对手加分。接着，老师又点击了一个写有“风”字的方格，里面又有了30道题，不过分为三栏：10分区、20分区、30分区。但分数越高风险越大说明这里的题难度较高。掌握了规则，我们就开始比赛了。

一组一组的对手前去pk，抽到的题更是千变万化：有关于数学的，比如“假分数一定要比真分数大？”；有关于历史的`，比如“中国古代第一女皇帝是谁？”；还有关于品德与社会的，比如“中国第二大岛是哪个岛？”。同学们有的因回答正确而趾高气扬，有的也因回答错误而垂头丧气。

轮着轮着，就轮到了我们班的“学霸对手”—陈笛与胡雪。她们的成绩总是名列前茅，要是pk起来肯定是不分上下，最精彩的就是第一题。第一题的问题是“端午节”的风俗是吃粽子还是要纪念谁”，这道题从头读到尾肯定会知道是屈原，但是，题一出来，像刚才说的一样，两个对手几乎同时举起手来，我们雪亮的眼睛一下就发现了是陈笛先举，陈笛也回答正确。说这道题精彩，就是因为陈笛举手速度快，读题速度也快，所以才战胜了对手。

等着等着，终于轮到我了。哈，今天我要与我的对手一决高下。首先是抢答题，对手朱锦辉直接说：“30！”与前面一样，黑板上蹦出了另一道题：“世界第一条人工河是什么？坐在下面的同学像触了电一样，迅速举起手来。“咦，这题好熟悉，好像是运河。”在我的思考之中，对手举起手来，缓慢地回答：“是运河。”同学们叹了一口气，好像是因为老师没让他回答，又好像是因为对手答错了一样。老师点击了答案是京杭运河，耶！我加十分。下一题是风险题，我自信地选择了30分的题，看了题之后，我与对手几乎同时举手，同学们把这“宝贵的回答权”交给了我来回答“奥运五环有什么颜色？”的问题，我自信满满：“红，黄，绿，黑……黑……白！”我的脸一下子红了起来，最后一个突然忘记了。老师点击了答案：黄、黑、绿、红、蓝。啊！原来是蓝，我白白送了30分。

“虚心使人进步，骄傲使人落后。”在这次pk中，我虽然输了，但却悟出了大道理：赢了不能骄傲，要谦虚对待，否则只会得到失败的结果。书到用时方恨少啊！

课堂活动作文

我们雏鹰小队一行六人在秋假参观于谦祠，让我们受益匪浅，颇有感受。

于谦，杭州人，明永乐进士，曾巡按江西，巡抚豫晋，政绩卓著，一身正气，两袖清风，誉称“西湖三杰”之一。

在杭州历史上，不少像于谦这样的清官，他们或者是土生土长的杭州人，走上仕途以后保持着清正廉洁的作风，使家乡以他们的事迹为荣，或者是来杭为官一任，他们造福一方百姓，政绩突出，使杭州人民永远铭记他们的名字。

这些风范高洁的古人为我们今人作出了良好的表率，他们的事迹和爱国勤政、惠民清廉的精神，深深感动着我们每一个人，我们一定要以他们为榜样，认真学习、刻苦钻研，不久的未来能为杭州、为浙江、为中国奉献我们的青春和力量。

课堂活动作文

今天，阳光明媚，我们金笔作文的学员和家长们在新会人民会堂后的小操场举行了一次拔河比赛。

老师把我们分成了黄组和橙组，我被分到黄组。首先是男生的比赛，我们排好了队，站好了位置，在老师和家长的指导下，我们双手紧握绳子，脚挨脚。只听到哨子声一响，队员们使出了全身的力气，咬紧牙关往后拉。开始，绳子往我们这边靠近，我的心情兴奋不已，更加用力地拉，加油声在我的耳边阵阵地回响着，给予我大大的'动力。对方组也不甘示弱，他们齐心协力，绳子慢慢地向他们走去，我们心里一慌，手上的绳子好像没了力气似的，被他们一拉，我们输了第一局。队员们都伤心极了，老师和家长在一旁鼓励我们：“输了一局没关系，还有第二局呢！”

我们总结了第一局失败的原因，收拾心情准备第二局的比赛。我心想：不管怎么样，我们一定要赢。比赛又开始了，我们全力以赴，可是，对方组实在是太强大了，我们还是输掉了第二局！第三局，我们在老师的帮助下，终于迎来了胜利，队员们个个高兴得互相拥抱、互相欢呼！

我们男生组虽然输了一场，但是，我们还有女生组为我们“报仇”。女生组一开始比赛，我们就在旁边给她们加油，我们的女生队员果然不负众望，挽回了我们组的“面子”，二比一，赢了！

最后，是家长的拔河比赛。正当两组的家长扎好马步，奋力迎接比赛的时候，绳子突然断了！家长们个个四脚朝天地倒在地上！实在是太有趣了！拔河竟然也能把绳子给拔断！我们在旁边都笑翻天了！

这次的拔河比赛实在是让我们太开心和难忘了，真希望以后还会有更多这样的亲子活动课堂！

课堂活动总结

１、通过本次活动提高对高效课堂的再认识。

２、通过本次活动进一步提高校本教研能力。

３、通过本次活动使我们的年轻教师尽快走向成熟。

４、通过本次活动提升我们对课堂的反思能力。

本次活动历时半个多月，从准备到展示到今天的评课结束，各个教研组通过集体备课，到试讲再评课，再修正，反复锤炼，既体现了团队精神，又提升了集体备课的水平，也使讲课教师得到了锻炼。本次活动各位教师踊跃听课达５００多人次，积极参与评课，收选评票１０８张，不言而喻，本次活动的任务已完成，目的已达到。

１、以生为本的课堂才是有活力的课堂，才是有生命力的课堂。

以生为本是教学要以学生为主体：营造民主、平等、和谐的氛围，把问题交给学生，把时间留给学生，让学生去思考、去交流、去合作、去探索。

当然，这里的提问是关键。

比如，刘瑞芳老师的《从算式到方程》整个课堂设计了１５个大问题和若干个小问题，全部由学生自主作答，问题的设计是一环紧扣一环，环环相扣，教师简炼精准的语言起到控制课堂节奏，调节课堂气氛，调动学生思维的作用，整堂课一气哈成，效果极好。

这１５个问题由表及里，由浅入深，极好得展现了知识的生成与发展过程，问题之间的思维连续性让学生不由自主的饶有兴趣地去思考，去探究去解答。

随着问题的解决，学生之间的交流，本节课所达成的目标自然完成，这个目标就是新课程标准的三维目标。

王杰老师的《美国南北战争》也体现了这一点，王杰的问题设计前后存在逻辑连续，是用演绎推理的方法来教会学生读历史、来讲解历史，来享受历史，来反省历史。历史课本来就是应该这样来上的。

以生为本就是教学中要面向全体，一节课下来，让每位学生都有收获和进步。

比如刘萍老师，汪宏志老师的课让每位同学都有发言的机会，学生的发言面宽。

又比如，刘瑞芳老师的课专门为学有余力的学生设计了一个拔高问题（鸡兔同笼问题）课堂既富弹性又有张力。只有以生为本，三年以后，我们的学生才有后劲，我们的尖子生的苗子才厚实，我们的学生才不会两极分化。我们的学生才乐于学习，有兴趣地学习。

２、课堂评价是提高学生能力和兴趣的法宝。

课堂评价就是对学生课堂中的回答问题，参与活动。师生交流、生生交流，教师所给予的评价（也只能说是点评）。有时是语言，有时是动作，有时是眼神。比如刘瑞芳老师课堂上的掌声以及微笑地看着回答问题的同学并耐心地聆听，汪宏志老师分小组赛给一面小红旗，还有其他老师的“表现得很好”，“说得太好了”等鼓励性的语言。“不错，还有谁要补充的？”

“再读一遍试试看”，等启发性的语言。当然，课堂点评是一门学问，具有科学性和艺术性，老师们都在朝这方面努力在做，有这方面的意识，但仅仅是上面所说的作法是远远不够的。课堂点评并没有具体的模式和公式。比如鼓掌并不是人人回答完问题都鼓掌，每节课都要鼓掌。（掌声是给对问题的解答具有创造性学生的，是同学们不由自主的）。少用“很好”、“很对”等肤浅的词语。点评要有启发性，扩展性、延伸性。“点评”是融洽师生关系、沟通师生认知的桥梁，是联系师生情感的纫带，是教学是否成功的关键。课堂上的评价语言应该准确而得体，生动而有效，而这决非一日之功，它虽生于即兴，却根植于深厚的教学积淀和文化修养中。另外，批评、挖苦、嘲笑的语言，不能用到课堂点评中，请老师们高度重视。

３、完善的教学的设计（合理的课堂教学结构）是高效课堂的保障。

应该说通过各个教研组的集体备课，以上８节课的课堂结构都是合理的为一堂高效课提供了保障。这里无需要展开，希望以后各教研组加强这样的集体备课研究，形成成果。我有这样的想法，通过这样的研究，每学期完成一部分教学设计，几年后完成所有学科内容的每课时的教学设计是不愁我们上不出高效课了。

４、教师的教学基本功是实施高效课堂的必要条件。

教师是课堂的组织者，引导者和教学的实施者。在备好课的同时，还要不断提高驾驭课堂的能力，当然有时也是一种经验的积累，这次讲课的刘萍、周盼、张南三位教师本身的素质还不错，具备扎实的学科功底。由于才参加工作，表现出较为青涩是难免的。随着经验的不断积累，他们会逐渐走向成熟。就拿刘萍老师的这一节课来说，这节课的教学设计是比较合理的，既注重了内容的教学，也重视了形式的教学。通过学生自读课文来挖掘人物的面貌、性格和内心世界。通过通读课文来感受作者所要表达的精神实质。通过品读课文来体验语感和美词、美句、美文。通过细读来品尝写作技巧与方法。

我们把前面两点称为内容的教学，把后两点称为形式的教学，语文课应该同时重视这两方面的教学，根据不同的课文略有偏重。当时刘萍在上课时，可能太注重多给学生发言的机会，在课堂的调控上没有做到恰到好处。内容的教学上花的时间过多，以至于在形式的教学上匆匆忙忙，效果降低，实际上越是后来越出彩。这节课因为在进行语言教学时，预设性的问题逐渐减少，生成性的问题不断增多，这里就需要教师的教学机智参与其中处理问题。如她在试讲时，在进行以“家是什么”为题写一句话的环节时，有一位学生说“家是温暖的”一时卡壳，教师及时补充：“摇篮、港湾”。当学生表达的语言太生活化、太口语，教师建议用词语进行修饰等，这时就可看见教师和学生融为一体了。这样才能上出高效课堂。

５、开展听课、评课活动是提升教师素质的捷径。

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是我们的主旋律，学校的实际是每节课４０分钟，双休天不补课，课外活动不讲课。要提高质量必须提高效率。课堂必须上出高效课堂。课堂教学的高效关键在教师，提高我们教师的素质才是提高教学质量的保证。

教师素质的提高靠学习专著只是杯水车薪，靠外出学习不太现实，靠自醒自悟太慢，最好的办法就是多听课多评课。今天的评课希望能给我们以启示，以促进。有道是：教学研究促发展，静待花开别样红。

课堂活动作文

每个人都有一张属于自己的脸，今天我们就完了一个找脸游戏，一个有趣的游戏。

第一，就是用一张纸写出自己脸部最突出的地方。

老师只给了五分钟时间，在这五分钟时间里，大家安安静静地写着自己的`这张脸，五分钟一过，老师准时收了我们的脸，再很自然的按左右为我们分了ab两小组。

老师把脸收上去，就像洗牌一样为我们洗“脸”，这“脸”洗好后，老师把ab两组的脸交换了，让我们互读。

我拿到的那一份上面又是涂又是改，我读了几遍也没读顺，我就想这是哪个同学的，一个男生？可这上面的文字很明显能表现出郑好的顽皮劲，但她的书面有这么差吗？算了，先听听我的“脸”在谁手上吧。

嗨，正好有人读到了我的“脸”，他是陈哲。他也是没救了，把我如此貌美如花的“脸”，读的死气沉沉的，这还算好，我写的不坏，他找到我了，我觉得陈哲他不是看我猜的，就十有八九是看我的字数的吧！

轮到我了，我像别人一样站起来读手上的这张“脸”，可我读的结结巴巴，不时瞪大眼睛看那张纸，读的时候我就犹豫了，这张脸是谁的？肯定是男生的吧。要不是我机灵地看到郑好羞的脸红了，我根本猜不到是她的“脸”。

我情有可原，但还要抱怨，我的猜想并不差，但差一点输在了郑好的脸下，最后老师告诉我们上一个班有人没写好，让大家都猜不到这是谁的脸，那张脸就被丢了。

五张“脸”五次猜对，我们班未出“丢脸”的事。

最后一步是议“脸”，意思是谈一谈游戏感受，说一说脸上的重要特点。我一边读着郑好的，一边瞄她的脸，嗯，写的不好，如果能抓住特点，我能猜的更快。

不过游戏很好玩，下次有机会我还想再玩一次！

课堂活动作文

真好，能有机会参加市小学语文“夯实基础，打造高效课堂”的教学观摩活动。

跟以往不同的是，这次的语文课堂多了些泥土芬芳和务实求真，少了些妙曼矫情、高深莫测。这对一味追求课堂“精彩纷呈”、“出彩”的我，无疑是一次观念上的洗礼，行为上的提醒。

一、扎扎实实展灵性。

“语文教育肩负的任务不是单一的，但是语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用，是听说读写能力的提高。”言语是技巧，要掌握它，必须通过多次、反复的训练。这几堂课都能以发展语言理解和运用能力为主线，科学合理地安排听、说、读、写、思等语文实践活动。课堂上教师将识字、朗读、感悟、想象、复述等整合成几个生动活泼的板块，学习形式简单古朴，学生得到全面的训练和整体的发展，真正达到以简驭繁、以一当十、事半功倍的效果。课堂上学习方法的指导随处可见。吴建英老师带领学生探究带有“示字旁”、“衣字旁”的字各与什么有关，领悟形声字的奥妙。对于学生不认识的字“舐”和“犊”，杨金萍老师和孩子们一起用字典查找，切实培养孩子运用工具书识字的习惯和能力。“将书轻轻翻到……”“头正身直、两臂撑开、两脚平稳写好字”这类提醒让孩子的习惯培养落到实处。更值得一提的是，每堂课上都有写字指导和训练。师生共同分析字的结构、摆布，难写的字教师注意示范引领。

总之，课堂上扎扎实实地进行字词句段篇、听说读写思的“双基”训练，学生能听得清楚、说得明白、读得正确、写得流畅，启迪了学生感悟知识的灵性。

二、真真切切显本色。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们的语文课堂首先应是一个“求真”的课堂。

杨金萍老师用饱含深情的话语问：“老牛除了会舔小牛，它还会做什么呢？”“当我们看到这幅温馨画面的时候，你会对小牛说什么？”孩子们的回答令人动容：“小牛啊，有母亲的呵护，你是多么幸福啊！”“小牛，在享受母爱的同时，你是否也该为妈妈做些什么呢？”……情感是语文课堂的灵魂，也是语文教学的“气”之所在。学生在课堂中，与老师、与同学、与文本实现真正意义的自主对话，从而让那种源于儿童本性的真情在课堂中汩汩流淌。

在徐萍老师执教的口语交际《学会作客》的课堂上，请一位孩子来表演受到教育后，懂事的小明去阿姨家作客的情景。表演接近尾声，阿姨说：“小明呀，公司打来电话，找我有事。我得赶过去，你说怎么办呢？”小明思索片刻，莲无可奈何地说：“你说我该怎么办呢？”孩子出乎意料的回答招来听课老师的一片笑声。当然，教师的巧妙引导，让表演完美地结束。

在这里，我分明看到了一个个真实的语文课堂，看到了语文课人文性和工具性自然和谐的统一，感受到学生在这样干净、真实的课堂上尽情绽放着生命的本色！

三、趣味盎然添活力。

充满乐趣的课堂上，学生学习着，快乐着。

课堂活动方案

本次教学评优活动，是我校进一步实施课堂教学模式改革的延伸，是为全体教师创设展示自我的一个平台，也是教师相互学习、共同成长、提升课堂教学能力的有效载体。

活动宗旨是：转变教学理念，深化学校教学特色；聚焦课堂教学，提高课堂教学效率；深化校本培训，提高教师业务能力。

为保证此次活动顺利有效的进行，学校成立了领导小组和评分小组，以保证活动的科学性、公正性和实效性。

1、领导小组：组长：姚福元

成员：张桐生郭兴才张玉梅

2、评分小组：组长：姚福元

成员：参加听课教师

20xx年4月16日至20xx年4月20日

听课、说课、评课

4月16日第一节课郭春秀

4月16日第四节课李林旭

4月17日第一节课高珍元

4月17日第四节课马利

4月18日第一节课张玉梅

4月18日第四节课赵大伟

4月19日第一节课郭兴才

4月19日第四节课卢胜文

4月20日第四节课全体教师在校长室说课、评课。

1、本次活动，参与教师为学校全体教师，可根据教学进度自行选定公开课课题，评分小组要认真听课、及时评课，教导处做好考勤工作。

2、参赛教师要及时上交教学设计、说课材料和论文，相关材料作为对教师业务考核的内容之一，也作为教师参加职称评定的`公开课材料。

3、评分小组结合每节课的实际授课效果和执教老师的教案设计、反思情况依据评分标准综合打分，选出优秀课例。

1、学校将召开总结表彰大会对综合成绩在前2名的教师进行表彰奖励。

2、本次活动中所得成绩将计入教师年度考核。

附：教师课堂教学评分表

20xx年4月13日

课堂活动方案

为加强青年教师队伍建设，更新观念，促进教学创新，特别是进一步培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业的精神，提高青年教师教学能力和教学品质，使青年教师更好地担负起教书育人的'重担，从而建设一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍，经学校研究，特举行民办蒲公英小学青年教师课堂教学比赛活动。

本校35周岁以内的青年教师（自愿报名参加）

20xx年10月14日至10月18日（第七周）

1、贯彻“立德树人”的教育思想，课堂教学应体现“绿色课堂”、“有效课堂”的主题。

2、教学内容由教师自定所任教学科本册内容，课型自定，可以是新授，也可以是复习课以及拓展课、探究课等。

3、上课班级应是青年教师自己所任教的班级。

4、参赛教师于10月11之前向教导处提交8份教案，课后上交一份说课稿。

5、比赛顺序于10月11日抽签决定先后。五、组织机构

学校成立青年教师课堂教学比赛活动评委小组，由以下人员组成：

组长：吴波

副组长：徐庆义、许佑林

一等奖：一名；二等奖：两名；三等奖：三名；鼓励奖：三名。

课堂活动总结

xxxx年3月17日-18日,连续两天的小雨洗刷了多日的雾霾，空气中弥漫着迎春的花香。我们港区一行五人对中原区的秦岭路小学、育红小学、郑上路小学、淮河路小学和华山路小学这五所小学进行道德课堂诊断交流活动。每到一所学校，首先进入课堂观课，看老师在课堂实施上的理念,进行道德课堂诊断；然后听取该校领导的汇报，接着分别就《学校课程整体规划方案》制定情况、基于标准的教学研究与实践情况、学校发展性评价指标体系建构情况、书香校园创建情况等档案资料认真进行查阅，并参与了听课和课后研讨活动。

通过此次诊断交流活动，我们收获颇丰。所以我们很感谢市教育局给我们这样提供一个交流学习的平台，感谢中原区李科长一路陪同，感谢5所学校校长在道德课堂建设方面的先进做法与我们分享。

下面我将逐块对所到中原区的五所学校关于这次道德课堂建设诊断情况作以汇报：

每走进一所学校，我们都是先听课。老师们都能紧紧围绕道德课堂的教学理念，把课堂还给了学生，课堂教学基本体现了教学评的一致性原则，学生主体作用和教师主导作用有机结合，体现了课改精神。教学目标的制定，老师们都能按照要求把课程目标分解到每一课时。课堂上能够平等对待每一位学生，老师提出的问题和组织的活动，学生积极参与，课堂纪律较好。老师们能够根据学情和学习内容安排形式多样的有效合作交流活动，能发挥学生的学习主动性，并且给学生留有自主学习的时间，课堂学习氛围较浓，学生能够积极思考，老师的提问能够照顾绝大多数学生，覆盖率较高。

尤其是华山路小学老师上的《珍珠泉》一课，给我印象最深。课堂上老师善于鼓励学生，评价贴切有针对性。学生之间的对话十分自然，学生的学习状态异常积极，学习习惯养之有素，可以感受到决非一日之功。灵活多样的评价方式使孩子们在轻松愉悦的环境中获得新知，收获新知，启迪心智，真正做到了“以生为本”。

但是个别节的课也有不足，如课堂上老师放手不够，学生的主体地位没有充分得以体现，课堂上学生的参与面，参与的积极性还不是太高，有待教师积极引导，改进教学。

五所学校都根据自己学校的实际情况制定了《课程纲要》《作业建设》《导学案》等相关计划，有力指导教师工作，并多次利用教研时间对全体教师进行相关培训，组织学习相关文件。通过学习，大部分教师都能较好地掌握《课程纲要》《导学案》《作业建设》的编制要求、编制意义等，并积极投身于这些活动之中，有效的指导教学。

这几所学校在这方面力度很大，为保证课程纲要编写和基于标准的教学设计的质量，成立了由校长、教导主任和教研组长组成的编制学科《课程纲要》指导小组，统一编写格式，把能否编制和使用具有可行性的《课程纲要》和基于标准的教学设计，作为评价教师教学能力的一项重要基本功。学校先后邀请郑州市教研室教研员、中原区教研员到校为老师作专题报告；并且让老师每人撰写之后，再次邀请专家把脉指导；学校内部还不断举行基于标准的教学设计交流会。学期初，要求教师利用开学第一课，各学科教师组织学生学习《课程纲要》，使学生明确一册书、每单元，每节课的学习内容、学习目标，知道怎样去学，规范了教师的教，指导了学生的学。这样系列化的专题研讨，让我感受到中原区每所学校的老师的执着与钻研，我觉得他们在课程改革的路上走得很坚实。

另外，这几所学校都在教学改革的路上探索总结出自己的课堂形态：育红小学的情趣课堂，突出表现在课程整合，在一个学科当中融入其他学科的有效元素，增加了学科的趣味性；郑上路小学的合和课堂；淮河路小学的灵动课堂等，他们都在道德课堂理念的指引下，初步探索出具有本校校情的课堂形态。

在课程内容、方法和学生生活经验整合方面，五所学校在课程建设方面都做了有效的探究，充分利用资源优势开发相关校本课程所做的工作也较扎实，课程规划目标明确，体系完整，结构合理，档案资料项目齐全，内容翔实，活动形式多样，评价体系完善，基本凸显学生的主体性原则。尤其是各个学校的校本课程特色都很明显。

秦岭路小学的作业建设规划；育红小学的武术段位操；郑上路小学的足球；淮河路小学根据学生兴趣与教师特长开设的走班制校本课程都开展的有声有色，取得了骄人的成绩。

这里重点说说华山路小学把阅读教学比作道德课堂的灵魂。学校依托“读书文化”进行课程建设，完全由学校自主开发的、结合并体现学校阅读教育特色的课程模块构成，具体包括：“主题阅读”版块，“走进诗歌”版块，“梦想剧场”版块。

学校在教师层面、学生层面进行了大胆的、有益的尝试，让阅读教育成为提升师生个人素养、丰富自身内涵、丰实文化底蕴、形成健全人格的最佳途径。陈校长说，阅读不是语文学科的专利，他们依据学科特点，在课堂教学中引入了阅读，各个学科都在课堂教学中流淌着阅读之泉。我能从学生在课堂上的表现明显感觉到阅读带来的力量和精彩。

在学校发展性评价中每个学校都各有特色，学校的发展性评价实施方案规划合理、体制健全，工作都能够落实到实处。这五所学校中都建立有“师生成长记录袋”，师生成长记录袋是师生开展自我评价的一个重要方式，它能够反映出教师与学生发展与进步的历程。“成长记录袋”中的材料，他们是自主选择的形式，它很好贯彻师生发展性评价要关注过程，关注个体差异，关注自我评价，关注发展的要求，让每一个师生都成为学习的成长者，从“记录袋”中汲取不竭的动力。

秦岭路小学对学生进行多元激励评价。从“学科成绩”“行为养成”“特长发展”几方面综合评价，评价强调学生的学习态度和学习习惯；注重过程评价教师结合学生考勤、上课纪律、听讲情况、举手发言等方面，鼓励学生建立成长档案袋；对教师教学的评价。根据教师制定的课程纲要、教学活动计划，结合教导处听课情况，以及学生和家长的调查问卷，由学校校本课程领导小组对教师的校本课程建设工作进行全方位、客观公正地评价。

育红小学根据不同类型的课程，他们制定了详细的评价办法是：基础型课程评价目标多元化。教师从备课、讲课到练习、作业的布置，教育教学活动的开展都将为不同学生制定不同目标；评价主体多元化。改变由教师为评价主体的单一模式，建立教师、家长、学生等多主体共同参与、交互作用评价模式；评价内容多元化。通过深入学习和实践改变了评价内容过分倚重学科知识的现象，注重对学生实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查；评价方式多元化。在评价中，将结合学科特点及测评内容，选择多样化的测评方式，科学地评价学生的综合能力和综合素质，促使学生健康发展。

这几所学校在评价改革方面勇于探索，及时整改总结，具体工作能落到实处。评价的依据具有科学合理性，但是个别学校仅仅在某一方面进行了评价改革，还待于进一步深化。

“淮河路小学”和“”学校启动了”书香校园“创建活动，开展了一系列规范化、科学化的读书活动。在创建书香校园工作中，从班级图书角、校园文化创建、图书配备情况都较为到位，创造性强，思路新，方法活，活动内容丰富、设施齐备，读书氛围浓厚。

在检查过程中，我们还对书香长廊、校园文化、班级文化和图书配备情况等进行了实地查看，并就阅读课教学、亲子共读活动的开展情况和该校领导进行了交流。书香校园设施齐备、校园文化建设精细、活动内容丰富、读书氛围浓厚，校园处处都融入了书香的味道。倡导师生共读，建设书香校园是校园文化建设的重要内容，也是今年总理政府工作报告着力倡导的大事，我想无论是否申报书香校园，都应把阅读真正落实于我们的教学工作中。

1、教师编写的《课程纲要》中的课程目标在年段、年级和学期分界不明显，也没有凸显班级情况和特色，部分教师的课程实施、评价写的比较单一，缺乏对一个学期的规划。

2、《导学案》的使用一般都是在高年级尝试，这次在有些学校看到的导学案，几乎都是习题集，只是呈现形式与质量不一。我想许多老师对导学案的概念模糊理解不透，怎样编制也不太清晰。

一次诊断交流，一次理论提升。我们在对学校的道德课堂诊断的同时，自身也在不断反省：在道德课堂实施的过程中做了些什么，在道德课堂推进的过程中还能再做些什么。我们将以此为契机，努力创造条件，切实推进课堂改革，积极构建道德课堂，关注学生成长，提升课堂质量，切实让课堂成为师生生命生长的精神家园。

课堂活动总结

经过一个学期来全体教师的努力，本年级的第二课堂活动开展得正常而又效果显著，具体情况如下：

首先，第二课堂活动的开展很好地补充了课堂教学之不足，使学生的知识掌握得更加牢靠，更加扎实。例如生物课上的一些综合实践活动，如果不借助于第二课堂的开展，那么像戏曲的一些常识，特别是戏曲的一些流派及其唱腔，都无法让学生真正得到切实的体会；再如生物课上的一些关于生物习性的教学，在课堂上是很难让学生得到一个感性的认识的，只有经过课外活动，学生实地观察了以后才会有个清晰的了解。

第二，第二课堂活动锻炼了学生的能力，培养了他们学科学用科学的精神，有助于提高学生的综合素质。能力方面主要是培养了他们通过课外阅读以及上网查找资料，分析资料，整理资料等方面的能力；语文课外活动中让学生进行书法训练，让很多学生学会了毛笔字的基本写法，接受了祖国这一美好的传统的熏陶；英语角的开展培养了很多能流利表达的同学，提高了他们学习英语的兴趣；另外通过活动的开展也锻炼了同学之间交流的能力，学习到了很多课堂上不可能学到的东西。

第三，第二课堂活动还起到了师生沟通的目的，使得师生关系变得融洽，和谐。在活动中师生共同合作完成了不少项目，体现了新时期新型的师生关系，学生受益匪浅，老师们也感受良深。如体育课的第二课堂活动中，师生一起切磋篮球技艺，看到学生能力的快速提高，老师们打心眼里高兴，而学生则直接从教师的能力上“偷”到不少真本事。

第四，通过活动培养和发现了一些特殊才华的人才，有的具有良好的书法接受能力，有的具有令人吃惊的演唱水准，有的体育方面有特长，有的绘画方面有天赋……它能为以后的教学打开一片崭新的天地，这可是任何东西都比不上的。

总之一句话，第二课堂活动的开展是“你好，我好，大家好”。

课堂活动方案

课堂教学观摩是教师提高教学水平、促进整体教学质量提高的重要教学活动。为了推动我校教研活动的进一步开展，提高课堂教学效率，提高教师队伍的整体素质。同时为我校教师提供学习交流的平台，根据学校教育教学工作的'需要，本学期，我校全面开展课堂教学观摩活动，特制定本活动方案。

根据县师训中心的要求和我校的实际，我校教师听课节数安排如下：

听课教师

平均每周听评课下限

平均每学期听评下限

校长

3

50

分管教学副校长

2

40

教研室、教务处正副主任

2

40

教研员

2

40

副校长

2

25

教龄满三年以上教师

1

20

教龄不满三年教师

3

30

1、学校领导听课

学校实行推门听课制。校领导、年级组长都可以随时到教室听课，不一定要先与授课教师打招呼。学校领导在听课时，不仅要关注教师教的方面，还要多关注学生，如学生的坐姿、课前的准备、学习习惯、学习效果等。

2、教师随堂听课

教师单独听课，一般可先与授课教师联系，并作好记录及评课意见。听课后要及时评课。授课教师应热情欢迎别人听课，课后应主动征求听课人员的意见。各位教师要合理利用时间到开放的年级进行听课，同时要作好听课记录。也可以到未开放的年级进行听课。

3、集体听评课

（1）学科听课

学校举行公开课、示范课、研究课等，组织本学科全体教师进行听评课。

（2）年级学科备课组听课

根据集体备课的需要，各年级学科备课组要积极开展小组听评课活动，通过听评课活动促进集体备课。

（3）汇报课听课。

根据学校的相关要求，50岁以下语、数、英学科教师每学期要上1节汇报课。汇报课的观摩活动由年级组长组织相关教师进行。

1、听课教师必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论，认真听课，做好听课记录，并认真填写相关内容。

2、每学期年级组长要听一遍本年级教师师的课。

3、听课以切实改进教学工作、促进教学质量为根本目的，确定“听、评、促”三字方针，坚持听课后要采取适当的方式（如单独交谈、备课组活动等）与授课教师交流听课心得，以起到相互学习、相互促进的目的。

学校教导处每学期两次定时（期中、期末）检查教师听评课记录情况。同时值日领导、年级组长、学校领导对教师的听课情况进行不定时抽查。并对抽查情况予以通报，提出改进意见，对检查情况计入教师学期末量化考核。

活动方案的定义

所有活动开展之前都要有个活动方案，那么什么是活动方案呢?以下是小编整理的活动方案的定义。

活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析，研究，以确定活动的顺利，圆满进行。

1.活动标题

2.活动时间

3.活动的目的及意义

4.活动参加人员,具体负责组织人员

5.活动内容概述

6.活动过程

7.活动对象意见(如社区意见等)

8.结果与讨论

9.结论与建议

主题：(大标题)

前言：(概述)

开展活动意义：(为什么开展活动)

活动内容：(详情讲述该项活动的步骤及活动项目)

活动执行时间：(包括时间段)

活动范围：(活动所针对的对象、区域)

人员配置：(按职就分，所有的工作任务细分至每位工作人员身上)

前期准备：(做好对活动前期的调查、宣传推广、活动设备的安排等)

工作内容：(提出工作要求，细分工作任务以及提出所完成要求)

活动目的：(做出所想达到的效果)

效果评估(效益分析)：(预想活动后所得到的反应及达到的效果)

物料清单：(对所有用到的宣传材料、物品等做好登记)

一、活动方案名称

尽可能具体的写出方案名称，如“2012年6月25大学晚会活动方案”，置于页面中央，当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。

二、 活动背景 ：

这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述，具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析(swot分析)，将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。

三、 活动目的、意义和目标：

活动的目的与意义应用简洁明了的语言将其要点表述清楚。在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义(经济效益、社会利益、媒体效应等)都应该明确写出。活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性等。

四、资源需要：

列出所需人力资源、物力资源、使用的地方(如教室或使用活动中心)都要详细列出。可以列为已有资源和需要资源两部分。

五、活动开展：

作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解，但表述方面要力求详尽，写出每一点能设想到的东西，没有遗漏。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等。对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。

这里可以提供一些参考方面：会场布置、接待室、嘉宾座次、赞助方式、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、主持、领导讲话、司仪、会场服务、电子背景、灯光、音响、摄像、信息联络、技术支持、秩序维持、衣着、指挥中心、现场气氛调节、接送车辆、活动后清理人员、合影、餐饮招待、后续联络等。请根据实情自行调节。

六、经费预算：

活动的.各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。

七、活动中应注意的问题及细节：

内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定

性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，应急措施等也应在策划中加以说明。

八、活动负责人及主要参与者：

注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位(如果是小组策划应注明小组名称、负责人)。

注意：

3、 如有附件可以附于策划书后面，也可单独装订;

4、 策划书需从纸张的长边装订;

5、 一个大策划书，可以有若干子策划书。

6、xxxx团日活动的策划方案活动时间：xxx活动地点：xxx活动人物：xxx活动主题：明责任 找差距活动内容：1、主持人(班委)开场介绍本团日活动的意义及大概环节。2、xxx节目表演吉他弹奏、唱歌、跳舞等节奏感强的节目，以调动全场氛围以及全体人员对活动的关注和参与性。3、集体之星评选如学习时间之星(名字可以再想，就是指上课不迟到早退、珍惜学习时间的优秀学生)，现场同学主动报名，如果报名人数过多，进行相应筛选后，再现场全体人员举手投票，票数最高的为最终得主。得主上台发言并获得相应奖品。同样的方法，选出责任之星(班委责任心最强的人)、关爱之星(热心帮助他人的人)等等。此形式，呼应了主题“明责任 找差距”，参与性也极高4、xxx节目表演小品、话剧等时间稍长的节目5、抽奖环节准备小礼品6、集体唱歌全体一起唱歌，加强团体凝聚度，在歌声中，活动也画上句号。

课堂活动总结

为了更好的促进家校合作，拉进学校与家庭的距离，有效的发挥家长特长及家庭教育在幼儿的成长过程中的重要作用，树立家长正确的教育观念，开拓幼儿视野，广饶县同和幼儿园特组织家长进课堂活动。

参加第一期家长进课堂活动的是本班幼儿李沐源的妈妈，她是一位漂亮的小学音乐教师，她发挥自己的特长，精心为孩子们准备了一节好玩的`音乐活动《小动物回家》，好听的音乐配上相应的律动充分吸引了小朋友们的注意，整个活动氛围特别热烈，小朋友们都高兴的跟着家长老师做动作表演。有心的李沐源妈妈还为小朋友们带来了小礼物，让这些对玩具倍感热爱的孩子们更着实欢喜了一番。

家长进课堂、携手共成长。本次活动我们都收获颇丰，家长们精心的准备为孩子们知识视野的开拓打开了一扇窗，让幼儿能更加健康、快乐、活泼的生活、成长。

课堂活动总结

本学期，xx市教育局在市属学校高一年级推广了智慧课堂工作。我们高一政治备课组在校领导的高度重视下，在学校教科室的精心组织部署下，全体成员高度重视，不敢懈怠，分阶段有步骤地认真落实了此项工作。现总结如下：

结合教育现代化发展要求，“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”是当前教育教学改革的指导方针。课堂教学的信息化是教育发展不可逆挡的时代潮流，作为一线教师必须积极参与，推进信息化既是责任，也是提升自己教学能力的要求。因而我组教师对此项工作思想上高度重视，从新学期伊始，就积极投入智慧课堂的研究和应用工作中。

本学期，由于智慧课堂在我校第一次开展。对于这一新鲜事物，老师们还很陌生，不知道它的具体功能和特点。学校教科室为此开展了多次培训，我组老师积极参与，并认真学习，逐步了解了它的具体功能。我组在具体的课堂教学中积极运用，在使用过程中发现的问题，我们利用备课组活动时间进行组内交流，大家集思广益，发表自己的看法和心得，从而有效提升了智慧课堂使用水平。

本学期，教科室从9月中下旬至10月下旬，在学校高一年级部署了智慧课堂展示课活动，另外在11月份开展了智慧课堂校级评选工作。借助两项活动，我组老师全员参与，并利用集体智慧，进行认真的课前磨课工作，进一步探索智慧课堂的使用性能，提高现代信息技术与传统课堂的整合能力。组内老师的展示课取得了良好的效果，智慧课堂的使用已经具有了较高的水平，同时孙圣斌老师代表我组参加校级智慧课堂评比也取得了较好的成绩。

xx市教育局为了提升市属学校教师的智慧课堂应用能力，联合科大讯飞开展了“讯飞杯”xx市首届智慧课堂优质课评比活动。我组孙圣斌老师在通过校级评选后，被推荐进入市级评比活动。此次比赛学校领导高度重视，专门为孙圣斌等参赛教师成立了磨课团队，我组组建了顾从容副校长、孔令玉副主任、朱先飞老师和丁健老师为核心的磨课团队，精心协助孙老师进行磨课，另外还邀请了市教研员卢庆生老师于12月13日下午到学校为孙老师的课做点评和指导。经过团队连续三次的指导和打磨，孙老师的课实现了质的飞跃，并最终在12月20日高手如林的xx市智慧课堂优质课大赛中获得了xx市二等奖的佳绩。正如孙老师赛后所说：“本次比赛取得的成绩是二中政治团队的功劳。”通过此次比赛，组内老师进一步加强了对智慧课堂运用的研究。比赛获佳绩，也是我组老师智慧课堂运用水平的一次真实展现。

本学期智慧课堂的运用，已经接近尾声，我组也取得了较大的成绩。但智慧课堂的运用仍在路上，只有进行时。在使用中我们也发现存在一些问题，如电子书仍是老版本、教师端仍存在一些技术方面的问题等，需要我们进一步发现和反馈。同时智慧课堂教师端中的很多功能，还需要我们在运用中多加研究，从而更好地服务于教学工作，实现信息技术与教学的有机融合。

课堂活动总结

课堂教学是落实课程方案、实施素质教育的主渠道。改革课堂教学，提高教学效率，是全面提高教学质量的关键。为此，教育局一直十分重视转变干部教师的教育教学观念，大力开展课堂教学改革。结合素质教育的新要求和本市优质教学研究实际，上学期相继开展了两次大型全市性课堂教学研讨活动。

7月27日全市教学工作会议期间，全市教育干部在伦镇中学集中观摩了两节示范课（__中学孙__老师和__中学韩__老师分别执教）。课后执教人简谈教学感受，与会人员现场听课、评课、交流、研讨，通过研讨达成了许多共识，认为两位老师的课既朴素扎实又较好地体现了新课改精神，达到了减负增效、自主高效的目的。孙海忠老师“三线并进”的作文教学改革新思路，将课堂教学线、课外阅读线和写作训练线有机结合，重视读写相长，有效地提升了学生的语文素养。袁营中学韩红连老师积极探索“和谐探究教学法”，注重营造和谐的教学环境，坚持“和颜相对”、“耐心倾听”和“容忍错误”，敢于给学生提供参与的机会，强调“三注重”，即“注重课堂提问”、“注重学生自主探究”和“注重小组合作学习”，最大限度地保护学生的好奇心和积极性，较好地实现了培养学生创新能力的目的。

8月24日，教育局在__中学组织举办了“__市初中数学课堂教学研讨会”，参加会议的有教育局全体班子成员、教研室全体人员；教办主任、教研室主任；乡镇中学任课的业务校长（或教导主任）、全体数学教师；__一中、__高中校长；__中学和__私立学校校长、任课的业务校长（或教导主任）、全体数学教师，共计200余人。

这次活动的主要目的是围绕数学学科课堂教学的有效性要求（有效果、有效率、有效益和优质课堂教学八个原则），通过课堂观摩交流和课后研究探讨，进一步明确在素质教育和规范办学形势下我市初中数学课堂教学的基本要求和基本模式，重点研究新课程理念指导下，如何激发学生的数学学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，进而提高学生用数学思维和方法解决实际问题的能力；如何驾驭教材，以教材的知识体系为载体，真正做到用教材而不是教教材，培养学生掌握系统的数学知识的能力；如何解决课堂中教为主导、学为主体的关系问题，以培养学生主动学习、自主学习的能力为课堂教学的有效方法，以学生的数学素质的提高作为课堂的终极目标。进一步制定完善初中数学优质课堂标准，优化课堂教学行为，提高教学效率；大兴教研之风，努力营造全市大教研氛围；落实“三基”要求，深入基层、深入课堂、大练基本功，促进城乡初中学校均衡、健康发展。

这项活动是伦镇课堂教学研讨活动的继续和发展。活动期间，先由三名教师与三个班的学生分别执教一节内容相同的数学课，再由执教教师说课，最后与会人员进行评课研讨。由于教育干部和一线教师发言踊跃，原定半天的会议，一直延续到下午四点多才结束，经过现场充分交流达成了很多共识。会后教研室及时研制了《__市初中数学优质课堂标准》，提出在课堂教学方面要努力实现八个转变，即：从在教学目标上由一维的课堂教学目标向三维目标转变；在学生要求上由过分强调统一规格教育向差异教育转变；在教学内容上由“以教定学”向“以学定教”转变；在教学方法上由以知识传授为中心向以学生发展为中心的转变；在教学活动上由过分重视结果教学向重视过程教学转变；在师生关系上由不够民主、不够和谐向平等融洽的新型师生关系转变；在教学手段上由比较单一向丰富多样转变；在学生评价上由评价过于强调学生成绩、甄别考试选拔的功能向促进学生全面发展的评价转变。

为了全面推进课堂教学改革，上学期还及时在全市范围内广泛开展了“每人一节汇报课”活动。开展全市中小学“每人一节汇报课”活动是深化我市优质教学研究的重要组成部分，其目的是全面强化干部教师的教育科研意识，充分调动广大干部教师从事课堂教学改革和教学研究的积极性、主动性与创造性，优化教科研方式和教学管理方法，提高教师备课水平与授课能力，促使优秀教师脱颖而出，全面提高全市中小学课堂教学效率和教育教学质量，扎扎实实地推进素质教育。

这项活动已在8月底全面结束，已收到了明显成效。开展本项活动，要求围绕“以学为主”设计教学全过程，在课堂教学中要坚持一个宗旨（减负增效）、两个目的（自主、高效）、八项原则（参与度、亲合度、自由度、整合度、展示度、练习度、延展度、技能度）。各单位对此项活动都十分重视，做了精心的准备，强化了领导，制定了细则，强化了过程，通过发动、学习、指导备课、讲课、听课、评课、总结表彰等一系列步骤，优化了课堂授课模式，学生的精神面貌学生有了明显变化，学生主动学习、自主学习、高效学习的热情增高。

这次汇报课活动还有效地激励了青年教师的竞争意识，展示了青年教师良好的教学艺术，加强了骨干教师和青年教师的对话与交流，提高了青年教师的教学水平和能力。教学观念有了很大的转变，特别是优质教学研究下的课堂教学有了较大进步，教与学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化，摒弃了过去一些不合理的教学程序，课堂教学普遍重视了学生基本能力的训练，重视了学生思维能力及实际应用能力的提高训练，课堂上初步体现了优教优学的原则。

课堂活动总结

为深入贯彻落实共青团关爱农民工子女志愿服务行动，根据团中央、团省、市委关于对关爱行动的总体部署和要求，20xx年10月，杨树岭小学组织全校师生开展了关爱行动“七彩课堂”活动。现将关爱行动“七彩课堂”工作总结如下：

一、丰富农民工子女受教育内容，为农民工子女、留守儿童提供素质教育公益服务。我校在全校成立了关爱农民工子女志愿服务队，各队发挥专业优势，为农民工子女定期开展语、数、外、音、体、美等方面的教育，服务队的开展丰富了他们的课业内容。同时志愿者们广泛了解了留守儿童的学习状况，开展学习辅导，改善他们的学习方法，提高他们的学习成绩，同时，还教他们唱儿歌、做游戏等，与孩子们在轻松愉快的气氛下进行了学习和交流，提高他们的学习兴趣。

二、开展亲情陪伴，关爱农民工子女、留守儿童的学习和生活。我校定期组织老师、同学走进留守儿童家庭，为农民工子女送去书包、文具等学习用品，鼓励他们好好学习，用自己的努力以最好的成绩回报父母在外打工的辛劳。动员孩子们给爸爸妈妈写信，写自己的心里话，写在学校家里的.表现，寄给父母。同时，老师们也为农民工子女讲授健康卫生等知识，帮助他们养成健康的生活习惯。

三、强化自护教育，提高农民工子女、留守儿童的生存能力。我校组织全体师生为农民工子女现场演示消防安全、应急逃生等救护和自救技巧，提高他们的安全意识和自护能力，培养他们自强自立的精神品质。

四、组织爱心捐赠，切实解决农民工子女、留守儿童的学习生活困难。我校不断通过各种方式组织爱心捐赠活动，为农民工子女募集爱心款物，一系列的爱心活动为农民工子女健康快乐成长提供了支撑和保障。

关爱农民工子女活动是一个需要社会各界广泛参与的长期行动，我校将结合实际、发挥优势、创新形式，在前期结对的基础上，有重点的选择帮扶项目，有针对性的制定课程安排表，按计划、按步骤实施。坚持倾注一片真情、奉献一份真心，将关爱活动做出实效。

课堂活动计划

1、第二课堂活动面向全体学生，根据小学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。

2、学校第二课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、书画、电脑、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、棋类、鼓号等。

3、本学期起，我校把学生的经典诵读放在突出位置，并把此项工作延伸到课外。要求语文科组利用全校的第二课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。

从学生在校活动时间中安排一节课（每周四第7节）作为全校第二课堂活动。

1、加强管理。学校值日行政必须加强巡视检查，发现问题及时记录、及时处理、及时反馈。各辅导教师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。班主任老师要协助管理，让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动，各兴趣班老师，将缺席学生名单及时上报给巡视行政，巡视行政将记录缺席名单汇总给各班班主任。

2、丰富内涵。班级第二课堂活动要在已有的基础上在丰富内涵上下功夫，让学生做到爱参与，乐参与，主动参与，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。

3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。第二课堂活动的开展，必须做到活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性，定时间、地点、学生、辅导教师、活动内容，有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

4、成果展示。元旦前后，开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技等各种展演活动，评出最优秀活动组或个人进行表彰。

5、全员参与。各班根据学生兴趣，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡分配。让每一个学生都参与第二课堂活动。

6、制定方案。第二周各活动小组（含校、班队）拟好本学期第二课堂活动计划，并将参加各活动小组的名单用电子文档报体育组备案。

趣味数学：培养学生学习数学兴趣，让学生大胆学、自信学、轻松学，体现玩中学和学中玩。

趣味英语：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感，提高学生的口语、书面语表达能力。教学内容浅显易懂、结合实际、贴近生活、富有情趣，并提创学生在校园里用英语简单问候用英语写作。

经典诵读：了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶，培养孩子的读书兴趣，提升语文能力，教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。

书画组：书法，继续训练书写要领，提高练习的密度与力度，注重书写的笔顺及结构，真正做到平衡端正、疏密得当、结构严谨、清晰美观，争取在街道以上比赛中获奖。绘画，培养学生审美的素质，重视绘画的基本功训练，重点练习撕纸画、记忆画及想象画，积极参加各级各类的竞赛。

文艺（民乐、舞蹈、合唱、京剧、声乐）：培养学生对文娱的兴趣，扎实训练基本功，不断提高表演艺术。

电脑：使学生在键盘的敲打声和鼠标的点击声中感受网络时代带来的优越性，树立他们从小掌握科技的信心。

鼓号队：调整充实组员，以老带新，逐步提高，做到拉得出、打得响。鼓号队员要求做到动作正确、到位、熟练地学会原地、前进、跳跃时的不同击法，在各种活动中发挥作用。号手队员要求节奏准确、演奏整齐、动作熟练，并能熟练吹奏2—3首适合少年儿童的小曲，能参加本校及一些社会性的活动。

体育类（田径、篮球、足球、棋类）：以增强身体素质为宗旨，培养良好的意志、品质为主要内容，刻苦训练，掌握技艺技能，争取在上级组织各类赛事中出好成绩。

课堂活动总结

新学期开始两个月了，实验小学的领导和老师们为了更好的沟通家长和学校之间适时的推出了丰富多彩的活动。我作为三年级二班周可心的家长，有幸参加了10月30号的“家长进课堂”活动，为孩子讲了一节关于健康成长的课。

从一开始接到班主任傅老师的邀请，我就一直觉得心里有点忐忑，从未上过讲台的我如何面对五十双明亮的小眼睛?为了做好这节课，我仔细的查阅资料，做好课件，还偷偷排练了几次。自以为胸有成竹，可是当傅老师一说“请可心的爸爸讲课”时还是紧张的不得了，多亏了傅老师这位经验丰富的“正牌”老师，她细声的鼓励和孩子们的配合，我圆满的完成了这堂有意义的课。

我为孩子们准备的是关于健康成长的一些卫生常识，包括儿童近视、龋齿、感冒和意外伤害等。并和他们互动，让他们更加了解健康卫生的生活学习习惯。同学们表现都很出色，纷纷表示一定要讲卫生，保护自己的身体，健康快乐的成长!我也感到很高兴。

在和傅老师短暂的交流中，我深深体会到学校领导和老师的用心良苦：为了孩子，仅仅靠学校老师是“不太完美”的。

从一年级开始，学校就成立了家委会。学校成立家委会的主要目的是加强家长与学校的联系，如反应家长对教学工作的意见，了解孩子的在校情况等。作为学生家长，虽然我不是家委会成员，但我还是会从家委会的各种通告中了解学校和班级的动态和孩子的情况，我觉得这很有意义。

学校开展这次活动目的就是利用家长们不同的经历和知识作为丰富的校外教育资源反馈给广大的学生，促进家长、老师和学校之间的的沟通和交流，让孩子近距离地接触生活、感受生活、获得更多的课外知识，拓宽视野，在学习中理解生活的真谛，养成良好的品德。这样做，我们家长也能更深入的了解班级和学校。特别是自己的孩子，更好的推动了班级、学校的发展。

这样的活动，不但教育了孩子，也锻炼了家长。不但丰富了校园文化生活，也增强了学生的综合素质。这就需要我们家长能够全力配合。

有的家长可能认为教育孩子只是学校的事，一旦孩子进入学校就如释重负似的将教育责任推到教师身上，这是十分错误的，一个合格家长应该对孩子肩负起第一教育责任。好好配合学校，理解老师的工作的辛苦，积极支持学校的教育活动。教育孩子时刻为班级学校着想，密切配合老师教育孩子，培养孩子良好的学习习惯，为孩子创造良好安静的学习环境，充分发挥父母的榜样力量。家长还要和老师密切联系，和老师讨论孩子的教育问题，虚心听取老师的意见和要求，孩子在家发生的问题也要和老师及时取得联系，交换意见，以便学校家庭配合教育。

孩子是祖国的未来，是父母的希望。古人讲“养不教，父之过”，“教不严，师之惰”要培养孩子成才，学校和家庭都负有重大责任，只有家长重视和学校的配合，才能共同浇灌出健康成长的“幸福之花”!