每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
很多关于画车的教案,都是停留在画常见的车的外形这一层面上,如何把司空见惯的题材上出新意,就要创新了,而自己的这个创新又必须能启发孩子们去创新。瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论我设计这一活动,让幼儿初步认识了不同汽车,了解其车辆的不同功能,并借着幼儿的兴趣,我让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥,鼓励幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车,让幼儿体验成功的喜悦。
活动目标
1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。
2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。
3、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
1、培养幼儿的观察力和想象力。
2、设计各种造型及功用的汽车。
活动准备
音乐、课件
活动过程
1、创设活动场景,引起幼儿活动兴趣。
教师与幼儿一起玩车:开车玩游戏,(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思,就是能起到让孩子真正玩起来的作用。
(1)并请个别幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?
(2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)
2、看课件,拓展孩子的思维。
(1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?
(2)它们有些什么功用呢?
3、谈话活动——想象中的汽车
(1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)
(2)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。
4、幼儿作画:
(1)你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)
(2)我们设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)
(3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能独特的汽车)
5、作品评析:
(1)请幼儿一起动手布置一个汽车博览会,幼儿做讲解员,讲解自己的作品。
(2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。
6、放音乐《开车歌》,幼儿作开车动作出活动室,结束本次教学。
教学反思
这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切、,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。通过本次活动教学,有以下思考:
1、美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。
2、要注重美术课堂教学的'创新
新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。
1.熟悉诗歌结构,学习仿编诗歌。
2.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
3.萌发对文学作品的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
1.分别画有白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,的图片,幼儿人手一份。
2.以蓝天,小河,树林,花园的大背景图一幅
一、游戏《找家》激发幼儿兴趣。
今天老师给小朋友带来了一副漂亮的画,小朋友想看看吗?你在这幅图看到了什么?用好听的词说,引发幼儿说出蓝蓝的的天空,清清的河水等。
二、帮助小动物找到自己的家。
(1)师:哦,这幅画真美啊!有蓝蓝的天空,密密的树林,绿绿的草地,清清的河水,红红的花儿,快乐的幼儿园!
(2)其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢,那么他们会是谁的家呢?
a.老师带来了一些朋友,(想认识他们吗?)
b.这些小家伙很调皮,偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?(依次出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小草、小朋友的贴图)
三、学习并且有感情的朗诵整首诗歌。
师:“刚才我们说的连起来是一首很好听的诗,小朋友一起听一听吧。”
(1)、教师有感情的朗诵整首诗歌,让幼儿有个初步的概念。
(2)、让幼儿接龙式的学习,老师说前面的`,幼儿说后面的,强化记忆。
(3)、老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌,再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。
四、出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
2.幼儿自由讨论,教师指导。
3.幼儿自由发言,教师提升组合。
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我先出示图,激发孩子的兴趣并让幼儿说说你都看到了什么(要求:用好听的次说说),这个环节小朋友表现得非常棒。接着请幼儿帮小动物找家,在幼儿帮动物找到家后,我说:“刚才我们说的连起来是一首好听的诗歌呢。小朋友一起听听吧!”再完整的引导幼儿朗读,教师幼儿上下接句读等让幼儿很快掌握了整首诗歌。在仿编诗歌这一环节,很多孩子想得也非常好,如绿绿的草地是是小马的家,高高的天空是太阳的家,铅笔盒是铅笔的家等,但孩子在活动中表达得并没有这么完整,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需老师的提醒。总之,这堂课教学效果不错,小朋友都能积极参与到课堂活动中。
1、理解故事内容,练习发“zhang” “suo”的音,学习词语“ 长大”、“缩小”。
2、能大胆于在集体面前说话。
3、感受故事蕴含的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。
米皮皮图片一幅,魔术棒一根,米皮皮头饰一个,故事图片四张。
(1)出示米皮皮图片。
师:小朋友们看,今天,教师请来了一只小老鼠来我们班做客,嗯,它叫米皮皮,我们一起来向米皮皮问好吧!
(2)出示敲敲长。
师:米皮皮还带来了一样宝贝,叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看(敲敲长)。敲敲长可不是一根普通的小棍,他是一个魔术棒,那么,它到底有什么用呢?我们一起听完故事就知道了。
(1)米皮皮有件什么宝贝?(请幼儿回答,并及时鼓励)
(2)米皮皮的敲调长有什么用呢?(它能使物体长大事缩小)好,我们再来听一遍。
提问:敲敲长哪一头能让东西长大?让什么长大了?米皮皮是怎么说的?
怎么让长大的东西缩小呢?敲敲长让谁缩小了?米皮皮又是怎么说的?
(1)介绍游戏规则:
教师当“米皮皮”(带上头饰),小朋友来当“小豆苗、胡萝卜,小磨菇,还有狼婆婆。
当米皮皮用“敲敲长”(五角星一头)敲到你的时候,你们就扭一扭身体向上长,还要说“啊哈,我长大了。”
当米皮皮用小木棍(敲敲长倒过来)敲到你说:“缩缩缩”的时候,你就扭一扭身体,蹲下去,还要说:“唉啊,我缩小了。”
(2)师幼开始游戏。
(3)请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。(教师指导)。
敲到的幼儿(小豆苗、胡萝卜,小磨菇)就扭一扭身子,向上长,嘴里说:“啊哈,我长大了。”
“不好了,不好了,前面来了一只大灰狼,怎么办呢?”“大灰狼、缩缩缩”(教师用敲敲长的另外一头敲!
你们想不想有一根“敲敲长”?如果你有“敲敲长”的话,你会让哪些东西长大或缩小呢?
设计意图:
1、感受体验。创设情景,利用生动的课件,让孩子身临其境,走进中华大戏院,真正成为学习的主人,帮助幼儿掌握重点和难点句子。
2、自主学习。通过信息技术与课程的整合,给孩子的自主学习提供有力的支持,利用多媒体技术,变孩子被动接受为主动学习,形成多维互动。
一、活动目标:
1、理解歌词内容,知道不同脸谱代表不同的人物角色。
2、在熟悉乐曲旋律的基础上,学习京剧唱段《戏说脸谱》。
3、生活经验迁移,增加活动趣味性。
二、活动准备:
多媒体技术:设计信息丰富、互动性强的课件,便于幼儿主动学习。
三、活动过程:
一)完整欣赏,感受京剧魅力。
(幼儿坐定)大家准备好了吗?你来我来大家来,小戏迷们来看戏。(在大屏幕上播放课件:整体欣赏)。
提问:
1)这些戏好看吗?他们唱的和我们平时的歌一样吗?(幼儿回答)
教师小结:这是我国的传统戏剧——京剧,只有我们幼教频道/国家才有,是我国的国粹。中国人是不是特别了不起!
2)我们一起来看看唱的是哪些人物呢?
3)他们是怎么唱的?我们一起来学学吧!(再次播放:整体欣赏幼儿自主学习)
4)你学会了什么?
教师小结:中国的京剧真神奇,每张脸谱都不一样。蓝脸的窦尔墩、红脸的关公、金色的猴王、白脸的曹操、黑脸的张飞,这一段京剧就叫——戏说脸谱。
二)利用媒体,自主学习唱腔。
1、教师表演,激发兴趣。
先让我这个戏迷来一段戏说脸谱,怎么样,掌声鼓励。(教师清唱)
2、你觉得我唱得好吗?好在哪里?(幼儿说到哪我唱到哪)
边说边描述:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人英勇无比;花脸的的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气大,一发脾气就喳喳乱叫,在很远的地方都能听到。
3、幼儿跟着伴奏哼唱。
4、刚才唱的时候老师发现你们的声音不响亮,是不是有些地方不会唱?你觉得哪里最难唱呢?点脸谱一句句学。
5、集中后提问:1)小戏迷们都学会了吗?谁想表演一下?
2)集体表演。
三)结合经验,趣味创编乐句。
2)集体戏说脸谱。
3)刚才小戏迷们戏说了这些脸谱真高兴,我们还可以唱哪些京剧脸谱呢!(欣赏脸谱拓展幼儿经验)下次我们再来戏说更多脸谱吧!
四、活动延伸:
拓展:鼓励幼儿继续了解京剧。
表演:在小舞台进行合作表演。
设计意图
楼房是小朋友天天都能看到的“美术源于生活,为生活服务”,构建生活化的美术教学,是我们在现代教育思想指导下的一种理想追求,是当前深化美术教学改革的必然要求。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”,互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。为此设计了本次活动《我设计的楼房》从而提高他们的`绘画能力。陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用。
活动目标:
1.了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。
2.感受城市中高楼的形态,喜爱我们生活的城市。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
儿童经验基础
知道楼房的多种形态。
环境准备
各种楼房的图片、作画材料。
教学难点重点:
能用绘画形式对高楼的形态进行表现。
活动过程:
一、美丽的楼房
2.观察图片,了解楼房的不同构造。
这幢楼房是怎么样的?
二、畅言美丽的楼房
1.寻找自己觉得美丽的楼房。
你觉得哪幢楼房最漂亮?为什么?
2.楼房的美丽所在。
三、我设计美丽的楼房
2.增添楼房周围的环境设施。
你觉得楼房周围还可以有什么?
新《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘活动的教育价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:
活动导入部分既要让幼儿发{}现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景,并围绕这一问题情景设置环节,通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点,我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看, 在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说,更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
新《纲要》指出:“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。
因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识数字10,知道10所表示的意义,进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力,激发他们对数学活动的兴趣,提高幼儿主动学习的积极性。
使幼儿通过本节课积累知识,学习技能,更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活,服务生活。
1、 复习数字9以内的数过多。
2、 认识数字10这个环节可以再增加些。
3、 让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下
1、让孩子喜欢欣赏儿童诗,想销售量、感受诗歌的意境。
2、丰富孩子词汇:叶子、飞、吹、飘。
二、活动准备
1、ppt课件。
2、孩子们收集的小树叶。
3、课前带领孩子们走进大自然去“寻找秋天”
三、活动过程
1、结束:户外游戏“找树叶”
师:“起秋风了,我们去外面找找,看还有哪些形状的叶子,它们会像什么呢?看谁有新发现哦!
2、请孩子根据已有经验说出叶子的特征。
(1)师:宝宝们,你们都收集到了树叶吗?老师请你们说说你带来的树叶是什么样子的,看谁说得好。
(2)师用诗歌里的语言进行小结。
3、出示ppt课件,引导孩子欣赏诗歌《叶子飞》。
(1)师:老师把秋天的小树叶编成了一首诗歌,你们仔细听听。
孩子完整欣赏诗歌一遍。
(2)提问:诗歌里的小树叶是什么样子的,它们飘落时像什么?
(3)引导孩子学习词汇, “叶子、飞、吹、飘,并用肢体语言进行表演。”
(4)这么多的叶子飘下来,你们想用它们来做什么呢?
孩子们讨论。
4、学习朗诵诗歌
(1)播放课件,孩子分句学习诗歌,理解诗歌意思。
(2)师扮大树和风,孩子扮树叶,利用肢体帮助理解诗歌。
(3)孩子们跟课件一起念2-----3遍。
(4)分组进行诗歌表演。
附诗歌:《叶子飞》
凉凉的秋风吹呀吹,
彩色的叶了满天飞。
有的圆,有的长;
有的像蝴蝶,有的像小船。
秋天的叶子真漂亮。
《叶子飞》课后反思
《叶子飞》是“你好,秋天”主题活动中一次诗歌欣赏活动。在主题活动中教师引领幼儿到大自然中区观察、寻找。了解秋天的水果,感受秋天的美。培养幼儿从小观察大自然的兴趣,热爱大自然的美好情感。
为此,课前我带领孩子们走进大自然去“寻找秋天”。我们收集了很多各种各样的叶子。在这种轻松有趣的氛围里,我开始引导孩子观察叶子的形状、颜色,我还让宝宝们说说它们以前的样子。
孩子们通过实物认识了一些秋天叶子的基本特征,这也是我在课前给孩子的一个知识铺垫。
带着“寻找秋天”这一环节的兴奋,孩子们很自然的进入主题。当我说到“秋天到了,凉凉的秋风吹呀吹呀,好多的小树叶都离开了自己的大树妈妈,我们一起来学学小树叶是怎样飘散的?好吗?”孩子们有的展开了胳膊学着树叶在空中飘飞的样子,有的慢慢的蹲下学着树叶缓缓落下,有的孩子则转了一圈在蹲下。孩子们的表现非常好,通过孩子们的肢体语言,我知道孩子们体会到了树叶轻轻飘落的感受。
接下来,我把孩子们收集的树叶展示出来,并提出问题“你们觉得这些树叶漂亮吗?他们看起来像什么?”孩子们你一言我一语踊跃的回答着我的问题“像小船”,“这个像扇子”,“像月亮,像香蕉,像雨伞……”孩子们的世界总是精彩的。这时候的孩子们非常兴奋,都说着自己的想法。于是,我对他们说“秋天的叶子真漂亮,老师把秋天的小树叶编成了一首很美的诗歌,我们一起来欣赏一下。”从而,把孩子的注意引向了诗歌,让孩子们感受诗歌的意境。通过以上环节,对于孩子们理解诗歌意思的问题也迎刃而解,而不需要教师刻意去解释诗句的含义,而是将含义的理解融入进了对实物的观察里,同时,也培养了孩子们丰富的想象力。
最后,我将孩子们收集的树叶拼成了小船、蝴蝶等各种形状,加深了孩子们对诗歌的印象。
不足之处:
1、 诗歌的学习在一字、一词、一句中,而我没有深入挖掘,如诗歌中的“飞,吹,飘”等动词,这些都可丰富幼儿的语言。
2、 课堂的环节抓得不够紧凑,课堂时间的把握与课堂效果关系甚大。因此,以后要注意课堂的各环节的调整。
孩子关注各国民族文化,因此,通过活动让孩子了解西班牙极具特色的民族舞蹈一斗牛舞。
孩子们乐于合作,因此,通过创编双人舞的形式让孩子协商合作,体验成功的快乐。
1.在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞,了解双人舞中动静、高低、进退的变化特点。
2.体会和感受各地民族舞蹈的情境。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
1.对中国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有所了解,对西班牙的风俗文化有粗浅接触。
2.《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的西班牙斗牛视频资料,要求是斗牛和斗牛舞交替的画面。
3.斗牛士的斗篷、扮演牛的牛头等道具。
4.日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步高》以及各国民族服装、国旗的课件ppt和视频资料。
了解不同国家民族舞蹈的音乐、动作和服装特点,互相交流经验+o
(一)提问:世界是个大家庭,你最喜欢哪个国家?为什么?
(二)出示中、日、韩三国的国旗(课件ppt),提问:这是什么国家的国旗?
孩子可能会围绕着音乐特征、服装、舞蹈动作等来回答,所以教师可以再细致一些。
活动中:
教师的追问有:
这是什么国家的舞蹈?你是怎么知道的?
日本的服装有什么特点?为什么要背一个福袋?
韩国的音乐听上去什么感觉?是几拍子的?
《步步高》里你听到哪些乐器?(二胡、笛子、扬琴等民族乐器)
一孩子体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的音乐,创编相应特征的斗牛舞动作。
(一)听音乐《卡门序曲》:刚才你们看到的都是我们亚洲国家的民族舞蹈,今天老师要带你们走得远一点,走进欧洲的一个国家,去看看那里的民族舞蹈是怎样的。先来听一段音乐。
活动中:
孩子们对乐曲有了认知后,教师可以从音乐素养方面加以提问,进行欣赏分析。
这段音乐听上去有什么感觉?
这段音乐的节奏是怎样的?
听上去可能是在干什么?
你会想到些什么动作?
(二)提问:哪个国家的舞蹈会用这样节奏强烈、充满力度的音乐呢?
(三)教师出示西班牙的国旗:对了,是西班牙的民族舞蹈。可到底是西班牙的什么舞呢?根据活动前对西班牙已有的认识和了解,孩子可能会说出是斗牛舞。
(五)介绍斗牛舞的由来。
从前在西班牙有一个长着牛脸的怪兽,每年都要出来伤害无辜的孩子,人们都非常怕他。有个年轻人发誓一定要消灭这头长着牛脸的怪兽,于是他带着一件色彩鲜艳的斗篷进入了怪兽住的迷宫里。他们战斗了很久,一直打到了悬崖边,突然年轻人从背后把斗篷遮在自己身前。牛脸怪兽一看到颜色鲜艳、不停抖动的东西就会发狂、兴奋,于是它朝年轻人冲了过去,眼看年轻人就要摔下悬崖,他冷静地把手中的斗篷向旁边一让,怪兽立刻摔下了悬崖。从那以后,人们给这个年轻人取了个名字叫斗牛士o在西班牙,斗牛士的意思就是最勇敢的人雷来为了纪念这个年轻人,西班牙把斗牛作为一种体育比赛项目,每年都会举行比赛,斗牛舞也成了他们最有特色的民族舞蹈。
(六)播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料,幼儿欣赏c
一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作,体验双人合作造型的动静、高低、进退变化。
(一)播放《卡门序曲》:我们来编斗牛舞的动作,谁来试试看?
请个别幼儿试一试,说说为什么做这个动作,大家学一学,激发孩子的参与兴趣。
活动中:
师:谁来试试看?(鼓励幼儿大胆上前表演)
师:这是在干什么呀?我们也来做一下。
(二)教师小结并提新的要求:斗牛士的动作要有力度和节奏感,如果我们要跳双人斗牛舞,一个人做斗牛士,一个人做牛,你们会怎样编呢?那里有一些道具,领会了两人合作的意图,便找寻同伴合作创编。
(三)播放《卡门序曲》,孩子跟着音乐进行创编。
活动中:
教师可以通过提问、模仿、讨论来进行动作的解析:
他们的动作好在什么地方?
整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式,幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿在匹配的音乐刺激下,产生激情,又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探索中学习和发展,从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。
1、细致观察芽苞苞,了解芽苞苞的颜色、形状等特征。
2、观察芽苞苞的生长过程,感受新生命的力量。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
植物角里正在发芽的植物种子发芽视频
一、看看芽苞苞
1、小朋友,春天来了,我们周围的植物有什么变化吗?(许多植物都发芽了)
2、今天老师就带来了几盆植物,我们来看看他们发芽的样子。
二、说说芽苞苞
1、刚才你们看到这些植物他们的芽苞苞都长在什么位置?
2、芽苞苞是什么形状的?(尖尖的脑袋,身体圆圆的)
3、是不是这样的呢?教师出示一张芽苞苞的图片。
4、如果要用身体动作来把自己变成一颗芽苞苞,可以怎么做?
5、为什么芽苞苞会有大有小呢?
6、你看到芽苞苞是什么颜色的?
7、芽苞苞长出来了,开心地告诉我们:春天来喽!
三、与芽苞苞的约定
1、你想知道,你找到的这颗芽苞苞会变成什么样吗?
2、老师告诉你们一个办法,我们选一颗芽苞苞,老师在他的身上帮上一根丝带,以后我们每天都去看看它,但是能不能碰呢?(不能)看看他会有什么变化好吗?老师也会每天给他拍一张照片,到时候我们就能看到他从小到大的样子了。
四、观看发芽视频
1、最后我们一起来看一看一段视频,看看其他的芽苞苞是怎么长大的,会不会和我们这颗芽苞苞一样呢。
春天来了,我们会看到许多植物都发芽了。我们的植物角里也有许多植物正在发芽。因此我就借用植物角里的一些发芽的植物来给孩子们开展本次活动。但很可惜的是,植物角里发芽的植物种类并不多,而且没有找到那种尖头的芽包包。因此孩子们只能在我的图片上看那种尖尖脑袋,圆圆身体的芽包包。为了让孩子更加直观地感受芽包包长大的过程,我找到了一段视频,孩子们看得非常认真,并且能够用动作和语言来描述出芽包包长大的过程。我想,为了能够激发幼儿发现周围植物发芽的现象,老师可以拿起相机,去幼儿园周围找一找芽包包,将照片带来给孩子们看,让他们猜一猜,这个芽包包是长在哪里的。
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