动物儿歌教学反思(优秀5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

动物儿歌教案

我班近期围绕“学本领”主题开展了一系列活动。幼儿对小动物有着特殊的感情，无论何时何地，都会表现出浓厚的兴趣和好奇心。在自由活动中，孩子们会学习动物的叫声和走姿。《课程指南》中强调要培养幼儿对学习的兴趣，在自主活动的基础上积累生活经验和体验学习的乐趣。因此，我设计了一堂《小动物过桥》的课程来促进幼儿具体形象思维和创造性思维的发展。

1、学习了解常见动物的明显特征，尝试念儿歌。

2、喜欢模仿动物的动作，萌发热爱小动物的情感。

重点：认识动物，分辨它们的名称和明显特征。

难点：学习念儿歌并能模仿动物的动作。

背景图、头饰、ppt

一、导入

小结：你们认识的朋友真多，现在我们一起来看看谁来了。

二、猜动物，念儿歌

1、我们来寻找藏在草丛里的小花猫。

（1）你知道哪种动物会有尖尖的耳朵吗？

（2）除了尖尖的耳朵，小花猫还长了什么？（长长的胡子）

小结：小花猫长了尖尖的耳朵和长长的胡子。

（3）小花猫平时是怎么走路的呢？我们一起学做只小花猫吧。

小结：小花猫走路很轻盈。

2、我们来看看藏在树后面的'是谁。（小兔）

（1）你是从哪里看出它是小兔的呢？（长长的耳朵）

（2）小兔的其他特征是什么？

小结：除了长耳朵，小兔还有短尾巴和红色的眼睛。

（3）小兔是如何行走的？我们一起模仿小兔子。

小结：小白兔会蹦蹦跳跳地行走。

3、观察藏在石头后的那个硬壳，猜测是谁？（答案是小乌龟）。

（1）从哪看出来是小乌龟？（绿色龟壳）

（2）小乌龟是如何行走的？让我们一起做只小乌龟。

小结：小乌龟会缓慢地爬行。

4、听听这声音：嘎嘎嘎，谁来了？是哪个动物？（小鸭）。

（1）小鸭长什么样？（扁嘴巴和扁脚丫）

小结：小鸭有扁嘴巴和扁脚丫。

（2）小鸭行走时是怎样的方式？让我们一起模仿。

小结：小鸭会晃晃摇摇地行走。

5、走呀走，走呀走，我们到了哪里？小动物们是如何过桥的呢？

小结：小兔蹦蹦跳跳地过桥，小鸭晃晃悠悠地过桥，小乌龟慢慢地爬，小花猫则默默穿过桥面。

三、角色扮演

1、孩子们戴上不同的胸卡，装扮成自己喜欢的小动物。

2、根据故事中的小动物一起跨越桥梁。

儿歌：

小动物过桥

小花猫穿过桥来静悄悄，小白兔蹦蹦跳跳地过桥，小乌龟慢慢地爬上桥，小鸭子摇摇摆摆地过桥。

动物儿歌教案

语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。下面是整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!

活动目标

1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。活动准备

1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)

2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程

1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

2、帮小动物找家

(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)

(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家

师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼儿学习儿歌。

(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌。

小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

动物儿歌教案

设计说明：

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备：

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排：1课时。

教学过程：

1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)

2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)

设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。

1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)

2. 组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)

(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)

3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。

1．分句朗读，画出生字，方法识记。

(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(a.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。b.扩词。c.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)

(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(a.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。b. 扩词。c.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)

(3)自由读第三句。学习“网”字。(a.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。b.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)

2．利用字卡，巩固生字。

(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。

(2)开火车游戏，认读字卡并组词。

3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4．指名边做动作边读课文。

5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。

6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。

设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。

(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)

(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)

(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)

2．教师着重指导“造、迷、运”。

(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。

(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)

3．学生描红，每字对比书写两个。

4．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。

设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。

动物儿歌新课标心得体会

动物儿歌是儿童学习和成长过程中不可或缺的一环。随着新课标的推出，动物儿歌在教育领域中扮演着越来越重要的角色。在学习和实践的过程中，我深刻体会到了动物儿歌对儿童的积极影响。在这篇文章中，我将分享我对动物儿歌新课标的心得体会。

首先，动物儿歌能够帮助儿童提高语言表达能力。在儿童的成长过程中，语言表达能力的培养是至关重要的。通过学唱动物儿歌，儿童可以学习掌握动物名称、声音和特征。他们可以尝试模仿动物的声音，表达自己的感受和想法，从而提高自己的口头表达能力。此外，动物儿歌中的常用词汇和句式也能够丰富儿童的词汇量和语法知识，为他们日后的语言学习奠定基础。

其次，动物儿歌有助于儿童的情感培养。动物是儿童生活中最亲近的伙伴之一，他们能够聆听和理解儿童的情感和需求。通过学唱动物儿歌，儿童可以在不同的动物形象中找到共鸣。他们学会欣赏不同动物的美丽、勇敢或是可爱，从而培养出对动物和其他生物的尊重和关爱之情。同时，动物儿歌中的歌曲和旋律也能够调动儿童的情感，让他们快乐、放松和愉悦。

第三，动物儿歌可以拓宽儿童的知识面。动物儿歌不仅仅是为了让儿童认识动物的外貌和声音，还能够向他们传递更多有关动物的知识。例如，儿童可以通过动物儿歌了解到动物的生活习性、栖息地、食物链等方面的知识。通过丰富多样的动物儿歌，儿童不仅能够在娱乐中学到新知识，还能够开阔自己的眼界，培养对生物多样性的认识和保护意识。

此外，动物儿歌还能够培养儿童的音乐欣赏能力。动物儿歌中融入了丰富的音乐元素，如旋律、节奏、韵律等。通过唱、听、跟随动物儿歌的节奏和旋律，儿童可以开发自己的音乐感知和表现能力。他们可以感受到音乐带来的快乐和情感抒发，培养出对音乐的热爱和欣赏能力。这对于儿童的整体音乐素养和综合发展有着积极的促进作用。

最后，动物儿歌能够促进儿童的身心健康。动物儿歌中的活泼欢快的歌曲和活动可以调动儿童的身体活动，促进他们的运动能力和协调性发展。通过学唱动物儿歌，儿童可以在欢乐中跳跃、舞蹈，增强身体协调和灵活性。同时，动物儿歌还能够放松儿童的精神状态，缓解他们的压力和焦虑，提升他们的自信心和快乐感。

综上所述，动物儿歌新课标在儿童教育中发挥着越来越重要的作用。通过学唱动物儿歌，儿童不仅能够提高语言表达能力，培养情感，拓宽知识面，培养音乐欣赏能力，还对身心健康有着积极的促进作用。在未来的教育实践中，我们应该进一步重视动物儿歌教学，将其融入到儿童的日常学习和生活中，使儿童更好地受益。

识字动物儿歌心得体会

识字动物儿歌，是以动物为主题，融合了语文知识、音乐节奏和儿童趣味的歌曲形式。最近，我在教育孩子时，发现这类儿歌传递了许多重要的教育价值和思想，为孩子的成长和启蒙教育助力不小。本文试就我的体验和感受，谈一谈关于“识字动物儿歌”的自身体会和一些感悟。

一、识字动物儿歌可以启发孩子学习兴趣。趣味是激发兴趣的最好的方式。这种歌曲的传统节奏和通俗易懂的歌词，可以引起孩子的好奇心和兴趣，激励他们学习和思考。孩子在唱着有趣的歌词时，不仅可以获得语言能力，还能通过歌曲中所描述的情境，学习到丰富的常识。如“多少天醒来天还黑，熊猫宝宝要到哪里去啊！”这类通过生动有趣的情境让孩子在不知不觉中学习新知识。

二、识字动物儿歌富含亲情教育思想。儿歌中不仅融合了动物形象，还描述了一些动物与亲人之间的感情，它们之间的互相依赖、互相帮助。如“小兔子，别傻了，还有妈妈呢，妈妈在身边保护你，别害怕，别害怕”这类歌词，不仅可以让孩子了解亲情的重要性，还能让他体会到亲情的美好。通过儿歌中的亲情故事，家长不仅可以引导孩子学会感恩和互助，还可以让孩子在长辈的关爱中度过幸福的童年时光。

三、识字动物儿歌培养孩子的语言能力。儿歌中蕴含大量的词汇和语言知识，孩子在唱儿歌的时候可以抓住这种机会，学习到更多的词汇和意义，同时也可以引导孩子发掘语言中的美。如“运动，运动，健康的好伴侣，运动，运动，快乐的伙伴”这类歌词。从中我们可以发现，这首歌的歌词不仅富有动感与律动感，还能随着歌曲的旋律快速借助歌词记住词汇。让孩子体验到学习的快乐。

四、识字动物儿歌激发孩子的创造力和想象力。孩子们在学习动物的同时，也能够培养出自己的创造力和想象力。歌曲中的动物形象，常常给孩子带来无限的联想和想象空间，让他们从中领悟到创造力的快乐。如“小小蜻蜓飞呀飞，路上有许多细节美，面对特殊的挑战，蜻蜓让我看到自己的勇气，放飞心中的翅膀，到天边去接受挑战”这样的歌词，让孩子们不仅学会了勇气和坚持，更锻炼了自己的创意和想象空间。

五、识字动物儿歌使孩子更加亲近大自然。动物是孩子最喜欢学习的内容之一，而识字动物儿歌正是以这种方式，引导孩子了解和认识大自然。歌曲中包含了很多动物的形象和属性，如老虎的勇敢、孔雀的优美、蝴蝶的靓丽等等。通过儿歌的歌词与动画图像，孩子们不仅能够认识各种动物，还能逐步了解动物生存状况，从而加深与自然的联系和了解。

综上所述，识字动物儿歌是一种具有丰富教育意义的儿童文化产品。通过动物形象和日常生活场景的融合，让孩子从中学习到语文知识、教育与思想以及对生活的感悟，是一种非常有效的教育体验。因此，我相信，在家长日常的教育中，引导孩子学习并欣赏识字动物儿歌，是培养孩子自然成长的一个重要手段。