最新中班语言活动比耳朵 中班语言比耳朵教案(汇总8篇)

在重要会议或庆典活动中，发言稿是我们向听众传达重点信息、表达态度的重要工具。发言稿的长度也需要注意，既不能过长以至于引起听众的疲劳，也不能过短以至于表达不清晰。发言稿是传递信息和思想的有效工具，它能够让我们的演讲更加有条理、生动有力。如何撰写一份引人注目的发言稿是每个演讲者都关心的问题。以下是一些成功的发言稿范文，帮助您更好地了解如何撰写和演讲一份精彩的发言稿。

中班语言比耳朵教案

1、学习用耳朵辨别不同的声音，并能用语言表达出来，知道耳朵的作用。

2、知道耳朵是很重要的，初步了解保护耳朵的方法。

二、活动准备

1、网上下载几种不同的声音、能发出声响的材料（水、纸）

2、有关保护耳朵的图片

3、优美的音乐声、录好小朋友喧闹的声音

三、活动过程

一、猜声音

1、听一听电脑中录好的声音，猜猜这是什么声音。

2、提问：在日常生活中，你还听到过什么声音。

总结：耳朵不仅可以帮助我们辨别声音和事物，还能帮助我们和别人交流，学习本领。

二、观看耳朵的结构解剖图，简单介绍耳朵的结构，知道耳朵里有鼓膜，鼓膜破了就听不见声音了。

三、结合日常生活经验，讨论保护耳朵的方法并播放相应的保护耳朵的幻灯图片。

四、倾听两段录好的声音：

1、优美的音乐

2、小朋友喧闹的声音

你们喜欢听哪一段声音，为什么？

说明噪音对人的危害，教育幼儿在日常生活中轻声说话，轻轻走路，轻拿放东西。

中班语言比耳朵教案

活动目标：

1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。

2、懂得耳朵对人的.重要性，初步了解保护耳朵的方法。

3、大胆说出自己对的理解。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动特色：

本课的特色主要以猜谜语、做游戏了解耳朵的重要性，以图片加深对保护耳朵的理解。

活动准备：

音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。

教学重点：

养成好习惯，注意保护耳朵的健康。

活动流程：

一、谜语导入

师：“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清”。

引导孩子猜出谜底（耳朵）后，请小朋友回答问题。

幼儿：像3。

游戏：“小耳朵真有用”

师：请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么？

师：放录音机、撕报纸。（引导幼儿说出老师在干什么）

师：咦，你们是怎么知道的？（幼儿回答）

幼儿回答：不知道

师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？

幼儿：耳朵捂住了，听不见了，不知道老师干什么了。

师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见，所以猜不到，你们想知道老师刚才在干什么吗？

幼儿回答：

师：那请你们把眼睛闭上（敲鼓、拍手，让幼儿说出老师在干什么。）

师：小朋友说的很对，那我们的耳朵除了能听各种声音以外，还有什么用处呢？

幼儿回答：（戴眼镜、口罩、戴耳环）

师：请小朋友看看同伴的耳朵，你们能看到耳朵的内部吗？

幼儿回答

师：出示课件（耳朵的构造）

二、和幼儿讨论保护耳朵的办法

出示课件（游泳图片）

师：小朋友请看图片，看一看这个小朋友在干什么？

幼儿：在游泳。

师：这样做很危险，我们要在爸爸、妈妈的看护下才能下水游泳。

师：如果我们游泳的时候耳朵进水了怎么办？

幼儿：讨论

师：老师告诉大家，如果我们的左耳朵进水了，单脚侧身向左跳。如果右耳朵进水了，我们就单脚向右跳。（老师做示范动作）

出示课件（黄豆图片）

师：这是什么？

幼儿：黄豆。

师：如果老师把这颗黄豆塞进耳朵可以吗？为什么？

幼儿：不可以，塞进耳朵会听不见，

师：小朋友说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危险。

出示课件（汽车喇叭图片、放鞭炮图片、打雷图片）

幼儿观察图片，遇到这种强烈的声音时应该怎么做？

师：遇到放鞭炮、汽车喇叭、打雷这种强烈的声音时，我们要张大嘴巴，捂住耳朵，以免伤害到耳朵。

出示课件（冬天图片）

师：寒冷的冬天，我们应怎样保护耳朵呢？

幼儿思考，回答。

师：天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，保护我们的耳朵不被冻伤。

师：今天我们学了保护耳朵的方法，你们以后打算怎样保护耳朵呢？

幼儿：以后说话声音小一点。不要用力擤鼻涕。不随便用硬东西掏耳朵。

师：小朋友说出来这么多保护耳朵的方法，你们肯定都会有一对健康的耳朵的。

三、连一连

师：出示课件（连线图片）

师：让幼儿观察图片，遇到下列情况应怎么办？

四、编儿歌

小朋友今天我们学了保护耳朵的办法，我们把这些办法编进儿歌吧。和老师读一读吧。

儿歌

游泳进水别害怕，左耳进水，向左跳一跳。右耳进水，向右跳一跳。

遇到强烈噪音不要怕，捂住耳朵张张嘴。北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。

小耳朵用处大，我们都要保护它。

结束部分：

今天老师带领大家玩了好玩的游戏，你们玩得高兴吗？

幼儿：高兴。

师：今天我们认识了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样保护我们的小耳朵。请小朋友跟老师到外边去听听，去感受一下大自然的各种声音吧。

教学反思：

活动我通过猜谜语游戏唤起幼儿的已有经验，加深幼儿对耳朵特征和功能的认识，由此引发幼儿思考该怎么保护耳朵，同时根据幼儿的交流，从中梳理形成一些幼儿自己保护耳朵的简单方法。让幼儿了解在日常的生活中，他们的一些坏习惯对耳朵造成的伤害。通过这样的活动，强烈地激发起幼儿对保护耳朵的迫切性。再借助图片引发幼儿自主分析、讨论伤害和保护耳朵的行为，通过亲身体验、观看视频、倾听等不同的方式，讲讲、议议保护耳朵的各种方法，积累经验，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。最后通过教师与幼儿共同创编儿歌，帮助幼儿梳理保护耳朵的方法，积累经验，使保护耳朵成为每一个幼儿自觉的意识和自觉的行动，相信通过今天的活动，孩子们都学会了应该怎样保护自己。

不足之处：

1、活动中孩子对保护耳朵的经验不够，导致在讨论时幼儿说不上来，老师说的多，幼儿表达的少一些。

2、对于“耳朵的功能”环节没有处理好，教师只是一句带过，没有针对“听声音”进行细细讲解，让孩子来存在一些疑问。所以在涉及认识身体部位的活动时，教师可以再细化一些，满足孩子的好奇心。

3、幼儿的生活经验不足，对象声词的认识不够，以至于孩子没东西可说，如果在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。

整个活动比较活跃，孩子兴致也很高，充分参与进来了。活动使我受益匪浅，让我认识到了自己的不足。在以后的教学中注意改进。

中班语言教案比耳朵

幼教网整理了关于幼儿托班礁《动物的小耳朵》，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、了解动物耳朵的特点，培养幼儿观察力。

2、能用自己的语言说出动物耳朵的形状及特征。

3、能用自己的语言比较人的耳朵和动物耳朵的不同。

幼儿课本、课件、动物图片等

一、知识回顾

师：在前面的活动中我们了解到了耳朵的重要性，那样怎样保护我们的耳朵呢?(请幼儿回答)

教师带领幼儿边打节拍边念儿歌《小耳朵》

师：我们人类有耳朵，动物们也有耳朵，而且动物的耳朵和人的耳朵不一样，我们一起来认识一下吧。

二、开拓视野

1、两两阅读，并讨论

教师将课本发放给幼儿，请幼儿两两一组阅读课本p24页，轻声的讨论所看到的动物的耳朵。

2、共同阅读

教师播放课件，请幼儿观察象，找找它的耳朵在哪里?说说象耳朵的特征。

请幼儿观察比较驴子和兔子耳朵，说说它们的异同。(驴子和兔子耳朵都是唱唱的)再请幼儿请它们的耳朵和象耳朵比较，说说他们的特征。

请幼儿观察小老鼠的耳朵，说说它的耳朵和象、驴子、兔子的不同。

教师出示鸟和鱼的图片，请幼儿仔细观察，找找它们的耳朵在哪里?(鸟和鱼的耳朵我们是看不见的。)

3、比较异同

请幼儿比较人的耳朵和动物的耳朵，说说人的耳朵和动物耳朵的不同之处。

4、动物耳朵真厉害

师：人类的耳朵能听声音，动物的耳朵也能，而且比我们还厉害。

蝙蝠和海豚能听到贴别尖的声音。

象能听到特别低沉的声音。

蝈蝈和蟋蟀他么却是用脚来感受声音的。

师：我们的耳朵能听到什么样的声音呢?(鼓励幼儿胆的表达)

5、自主阅读：请幼儿自主阅读幼儿课本

活动应变

两两阅读的时候，教师要引导幼儿讨论什么样的问题。特别强调要轻声，不能影响别的幼儿。

活动延伸

教师带领幼儿到幼儿园养殖区角近距离观察动物的耳朵。注意安全。

区角活动

语言区：贴上一些动物的图片(高清的.)，让幼儿观察动物的耳朵，并用自己的语言来描述。

环境创设

主题墙展示区：贴动物耳朵的图片，让幼儿辨别。

家园同步

1、家长在带幼儿参观动物园的时候，可以引导幼儿观察一些动物的耳朵，比较不同动物之间耳朵的不同。

2、请家长助幼儿搜集一些动物耳朵的图片，引导幼儿用自己的语言进行描述，并带回幼儿园一起分享。

4、中班语言礁耳朵上的绿星

1.理解故事内容，能胆说出说出自己看到的和想到的。

2.学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的呀”。

3.教育幼儿爱护花草树木，培养幼儿初步的环保意识。

1.《耳朵上的绿星》课件。

2.小松鼠图片一幅、绿星星若干。

3.小草一颗、玫瑰花一朵(卡纸制作的)

1.谈话导入，引出故事。

观察图片上有谁?它们之间会发生什么事呢?

2.中断式讲故事，引导幼儿理解故事内容。

(1)小松鼠会怎样打扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?为什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?为什么?

(4)小松鼠心里感到怎么样，为什么?它还会不回去参加音乐会呢?

(6)观众为什么惊呆了?这是怎么回事呢?两颗绿星是哪儿来的呢?

3.完整讲述故事，提升社会经验。

(1)这是一只怎样的小松鼠?(爱护花草树木)如果你是小松鼠你想怎么做?

(2)这是两只怎样的萤火虫?(乐于助人)如果你是一只萤火虫，你会怎么助小松鼠?

4.结束：小松鼠想请你们一起去参加音乐会。

中班语言比耳朵教案

活动目标：

1、喜欢阅读第8、9页图画，观察有哪些小动物，大胆猜测它们在一起做什么，小字点在做什么。

2、学习字宝宝：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”

3、喜欢欣赏第6课《比耳朵》，理解作品的内容。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1、《启蒙阅读》第四册《比耳朵》大范例。

2、字卡：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”

活动过程：

一、导入

2、（展开第8页、第9页彩色大范例说：“这么多的小动物都来了，看看都是谁？”

二、新授部分

1、小朋友们谁来说说这两幅图画里面有谁呢？（引导幼儿按照一定的顺阅读，不重复不遗漏地描述画面，随机出示字卡“象、马、猫、狗、猴”）

2、你们猜一猜这些小动物在一起做什么？（幼儿说出自己的想法，老师引导说出故事的内容）

3、老师把小动物们在比耳朵的事情编成了一首儿歌？儿歌的名字就叫《比耳朵》我们一起来听一听，小朋友们要认真听哦,t听听儿歌里都说了些什么呢？（教师范念儿歌）

4、儿歌念完了，儿歌的名字叫什么呀？你听到儿歌里都讲了什么呢？（让幼儿回答，引出整句儿歌）

5、讨论：谁在比耳朵？它们的耳朵一样吗？

6、现在我们一起把这首儿歌完整的念一遍，老师大声的念，你们小声跟念。

7、小朋友们念的真好听，这些小动物在一起怎样比耳朵？大象的耳朵是什么样子的呢？兔、马、猫、猴、狗的耳朵又是什么样的呢?（让幼儿说出这些小动物耳朵的特点）

8、（发书，翻到第8页）请小朋友们把书翻到第八页《比耳朵》老师看看哪个小朋友的眼睛最亮，这首儿歌里面除了字宝宝还有什么呢？（动物小头像）我们一起看着图书指着字宝宝把儿歌在念一遍。老师听听谁的声音最好听。

三、活动总结：

表扬上课认真听讲并且能够积极举手发言的小朋友。

中班语言谁的耳朵教案

1、观察图片，了解没耳朵兔子的特别经历，理解故事情节。

2、体会没耳朵的兔子从没有朋友到找到朋友的心情变化。

ppt、

理解古诗内容，尝试完整表达

体会兔子心情的转折、变化

一、引出故事，认识没有耳朵的兔子。

1、小朋友们，你们喜欢小兔吗？最喜欢小兔的什么地方呢？

小结：其实它也是一只兔子，是一只没有耳朵的兔子。

二、观察图片（理解故事情节的转变，体会兔子的心情变化。）

过渡：其实它和别的兔子没有什么不一样，其他兔子能做的事情，它都会。

（1）没有耳朵，兔子会做什么呢？

（2）让我们看看，它还会做什么呢？

小结：就像你们说的一样，它有很多本领。它会跳，会跑，会挖洞，它还会在一眨眼的功夫吃完一座胡萝卜山。

2、播放ppt（体会没有耳朵兔子的孤单心情）

过渡：虽然它有这么多的本领，但是，由于没有耳朵让它看上去有些奇怪，给它的生活也带来了一些影响。让我们看一看，它的生活到底是什么样的。

（1）你们觉得它开心吗？为什么？

（2）你从哪里看出来它没有朋友呢？

3、播放ppt

过渡：有一天早上，当它打开房门，惊喜地发现了门口有一个蛋宝宝，没耳朵的兔子看到这个蛋宝宝可高兴了！高兴得差点儿跳了起来。

（1）它为什么这么高兴呢？（有了希望，能有朋友了。）

（2）没有耳朵的兔子真希望蛋宝宝里的小动物能快点儿出生。

你们有什么好办法？

4、播放ppt（阅读4幅图片，体会没耳朵兔子的心情与行为。）

过渡：听了你们的建议，没有耳朵的兔子开始精心照顾蛋宝宝，每天和蛋宝宝生活在一起。

（1）没有耳朵的兔子和蛋宝宝都做了些什么？

（2）它为什么要这么做呢？

小结：没有耳朵的兔子多么渴望蛋宝宝早日出生，它把全部的爱与温暖都给了蛋宝宝，每天都精心地照顾它，蛋宝宝一天天地长大了。

过渡：终于，有一天，蛋宝宝终于裂开啦！

（1）这是谁呀？（长了两只长耳朵的小鸡）

（2）你们猜小兔子会和他做朋友吗？

（3）小兔终于有了好朋友，它的生活会有什么变化呢？

（4）看看他们到底玩了什么游戏？（捉迷藏）

小结：朋友在一起玩，就是比一个人开心呀！就算朋友长得有些特别也无所谓，因为有朋友就是一件快乐的事情。

三、完整倾听，强化情感体验

故事精灵完整欣赏

结束语：你们想和他们交朋友吗？那让我们一起去和他们玩游戏吧！

中班语言谁的耳朵教案

1、激发爱护动物的情感。

2、进一步了解动物耳朵的特点。

3、能根据动物耳朵特征创编儿歌，发展想象力和表达能力。

电子大书，驴、马、象、猫、猴、狗等动物的图片以及它们的耳朵图片各一张。

一、游戏导入。

——教师将事先准备好的动物图片贴在黑板上，再把相应动物耳朵的图片发给幼儿。请幼儿仔细观察，将动物耳朵和动物配对。

二、学习儿歌。

1、激发兴趣。

——动物的耳朵长相各不一样，有长的、有短的、有尖的、有圆的，请幼儿仔细观察，看看下面这些动物它们的耳朵是什么样子的。

教师展示动物的图片，并请幼儿说一说它们的耳朵的特点。

——谁的耳朵长？（驴的耳朵长）

——谁的耳朵尖？（猫的耳朵尖）

——谁的耳朵短？（马的耳朵短）

——谁的耳朵圆？（猴的耳朵圆）

——谁的耳朵遮着脸？（大象的耳朵遮着脸）

——谁的耳朵听得远？（狗的耳朵听得远）

2、教师有感情地朗读儿歌。

3、启发幼儿理解“长””“尖”“短”“圆”等字的含义，体会儿歌的情趣。

4、 教师和幼儿一起根据儿歌创编动作。

5、 教师和幼儿轮流念儿歌：教师念问句幼儿念答句。

三、仿编儿歌。

——教师引导幼儿来仿编儿歌。

（例如：谁的耳朵白又长，兔子的耳朵白又长）。

可以多准备一些动物以及动物耳朵的图片，方便幼儿仿编儿歌。

美工活动：用环保纸袋贴上动物耳朵、眼睛、嘴巴等，装饰成小动物。

语言区：把各种动物耳朵的图片贴在区域内，鼓励幼儿去创编儿歌。

将环保纸袋动物串成吊饰，布置环境。

请幼儿回到家和自己的爸爸妈妈一起念儿歌并尝试仿编儿歌。

在餐前或活动过渡环节复习儿歌，并尝试仿编儿歌。

中班语言树叶小耳朵教案

作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班语言树叶小耳朵教案，欢迎阅读与收藏。

寒冷的冬天过去了，美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。但在日常活动中我发现本班幼儿对于树木的生长过程不太清楚，没有一个直观形感受。于是设计了此次活动《树叶小耳朵》。让幼儿感知和了天里自身以及周围环境中动植物的生长变化和特征。

1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。

2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的'愿望。

3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。

一、小树排序

1、出示挂图，幼儿观察

a、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天?为什么?

b、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢?(根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树;长出嫩芽芽的树;长成树叶;开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂)

2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。(我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排?)

二、倾听故事

1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。

2、提问：

(1)刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗?为什么?

(2)后来小鸟唱歌，被谁听见了?怎么会听见的呀?

(3)小树没有几天发生了什么变化?为什么说这时候的小树热闹起来了?它们为什么喜欢跟小树做朋友呢?你喜欢小树吗?为什么?(小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。)

(4)最后，小鸟唱了什么?小树叶唱了什么?(小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊)

三、操作材料

1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗?

2、幼儿操作，教师巡回观察(边操作边听故事)

四、音乐游戏：小树苗

师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。

1、幼儿学唱歌曲“小树苗”

2、游戏玩法：

(1)站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，

(2)几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走s形给“小树苗”浇水，

(3)音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。

五、交流讨论

教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

六、活动延伸

小树还会发生什么变化呢?以后我们一起来寻找答案好吗?

寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

中班语言耳朵上的绿星教案

(一)说设计意图：

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起儿童的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合儿童年龄特点，又符合孩子的现实需要。

(二)说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展儿童语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班儿童年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1、从能力上，

a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;

b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

2、从情感上，使儿童懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

(三)说活动重、难点：

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使儿童懂得做事要替别人着想，教学难点是请儿童大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据儿童的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

为什么要采用以上方法呢？

采用直观法是因为这个年龄段的儿童思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从儿童认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激儿童的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发儿童学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导儿童有目的地、仔细地观察，启发儿童积极思维。我运用启发性提问让儿童将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是儿童最喜爱的活动，在儿童身心略感疲惫时，游戏能增强儿童参与活动的兴趣。儿童在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以儿童为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。儿童将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是儿童通过视、听觉感官积极参与活动，儿童通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是儿童在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是儿童练习说话的好机会。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1、出示主要角色，引起儿童兴趣，引出课题。

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使儿童懂得做事要替他人着想。

4、儿童进行角色表演。

(一)、出示小松鼠，引起儿童兴趣，引出课题。

兴趣是儿童主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢？(请儿童讨论并说说)

(二)、结合图片，分段欣赏故事，来理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：

a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美？

b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？

c它为什么不用花草打扮自己？

d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让儿童理解故事情节。

2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：

a、小松鼠怎么会这么漂亮？

b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？

3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？

(三)、看课件，完整欣赏故事，去感受小松鼠的善良美好，使儿童懂得做事要替他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于儿童更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导儿童去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。

(四)、儿童进行角色表演。

提供给儿童头饰和布置简单的场景，请儿童自己选择扮演的角色进行故事表演，幼师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让儿童练习角色的`对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足儿童的活动欲望，让儿童在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给儿童提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!