最新美丽的黄昏教学反思 美丽的黄昏的教学反思(模板5篇)

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美丽的黄昏的教学反思

《黄昏的蝉》一文有太多可挖掘的点，什么才是给学的什么才是学生需要的平日的教学我们往往什么都想教给学生，“贪多务广”是学不好语文的。所谓“舍得”便是有“舍”才有“得”，这大概便是“简单”智慧的`诠释吧！这篇课文着眼点应是结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启发。

第二课时的导入"上节课我们了解了很多关于蝉的知识：发音，蜕变，产卵，生命过程，那部分给予我们生命的启示板书：生命的过程，接下来重点学习蝉生命过程的段落展开学习。在读中感悟，在读中猜想，在读中感动。学生通过读感受蝉生命的大部分时光是在暗无天日的地下度过的，学生有的感到蝉的耐性，蝉的坚持，蝉的孤独。

然而蝉的一生与我们不是非常接近吗我们大部分人把半生的光阴用在学习，渴望利用这种学习来获得成功，那种漫长匐匍的追求正如知了一样；一旦我们被世人看为成功，自足的在枝头欢唱，秋天已经来了。引导学生学习林清玄的《知了》，从而使学生的精神层面不再简单的理解地下的生活，从而上升到一定的高度。

《美丽的黄昏》

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美丽的黄昏的教学反思

教学目的：学习三部轮唱，用优美和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

教材分析：此曲是一首简易而富有效果的三部轮唱曲。全曲

一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是持续的根音进行，在三声部的轮唱过程中形成了美妙的三部合唱曲。

重点、难点：在轮唱过程中形成的三部合唱效果。

教具准备：钢琴、录音机、多媒体电脑。

教学过程：

一、师生问好。

二、发声及三部卡农游戏：

“学声音”游戏：请学生们跟教师学，教师唱什么学生就唱什么。

三、歌曲教学

1、导入：今天我们就来学习一首三部轮唱的歌曲《美丽的黄昏》。

2、视唱、创编旋律：(先出现

一、三乐句，第二乐句随创作一一出示)。

师：同学们观察这首歌谱出现了

一、三两乐句，我们来学唱它。

师：第二乐句请同学们根据要求自己创作。要求：节奏和第一乐句相同，每个音符比第一乐句高三度音。请同学接龙依次创作出的音符。

3、整学会歌谱。

4、学唱歌词：

体会用不同方式去表达歌曲感情。

a：力度记号

b：用不同速度情绪

c：用轻松简洁的动作

d：用轮唱的形式

5、进行三部轮唱练习：把学生分成三个圆圈，要求相同。

6、让学生体会三声部轮唱就像晚霞一样绚烂多彩。

7、欣赏外国小朋友演唱《美丽的黄昏》，感受不同表现风格。

四、小结。

美丽的黄昏教学反思

核心提示：《美丽的黄昏》是一首四三拍的二声部轮唱曲，歌曲优美动听，非常好的描绘出黄昏下的甜美意境。这节课我模仿了市实验小学蒋琪老师的教学设计，在三（2）班教授这节课。以下是我对本堂课的一些反思。一开始，我播放多。。。

《美丽的黄昏》是一首四三拍的二声部轮唱曲，歌曲优美动听，非常好的`描绘出黄昏下的甜美意境。这节课我模仿了市实验小学蒋琪老师的教学设计，在三（2）班教授这节课。以下是我对本堂课的一些反思。

一开始，我播放多媒体课件，让学生去欣赏美丽的黄昏景色，学生非常投入，而且被美丽的景色深深吸引，他们有的说：“黄昏真美啊”有的说：“黄昏的颜色五彩缤纷”还有的说：“黄昏像大地铺上一层金子”“黄昏的颜色还有变化”。应该说这时是情感很好的激发点。可是我没有抓住这个机会，而是马上进行下一个环节，按节奏读歌词，我自己范读又很不在状态，导致学生读的也很不在状态，以致影响了整堂课学生歌声的控制，一节课上，学生的歌声都不够美，情感的处理都不到位，优美的意境没有形成，这是本节课的一大败笔。

在演唱第一乐句时，第一次演唱学生唱得还不错，可当我请一位学生来演唱师，该学生在3―1之间唱成滑音变成321，我见状又连忙去纠正他的歌声，而纠正又不到位，以致这位错的同学反而成了全班同学的示范，让全班同学都犯了这个错。其实，当发现这个同学不对时，我应请其他同学帮助他，让别人正确的歌声成全班同学的示范，让生与生之间有个对比，这样对后面的歌声就会有帮助。

一节课下来给我最大的感受是学生的潜能是无限的，看我们的老师如何有效地引导。我们的目标定在哪里？我们是否对学生应掌握的能力有个明确的告知。以上就是我对自己本堂课的一些反思，我知道自己还有很多欠缺的地方，望同行们能批评指正。

美丽的黄昏教学反思

教学目标：

1、知识和能力

学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。 2、过程和方法

对学生进行审美教育，感受大自然的美丽和神奇，体会联想和想象的异同，养成联想和想象的习惯。

教学重难点：

感受文中“想象和联想”的作用，区分二者之间的差距。 作者如何准确地运用想象和联想来描写黄昏的美景。

课时安排：

2课时。

相关资料：

在散文《黄昏》中，作者用象征性的写法，借客观自然景物来抒写主观思想情感，寄寓深刻的含意。所谓象征性的写法，是指借某一事物来象征另一事物，或借某一具体事物来象征某一抽象的概念或某种思想情绪。在象征者与被象征者之间，必然存在着某些共同的特征。

散文近似诗歌，往往是景情并茂，写景中蕴含着深厚而复杂的情感。茅盾对大海的观察极其精细，描绘十分传神，并使用了许多拟人手法和形声词。

茅盾先生那篇脍灸人口的散文《黄昏》，词句是金色的，文采是斐扬的，但感情却是沉重的。如果不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境，不知道白色恐怖的残忍，就无法体验出散文中的个中滋味，就不会明白为什么“一切一切，夕阳都喷上了一口血焰”。 教学过程：

第一课时

1、指名分段读课文，要求读正确，流利。 2、默读课文，画出不懂的词语、句子。 3、师生交流不理解的问题。 4、学习生字。

重点区分：躁和燥，溶和熔。 四、作业：

1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、读词语，导入新课。

1、出示书后词语。 2、齐读课题。 二、精读课文，体会情感。

1、仔细读课文，一边读一边思考，作者写了黄昏时哪些景物? (1)哪几个自然段着重描写了海浪?重点指导朗读第四自然段。 试着背诵课文的第一自然段 (2)哪几个自然段描写了风? (3)还写了什么?(夕阳和海鸥) 2、画出文章中作者想象的部分。

3、默读画出的部分，你能从中体会出作者怎样的情感? 4、学生交流有关的句子。 5、组织讨论：

背诵课文的二、三、四自然段。

美丽的黄昏教学反思

课时：一课时

教学目的：学习三部轮唱，用优美和谐的.声音较好地表达歌曲的意境。

教材分析：此曲是一首简易而富有效果的三部轮唱曲。全曲一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是持续的根音进行，在三声部的轮唱过程中形成了美妙的三部合唱曲。

重点、难点：在轮唱过程中形成的三部合唱效果。

教具准备：钢琴、录音机、多媒体电脑。

教学过程：

一、师生问好。

二、发声及三部卡农游戏：

“学声音”游戏：请学生们跟教师学，教师唱什么学生就唱什么。

三、歌曲教学

1、导入：今天我们就来学习一首三部轮唱的歌曲《美丽的黄昏》。

2、视唱、创编旋律：（先出现一、三乐句，第二乐句随创作一一出示）。

师：同学们观察这首歌谱出现了一、三两乐句，我们来学唱它。

师：第二乐句请同学们根据要求自己创作。要求：节奏和第一乐句相同，每个音符比第一乐句高三度音。请同学接龙依次创作出的音符。

3、整学会歌谱。

4、学唱歌词：

体会用不同方式去表达歌曲感情。

a：力度记号

b：用不同速度情绪

c：用轻松简洁的动作

d：用轮唱的形式

5、进行三部轮唱练习：把学生分成三个圆圈，要求相同。

6、让学生体会三声部轮唱就像晚霞一样绚烂多彩。

7、欣赏外国小朋友演唱《美丽的黄昏》，感受不同表现风格。

四、小结。

教后感：通过三声部轮唱的实践，发现学生普遍音准偏差，要求在以后的教学中有所重点的加强基本训练渗透音准概念。